《愛(ài)的教育》讀后感大全(15篇)
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感1
近來(lái)，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，受益匪淺。全書(shū)由數個(gè)小故事組成，故事又以小學(xué)生校園、家庭、社會(huì )中的學(xué)習、生活為寫(xiě)作素材。一個(gè)故事，一首愛(ài)的贊歌；一個(gè)故事，一席色、香、形、味俱全的盛宴。讀罷，有種蕩氣回腸的感動(dòng)——愛(ài)的教育仍然是教育中永恒的主題，彌久越新。
教育強則國強，教育興則國興。親其師，信其道。今之教育，祖國明天的擎天柱。愛(ài)國主義教育，當之無(wú)愧是教育的首要任務(wù)。一個(gè)人，真有本事，也離不開(kāi)祖國從小對其成長(cháng)的教育、培養、呵護。家是最小的國，國是最大的家，我們每個(gè)居民，都是14億中的一分子，只有發(fā)揮好每一分子的力量，才能凝聚成一股洪荒之力，才能把所有困難一一化解，展示一個(gè)大國強國的豐采。
本是一個(gè)難得的寒假，一個(gè)愉快的春節，被突如其來(lái)的.疫情打亂了原有的計劃。疫情面前，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。每天宅在家里，收看疫情新聞、瀏覽疫情實(shí)況，盼望疫情早點(diǎn)結束。
好幾個(gè)夜晚，夜深人靜，眼前又如期浮現出一幕幕國家領(lǐng)導全面部署疫情工作、深入疫區指揮疫情工作的情景；國寶級醫療大師、一批批白衣天使、一隊隊軍人夜以繼日奮戰在疫情第一線(xiàn)，好幾次淚目，剜心的疼——您們辛苦了，向您們致敬！好幾次流下幸福的淚水，有您們的保護，我們多么的欣慰！當全國人民凝心盡力共同戰“疫“的時(shí)候，我仿佛聽(tīng)到了勝利號角在前方吹響！
好幾次了，我把《愛(ài)的教育》與戰“疫“聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，心中涌起很多前所未有的沖動(dòng)——真想成為一名白衣天使，為人民解除病疼的折磨，為消滅疫情作出一絲奉獻，甚至暢想著(zhù)在病毒出現之前就能研究出它的變異走向，進(jìn)而將其消滅在萌芽狀態(tài)，至少能在新病毒出現危害人體健康之時(shí)，即能研發(fā)出病毒的克星藥。
記起兒時(shí)的我，看到鄰居家大工作人吃蘋(píng)果，那才叫個(gè)有勁。個(gè)兒又紅又大，味道又香又甜，吃得津津有味。我也是那次鄰居給的一個(gè)蘋(píng)果，才知道世界上還有這么好吃的東西。父母淚流滿(mǎn)面告訴我，只要好好讀書(shū)學(xué)習，長(cháng)大了才有蘋(píng)果吃。于是，好好讀書(shū)學(xué)習，靠自己的本事吃上蘋(píng)果成了我兒時(shí)的夢(mèng)想。我甚至畫(huà)一個(gè)大紅蘋(píng)果，貼在床頭最顯眼處當座右銘，時(shí)刻勉勵自己。要回報父母的養育之恩，要給父母吃上最好的蘋(píng)果。后來(lái)，我參加了工作，買(mǎi)上蘋(píng)果，可心里卻總高興不起來(lái)——父母已逝，陰陽(yáng)兩隔。錐心陣陣中，總是不厭其煩告誠我女兒：孩子，母親的肚子是世界上你住過(guò)最好的房子，別辜負了父母對你的希望！你早一天成才，早一天回報父母，那才是最幸福的事情！你早一天成才，早一天回報親愛(ài)的祖國，那才是至高無(wú)尚的光榮！
同學(xué)們，作為小學(xué)老師，經(jīng)過(guò)這次驚心動(dòng)魄的疫情，希望你們能在祖國溫暖的懷抱里，在老師的精心教育下，在父母和親人朋友的無(wú)微不至地呵護下，想方設法沒(méi)做個(gè)愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì )的好孩子。今天，祖國是你們健康成長(cháng)的驕傲！明天，你們是祖國繁榮富強的驕傲！
《愛(ài)的教育》讀后感2
窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著(zhù)，望雨絲如簾，窗外的景物迷蒙如夢(mèng)。我安靜地坐在書(shū)桌前，心里一直在思考著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上最高等的教育到底是什么？當我捧著(zhù)這本書(shū)的時(shí)候，我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上，如果心中沒(méi)有了愛(ài)，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，沒(méi)有思想的傀儡。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的作品，屬于日記體作品。主人公安利柯是一個(gè)善良、聰明、樂(lè )觀(guān)的孩子。作者以一個(gè)孩子的視角精心設計了這本書(shū)，我剛剛讀了序言，就已經(jīng)被這書(shū)中所詮釋的“愛(ài)”吸引了。
我迫不及待的翻開(kāi)了后面的內容——那是一個(gè)溢滿(mǎn)金色陽(yáng)光的十月，孩子們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久，就發(fā)生了一件不幸的事情。一次上學(xué)的路上，一個(gè)一年級的學(xué)生沒(méi)有注意到馬車(chē)，和同學(xué)們玩耍，摔到了地上，那倆馬車(chē)迅速地朝他駛來(lái)，在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)三年級的男孩勇敢的沖了過(guò)來(lái)，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來(lái)不及拖出自己的腳，被車(chē)子軋傷了。這是一種雷鋒精神：勇敢。第二天，校長(cháng)先生就宣布了一個(gè)令人難過(guò)的壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說(shuō)不出的感受，是難過(guò)，是失望，更是一種悲哀。還記得前段日子，廣東佛山的小悅悅事件引起了社會(huì )各界的關(guān)注，小悅悅接連被兩輛車(chē)無(wú)情的碾過(guò)，周?chē)愤^(guò)的幾十個(gè)路人都視而不見(jiàn)，一個(gè)兩歲的生命，還沒(méi)有綻放就已經(jīng)枯萎，最后是一個(gè)老奶奶把小悅悅送進(jìn)了醫院。盡管如此，這個(gè)生命還是過(guò)早的凋零了。我們必須要對那些自私無(wú)情的'人進(jìn)行嚴厲的譴責，也必須要對“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的錯誤思想引起重視。歸根究底，還是因為這些人的心中缺少愛(ài)，缺少對別人的愛(ài)。
不經(jīng)意間，又看到了窗外的雨，純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書(shū)上。這本書(shū)不僅教人勇敢、善良，還教人堅持、頑強。老師對同學(xué)們講了盲童的故事，他們失去了最寶貴的東西，卻沒(méi)有放棄，而是努力地去尋找另一個(gè)寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過(guò)的毛線(xiàn)和沒(méi)有染過(guò)的毛線(xiàn)，男孩子們也可以知道正在旋轉的陀螺的準確位置，這些對一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)根本算不了什么，可她們都是盲童��！他們不能看到親人的臉，也不能看到太陽(yáng)的光芒�？伤齻兙褪怯脴�(lè )觀(guān)、堅強，硬是讓溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了他們的心里，刻在了他們的記憶里。
不知不覺(jué)間，夜已深了，我仍然舍不得放下手中的書(shū)。在“雷鋒精神”日益口號化的今天，“愛(ài)”才是一切的基礎；在教育方式越來(lái)越豐富的今天，請不要忘了，愛(ài)的教育才是一切教育的根本。
《愛(ài)的教育》讀后感3
《愛(ài)的教育》是一本小小的日記，但也是一本聞名世界的巨著(zhù)。記述了一個(gè)小男孩生活中的一件件小事，但也讓讀者體驗到人類(lèi)最美好的語(yǔ)言——愛(ài)！書(shū)中，有父母與子女的愛(ài)與互相體諒；有姐姐與弟弟的愛(ài)與幫助；有同學(xué)之間的愛(ài)與關(guān)懷；也有老師與學(xué)生的愛(ài)與尊重……總之，在這本書(shū)里，處處都充滿(mǎn)了愛(ài)。
在這部作品中，我讀到一位酒鬼父親知道兒子為自己不斷努力，悔過(guò)時(shí)的掩面痛哭；一位少年鼓手寧愿自己的腿被截肢，也要把關(guān)系到自己祖國命運的紙條送到；一個(gè)同學(xué)對另一個(gè)遭遇不幸同學(xué)的自尊小心地維護。這一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事讓人感動(dòng)、讓人震撼。
愛(ài)是什么？莎士比亞說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，他定睛望著(zhù)風(fēng)暴卻不為所動(dòng)�！笔堑�，愛(ài)的確如此，它是如此偉大，如此堅強與堅定。這種愛(ài)是一個(gè)公民對自己的祖國和民族的愛(ài)，是每個(gè)人都必須追求的.。那種感情是熱烈的。就如書(shū)中所述：“那時(shí)你將感到一股洶涌澎湃的柔情讓你的雙眼充滿(mǎn)淚水，一聲呼喊會(huì )從你的心中發(fā)出�！边@便是對祖國的愛(ài)。
愛(ài)也像是太陽(yáng)，永遠不會(huì )消失，也永遠照射著(zhù)、溫暖著(zhù)每一個(gè)人。這就是師生之間、同學(xué)之間、姐弟之間、父母與子女之間的愛(ài)。這種愛(ài)雖然并不熱烈，但它細膩、親切�！八ㄖ父赣H）有時(shí)累得如此精疲力盡，以至于他會(huì )相信能活的日子已經(jīng)不多了，而在那些時(shí)刻，他所談的只有你 ，他心里的痛苦只是留下可憐的和缺乏保護的你�！边@是一種多么令人震撼的情感��！父親的愛(ài)有時(shí)是令人不解的，但他始終是善意的，也是對每個(gè)人最有幫助的。父親們雖然不善言辭，但他們的愛(ài)卻是細膩的，這就是最好的體現。
愛(ài)在何處呢？其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，我們的一個(gè)表情、一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)想法，都有可能是愛(ài)。當你起早上起床時(shí)，父母已經(jīng)為你做好了早餐，這是愛(ài)；當你來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)們給你一個(gè)微笑，這是愛(ài)；當你不開(kāi)心時(shí)，兄弟姐妹們會(huì )想盡各種方法安慰你，這是愛(ài)；當老師十分疲憊，但仍堅持給我們上課，這也是愛(ài)。
被書(shū)中內容所感動(dòng)，不僅因為它是的一個(gè)個(gè)悲傷的關(guān)于愛(ài)的故事，而且因為它為我帶來(lái)了許多“財富”，關(guān)于如何去愛(ài)的“財富”。愛(ài)是如此重要，它能影響甚至改變一個(gè)人，所以我們要學(xué)會(huì )去愛(ài)他人。
在生活中，要想學(xué)會(huì )去愛(ài)很簡(jiǎn)單。在家里，我們可以愛(ài)自己的家人，幫助他們做一些事，并體諒他們，認真學(xué)習，盡量不讓他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習擔心；在學(xué)校中，我們可以認真聽(tīng)老師講課，關(guān)心同學(xué)并團結同學(xué)，為自己的學(xué)校爭奪榮譽(yù)；在社會(huì )上，我們要學(xué)會(huì )去愛(ài)自己的祖國和民族，這是做人的根本，還要維護祖國與民族的利益。這些都是愛(ài)的體現與方法。
所以，讓我們從現在起，去愛(ài)他人，愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人，愛(ài)自己的祖國與民族，并讓他們感受到自己的愛(ài)，將這份愛(ài)傳遞下去，使世界變得更加美好。
愛(ài)，真的是一種平凡而又不平凡的感情。
《愛(ài)的教育》讀后感4
孩子的心總是如此純潔和透明。愛(ài)的軌跡就被清晰地記錄在了上面。
讀這樸素的文字，竟有說(shuō)不盡的感動(dòng)和熟悉。曾幾何時(shí)，自己也象這些小學(xué)生安利柯一樣用簡(jiǎn)單純真的心認真去看、去愛(ài)這個(gè)世界。但直到讀了《愛(ài)的教育》，才發(fā)現自己這顆充滿(mǎn)著(zhù)孩童般好奇、期待著(zhù)愛(ài)和美好的心，始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)�？粗�(zhù)書(shū)上的鉛字，不由地，腦海里伏現出小學(xué)生歪歪扭扭的字來(lái)。稚氣的文字，稚氣的言語(yǔ)，非但掩蓋不了它的美，反而更讓人覺(jué)得這是種難能可貴而毫無(wú)修飾的純真。書(shū)中那顆勃勃跳動(dòng)著(zhù)的純真的.心靈，正在為愛(ài)作著(zhù)最公正的栓釋。用他的經(jīng)歷、他的感悟，告訴我們也告訴他自己：什么才是真正的愛(ài)、我們該如何去愛(ài)；這世界上永存的愛(ài)的主題。
孩子的心是最純凈最美好的，或許也是最偉大的，因為他的關(guān)懷在整個(gè)世界。他愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)每一個(gè)他所遇見(jiàn)的善良的人們，哪怕是囚犯，只要能擁有一顆遙相呼應著(zhù)的善良的心，他都會(huì )給予他們完全的愛(ài)。更何況，他的父親耐心地教會(huì )著(zhù)他，去愛(ài)所有，不應鄙視任何一個(gè)人。就像看到小石匠身上有臟東西，絕不該說(shuō)："��！臟��！"應該說(shuō)"他身上有著(zhù)勞動(dòng)的痕跡。"因為凡是從工作上帶來(lái)的，決不是臟東西。
多么令人贊嘆的精神！有了這種愛(ài)的力量，還有什么困難的無(wú)法戰勝的嗎？愛(ài)能將世界融化，能把不同的人與人和諧地交融起來(lái)。"博愛(ài)"二字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻是蘊涵了所有的美好在其中。于是想到了我們自己，想到了所有已經(jīng)不是小學(xué)生的學(xué)生。"寒窗讀"十數載，除了書(shū)本上的知識，我們還在學(xué)些什么？精神的世界往往比物質(zhì)的世界要廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取緊要得多。而心中，若沒(méi)了那份博愛(ài)的精神，也就失去了它美好的前提，其他的看來(lái)也就蒼白乏力了�；钪�(zhù)，最可貴的莫過(guò)于是胸中美好的愛(ài)的心靈。
愛(ài)啊，它是如此簡(jiǎn)單以至于早就牢牢地扎根于我們的心底；愛(ài)啊，它又是如此羞澀以至于它常常只肯落戶(hù)在我們至親至愛(ài)的人身上。只因著(zhù)我們漸漸不再有孩童時(shí)無(wú)瑕的純真，在愛(ài)之外又多了些許自持和冷靜。卻不知愛(ài)的美，就在于它的不作選擇，去擁抱一切的美好。我們又何必擔心自己的愛(ài)會(huì )枯竭，因為那永遠也不會(huì )發(fā)生！
我們該愛(ài)的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多更多的等著(zhù)我們去熱愛(ài)：是家鄉、是情誼、是真知、是所有善良勤勞的人們。小學(xué)生的時(shí)代早已離我們而去，美好的心卻是會(huì )永遠陪伴我們。去愛(ài)吧，因為這原本就是個(gè)美好的世界！去愛(ài)吧，因為有許多人正需要這樣的溫情！去愛(ài)吧，因為愛(ài)會(huì )是所有問(wèn)題的最終答案！
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的'日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛(ài)是什么“不會(huì )有明確的答案，但我知道”愛(ài)“是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被”污染“，”稀釋“，甚至”消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感6
三月的春光像一個(gè)富有朝氣的孩童跑進(jìn)了我的房間，在小書(shū)桌上留下了一方天地，空氣中有午后的暖。
我靜靜的合上了書(shū)，這本令人回味的書(shū)——《愛(ài)的教育》，它以自身獨有的魅力感染著(zhù)每一位品讀它的人...... 《愛(ài)的教育》恰似一泓清泉，在濁流之中，以每一篇文章、每一字句洗濯著(zhù)讀者的心靈。是的，它沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言去修飾，可是，字里行間無(wú)處不洋溢著(zhù)一股溫情。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)讀著(zhù)讀著(zhù)，一向不愛(ài)哭的我，調皮的淚水也會(huì )在眼眶里轉悠轉悠;但更多時(shí)候，讀到動(dòng)情處我會(huì )情不自禁的咧開(kāi)了嘴笑，或許——這，就是“愛(ài)”的魅力吧......
記得書(shū)中曾有這樣一個(gè)感人的`畫(huà)面;在恩里科生病的時(shí)候，他的母親整夜守在他的小床前俯身傾聽(tīng)恩里科的呼吸，她焦慮不安，害怕的牙齒打顫，不停的流淚。唯恐失去自己的孩子。為了減輕孩子一時(shí)的痛苦，母親不惜放棄一年的快樂(lè )，為了孩子，她可以放下尊嚴去乞討，為了拯救孩子的生命，她寧可付出自己的生命。
恩里科的母親是偉大的，我的母親也是偉大的，世界上的母親都是偉大的。我是個(gè)很頑皮的孩子，一周里，我的衣服要破好幾次，母親她不厭其煩的幫我補著(zhù)。記得有一次，我的衣服又破了，母親無(wú)奈地說(shuō)：“脫下來(lái)，晚上幫你補”。之后，我進(jìn)房間寫(xiě)作業(yè)了...... 沉重的鐘聲，將我從文學(xué)世界里拉了出來(lái)，我清楚的記得鐘聲響了11下，感覺(jué)有點(diǎn)餓了，便出去找點(diǎn)食物，打開(kāi)房門(mén)時(shí)，發(fā)現母親房里的燈還亮著(zhù)，便敲開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)母親在幫我補衣服，母親說(shuō)：“餓了吧!廚房里有吃的�！蔽页酝旰�，從廚房里走出來(lái)，母親說(shuō)：“你去寫(xiě)作業(yè)吧!補好了送你房間去�！蔽业淖鳂I(yè)終于寫(xiě)完了,在伸懶腰之際，從門(mén)縫里發(fā)現母親房里的燈還是亮著(zhù)的......
是啊!是誰(shuí)把我們撫養長(cháng)大?是誰(shuí)無(wú)微不至的照顧我們?是母親。每一個(gè)人都有一個(gè)偉大的母親，母愛(ài)是世上最崇高、最無(wú)私、最圣潔的愛(ài)。她一生一世只有付出，不求回報;她是上蒼賜予我們最豐厚的禮物。
這個(gè)世上沒(méi)什么是理所當然的，我們應該為母親做一些事，哪怕是幫他們盛一碗飯，洗一次腳，他們都會(huì )感到非常欣慰的，因為他們的心血沒(méi)有白費，自己的孩子終于長(cháng)大了。我們應該學(xué)會(huì )對愛(ài)的思考，共同擁有一顆感恩的心，這樣世界會(huì )因此變得更加美好!
孩子
讀完這本書(shū)我感觸很多，讀這樣的文字既感到貼近，又感到遙遠。因為書(shū)中所寫(xiě)到的品格、行為等，是我們生活中所能見(jiàn)到的，但又覺(jué)得無(wú)法接觸。
記得我教孩子時(shí)，從來(lái)不讓他說(shuō)話(huà)，都是我在發(fā)表長(cháng)篇大論，漸漸地，孩子與我們產(chǎn)生了溝通障礙。
在讀完書(shū)后，我知道了，我們應與孩子交流，讓我們相互了解對方的想法，這樣才能教好孩子!
《愛(ài)的教育》讀后感7
這個(gè)寒假，我讀了《格林童話(huà)》《小巴掌熊》和《愛(ài)的教育》這三本書(shū)。其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)講的這些故事充滿(mǎn)著(zhù)人與人之間純潔、溫馨的情感，讓我感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
在每月故事中《小抄寫(xiě)員的`故事》讓我感動(dòng)地流下了眼淚。文中講述的是小男孩朱里奧的父親為了供他和兄弟姐們上學(xué)，每天要打兩份工，工作到12點(diǎn)，非常辛苦。在全家人一起吃飯的時(shí)候，父親就常忍不住向家人叫苦說(shuō)：“我的眼睛越來(lái)越差了，恐怕可能要了我的命��！”朱里奧聽(tīng)了非常心疼父親，他決定幫助父親做一點(diǎn)工作，可是父親怎么也不答應說(shuō)：“你還是趕快復習功課吧！”朱里奧知道父親永遠都不會(huì )不答應，于是，自己開(kāi)始想辦法了。他等到12點(diǎn)鐘父親回去睡覺(jué)，朱里奧便悄悄走出來(lái)幫父親抄寫(xiě)文件，寫(xiě)了一會(huì )兒，朱里奧算了算能值一個(gè)銅板了才回去睡覺(jué)。每天晚上他都幫父親抄寫(xiě)到很晚，朱里奧有些疲乏了。有一次，他在學(xué)習的時(shí)候竟趴在桌子上睡著(zhù)了。一會(huì )兒，父親拍拍手叫到朱里奧：“醒醒！要用心做功課！”朱里奧睜開(kāi)眼睛，繼續用起功來(lái)，以后的幾天里情況越來(lái)越糟糕。不是晚上復習功課趴在桌子上睡著(zhù)，就是早上起來(lái)顯得很疲倦看起來(lái)好像不喜歡讀書(shū)似的。父親提醒了他幾次，最后生氣了。一天早上，父親對朱里奧說(shuō)：“你從前可不是這樣子的！你這樣對得起我嗎？一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？”朱里奧長(cháng)這么大頭一回被父親責罵，心里很難過(guò)�？删驮谶@天吃晚飯時(shí)，父親很快活地說(shuō)：“這個(gè)月比上月多收入六元四角八分錢(qián)！”說(shuō)著(zhù)，他從抽屜里特意拿出一袋小點(diǎn)心，讓全家人慶祝一下，孩子們都拍著(zhù)手歡叫起來(lái)。朱里奧決定再堅持一段時(shí)間，至于功課，只好白天再多用些功。就這樣朱里奧又堅持夜間工作，可是他一天比一天更加疲勞，已經(jīng)快支持不住了。就這樣連續過(guò)了兩個(gè)月父親經(jīng)常責罵他，對他的臉色也漸漸擔憂(yōu)起來(lái)，父親決定去學(xué)校見(jiàn)老師。老師說(shuō)：“朱里奧成績(jì)還行，因為他很聰明，但不像以前那么熱心了，每天總是打著(zhù)哈欠，注意力不集中寫(xiě)字也很隨便、潦草�！备赣H回到家非常嚴厲的批評了朱里奧。朱里奧實(shí)在忍不住了把真像告訴了父親。父親緊緊抱著(zhù)孩子說(shuō)：“原來(lái)這些日子你一直在幫家里賺錢(qián)，連一個(gè)好覺(jué)也沒(méi)有睡，我還責備你，你年紀這么小就知道為父母分擔憂(yōu)愁，是爸爸對不起你�！�
看了這個(gè)故事，朱里奧是多么愛(ài)他的父親，多么有家庭責任感，是一個(gè)多么懂事的好孩子��！現在想起來(lái)，我有的時(shí)候我還跟父母頂嘴、任性，不聽(tīng)父母的話(huà)，我覺(jué)得自己真的很慚愧。朱里奧雖然生活在一個(gè)貧苦的家庭里，但他是那樣關(guān)心父母，勇于承擔責任，真是我們學(xué)習的榜樣，我要像他一樣從小就要樹(shù)立對家庭、社會(huì )的責任感，孝敬父母，做一個(gè)能關(guān)心人、幫助人的好孩子。
《愛(ài)的教育》讀后感8
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中――馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的'小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》讀后感9
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁。只因手中拿著(zhù)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)告訴了大家：人類(lèi)有三種情感是強烈而單純的——對知識的追求。對愛(ài)的珍視。對人類(lèi)苦難的悲憫。它會(huì )教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民。它會(huì )將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習。它讓你學(xué)會(huì )體貼父母。同情弱小。樂(lè )于助人……
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的。似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高。而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。師生之情。朋友之誼。鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力量。深深感染著(zhù)我。
愛(ài)是最為真誠的。雖然。每個(gè)人的人生閱歷不同。但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)歷過(guò)的'那些類(lèi)似的情感。同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
這讓我想到了自己的母親。從我記事開(kāi)始。媽媽就整天忙個(gè)不停。每天有做不完的農活、家務(wù)活。一天下來(lái)累得腰酸背疼。卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨。有時(shí)實(shí)在撐不�。▼寢層衅^痛）。頭痛得惡心嘔吐。都站不穩了才稍稍休息一會(huì )兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)。不識幾個(gè)大字。她并不懂什么是擔當。什么是責任。但是她知道自己已經(jīng)為人妻。為人母。操持好一個(gè)家她有責任。所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛快。轉眼間我也為人妻。為人母。此時(shí)的媽媽已近60，照理應該在家好好享福�？伤�是不聽(tīng)我們的勸說(shuō)。堅持每天凌晨1點(diǎn)（春節時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)）和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意�？纯此氖�。一層層老繭。一條條疤痕（其中食指被絞肉機絞掉小半截）。我就一陣陣心酸。這雙手寫(xiě)滿(mǎn)了一路走來(lái)的艱辛。也寫(xiě)出了媽媽對待生活的那份執著(zhù)。對家庭的那份愛(ài)……
奶奶患有老年癡呆癥。多年來(lái)一直是媽媽、爸爸照顧著(zhù)。在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候。就由我和老公來(lái)照顧。我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地偶爾來(lái)看看。有時(shí)我很生氣。叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)。讓他們也能照應著(zhù)點(diǎn)。而媽媽說(shuō)：算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責任就好！最終奶奶還是永遠離開(kāi)了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光。費用全由自己承擔。鄰居們都很佩服我媽媽。說(shuō)她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開(kāi)交了。而我媽媽還是那句話(huà)：我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責任就好！
也許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了。這也不是什么大愛(ài)。但是。我想說(shuō)：愛(ài)需要堅持！愛(ài)在平時(shí)。愛(ài)在每天。愛(ài)是擔當。愛(ài)是責任。一路走來(lái)。媽媽用她的行動(dòng)影響著(zhù)我�？吹竭@本書(shū)。說(shuō)到愛(ài)。我的眼前就會(huì )浮現出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛(ài)。
這就是愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感10
這是一篇父親講給恩里科的話(huà)，內容是這樣的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一個(gè)窮苦的婦人，她膝上抱著(zhù)一個(gè)臉色蒼白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有錢(qián)的。爸爸對他說(shuō)：“你走過(guò)向你乞討的窮苦人面前千萬(wàn)不能無(wú)動(dòng)于衷，尤其是不要對為自己的孩子乞求一個(gè)小錢(qián)的母親視而不見(jiàn)�；蛟S那個(gè)孩子正餓著(zhù)，做母親的人心都碎了。每次當我給乞丐一點(diǎn)錢(qián)，他對我說(shuō)‘上帝會(huì )保佑你和孩子們的健康’的時(shí)候，我會(huì )對那個(gè)窮人感激不盡，真覺(jué)得窮苦人的祝福會(huì )使我的健康長(cháng)久，心里感到很滿(mǎn)足。窮苦人喜歡孩子們的施舍，因為孩子們不會(huì )欺辱他們。你擁有一切，他們卻一無(wú)所有。他們吃不飽飯。恩里科啊!今后再走過(guò)乞討的人面前時(shí)千萬(wàn)不要一分錢(qián)不給就走開(kāi)呀!”
正像恩里科的父親說(shuō)的這樣，當我們看見(jiàn)乞丐向我們乞討時(shí)，我們千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走開(kāi)，他們是多么的可憐，無(wú)助，衣衫襤褸，飯都吃不飽。當我們給他錢(qián)的時(shí)候，他會(huì )向你說(shuō)聲“謝謝”或行個(gè)禮，我們心里會(huì )非常高興，因為錢(qián)是買(mǎi)不到這種尊敬的。這種尊敬是發(fā)自?xún)刃牡?。以前我看到乞丐的時(shí)候，都躲著(zhù)，因為有的乞丐是駝背的，有的是腳腫得不成樣子的，有的眼睛瞎了，還有的氣息奄著(zhù)吶，可憐!但有一次，我和媽媽從路邊走過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)了經(jīng)常在乞討的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是還留了一點(diǎn)兒，應該是不舍得吧!看到這兒，我非常心酸，就給了她五元錢(qián)，她看到我給她這么多錢(qián)，又是行禮又是說(shuō)謝謝，我心里高興極了。
小朋友們，像恩里科的父親說(shuō)的一樣，走到乞丐面前千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走啊!哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的施舍也是高貴的行為。這使我想起了一句諺語(yǔ)：“贈人玫瑰，手留余香�！边@微不足道的善舉，卻讓溫馨和幸福感在彼此間開(kāi)騰，彌漫，覆蓋……
讀《愛(ài)的教育》有感5
今天，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
在這本書(shū)里，給我留下最深刻的印象是安利柯的父親寫(xiě)的一封信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》。主要的內容是安利柯的父親看到安利柯在走路時(shí)撞到了一位婦人，卻連一句“對不起”也沒(méi)說(shuō)就走了，因此非常氣憤，并教育他今后要怎樣尊敬別人，培養好的品德。
說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也同安利柯相似，每當父母在身邊時(shí)總是很聽(tīng)話(huà)，家長(cháng)們一不在，我就完全變了一個(gè)人，對別人愛(ài)理不理的樣子。
記得有一次，我在下樓時(shí)，正巧碰見(jiàn)住在三樓的阿姨。如果爸媽在的話(huà)，我總會(huì )點(diǎn)個(gè)頭，說(shuō)句：“你好!”。而家長(cháng)不在了，我只是瞄了她一眼，徑直的往前走了�，F在想想，真不應該，也不知道那位阿姨會(huì )怎么想，會(huì )不會(huì )把我看成一個(gè)不禮貌的壞孩子呢?總之，我現在非常后悔。
一個(gè)人如果要培養好的品德，就必須從小事做起。如果連小事也做不好，又如何談未來(lái)大事。
從今以后，我定要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)真正的優(yōu)秀少先隊員!
《愛(ài)的教育》讀后感11
閱讀對于我來(lái)說(shuō)是件很快樂(lè )和輕松的事情。家里的書(shū)籍滿(mǎn)滿(mǎn)的，其中有一本是媽媽給我買(mǎi)的《愛(ài)的教育》，趁著(zhù)暑假的空檔我很完整地閱讀了這整本書(shū)，讀完后我深有所感。
這本《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記形式反映了他們生活的狀況以及面對困難的不同解決方式和情感，書(shū)中通過(guò)樸素的生活描寫(xiě)，使我們感到大家需要互相幫助、互相關(guān)心的道理。書(shū)中最讓我難忘的故事是-——爭吵。令我感悟深刻。那一天，“小石匠”生病了，安利柯要替他抄寫(xiě)每月的故事，可這時(shí)，可萊諦不小心碰了一下安利柯的胳膊，可萊諦就很有禮貌微笑地向安利柯道了歉，但安利柯很生氣，狠狠地撞了一下可萊諦，把可萊諦的字帖弄臟了，他生氣了，對安利柯說(shuō)：“下課我在外面等你!”安利柯下課后去到外面，見(jiàn)到了可萊諦，并拿起尺子做防備，他以為可萊諦要打他，可意外的是可萊諦竟然對他說(shuō)：“安利柯，我們和好吧!”一句話(huà)，化解了他們之間的所有誤會(huì )和矛盾，讓他們又成為了很好的朋友!
故事的內容讓我感觸很深，我覺(jué)得是安利柯做得不對，因為可萊諦不是有意把他的本子弄臟，但安利柯卻有意地報復可萊諦，就如最后父親說(shuō)的話(huà)：“既然自己錯了，就應該第一個(gè)伸過(guò)手去請他原諒，更不應該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”看完這篇故事不禁令我想起了我在韶關(guān)讀書(shū)時(shí)的一次經(jīng)歷。那時(shí)班里的一位同學(xué)叫歐陽(yáng)鵬粵，他上課時(shí)候總是喜歡說(shuō)話(huà)，老師就安排了我跟他坐。有一次歐陽(yáng)鵬粵說(shuō)坐得不舒服，我聽(tīng)了后就主動(dòng)地讓了他很多的地方，可是他得寸進(jìn)尺地不停擠兌我，當我快要被擠下桌子的時(shí)候，我忍不住告訴了老師，歐陽(yáng)鵬粵很生氣，立馬拿起了我的手狠狠地咬了下去，直到咬到出血了，我當時(shí)就哇哇大哭了起來(lái)，老師馬上跑了過(guò)來(lái)，要歐陽(yáng)鵬粵放手。他松開(kāi)了，老師就在我旁邊扶著(zhù)我的手幫我吹氣，不停地安慰我：“梓霖，你疼不疼?你別哭了，你是好孩子，不怕啊!同學(xué)間要互相謙讓?zhuān)阕龅煤芎�，我知道你有一顆寬容的心哦，你一定能理解老師的話(huà)的�！崩蠋煹陌参�，就像止疼藥，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就不太疼了。事情結束后歐陽(yáng)鵬粵很不高興地說(shuō)：“哼!龍梓霖，對不起!”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！边@件事后我們還成了很好的朋友�？涩F在我想起來(lái)，當歐陽(yáng)鵬粵跟我說(shuō)對不起的時(shí)候，無(wú)論他多么不情愿、語(yǔ)氣多么的`不友善，可他的心里一定也想跟我說(shuō)對不起的，只是他外表想顯得強勢些，他就是一個(gè)“刀子嘴，豆腐心”的人。我感受到了同學(xué)間是多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助!我認為這種關(guān)心，這種理解和幫助都離不開(kāi)愛(ài)。因為一個(gè)人犯了錯并不可怕，最重要的是要有勇于承認錯誤的決心和一顆善良的心。
學(xué)校是一個(gè)大“家庭”，我們都應該好好珍惜同學(xué)之間相互關(guān)心和愛(ài)護的友誼，這種友誼情同手足。我也要好好學(xué)習《愛(ài)的教育》里所說(shuō)的寬容之心，懂得珍惜和關(guān)愛(ài)同學(xué)，只有這樣，同學(xué)之間才能在大“家庭”里開(kāi)心、快樂(lè )、健康地成長(cháng)!
《愛(ài)的教育》讀后感12
《愛(ài)的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托。德。亞米斯創(chuàng )作的長(cháng)篇日記體小說(shuō)，該小說(shuō)主要講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩在學(xué)校成長(cháng)的故事。
進(jìn)入寒假，我迫不及待地翻開(kāi)《愛(ài)的教育》。一經(jīng)走進(jìn)書(shū)中，便一口氣讀完。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。
《愛(ài)的教育》使我思考，在這紛紜的世界里愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華，雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感動(dòng)不已。比如每月故事中那個(gè)《六千里尋母》的故事，文中講到了因父母負債，瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗维敔柨傻膵寢寣�(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )，家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的`回信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的快死了。
終于，12歲的瑪爾可自告奮勇決定去找媽媽�，敔柨傻膱猿质垢赣H無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子，定能成功，等備好了一切，瑪爾可踏上了千里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，終于找到了失去了意識的奄奄一息的媽媽�，敔柨傻某霈F使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，瑪爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為瑪爾可對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己所帶的，同樣是與瑪爾可同齡的孩子，卻顯得是那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是不應該。
在《愛(ài)的教育》中，我目睹了安利柯他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)之余，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對美好生活的追求。作為一名教師，我希望自己也能成為一名富有愛(ài)心的好老師，希望和我的同仁們一起，讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到我們的工作中，樂(lè )學(xué)生所樂(lè )，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，用師愛(ài)引導他們走向光明美好的未來(lái)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，值得我們每個(gè)教師細細品讀。
《愛(ài)的教育》讀后感13
愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。 ——泰戈爾
在以前我已經(jīng)看過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不過(guò)那時(shí)還小，不太明白作者的思想感情，現在重新翻開(kāi)這本書(shū)，重新融入另一個(gè)世界，另一種教育。夏丏尊先生把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》就是因為這本書(shū)是描寫(xiě)情育的，是敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會(huì )之同情的。
夏丏尊先生在譯者序言中寫(xiě)到：“（教育）好像掘池，有人說(shuō)四方的好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不停，而于池的要素是水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！彪y道學(xué)校辦不好就因為缺少了感情，缺少了愛(ài)？并不完全是。但是如果不講感情，不講愛(ài)，學(xué)校就一定辦不好。
《愛(ài)的教育》采用日記體的形式記敘了一個(gè)意大利學(xué)生安利柯一學(xué)年在校內校外的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的.愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。我想，每一個(gè)讀過(guò)這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，都會(huì )被它所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量所感動(dòng)。
有很多人在讀完這本書(shū)后總會(huì )問(wèn)——愛(ài)是什么？這用語(yǔ)言恐怕很難回答。有人說(shuō)，愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�。因為它的意義已經(jīng)融入生命。的確，愛(ài)是空氣，就如文中主人公安利柯和他父親一樣，有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在我們的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。也有人認為愛(ài)是微笑，是世界上最美的動(dòng)作，能撫慰人受傷的心靈，給予他人關(guān)懷，正如安利柯在貧民窟里看見(jiàn)克洛西，原本多尷尬，可是克洛西的一個(gè)微笑給了安利柯向前走的勇氣，微笑有多么強大的力量��！愛(ài)也包括對祖國的熱愛(ài)，是在《少年愛(ài)國者》里的少年身上散發(fā)的精神，又有多少人有呢？
愛(ài)更是勇氣，讓一位二年級學(xué)生洛佩諦為了就一個(gè)素不相識的一年級學(xué)生而一條腿被車(chē)軋斷了，犧牲自己而救助他人；讓做錯事的孩子勇于承認錯誤，從而培養了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔責任的勇氣�！稅�(ài)的教育》中把愛(ài)比做很多，的確是這些，當然還有很多很多，愛(ài)中也包含著(zhù)對于生活的追求。有一點(diǎn)是肯定的——擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》也告訴人們同學(xué)之間不應該有自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)，應要有關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣。因此，我們更應在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人，讓我們得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年。就讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐吧！
《愛(ài)的教育》讀后感14
當第一次打開(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我便被深深地吸引住了。
它以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，講述了發(fā)生在我們日常生活中的事。讀完后我最大的感觸，那就是愛(ài)――人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已：有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和孩子之間的愛(ài)……其中，我印象最深的是安利柯生病時(shí)，他的母親照顧他的情景。以至于我都放下書(shū)好幾天了，安利柯生病時(shí)的情景卻仍歷歷在目：當安利柯生病時(shí)，他的母親整日整夜地守在他的床前，靜靜地聽(tīng)著(zhù)他的呼吸。她怕得全身發(fā)抖，以為馬上就要失去自己的兒子;她因為過(guò)度悲傷而痛哭;她寧愿去乞討、寧愿失去自己的生命，也要挽救自己的兒子。
安利柯的母親深深的愛(ài)令我感觸良深：我的父母，也是這般的愛(ài)著(zhù)我，每天為我燒飯洗衣，對我噓寒問(wèn)暖，而我，經(jīng)常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，我會(huì )跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應該了……
俗話(huà)說(shuō)，讀一本好書(shū)就如同交一個(gè)朋友。讀了這本書(shū)，讓我知道，人世間最神圣的莫過(guò)于母愛(ài)，踐踏這種感情的人是可恥的。一個(gè)殺人犯，只要他還敬重他的母親，就說(shuō)明他還有起碼的仁德。而一個(gè)成功者，無(wú)論他多么光彩照人，如果使母親傷心，他便會(huì )分文不值。
母愛(ài)作文
中考那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著(zhù)書(shū)本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著(zhù)一杯熱騰騰的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧!”媽媽微笑著(zhù)關(guān)切地說(shuō)。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。
“我不想喝，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì )沒(méi)精神的�！眿寢尩腵語(yǔ)氣中帶著(zhù)一絲焦慮。
“你別煩我了!害我書(shū)都看不進(jìn)去了!”我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話(huà)，可不知為什么，一張口，這些話(huà)就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
媽媽默默地收拾著(zhù)我鋪在床上的書(shū)本，見(jiàn)我沒(méi)有“睡意”，轉過(guò)身嘆了口氣，輕輕地帶上門(mén)……
聽(tīng)著(zhù)媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，望著(zhù)眼前冒著(zhù)熱氣的牛奶，我心中充滿(mǎn)了內疚，我多想跑出去對媽媽說(shuō)聲“對不起”�？墒�，我沒(méi)有勇氣。
在這個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽?zhuān)瑡寢寘s一笑而過(guò)，對我如此寬容。博大的母愛(ài)，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿(mǎn)了罪惡感。
我關(guān)了燈，聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音，我望著(zhù)天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺(jué)得，媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴(lài)以生存，卻步常常忘了它的存在。
《愛(ài)的教育》讀后感15
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。
比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
我感到書(shū)里面的最可貴的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗愛(ài)，學(xué)習付出愛(ài)。我想，面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的.源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
說(shuō)實(shí)在的，在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標。
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育07-11
《愛(ài)的教育》03-28
愛(ài)的教育05-30
教育隨筆：愛(ài)的教育06-28
愛(ài)的教育教育心得10-20
愛(ài)的教育故事07-10
愛(ài)的教育的故事07-10
《愛(ài)的教育》感想07-04
愛(ài)的教育感悟07-04
《愛(ài)的教育》好句12-13