大學(xué)生心理自我分析報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編整理的大學(xué)生心理自我分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生心理自我分析報告1
隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變遷，給當代的中國大學(xué)生帶來(lái)了全新的挑戰，并因此造成了巨大的心理壓力，使心理壓力和心理健康二者之間存在著(zhù)越來(lái)越大的相關(guān)性。女大學(xué)生作為大學(xué)校園中一群新興力量，她們既有與男大學(xué)生相似的共同點(diǎn)，又有女大學(xué)生自身的特點(diǎn)。女大學(xué)生的心理壓力是角色變化、歷史傳統等在女大學(xué)生心理上的積淀和反映，所以女大學(xué)生的心理壓力問(wèn)題應該引起我們的重視。
�。ㄒ唬⿲τ谏畹臐M(mǎn)意度和自身性格
生活是一個(gè)存在著(zhù)多方面因素的過(guò)程，有苦有甜。重要是如何看待生活中所經(jīng)歷的事情。大學(xué)得天獨厚的環(huán)境和氛圍不僅使女大學(xué)生有機會(huì )領(lǐng)略科技革命的大潮、接受豐厚的精神文化熏陶，同時(shí)也使她們有機會(huì )接觸各種各樣的現代觀(guān)念和思潮。而女大學(xué)生自身的年輕和敏銳則往往使她們成為某些觀(guān)念和行為的先行者。在調查中發(fā)現，對于生活的滿(mǎn)意程度中，50%的女大學(xué)生認為對于生活的滿(mǎn)意度為一般，25%的女大學(xué)生滿(mǎn)意現時(shí)生活，15%的女大學(xué)生認為現時(shí)生活很糟糕。在女大學(xué)生自身性格中，70%的女大學(xué)生為外向性格，30%為內向性格。這也影響了對于生活滿(mǎn)意程度的看法，大多數外向性格的女大學(xué)生對現時(shí)生活感到滿(mǎn)意，而內向性格的女大學(xué)生對現時(shí)生活感到糟糕。盡管這個(gè)不是絕對，但是也是影響女大學(xué)生心理壓力問(wèn)題的一個(gè)因素。
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近年來(lái)，我國高校畢業(yè)生數量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到前所未有的挑戰，甚至出現了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的說(shuō)法。因此大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為大學(xué)生攸關(guān)重要的問(wèn)題。女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是艱難，受到傳統歷史以及固定模式的影響，用人單位有著(zhù)更偏向招收男大學(xué)生的.傾向，這無(wú)疑加重了女大學(xué)生心理壓力。在調查中發(fā)現，女大學(xué)生對于壓力的來(lái)源中，85%的女大學(xué)生認為就業(yè)所造成的心理壓力是最大的，10%的女大學(xué)生認為學(xué)習和人際交往所造成的心理壓力最大。所見(jiàn)，對于前途和就業(yè)情況是造成女大學(xué)生心理壓力問(wèn)題的一個(gè)很重要的因素。當中包括女大學(xué)生面對日益激烈的就業(yè)競爭不能正確的樹(shù)立擇業(yè)觀(guān)念、不能正確認識自身的潛力與缺點(diǎn)和依賴(lài)性過(guò)重。這些都會(huì )是加重女大學(xué)生心理壓力的條件。
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從整體上說(shuō)，女大學(xué)生是好強上進(jìn)、勤奮刻苦、富有朝氣的，她們憑著(zhù)自身的實(shí)力走進(jìn)高等學(xué)府，又以自己的聰慧、刻苦和努力與男大學(xué)生展開(kāi)一輪的競爭。比起一般的女性，女大學(xué)生更為自尊、自強，有時(shí)甚至表現出清高和孤傲。對于自己的學(xué)習，她們大多抱著(zhù)“盡力而為”的態(tài)度（占50%），當“發(fā)現自己的學(xué)習成績(jì)在后面”時(shí)，65 %的女大學(xué)生表示要“發(fā)奮追趕”。特別是當她們面臨外部的壓力、歧視或批評時(shí)，女大學(xué)生的自尊和好強表現得尤為強烈。當聽(tīng)說(shuō)有些單位不歡迎女大學(xué)生時(shí)，53 %的女大學(xué)生表示將“更加發(fā)奮，以實(shí)力證明自己”，35 %的女大學(xué)生表示“感到氣憤但又無(wú)可奈何”，“覺(jué)得女的就是倒霉”的僅占1%。所以有此看來(lái)，大部分的女大學(xué)生對于自尊自強都有著(zhù)正確的認識，但仍然存在少部分女大學(xué)生認為對于自尊自強的認識會(huì )影響自身的心理壓力。
大學(xué)生心理自我分析報告2
此次活動(dòng)以社會(huì )學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調查，以問(wèn)卷調查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調查目的，共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問(wèn)卷81份，有效率為90%.。報告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析，現將結果公布如下：
一，學(xué)習問(wèn)題
在此次調查中，學(xué)習問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反響最為突出的問(wèn)題。例如，第33題“將以下幾項所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序”，其中有44%的同學(xué)認為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應，尤其對大學(xué)學(xué)習方式不適應，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過(guò)，許多同學(xué)不能適應大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習方式和生活方式，或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本，不能從高中應試教育中解脫出來(lái)，或感覺(jué)生活空虛，整日無(wú)所事事，荒廢了學(xué)習，虛度了年華。再如第29題“上大學(xué)后，你覺(jué)得你最大的挫折是什么?”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習成績(jì)不理想”，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習上急需得到指導并尋求得到心理上的成就感。
二，業(yè)余生活
在所調查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放，同學(xué)也比較重視學(xué)習，學(xué)習自覺(jué)性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間主要做什么?”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習或聽(tīng)課，與此相反，只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài)。但這也從側面反響了同學(xué)心理上的學(xué)習壓力依然很大。
三，經(jīng)濟生活
如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面根本沒(méi)有太大困難，在第6題“你每個(gè)月的生活費用夠用嗎?”中，有67%的同學(xué)根本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余，與此同時(shí)，在第7題中“你認為每個(gè)月生活費對自己是否是一種負擔，造成心理壓力?”有60%的同學(xué)認為沒(méi)有壓力。以上都說(shuō)明隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。
四，人際交往
人際交往問(wèn)題是在本次調查中反響較為突出的問(wèn)題。在第33題，“請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學(xué)認為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大。而在第8題，“與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎?”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反響了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29題“上大學(xué)以后，你覺(jué)得最大的挫折是什么?”選擇“不適應宿舍生活”的同學(xué)占到33%，與選擇“學(xué)習成績(jì)不理想”的.人數相當，這表達了學(xué)習方法與人際交往是與此次調查中同學(xué)們反響最為嚴重的兩個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)生中，有相當一局部同學(xué)農村地區。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的時(shí)機也較少，初到大學(xué)，面對如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場(chǎng)合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內向性格。而在城市中長(cháng)大的同學(xué)，獨生子女家庭，難以體會(huì )農村地區同學(xué)的情況。于是形成隔膜。與此同時(shí)，在第20題“你覺(jué)得大多數人都不可信任嗎?”有78%的同學(xué)認為“是”或“偶爾是”。這更反響了大學(xué)生人際交往中出現了一些問(wèn)題。
五，心理平衡
在第1題“你覺(jué)得現在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差異?”中，有56%的同學(xué)選擇“很大”，這反響了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺(jué)得自信嗎?”，有69%的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時(shí)不太自信”。在第5題“現在自己在大學(xué)生活中，你認為自己哪些方面最差?”有57%的同學(xué)認為自己缺乏自信，這兩題都反響了我們的同學(xué)對自己沒(méi)有足夠的自信心。然而在第23題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺(jué)得自己是失敗者嗎?”只有20%的同學(xué)認為自己沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在第26題：“你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?”只有31%的同學(xué)認為“是”。這兩題又都表達出同學(xué)們對于自己的未來(lái)并沒(méi)有明確的目標，對自己的明天沒(méi)有信心。以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有到達平衡，理想總是與現實(shí)存在差距的。
本次調查充分反響了以社會(huì )學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當代大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，到達了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持，特再次向海星調查研究社和07歷史班表示衷心感謝!
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