設計作文

（精選）設計作文10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　現在經(jīng)濟發(fā)達，人們的生活水平逐步提高。讓自己的庭院里繁花似錦、白樹(shù)參天，一個(gè)人間仙境一樣，是大家共同的夢(mèng)想。下面，我也設計了一個(gè)不錯的別墅庭院。

　　首先，要找一個(gè)很大很大的地面。左邊種上竹子，擺上一張石桌子和幾只石椅子，無(wú)聊的時(shí)候可以下棋，傷心難過(guò)了還可以看風(fēng)景。右邊是一個(gè)健身場(chǎng)，里面可以擺放一些強身健體的東西，俗話(huà)說(shuō)：“健康是人類(lèi)第一財富�！睕](méi)有了健康的身體怎能創(chuàng )造事業(yè)，成為有用人才？后面是一片大草地，不但可以喝茶、聊天，而且還可以玩耍、放風(fēng)箏。躺在草地上多舒服��！四周還可以種一些花草樹(shù)木。如百里挑一的含羞草、紫羅蘭……人見(jiàn)人愛(ài)的牡丹、玫瑰……香氣撲鼻的水仙花、梔子花……當然還可以種一些果樹(shù)，秋天到了，不管在什么時(shí)候都可以去摘來(lái)品嘗多好��！

　　中央，還可以建一個(gè)蓮花池。池的外形像魚(yú)，兩頭各有一座美麗的小橋。堤岸上，垂柳成行，微風(fēng)吹過(guò)，柳絲輕輕飄動(dòng)，好象仙女在翩翩起舞。樹(shù)陰下，每隔十幾米，都要擺上幾把椅子，人們可以在這里坐下乘涼，觀(guān)看美麗的蓮池風(fēng)景。池的中央可以用石頭堆一座假山，假山四周種上荷葉。遠遠望去，池中綠油油的一片；走近一看，荷葉更加顯得婀娜多姿。高的、矮的、大的、小的、嫩綠的、碧綠的，耳擦著(zhù)耳，肩并著(zhù)肩，爭先恐后地朝上長(cháng)。風(fēng)吹來(lái)，滿(mǎn)池綠波晃動(dòng)，像是在向人們點(diǎn)頭問(wèn)好。早晨露珠兒聚在荷葉中心，像珍珠似的`晶瑩透亮。用手輕輕搖動(dòng)荷葉，露珠便在荷葉上滾來(lái)滾去，好象小淘氣在蕩秋千。一不小心，荷葉歪斜了，銅錢(qián)大的“珍珠”跌了下去，碎成許多豆豆大小的細珠。等到六月下旬，荷花開(kāi)了，鮮嫩的花朵亭亭玉立于綠葉之上，格外美艷。

　　擁有這么美麗的生活環(huán)境，過(guò)著(zhù)神仙般的日子，真是棒極了。相信不久的將來(lái)，我們都會(huì )擁有。

設計作文 篇2

　　我設計的汽車(chē)是一個(gè)圓形的，車(chē)輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游……

　　汽車(chē)是電腦控制的，我設計的汽車(chē)。你只要輸入地點(diǎn)，它就會(huì )帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說(shuō)一聲，你想要的東西自然會(huì )飛過(guò)來(lái)。要是你覺(jué)得不好吃，可以換口味。門(mén)是自動(dòng)的，小偷絕對進(jìn)不來(lái)，因為他只要走進(jìn)來(lái)一步，腳會(huì )peng到紅外線(xiàn)，電話(huà)收到以后會(huì )自動(dòng)報jing。如果小偷走了，電話(huà)會(huì )自動(dòng)告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰(shuí)生病了，你不用著(zhù)急，汽車(chē)會(huì )及時(shí)開(kāi)到藥店，告訴你應該選哪一種藥，才會(huì )快點(diǎn)好。室內冬天暖和，夏天涼快，。有合適的運動(dòng)場(chǎng)所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會(huì )自動(dòng)擺好。

　　擁有一輛這樣的汽車(chē)并不難，相信那句老話(huà)：“不怕做不到，就怕想不到。動(dòng)腦又動(dòng)手，事事能辦到�！敝灰�你努力，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來(lái)做出這種舒服的'汽車(chē)，創(chuàng )造人類(lèi)的未來(lái)！希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng )造了新世紀的未來(lái)。是人類(lèi)，人類(lèi)是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng )造未來(lái)的主人，是奇跡之創(chuàng )造者。感謝主把智hui送給人類(lèi)，謝謝主的恩ci。

　　簡(jiǎn)評： 這是你三年一期期末考試的現場(chǎng)作文。時(shí)間這么短，又沒(méi)有任何人指導，而寫(xiě)得這么好。老師暫時(shí)沒(méi)有別的建議，只有給你打個(gè)滿(mǎn)分，并祝愿你繼續進(jìn)步：）

設計作文 篇3

　　本人不才except設計方面,在設計方面,本人絕對是個(gè)全才(嘿嘿)

　　一 我有許多衣服,但是有些衣服的一些原版設計不是我的style,沒(méi)關(guān)系,天才設計師的"虛名"不是白來(lái)的 一件非�？蓯�(ài)的連衣裙,純白色的,沒(méi)有袖子,連帶子都沒(méi)有,看上去就像一個(gè)上窄下寬的圓柱,僅此而已,其他沒(méi)有一點(diǎn)設計,其實(shí)也有人說(shuō)它好看,但我總覺(jué)得它缺點(diǎn)什么,后來(lái)腦筋一轉,辦法就出來(lái)了

　　我在裙子的左下方繡了一朵大大的淡粉色的百合花,像真的一樣,書(shū)上說(shuō)百合花象征著(zhù)純潔與謙遜,而且我還在上面繡了許多淡紫色的小碎花呢

　　以后,每當我再穿這件裙子的時(shí)候,夸它的人可真是接連不斷了,有兩個(gè)大約八九歲的小姑娘跑到我面前,臉漲得通紅,姐姐,你的衣服在哪買(mǎi)的呀?"就連有好多好多漂亮衣服的Coco老師也來(lái)問(wèn)我天啊,你的衣服在哪買(mǎi)的啊?那朵百合真好看"當我說(shuō)那是我自己繡的時(shí),她激動(dòng)得都不知道說(shuō)什么好了

　　嘿嘿

　　二

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)我們家呀,都會(huì )說(shuō)我們家的墻好看,那可全是我的功勞啊就拿最簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧,我的臥室,

　　靠床的那面墻被我刷成了粉色,上面帖著(zhù)我的還有合成的我跟吳克群的'海報,藝術(shù)照,獲了獎的軟筆書(shū)法和畫(huà)還有形形色色的貼紙......

　　靠書(shū)桌書(shū)柜的墻上有一面我特意設計的碎鏡子,心形的,是用許許多多碎玻璃拼成的,好漂亮的.它的周?chē)�有好多漂亮的小掛�?掛著(zhù)可愛(ài)的毛絨玩具

　　電腦桌旁邊的墻掛著(zhù)我的包,有在外地旅游買(mǎi)回來(lái)的跨包,朋友送來(lái)的皮包,上學(xué)背的書(shū)包......

　　我愛(ài)我家的墻

　　三

　　"唉,白瞎了"順著(zhù)媽媽的嘆息,走到客廳,看見(jiàn)媽媽正拿著(zhù)她那個(gè)剛買(mǎi)的彩鉆卡子搖頭呢."怎么了,老媽?"我問(wèn).她說(shuō)掉了一個(gè)鉆,還說(shuō)不要了.我說(shuō)別呀,那你就給我吧.于是,它就是我的了.嘿嘿......

　　母親節那天,我送給了媽媽一個(gè)彩鉆十字架項鏈,媽媽好奇得問(wèn)我那是新產(chǎn)品嗎?我說(shuō)No呀,這是物歸原主啊.我把彩鉆都卸下來(lái)了,把膠燒化了,做成十字形,趁熱把鉆粘上,再穿上鏈,彩鉆十字架項鏈就做成了.

　　老媽現在都想拜我為師了呢.嘻嘻.

　　怎么樣,現在知道我的厲害了吧.希望每個(gè)孩子都很愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的爸爸媽媽,在屬于他們的節日,讓我們自己動(dòng)手來(lái)表答對他們的愛(ài)意吧.

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目的

　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，——想象作文《未來(lái)的......》教學(xué)設計。

　　2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　3．培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　三、課前準備

　　1．課前學(xué)生繪制自己心目中《未來(lái)的......》構想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)（第二課時(shí)為寫(xiě)作及講評）

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導入

　　1． 談話(huà)： (出示課件1后)小的時(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過(guò)，如果我能夠像小鳥(niǎo)一樣，有那樣一對翅膀，那該多好��！現在你們又有怎樣的想象呢？（板書(shū)：想象）

　　2． 結合學(xué)生回答表?yè)P“你的想象真大膽！”.“你的想象真豐富！”. “你的想象真新奇！” （教師板書(shū)：大膽.豐富.新奇）

　　3． 小結：希望同學(xué)們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現出來(lái)。（4分鐘）

　�。ǘ�）本次作文指導經(jīng)過(guò)。

　　1. 讓我們乘上宇宙飛船，穿越時(shí)空隧道，去未來(lái)看一看吧�。ǔ鍪菊n件2）（1分鐘）

　　2. 我們還在去未來(lái)的路上，但是偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng )造之源�！保ǔ鍪菊n件3）這節課讓我們用想象創(chuàng )設一下未來(lái)吧！同學(xué)們，今天這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的......（板書(shū)：未來(lái)的......）（出示課件4）（1分鐘）

　　1． 讀一下課題，你覺(jué)得可以寫(xiě)什么？進(jìn)行討論。（3分鐘）

　　提示：人物、事物、軍事、科技、農業(yè)、環(huán)境、體育等等，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《——想象作文《未來(lái)的......》教學(xué)設計》。

　　估計可能有的題目：《未來(lái)的我》、《未來(lái)的生日》、《未來(lái)的母�！�、《未來(lái)的教師》、《未來(lái)的祖國》，以及《未來(lái)的地球》、《未來(lái)的汽車(chē)》、《未來(lái)的學(xué)�！�。

　　明確：在現實(shí)生活的基礎上，隨著(zhù)科技發(fā)展，將來(lái)可能實(shí)現的設想或可能擁有的事物才可寫(xiě)。

　　2． 我們選好了要寫(xiě)的題目，那么怎么來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)些什么呢？

　　3． 學(xué)習小組進(jìn)行討論，要求：

　　1) 先交流各自要寫(xiě)的題目，及主要內容。

　　2) 選擇一題作重點(diǎn)討論，理清寫(xiě)作思路。

　　3) 推選這一題來(lái)參與班級討論。時(shí)間：6分鐘。

　　4． 好，時(shí)間到。下面以《未來(lái)的學(xué)�！窞槔�。請介紹一下你們小組討論后打算怎么來(lái)寫(xiě)。把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　5． 聽(tīng)后，很有想象力，未來(lái)的學(xué)校還應該是怎樣的，有沒(méi)有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進(jìn)行補充！

　　生答。（2分鐘）

　　6． 學(xué)生自由地想象，教師相機引導學(xué)生大膽設想以下方面：

　　真是太棒了，從大家發(fā)言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件

　�。�1）未來(lái)學(xué)校將會(huì )建在哪兒？（2）未來(lái)學(xué)校學(xué)習的場(chǎng)所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習？

　�。�3）來(lái)來(lái)學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？（4）未來(lái)學(xué)校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　　與此你們還大膽設想了對——

　�。�5）未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求

　�。�6）未來(lái)學(xué)校會(huì )培養出怎樣的學(xué)生？

　　這樣把原來(lái)簡(jiǎn)單.粗造的設想，補充得十分的完善，這就是我們寫(xiě)作時(shí)，每一各學(xué)生力求做到的。（3分鐘）

　　以上為例，每組選一題，討論一下然后告訴大家。

　　7.下面再以抽到《未來(lái)的我》為例。介紹一下你們小組打算怎么來(lái)寫(xiě)。把你心目中未來(lái)我的樣子說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　8.聽(tīng)后，很有想象力，未來(lái)的我還應該是怎樣的`，有沒(méi)有補充，或者你的想象比他們更有想象力！

　　9.學(xué)生自由地想象，教師相機引導學(xué)生大膽設想以下方面：

　�。�1）未來(lái)的我將會(huì )在哪兒工作？（2）未來(lái)的我是怎樣工作的？

　�。�3）來(lái)來(lái)的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來(lái)來(lái)的我做了那些事收到了那些效果？

　�。�5）你對未來(lái)的我有哪些要求？（6）未來(lái)的我還會(huì )學(xué)些什么？

　�。�7）未來(lái)的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）

　　10. 討論，交流：你覺(jué)得剛才倆位同學(xué)展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，經(jīng)過(guò)我們客人地補充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說(shuō)。（板書(shū)：介紹.有序.重點(diǎn)突出）

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　　11.同學(xué)們根據自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據，快速作文。時(shí)間12分鐘。

　　12.抽3——6名學(xué)生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫(xiě)的作文。教師肯定，讓學(xué)生補充還要豐富的想象。（4分鐘）

設計作文 篇5

　　一、指導依據

　　在新課標的思想指導下,我校初一年級把開(kāi)展民俗傳統項目──“舞龍”引入到課堂教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習的注意力和學(xué)習興趣。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內容,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐活動(dòng)能力,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。

　　二、內容安排

　　1.舞龍的知識、技術(shù)和造形學(xué)習;

　　2.游戲“鑼鼓喧天”。

　　三、課的步驟與設計

　　本課分為七大部分。

　　第一部分結合課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節,在課的常規履行執行情況完全由學(xué)生骨干(體育委員)操控,避免教師單純指揮,充分發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體參與性,激發(fā)學(xué)生良好的自我參與鍛煉學(xué)習的興趣性和團隊協(xié)作配合能力。

　　第二部分采用提問(wèn)誘發(fā)學(xué)生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實(shí)際課堂練習緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習的走、跑、跳、轉、蹲、擺?結合起來(lái),同樣達到鍛煉、增強體質(zhì)的目的和效果。開(kāi)展民俗舞龍,不但是對民族文化的學(xué)習提高,而且是種愛(ài)國主義思想教育,同時(shí)體現龍的傳人的巨大精神力量。

　　第三部分舞龍技術(shù)的學(xué)習,從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊列不同學(xué)習,在遵循運動(dòng)鍛煉循序漸進(jìn)的原則上,讓學(xué)生從簡(jiǎn)單動(dòng)作開(kāi)始,體會(huì )民俗舞龍與課堂技術(shù)學(xué)習銜接的`連貫過(guò)程和全程技術(shù)動(dòng)作練習,應是本課的學(xué)習重點(diǎn)。在不同的技術(shù)學(xué)習中,讓學(xué)生獲得上、下肢活動(dòng)的協(xié)調能力,發(fā)展力量和靈敏素質(zhì),培養團隊意識和集體主義精神。

　　第四部分在完成舞龍技術(shù)學(xué)習的前提下,教師與學(xué)生共同參與到舞龍動(dòng)作造形中的編排與練習,應是本課學(xué)習的難點(diǎn)。在動(dòng)作造形編排上,完全由學(xué)生結合自己的知識程度與認識進(jìn)行創(chuàng )編。教師疏導總的編練動(dòng)作(三種),在練習上進(jìn)行點(diǎn)撥,建立課堂和諧、民主和共同學(xué)習的風(fēng)格,培養學(xué)生的靈活性、認真負責的學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新鉆研的學(xué)習風(fēng)氣和團隊協(xié)作配合的精神。第五部分游戲練習主要是讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )器敲打與舞龍動(dòng)作協(xié)調配合的節奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動(dòng)氛圍,使民俗舞龍在課堂學(xué)習中得到進(jìn)一步升華。

　　第六、七部分通過(guò)放松活動(dòng),使學(xué)生各項身體機能得到放松,逐漸恢復到相對安靜狀態(tài),使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。

設計作文 篇6

　　當初剛搬進(jìn)新家，爸爸就告訴我，我的房間有個(gè)驚喜的“設計”。我懷著(zhù)迫切的心情走進(jìn)自己的房間——竟然有一個(gè)大大的陽(yáng)臺！一想到我也有屬于自己的房間，并且可以從陽(yáng)臺上高高的俯瞰整個(gè)市區，心中的喜悅簡(jiǎn)直要溢出來(lái)啦！然而，進(jìn)入初中之后，我開(kāi)始抱怨這麻煩的陽(yáng)臺和糟糕的'設計了。

　　首先，因為陽(yáng)臺在我房間外，所以陽(yáng)臺便自然成為晾衣服的地方，衣服晾干后爸媽自然都在我的床上進(jìn)行整理，十分麻煩！其次，因為陽(yáng)臺在我房間外面，雜物擺放比較多，爸媽進(jìn)出頻繁，讓我想擁有一個(gè)私密天地的愿望也破碎了！最讓我受不了的是那臺洗衣機，每天早晨被那“轟隆轟隆”的馬達聲吵得我多睡一會(huì )兒都不行！

　　我開(kāi)始對媽媽抱怨當初爸爸的這個(gè)“設計”。起初媽媽還用“這間房間光線(xiàn)好”等理由敷衍我。然而當她看到我充滿(mǎn)怨恨的表情時(shí)，還是輕輕地嘆了口氣，把我領(lǐng)到陽(yáng)臺上，摸著(zhù)我的頭，一邊看著(zhù)下面的街景，一邊溫柔地說(shuō)：“為了你，你爸爸才有了這個(gè)安全的‘設計’呀！”

　　“為了我？”我不滿(mǎn)地撇著(zhù)嘴，“我還真看不出呢！”

　　媽媽笑了：“想當初，你就是喜歡趴在陽(yáng)臺上看外面的風(fēng)景，所以，你爸爸執意要把這個(gè)有陽(yáng)臺的房間留給你。為了讓你趴在陽(yáng)臺看窗外安全，還特地將陽(yáng)臺上裝了防盜窗�！�

　　我不服地說(shuō)道：“可是我現在長(cháng)大了，誰(shuí)還會(huì )像小時(shí)候趴在那里傻乎乎地看外面呀！”

　　媽媽看了我一眼：“你的確長(cháng)大了，你爸把洗衣機和晾衣架放到陽(yáng)臺上也是有他的想法的�！�

　　“他的想法就是讓我私密空間得不到保障，讓我的懶覺(jué)沒(méi)法好好睡�！蔽倚闹泻懿凰�。

　　“那你知道，為什么自從洗衣機搬到陽(yáng)臺后，你爸再不幫你把衣服疊好放在床頭啦？”媽媽問(wèn)我。我愣住了，想了想，慢慢說(shuō)：“怪不得衣服都放床頭，他是想讓我自己把自己的衣服疊好嗎？”

　　“不錯，畢竟你長(cháng)大了，有些事情需要學(xué)著(zhù)自己去處理了�！眿寢屇抗馔断虼巴�，“這也是你爸爸的精心‘設計’呀！”

　　我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉過(guò)身，隨著(zhù)媽媽的目光，我看到一個(gè)可愛(ài)的寶寶正在他爸爸的牽引下玩耍。我不正是那個(gè)蹣跚學(xué)步的寶寶嗎？爸爸用他那一個(gè)個(gè)溫馨的“設計”也在一步一步地牽引著(zhù)我的成長(cháng)。

設計作文 篇7

　　一、活動(dòng)目的

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課程標準，營(yíng)造良好的文化藝術(shù)氛圍，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的'寫(xiě)作興趣，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加我校組織的現場(chǎng)作文競賽。經(jīng)研究決定在我校初中部舉行一次現場(chǎng)作文大賽。

　　二、比賽時(shí)間：4月21日下午16點(diǎn)30至17點(diǎn)30

　　三、比賽地點(diǎn)：綜合樓四樓會(huì )議室

　　四、監考教師：楊墻境 袁沖芬

　　五、參加對象：初中部各年級各班選派學(xué)生參與。（實(shí)驗班各班選派3至5人，平行班各班選派2至3人。）

　　六、組織形式

　　1、由學(xué)校統一命題。

　　2、現場(chǎng)寫(xiě)作。

　　3、作文總分為100分，比賽結束后上交作品，組織評委在辦公室參評。

　　七、評卷教師

　　七年級組：組長(cháng)：方朝勇

　　成員：吳連春、張柏霜、陳維香、萬(wàn)柱海 八年級組：組長(cháng)：袁沖芬

　　成員：何春莉、張亞梅、樊 凡、鐘躍洪 九年級組：組長(cháng)：毛升芳

　　成員：趙遠忠、馮 娟、陳玉波、黃享群

　　八、評卷時(shí)間：4月22日內（具體時(shí)間由各評卷組商定）

　　九、獎項設置：

　　各年級組分別設置：

　　一等獎1名

　　二等獎2名

　　三等獎3名

　　優(yōu)秀作品獎若干名。

　　十、注意事項：

　　1、各班語(yǔ)文教師認真組織，推進(jìn)選手參加，并于20xx年4月17日（本周五）前將本班參賽名單報送初中部辦公室。

　　2、各參賽選手提前15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)。

　　3、各班語(yǔ)文教師通知參賽學(xué)生在規定時(shí)間內進(jìn)入指定地點(diǎn)進(jìn)行比賽。

　　4、各評卷組長(cháng)于4月22日早上到初中部辦公室領(lǐng)取本組試卷。

　　5、評卷標準及細則由各組商定。

　　附:現場(chǎng)作文競賽報名統計表

設計作文 篇8

　　我是一個(gè)非常喜歡想象的人，因此，我設計的火炬塔也非常奇特。

　　我心中的火炬塔是上面大下面小的倒三角形狀，最下面是空的洞，里面有很多蠟燭。蠟燭在一個(gè)個(gè)臺子上，臺子像臺階一樣順著(zhù)一直往上延伸，蠟燭也順著(zhù)一個(gè)個(gè)變大。每一根蠟燭的芯上面連接著(zhù)一根細鐵絲，鐵絲上粘著(zhù)許多煤�；鹁娴�'最頂端的蠟燭旁邊的上面有一根管子，管子朝下，下面全是油，油的最下面也有一個(gè)臺子，火炬的最底下的洞邊有一個(gè)按鈕�；鹁纥c(diǎn)火時(shí)，只要把一根點(diǎn)燃的木頭扔到最下面的一個(gè)蠟燭上，這樣從最下面的一個(gè)蠟燭上開(kāi)始，火就會(huì )接二連三地沿著(zhù)細鐵絲向上冒，最終到達最上面的那根蠟燭，火炬就燃燒起了。到比賽進(jìn)入白熱化階段時(shí)，只要按一下火炬最下面的洞旁邊的按鈕，最上面燃燒的蠟燭旁邊的管子里就會(huì )噴出油，這樣火炬上的火就更加旺了，觀(guān)眾們的激情也就更加強烈了！

　　怎么樣，我設計的火炬塔還不錯吧，我相信你一定會(huì )喜歡的！

設計作文 篇9

　　設計理念：

　　本次以“有你相伴，真好”為命題，我的作文設計主要依據有以下幾點(diǎn)：

　　1．本設計符合“習作為生活服務(wù)”“我手寫(xiě)我心”“文貴于真”的習作教學(xué)宗旨。本教案非常注重讓學(xué)生寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。同時(shí)本教案高度重視學(xué)生個(gè)人的獨特感受，注意引導學(xué)生平時(shí)習作積累，注重培養學(xué)生良好的習作思維和學(xué)習品質(zhì)。

　　2．本教學(xué)設計倡導“與求知同步，與快樂(lè )同行”的教學(xué)理念，著(zhù)力培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生充分調動(dòng)平時(shí)的生活積累，在充分感受中拓寬寫(xiě)作視野，記錄學(xué)生的成長(cháng)空間、尋覓學(xué)生的思維領(lǐng)域，感受學(xué)生的思維樂(lè )趣。

　　3．本設計符合中學(xué)生認知發(fā)展規律。本設計各環(huán)節具有相對起伏的教學(xué)節奏，有助于合理調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。其次，我們注重激發(fā)學(xué)生的形象思維，調動(dòng)學(xué)生的模仿能力，選擇他們親身經(jīng)歷的話(huà)題，能激發(fā)寫(xiě)作熱情，使之樂(lè )于表達，樂(lè )于交流，主動(dòng)表達，主動(dòng)寫(xiě)作。

　　【設計目的】

　　1．以真實(shí)情境“有你相伴，真好”為設計主線(xiàn)，引導學(xué)生以“相伴”為話(huà)題，真實(shí)地、不拘形式地寫(xiě)一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。

　　2．初步培養學(xué)生選材及作文立意的能力。

　　3．通過(guò)真實(shí)情境設置，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達，并愿意與他人分享習作快樂(lè )的習慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導入引“相伴”

　　設置真實(shí)情境，拋疑激趣：

　　師談話(huà)導入：這兩天，老師碰到一件小事情的事。老師有個(gè)兒子，今年18歲。他今年上高三。由于我家離學(xué)校較遠，因此孩子每天早上從家里出發(fā)，乘公交車(chē)到學(xué)校，中午就在學(xué)校吃午飯，晚上上完晚自習后，還要乘公交車(chē)回家，因此很辛苦還疲憊。我看在眼里，心疼在心里。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的兒子。每當兒子拖著(zhù)疲憊的身體下車(chē)，坐到我的電動(dòng)車(chē)上的時(shí)候，他就依靠在我的后背上，暖暖的感覺(jué)，真是舒服。有時(shí)，兒子會(huì )情不自禁地說(shuō)：有你相伴，真好。

　　(音樂(lè )響起。滿(mǎn)文軍的《懂你》抒發(fā)了濃濃親情。)

　　同學(xué)們，請你們回憶一下，你們有什么真情故事呢？能不能?chē)�繞“有你相伴”這個(gè)話(huà)題呢？

　　同學(xué)們立刻議論紛紛，大家回憶自己的真情故事。

　　師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的素材。

　　學(xué)生提議：

　　▲有媽媽每天的相伴，真好。媽媽每天對我的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)照，呵護有加，體貼入微，給我以巨大的鼓舞。媽媽?zhuān)�有你相伴，真好�?/p>

　　▲明月照我還，天晴的日子里，明月朗照大地，給大地披上了一層神秘的面紗，給我們以無(wú)限的遐想，帶我們進(jìn)入神秘莫測的世界。有明月的世界，真好。

　　▲語(yǔ)文的世界其樂(lè )無(wú)窮。走進(jìn)語(yǔ)文的世界，詩(shī)詞歌賦，小說(shuō)戲劇，散文雜文，各種文體都結出燦爛的碩果，語(yǔ)文給了我們無(wú)比豐富的知識，讓我們登高望遠，高瞻遠矚。語(yǔ)文，有你真好。

　　▲翱翔書(shū)海，真好。書(shū)籍的海洋浩瀚無(wú)邊，知識的海洋芒無(wú)涯際。徜徉知識的海洋里，趣味無(wú)窮，一生受益。真的翱翔書(shū)海，真好。

　　師導：剛才幾個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為我們營(yíng)造了溫馨的寫(xiě)作環(huán)境，向我們展示了豐富的生活場(chǎng)景和美好的思想境界。這個(gè)都值得學(xué)習和借鑒。

　　【設計理念】

　　作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內容，其次是要讓學(xué)生感覺(jué)作文是件有意義的事。

　　二、暢所欲言話(huà)“相伴”

　　師導：同學(xué)們每天都接觸過(guò)許多新鮮人，身邊都發(fā)生過(guò)許多新鮮事。請大家說(shuō)說(shuō)身邊的有趣的`事情。

　　1．快事——“神七”飛天，國人熱情大增，信心倍增，力量倍增。

　　2．趣事——一個(gè)家庭，其樂(lè )融融，溫馨無(wú)比，父母相敬如賓，孝敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)幼。母慈兒孝順。

　　3．苦事——學(xué)習之苦，勞力費神，廢寢忘食，夜以繼日。真是辛苦。

　　4．美事——父母之愛(ài)，伙伴之情，

　　5．難事——“5 12”“汶川”大地震，讓那么多的人受苦受難，讓那么多的家庭骨肉失散，親人永別。

　　設計理念——

　　占有真實(shí)豐富的寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)好作文的重要環(huán)節。教師必須采取有效的方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫(xiě)作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的，教師應積極地調動(dòng)學(xué)生原有的知識及素材儲備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎。

　　三、精挑細選優(yōu)“相伴”

　　師：關(guān)于相伴的真情故事很多，可選的事情也真多，既然大家想把它們說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)，那就必然要有所選擇。你覺(jué)得應該選擇怎樣的材料來(lái)寫(xiě)比較好？（有意義的、有說(shuō)服力的，能“以小見(jiàn)大”的事）

　　請你比較一下你想說(shuō)的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。

　　▲選擇最能表現主題的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最能打動(dòng)人心的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最有細節味的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最優(yōu)說(shuō)服力的事情來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最能體現“以小見(jiàn)大”的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最具震撼力的材料來(lái)寫(xiě)

　　設計理念——

　　選材，是一個(gè)不可忽視的訓練環(huán)節。教師要引導學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見(jiàn)大”。選擇材料時(shí)要反復比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過(guò)選材，引導學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。

　　四、各顯神通寫(xiě)“相伴”

　　1．師：用什么方式把你們的話(huà)告訴讀者呢呢？（生：寫(xiě)成作文的形式）

　　這是個(gè)不錯的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達你的意思。需要思考的是，怎么寫(xiě)，要讓讀者看得懂，看得明白；怎么寫(xiě)，讓讀者看了能心為所動(dòng)。

　　學(xué)生討論后說(shuō)自己的見(jiàn)解：

　　●情節必須真實(shí)，應是自己親身經(jīng)歷。

　　●語(yǔ)言通俗易懂，努力做到文從字順。

　　●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng )意。

　　●要有個(gè)比較新穎的開(kāi)頭，力求吸引讀者的注意

　　●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平鋪直敘，要有波瀾。

　　●要適當運用多種修辭手法，美化語(yǔ)言，豐富詞語(yǔ)。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)行文格式：比如可采用書(shū)信的方式；用列小標題的方式等。

　　3．學(xué)生靜心寫(xiě)作。師巡回指導。

　　設計理念——

　　葉老（葉圣陶）指出：“作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無(wú)隔閡；樸實(shí)說(shuō)理，不生謬誤�！薄熬毩曌魑闹�要求，惟在理真、情切而意達�！痹谥袑W(xué)階段的學(xué)生，對生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習作主要要求對生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達方式，則應給予充分的自由——鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。

設計作文 篇10

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )先把馬路擴寬成六十米，再把人行道擴寬成十米，非機動(dòng)車(chē)道擴寬成十五米，這樣一來(lái)，交通事故的發(fā)生率就減少了。我還要把每個(gè)車(chē)道兩邊種上樹(shù)，用樹(shù)來(lái)隔離每個(gè)車(chē)道。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶��；三百零一到七百層給乞丐住，粉惻成墨綠色的；至于剩下的七百零一到一千層送給孤兒住，粉刷成紅色的'。我要把陽(yáng)臺造的寬一點(diǎn)、大一點(diǎn)，在每層的陽(yáng)臺都是一個(gè)小花園，每隔五十層是一個(gè)大花園，到最頂層是一個(gè)建身場(chǎng)，有單、雙杠，復制劃船機、跑步機……你這時(shí)肯定要問(wèn)了，建這么高，東西那么多，難道不怕不平衡嗎？不會(huì )的，因為大樓的底座是四個(gè)三角架支撐。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )盡可能的讓辦公大樓、商場(chǎng)、游樂(lè )園少占土地面積，把它們全建到空中。在陸地上，我要種上許許多多的樹(shù)木花草來(lái)凈化空氣。春天，翠竹冒出了一個(gè)個(gè)尖塔似的小腦袋；夏天，一朵朵出污泥而不染的荷花爭奇斗艷；秋天，桂花香飄十里，整個(gè)城市彌漫著(zhù)香氣；終天，臘梅迎著(zhù)風(fēng)雪歌唱。

　　假如我是城市設計師，我不會(huì )讓那此名勝古跡流失，我要把它們全移到空中，這樣就不會(huì )被破壞了。

　　“陳家豪，快醒醒！”我睜開(kāi)眼才明白原來(lái)是南柯一夢(mèng)呀！

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