責任教育案例分析

責任教育案例分析

責任教育案例分析1

　　"教育就是一種激勵。"。

　　班上有位同學(xué)鄭某某，過(guò)去表現不好，愛(ài)說(shuō)粗話(huà)，不尊重同學(xué)，上課管不住自己，影響周?chē)�同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常丟三落四，學(xué)習習慣不佳，同學(xué)意見(jiàn)很大，很多同學(xué)都不愿意和他同桌，是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，怎么辦？與其"要他學(xué)"，不如激勵他使之變成"他要學(xué)"，我找他進(jìn)行了一次長(cháng)談，首先充分肯定他身上有許多難能可貴的優(yōu)點(diǎn)，比如：聰明、活潑、樂(lè )觀(guān)、尊重老師、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活、喜歡運動(dòng)、講義氣，從來(lái)不知道自己身上還有那么多優(yōu)點(diǎn)的他聽(tīng)得驚喜萬(wàn)分，眼里放出光芒。隨即，我又真誠的提醒他，一個(gè)優(yōu)秀的男子漢是會(huì )清醒地意識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的。然后讓他回憶回憶自己還有哪些不足，他說(shuō)了，一點(diǎn)一點(diǎn)地、清清楚楚地、誠實(shí)中肯地說(shuō)出了他的缺點(diǎn)，我輕撫著(zhù)他的頭道："老師很感動(dòng)，為你的誠實(shí)，為你的大膽率真，你有正視自己不足的勇氣，老師相信你，你會(huì )更有改正自己不足的決心！對吧？"他感動(dòng)了，我分明看到了他眼里的晶瑩。要改變一個(gè)壞習慣確實(shí)很難，從何下手？我想就從他平時(shí)的語(yǔ)言習慣改起，重塑他在同學(xué)們心中的形象。于是我大膽想出了一個(gè)主意，請他和一位比較優(yōu)秀的學(xué)生一起討論怎樣才能提高班級集體的凝聚力和競爭意識（以他的能力水平，如果獨立給他，根本不能勝任這項工作），然后由他負責擔任監督組長(cháng)，另兩位組員由平時(shí)自控力一般的語(yǔ)言文明習慣欠佳的同學(xué)組成，負責我班平時(shí)每位同學(xué)的語(yǔ)言行為文明禮儀習慣的監督管理，看到老師這樣"器重"自己，他感動(dòng)得爽口應承下來(lái)，第二天，他們兩個(gè)人的建議匯報內容條理清楚，層次分明，賞罰嚴明。我心里為之好一陣驚喜！在晨會(huì )課上，我鄭重表?yè)P了他們，尤其有意多表?yè)P了他幾句，經(jīng)班委的民主討論修改，最后通過(guò)了他的這項條例。他感覺(jué)自己完成了一件成功大事，他喜不自禁。我隨即又及時(shí)提醒他，走好了第一步，可不能麻痹大意，要認真行動(dòng)起來(lái)還需付出更大的'代價(jià)，作為監督組長(cháng)，老師希望他能給所有師長(cháng)和同學(xué)更多的驚喜。責任在身，重任在肩，他學(xué)習的干勁更足了，他的成績(jì)由原來(lái)的不及格變?yōu)榧案窳�，我有意�?zhuān)門(mén)為他設計了進(jìn)步獎項并附上精美的筆記本，當他雙手從我手中接過(guò)獎品時(shí)，激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)："老師，這是我第一次因學(xué)習進(jìn)步領(lǐng)到獎品哦！"我微笑著(zhù)真誠祝福："祝賀你！老師和同學(xué)們期待著(zhù)你會(huì )有更大的進(jìn)步！"科任們也反映他的各方面都有很大的進(jìn)步。

　　作為一名教育工作者，肩負著(zhù)育人重任，要善于在班務(wù)管理的教育工作中抓住契機，激勵中學(xué)生的責任感，使學(xué)生享受到盡責任給他帶來(lái)的快樂(lè )。

責任教育案例分析2

　　在現在的學(xué)校中，學(xué)生大多數是獨生子女，很多的事情都由家長(cháng)來(lái)完成，導致學(xué)生的角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì )中的承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。孩子的書(shū)包都是家長(cháng)來(lái)整理，在班級我們經(jīng)�？梢钥吹綄W(xué)習用具隨便放在桌面上而沒(méi)有收回文具盒、隨地丟垃圾等，這些情形既反映出學(xué)生對自己的行為，沒(méi)有養成自我服務(wù)意識及自我負責的習慣，缺乏責任心。

　　《我的責任》是《品德與社會(huì )》三年級上冊第四單元《我的角色與責任》中的一節，它體現了課程標準中，幫助學(xué)生參與社會(huì )，學(xué)習做人的核心理念。具體的通過(guò)教育學(xué)生自己的事情，能做的'應該自己做；不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做。家中、學(xué)校、社會(huì )的事情大家都來(lái)做，從而使學(xué)生明確不同的社會(huì )角色，具有不同的責任，形成一定的責任感。

　　在上課的一開(kāi)始我就明確了這一節課的內容，再倒入環(huán)節中我說(shuō)到：在學(xué)校大家是一名學(xué)生，在家里你們是爸爸、媽媽的好孩子，在社會(huì )上你們是一名公民。在社會(huì )生活中，不同的角色有不同是責任，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上，都賦予了他的責任。那么，我們應該承擔什么樣的責任呢？下面這些事情又該誰(shuí)做呢？由此來(lái)引入書(shū)中的四則漫畫(huà)：①房間該誰(shuí)收拾？②書(shū)包該誰(shuí)收拾？③家務(wù)該誰(shuí)來(lái)做？④教室該誰(shuí)打掃？

　　其實(shí)，在看到這些漫畫(huà)之后，學(xué)生都明白這些內容是應該有自己完成的，也是由自己完成的，但是，有很多學(xué)生應該承擔的責任卻都是由家長(cháng)來(lái)完成的。比如說(shuō)有的學(xué)生就說(shuō)自己在家的任務(wù)就是學(xué)習，收拾自己的房間、吃晚飯收拾桌子都是由于家長(cháng)來(lái)完成的。那我就問(wèn)他："你放學(xué)回到家里，吃完飯都是一直在學(xué)習嗎？"學(xué)生說(shuō)："寫(xiě)完作業(yè)會(huì )跟小朋友出去玩，還會(huì )看電視。""那你知道你的父母一整天都在干什么嗎？"學(xué)生回答說(shuō)："早上四、五點(diǎn)鐘起床給自己做飯，然后要在地里干十個(gè)小時(shí)以上的農活，回家還要給自己做晚飯，洗衣服。"我又說(shuō)："那你想一想，如果是你，一天做這么多活，你有什么感覺(jué)？"問(wèn)到這，學(xué)生仿佛明白了什么，說(shuō)到"我會(huì )感覺(jué)非常的累，我也能感受到父母的辛苦了。"話(huà)說(shuō)到這，在這一課中的主要內容就已經(jīng)基本讓學(xué)生明白了，由此在拓展到學(xué)生的生活中，學(xué)習中，有些自己能做的，就該自己做；家里的事情家里的成員都有責任做；學(xué)校的事情靠大家去做。家中、學(xué)校、社區的事情大家都來(lái)做。

責任教育案例分析3

　　"老師，武奇峰打我了。""老師，武奇峰又罵人了。""老師，武奇峰上課不遵守紀律。"每天我一進(jìn)到教室，聽(tīng)到的幾乎都是這樣的聲音。武奇峰，一個(gè)胖胖的男孩，天真而又可愛(ài)，唯一的缺點(diǎn)就是管不住自己，而并不是他存心要這樣做。其實(shí)，他是個(gè)蠻有愛(ài)心和責任心的孩子，課堂上，他是最積極的一個(gè)，小手總是高高地舉著(zhù)，差點(diǎn)就從椅子上蹦起來(lái)；一下課，他會(huì )第一個(gè)沖上講臺，將黑板擦干凈；每天放學(xué)，也是他第一個(gè)提醒同學(xué)們別忘了檢查書(shū)包。只是他的這些好事都被他平時(shí)不注意的'舉止所掩蓋，被同學(xué)們所忽視了。為此，對于同學(xué)們每天的批評指責，我真是很無(wú)奈。我擔心這些孩子只學(xué)會(huì )了批評別人，而卻忘卻了去發(fā)現愛(ài)，付出愛(ài)。所以我都會(huì )在武奇峰每次做完好事后馬上當著(zhù)大家的面表?yè)P他，好引導同學(xué)們去發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。而每次我表?yè)P他后，他也總是臉蛋紅紅的，一臉的不自在。呵，被指責習慣了的孩子，竟不知如何面對老師的表?yè)P了。

　　今天，一向閑不住的武奇峰竟破天荒地老實(shí)了，坐在小椅子上一動(dòng)不動(dòng)。走進(jìn)班級，沒(méi)有聽(tīng)到同學(xué)們告狀的聲音，讓我覺(jué)得好大的不對勁�？墒敲τ谛l生的清掃工作，就沒(méi)有去多想。

　　自習課上，我正指導一名學(xué)生完成他不會(huì )的練習，突然班級里就亂了起來(lái)。我抬頭一看，原來(lái)是武奇峰吐了，帶著(zhù)難聞氣味的污物吐了一桌子，連練習冊上都被弄臟了。

　　我連忙走過(guò)去。剛到地方，就有一卷紙遞了過(guò)來(lái)，我來(lái)不及看是誰(shuí)遞的紙，就給武奇峰撫背擦嘴，待他好點(diǎn)了，就幫忙收拾桌子。我拿起練習冊，一只小手馬上伸出接過(guò)了練習冊，小心的用紙擦去臟物。我又摘下桌套，又是一只小手接過(guò)去，抖掉上面的東西，再把桌套裝進(jìn)了塑料袋。

　　等我忙完了，抬起頭來(lái)正準備回辦公室取電話(huà)聯(lián)系他的家長(cháng)，才發(fā)現，幾乎所有的孩子都圍了過(guò)來(lái)，一雙雙關(guān)切的眼睛都在焦急的望著(zhù)那個(gè)平時(shí)被他們天天掛在嘴邊批評的孩子�？吹竭@一幕，又想起剛才那一雙雙不知誰(shuí)的小手，我的一顆心終于釋?xiě)蚜�。原�?lái)，我的這些孩子，他們并不是不會(huì )去愛(ài)，并不是自私的只學(xué)會(huì )了批評別人。他們每人都有一顆愛(ài)心，一顆善良的，純潔的心，而我們要做的，就是學(xué)會(huì )去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養他們的責任感。