老師漫畫(huà)作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的老師漫畫(huà)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師漫畫(huà)作文1
“滴——嗒——，滴——嗒——”小快板敲擊著(zhù)，穩穩地，狠狠地踩在節拍上：沒(méi)有延長(cháng)，嗒——；沒(méi)有雙音：嘀嗒，嘀嗒！就是一個(gè)準確的音，快、穩、狠！
如果一定要把它比作一個(gè)人的話(huà)……嗯——有啦！吳老老。她長(cháng)得很像《哈利。波特》里的斯內普教授，牛頓的發(fā)型，板著(zhù)一張陰森的臉，像電視劇里的反派一樣。但我今天不是來(lái)講吳老老跟斯內普是啥關(guān)系的，而且他倆根本沒(méi)有關(guān)系，而是來(lái)講她跟小快板是啥關(guān)系的。
他們的關(guān)系，我可以用兩個(gè)公式來(lái)解決：吳老老=小快板，小快板=吳老老。也就是吳老老是小快板的另一個(gè)稱(chēng)呼，小快板也是吳老老的另一個(gè)稱(chēng)呼。
生氣、傷心、嚴肅、高興……吳老老的情緒變化著(zhù)，穩穩地，狠狠地踩在了節拍點(diǎn)上，沒(méi)有拖延。從生氣到高興，沒(méi)有過(guò)度，就是那么個(gè)完美的點(diǎn)，穩、準、狠！感覺(jué)好像在哪兒見(jiàn)過(guò)……
哎，不行，不行。我這樣干說(shuō)，你們也不相信吳老老是小快板。咦，我來(lái)給你們看段視頻怎么樣？
語(yǔ)文課上�！�5．3分！你們就是這樣對待六禮分的？說(shuō)了做操時(shí)手打平，手打平，就是不聽(tīng)。紅領(lǐng)巾呢？現在所有人，全部給我把紅領(lǐng)巾戴上，xxx，你還是少先隊員嗎？每日行為習慣評分表，有幾個(gè)人是天天評的.？為什么XXX、XXX、XXX每位老師都會(huì )表?yè)P她們，因為他們善于‘暮醒’，因為她們總能找到自己的問(wèn)題并努力改正它，因為他們在每天完成一個(gè)小目標的過(guò)程中讓自己變得更好！你們呢？我們是一個(gè)集體，一個(gè)人表現好沒(méi)用，要大家都表現好才行……”
吳老老的腮幫子鼓起來(lái)了，滿(mǎn)臉通紅，像剛喝完酒的醉漢。吳老老的爪子臉也變成了西瓜臉，原本晶瑩透亮，水汪汪的大眼睛，也變作了兇猛的子彈，冷不丁地射進(jìn)了我們每個(gè)人的胸膛。她十分生氣，面無(wú)表情地站在那兒，震懾著(zhù)我們每個(gè)人！
訓了一陣，或許是累了，吳老老開(kāi)始滿(mǎn)面春風(fēng)地開(kāi)始上起課來(lái)。由怒——笑，完成沒(méi)有轉折。穩、準、狠！
上了一會(huì )兒課，或許是吳老師的燦爛笑容，讓我們身上的不安分因子開(kāi)始活躍起來(lái)，課桌下，各個(gè)隱蔽角落里，開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)：又抓又撓又踢又抬，又踢又抬又撓又抓。
于是，吳老老的課堂變成了這樣子：
“剛才我們講了，”右手一指XXX同學(xué)，“100”字（這是吳老老的獨門(mén)秘笈，誰(shuí)在課堂上做出影響其它同學(xué)上課的舉動(dòng)，就會(huì )被點(diǎn)名，點(diǎn)名一次需寫(xiě)100字情況說(shuō)明，當然，要累積3次，300字才開(kāi)始寫(xiě)，用吳老老的原話(huà)來(lái)說(shuō)，前面是提醒，希望你改正。人家都說(shuō)事不過(guò)三嘛，再說(shuō)了，300字以下也寫(xiě)不清楚，我的情況說(shuō)明可不是檢討，一定要具體生動(dòng)才能過(guò)關(guān)。）
“17課，請問(wèn)有……”，雙眼一瞪“200字”
“誰(shuí)回去查了資料？來(lái)和我們大家……”，
大踏步走到XXX身邊，冷冷地“300字”
“分享一下�！薄八姆窒硖腥�！掌聲送給他�！泵济粨P，笑意快溢出臉來(lái)……。
看著(zhù)吳老老天使般的笑容，你很難想象，她之前是“惡魔�！�
可能吳老老真的是小快板變的吧！
老師漫畫(huà)作文2
老師可能各具特色，有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師幽默。今天我要給我的老師用文字畫(huà)一幅漫畫(huà)，我們的數學(xué)老師——小濤老師立刻走進(jìn)了我的筆下。
小濤老師人高馬大，長(cháng)得特別帥氣。他特別喜歡足球，他的腦袋像足球一樣圓溜溜的，有時(shí)候真想當成足球拍兩下。他的光頭是最大的特點(diǎn)，不像是在理發(fā)店里剪的，而像是天生就沒(méi)有頭發(fā)。只要一出汗，就像抹了一層油，油光發(fā)亮，站在太陽(yáng)底下，還會(huì )反光。
小濤老師上的課真是幽默，因為他喜歡足球，所以他便把足球的一些規則帶入了他的數學(xué)課堂，讓他的課堂充滿(mǎn)了生機與活力。記得有一次，就在去年俄羅斯世界杯上，法國奪冠了，最后的決賽在凌晨四點(diǎn)結束，小濤老師只睡了四個(gè)小時(shí)，就起來(lái)為我們上課。課堂上，老師把我們分成兩隊：法國隊對克羅地亞隊。老師在黑板上大大地寫(xiě)了兩隊的名稱(chēng)，只要他的提問(wèn)誰(shuí)搶答對了，就有一個(gè)進(jìn)球。老師問(wèn)：”等差問(wèn)題怎么做？”說(shuō)完，只見(jiàn)他用右手拿起哨子放到嘴邊，“滴——”一聲長(cháng)哨，吹響了全場(chǎng)比賽開(kāi)始的哨音，我們隊紛紛舉起手，為法國隊先聲奪人，取得了一個(gè)進(jìn)球，我們舉起雙手，擊掌祝賀，小濤老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)足球。接著(zhù)，老師提問(wèn)：“解方程：20+X=40。哪個(gè)隊來(lái)？”克羅地亞隊贏(yíng)得一球。就這樣，整節課你來(lái)我往，最終法國隊奪冠了。同學(xué)們就在這種特殊的比賽中進(jìn)球，把老師的問(wèn)題都掌握了，而且學(xué)得那么興致盎然。整堂課雖然看似在講數學(xué)，又好像在踢球，進(jìn)球，但是老師講的所有知識點(diǎn)，我們又掌握了。天吶！這樣的老師讓我么怎么能不喜歡呢？
小濤老師的數學(xué)課不僅讓我們在知識的海洋中遨游，還帶給我們永恒的快樂(lè )。他與眾不同，讓我們在游戲里找到了解題思路，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到了“同學(xué)們好！”我們立刻說(shuō)：”老師好！”接著(zhù)開(kāi)始上課啦，老師和大家講了雞兔同籠的笑話(huà)，同學(xué)們都笑了，老師也笑了，她的笑點(diǎn)就是那么低，正式上課了，今天她教我們的內容是四則運算。上了半節課，忽然老師問(wèn)道：“火車(chē)總路程是用加法還是減法？”同學(xué)們回答：“加法�！敝灰�(jiàn)老師故意皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“哦！是嗎？”她說(shuō)這句話(huà)時(shí)表情變得嚴肅了，好像我們答錯了似的'。我們心立刻沉重了下來(lái)，覺(jué)得特別慚愧、心虛，我們這幫小兔仔都疑惑了，就連學(xué)霸都被搞得不知所措。老師見(jiàn)我們都不做聲了，繼續說(shuō)：“如果加法是A選項，減法是B選項，請選擇A的站起來(lái)�！边@時(shí)只有極少數人站起來(lái)，大多數同學(xué)大概都是因為老師當時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)言變得拿不準應該用哪種算法了！，接著(zhù)老師又說(shuō)：“選B，減法的站起來(lái)�！边@時(shí)，大半班同學(xué)都站了起來(lái)了，老師話(huà)風(fēng)一轉，哈哈大笑起來(lái)，你們這幫小鬼怎么能因為老師的一個(gè)反問(wèn)而不確定自己的答案呢？總人數當然用加法了，大家恍然大悟都笑了起來(lái)。
從這堂課中，老師讓我們懂了，只要是對的，哪怕權威在質(zhì)疑，也不能放棄，要堅持自己的看法。這就是我們的周老師，她幽默、愛(ài)開(kāi)玩笑、總是出其不意地考驗我們的想法，讓我們懂得堅持真理，不能被表面現象所迷惑。
老師漫畫(huà)作文3
初秋的夜晚，玻璃窗外下著(zhù)入秋以來(lái)的第一場(chǎng)雨。聽(tīng)著(zhù)嘀嗒嘀嗒的聲音，翻看著(zhù)手里的繪本。
這個(gè)故事叫做《小恩的秘密花園》，講述的是一位叫小恩的女孩到了一個(gè)沒(méi)花沒(méi)草的城市，最終靠著(zhù)她自己勤勞的雙手把這個(gè)城市變成了一個(gè)花的海洋。我想，她不就是大家所說(shuō)的園丁嗎？園丁除了是修剪花草的，還能是誰(shuí)呢？
“老師是園丁，培養祖國的花朵�！甭�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我想起了我們的老師。她總愛(ài)穿著(zhù)一件寬松的嵌著(zhù)小雛菊的黃色外衣，配上一條紗質(zhì)的深綠色長(cháng)裙，顯得仙氣飄飄。她的頭發(fā)增之一分則失飄逸，減之一分則失靈動(dòng)。操場(chǎng)上，她棕色的`頭發(fā)披在肩上，陽(yáng)光照耀在上面，仿佛水面泛起的金光。上課時(shí)，她親切的聲音就像鈴鐺的呢喃。講到激動(dòng)之處，眼睛里亮著(zhù)光彩，右手拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，左手在空中揮舞，手腕上的那個(gè)碧綠色玉手鐲也隨之晃動(dòng)。最吸引人的是她那充滿(mǎn)激情的雙眼，那智慧的光芒就像天上閃耀著(zhù)的星星。她似乎想透過(guò)眼睛，把所有知識都傳遞到我們生命當中。這就是我們的老師——陳老師。
預習的時(shí)候，無(wú)論我怎么讀，古詩(shī)的意思總弄不明白。課堂上，老師沒(méi)有馬上講古詩(shī)的意思，而是朗讀了一遍�！爸两袼柬椨�，不肯過(guò)江東�！彼拿碱^緊鎖，那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛里，放射出像李清照當時(shí)那樣向往的光芒。伴隨著(zhù)那鏗鏘有力的聲音，我們的眼前仿佛出現了一個(gè)寧死不屈的英雄形象，站在河邊，望著(zhù)對岸的家鄉，嘆息著(zhù)。讀完之后，老師深邃的目光像月光照在一汪泉水上那樣平靜。不一會(huì )兒，我們從她的朗讀中明白了這首詩(shī)的意思，感受到了這首詩(shī)的意境。老師是園丁，在我們的腦海中耕種了許多美麗的古詩(shī)詞。
記得那年學(xué)期期末，陳老師帶我們去圖書(shū)館。暑假剛剛開(kāi)始，正是大家放松的時(shí)候。那天上午，大家很早在圖書(shū)館門(mén)前集合。老師來(lái)慢了一點(diǎn)，這是因為打印材料來(lái)遲了。我心中充滿(mǎn)了疑惑：不是去圖書(shū)館看書(shū)嗎？打印這么多單子干嘛呢？只見(jiàn)她把那些單子一張一張地發(fā)到了我們的手里。原來(lái)單子是書(shū)單。我們要邊看書(shū)，邊記錄�？赐炅藭�(shū)，我們分組進(jìn)行匯報。之后，她對我們認真地點(diǎn)評了一番，還分享了她自己的閱讀。我坐在她的身邊，伸長(cháng)脖子看了看老師的手里地那份書(shū)單，里面布滿(mǎn)了密密集集的只有黃豆大小的字，老師也好認真吶。此時(shí)我才明白老師的苦心：都放暑假了，幾乎所有老師都在休息，而陳老師卻在這時(shí)候帶我們到圖書(shū)館看書(shū)，教我們閱讀的方法，讓我們愛(ài)上閱讀，在書(shū)海中遨游。而且不光教我們閱讀的方法，還認認真真打印了書(shū)單，細細地給我們點(diǎn)評。一本書(shū)就是一個(gè)星球，許多書(shū)就是一個(gè)星系，而書(shū)籍就是一個(gè)奧秘的外太空。讀一本書(shū)就是去探索一個(gè)你未知的星球。老師這樣做是想把書(shū)的芬芳種進(jìn)我們的心里。
我瞬間明白了，園丁是為世界帶來(lái)美好的人，而老師給這個(gè)世界帶來(lái)了許多沒(méi)好，給了我們未來(lái)的方向，把祖國的花朵培養大。
夜更深了一點(diǎn)，我坐在窗前的書(shū)桌上，抬頭看看窗外那滿(mǎn)天的星辰，低頭看著(zhù)那本書(shū)，心中若有所思……
陳老師是個(gè)普通人，但在我的心里，她是那么不普通。她的光照在課堂上；她生命的芬芳縈繞在我們的心上；她腹有詩(shī)書(shū)的雨露滋潤著(zhù)我們……
老師漫畫(huà)作文4
如果說(shuō)要我給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，我一定選初中的那位化學(xué)老師。你問(wèn)我為什么選他?因為他是我十幾年學(xué)習生涯中碰到的最最特別最最獨一無(wú)二的老師，不選他我選誰(shuí)呀?
要畫(huà)他，起筆我得用粉色，畫(huà)他經(jīng)常穿著(zhù)的粉色襯衣(對，就是粉色，你沒(méi)看錯!)，得畫(huà)得紳士帥氣一點(diǎn)，失了他儒雅的氣質(zhì)不好。再用淡墨色給他胸前口袋里畫(huà)兩部手機(你問(wèn)我為什么是兩部?我也不知道)。再要拿深膚色給他畫(huà)上那張永遠掛著(zhù)神秘微笑的臉——濃眉微挑，眼睛微微瞇著(zhù)，眼角的細小皺紋顯示出他已經(jīng)40歲上下的年齡。尤其是他抿著(zhù)的、微微上揚的嘴巴，那抹神秘微笑若有若無(wú)。像什么?對，男版蒙娜麗莎!接著(zhù)，畫(huà)什么呢?哎，有點(diǎn)可惜，畫(huà)筆沒(méi)辦法畫(huà)出氣味——他永遠嚼著(zhù)的薄荷味的口香糖。
如果手中的畫(huà)筆是馬良的神筆，它一定能帶我回到十多年前的初中教學(xué)樓——四樓靠西邊的那間教室。偌大的教室里，擠滿(mǎn)了學(xué)生——108個(gè)，我記得很清楚，梁山泊一百零八好漢嘛!
其時(shí)是酷熱的八月，我們因為升入初三，又沒(méi)有補習班，所以那個(gè)矮墩墩的.年紀組長(cháng)要求我們提前來(lái)上學(xué)。教室里只有四個(gè)沾滿(mǎn)灰塵的電扇，在吱呀作響，吹出悶熱的風(fēng)，混合著(zhù)教室里的汗臭味，熏得人微微頭暈。
但我們并沒(méi)有頭暈。相反，我們一個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，額頭上的汗粒粒分明，在明亮的天光中閃閃發(fā)亮。如果你說(shuō)著(zhù)我們的眼光看去，就知道，吸引我們眼球的，是上文我畫(huà)的那個(gè)化學(xué)老師。他正在橙色講臺上，左手拿著(zhù)透明玻璃試管——底部有一點(diǎn)紫黑色的粉末，右手拿著(zhù)滴管——里面還有半管莫名的透明液體，他小心翼翼地，像童話(huà)故事里的巫師一樣，把液體滴入試管，坐第一排的我清晰地看見(jiàn)，試管里的粉末開(kāi)始冒氣泡，像魚(yú)在吐泡泡……
在我們驚奇的眼神里，化學(xué)老師第一次露出了后來(lái)成為他標志的神秘微笑——眉毛上挑，眼睛微瞇，抿著(zhù)的嘴巴微微上翹。他用略帶磁性的聲音告訴我們，這個(gè)叫做“化學(xué)實(shí)驗”。哦，天吶，他的普通話(huà)，絕對是我聽(tīng)過(guò)的最標準的普通話(huà)!后來(lái)我才知道，他以前是電視臺的播音員。播音員為什么回來(lái)教化學(xué)?我不知道。他繼續告訴我們，我們即將認識一門(mén)新的學(xué)科，名叫化學(xué)。這時(shí)，他轉過(guò)身，用白色粉筆在黑板上寫(xiě)下“化學(xué)”兩個(gè)字。我清晰地記得，在窗外聒噪的蟬鳴聲中，他的形象高大了起來(lái)。
那個(gè)八月，一如既往的酷熱難耐。但讓我們歡呼雀躍的是，化學(xué)老師時(shí)時(shí)帶我們去實(shí)驗室——那位于食堂二樓，窗高門(mén)闊，我們覬覦了兩年的神秘所在。他帶我們用高錳酸鉀制取氧氣，我們見(jiàn)到了冒著(zhù)幽藍火苗的酒精燈;他帶我們向一樓食堂阿姨要來(lái)雞蛋殼，滴入醋酸，看粉白色雞蛋殼慢慢溶解;甚至，他用紅色可口可樂(lè )易拉罐和面粉，給我們演示爆炸……哪怕歲月如流，陳舊往事，與他有關(guān)的這些事也像巖石刻字一樣，永遠烙印在一個(gè)渴望求知的孩子心頭。
是他，開(kāi)啟了一個(gè)蒙昧農村孩子愛(ài)好科學(xué)的眼睛。
除了這些，他還跟我們講門(mén)捷列夫、拉瓦錫、侯德榜、道爾頓等推動(dòng)了整個(gè)人類(lèi)歷史的偉大人物。
有關(guān)化學(xué)老師的那些泛黃的美好片段，像金沙一樣，在寬廣奔騰的歲月長(cháng)河中，熠熠生輝。
老師漫畫(huà)作文5
俗話(huà)說(shuō)“牽著(zhù)我的手，閉著(zhù)眼睛走，你也不會(huì )迷路�！边@句話(huà)的意思：老師不會(huì )領(lǐng)你走錯路。引申出來(lái)的意思可以理解為：老師是值得信任的。
我就有這樣的老師，她是我們最敬愛(ài)的聶老師。
那讓我跟你們說(shuō)說(shuō)我們的聶老師吧。每個(gè)老師都有不一樣的特點(diǎn)，比如，嚴肅、溫柔、一絲不茍。.。.。.我們的聶老師這些特點(diǎn)都有。
每當同學(xué)們犯了非常大的錯誤時(shí)，聶老師都要以最嚴厲的方式懲罰我們。我們聶老師還是一個(gè)溫柔的老師，當她開(kāi)心時(shí)，總會(huì )掛著(zhù)笑容來(lái)上課。聶老師給同學(xué)們講題很有耐心，對待工作總是一絲不茍。
在比賽前還對我們說(shuō)“不蒸饅頭，爭口氣�！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。我們非常贊同這句話(huà)。那次，我們要進(jìn)行體操比賽。同學(xué)們都總是無(wú)精打采的，老師就對我們說(shuō)：“孩子們，你們比別人差嗎？”我們都搖搖頭。老師接著(zhù)就說(shuō)了一句意味深長(cháng)的話(huà)：“那就為自己爭口氣，為班級爭口氣，不蒸饅頭，爭口氣�！�
我在心里暗暗下決心：我一定要認真學(xué)，規范做。
對了，咱們的聶老師長(cháng)著(zhù)一對水汪汪的大眼睛、眉毛濃濃的，個(gè)子有一些矮，但眼睛會(huì )識人。
她是一位很盡職的老師。這就是我們班的漫畫(huà)老師！
“啄木鳥(niǎo)”老師
我們班新來(lái)了一位老師，我們都叫他“啄木鳥(niǎo)”老師。因為他和啄木鳥(niǎo)一樣，有著(zhù)三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風(fēng)耳”。凡是被抓住的“蟲(chóng)子”，沒(méi)有一個(gè)不“認命”的。
你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著(zhù)天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著(zhù)手指。老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“我發(fā)現了一種‘零食’。它攜帶方便，不會(huì )過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭�！蔽覀兟�(tīng)了都疑惑地望著(zhù)老師，心想：這是什么好吃的？老師接著(zhù)說(shuō)：“那就是大名鼎鼎的`‘張東東牌手指’……”沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。張東東羞紅了臉，低著(zhù)頭說(shuō)：“以后我再也不啃手指了�！薄爸厘e了，能改正就好�！崩蠋熣f(shuō)完，繼續上課。
老師的“傳神眼”和“順風(fēng)耳”也特別厲害。這不，又有兩只“蟲(chóng)子”開(kāi)小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說(shuō)起了悄悄話(huà)。這怎么躲得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”呢？為了不影響大家聽(tīng)課，老師使出了“傳神眼”緊盯著(zhù)他倆：“怎么說(shuō)話(huà)了？可要認真聽(tīng)課呀！”李輝看見(jiàn)老師責備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說(shuō)了，老師在看我們呢�！闭f(shuō)著(zhù)，他們兩個(gè)就坐得端端正正，認真聽(tīng)講起來(lái)了。
“啄木鳥(niǎo)”老師用他的三大法寶穩穩地收服了我們。我們在對待學(xué)習時(shí)不敢有絲毫懈怠，因為我們都不想成為“害蟲(chóng)”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級”的稱(chēng)號，這可都是“啄木鳥(niǎo)”老師的功勞。
老師漫畫(huà)作文6
尹老師一米七十多的個(gè)頭，戴著(zhù)方形眼鏡，皮膚黝黑，肌肉發(fā)達，但看起來(lái)并不胖，這是長(cháng)期鍛煉的結果。他是體育老師，教我們田徑。他的口頭禪是“不行！”“再堅持一會(huì )兒！”
尹老師是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“老虎”，我們訓練的時(shí)候，他就像發(fā)怒的老虎要吃人一樣，非常嚴厲，嚴格到連老天爺都要掉淚。
我們平時(shí)訓練跑步，光熱身就要跑三圈（一圈400米），這三圈可是一步也不能走。如果有誰(shuí)敢走一步，就要加跑一整圈，我們都嚇死了，堅持跑，沒(méi)有誰(shuí)敢走一步。
訓練的時(shí)候呢，這“老虎”更不留情。我們最近經(jīng)常做增強核心力量的運動(dòng)�！袄匣ⅰ闭f(shuō)，雖然田徑是跑步，但單純的跑只能鍛煉腿部肌肉，如果想要跑得快、跑得遠，需要全身都有肌肉。所以我們每天都要做各種支撐：平板支撐2分鐘，側面支撐各1分鐘，仰面支撐1分鐘�？雌饋�(lái)這些支撐的時(shí)間不長(cháng)，可是特別累！每次做完這些項目，都像經(jīng)歷了酷刑，剛一做完，我都立刻癱倒在地上，心想：誰(shuí)想讓我起來(lái)，得下半輩子了！
“老虎”訓練我們的花招不止這些，比如昨天剛做完各種“花樣”支撐，今天呢，熱身之后竟變成了單腳跳樓梯（左右各6組）和立臥撐10個(gè)，高抬腿30秒，抱膝跳10個(gè)，俯臥撐10個(gè)（以上算1組，要做3組）。在“老虎”鷹一樣眼睛的監視下，我們稍有動(dòng)作不規范，就被要求重做，他自己也不斷地做示范，訓練完之后，他做的次數更多。我一邊做一邊想，我們就像《摔跤吧，爸爸》中的吉塔和巴比塔，在爸爸的'監督下，永遠不能停下奔跑的腳步。更可怕的是，練習完之后，絕對不能坐下休息。
我見(jiàn)到他就感覺(jué)被老虎追著(zhù)一樣，真累。
但就是這樣一個(gè)“老虎”，有時(shí)也有“笑”的時(shí)候。
有一次我們被要求跑8圈。在跑第一圈的時(shí)候，我被同學(xué)不小心撞了一下，“撲通”摔倒了。我當時(shí)本能地爬起來(lái)，感覺(jué)被摔的地方火辣辣地疼，我看了一下，腿青了，左胳膊摔破了皮，感覺(jué)左腳也扭了。我覺(jué)得疼痛難忍，就停下來(lái)，想去找老師，又擔心被懲罰。試著(zhù)跑了幾步，再次被疼痛襲擊，只好硬著(zhù)頭皮去找老師�！袄匣ⅰ笨吹轿乙蝗骋还盏刈呓�，問(wèn)我怎么了。我簡(jiǎn)單地說(shuō)了情況，他看了一下我受傷的情況，破天荒溫和地說(shuō)：“你在這兒坐會(huì )兒吧，沒(méi)什么大傷，過(guò)一會(huì )兒就能好點(diǎn)，然后再跑。我今天對你沒(méi)有要求，能跑多少就跑多少�！碧靺�，我太感動(dòng)了，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)從“老虎”嘴里發(fā)出這么動(dòng)聽(tīng)的聲音，今天是有史以來(lái)的第一次，我霎時(shí)忘記了疼痛，站起來(lái)對“老虎”保證說(shuō)：“沒(méi)事，我能跑！”然后飛快地跑完了剩下的7圈。
我在“老虎”的訓練下學(xué)會(huì )了堅持。有一次我們練30秒高抬腿訓練，很累。最后的幾秒我都累得無(wú)法忍受了，“老虎”說(shuō)：“再堅持一下，還有5秒……”，我閉上眼睛，臉朝向天，心里數著(zhù)：5、4、3、2、1！耶！我勝利了！
我們在一起訓練時(shí)間長(cháng)了，就更加理解尹老師了。他看起來(lái)像虎，督促我們運動(dòng)，培養我們有堅持、頑強的品格，正是有了他的嚴厲，我們才能完成標準嚴格的訓練，但訓練之后每每想起他，都覺(jué)得是貓，感覺(jué)暖暖的。
老師漫畫(huà)作文7
他戴著(zhù)黑框眼鏡，留著(zhù)干凈的短發(fā)，喜歡穿一身黑色的T恤，配上一條牛仔褲。他的眼睛總是閃爍著(zhù)智慧的光芒，走起路來(lái)像一陣風(fēng)。上課時(shí)，他總是左手拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，右手握著(zhù)一支粉筆，嚴肅的表情顯得莊重又神圣。他就是我們的班主任郭老師。
郭老師性格開(kāi)朗豪放，又有著(zhù)豐富的學(xué)識。他講課生動(dòng)有趣，不時(shí)還有點(diǎn)“小自戀”。不信，請往下看——
“童心未泯”
有一次帶領(lǐng)我們上跳繩課的時(shí)候，他爭著(zhù)和同學(xué)們比賽跳繩，可他總是輸給我們�！罢f(shuō)稀奇，真稀奇，郭老師，來(lái)跳繩。腿不彎，怎么跳?一二三，放下繩，四五六，是極限�！卑嗬镎{皮的同學(xué)編出這首童謠調侃郭老師的體能，大家爭相傳誦，可郭老師從來(lái)不生氣，一有機會(huì )還會(huì )和我們一起比賽。
“學(xué)識淵博”
郭老師很熱愛(ài)讀書(shū)。他的大腦像一個(gè)淵博的知識庫，能輸出好多古詩(shī)、散文和許多著(zhù)名的大文豪的名字。他不但讀詩(shī)背詩(shī)，還熱衷于詩(shī)歌創(chuàng )作，筆鋒一動(dòng)便流瀉出一首首精美的詩(shī)篇：粗廣豪放的、婉約唯美的、蘊含哲理的……他把自己對詩(shī)歌的熱愛(ài)傳遞給我們，帶著(zhù)我們寫(xiě)詩(shī)，投稿，獲獎，以此鼓勵我們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上生活。在文學(xué)的世界里，他十八般武藝樣樣精通。在課堂教學(xué)上，他也總能用巧妙的方法和不一樣的視角講解一篇篇課文，帶我們深深陶醉文本，化作海力布救下的小白蛇，變成水田中望哨的白鷺，充分體會(huì )搖花的樂(lè )趣和收獲的喜悅……讓我們找到方向，解答心中的迷茫和疑惑。
“生動(dòng)有趣”
郭老師的課總是那么有趣。在學(xué)《蟬》這首詩(shī)的時(shí)候，他怕我們不理解“垂緌”這個(gè)詞的意思，就找來(lái)一個(gè)同學(xué)演示。只見(jiàn)他拿出一個(gè)紙板箱套在了那個(gè)同學(xué)的頭上，并用繩子套在箱子上，做成一個(gè)簡(jiǎn)易的古代官帽的樣子。他告訴我們繩子在下巴打結處垂下的部分就是“垂緌”。全班哄堂大笑，當然我也深深的記住了這個(gè)詞的意思。我還喜歡聽(tīng)他講歷史，比書(shū)上講的要生動(dòng)不知多少倍。這既豐富了我的歷史知識，又能給課堂帶來(lái)歡樂(lè )。
在課堂上，我們班總是有一陣陣笑聲傳出，別的`班的同學(xué)特別羨慕我們有一位幽默風(fēng)趣的老師。去年秋游，一個(gè)調皮的男生跟老師打趣道：“老師，您原來(lái)還是‘單身狗’一枚啊!”老師聽(tīng)后非但沒(méi)有生氣，反而對他說(shuō)：“__同學(xué)，我是單身，可不是狗哦!”全班哄堂大笑，郭老師也笑了，露出一排整齊的牙。
有點(diǎn)“小自戀”
我都快數不清了，郭老師有多少次自喻，多少次“驕傲”。郭老師的自戀有點(diǎn)“恐怖”：他一自戀，同學(xué)們就撇嘴;同學(xué)們一撇嘴，老師就更自戀。在學(xué)《墨梅》這首詩(shī)的時(shí)候，郭老師講到了“借物喻人”的表現手法。為了讓我們的理解更加快速深刻，他就把自己比作梅花，擺出一幅不畏嚴寒、傲然挺拔的樣子，全班同學(xué)配合擺出一幅不屑的表情。老師自信地沖我們眨眨眼，仿佛在說(shuō)：“難道不對嗎?”
聽(tīng)完我的介紹，你是否有點(diǎn)喜歡我們班這個(gè)幽默風(fēng)趣、才華橫溢、能和我們打成一片、又充滿(mǎn)著(zhù)童趣的郭老師呢?是否想做他的學(xué)生呢?
老師漫畫(huà)作文8
我的老師不一般！一個(gè)博學(xué)多才，能帶領(lǐng)我們跨入知識的海洋，時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹；一個(gè)像大姐姐，但很有教學(xué)經(jīng)驗，也是孩子王；一個(gè)上課時(shí)總是微笑，讓我們對她很有親切感，但有時(shí)也會(huì )不怒自威。
“趙姥姥”
首先講一講我們的語(yǔ)文老師——“趙姥姥”。
為什么要叫她“趙姥姥”呢？一是因為她比其他任課教師年長(cháng)一點(diǎn)點(diǎn)，二是因為她很和藹，說(shuō)話(huà)語(yǔ)重心長(cháng)，經(jīng)常像長(cháng)輩、像姥姥一樣關(guān)心我們。
趙老師梳著(zhù)短短的頭發(fā)，臉上還有很多很可愛(ài)的小雀斑。我覺(jué)得，趙老師是我遇見(jiàn)過(guò)的最幽默的語(yǔ)文老師。記得有一次，老師問(wèn)同學(xué)們喜歡什么，有個(gè)同學(xué)說(shuō)喜歡夏日的烈陽(yáng)。趙老師說(shuō)，深圳的夏天可不是一般的熱，得就著(zhù)冰激凌才能過(guò)。同學(xué)們都被老師逗笑了。
在幽默的同時(shí)，她也有嚴肅的時(shí)候。如果我們在上課的時(shí)候很吵，趙老師也會(huì )嚴厲批評我們�，F在，在趙老師的帶領(lǐng)下，我認真聽(tīng)講，堅持閱讀，希望我也能成為趙老師那樣既幽默又學(xué)識淵博的人。
“孩子王”
張老師是我們的班主任，也是我們班的數學(xué)老師。她性格開(kāi)朗，活潑向上，像一位成熟懂事的大姐姐。張老師有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛。一副眼鏡架在鼻梁上，顯得很有學(xué)問(wèn)。
張老師的不一般，在于她特別勤奮。她總是早早到學(xué)校，很晚才離開(kāi)，中午也不休息，基本都在批改我們的作業(yè)和備課。早讀的時(shí)候，張老師總是早早到班級強調紀律，看著(zhù)我們在認真早讀，她就很開(kāi)心。張老師還特別認真細心。每次批作業(yè)的時(shí)候，用她的“火眼金睛”只要一發(fā)現錯誤，就立馬圈起來(lái)。張老師批完之后還要看看作業(yè)的“顏值”，如果干凈整潔，就評一個(gè)星星。遇到書(shū)寫(xiě)潦草、還涂了很多墨團的作業(yè)，張老師就讓那些同學(xué)每天寫(xiě)一頁(yè)字帖。有了張老師的嚴格監督，同學(xué)們的'作業(yè)越來(lái)越工整了。
下課時(shí)，張老師像個(gè)孩子一樣，跟我們一起玩耍，一起歡笑，她就是這樣一個(gè)孩子王。
“陽(yáng)光姐姐”
崔老師是我們的副班主任，也是英語(yǔ)老師。因為她笑起來(lái)陽(yáng)光燦爛，所以我叫她“陽(yáng)光姐姐”。崔老師留著(zhù)短短的頭發(fā)，前面的劉海蓋住額頭，眼鏡后面有一雙炯炯有神的大眼睛。
崔老師的講課內容“不一般”，每次給我們呈現的課程PPT，內容繁多，設計美觀(guān)，但層次清晰，講解深入淺出，讓我們很快就能接受。除了課本知識，崔老師還會(huì )拓展課外內容，開(kāi)闊我們的視野，就像我們在一片海域里捉魚(yú)，時(shí)不時(shí)還會(huì )捉到蝦和海星一樣。
崔老師上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，讓給我們有了對她的親切感。但崔老師有時(shí)候也會(huì )不怒自威，如果我們吵吵鬧鬧，安靜不下來(lái)，就會(huì )挨訓。
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮他人。老師是辛勤的園丁，澆灌我們茁壯成長(cháng)。這幾位老師在我的成長(cháng)道路上陪伴我，指引我走上光明的道路。
我的三位老師都不一般。老師們，謝謝您！
老師漫畫(huà)作文9
你的老師是怎樣的呢？是說(shuō)話(huà)像連珠炮一樣的，走路像一陣風(fēng)似的，還是和同學(xué)們打成一片的呢？
在我的老師中，我印象最深刻的是英語(yǔ)老師。她對我們非常嚴厲，她身材瘦瘦小小的，戴著(zhù)一副金絲眼鏡，臉上常年看不見(jiàn)半點(diǎn)笑容，聲音既冷峻又高昂。同學(xué)們每次看到她的出現，就像老鼠看到了貓一樣，坐立不安，只想逃之夭夭�！坝⒄Z(yǔ)書(shū)必須包好書(shū)皮，不能撕壞！上課時(shí)，要坐姿端正！做作業(yè)的時(shí)候，錯過(guò)的題目不能再錯，字也要寫(xiě)得工整！”英語(yǔ)老師連珠炮般的要求響徹班級，聽(tīng)到這里，想必你一定會(huì )倒吸一口涼氣。我們英語(yǔ)老師做事就是這樣一絲不茍，但全班同學(xué)的成績(jì)、學(xué)習習慣，都在她的要求下有了很大進(jìn)步。
雖然每節課大家都保持著(zhù)高度的警惕性，但還是有很多“孫悟空”沒(méi)逃出她的“五指山”，我這只小猴子也曾一不小心“中招”過(guò)。在一次英語(yǔ)課上，烈日炎炎，偏巧教室里的空調壞了，整個(gè)教室如同一個(gè)大桑拿房一般，大家都汗流浹背，只能用課本扇風(fēng)。窗外的樹(shù)木無(wú)精打彩地耷拉著(zhù)腦袋，連平時(shí)活躍的鳥(niǎo)兒也不叫了，不愿再張嘴吸收熱氣。老師細碎又尖銳的講課聲，像蚊子一樣“嗡嗡”地在我腦袋里叫個(gè)不停，手中扇風(fēng)的課本，也在暖陽(yáng)的催化下，趨于平靜。眼皮慢慢地耷拉下來(lái)，一股困意向我襲來(lái)，我的腦袋頓時(shí)像一只幾百斤重的鉛球直往下墜。
正當臉和桌子零距離接觸之際，“啪”的一聲戒尺聲如“石破天驚逗秋雨”一般，在我已經(jīng)被倦意席卷的腦袋里“嗡”的一下炸開(kāi)來(lái)，把我嚇得一個(gè)激靈。我使勁瞪大了眼睛，在自己的'大腿上掐了兩下。一想到英語(yǔ)老師的“五指山”，我心里就不由打起寒顫�？苫杌璩脸恋芈�(tīng)了幾分鐘課，瞌睡蟲(chóng)卻又打上門(mén)來(lái)。正當我迷迷糊糊地快睡著(zhù)時(shí)，突然，“啪啪”兩聲脆響打破了瞌睡蟲(chóng)的侵擾，抬頭一看，老師正站在我身邊，用嚴厲的眼神瞪著(zhù)我，那眼神就像要射出火花一般，仿佛要把我“融化”�！澳闫饋�(lái)回答這個(gè)問(wèn)題！”我一聽(tīng)，心里頓時(shí)慌了，用求助的眼神看向同桌，想從她那找到提示。她小心翼翼地瞄了下老師，悄悄擺了擺手，欲言又止。我抓抓頭發(fā)，摸摸耳朵，支支吾吾實(shí)在說(shuō)不出答案，內心像坐過(guò)山車(chē)似的跌宕起伏。我低下了頭羞愧極了，只能呆呆地站著(zhù)，等候老師的發(fā)落。老師那兩道銳利的目光緊緊地瞪著(zhù)我，怒斥道：“你上課還能睡著(zhù)��？是昨晚夢(mèng)游了，還是今天我對你用了催眠劑��？”話(huà)音剛落，四周的空氣一下子降到了冰點(diǎn)，教室里靜得連一根針掉落的聲音都清晰可辨。同學(xué)們用憐憫的眼光看著(zhù)我，仿佛告訴我他們也自身難保，生怕自己又像“孫悟空”一樣，被老師這尊“佛祖”無(wú)情鎮壓，霎時(shí)，我的困意都飛到了九霄云外。
她雖然嚴厲，但有時(shí)也很溫柔，會(huì )獎勵我們精致的小禮品，會(huì )陪我們一起做手工，會(huì )耐心地給我們講解不會(huì )的題……她對我們的嚴厲和厚愛(ài)，讓我們的學(xué)科知識越來(lái)越扎實(shí)，幫助我們養成了很多好的學(xué)習習慣。
老師，您幫我打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。您雖嚴厲，卻如慈母，鐵面的背后，是濃濃師恩和關(guān)愛(ài)！
老師漫畫(huà)作文10
我們班有四十八位同學(xué)，教室里卻常常坐了四十九位，因為最后一位是我們的班主任——“萬(wàn)事通”老師。
“萬(wàn)事通”老師姓“萬(wàn)”，身高一米七十多，身材適中，眼神犀利，還戴著(zhù)個(gè)金絲邊兒眼鏡，配著(zhù)他身上那淡淡的煙味，看起來(lái)是那么的文質(zhì)彬彬。在家長(cháng)眼里，是那么的慈祥，那么的卓爾不群，而在我們班同學(xué)眼里則是文武雙全，文治武功樣樣精通。
萬(wàn)老師博古通今，滿(mǎn)腹經(jīng)論，是一個(gè)行走的書(shū)櫥。當我們上課注意力不集中時(shí)，萬(wàn)老師就會(huì )話(huà)鋒一轉，給我們講三國的故事。通常萬(wàn)老師眉飛色舞的講著(zhù)，我們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，一點(diǎn)不覺(jué)得在上課。有一次，他講了張飛之死。說(shuō)張飛為了給關(guān)羽守靈，讓他部下，在三天之內集齊白旗白甲，手下不能完成，張飛大怒，就讓武士把他兩個(gè)人綁在樹(shù)上，每天在背上鞭打五十下，再找不齊就要殺了他們，他們太害怕了，就在張飛醉酒后，取下了他的首級，投奔了孫權。"叮鈴鈴…”我們還沉醉在故事里，下課的鈴聲震耳欲聾的響起來(lái)了。萬(wàn)老師驚訝說(shuō)“啊，我還沒(méi)挑寫(xiě)生字呢�！蔽覀兌荚谕抵�(zhù)樂(lè )，萬(wàn)老師故技重施，已經(jīng)拖了好幾節課了，那就待到山花爛漫時(shí)再挑吧。我們戀戀不舍得走出了教室。
上周五下午最后一節課，我們班的足球要決賽了。那一節是語(yǔ)文課，我們都在教室里學(xué)《牛郎織女》，萬(wàn)老師讓我們把窗簾都拉上，不讓我們看球賽。但他估計也知道，我們的心早就飛到足球場(chǎng)上，給他們鼓舞士氣，加油助威，但課還是要講的�？煜抡n時(shí)，萬(wàn)老師在教室里踱來(lái)踱去，心神不寧，課也沒(méi)有以前講的那么精彩了。突然，萬(wàn)老師讓我們先自己復習一下，估計他也想去看看比賽成績(jì)。當他看到二比零時(shí)，他一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)了教室，嘴角飛揚，都翹到耳朵根后面去了。讓我們拉開(kāi)窗簾，分享喜悅。我們看到成績(jì)后，不知是誰(shuí)帶的頭，鼓起掌來(lái)，班上頓時(shí)掌聲如潮水般涌來(lái)。
一天的晨會(huì )上，我們班的紀律和衛生都沒(méi)得滿(mǎn)分，因此萬(wàn)老師臉部肌肉扭曲，眉頭緊皺，按說(shuō)他應該是怒火朝天的，但他平靜的嚇人。班級里的氣氛也是死氣沉沉的，連風(fēng)吹窗簾的'聲音都格外刺耳�！氨局苷l(shuí)表現不好的起立�！蔽覀兌寄蛔髀�，但老師的下一句話(huà)卻讓我們班的調皮同學(xué)都起了一身的雞皮疙瘩�！叭绻胱屇愕拿烂h揚，咱就在這兒耗著(zhù)�！钡谝晃煌瑢W(xué)站起來(lái)了，老師說(shuō)：“你先坐下，你很誠實(shí)，敢于承擔錯誤，下不為例，還有沒(méi)有了？”接著(zhù)有些同學(xué)都陸陸續續站了起來(lái)，這時(shí)老師發(fā)威了�！拔易⒅氐牟⒉皇浅煽�(jì)，而是你們的誠實(shí)，既然你們都不敢承擔錯誤，就回去全體同學(xué)抄寫(xiě)小學(xué)生守則�！痹�(huà)音剛落，萬(wàn)老師就揮袖而去。
萬(wàn)老師手中有戒尺，目中有慈光，他博學(xué)，教會(huì )我們課本之外的很多知識；他也嚴格，對我們的錯誤絕不手下留情；他也深?lèi)?ài)著(zhù)我們的班級，看中班級的榮譽(yù)。我想他也許是我們在小學(xué)生涯中最美的老師，是上天給我們最好的賜予。（用上天不太好，但我也不知道應該用什么了）
老師漫畫(huà)作文11
老師是我們人生路上的指路燈，老師是燃燒自己照亮他人的蠟燭，老師是能為學(xué)生遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。
我的老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛上架著(zhù)一副金色圓眼鏡，高挺的鼻梁下有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴。中等身材，不高不矮，不胖也不瘦。
我的老師在課堂上可嚴厲了。一次語(yǔ)文課上，老師讓我們用一組關(guān)聯(lián)詞造句，結果半天也沒(méi)人舉手回答問(wèn)題。老師見(jiàn)了，就開(kāi)導我們：“造句造得不對沒(méi)關(guān)系，老師不怕你們，因為你們只有發(fā)言了，腦子才會(huì )靈活，腦子活了，學(xué)習才能好；如果不發(fā)言，腦子就不轉了，學(xué)習才不會(huì )積極！”同學(xué)們明白了過(guò)來(lái)，都積極踴躍舉手發(fā)言，老師臉上也露出了欣慰的微笑。
雖然老師上課很?chē)绤�，但是在課下，老師就是我們的好朋友。有一次，學(xué)校舉行了跳長(cháng)繩比賽，老師下課后一有時(shí)間就帶我們去操場(chǎng)上聯(lián)系，告訴我們怎么配合，過(guò)多少秒之后再跳……老師也像回到了童年一樣，和我們一起跳得很快樂(lè )。雖然跳完后我們汗流浹背，但是能和老師們一起運動(dòng)我們很開(kāi)心，快樂(lè )。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)寫(xiě)的就是老師的那種燃燒自己，照亮我們的那種無(wú)私奉獻的精神。我想對我們的老師說(shuō)：“老師，謝謝您對我們的教導。老師您辛苦了！”
現在，我已步入五年級了，離開(kāi)這位老師已有一年之久，我真的好想再回到一年前��！
20xx漫畫(huà)老師五年級優(yōu)秀作文4
我的老師和所有的園丁一樣，默默無(wú)聞地澆灌著(zhù)我們，從不知疲倦�？墒撬退欣蠋煵煌氖恰龝�(huì )變臉，每次的變臉總會(huì )讓我們措手不及。
就說(shuō)上節那堂論語(yǔ)課吧，她要求背誦昨天學(xué)過(guò)的兩則，并且預習新的兩則。因為正好碰上綜合晚會(huì )，大家沉浸在晚會(huì )的精彩節目中，完全忘記了孔夫子的`“之乎者也”。她帶著(zhù)微笑走進(jìn)了班里，叫起來(lái)第一個(gè)同學(xué)，要求背誦論語(yǔ)，可同學(xué)坑吧了半天，也沒(méi)有出來(lái)兩句，她上揚的嘴唇瞬間抿成一條線(xiàn)。
“后面一個(gè)！”
“如……切如……磋如……”
“后面”這一下高八度的聲音，嚇得我打了個(gè)激靈，我趕緊站起來(lái)，低著(zhù)頭，一句也說(shuō)不出來(lái)，這一下我的做法點(diǎn)著(zhù)了炸彈的導火索，只見(jiàn)她把書(shū)往桌上一扔，我心想：完了。變臉了……隨之而來(lái)的是各種教育，要及時(shí)復習啦、要溫故知新了……教育過(guò)后便是全班站著(zhù)重新背誦并且抄寫(xiě)背誦，這真是說(shuō)變就變呀！可一打下課鈴，她立刻拎著(zhù)壺就出去打水，打水回來(lái)后，又親切地招呼我們喝水、吃加餐�？諝庥肿兊脺嘏饋�(lái)，你說(shuō)她是有多愛(ài)變臉呀。
還有一次，老師在為我們分析試卷時(shí)，那表情叫一嚴肅，嚇得我們大氣不敢出，突然有一位同學(xué)肚子難受，剛剛還嚴肅的老師馬上變得溫柔起來(lái)，一會(huì )問(wèn)問(wèn)要不要喝水，一會(huì )用手摸摸額頭……這樣善于變臉的老師是把同學(xué)已經(jīng)當成了自己的孩子。
這就是我們愛(ài)變臉的老師——樊老師，雖然她經(jīng)常陰晴不定，但我們知道這是為我們好。我們喜歡這位愛(ài)變臉的“煩”老師
老師漫畫(huà)作文12
上課鈴響了，今天的第一節課是體育課，可奇怪的是，今天推門(mén)進(jìn)來(lái)的不再是那位笑瞇瞇的女老師，而是一位一臉嚴肅的男教練。他見(jiàn)大家都在爭分奪秒地做作業(yè)，很不滿(mǎn)意，聲音低沉而有力地來(lái)了一句：“是我上課還是你們做作業(yè)？”雖然他只說(shuō)了幾個(gè)字，卻十分有震懾力，大家很統一地抬起了頭。
首先這位教練先介紹自己姓邱，是我們的新體育老師，接下去講了一些平時(shí)課堂上的紀律問(wèn)題。這也讓我有足夠的時(shí)間來(lái)打量一下邱老師，我根據他的神情和長(cháng)相，腦海里不由得浮現出漫畫(huà)書(shū)里“魔鬼教練”的四個(gè)字。只見(jiàn)他的皮膚微微黝黑，身材高大而挺拔。他戴著(zhù)一副金鑲邊的框架小眼鏡，和他那瘦長(cháng)的大方臉比起來(lái)顯得十分不勻稱(chēng)。兩只眼睛炯炯有神，目光犀利，眉毛格外粗黑，就像被蠟筆描過(guò)似的。
果然不出我所料，邱教練剛開(kāi)始便給我們當頭一棒，命令大家到操場(chǎng)上去跑五圈。好不容易跑完了，大家個(gè)個(gè)都氣喘吁吁，直不起腰來(lái)�？墒乔窠叹殔s絲毫不體諒我們，說(shuō)道：“同志們，事實(shí)證明，你們的耐力還有待練習。要知道我對于五年級的標準至少十圈！”聽(tīng)到這樣一個(gè)驚人的數字，大家都意識到我們的世界末日才剛剛拉開(kāi)序幕。
過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校舉行拋瓶子接力競賽，考驗大家的同心協(xié)力。在同學(xué)們的推薦下，像我這種運動(dòng)小白居然被邱老師選中加入了楚鷹隊，簡(jiǎn)直讓我難以置信！接下來(lái)的`幾天里，同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的訓練中。一開(kāi)始大家都沒(méi)有什么默契，不懂得什么叫團結一致，只顧自地隨意玩弄瓶子。漸漸地大多數同學(xué)在不斷摸索下，都已經(jīng)掌握了訣竅，只有我還處在蒙圈狀態(tài)。我笨拙得像一尊雕像，每當大家口號喊到開(kāi)始時(shí)，我總是漏洞百出，要么就是瓶子拋太高或太遠了，要么就是瓶子劃出一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，剛好與我“擦肩而過(guò)”，反正沒(méi)有一次不是失敗的。
大家都對我略有一些不滿(mǎn)了，這時(shí)我背后傳來(lái)了一個(gè)聲音：“云朵，你先過(guò)來(lái)休息一下！”原來(lái)是邱老師，他拍了拍自己身旁的凳子示意了我一下，沒(méi)辦法，我只好戰戰兢兢地坐下來(lái)，努力使自己的注意力集中到同學(xué)們的身上。只見(jiàn)他們的動(dòng)作很嫻熟，一個(gè)個(gè)傳遞得來(lái)去自如。我真的很為他們感到開(kāi)心，可是一想到我老是給大家拖后腿便很不是滋味，我默默地低下頭來(lái)掩飾自己的沮喪。終究還是被老師留意到了，他用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你先收拾一下自己的情緒，不要在乎別人對你的看法。你要記住，不完全是你技術(shù)的問(wèn)題，主要是因為你太高了，手掌也太小。但是你的努力，同學(xué)和我都有目共睹的，要堅信失敗是成功之母！”
這句話(huà)給予了我莫大的信心和鼓勵，我又加入到了集體當中。經(jīng)過(guò)教練這一番指點(diǎn)，我找到了自己先天性的不足，于是我身體微微往下蹲，右手輕輕往前一拋，再以最快的速度敏捷地接住旁邊小伙伴的瓶子。哈居然成功了！我轉向背后的邱老師露出了一個(gè)燦爛的笑容，他也朝我豎起了大拇指。
我們的新體育老師怎么樣？也沒(méi)有像我前面描述的“魔鬼教練”那樣恐怖吧？說(shuō)實(shí)話(huà)寫(xiě)到這兒連我自己也不敢相信，短短一個(gè)月的時(shí)間同學(xué)們和邱老師就已經(jīng)打成一片了，原來(lái)在老師嚴厲的外表下也有著(zhù)一顆善解人意的心。
老師漫畫(huà)作文13
提起我的語(yǔ)文老師——王老師，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容是最合適不過(guò)了——“啰嗦鬼”。
別看老師嘴巴小小的，但是從那嘴巴里卻可以“吐”出如同沙漠中的沙子一般多的話(huà)來(lái)，有表?yè)P的，也鼓勵的，有幽默的，也有意味深長(cháng)的……總而言之，老師的嘴巴可真厲害，總能讓我們心服口服。
今年五月的一個(gè)周三，天氣十分炎熱。下午大課間時(shí)，電風(fēng)扇在屋頂“瘋狂”地旋轉，風(fēng)扇的呼呼聲，同學(xué)們的喧鬧聲，使這間教室瞬間成了菜市場(chǎng)�？刹恢裁磿r(shí)候王老師已站在了講臺上，我清楚地看到了老師的臉色越來(lái)越難看，起初，只是眉頭緊鎖，用眼睛警示性地瞪了瞪他們，可那些搗蛋鬼根本沒(méi)注意到老師來(lái)了，后來(lái)，老師已經(jīng)生氣到了極點(diǎn)，只見(jiàn)她放下手中的課本，走到講臺旁邊，輕輕地嘆了口氣。我正擔憂(yōu)老師脾氣會(huì )發(fā)作的時(shí)候，突然機靈的班長(cháng)大叫一聲“安靜”，這時(shí)同學(xué)們感到大事不妙，連忙安安靜靜坐在位置上，頓時(shí)，教室安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的心跳聲。我屏住呼吸注視著(zhù)老師，只見(jiàn)她極具殺傷力的`眼睛從后往前掃視著(zhù)全班同學(xué)，又無(wú)奈地笑了笑，緩緩地說(shuō)：“在校的時(shí)間不抓好，課下花再多的時(shí)間也不一定學(xué)得會(huì )，學(xué)得好，更何況這樣也不安全……”就這樣，老師又開(kāi)始了“啰嗦大會(huì )”，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……整整十分鐘過(guò)去了，老師依然沒(méi)有停下來(lái)。漸漸地，我們已經(jīng)習慣了老師的“啰嗦”，也都筆直地坐著(zhù)聆聽(tīng)。
還有一次，將要上課時(shí)，老師走進(jìn)教室，在我們身邊來(lái)回轉著(zhù)，突然，她在一位同學(xué)身邊停了下來(lái)，俯身看著(zhù)她的作業(yè)，忍不住皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“這字寫(xiě)得有些差��！”那個(gè)同學(xué)顯然被嚇了一跳，一臉惶恐地望著(zhù)老師。進(jìn)而老師又一抿嘴巴，笑了笑說(shuō)：“不過(guò)，只要你勤加練習，老師相信你一定能寫(xiě)得更好”。霎時(shí)，那個(gè)同學(xué)的神情變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。這時(shí)，上課鈴聲響起，老師也輕聲快步走上講臺。原本，我們以為老師會(huì )直接講課，沒(méi)想到老師清了清嗓子，說(shuō)：“我們寫(xiě)出的字就如我們的形象，俗話(huà)說(shuō)字如其人，如果我們的字寫(xiě)得不好，別人就會(huì )認為我們這個(gè)人做事態(tài)度不認真，這樣會(huì )給我們帶來(lái)很多不必要的麻煩……”老師認真地給我們講為人處事，講人生價(jià)值，我們也沒(méi)有感到一絲煩悶，反而專(zhuān)心致志地聆聽(tīng)。相信老師看到我們一雙雙渴求知識的大眼睛和端正的坐姿，心里也會(huì )十分高興。
老師，我們明白，您的“啰嗦”是一種無(wú)形的愛(ài)，正是因為有了這種愛(ài)，我們才有了堅定的信念，不至于迷失方向；也正是因為有了這種愛(ài)，我們才有了無(wú)窮的智慧，在成長(cháng)的道路上不斷攻破難關(guān)走向成功……所以我想讓您一直“啰嗦”下去，讓更多的孩子享受您的“啰嗦”。
轉眼間，我們和王老師已經(jīng)相處了一年，在這一年的時(shí)光里，我們都長(cháng)大了許多。我們和王老師不僅僅是師生關(guān)系，更是無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，在我們相處的日子里，發(fā)生了許許多多令我們難忘的事情。多年之后，當我們再回想時(shí)，定會(huì )為之感動(dòng)，為之驕傲。
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