老師教我作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的老師教我作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師教我作文1
我第一次去魔術(shù)教室時(shí)，坐在里面的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。隨著(zhù)老師的到來(lái)，我的心情也越來(lái)越激動(dòng)。
老師笑瞇瞇地望著(zhù)我們：“今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)基礎的魔術(shù)——魔結�！甭�(tīng)到要學(xué)東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著(zhù)老師。老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個(gè)鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過(guò)。接著(zhù)，把拿鐵環(huán)的`手一松�！巴�！”鐵環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著(zhù)吃驚的我們，示意我們安靜。然后說(shuō)：“這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單。我們要先讓鐵環(huán)的一側先掉下去，它就會(huì )在落下時(shí)打一個(gè)結……”
說(shuō)完，老師讓我們自己練習�？粗�(zhù)鏈子和鐵環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來(lái)，套上去，放手！結果并沒(méi)有像預想的那樣打結，而是掉到了桌子上，那落桌時(shí)的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過(guò)，我并沒(méi)有氣餒，因為失敗是成功之母嘛，何況魔術(shù)對我的吸引力太大了。接著(zhù)，我又試了第二次，第三次……都沒(méi)成功。于是我請老師來(lái)幫我。老師耐心地糾正了我的手勢。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，我終于學(xué)會(huì )變魔術(shù)了。那一次，我悟出了一個(gè)道理：沒(méi)有失敗，就沒(méi)有成功，成功需要一次次的堅持。
老師教我作文2
開(kāi)學(xué)第一天，語(yǔ)文老師就要求我們每天寫(xiě)日記。開(kāi)始我總覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，因此每天只是像列提綱似的把我所做的事一一記錄下來(lái)。何老師看了我寫(xiě)的日記，說(shuō)：“要寫(xiě)好日記，就應該留心觀(guān)察身邊的.事物，把自己印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)�！�
有一天，我匆匆忙忙地吃完飯，準備和同學(xué)出去玩。由于飯碗里剩了些飯粒，爸爸看了看我，命令道：“把碗里的剩飯吃干凈！”我有些不高興地說(shuō)：“幾粒飯能值多少錢(qián)？我們家又不是買(mǎi)不起�！卑职致�(tīng)了，臉一沉，嚴肅地說(shuō)：“你沒(méi)讀過(guò)《鋤禾》？把這首古詩(shī)背給爸爸聽(tīng)！你知道嗎？這是浪費，是一種壞習慣�！痹诎职值慕虒Ш捅O督下，我只好把碗里的剩飯吃完。那天晚上，我就把這件事寫(xiě)到了日記里。
第二天，何老師當著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)我的日記寫(xiě)得好，還大聲朗讀了我寫(xiě)的日記。聽(tīng)了老師的夸獎，我的心里甜滋滋的。
從此，我寫(xiě)日記的勁頭更足了，而且覺(jué)得寫(xiě)日記是一種樂(lè )趣。
老師教我作文3
星期二下午上體育課，教師讓我們玩老鷹捉小雞的游戲。老師宣布：抓到的“小雞”當“老鷹”。大家選了一個(gè)迅速敏捷的`同學(xué)當“老鷹”，一個(gè)身高體壯的同學(xué)當“雞媽媽”，其余的同學(xué)都當“小雞”。游戲開(kāi)始了，“老鷹”惡狠狠地撲過(guò)來(lái)，“雞媽媽”勇敢地用翅膀保護著(zhù)“小雞”，“小雞們”也隨著(zhù)“老鷹”的襲擊左躲右閃，弄得“老鷹”東奔西跑，筋疲力竭�！袄销棥奔傺b蹲下來(lái)休息。這時(shí)一只“小雞”從它身邊經(jīng)過(guò)。它猛地跳起來(lái)，一把抓住了“小雞”。這樣，“小雞”變成了“老鷹”，“老鷹”變成了“小雞”，游戲繼續進(jìn)行。
突然，一只“小雞”摔了一跤。大家都圍了過(guò)來(lái)齊聲問(wèn)：“你沒(méi)事吧？摔痛了嗎？”她笑著(zhù)：“我沒(méi)事�！闭f(shuō)完，大家都笑成了一團�！袄销棥�、“雞媽媽”、“小雞們”都成了好朋友，因為我們是一個(gè)團結、友愛(ài)的班級。
老師教我作文4
以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開(kāi)學(xué)第一課”，讓我對幸福有了新的理解：幸福是快樂(lè )的分享，幸福是無(wú)私的`奉獻;給予越多，得到越多;分享越多，快樂(lè )越多。
“開(kāi)學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著(zhù)我們讀了兒童幸福成長(cháng)宣言：我要成長(cháng)，我要樂(lè )觀(guān)，我要自信，我要超越，我要感恩......我心想:怎么樣才能把幸福留住呢?我心里打滿(mǎn)了問(wèn)號。陳老師似乎看透了我的心思，便說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)漂亮的儲蓄盒吧!”我們連聲說(shuō)好。接著(zhù)，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫(xiě)“幸福儲蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫(xiě)成長(cháng)宣言，最后把它們貼在盒子上，儲蓄盒就制作完畢啦!我喜滋滋地把這一天的快樂(lè )寫(xiě)在了一張紙上：一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲蓄盒。二、看了開(kāi)學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫(xiě)完后，我看著(zhù)快樂(lè )，心滿(mǎn)意足地笑了，我小心翼翼地把快樂(lè )投入儲蓄盒，心里比吃了蜜還甜。
懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻，讓我們快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠在我們身邊。
老師教我作文5
在成長(cháng)的過(guò)程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫(xiě)作文。
那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫(xiě)了一篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì )將我留下來(lái)，逐字逐句的仔細推敲詞語(yǔ)和句子，連細微的標點(diǎn)符號也不放過(guò)，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的'講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復一日，每天循環(huán)著(zhù)，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫(xiě)作業(yè)，儲老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫(xiě)句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語(yǔ)也要準確恰當，具體、真實(shí)的作文才會(huì )優(yōu)秀。
儲老師，您不僅交給了我寫(xiě)作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心！
老師教我作文6
今天體藝課上，莊老師教我們怎么做書(shū)了。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，莊老師拿來(lái)一些和上課無(wú)關(guān)的東西：有剪刀、彩紙、海綿紙、雙面膠、一張賀卡。有的人在討論著(zhù)要干啥，有的`人發(fā)著(zhù)呆，有的人在做小動(dòng)作。老師說(shuō)：“今天，我要教你們怎樣做書(shū)�！弊鰰�(shū)?我想：干嘛做書(shū)呀?又不是美術(shù)課，是體藝課。
只見(jiàn)老師把賀卡對半剪開(kāi)，一半作封面，一半作封底。老師又拿了一張紙用折扇子的方法把紙折成了八段，第一、三、五、七、八段各貼了一些雙面膠，第一頁(yè)貼封底，第三、五、七頁(yè)貼內容，第八頁(yè)貼封面。一本簡(jiǎn)單的書(shū)立刻浮現在我們眼前。
丁彥霖問(wèn)：“為什么海綿紙沒(méi)有用到?”
老師笑了笑，在海綿紙上剪了一個(gè)“hello kity”，又剪了兩根帶子，組成了一個(gè)“hello kity”的包包，丁彥霖恍然大悟。
放學(xué)了，組長(cháng)告訴我：我想做一本大型茶壺的書(shū)。我發(fā)現我們組長(cháng)陳昱秀還挺有想象力的嘛!
老師教我作文7
在這漫長(cháng)而又快樂(lè )的學(xué)習生涯中，我非常感謝我的.老師——潘老師，她使我不再沉迷于電腦。
以前，我我的學(xué)習成績(jì)都在班里數一數二，可有一小段時(shí)間我卻沉迷于電腦。有時(shí)候，我會(huì )情不自禁地玩起來(lái)，家里人看見(jiàn)了就問(wèn)：“宸妤，你在干嘛？”我猶豫不決地說(shuō)：“我在查資料�！笨蓪�(shí)際上，我卻在玩游戲，聽(tīng)說(shuō)最近有很多好玩的游戲，我都玩完了。
可這使我的成績(jì)快速下降，排名成了第九，不僅僅是成績(jì)，就連作業(yè)都沒(méi)按時(shí)交了，就說(shuō)是落家里了，潘老師卻發(fā)現了另有蹊蹺。
一天上午，我被潘老師叫到辦公室里，老師和藹可親地對我說(shuō)：“宸妤，你是不是在家里有玩電腦��？”我頓時(shí)臉紅得像紅蘋(píng)果，慢慢地說(shuō)：“是�！薄澳悄銥槭裁�，不做作業(yè)？”“因為我只顧著(zhù)玩電腦了�！薄昂冒�，你敢于承認錯誤，老師也不罰你寫(xiě)檢討了，也不跟你爸媽說(shuō)，不過(guò)以后你不能再這樣了�！崩蠋熣f(shuō)�！爸x謝！”
這件事還記在我心中，這些話(huà)烙印在我心里。
老師教我作文8
"每個(gè)人都有第一次，第一次是如此難忘�，F在我仍然記得老師第一次教我寫(xiě)作文的時(shí)候，那是老師講得多晚，為我的作文打下了堅實(shí)的基礎。
當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，當我不太懂作文的時(shí)候，我的老師打電話(huà)給我。三年級時(shí)，老師教我們寫(xiě)作文。一天早上，老師微笑著(zhù)走進(jìn)我們的教室，說(shuō)道:“同學(xué)們，這節課，讓我們學(xué)習如何寫(xiě)作文�！彼晕覀兒芸燹D向積累和應用，并認真聽(tīng)老師講課。老師說(shuō):“這次寫(xiě)的作文是人寫(xiě)的.。寫(xiě)作文時(shí)，你應該先選擇題目。山里人應該選擇你應該先寫(xiě)誰(shuí)。寫(xiě)完作文后，他們將檢查問(wèn)題。審視這些問(wèn)題就是要考慮如何寫(xiě)得流暢、生動(dòng)和吸引人。當你準備好了，你就可以開(kāi)始起草了。起草就是在草稿本上寫(xiě)下你想做的事情。在這里，我們被要求在書(shū)中寫(xiě)人。有些人只是想先簡(jiǎn)單介紹一下角色，然后再寫(xiě)任務(wù)。把特征和外貌具體化，你還可以寫(xiě)出人物的精神品質(zhì)，并把例子寫(xiě)得清清楚楚...最后�！�
在老師教我們寫(xiě)作文后，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，我學(xué)會(huì )了做好每一件事，不要粗心大意。未經(jīng)“99作文網(wǎng)”書(shū)面授權，嚴禁復制版權作品。違反者將被追究法律責任。"
老師教我作文9
我的班主任姓冷，我們都叫她冷老師，冷老師今年58歲了，留著(zhù)一頭齊耳短發(fā)，大大的眼睛，顯得很有精神。
冷老師在工作上一絲不茍。記得有一次，我寫(xiě)習字冊，老師輕輕地走過(guò)來(lái)，看了我寫(xiě)的字，對我說(shuō)：“肖夜語(yǔ)，你看看你寫(xiě)的字。這個(gè)“直”字的.豎一點(diǎn)兒也不直。讓你這個(gè)字整個(gè)都不好看。而這個(gè)橫呢，也不好，因為這個(gè)橫要寫(xiě)的有筆鋒，起筆頓回筆收，你按照我講的寫(xiě)一個(gè)字吧！”我按照老師的說(shuō)法，認認真真的寫(xiě)了一遍，老師又看了一下，滿(mǎn)意地說(shuō)：“你看，這下不就好看多了嗎”！
我和前面對比了一下，真的好看多了，前面一個(gè)又歪又斜，后面一個(gè)方方正正，我心想：原來(lái)要把字寫(xiě)得方方正正，有筆鋒真好看呀！
后來(lái)我按照老師教的方法，寫(xiě)了好多個(gè)字，冷老師轉了一圈又輕輕地走到我身邊說(shuō)：“這些字比你以前寫(xiě)的好看多了�！蔽倚睦锇蛋档馗吲d，我以后就按照老師教的樣子寫(xiě)，一定可以拿到很多個(gè)紅圈圈的。
從此以后每當寫(xiě)字的時(shí)候，老師的活就回回蕩在我的耳邊，我的字也越來(lái)越漂亮。如果你現在來(lái)翻看我的本子，一定會(huì )有驚喜哦。
老師教我作文10
三年級時(shí)，我們就要寫(xiě)作文了，我卻是對作文一塌糊涂，還是老師教好我寫(xiě)作文的。
有一次，老師上完了一節語(yǔ)文課，這節課學(xué)的是語(yǔ)文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉的風(fēng)景》的.作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫(xiě)作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫(xiě)完了，就是作文寫(xiě)不出來(lái)。今天作文就要交上去，所以我比誰(shuí)都著(zhù)急。我來(lái)到學(xué)校，走到教室老師問(wèn)我作文寫(xiě)好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔心老師會(huì )打我，說(shuō)我一中午跑哪去玩了，作文都沒(méi)寫(xiě)完�？墒钦l(shuí)都沒(méi)想到，當我說(shuō)出我沒(méi)寫(xiě)完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說(shuō)：“不會(huì )寫(xiě)就慢慢來(lái)，先模仿別人的作文，再自己寫(xiě)�！崩蠋熃涛覍�(xiě)作文的要點(diǎn)，并教我合理的運用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文啦！
我現在能夠用老師教我的方法獨立寫(xiě)出一篇作文了，我要感謝魯老師。
老師教我作文11
今天我們上了一節特別的作文課，老師居然教我們削蘋(píng)果，我們全班都驚訝地叫了起來(lái)，紛紛議論：“削蘋(píng)果？削蘋(píng)果干嘛？”
老師給我們說(shuō)：“這可能會(huì )成為大家的寫(xiě)作素材�！敝灰�(jiàn)林老師左手拿蘋(píng)果，右手拿刀，開(kāi)始削蘋(píng)果。她先把食指按在刀后面，再將大拇指抵在刀前面開(kāi)始削蘋(píng)果，老師在還沒(méi)削蘋(píng)果皮之前，紅紅的蘋(píng)果像小姑娘紅撲撲的臉蛋一樣，林老師削到一半的時(shí)候，蘋(píng)果像一個(gè)小孩戴著(zhù)一頂黃帽子，等全部削完，蘋(píng)果像一輪圓圓的、黃燦燦的明月。
林老師削蘋(píng)果的時(shí)候，動(dòng)作很輕巧，像是牧羊人熟練地把小羊的.毛皮薅下來(lái)，而蘋(píng)果皮像流星一樣落了下來(lái)。林老師把高老師切好的蘋(píng)果放在紙上，一片一片地拿著(zhù)，捧到我們身邊，回答問(wèn)題的人就可得到一塊蘋(píng)果，大家都吃得美滋滋的。
削蘋(píng)果看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，可是大家一定要小心，不要削到手哦！我和同學(xué)們一起體會(huì )了一節不同的作文課。
老師教我作文12
下午，陽(yáng)光明媚，林老師在清荷教室里教我們削蘋(píng)果。
林老師拿出一個(gè)紅通通的蘋(píng)果，上面都是晶瑩的水珠，大家看見(jiàn)了都垂涎欲滴。林老師左手托著(zhù)蘋(píng)果，右手拿著(zhù)小刀，開(kāi)始削蘋(píng)果。林老師把小刀嵌進(jìn)蘋(píng)果上面的果肉，把蘋(píng)果皮一圈一圈地削起來(lái)，那靈活的`小刀像一位運動(dòng)員在賽道上跑步。
林老師削了一半，讓我們來(lái)削蘋(píng)果。劉晨琳剛把小刀放在蘋(píng)果皮上，蘋(píng)果皮就斷了。林老師又起了一個(gè)頭，李若涵又上來(lái)挑戰了，她只削了一點(diǎn)，蘋(píng)果皮就斷了。接著(zhù)，我們都去試了，我們都失敗了。林老師最后還是一步一步地把蘋(píng)果皮全都削完了，林老師還告訴我們：“別看這小小的事情，其實(shí)卻很難，要掌握好角度和力度哦！”
從這次削蘋(píng)果中，我明白了許多道理：生活中許多簡(jiǎn)單的事情都需要非常認真地去學(xué)會(huì )，如果我學(xué)會(huì )了削蘋(píng)果一定要削給我的爸爸媽媽吃，因為他們天天都在為我付出，我也要為他們做出一點(diǎn)事情。
老師教我作文13
一年級的一天，學(xué)校組織了一次講故事比賽，丁老師選了我和另外幾個(gè)同學(xué)去參加。
丁老師給了我一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)《小馬過(guò)河》的故事。老師叫我回去背熟，我以為只要背熟就可以了，我很快就像背書(shū)一樣背完了。第二天，老師讓我講一次給大家聽(tīng)，可是我背得太快，同學(xué)們都聽(tīng)不清楚，我背得也沒(méi)有感情。這時(shí)，丁老師說(shuō)：“講故事不是背故事，要講得流利、生動(dòng)、有感情�！彼�親自示范給我聽(tīng)，我一次次練習，可是講得還有點(diǎn)硬梆梆的，老師又教了我怎么放松，我聽(tīng)了老師的話(huà)，我又試了一次，可是還有點(diǎn)不好，我一次又一次地試，老師一遍又一遍地教，還不斷地鼓勵我。
我們終于迎來(lái)了講故事比賽，由于我是第一個(gè)上場(chǎng)，看到面前那么多觀(guān)眾，我又緊張了起來(lái)，看到下面丁老師在做加油、打氣的'動(dòng)作，我終于把故事講完了，雖然講得不算太好，可是丁老師還是表?yè)P了我。
我為有這樣的好老師感到自豪。
老師教我作文14
我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著(zhù)威嚴。那張能說(shuō)會(huì )道的大嘴巴，為我們傳授了無(wú)窮無(wú)盡的知識。
王老師對我們要求很?chē)栏�，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的'同學(xué)在悄悄說(shuō)話(huà)，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉陰。我想：“大事不妙，你們死定了�！惫徊怀鑫宜�，老師拿著(zhù)教鞭，疾步來(lái)到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說(shuō)：“請你們站起來(lái)，把老師剛才講的內容再講一遍�！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒(méi)聽(tīng)課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說(shuō)不出半個(gè)字來(lái)�？吹剿麄z狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì )怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉身回到了講臺，用那擲地有聲的語(yǔ)調說(shuō)：“我多次強調，上課不能開(kāi)小差，要聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，你們怎么就把老師的話(huà)當耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕�！崩蠋熣f(shuō)話(huà)的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴肅啊，我可不敢說(shuō)話(huà)，要是被老師發(fā)現，那就糟了。
從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒(méi)有同學(xué)敢違反課堂紀律。
老師教我作文15
每當我想起課文“窗前一株紫丁香”，就會(huì )讓我想起幼兒園時(shí)候教會(huì )我寫(xiě)字的老師。作為剛剛上小學(xué)三年級的我盡管沒(méi)有遇見(jiàn)太多的老師，但從幼兒園到現在也有好幾位老師教過(guò)我了。
記得我剛剛上幼兒園時(shí)候的事情，那時(shí)候我還不會(huì )寫(xiě)字，每天趴在桌子上，在田字格本上寫(xiě)著(zhù)別人看不懂的字。有人問(wèn)我寫(xiě)的'是啥的時(shí)候，我還念念有詞的。當然了，過(guò)后再問(wèn)第二遍，我寫(xiě)的是啥的時(shí)候，意思又變了！因為那時(shí)寫(xiě)的根本不是真正的哦！后來(lái)幼兒園來(lái)了位李老師，她長(cháng)的很漂亮。我非常喜歡她手把手的教我怎樣拿筆怎樣寫(xiě)字的。有一天，我突然可以自己握著(zhù)筆寫(xiě)字了。李老師在放學(xué)的時(shí)候，拿著(zhù)我自己親自寫(xiě)滿(mǎn)的一篇字給爸爸看，她那高興的樣子，現在我的爸爸還經(jīng)常提起呢！
在這個(gè)世界上，老師是最無(wú)私的。他一定會(huì )把自己知道的知識毫無(wú)保留的教給他的學(xué)生。自己從來(lái)不會(huì )留些什么！青出于藍，而勝于藍。這也許是所有老師們的心聲吧！就這一點(diǎn)，我們就更應該尊敬老師。
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