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中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案1
設計意圖：
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )，和勞動(dòng)后的喜悅�；顒�(dòng)中我利用練聲環(huán)節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話(huà)中，學(xué)習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，發(fā)現“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學(xué)唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂(lè )趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具準備：圖譜PPT、音樂(lè )、鋼琴
經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲導入，產(chǎn)生興趣
1.回憶生活經(jīng)驗。
“小朋友，你們去理發(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)？”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2.掌握“咔嚓”節奏。
“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧！”
小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！
二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲
1.說(shuō)說(shuō)歌詞
�。�1） 學(xué)習第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰(shuí)？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨�！�
“讓我們再加快速度說(shuō)一說(shuō)�！薄八麄冊诟陕�？”
�。�2）學(xué)習第二句歌詞
“頭發(fā)還沒(méi)有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�
�。�3）學(xué)習第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）
“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來(lái)夸夸自己�！�
�。�4）完整說(shuō)歌詞
理發(fā)師的.工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)師，完整說(shuō)一遍。
2.唱唱歌曲
�。�1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請小朋友仔細聽(tīng)�！�(教師范唱)
�。�2）幼兒學(xué)唱
�。ˋ）初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！”
�。˙）難點(diǎn)練習
“你覺(jué)得哪里還不太會(huì )唱？需要再唱一唱？”
�。–）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們在唱的時(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�
“這邊還有一個(gè)什么符號，像什么？音量由小到大�！�
�。―）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧！”
三、師生互動(dòng)，體驗快樂(lè )
“ 小朋友終于學(xué)會(huì )當理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？”
“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。
活動(dòng)反思：
讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個(gè)環(huán)節還是不錯的。
作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習不斷進(jìn)步的，繼續加油吧！
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案2
一、教學(xué)目標：
1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，結合歌曲內容，加入打擊樂(lè )器，培養學(xué)生節奏感，韻律感，并且增強學(xué)生的合作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
邊唱歌曲，邊用打擊樂(lè )伴奏《理發(fā)師》。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
師：老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神，除了坐姿端正以外，頭
發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(cháng)了要去哪里修剪呢？
老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？
�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
師：（獎勵認真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性�。├戆l(fā)店里播放著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
2、復聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。
師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？
3、復聽(tīng)歌曲熟悉內容（課件：歌詞）
師：下面老師要提要求啦！大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）
4、復聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？
5、復聽(tīng)歌曲看視頻發(fā)揮想象
師：說(shuō)的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？
�。ㄈ┦煜じ柙~。
1、師：我們來(lái)做一個(gè)小測試：老師讀歌詞，同學(xué)們來(lái)模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的讀歌詞）。
評價(jià)：女生讀的節奏很準確；男生讀的更有力一些�。í剟睿�
2、師：接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒(méi)有讀的更好更準確呢？
3、師：同學(xué)們做的不錯，不過(guò)，老師要強調一點(diǎn)：“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍長(cháng)！如果多了或者少了，就會(huì )導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲。
1、師：不過(guò)我發(fā)現咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著(zhù)旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲好嗎？
2、師：我們來(lái)玩游戲：對唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價(jià)獎勵）
�。ㄎ澹└枨硌�。
1、師：同學(xué)們唱的不錯，（獎勵）
你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？
現在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據課堂情況調節）
評價(jià)：哪個(gè)小組表現突出，及時(shí)給予獎勵！
2、師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè )器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）
師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè )融入到歌曲當中去！
�、僦v解每樣樂(lè )器怎樣使用！在哪里加入！
�、谡埻瑢W(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè )器伴奏好嗎？
師：同學(xué)們做的都不錯，現在老師把打擊樂(lè )發(fā)到同學(xué)們手里，我們來(lái)比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè )器安靜的在手中等待打自己的節奏�。í剟畎察o拿樂(lè )器的同學(xué)）
�、劾蠋熤笓]同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲！
3、師：同學(xué)們做的都不錯，老師想請幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿意？（評價(jià)+獎勵）
師：同學(xué)們今天的'表現只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？
�。┩卣共糠郑�
師：這節課老師過(guò)的開(kāi)心，你呢？
師：我們今天學(xué)習的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè )的歌曲，那請問(wèn)同學(xué)們，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？你愿意做一名勞動(dòng)者嗎？
師：同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，請聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng )造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè )的那種樂(lè )觀(guān)向上的情感內涵。）
�。ㄆ撸┙Y束課堂。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎？
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案3
一、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調，24拍，單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè )及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；
2、用簡(jiǎn)便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、經(jīng)過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
五、教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，教師這有個(gè)十分漂亮的小盒子，我請一位同學(xué)上臺來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的資料用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）
今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）
老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！
今日我們就一齊來(lái)學(xué)習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲：
我們一齊來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？
2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的.聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？
剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷
噴壺：沙沙吹風(fēng)機：?jiǎn)鑶?/p>
3、節奏練習：
要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來(lái)打一下。
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓
沙沙沙沙沙
4、熟悉歌詞：
我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)記得多。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟教師模唱歌譜。
7、跟琴演唱歌詞。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲處理：
大家應當用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？
10、演唱練習：
�。�1）男生唱，女生唱。
�。�2）師生合作輪唱。
�。�3）齊唱。
�。ㄈ└璞硌荩�
老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來(lái)幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！
1、我們一齊來(lái)設計一下動(dòng)作吧！
2、同位合作練習一下。
3、請表演好的同學(xué)上臺來(lái)表演。
�。ㄋ模┩卣梗�
當了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦��？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們去尊敬，他們都經(jīng)過(guò)勞動(dòng)在做著(zhù)有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一齊來(lái)聽(tīng)一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《賣(mài)報歌》
七、小結：
教師期望同學(xué)們努力學(xué)習，快快長(cháng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因為勞動(dòng)最光榮！
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案4
中班音樂(lè )活動(dòng)：《歌曲：理發(fā)師》
活動(dòng)目標：
1、感受同伴合作演唱的快樂(lè )。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學(xué)習借助圖譜、節奏創(chuàng )編，合作表現等形式，提升幼兒音樂(lè )的操作性水平，促成幼兒快樂(lè )的學(xué)習。
重點(diǎn)：掌握歌曲旋律及歌詞
難點(diǎn)：掌握跳音及連音的唱法
活動(dòng)準備：
1、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖
3、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。蓜�(dòng)《逛大街》）
二、基本部分
1、觀(guān)看情景表演，初步了解歌曲內容
聽(tīng)，理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀(guān)看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）
2、運用圖譜記憶歌詞
�。�1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現歌詞內容
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)？
師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具？引導幼兒學(xué)說(shuō)歌詞
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會(huì )感覺(jué)怎么樣？
�。�2）教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì )發(fā)出什么聲音，仔細聽(tīng)我唱一唱。
師：理發(fā)師靈巧的推著(zhù)剪刀，那發(fā)出的'聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）
�。�3）根據圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
�。�1）教師看圖譜范唱
�。�2）請個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng )編節奏，鞏固歌曲
1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來(lái)理發(fā)，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
2）運用幼兒創(chuàng )編的節奏型再次表演歌曲
三、結束部分
游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現力
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰(shuí)先當理發(fā)師，誰(shuí)先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么？
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現歌曲的內容。
2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現。
教學(xué)準備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、一位客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧�。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現好的話(huà)，等會(huì )兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
2、去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？
二、學(xué)唱歌曲
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的。（把歌詞以?xún)焊栊问侥畛鰜?lái)）
2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）
3、剪刀會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽(tīng)，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）
5、當理發(fā)師的感覺(jué)真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師范唱）
6、好聽(tīng)嗎？這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)��？我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句��？（根據幼兒的回答出示圖譜）
8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽(tīng)，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開(kāi)心高興）那我們帶著(zhù)開(kāi)心、高興的`心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！
三、角色表演
1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過(guò)老爺爺說(shuō)了，哪位小朋友唱得好聽(tīng)，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽(tīng)，現在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）
5、集體互換角色表演
師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發(fā)師好嗎？
師：等一下第一段音樂(lè )響起的時(shí)候，請你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當理發(fā)師，另一位當顧客，第二段音樂(lè )的時(shí)候再交換一下，好嗎？
6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案6
本課的重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì )到勞動(dòng)的歡樂(lè )及成功的喜悅。
本課的難點(diǎn)：
熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，并為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現歌曲的資料。
2、熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂(lè )器引導幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養幼兒的合作本事。
4、引導學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。
教學(xué)準備：
課件，音樂(lè )《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》，幼兒有節奏的走進(jìn)教室。
師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè )王國，聽(tīng)，神秘王國的音樂(lè )想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問(wèn)好！
三、感知體驗
談話(huà)導入--師：今日國王還請來(lái)了一位新客人，想明白他是誰(shuí)嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節課表現好的話(huà)，等會(huì )兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們去過(guò)理發(fā)店嗎？和誰(shuí)一齊去的'？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）
四、音樂(lè )表現
�。ㄐ蕾p音樂(lè )1）---熟悉簡(jiǎn)單節奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具？
出示節奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍
出示節奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍
整體練習一次
�。ㄐ蕾p音樂(lè )2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們再來(lái)欣賞一遍，認真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復習節奏卡一遍
2、師（拍手）說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。（出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞）
3、師唱前面，幼兒唱后面。
�。ㄐ蕾p歌曲3）完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今日誰(shuí)表現好等會(huì )兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著(zhù)愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現）
提問(wèn)1：老爺爺長(cháng)什么樣貌？（長(cháng)長(cháng)胡子）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
提問(wèn)2：手里拿著(zhù)什么？一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。
提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問(wèn)6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。ㄐ蕾p歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開(kāi)心高興）下頭請大家帶著(zhù)愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧！
五、樂(lè )器表演---初步嘗試運用樂(lè )器學(xué)習簡(jiǎn)單伴奏
�。ǔ鍪锯徆�，沙錘。）
師：今日國王還請來(lái)了兩位樂(lè )器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè )器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè )器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏
六、主角表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來(lái)吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）
3、團體互換主角表演
師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師：今日大家在音樂(lè )王國玩得開(kāi)心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開(kāi)心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家帶來(lái)了美麗，多好��！原先，勞動(dòng)是光榮和歡樂(lè )的！所以，我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑�，讓他們高興好嗎？
結束
開(kāi)心的音樂(lè )之旅即將結束了，讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )一齊回家吧�。ㄅ氖郑�
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案7
《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫(huà)片幽默詼諧，采用水墨畫(huà)的表現形式，畫(huà)風(fēng)清新，畫(huà)面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們設計發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節描寫(xiě)、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫(xiě)，整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。
小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程，愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫(huà)的獨特韻味。
活動(dòng)目標
1．聽(tīng)賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)，豐富理發(fā)師角色的內容。
2．樂(lè )意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作，大膽表達表現。
活動(dòng)準備
“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門(mén)口的旋轉燈、視頻課件等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示標志，引發(fā)興趣
1．出示理發(fā)店門(mén)口的旋轉燈。
�。ㄗ灾平叹摺靶D燈”：在燈的上方用白色的絲線(xiàn)連接燈，活動(dòng)前先旋轉絲線(xiàn)，當提起絲線(xiàn)的時(shí)候，隨著(zhù)絲線(xiàn)的回旋，下面的燈自然就會(huì )呈現旋轉的霓虹燈場(chǎng)景）。
2．提問(wèn)：這是什么？你們在哪里見(jiàn)過(guò)？
3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門(mén)口都能見(jiàn)到。
二、視頻導入，解讀故事
1．了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。
�。�1）小松鼠要開(kāi)一個(gè)理發(fā)店，需要哪些工具呢？
�。�2）理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候，會(huì )使用哪些工具？
�。ㄒ龑в變夯貞�，他們會(huì )說(shuō)有剪刀、吹風(fēng)機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過(guò)程中，教師通過(guò)展示圖片幫助幼兒規范地表述理發(fā)工具的名稱(chēng)，幫助幼兒認識并會(huì )說(shuō)出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。）
2．了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。
�。�1）小松鼠的理發(fā)店開(kāi)張了，迎來(lái)了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)會(huì )禮貌交往，主動(dòng)向人問(wèn)好。）
�。�2）小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的？綿羊小姐滿(mǎn)意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。ǔ鍪井�(huà)面特寫(xiě)，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開(kāi)了。）
�。�3）森林里還有誰(shuí)來(lái)找小松鼠理發(fā)師理發(fā)？
�。ㄒ龑в變核伎�，猜猜、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)？）
�。�4）依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫(huà)面。
A．提問(wèn)：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì )為他們設計什么樣的發(fā)型？動(dòng)物們會(huì )滿(mǎn)意嗎？
�。úシ乓欢我曨l，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候，先是設計思考，然后再通過(guò)修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來(lái)為顧客卷發(fā)，接著(zhù)讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過(guò)程，豐富和再現生活情境，了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。）
B．通過(guò)圖片、視頻讓幼兒觀(guān)察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿(mǎn)意卷發(fā)的'表情、動(dòng)作，并引導幼兒討論不滿(mǎn)意的原因。
C．小結：獅子不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，覺(jué)得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿(mǎn)意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來(lái)不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。
�。�5）顧客不滿(mǎn)意的時(shí)候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦？
小結：理發(fā)師要根據顧客的意見(jiàn)及時(shí)想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿(mǎn)意。
�。ǔ鍪井�(huà)面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對話(huà)，聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)后及時(shí)調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿(mǎn)意的笑容。過(guò)程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。）
�。�6）學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動(dòng)作。
A．讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。
�。ㄒ�?xún)焊璧男问綆椭變红柟绦∷墒罄戆l(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒樂(lè )意模仿的愿望。）
B．可根據活動(dòng)情況模仿2～3次。
小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿(mǎn)意的發(fā)型，原來(lái)理發(fā)師的工作很辛苦。
三、延伸活動(dòng)
1．頭發(fā)長(cháng)了要經(jīng)常理。
�。�1）出示小邋遢的照片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)對他的看法。
�。�2）看看誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡他嗎？為什么？
小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。
2．角色游戲：小小理發(fā)師。
你們想不想當理發(fā)師？來(lái)為小邋遢理發(fā)吧。
中班音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》教案8
設計思路：
在學(xué)習活動(dòng)的主要內容中，有讓幼兒了解社會(huì )常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周?chē)娜�，旨在讓幼兒接觸了解周?chē)畹沫h(huán)境，理解并遵守基本的行為規則。在加上我班一幼兒家長(cháng)開(kāi)理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，我設計了這一活動(dòng)。在以幼兒為本的課程體系中，有句話(huà)說(shuō)的好：“為幼兒學(xué)會(huì )表達提供靈活多用的課程及其活動(dòng)空間�！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒多開(kāi)口說(shuō)。比如：剛進(jìn)大廳時(shí)，讓幼兒對看到的環(huán)境說(shuō)說(shuō)；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說(shuō)說(shuō)話(huà)。最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒設計發(fā)型我沒(méi)有講評比誰(shuí)設計的發(fā)型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂(lè )于參與就是好的，每個(gè)人的設計都是美的。
活動(dòng)名稱(chēng)：
理發(fā)師
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認識一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開(kāi)理發(fā)師，從小培養幼兒尊重他人的品德。
2、培養幼兒大膽的講述。
材料創(chuàng )設：布置理發(fā)店的場(chǎng)景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他交流過(guò)，發(fā)放“你最想問(wèn)理發(fā)師什么問(wèn)題”的調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說(shuō)說(shuō)老師布置的象什么地方？
二、幼兒為理發(fā)店采購東西
1、請小朋友幫忙買(mǎi)理發(fā)店要用的東西。
�。ㄓ變禾暨x理發(fā)用品，并放到布置好的.理發(fā)店場(chǎng)景中）
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)：“你買(mǎi)了些什么？”“為什么要買(mǎi)這些東西？”
三、請理發(fā)師為幼兒現場(chǎng)理發(fā)
1、猜猜他是誰(shuí)？（理發(fā)師）
2、理發(fā)師是干什么的？
3、請理發(fā)師檢查幼兒買(mǎi)的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不�？匆�(jiàn)的理發(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）
4、理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來(lái)的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調查統計后幼兒最想知道的問(wèn)題）
5、請幼兒講講看到了什么？
6、說(shuō)說(shuō)沒(méi)有理發(fā)師會(huì )怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）
四、設計發(fā)型
請幼兒觀(guān)察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。
五、整理，回教室
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