- 相關(guān)推薦
一年級藝術(shù)"可愛(ài)的動(dòng)物朋友"教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內容：教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，藝術(shù)一年級上冊第五單元《我們的動(dòng)物朋友》課題一，《猜猜是誰(shuí)》第一課時(shí)《可愛(ài)的動(dòng)物朋友》。
教學(xué)目的：1、在學(xué)學(xué)、做做、猜猜、唱唱等教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物朋友的愿望。
2、通過(guò)讓學(xué)生自己裝扮一種小動(dòng)物或者畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，進(jìn)行分層次教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力、表現能力。
3、使學(xué)生認識人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運用教師提供的材料將自己裝扮成一種動(dòng)物，并能表現出它的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生抓住這種動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：錄像帶、錄音帶，用各種紙材料制成的一些特點(diǎn)突出的小動(dòng)物和各種顏色的服飾--小星星。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、創(chuàng )設情境
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室：伴隨著(zhù)英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)小鴨子搖搖擺擺踏著(zhù)拍子走進(jìn)教室。學(xué)生圍在教師的周?chē)鷮W(xué)著(zhù)動(dòng)作，教師不斷地換動(dòng)作并問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生模仿不同特點(diǎn)動(dòng)物的動(dòng)作，能說(shuō)出：小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。
再學(xué)小鴨子的動(dòng)作回到自己的座位上。（課程理念主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)有組織的游戲活動(dòng)，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習藝術(shù)的興趣，使學(xué)生在游戲中體驗藝術(shù)的感受力）。
師：老師很想知道你們怎么能很快猜出老師扮的是什么動(dòng)物呢？
生：因為小兔子有長(cháng)耳朵；老牛有彎彎角；孔雀長(cháng)著(zhù)漂亮的頭冠；大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子；小狗耷拉著(zhù)耳朵；小貓長(cháng)胡須……
師：我們的動(dòng)物朋友這么可愛(ài)，今天咱們去看看它們，好嗎？
生：好呀！
二、看一看，學(xué)一學(xué)
師：看誰(shuí)能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字，而且還能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
�。úシ配浵瘢┢聊簧弦来纬霈F了不同種類(lèi)的動(dòng)物，學(xué)生能認出：白天鵝、獅子、老虎、猴子、孔雀、鸚鵡、大象等等并能學(xué)它們的動(dòng)作、叫聲。當學(xué)生看到叫不出名的動(dòng)物時(shí)。
師：這是火烈鳥(niǎo)，你們看它總是一條腿站著(zhù)，你試一下吧！
學(xué)生也試著(zhù)一條腿站立。
師：我們已經(jīng)看完這個(gè)短片子，你對什么動(dòng)物印象最深？它有什么特點(diǎn)？
生：斑馬，因為它的條紋很漂亮……我覺(jué)得小猴最可愛(ài)，活蹦亂跳的……孔雀的羽毛最美麗……犀牛特別結實(shí)，還有一個(gè)長(cháng)角呢……
三、做一做，畫(huà)一畫(huà)
師：這些動(dòng)物都非�？蓯�(ài)，哎？你們看，教師今天穿了一件漂亮的裙子，你們想一想能把教師裝扮成一種什么可愛(ài)的動(dòng)物？
生：孔雀！
師：對了，那我應該做些什么裝飾呢？
生：應該有漂亮的冠子。
師：請你看一看桌面上能不能找到類(lèi)似形狀、顏色的材料。誰(shuí)先找到就請誰(shuí)幫助教師粘到頭上。
師：現在我已經(jīng)有漂亮冠子了，還少什么呢？
生：還少漂亮的羽毛。
師：什么形狀？什么顏色？找找看。
生：是這樣的（舉起一個(gè)水滴型的彩紙）。
應該有各種顏色，這樣非常漂亮。
師：如果你找到了，就請你幫助教師粘到衣服或者裙子上，好嗎？
生：好�。▽W(xué)生積極的尋找，并幫老師設計應該怎樣貼）
貼好后
師：現在，"孔雀"漂亮嗎？
生：（很自信）：特別漂亮（體現出課程價(jià)值中的情感價(jià)值，為學(xué)生提供了多方面、多角度的情感體驗機會(huì )，他們感覺(jué)到自己將老師裝扮成孔雀的，內心有成功的喜悅，情感得到了豐富）
師：今天你們也都穿了很漂亮的衣服，對嗎？看看你衣服的顏色，再根據你自身的特點(diǎn)，也就是你很瘦小的或者很結實(shí)等特點(diǎn)，想一想，把自己裝扮成什么動(dòng)物？
生1：我想扮成小猴子。
師：你能學(xué)一下小猴子嗎？
學(xué)生抓耳撓腮的表演。
師：大家幫他想一想，小猴子的臉有什么特點(diǎn)？
生：它的臉是桃形的，眼睛是圓圓的。
師：誰(shuí)來(lái)當他的小設計師，幫助他尋找、制作所需要的材料？學(xué)生舉手，讓"小猴"選一個(gè)設計師。（充分體現出課程理念中的圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習，獲得合作、尊重、關(guān)懷、友善、分享等人文素養，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展）
生2：我想當孔雀，因為我也穿了漂亮的裙子。（自己選設計師）
生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。
師：小兔子最典型的特點(diǎn)是什么？
生3：耳朵長(cháng)。
師：知道該怎么做嗎？
生3：知道。將白色的長(cháng)耳粘到頭上，我想請XX當我的設計師。
生4：我也穿了白色的衣服，我想當山羊。
師：你能說(shuō)出山羊的特點(diǎn)嗎？
生4：山羊有兩只角，它還長(cháng)胡子。
部分學(xué)生分別要裝扮成大象、老牛、袋鼠、小貓、小狗、熊貓。
師：桌面上有很多你能用得上的材料，這邊還有多種多樣的紙，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不過(guò)要注意安全。
師對其他學(xué)生說(shuō)：你們都喜歡什么動(dòng)物？
生1：刺猬。生2：老虎。生3：小豬……
師：我們把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？
生：好！
師拿出畫(huà)紙指著(zhù)一角問(wèn)：畫(huà)這么小好嗎？
生：不好，太小了。
師：對了，不僅要注意大小，還要注意色彩呀！那就讓我們用鉤線(xiàn)筆開(kāi)始畫(huà)吧�。ù私虒W(xué)環(huán)節是分層教學(xué)，對于動(dòng)手能力相對差的孩子，讓他們選擇自己喜歡的方式來(lái)表達自己的情感。在評價(jià)方面，也正體現了藝術(shù)課程的注重差異原則，注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨特的表達方式）
放《動(dòng)物世界》主題曲作音樂(lè )背景，教師適時(shí)地給學(xué)生幫助與及時(shí)的鼓勵評價(jià)。
當一部分學(xué)生完成后，給他們的設計師貼上小星星。
師：請小動(dòng)物們把設計師也裝扮成你們的伙伴，好嗎？
生：好！
學(xué)生將"小畫(huà)家"的畫(huà)貼到身上，把小星星貼到畫(huà)上，讓他們扮演自己畫(huà)的這種動(dòng)物。
四、評一評，唱一唱，講一講
師：如果你已經(jīng)是可愛(ài)的小動(dòng)物了，就請"孔雀媽媽"給你們唱首歌，名字叫《金孔雀輕輕地跳》。老師邊唱邊跳，學(xué)生們不由自地圍在老師周?chē)氖帧?/p>
師：好了，現在大森林里真熱鬧，我們一起看看都有誰(shuí)。有可愛(ài)的小猴、漂亮的孔雀寶寶、健壯的大象、輕巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你們看看還有誰(shuí)？
學(xué)生互相看、互相評。
師：看到這么可愛(ài)的朋友，你能講講它們中的故事嗎？
生：我知道《龜兔賽跑》的故事。兔子和烏龜賽跑，兔子跑得快，但是它很驕傲，最后輸給了勤懇的烏龜。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
生：不要驕傲。
生：我們以前學(xué)過(guò)《小袋鼠》這首歌。
師：一起唱一唱好嗎？
齊唱歌曲《小袋鼠》。
生1：我還會(huì )唱《保護小羊》。
師：你為大家唱一唱好嗎？
生1：好。
師：我來(lái)伴奏，大家為他伴舞或者拍手，怎么樣？
生：好！
共同合作唱完《保護小羊》。
師：做出安靜的手勢，說(shuō)："小動(dòng)物們在森林里玩得正高興的時(shí)候，你們聽(tīng)，什么聲音？"（放老虎吼叫的聲音）
"小動(dòng)物們"聽(tīng)到后，說(shuō)"老虎來(lái)了，快跑"。都回到了自己的"窩"里。
師：好了，老虎走了，出來(lái)吧！
"小動(dòng)物們"一蹦一跳地聚集到一起。
師：又做出了安靜的手勢，說(shuō)："你們聽(tīng)，又是什么聲音？"（放機器的隆隆聲）
生：推土機的聲音，機器聲……
"小動(dòng)物們"又跑回了家。
師：人類(lèi)為了自己的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始向森林進(jìn)軍，聽(tīng)，隆隆的機器聲離我們越來(lái)越近，（放錄像）你們看，這是金絲猴，這是揚子鱷，這是我國的國寶大熊貓。由于環(huán)境的影響及一些人的捕殺，它們的數量已經(jīng)日益減少，你們說(shuō)，怎么辦呀？
生：要保護它們呀！
師：對！動(dòng)物是我們的朋友，保護它們就是保護我們自己。（體現出課程目標的分目標：在藝術(shù)活動(dòng)中加深對生活的認識，同時(shí)也對學(xué)生滲透了思想教育）哎？教師今天給你們帶來(lái)一樣東西，來(lái)看看。（拿出照片）
生：是教師抱著(zhù)一只小狗，真可愛(ài)。
師：這是我最喜愛(ài)的動(dòng)物，下一節課，你們也帶來(lái)自己喜愛(ài)的動(dòng)物照片或圖片，好嗎？
生：好！
師："小動(dòng)物們"喜歡生活在干凈的環(huán)境中，讓我們將碎紙收拾起來(lái)，好嗎？
生：好�。ㄟM(jìn)行環(huán)保意識的滲透）
放《兔子舞》的音樂(lè )，學(xué)小動(dòng)物走出教室。
【一年級藝術(shù)"可愛(ài)的動(dòng)物朋友"教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
"課桌文化"興衰記作文07-01
聽(tīng)"演講智慧"培訓有感01-20
電腦開(kāi)機時(shí)發(fā)出連續"滴滴滴滴"聲是什么原因10-22
一個(gè)合格員工應具有的"三心"--企業(yè)先進(jìn)員工事跡10-09