高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說(shuō)課稿

高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說(shuō)教材

　　過(guò)渡語(yǔ)：教材是教師上好一堂課的基礎，是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，因此首先我先來(lái)談一談我對教材的理解。

　　本課選自岳麓版高中歷史必修二第二單元第9課，主要介紹了兩次工業(yè)革命的概況、早期經(jīng)濟組織的發(fā)展和世界市場(chǎng)的形成等方面的內容。本節課上承新航路開(kāi)辟和歐洲早期殖民擴張，下啟西方對中國殖民擴張所帶來(lái)的經(jīng)濟變動(dòng)，是本單元的重點(diǎn)。而要系統的學(xué)習本節課，不僅需要學(xué)習兩次工業(yè)革命的具體內容，更要深入理解其對世界經(jīng)濟和政治格局的發(fā)展產(chǎn)生的影響。本課知識容量和復雜度比較大，所以在授課時(shí)更需要循序漸進(jìn)，因此對于本次說(shuō)課，我采取了分課時(shí)的方法，側重在前兩子目——蒸汽時(shí)代的到來(lái)、進(jìn)入電氣時(shí)代。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握，接下來(lái)談一談我對學(xué)情的分析。

　　我所面對的高一年級學(xué)生正處在形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，他們思維活躍、個(gè)性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問(wèn)題的能力，但他們的知識儲備和認知水平有限，思維方式也不夠成熟。因此，在授課當中我會(huì )運用深入淺出、生動(dòng)形象的方法進(jìn)行講授。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　過(guò)渡語(yǔ)：新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點(diǎn)和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。

　　1.了解兩次工業(yè)革命的背景，掌握和區分兩次工業(yè)革命的成果，深入理解工業(yè)革命對經(jīng)濟和人類(lèi)社會(huì )的影響。

　　2.通過(guò)對兩次工業(yè)革命相關(guān)史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成論從史出的歷史意識。

　　3.通過(guò)本課的學(xué)習，深入理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　過(guò)渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　兩次工業(yè)革命的成就。

　　【難點(diǎn)】

　　兩次工業(yè)革命的影響。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！被�于此，我將采用圖片輔助法、史料分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　過(guò)渡語(yǔ)：在對教材、學(xué)情有整體把握之后，為了更好地實(shí)現我的教學(xué)目標，接下來(lái)就談一談我本次說(shuō)課最為核心的部分——教學(xué)過(guò)程。

　　環(huán)節一：導入新課

　　過(guò)渡語(yǔ)：好的導入是成功的一半，因此我采取了談話(huà)導入法。

　　我會(huì )通過(guò)精煉的語(yǔ)言進(jìn)行介紹：恩格斯曾說(shuō)，“當革命風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國的時(shí)候，英國正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜但威力并不因此減弱的變革�！碧釂�(wèn)學(xué)生：這場(chǎng)變革指的是什么?平靜下又隱藏著(zhù)怎樣的巨大進(jìn)步?順勢導入新課。

　　【設計意圖】通過(guò)教師介紹和提問(wèn)談話(huà)的形式進(jìn)行導入，可以啟發(fā)學(xué)生思維，增加學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，為下面的授課打下良好的基礎。

　　環(huán)節二：新課講授

　　(一)人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代

　　1.背景

　　我會(huì )在多媒體課件上播放視頻《歷史紀錄片——第一次工業(yè)革命》，并提問(wèn)：第一次工業(yè)革命為什么能夠在英國轟轟烈烈的開(kāi)展?由于這一問(wèn)題涉及角度較多，我會(huì )引導學(xué)生從勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)和資本等幾個(gè)方面進(jìn)行分析概括。

　　學(xué)生回答之后我會(huì )進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，并對學(xué)生的答案進(jìn)行總結：圈地運動(dòng)使農民離開(kāi)土地成為自由勞動(dòng)力;工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期積累經(jīng)驗(為技術(shù)改革、機器發(fā)明提供可能);通過(guò)國內圈地運動(dòng)及海外的殖民擴張、海外貿易積累了大量資金;18世紀中期，英國已經(jīng)成為世界最大的殖民國家，市場(chǎng)擴大。

　　【設計意圖】通過(guò)多媒體播放視頻，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升課堂教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性。

　　2.成就

　　關(guān)于這部分內容，我會(huì )通過(guò)多媒體展示飛梭和珍妮紡紗機圖片，引導學(xué)生結合教材進(jìn)一步思考：第一次工業(yè)革命取得了怎樣的成就?由于這部分內容比較簡(jiǎn)單，可以直接結合教材得出，在學(xué)生回答之后我會(huì )進(jìn)行肯定性的評價(jià)并總結。

　　為了幫助學(xué)生更好地掌握第一次工業(yè)革命的影響，我會(huì )通過(guò)多媒體展示蒸汽機相關(guān)史料，引導學(xué)生思考：瓦特改良的“萬(wàn)能蒸汽機”的廣泛應用又有什么影響?學(xué)生根據史料可以明確：“萬(wàn)能蒸汽機”消耗煤和水而產(chǎn)生動(dòng)力，可以被普遍應用，極大地提高了生產(chǎn)力。

　　(二)進(jìn)入電氣時(shí)代

　　1.背景

　　這部分是學(xué)生理解第二次工業(yè)革命的前提，因此我將采取史料分析和談話(huà)法相結合的方式進(jìn)行。通過(guò)展示美國、德國等資本主義國家政治制度的發(fā)展情況以及第一次工業(yè)革命的影響等相關(guān)史料，提問(wèn)：19世紀六七十年代，為什么西方國家會(huì )出現第二次工業(yè)革命呢?引導學(xué)生從政治、經(jīng)濟及科技層面上進(jìn)行分析，從而得出問(wèn)題的答案。

　　【設計意圖】通過(guò)呈現史料，配合教師的講授，可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生概括和分析史料的能力，形成論從史出的意識。

　　2.成果

　　我將創(chuàng )設情境，通過(guò)大屏幕播放視頻，引導學(xué)生跟我一起走進(jìn)世界博覽會(huì )觀(guān)看第二次工業(yè)革命的成果展。為提高學(xué)生的參與度，我會(huì )提前把學(xué)生按照電力、內燃機和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料分成三大組，請學(xué)生在觀(guān)看后以歷史導游的身份，分組派代表進(jìn)行成果匯報。

　　在三組代表介紹完畢后我進(jìn)行總結：內燃機的發(fā)明經(jīng)歷了煤氣、汽油到柴油的發(fā)展歷程，引起了交通運輸領(lǐng)域的變革;19世紀80年代，德國人卡爾本茨制造出第一臺汽車(chē)。1913年，美國的福特公司使用流水線(xiàn)生產(chǎn)汽車(chē)，帶來(lái)了汽車(chē)制造業(yè)的革命。內燃機的發(fā)明還帶動(dòng)了新興工業(yè)的發(fā)展，出現了汽車(chē)、輪船、飛機、拖拉機等，極大的方便了人們的生產(chǎn)和生活�；瘜W(xué)工業(yè)的成果有諾貝爾發(fā)明的炸藥等：新材料有塑料、人造纖維等。

　　結合這部分內容我會(huì )適當補充講解諾貝爾文學(xué)獎，加深學(xué)生對諾貝爾的認識。

　　【設計意圖】通過(guò)角色扮演的方式可以充分調動(dòng)全體學(xué)生的參與度，更加全面的梳理第二次工業(yè)革命的成果;通過(guò)史料分析提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.兩次工業(yè)革命的影響

　　由于這部分內容較為復雜，涉及兩次工業(yè)革命之間的聯(lián)系和對比，因此我會(huì )先在多媒體上展示相關(guān)史料，并引導學(xué)生思考：兩次工業(yè)革命都對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )具有非常深遠的意義，具體產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　之后組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位，用8分鐘時(shí)間結合教材進(jìn)行合作探究，小組代表回答之后我會(huì )進(jìn)行總結：兩次工業(yè)革命都促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的生產(chǎn)生活方式;工業(yè)革命也帶來(lái)了環(huán)境污染和生態(tài)破壞;同時(shí)資本主義加緊對外擴張，推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。

　　另外，我會(huì )在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)一步強調：第二次工業(yè)革命多集中于重工業(yè)部門(mén)，因此加速了生產(chǎn)的集中，推動(dòng)了壟斷組織的形成，資本主義由自由資本主義向帝國主義階段過(guò)渡。

　　【設計意圖】通過(guò)合作探究，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升自主學(xué)習的能力，從而在合作的過(guò)程中吸收知識點(diǎn)。

　　環(huán)節三：小結作業(yè)

　　1.小結：課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的知識。因此我會(huì )利用板書(shū)進(jìn)行師生共同總結。

　　2.作業(yè)：請學(xué)生課后查閱更多關(guān)于兩次工業(yè)革命成就的資料，下節課分享。

　　【設計意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習中來(lái)。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　我的板書(shū)秉承著(zhù)簡(jiǎn)潔明了的原則，設計如下：略