設計方案9篇（經(jīng)典）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1．進(jìn)一步加深對分數乘、除法應用題的數量關(guān)系和內在聯(lián)系的認識．明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
2．掌握分數乘、除法應用題的分析、解答方法．
教學(xué)重點(diǎn)
訓練學(xué)生分析分數應用題的數量關(guān)系，明確分數乘除法應用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)
準確判斷單位1，正確地解答分數應用題．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
�。ㄒ唬⿲耄何覀円呀�(jīng)學(xué)過(guò)了三種分數乘、除法應用題（板書(shū)：分數乘、除法應用題），請同學(xué)們想一想都是哪三種？解答分數乘、除法應用題的關(guān)鍵是什么？
�。ǘ┡袛鄦挝�1．
1．鵝的只數是鴨的 ．
2．甲的 是乙．
3．乙是甲的 ．
4．男生人數的 相當于女生．
5．小齒輪的齒數占大齒輪的 ．
�。ㄈ┝惺接嬎悖�
1．4是12的幾分之幾？
2．12的 是多少？
3．一個(gè)數的 是4，求這個(gè)數．
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例3第（1）題
池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？
1．讀題并找出已知條件和問(wèn)題
2．提問(wèn)：應把誰(shuí)看作單位1？是根據題中哪句話(huà)判斷的？
3．畫(huà)圖．
4．列式解答
答：鵝的只數是鴨的 ．
�。ǘ┙虒W(xué)例3第（2）、（3）題．
池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的 ．池塘里有多少只鵝？
池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的 ，池塘里有多少只鴨？
1．畫(huà)圖理解題意
2．列式解答
3．集體訂正
�。ㄈ┬〗Y
這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解題關(guān)鍵是什么？
1．結構上
相同點(diǎn)：都有3個(gè)數量，即鴨的只數，鵝的只數，鵝是鴨的幾分之幾；
不同點(diǎn)：已知和未知不一樣．
2．解題思路上
相同點(diǎn)：都要首先弄清誰(shuí)作標準，把誰(shuí)看作單位1；
不同點(diǎn)：根據已知、未知的變化，確定不同的解答方法．
解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數量關(guān)系，明確誰(shuí)作單位1．
教師：分數乘除法應用題，在結構、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區別．我們在解
答這類(lèi)應用題時(shí)，一定要認真正確分析題中的數量關(guān)系，準確判斷誰(shuí)作單位1．這樣才能提高解答分數應用題的能力．
三、全課小結
這節課我們進(jìn)一步學(xué)習了分數乘、除法應用題，并進(jìn)行了比較．解答時(shí)，要正確地判斷單位1，從而確定解答方法．
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┥痰赀\來(lái)紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數是紅毛衣的幾分之幾？
�。ǘ┥痰赀\來(lái)紅毛衣25包，運來(lái)藍毛衣的包數是紅毛衣的 ．商店運來(lái)藍毛衣多少包？
�。ㄈ┥痰赀\來(lái)藍毛衣15包，正好是運來(lái)紅毛衣包數的 ．商店運來(lái)紅毛衣多少包？
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┬@里栽了楊樹(shù)144棵，栽的松樹(shù)的棵數是楊樹(shù)的' ，校園里栽了松樹(shù)多少棵？
�。ǘ⿲W(xué)校買(mǎi)了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍墨水是紅墨水的幾倍？
�。ㄈ┺r場(chǎng)有小牛40頭，是大牛頭數的 ．農場(chǎng)有大牛多少頭？
六、板書(shū)設計
分數乘、除法應用題對比
1．池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？
412＝
答：鵝的只數是鴨的 ．
2．池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的 ．池塘里有多少只鵝？
12 ＝4（只）
答：池塘里有4只鵝．
3．池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的 ．池塘里有多少只鴨？
4 ＝12（只）
答：池塘里有12只鴨．
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。
2、有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。
3、體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
4、培養學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達的能力、自主學(xué)習的能力、想象思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)境，訓練語(yǔ)言。
課前準備：
學(xué)生：
�、偎鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。
�、谧x熟課文。
教師：
制作多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、揭題、解題（2分鐘）
1、揭題，讀題。注意“孟（mèng）”的讀音及寫(xiě)法。
2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。
3、交流搜集的有關(guān)資料（3分鐘）
1）、李白和孟浩然是什么人？
2）、李白和孟浩然是什么關(guān)系？
3）、這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的？
4、理解詩(shī)意（15分鐘）
1）、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)（5分鐘） 自學(xué)要求：以學(xué)習小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準備。
2）、檢查交流自學(xué)情況（10分鐘）
3）學(xué)生自愿或學(xué)習小組推薦同2學(xué)講解古詩(shī) 教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。
5、體會(huì )詩(shī)境（6分鐘）
1）、你認為這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的感情？ 有感情地朗讀這首詩(shī)。
2）、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)�？為什么�?/p>
3）、這時(shí)長(cháng)江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？
6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會(huì )想些什么？
7、借助插圖，體會(huì )詩(shī)的'意境。
8、有感情地朗讀、體會(huì )詩(shī)的意境。
9、借助詩(shī)境，訓練說(shuō)寫(xiě)（14分鐘）
1）、引導：孟浩然是李白的老師、兄長(cháng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么，做些什么，會(huì )是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫(xiě)一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。
10、學(xué)習小組合作撰寫(xiě)腳本。
11、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。
12、根據表演效果，重新修改腳本。
13、布置作業(yè)（1分鐘） 根據自己的能力和愛(ài)好，選擇完成下面的作業(yè)：
1）、有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。
2）、《古詩(shī)三首》都寫(xiě)到了春天，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達的思想感情有什么不同5、？
3）、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)人的感情。
設計方案 篇3
方案名稱(chēng)：
方案背景
華奧奧迪成立至今，通過(guò)大家齊心協(xié)力的努力，收獲頗豐，繼而展望未來(lái)，載著(zhù)這份成就邁向更輝煌燦爛的明天;西方圣誕節和中國傳統元旦節一起和全體員工共同度過(guò)，讓大家感受到中國節日的氛圍，了解到西方的圣誕節，中西合璧的演出更具特色。
活動(dòng)目的
(1)增強企業(yè)核心凝聚力，及項目市場(chǎng)競爭力，整合資源，再創(chuàng )輝煌
(2)調動(dòng)員工積極性，使其感受企業(yè)的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，提升員工的企業(yè)歸屬感和認同感
(3)圣誕節和中國的元旦節一起過(guò)，讓員工學(xué)習到外國文化時(shí)也感受到濃濃的中國的新年
策劃思路
用一場(chǎng)具有中西文化的精彩絕倫的演出來(lái)回報員工對企業(yè)的盡心盡力的付出，同時(shí)祝愿大家來(lái)年更創(chuàng )輝煌;讓大家感受到節日的喜慶。
組織形式
中西合璧的.表演形式
(中國風(fēng)的表演，西方文化的演出，抽獎環(huán)節，自助中西餐等)
中國式的表演和西式表演穿插交換表演，自助餐也分為中西餐區這樣方便來(lái)賓的自由選擇。
場(chǎng)地選擇
適用于酒店會(huì )場(chǎng)，會(huì )議廳，寬闊的場(chǎng)地，建議在室內舉行,這樣燈光效果較好
活動(dòng)前期籌備：
活動(dòng)策劃小組：劃分好個(gè)小組所負責的項目以及人員的合理分配
活動(dòng)執行小組：信息的發(fā)布，參會(huì )人員的確認，會(huì )場(chǎng)布置，物料準備等
活動(dòng)時(shí)間準備：
日期 籌備項目
12月5日前 確定舉辦場(chǎng)地時(shí)間
12月6日前 確定演員及節目單
12月8日前 確定晚會(huì )菜單、酒水
12月10日前 確定會(huì )場(chǎng)布置方案
12月12日前 確定所有晚會(huì )的工作人員
12月14日前 公司內部發(fā)布年會(huì )消息
12月16日前 對所有工作人員進(jìn)行培訓
12月18日前 籌備好晚會(huì )的全部工作
12月20日前 發(fā)出邀請函
12月23日前 基本確認參會(huì )人員
12月24日前 參會(huì )人員名單印制完畢 ，確定好接送來(lái)賓的車(chē)輛
晚會(huì )前一天：確定晚會(huì )全部工作準備完畢，對所有參會(huì )工作人員再次培訓指導。
晚會(huì )前一天晚上：布置好會(huì )場(chǎng)，舞臺燈光音響設備搭建好。
活動(dòng)流程：
(1)來(lái)賓簽到
(2)介紹主要來(lái)賓及企業(yè)領(lǐng)導致開(kāi)幕詞
(3)開(kāi)場(chǎng)由全體員工來(lái)賓進(jìn)行交際舞
(4)舞蹈過(guò)后來(lái)賓可自由進(jìn)行自助餐及酒會(huì )
(5)開(kāi)始進(jìn)行精彩的中西文藝表演演出
(6)期間安插抽獎及頒獎環(huán)節
(7)全體員工謝幕時(shí)進(jìn)行集體合唱企業(yè)之歌
活動(dòng)風(fēng)險評估：
(1)突發(fā)狀況或者事件的發(fā)生
本方案會(huì )提出對于在活動(dòng)進(jìn)行中出現的一些風(fēng)險進(jìn)行預防和提出應對的方案，防止發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)出現踩踏，混亂，舞臺搭建不穩定導致壓倒他人;所以活動(dòng)前必須對安保人員進(jìn)行系統的培訓并在會(huì )場(chǎng)周?chē)贾煤冒脖Ｈ藛T，遇到突發(fā)事件，負責人必須有序的指揮好人員疏散。
(2)表演途中因演員或者音響各問(wèn)題導致晚會(huì )不能正常進(jìn)行
這時(shí)負責指揮表演方面的負責人必須有序的指揮好表演如期進(jìn)行，可自由進(jìn)行節目的次序調動(dòng)，并提前準備好多個(gè)麥以及音響服裝和表演人員。
現場(chǎng)布置
會(huì )場(chǎng)以及舞臺上空掛滿(mǎn)紅紅火火的燈籠，寓意來(lái)年企業(yè)一路長(cháng)紅
紅地毯兩邊擺滿(mǎn)圣誕樹(shù)，有一種濃濃的西方節日的氣氛
餐飲區擺滿(mǎn)各式各樣的中西餐菜色，來(lái)賓根據自己愛(ài)好選擇
奢華的舞臺設計，體現出企業(yè)大氣
亮點(diǎn)設計
中國的傳統墨舞的表演
來(lái)自美國的樂(lè )隊，熱情點(diǎn)燃晚會(huì )的氣氛
梁祝的凄美愛(ài)情，歌聲感染大眾
整齊有序的踢踏舞，無(wú)比震撼
中國武術(shù)享譽(yù)世界，精彩絕倫
熱情四射的光管舞，嗨翻全場(chǎng)
設計方案 篇4
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
一、導入
通過(guò)學(xué)生談自己對“什么是寓言”的理解，導入新課。
二、教學(xué)過(guò)程
�。�、出示目標：
�、� 整體感知，初步把握寓言?xún)热荨?/p>
�、� 學(xué)習歸納寓意的方法。
�、� 聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì )正確對待榮辱，正確選擇人生。
�。�、檢查預習：
�。ㄉ肿⒁艚忉�。）
嬉戲（xī） 稟告（bǐng） 厄運（è）
慧心：佛教用語(yǔ)，指能夠領(lǐng)悟佛理的心。這里泛指智慧。
慷慨：不吝嗇。
閑適：清閑安逸。
審美：欣賞、領(lǐng)會(huì )事物和藝術(shù)品的美。
風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂(yōu)慮心情。
�。�、整體感知，概括寓意：
�、� 朗讀。
�、� 復述。
�、� 精縮內容。
�、� 概括寓意。
�、� 請學(xué)生當一次老師，按照出示學(xué)習方法總結出第二則寓言的寓意。
�。�、研讀與賞析：
�、� 《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來(lái)嗎？
�、� 白兔得到月亮前后呈現出兩種不同的心態(tài)，你能用文中的兩個(gè)成語(yǔ)概括嗎？
�、� 白兔得到月亮后必然會(huì )產(chǎn)生得失之患嗎？
有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里？
�、� 這則寓言提到人類(lèi)，含有什么意味？
�、� 白兔為什么請求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”？
�、� 生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強地面對厄運？
�、� 落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒(méi)有遭遇過(guò)厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？
�。�、體驗與反思：
�、� 有人認為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒(méi)有。對此你是怎樣理解的？
�、� 學(xué)過(guò)《落難的王子》后，如果你遭遇了厄運你會(huì )怎么做？
�。�、拓展與延伸：
展開(kāi)你豐富的想象，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷(xiāo)慷慨決定時(shí)的情景及對話(huà)。
�。�、課堂小結：
《白兔和月亮》：擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。
《落難的王子》：厄運能使脆弱的人變得堅強起來(lái)。
�。�、布置作業(yè)：
寫(xiě)一則寓言，題目自擬。
要求：
�、� 符合寓言的文體特點(diǎn)。
�、� ２００字左右。
【板書(shū)設計】
白兔和月亮
賞月 心曠神怡
得月 驚喜萬(wàn)分
守月 得失之患
還月 心曠神怡
【教學(xué)反思】
通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方法完成了授課任務(wù)。要求學(xué)生按照四步法概括寓意的'目標基本實(shí)現，并通過(guò)體驗與反思達到了德育目標的要求，實(shí)現了知識的拓展與延伸。學(xué)生掌握情況較好。
不足之處在于：教學(xué)過(guò)程雖體現新課改的要求，但只是在框架上的體現，也就是說(shuō)有了新課改的“形”，還沒(méi)有上升到“神”。對于“如何將課堂教學(xué)與課件使用相結合？”這一問(wèn)題沒(méi)有作深入思考，以至于教師不能離開(kāi)操作臺進(jìn)行課堂教學(xué)，限制了教師課堂教學(xué)的靈活性。同時(shí)，在“如何啟發(fā)、引導學(xué)生？”以及“如何評價(jià)、鼓勵學(xué)生？”等問(wèn)題上還有待于進(jìn)一步的學(xué)習、探討。
設計方案 篇5
幼兒園區角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據，將活動(dòng)室的空間相對劃分為不同區角，教師在這些區角中，有目的，有計劃的創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，投放相對的材料，區角空間的設置及材料的投放要根據幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習活動(dòng)服務(wù)。
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級幼兒興趣愛(ài)好，為了讓幼兒在區角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng )設了五個(gè)區角，分別是：角色區、建構區、美工區、閱讀區和益智區。
一、區角設計總體目標
以博弈室帶動(dòng)區角，以益智區為特色，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)勤動(dòng)腦，樂(lè )思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養幼兒想象力、創(chuàng )造力、模仿力、語(yǔ)言表達能力以及同伴交往的各項能力……。
二、各個(gè)區角的具體目標及投放材料、活動(dòng)規則
�。ㄒ唬┍硌輩^
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂(lè )。
2.能根據故事內容或音樂(lè )旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。
3.培養幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識。
投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動(dòng)規則：
1.進(jìn)區要先選擇服飾和道具。
2.和小朋友友好相處，愛(ài)惜玩具。
3.表演完將物品歸類(lèi)，放回原處。
4.每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。
�。ǘ┙媴^
活動(dòng)目標：
1.喜歡參加建構活動(dòng)。
2.能在觀(guān)察和感受的基礎上，搭建或拼插玩具。
3.培養幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動(dòng)規則：
1.進(jìn)區保持安靜。
2.多動(dòng)手，多動(dòng)腦。
3.愛(ài)護玩具。
4.活動(dòng)結束后，玩具放回原處。
�。ㄈ┟拦^
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng)。
2.會(huì )使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫(huà)等方式制作簡(jiǎn)單的作品。
3.培養幼兒的.審美和表現美的能力。
投放材料：繪畫(huà)紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤(pán)……等。
活動(dòng)規則：
1.每次可進(jìn)入2—7人。
2.要輕拿輕放，相互合作。
3.使用剪刀要注意安全。
4.活動(dòng)結束后把物品歸類(lèi)。
�。ㄋ模╅喿x區
活動(dòng)目標：
1.掌握良好的閱讀方法，能大膽表達自己的想法。
2.培養幼兒早期閱讀習慣和語(yǔ)言發(fā)展能力。
3.有自主閱讀的意識，能主動(dòng)選擇自己需要的圖書(shū)閱讀。
投放材料：各類(lèi)圖書(shū)。
活動(dòng)規則：
1.保持安靜。
2.愛(ài)護圖書(shū)。
3.靜心看書(shū)。
4.看完放回原處。
�。ㄎ澹┮嬷菂^
活動(dòng)目標：
1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。
2.通過(guò)積極的思維活動(dòng)，調動(dòng)幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣。
3.培養幼兒遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
活動(dòng)規則：
1.大膽探索，積極動(dòng)腦。
2.學(xué)會(huì )與同伴合作。
3.保持安靜，用眼觀(guān)察。
4.活動(dòng)結束，玩具放回原處。
我們班在具體區角活動(dòng)實(shí)施時(shí)，嚴格按照園內區角活動(dòng)時(shí)間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個(gè)區角規則，自己挑選自己喜歡的區角進(jìn)區卡，然后放入相應的位置，進(jìn)行區角活動(dòng)。教師巡回指導每個(gè)區活動(dòng)的小朋友，對小朋友提出的問(wèn)題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行示范和講解。在具體活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在著(zhù)許多問(wèn)題有待我們進(jìn)一步思考。例如：班級幼兒規則意識不強、區角投放材料沒(méi)有及時(shí)更新……。我們會(huì )在區角活動(dòng)的具體實(shí)踐中，不斷探索，不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，爭取在班級區角活動(dòng)中呈現更多地亮點(diǎn)。
設計方案 篇6
一 、活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)學(xué)院大學(xué)生涂鴉設計大賽
二 、宣傳工作：
在活動(dòng)開(kāi)展前一周，我部將請宣傳部協(xié)助做好相應的宣傳工作。
以提升此次活動(dòng)的知名度，增添同學(xué)們的興趣，為活動(dòng)打下良好的群眾基礎。
三 、活動(dòng)目的：
為豐富大學(xué)生的課余生活，拓展我院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能知識，提高同學(xué)們動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力，加強同學(xué)之間的交流，愉悅彼此的身心。讓大家在放松娛樂(lè )的同時(shí)思維得以拓展。我部積極籌劃了此次涂鴉設計大賽。同時(shí)，此次活動(dòng)也能為我院團總支、學(xué)生會(huì )、藝術(shù)團的融洽合作起到一定的積極作用。
四、活動(dòng)對象：大一所有班級
五 、活動(dòng)時(shí)間：待定
六 、活動(dòng)地點(diǎn)：美術(shù)樓前的足球場(chǎng)
七 、活動(dòng)形式：
1、每班選派兩名選手參加比賽
2、各班級的兩名代表自帶材料，在本部門(mén)提供的涂鴉畫(huà)面上進(jìn)行創(chuàng )作。
3、創(chuàng )作時(shí)間為45分鐘。
4、完成后統一收起，交于本部門(mén)后，由活動(dòng)評委老師當場(chǎng)打分。
5、結果出來(lái)后，頒發(fā)相應的獎狀及獎品。
八 、活動(dòng)流程
1、由藝術(shù)團舞蹈部做開(kāi)場(chǎng)舞。
2、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，有請各班參賽選手入場(chǎng)，并按照班級順序進(jìn)行自我介紹。
3、主持人宣布比賽開(kāi)始，請參賽人員到本班場(chǎng)地就位。
4、參賽人員創(chuàng )作同時(shí)由曲藝部獻上好聽(tīng)的'歌曲
5、選手創(chuàng )作期間是主持觀(guān)眾與主持人互動(dòng)的跳繩問(wèn)答小游戲。觀(guān)眾在跳繩期間回答主持人提出的問(wèn)題�；卮鹫_者獲得一定的獎品作為鼓勵。
6、主持人宣布比賽結束，選手們停止創(chuàng )作。
7、按照班級順序，選手對自己的作品進(jìn)行創(chuàng )作說(shuō)明。
8、請評委老師對活動(dòng)做點(diǎn)評。
9、主持人宣布比賽結束
九、策劃主辦單位：美術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部
協(xié)辦單位：美術(shù)學(xué)院團總支宣傳部
美術(shù)學(xué)院藝術(shù)團曲藝部
美術(shù)學(xué)院藝術(shù)團舞蹈部
十 、邀請評委：美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師及我院學(xué)生涂鴉愛(ài)好者兩名
十一 、獎項設置
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎：3名
優(yōu)秀獎若干
組織獎若干
[獲得一、二、三等獎均有班級組織獎獎狀]
十二 、資金預算
場(chǎng)面布置：150元
獎品頒發(fā)：80元
十三 、比賽規則
1、參賽選手涂鴉時(shí)請不要脫離自己創(chuàng )作空間以免打擾他人。
2、在主持人宣布比賽開(kāi)始，參賽人員到達比賽場(chǎng)地，開(kāi)始創(chuàng )作。
3、當主持人宣布比賽時(shí)間到時(shí)，所有參賽人員必須立即停止創(chuàng )作，
對違反規定者予以適當扣分。
十四、活動(dòng)結束后，請同學(xué)們將場(chǎng)地清理干凈。
[注：希望各位同學(xué)踴躍報名參與，盡顯個(gè)人風(fēng)采，為班級爭光！比賽具體規則在比賽時(shí)由主持人說(shuō)明。]
美術(shù)學(xué)院學(xué)習部
XX年二月二十三
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)找春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的主要特征。
�。�、通過(guò)區域操作活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情,培養幼兒的環(huán)保意識，知道愛(ài)護環(huán)境人人有責，并能為創(chuàng )造更美的自然環(huán)境多出一份力。
�。�、在綜合活動(dòng)中，培養幼兒的想象創(chuàng )造力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征，了解人們在春天里的活動(dòng)，培養環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒正確地進(jìn)行區域操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
�。�、大卡紙一張，泡沫板一塊。
�。�、春天貼絨圖片若干。
�。�、區域操作材料若干，組織幼兒收集廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊、枯樹(shù)枝等。
�。�、預先教會(huì )歌曲《春天在哪里》，錄像帶一盤(pán)、手機一只、
活動(dòng)過(guò)程：
一、以打電話(huà)的形式導入課題。
�。�(tīng)到電話(huà)鈴聲）
師：誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)？（接電話(huà)）噢……好、好……知道了……謝謝……再見(jiàn)！
師：小朋友，你們知道是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)嗎？
師：是春姑娘的電話(huà)，她告訴小朋友們，春天已悄悄來(lái)到了人間，大地上發(fā)生了許多變化，已經(jīng)是一派新氣象了。
二、引導幼兒觀(guān)看《春天》的錄像，感知春天的主要特征。
�。�、師：小朋友，你知道春天到底是什么樣兒的呢？
�。�、師：春姑娘給我們帶來(lái)了一盒錄像帶，它能告訴你們春天是什么樣的，你想看嗎？看的時(shí)候，小朋友們要保持安靜，還要動(dòng)腦筋，記住春天的特征。
�。�、幼兒觀(guān)看錄像，教師從旁做適當的講解。
三、游戲：找春天。
�。�、師：小朋友們，春天美不美？老師悄悄告訴你，春天也來(lái)到了我們大五班。春天到底在那里呢？請小朋友們分組在教室里找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來(lái)，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好？
�。�、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的圖片后貼到相應的位置上，然后回位，換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。
四、總結春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛(ài)大自然,培養幼兒的環(huán)保意識，知道愛(ài)護環(huán)境人人有責，并能為創(chuàng )造更美的自然環(huán)境多出一份力。
師：春天真美��！我們來(lái)當播音員，向大家介紹春天吧。（玩語(yǔ)言接龍游戲。教師指到什么物體，幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)，一個(gè)孩子接著(zhù)一個(gè)孩子往下講。）
�。�、介紹春天的花園。
有些什么花？我們應該怎樣愛(ài)惜花朵？如何使花園更美麗？
�。�、春天的小河怎么樣？怎樣愛(ài)護水資源，使小動(dòng)物們生活得更好？怎樣愛(ài)護小蝌蚪和小青蛙？
�。�、春天的山林又是什么樣兒的'？樹(shù)有什么用處？如何使樹(shù)木更茂盛？
�。�、春天的田野都有些什么東西？
�。�、春天里的小動(dòng)物怎么樣了？我們怎樣愛(ài)護它們？
�。�、春天里氣候是怎樣的？
�。�、春天里人們都干些什么？教育幼兒要積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
五、歌表演：《春天多美麗》。
全體幼兒一起進(jìn)行歌表演：《春天多美麗》，要求幼兒邊舞邊唱，表情豐富。
六、引導幼兒以多種形式展示春天的美麗。
�。�、師：小朋友們將春天說(shuō)得這么美，春姑娘很開(kāi)心，可她說(shuō)，她
不能總在大五班，她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢！春姑娘請能干的小朋友們幫她設計一幅幼兒園內的春景圖，你們會(huì )嗎？
�。�、教師介紹預先準備的區域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡(jiǎn)要介紹制作方法。
�。�、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區，進(jìn)行區域活動(dòng)。
區域活動(dòng)內容：
�。�、制作柳樹(shù)。
材料準備：枯樹(shù)枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠帶紙一卷。
能力培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動(dòng)手操作能力，教育幼兒熱愛(ài)自然、為自然環(huán)境多添一份綠。
�。�、制作迎春花和桃花。
材料準備：撿拾的樹(shù)枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、膠帶紙等若干。
能力培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動(dòng)手操作能力，培養幼兒的環(huán)保意識。
�。�、自由繪畫(huà)春天物品。
材料準備：繪畫(huà)材料自備。
能力培養：培養幼兒的繪畫(huà)能力和想象創(chuàng )造力。
�。�、制作插花材料。
材料準備：廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。
能力培養：學(xué)習用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花活動(dòng)，培養幼兒創(chuàng )造自然美的能力。
活動(dòng)后序：
活動(dòng)一開(kāi)始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望�；顒�(dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中接受了知識教育。接著(zhù)，發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設計春天，培養了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習的積極性。整個(gè)的區域活動(dòng)內容還不夠豐富，可增加除美術(shù)之外的其他形式。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
設計方案 篇8
概述
方案設計包括設計要求分析、系統功能分析、原理方案設計幾個(gè)過(guò)程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術(shù)系統），決定技術(shù)系統，實(shí)現產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統的映像，并對技術(shù)系統進(jìn)行初步的評價(jià)和優(yōu)化。設計人員根據設計任務(wù)書(shū)的要求，運用自己掌握的知識和經(jīng)驗，選擇合理的技術(shù)系統，構思滿(mǎn)足設計要求的原理解答方案。
通信行業(yè)
1、DBS3900 RRU級聯(lián)不能超過(guò)3級、BBU與最后一級RRU設備不能超過(guò)40千米。
2、現如今1個(gè)BBU下支持1個(gè)普通小區+1個(gè)共小區組網(wǎng)情況；多個(gè)普通小區和多個(gè)共小區在1個(gè)BBU下暫不支持。
3、共小區目前軟件版本最大支持6位置組*6載波配置，不支持4*9、12*8的配置。
4、主RRU和輔RRU地理位置上應屬于同一BSC和LAC區內。
風(fēng)格設計
建筑有不同的風(fēng)格，當然，園林也會(huì )有不同的風(fēng)格。但我這里所說(shuō)的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨有的“風(fēng)格”，西方皇家園林也有它自己獨特的“風(fēng)格”；蘇州私家園林有它自己獨有的“風(fēng)格”，西方的私家庭院也有它自己獨特的“風(fēng)格”。
在這些“風(fēng)格”的背后有著(zhù)很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風(fēng)格”所體現出來(lái)的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀(guān)）特色。
設計方案
確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。
由此引出了另一個(gè)話(huà)題：我們在做一個(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問(wèn)題是什么。
做設計（包括規劃景觀(guān)），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設計思路是會(huì )首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒(méi)有意義的。首先，我們的設計人員都沒(méi)有到過(guò)“某國”；再者，如上文所說(shuō)的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤(pán)項目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當我們接到一個(gè)新項目的時(shí)候，首先我們會(huì )去現場(chǎng)考察——看地。經(jīng)過(guò)對地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開(kāi)始考慮方案設計的第一個(gè)問(wèn)題：如何針對地塊的特性，揚長(cháng)避短，做出適合于此地塊的規劃和景觀(guān)設計。
無(wú)論是建筑規劃還是景觀(guān)設計，在研究完場(chǎng)地特性后，方案設計的方向無(wú)非就兩個(gè)選擇：
一、如果場(chǎng)地是一塊沒(méi)有任何特點(diǎn)的平地，那設計師就要依據項目，創(chuàng )立設計的主題；
二、如果場(chǎng)地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場(chǎng)地，那設計師要做的無(wú)疑就是尊重場(chǎng)地的特點(diǎn)，將其場(chǎng)地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場(chǎng)地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場(chǎng)地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設計的支撐點(diǎn)的話(huà)，那我們就需要把創(chuàng )意和地塊特征結合起來(lái)。這樣的場(chǎng)地其實(shí)也屬于上文說(shuō)的第二種場(chǎng)地。而這類(lèi)的設計思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建筑策劃部參與過(guò)的項目里，有很多都能體現出這幾個(gè)設計法則的。場(chǎng)地沒(méi)有特點(diǎn)，需要創(chuàng )立設計主題 —— 天籟村
天籟村是部門(mén)第一個(gè)從市場(chǎng)調研到產(chǎn)品設計全程跟蹤、而且無(wú)論是規劃還是景觀(guān)上都有著(zhù)充實(shí)內涵的項目。
項目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長(cháng)，南北方向短的矩形平整地塊。場(chǎng)地自身沒(méi)有任何特點(diǎn)。所以我們開(kāi)始考慮該如何給項目創(chuàng )立一個(gè)設計主題。起初我們并沒(méi)去想項目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區。華僑城片區本來(lái)就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺(jué)。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門(mén)前就有一條會(huì )過(guò)貨柜車(chē)的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問(wèn)題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂(lè )，這樣，我們就創(chuàng )立了設計的主題了。而且緊扣這個(gè)設計主題，我們還為項目編寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項目的說(shuō)服力。
天籟村，一個(gè)以音樂(lè )為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內涵像音樂(lè )一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂(lè )，兩者之間有著(zhù)很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現音樂(lè )的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因為它有點(diǎn)像鋼琴鍵盤(pán)，又都是從屋頂花園進(jìn)戶(hù)的。還有一種創(chuàng )新戶(hù)型，可以送面積，買(mǎi)一層送一層，將傳統的復式倒過(guò)來(lái)做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂(lè )中旋律不斷反復的啟發(fā)。
建筑風(fēng)格
在景觀(guān)的設計上，我們做了一個(gè)類(lèi)似木琴的廣場(chǎng)，街區地面鋪裝做成五線(xiàn)譜模樣，水系則像一連串動(dòng)聽(tīng)的音符。就連跨過(guò)僑香路的.人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚琴琴線(xiàn)……
場(chǎng)地有特點(diǎn)，可以利用其自身場(chǎng)地優(yōu)勢的 —— 天河谷：
天河谷的項目地塊是一塊很有意思的場(chǎng)地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統的設計手法，而是先對地塊進(jìn)行手術(shù)，先對地進(jìn)行整改，即從景觀(guān)設計開(kāi)始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開(kāi)池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經(jīng)過(guò)山澗，所以我們把項目設計理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線(xiàn)布置，整個(gè)小區的建筑輪廓線(xiàn)非常自然、迷人。我們在建筑戶(hù)型還有新的設計，那就是一種“廊院”式戶(hù)型，是將私家花園和戶(hù)內走道結合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨特性。
在環(huán)境規劃設計上，我們大膽的在小區內規劃了一條30米寬主干道，中間挖開(kāi)，做成橋穿過(guò)天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會(huì )所，還有綠地，給人感覺(jué)非常好。在山頂，我們還設計了天山，天池，還有大風(fēng)車(chē)……幾乎是天上仙境。
具體場(chǎng)地
場(chǎng)地本身有一定特點(diǎn)，把創(chuàng )意和地塊特征結合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說(shuō)是我們部門(mén)參與的第一個(gè)公建項目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項目用地也是一塊形狀規則、平整的市政規劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設計主題也是與海有關(guān)的。
在整個(gè)設計中，主體的劇院建筑被設計為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著(zhù)海螺劇場(chǎng)。在景觀(guān)設計上，這樣的市政廣場(chǎng)與一般住宅的景觀(guān)廣場(chǎng)是不一樣的。它是需要更大的識別性和標志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場(chǎng)的景觀(guān)設計里，并沒(méi)有用上變化豐富的景觀(guān)元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區分，但在空間上又有聯(lián)系。像這類(lèi)的市政廣場(chǎng)，除了它自身的形象功能和精神標志外，更多的是應該能讓周邊的居民閑來(lái)聚集到一起，一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場(chǎng)。由于項目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運用商業(yè)內街的手法外，還利用了市政廣場(chǎng)的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場(chǎng)，這個(gè)地下廣場(chǎng)聯(lián)系著(zhù)地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。
日月星河
日月星河項目在龍崗，其場(chǎng)地特點(diǎn)是：地塊原址是個(gè)廢棄的采石場(chǎng)，長(cháng)時(shí)間的開(kāi)采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘，有如一個(gè)天然深潭。我們的設計理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開(kāi)始了。
在項目的規劃理念上，經(jīng)過(guò)對項目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設計理念，以日、月、星、河為主干設計思路。
項目用地中的石潭占地達三萬(wàn)余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項目必須在水面上做文章�！霸鞃u計劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項目中不免顯得簡(jiǎn)陋和浪費，利用現代建筑手法，若干堅實(shí)的砼柱從潭底現存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長(cháng)達三百余米的商業(yè)步行街，營(yíng)造獨特的景觀(guān)商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。
在景觀(guān)設計上繼續延伸“日月星河”這個(gè)項目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項目的中心景觀(guān)。小區入口的五色廣場(chǎng)，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀(guān)元素和手法表達了萬(wàn)物中的五大元素——金木水火土，繼續延伸日月星河的意境。
結語(yǔ)：要做一個(gè)概念設計，往往場(chǎng)地本身就已經(jīng)給了一定的設計方向及一些設計提示給我們，設計師們要做的就是考慮要如何沿著(zhù)這個(gè)方向繼續細化下去。經(jīng)過(guò)不斷的推敲與修改最后終得出設計成品。
電子行業(yè)
電子行業(yè)的方案設計，包含了各種產(chǎn)品的方案設計公司，如：手機、電視、平板電腦、數碼產(chǎn)品等等。
方案設計亦分為：工業(yè)設計、PCB方案、PCBA方案、整機方案等等
設計方案 篇9
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)生富有表現力的歌唱與表演，引導學(xué)生體驗歌曲中刻畫(huà)的不同的動(dòng)物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。
2.能夠有感情地進(jìn)行表演唱。
教材分析
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進(jìn)的節奏、朗讀的穿插以及舒展開(kāi)闊的音高進(jìn)行，敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。音樂(lè )開(kāi)始弱起的十六分節奏，第一小節三個(gè)八分節奏和兩個(gè)十六分節奏，以及第三小節兩個(gè)八分節奏，共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的行進(jìn)動(dòng)機，與同音反復和級進(jìn)的音高進(jìn)行相結合，模仿平穩行走中的.大象。經(jīng)過(guò)與此類(lèi)似的兩小節動(dòng)機之后，音樂(lè )過(guò)渡到四小節為單位的樂(lè )句，節奏拉寬，旋律也加入跳進(jìn)。緊接著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開(kāi)闊，抒情的語(yǔ)氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開(kāi)闊和高遠的意境。音樂(lè )再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂(lè )句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個(gè)歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說(shuō)過(guò)歌謠，今天老師也給你帶來(lái)了一首歌謠，你們聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎？如果你會(huì )讀這個(gè)歌謠，也可以一起來(lái)讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動(dòng)畫(huà)。
生：跟隨動(dòng)畫(huà)的歌謠一起朗讀。
二、節奏練習
教師出示大象和老鼠節奏。
1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節奏。
2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。
3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進(jìn)行練習。
三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習。
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？
1.學(xué)唱第一段。
�。�1）初聽(tīng)第一段。
師：在剛才的音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么，想到了什么呢？
生：聽(tīng)到了大象馱著(zhù)貨物走過(guò)來(lái)。這段音樂(lè )讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著(zhù)糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。
�。�2）學(xué)唱第一段。
師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一段，如果你能夠跟著(zhù)音樂(lè )哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂(lè )演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現有的同學(xué)演唱節奏時(shí)不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。
教師指導：指導學(xué)生演唱，唱準十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準就先請學(xué)生讀節奏。
師：隨歌曲第一段音樂(lè )。同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂(lè )張口默唱。
師：歌曲中有沒(méi)有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導：指導學(xué)生演唱最后的兩句旋律。
2.學(xué)唱合唱部分。
師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學(xué)生的音準。唱“啊”的時(shí)候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開(kāi)，喉頭放松，聲音不要白。
3.學(xué)習第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來(lái)了禮物和鮮花，它雖然走起路來(lái)很笨重，但是非常的可愛(ài)，這時(shí)候老鼠來(lái)了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。
生：請一名同學(xué)按節奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導。
師：指導全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學(xué)生最后一句的力度從弱到強。
4.學(xué)習第三段歌詞。
師：指導學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導學(xué)生體會(huì )大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來(lái)。大家朗讀第二段的時(shí)候，體會(huì )老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來(lái)朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺(jué)演唱出來(lái)。
生：欣賞《老鼠和大象》動(dòng)畫(huà)并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設計不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。
1.分角色進(jìn)行歌表演。
同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。
如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來(lái)做？
2.分男女生進(jìn)行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現大象。
女生的音色比尖細，表現老鼠。
3.全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。
五、課堂小結
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛(ài)自己的朋友們。
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