設計方案(共6篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、指導思想：
教師辦公室是展示師德風(fēng)采的重要窗口，為了推進(jìn)教師辦公室文化建設，豐富辦公室文化內涵，創(chuàng )建溫馨、和諧的辦公室，同時(shí)也為了展示教師才藝、提升學(xué)校辦學(xué)品位。特開(kāi)展溫馨、和諧教師辦公室布置評比活動(dòng)�，F將具體事項通知如下：
二、領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
三、活動(dòng)時(shí)間：
初評時(shí)間：第七周星期五（3月23日）下午。
復評時(shí)間：全期內實(shí)行不定期抽查。
四、活動(dòng)要求：
辦公室布置以“高雅、美觀(guān)、整潔、實(shí)用”為標準，體現“溫馨、和諧、學(xué)習”原則，重在營(yíng)造富有特色的文化氛圍。
五、參加對象：
學(xué)前班至六年級共七個(gè)辦公室。
六、評比標準：
�。ㄒ唬┪锲窋[放（25分）
1、有衛生崗位（值日）表并落實(shí)到人，室內人員輪流進(jìn)行清潔工作。
2、辦公桌椅擺放整齊、有序，無(wú)灰塵；廢紙、棄物入簍，地面干凈。
3、學(xué)生作業(yè)、教師教本擺放整齊、有序，教具存放定點(diǎn)定位。
4、電腦、打印機、飲水機、掃帚等用具擺放到位。
�。ǘ┦覂炔贾茫�50分）
1、環(huán)境布置新穎、個(gè)性鮮明，有創(chuàng )意，并且人人會(huì )講解。
2、裝飾物品要體現教育和諧的特色，要凸顯文化內涵。
3、“三個(gè)一”的布置：
一塊牌子：周值日表、作息時(shí)間表等精心安排合適的地方粘貼整齊。
一個(gè)標語(yǔ)：標語(yǔ)自己設計，有內涵，做到美觀(guān)、大方、得體。
一個(gè)特色：通過(guò)教師作品展示、墻面的.裝飾、綠色植物擺放等設計布置辦公室個(gè)性文化，彰顯辦公室特色。
�。ㄈ┌踩l生（25）
1、室內無(wú)蜘蛛網(wǎng)，燈管無(wú)灰塵，地面干凈。
2、走廊及墻壁干凈，桌面、窗臺、門(mén)窗、玻璃干凈無(wú)塵。
七、評比獎項：
本次活動(dòng)評委由校行政人員組成，采用百分制評比辦法。一等獎1名，獎金500元；二等獎1名，獎金400元；三等獎2名，獎金350元。達標獎若干（得分達90分的為達標獎），獎金300元。
設計方案 篇2
類(lèi)型：教學(xué)活動(dòng)
內容：大象胖胖
材料：幼兒用書(shū)、用教學(xué)掛圖制成的《大象胖胖》大圖書(shū)、故事錄音
方法：
1、教師出示大圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察內容，交流對大象的認識：――“這是大象胖胖，為什么叫它胖胖呢?”
“你喜歡大象胖胖嗎?”
2、教師用大圖書(shū)有表情地講述故事。
3、出示幼兒用書(shū)，幼兒自主翻閱圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)故事中的主要角色、情節：――“大象胖胖和誰(shuí)一起玩?它們在干什么?”
4、根據幼兒的表達內容，教師可以將大圖書(shū)翻到相應的`畫(huà)面，讓幼兒集體對應感知、學(xué)說(shuō)短句。
5、師生一起閱讀，引導幼兒講講故事中角色對話(huà)，如：“阿嗚，阿嗚，香蕉香蕉真好吃！”
6、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行產(chǎn)外活動(dòng)――大象滑滑梯。
提示：
1、教師將教學(xué)掛圖裁剪裝訂成圖書(shū)，稱(chēng)為大圖書(shū)。
2、教師也可在區域活動(dòng)時(shí)與4-5名幼兒一起閱讀故事。
3、活動(dòng)后，提供相關(guān)的角色、水果樹(shù)、花園等卡片，讓幼兒邊操作邊講故事。
[附：故事]
大象胖胖
春天到了，小貝貝出去找朋友玩�？匆�(jiàn)大象胖胖走過(guò)來(lái)，小貝貝說(shuō)：“大象伯伯，您好!”，大象胖胖笑瞇瞇地說(shuō)：“小貝貝，快坐到我的背上來(lái)吧!”大象胖胖帶著(zhù)小貝貝踢踏踢踏往前走，走啊走，走到一棵香蕉樹(shù)下，“阿嗚，阿嗚，香蕉香蕉真好吃!”走啊走，走到蘋(píng)果樹(shù)下，“阿嗚，阿嗚，蘋(píng)果蘋(píng)果真好吃!”走啊走，走到花園里，小貝貝高興地叫起來(lái)：“啊，花兒真漂亮!”大象胖胖就用長(cháng)長(cháng)的鼻子卷了一束鮮花送給小貝貝。
踢踏踢踏，走啊走，大象胖胖把小貝貝送回了家。小貝貝把漂亮的鮮花送給了媽媽。媽媽高興地笑了，拿出一串串葡萄給大象胖胖，大象胖胖一邊吃一邊說(shuō)：“阿嗚，阿嗚，葡萄葡萄真好吃!”
設計方案 篇3
活動(dòng)目的：利用小品、游戲、競賽等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式使學(xué)生感悟成長(cháng)：悅納自己，尊重他人，相互幫助、相互關(guān)懷，遇到矛盾的時(shí)候學(xué)會(huì )換位思考，冷靜、理性地考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)培養獨立精神，培養一定的動(dòng)手能力，努力成為一個(gè)自信自立、自尊自強、彬彬有禮、沉著(zhù)冷靜的人。
活動(dòng)形式：主題班會(huì )
指導教師：班主任張霄
活動(dòng)主持人：班長(cháng)江卉靖
各環(huán)節負責人（負責環(huán)節的過(guò)渡及環(huán)節小結）：“悅納自己”————徐蘭
“氣球天上飄”——馬思嘉
“解手鏈”————華景瑋
“買(mǎi)寵物”————江卉靖
“包餛飩”————蔣明臻
地點(diǎn)：本班教室
準備工作：1召開(kāi)相關(guān)晨會(huì )及班干部會(huì )議，討論確定本次班會(huì )主題，動(dòng)員全班圍繞主題獻計獻策；
2在班委會(huì )上經(jīng)過(guò)討論篩選出可行性較強的各個(gè)環(huán)節，指導各方案負責人分頭準備；
3分別指導各環(huán)節，提醒可能出現的問(wèn)題；班會(huì )所需氣球、餛飩餡、餛飩皮、電磁爐及鍋勺等由負責人準備到位；
4準備主題班會(huì )請柬，邀請兄弟班級派出代表觀(guān)摩；
5場(chǎng)地安排：黑板上書(shū)寫(xiě)班會(huì )主題；桌椅順著(zhù)墻壁排成大圓形，空出中間場(chǎng)地；
過(guò)程：
珍愛(ài)生命，體味成長(cháng)
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)（江卉靖）：光陰的流逝，讓我們走過(guò)了許許多多如歌的歲月，在這中間總免不了一些起起伏伏、斷斷續續，然而我們是否真正成長(cháng)了呢？無(wú)論我們是否想要長(cháng)大或是已經(jīng)長(cháng)大，今天就讓我們在這溫暖的班集體中，共同體味一番成長(cháng)的感受，共同感悟成長(cháng)所帶給我們的收獲。下面我宣布，本次八（1）班“生命教育之珍愛(ài)生命，體味成長(cháng)”主題活動(dòng)現在開(kāi)始。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎今天到場(chǎng)的各位班級代表們，感謝你們能夠準時(shí)來(lái)到我們的活動(dòng)現場(chǎng)，參加本次的活動(dòng)。
“悅納自己”
主持人（徐蘭）：下面請觀(guān)看由高治文等人為我們帶來(lái)的小品《魔鏡》。
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小結（徐蘭）：感謝他們的精彩表演。其實(shí)每個(gè)人心中都有一面魔鏡。我們要正確地評價(jià)自己，既不能太高估自己，也不能太低估自己。面對成功與挫折，我們都要正確地對待，決不能陷入盲目的自大或自卑中。
“氣球天上飄”
主持人（馬思嘉）：其實(shí)在悅納自己的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )關(guān)注身邊的人，給予他們關(guān)愛(ài)，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲“氣球天上飄”
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小結（馬思嘉）：相信大家在游戲的過(guò)程中既得到了快樂(lè )，又懂得了不少道理：在成長(cháng)的.道路上，有時(shí)我們需要為了共同的目標去奮斗，這時(shí)的我們就要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )團結合作、分工明確�，F在我們大家生活在班級這樣一個(gè)大家庭里，我們都不是孤立的，因為我們之間有愛(ài)聯(lián)系著(zhù)我們，關(guān)起門(mén)來(lái)，我們就是35個(gè)兄弟姐妹，就是一家子。因此在家人遇到困難時(shí)，我們一定會(huì )互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，團結協(xié)作。
希望我們在成長(cháng)的道路上時(shí)刻有愛(ài)相伴，將來(lái)也能在社會(huì )這個(gè)大家庭中和諧的生活著(zhù)。
“解手鏈”
主持人（華景瑋）：人生活在社會(huì )中，默契與團結自然是十分的重要，但是人與人之間的矛盾，也會(huì )像一顆定時(shí)炸彈一樣一觸即發(fā)，首先我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“解手鏈”。
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小結（華景瑋）：珍愛(ài)生命是每個(gè)人都應該重視的。每一個(gè)人擁有各自不同而又五彩繽紛的生活，當我們沉浸在歡樂(lè )之中時(shí)，難免會(huì )有一些小的挫折和困難來(lái)?yè)v亂。人與人之間的矛盾就這樣孕育而生了。通過(guò)解手鏈這個(gè)小游戲，我們也就知道了化解矛盾的主要方法：當我們遇到矛盾時(shí)，要沉著(zhù)冷靜，客觀(guān)的分析問(wèn)題，并且主動(dòng)迎接挑戰，適當的時(shí)候還要學(xué)會(huì )低一低頭，“退一步海闊天空”。只要我們相信“我能行”，矛盾還會(huì )來(lái)訪(fǎng)礙我們的成長(cháng)嗎？
“買(mǎi)寵物”
主持人（江卉靖）：在我們的生活中，我們待的時(shí)間最長(cháng)的兩個(gè)地方就是家庭和學(xué)校�？赡苡械耐瑢W(xué)現在會(huì )產(chǎn)生這樣一種心理：我在學(xué)校里有朋友、有知己，是如此的快樂(lè )、自由；而當我回到了家，面對的是爸爸和媽媽?zhuān)鎸Φ氖撬麄兊膰Z叨與啰嗦，這又是如此的痛苦與悲哀��！于是便造成了現在家庭矛盾的日益增加，發(fā)生率甚至比學(xué)校矛盾、社會(huì )矛盾還要更勝一籌的情況。的確，生活在如今這樣一個(gè)環(huán)境中，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論在什么地方，總會(huì )與人發(fā)生矛盾、爭執，但重要的是我們要學(xué)會(huì )如何去解決矛盾，如何去化解爭執，而在人的一生中，對我們來(lái)說(shuō)最珍貴的人莫過(guò)于我們的至情——父母，下面我們就來(lái)看看當一對母女為一件事發(fā)生爭執時(shí)的情景。
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小結（江卉靖）：看了剛才兩位同學(xué)所模擬的情景，在場(chǎng)的同學(xué)們是否感覺(jué)到這樣的場(chǎng)面既有些陌生又如此的熟悉呢？面對矛盾與爭執，我們應該做的不是鼓足了勁與別人在發(fā)音分貝上一較高下，或是來(lái)一場(chǎng)重量級的拳王爭霸賽，我們更不應該選擇逃避，永遠將問(wèn)題留給明天，卻不懂得把握今天，主動(dòng)與對手握手言和。隨著(zhù)我們一天天的長(cháng)大，許多幼稚的想法已經(jīng)不再充實(shí)我們的大腦，對于我們的長(cháng)輩，也已經(jīng)從原來(lái)的百依百順漸漸成為了類(lèi)似“我的地盤(pán)，聽(tīng)我的”這樣的狀況，然而當這樣的問(wèn)題真正發(fā)生時(shí)，我們更應該懂得換位思考、從多面來(lái)考慮問(wèn)題，或是站在對方的角度來(lái)思考同樣的問(wèn)題，也許我們會(huì )得到與原來(lái)不同的結果。同樣的，對于家長(cháng)我們應該這樣做，而對于我們的師友，自然更加需要我們以正確的方式、正確的態(tài)度來(lái)面對出現在學(xué)校生活中的各種形形色色的矛盾與爭執了。
“包餛飩”
主持人（蔣明臻）：在成長(cháng)的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)會(huì )換位思考，還要學(xué)會(huì )自強自立。這樣才能讓父母對我們放心。大家要知道，從我們剛出生起。父母就開(kāi)始養育我們，就開(kāi)始幫助我們。不過(guò)，現在我們漸漸長(cháng)大了。我們的身體在成長(cháng)，我們的思想在成長(cháng)。那么我們的自理能力也應該成長(cháng)起來(lái)。心動(dòng)不如行動(dòng)，現在就讓我們一起來(lái)培養我們的動(dòng)手能力吧！下面進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節--包餛飩比賽。
比賽規則：每組選出兩名代表參加比賽，哪組包的餛飩又多又美觀(guān)大方即為獲勝小組。到底哪個(gè)隊會(huì )獲得勝利呢？讓我們拭目以待，比賽開(kāi)始！
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小結（蔣明臻）：我宣布本次包餛飩比賽的結果：“速度最快獎”某某小組；“外觀(guān)最美獎”某某小組；“最有創(chuàng )意獎”某某小組；“最佳組合獎”某某小組；“進(jìn)步最快獎”某某小組……希望同學(xué)們能在今后的生活中多做一些力所能及的事情，多多鍛煉我們的動(dòng)手能力！
班會(huì )總結
結束語(yǔ)（江卉靖）：成長(cháng)不是一朝一夕的，要在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中慢慢積累經(jīng)驗，最終達到我們理想的彼岸，這是一條漫長(cháng)而又艱辛的路，有的人懂得在艱苦的途中慢慢領(lǐng)悟出人生的真諦，而有的人荒廢了一生卻仍然不明白成長(cháng)所給予我們的豐富閱歷，正如前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特羅夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫(xiě)到的生命的意義，“人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧……”或許我們現在對于生命還只有一個(gè)模糊的想法，但我們不妨來(lái)真正感悟一下成長(cháng)，在一個(gè)人逐漸長(cháng)大的過(guò)程中，我們不僅要悅納自己，還要做到尊重他人、相互幫助、相互關(guān)懷，而在遇到矛盾的時(shí)候，我們更要學(xué)會(huì )運用理性的頭腦，做到從各個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)我們還要學(xué)會(huì )獨立，培養我們的動(dòng)手能力，最終成為一個(gè)自立自強、彬彬有禮、沉著(zhù)冷靜的人。本次的主題班會(huì )到此結束，再次感謝各位班級代表以及各位老師，希望大家經(jīng)過(guò)這一次的活動(dòng)，能夠有所收獲，謝謝！
設計方案 篇4
［摘要］隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和計算機的普及，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了快速發(fā)展。文章在油田數字化和物聯(lián)網(wǎng)理論的基礎上，探討了如何將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到油田數字化建設中。
［關(guān)鍵詞］物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；油田數字化；建設
近幾年云計算、通信網(wǎng)絡(luò )、RFID以及傳感器等新技術(shù)應用越來(lái)越廣泛，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。當前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在智能交通、智能電網(wǎng)、數字化醫療以及數字化油田上得到了充分應用，將人類(lèi)社會(huì )和物理系統有機整合起來(lái)，通過(guò)對工業(yè)化與信息化的融合，掀起了第三次IT發(fā)展熱潮�，F階段我國加快信息化和工業(yè)化融合進(jìn)程，在傳統產(chǎn)業(yè)中應用了先進(jìn)信息技術(shù)，最大限度發(fā)揮出了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用。石油行業(yè)屬于技術(shù)高度密集型企業(yè)，涉及面較廣，需要各個(gè)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)相互配合。在石油行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，信息化建設始終是重點(diǎn)內容，其作用也是非常顯著(zhù)。當前油田信息化進(jìn)程中，已經(jīng)進(jìn)入了數字化油田的關(guān)鍵時(shí)期，標志著(zhù)油田信息化已經(jīng)實(shí)現了科學(xué)化、模型化、網(wǎng)絡(luò )化和數字化的目標。在數字化油田建設過(guò)程中應用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是實(shí)現油田數據采集、遠程監測、物資管理和地面全面信息化的有力保障，其應用前景極為廣闊。
1數字化油田構建方案
實(shí)時(shí)性、不間斷性是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要特征，即在油田管理期間把開(kāi)采現場(chǎng)、存儲倉庫以及地震區域等油田工作現場(chǎng)當成信息原點(diǎn)，同時(shí)使用自動(dòng)化的儀器對數據進(jìn)行采集。數據采集設備專(zhuān)業(yè)性極強，通過(guò)事業(yè)設定好相關(guān)程序，可以實(shí)現連續采集，并在WiFi網(wǎng)絡(luò )和光纖網(wǎng)絡(luò )等傳輸線(xiàn)路之下，將采集到的數據傳輸到信息管理中心。通過(guò)以上數據分析，可以為油田管理人員提供可靠的決策依據，便于其作出準確的決策，因為這樣不會(huì )受到人為因素的影響，所以判斷也比較客觀(guān)。對于采集到的數據要先合并，然后進(jìn)行分析和計算，根據地址資料構建起分析模型，同時(shí)可以實(shí)時(shí)分析油田的基本情況，判斷油田是否處于正常運轉狀態(tài)，其中最重要的判斷依據是各項指標是否達標［1］。在診斷結束以后，可以第一時(shí)間為現場(chǎng)管理人員、施工人員反饋數據，整個(gè)階段可以發(fā)揮出分析數據的功能，高效便捷，同時(shí)與以往油田管理相比，極大減少了實(shí)際工作量。在數字化油田建設中應用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，關(guān)鍵是整合了油田開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，建立起了專(zhuān)業(yè)性極強的數字化管理系統。在現代油田管理中采取這些技術(shù)，可以保證油田生產(chǎn)的安全，提升產(chǎn)量，并減少人員工作量，避免設備嚴重損耗。
2物聯(lián)網(wǎng)在數字油田的`應用
數字油田管理和傳統油田管理差別很大，對人工依賴(lài)性不強，在整個(gè)運轉工作系統中人工已經(jīng)不是核心，而關(guān)鍵在于有完整的數據采集、傳輸、運算以及統計的系統，能夠收集油田的重要數據，在采集歸納以后進(jìn)行分析，最終得到的結果可以指導整個(gè)油田的運轉。
2．1油水井生產(chǎn)遠程監控分析優(yōu)化系統
該系統在網(wǎng)絡(luò )遠程采集油井功圖、壓力、溫度、電流、功率、扭矩等數據以后，可以實(shí)時(shí)診斷油井的生產(chǎn)情況，遠程實(shí)時(shí)產(chǎn)液量計量，用電消耗計量和能耗分析，通過(guò)功率曲線(xiàn)法、電能法以及扭矩法對抽油機平衡進(jìn)行計算與調節。在診斷之后優(yōu)化設計油井的工作參數，然后根據最終結果發(fā)布專(zhuān)家解決方案，最后根據油井工作情況診斷及工藝參數設計結果，遠程實(shí)時(shí)對油井“大閉環(huán)”進(jìn)行智能控制，具體見(jiàn)圖1。該系統以網(wǎng)絡(luò )遠程采集注水井的流量、壓力等數據，結合注水配水的規定，對當前流量與配注量加以比對，并基于PID算法實(shí)現對閥門(mén)開(kāi)度的自動(dòng)調節。此外在RTU中傳輸即時(shí)流量數據、累計流量數據和其他壓力數據，在CDMA＼GPRS網(wǎng)絡(luò )下，為油田企業(yè)內部網(wǎng)計算服務(wù)器傳輸數據［2］。數據被現場(chǎng)監控終端采集以后，由工況分析優(yōu)化服務(wù)器統計數據，包括圖示、曲線(xiàn)、報表、注水量計算以及超限報警等。工況分析、參數優(yōu)化設計等。在系統設置的管理與權限范圍內，Web發(fā)布系統可以定制查詢(xún)、統計以及展示所管理的水井，注水設備在系統支持下，可以發(fā)揮出遠程協(xié)作與自治、精確控制、網(wǎng)絡(luò )通信以及計算等物聯(lián)網(wǎng)的作用，具體見(jiàn)圖2。
2．2油井生產(chǎn)數據自動(dòng)采集傳輸系統
傳輸系統在數據管理中是重要部分，一臺一體化示功儀為其主要設備。該功圖采集單位精度較高，在抽油機的抽油桿上安裝，里面設置的傳感器具備較高的精度，可以實(shí)時(shí)采集采油井相關(guān)數據，同時(shí)加以傳輸。該信息采集模塊安裝非常簡(jiǎn)單，使用后不需要投入太大維護成本，這種傳輸設備在油田中得到了廣泛的應用。生產(chǎn)數據自動(dòng)采集傳輸系統結構如圖3所示。在石油產(chǎn)業(yè)現代化發(fā)展過(guò)程中，數字化油田建設屬于重點(diǎn)內容，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數字化油田建設中發(fā)揮著(zhù)重要作用。在今后的發(fā)展中，油田勘探開(kāi)發(fā)將持續進(jìn)行，信息采集和智能化計算機技術(shù)將得到進(jìn)一步發(fā)展，移動(dòng)通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)也越來(lái)越普及，會(huì )逐步凸顯出油田物聯(lián)網(wǎng)的應用價(jià)值。
主要參考文獻
�。�1］李琬瑩．淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在油田中的應用［J］．中國管理信息化，20xx，19（1）：66－67．
�。�2］高國忠，劉敬東，孫彥輝．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在油田生產(chǎn)中的應用研究［J］．科技風(fēng)，20xx（13）：270.
設計方案 篇5
[ 教材簡(jiǎn)解]
本課教學(xué)內容為復韻母ie üe 和特殊韻母er ，教材包含ie üe er 的讀音、書(shū)寫(xiě)，以及整體認讀音節ye 、yue 。本課配有大圖一幅，插圖三幅，小圖三幅。一幅大圖是配合教學(xué)復韻母ie üe 和特殊韻母er 的情境圖。其余插圖和小圖是利用實(shí)物幫助學(xué)生讀準音節和一些音節詞。第44 頁(yè)左下部位的一幅小圖是配合教學(xué)拼音句的情境圖，有助于學(xué)生讀好拼音句，包括句中兩個(gè)含復韻母ie 和üe 的帶調音節。
第1 課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1 、談話(huà)導入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂(lè )園里有好多氣球。（課件 顯示：拼音樂(lè )園的上空飄著(zhù)不同顏色的氣球，寫(xiě)有學(xué)過(guò)的復韻母和整體認讀音節。）
2 、你們喜歡漂亮的氣球嗎？
讓我們先來(lái)來(lái)看一看紅色氣球。齊讀。這些字母還有一個(gè)共同的名字——生齊說(shuō)：復韻母。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這些藍色氣球上字母？指名讀。他們也有一個(gè)共同的名字——生齊說(shuō)：整體認讀音節。
3 、過(guò)渡：你們讀得這么好，氣球國王為我們帶來(lái)了一幅畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，感受ie 、üe 、er 的讀音
1 、引導看情境圖。
同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？ 是什么節日呢？你從哪里看出來(lái)的？圖中有什么人？他們在干什么？
�。ㄖ星锕澋囊雇�，桌上放著(zhù)月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽(tīng)得很認真。）
2 、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
放語(yǔ)境歌錄音，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
我們一起念這首兒歌。
三、學(xué)習復韻母ie 及整體認讀音節ye
1 、學(xué)習“ie ”。兒歌中夜晚的“夜”是第幾聲？誰(shuí)能把第四聲改成第一聲讀一讀？這就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母“ie ”。（板書(shū)出示ie ）試著(zhù)讀一讀。生自由練習讀。
師：注意看老師口形。( 示范。)
請一行同學(xué)“ 開(kāi)火車(chē)” 念。我們一起讀。
2 、這個(gè)“ie ”和我們以前學(xué)的哪一個(gè)韻母特別像？（視頻出示ie ei 的比較）你們能想辦法記住他們嗎？指名說(shuō)。
3 、學(xué)習“ye ”。
看你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的氣球王子給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小i 變身記》：ie 這個(gè)復韻母和ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 不一樣，它可喜歡發(fā)脾氣了。他每天總是想：“ 我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！” 有一天，ie 對小i 說(shuō)：“你的讀音和你姐姐大y 的讀音差不多，你變成你姐姐大y 的樣子，我不就可以成為音節了嗎？”小i 非常好說(shuō)話(huà)，說(shuō)：“那好吧�！庇谑�，小i 就把身子一變，變成了大y ，（出示ye ）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？指名讀ye 。
4 、學(xué)習四聲�！皔e ”和“ie ”的讀音差不多，他們也有四聲。你們說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的上面？
師：( 板書(shū)出示ye 的四聲。) 誰(shuí)會(huì )讀? 說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
四、學(xué)習復韻母üe 及整體認讀音節“yue ”
1 、學(xué)習“üe ”。
( 板書(shū)出示üe 。) 這個(gè)復韻母的讀音和月兒明的“ 月” 差不多，只要把“ 月” 的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
生讀。
師示范讀。請另一行同學(xué)“ 開(kāi)火車(chē)” 讀。
2 、學(xué)習“yue ”。
看你們學(xué)拼音這么快，氣球公主也給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《üe 的好朋友》：üe 看到ie 都變成了整體認讀音節，可急壞了。üe 對ü 和e 說(shuō)：“你們看，ie 都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？” 它也想成為音節�？墒迁� 沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe 了呢？對了，這時(shí)，好心的大y 跑到了 üe 的前面，對üe 說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你�！庇谑�，大y 就站到了üe 的前面，和üe 組成了一個(gè)整體認讀音節，üe 太感激大y 了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y 使勁地握手。這一下，üe 變成了yue ，也成了一個(gè)整體認讀音節了。
�。ò鍟�(shū)出示yue ）
誰(shuí)會(huì )讀？
師小結：氣球公主還特別提醒你們，“ü”見(jiàn)到“y ”一定要摘掉墨鏡！你們記住了嗎？
3 、學(xué)習四聲。
板書(shū)出示四聲。會(huì )讀嗎？試試看齊讀，誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？
五、學(xué)習特殊韻母er 及其四聲
1 、學(xué)習“er ”。
你們是爸爸、媽媽的'什么人��？
對呀，你們是他們最最疼愛(ài)的兒子、女兒，兒歌中孩兒的“兒”。去掉第二聲后這就是我們要學(xué)的第三個(gè)韻母“er ”。（板書(shū)出示“er ”）
跟老師讀。你們在讀的時(shí)候，有沒(méi)有感覺(jué)到舌頭的變化呢？“r ”在這里不是聲母，它表示卷舌的動(dòng)作，我們再來(lái)感覺(jué)一下。
2 、學(xué)習四聲。
這個(gè)“er ”在拼音王國有點(diǎn)特殊，他總是獨來(lái)獨往，成為音節，不與別人相拼。但它也有四聲。（板書(shū)出示四聲）
你們先看看在“er ”里只有誰(shuí)能戴帽子呀？戴上帽子了，你們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
六、鞏固練習：玩猜一猜游戲
1 、小朋友，還記得我們剛認識的三個(gè)復韻母朋友嗎？讓我們再一次跟他們打打招呼。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。2 、現在老師要和你們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《猜一猜》。游戲規則是：老師讀我們剛剛認識的三個(gè)復韻母的音，但是老師只擺口型不發(fā)出聲音。你要根據老師的口型猜老師讀得是那個(gè)韻母，猜對的小朋友老師有獎勵。
七、練習書(shū)寫(xiě)ie 、üe 、er
1 、學(xué)到現在韻母寶寶急著(zhù)要回家了。（出示）
這3 個(gè)韻母的家在哪兒？（都在中格）
寫(xiě)復韻母的時(shí)候，要注意什么？
2 、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，準備好鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢。
先描書(shū)上的兩個(gè)，再仿寫(xiě)一個(gè)( 播放音樂(lè ))
設計方案 篇6
湖南省某市餐廚廢棄物處理項目位于該市荷塘區新市村(南郊垃圾填埋場(chǎng)西北側)，項目總設計規模為日處理餐廚廢棄物(包括地溝油)300噸，擬分2期實(shí)施，其中：1期工程達到日處理150噸，2期工程后達到日處理300噸的規模。項目1期工程估算總投資7320.27萬(wàn)元。目前項目引入社會(huì )資本招標談判工作已經(jīng)完成，簽訂了PPP合同。
PPP項目方案設計包括技術(shù)方案及技術(shù)路線(xiàn)的選擇、運營(yíng)管理模式、PPP具體方式、回報機制等諸多方面。在該市餐廚廢棄物PPP項目中，在PPP實(shí)施階段各方皆高度關(guān)注項目工藝技術(shù)方案的合理選擇，以實(shí)現資源化利用程度更高、處理成本更低，將有限的財政資金用于更多的公共服務(wù)項目，實(shí)現社會(huì )資本和政府方雙贏(yíng)。
近年來(lái)，隨著(zhù)食品安全事故頻繁發(fā)生，餐廚廢棄物不規范處理引發(fā)的“地溝油”“泔水豬”等危及食品安全和衛生防疫問(wèn)題備受社會(huì )各界關(guān)注。20xx年國務(wù)院頒布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強地溝油整治和餐廚廢棄物管理的意見(jiàn)》，要求各地加強對地溝油和餐廚廢棄物的整治工作，確保民眾的食品安全得到保障。餐廚廢棄物含水量高,有機物含量高，油脂含量及鹽分含量高，有毒有害物質(zhì)(如重金屬等)含量少，但腐爛變質(zhì)速度快，易滋長(cháng)細菌和繁衍病毒，使得如填埋、焚燒、堆肥等傳統垃圾處理技術(shù)不能適用于餐廚廢棄物，因此餐廚廢棄物的處理一直是城市垃圾處理的一大難題。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和城市生活水平的提高，餐廚垃圾產(chǎn)生量越來(lái)越大，成為影響市容環(huán)境衛生和市民食品安生的重大因素。在某市政府常務(wù)會(huì )議和食品安全工作會(huì )議上，市政府作出了餐廚廢棄物的統一回收及處理的決定，從源頭上杜絕潲水油、地溝油流向老百姓的餐桌。
方案設計：處理端前移
項目研究階段，咨詢(xún)機構和業(yè)主單位初步選用的工藝技術(shù)路線(xiàn)是餐廚垃圾綜合利用處理技術(shù)，采用濕式、中溫厭氧消化工藝。即“分選預處理+濕熱水解+厭氧消化+沼氣發(fā)電”工藝，主要產(chǎn)品為工業(yè)油脂和沼氣(用于發(fā)電)。在委托北京金準咨詢(xún)有限責任公司組織專(zhuān)家對項目的工藝技術(shù)方案進(jìn)行論證時(shí)，專(zhuān)家提出如果工藝回收的工業(yè)油脂和收集的地溝油數量足夠，需共同建設深加工裝置;濕熱水解后分離出的固性物可采用高溫好氧發(fā)酵技術(shù)制肥料;視濕熱水解后固性物進(jìn)入厭氧發(fā)酵系統的多少，可考慮分別選用高溫厭氧或中溫厭氧技術(shù)。如固性物全量進(jìn)入后續厭氧發(fā)酵系統，應考慮添加其他碳源廢物進(jìn)行混合發(fā)酵。項目生成的沼氣建議優(yōu)先考慮廠(chǎng)內熱源利用，當沼氣量過(guò)剩時(shí)，可以考慮發(fā)電。項目運行產(chǎn)生的沼渣建議運至附近填埋場(chǎng)填埋，建議項目產(chǎn)生的污水結合當地污水處理廠(chǎng)或填埋廠(chǎng)滲濾液處理單元的實(shí)際情況進(jìn)一步論證。同時(shí)，專(zhuān)家提出工藝方案最好考慮處理端的前移較少成本。
經(jīng)論證后，由于該工藝技術(shù)路線(xiàn)存在所需投資大，產(chǎn)沼氣效果不明顯，沼渣沼液難處理，存在資源化程度欠佳，收運成本、排污處理成本偏高和政府補貼負擔偏重等問(wèn)題，政府方?jīng)Q定考察、選擇新的工藝技術(shù)路線(xiàn)。
最后經(jīng)考察論證，項目選用“餐廚垃圾源頭預處理+環(huán)保收運+末端高溫生物降解制取生物質(zhì)燃料和餐飲廢棄油脂生物柴油轉化的一體化處理”工藝，并配套物聯(lián)網(wǎng)監控管理應用。
新工藝通過(guò)餐廚垃圾的前端分類(lèi)預處理(前端油水分離、固液分離結合人工分選)，將餐廚垃圾固形物與餐飲油污水實(shí)現源頭分離，固形物含水率由80.75%降至70%左右，消除了運輸過(guò)程中的污水滲漏污染環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也大幅度降低了運輸成本;針對餐廚垃圾固形物，將經(jīng)過(guò)預處理的餐廚垃圾通過(guò)高溫生物降解機，運用高溫生物降解技術(shù)進(jìn)行干燥、減重、減容(減量率達到85%)后加工成生物質(zhì)燃料出售;同時(shí)將廢棄油脂轉化為生物柴油，即可杜絕地溝油的回流餐桌。項目實(shí)現了最大可能的資源化利用。
新工藝充分考慮了處理端的前移，資源化程度更高，處理成本更低。具有如下的優(yōu)勢與創(chuàng )新：
(1)解決了餐廚垃圾收集難的問(wèn)題。通過(guò)在大中型餐館、食堂和食街安裝固液分離和油水分離等前端預處理設備的前端布點(diǎn)，將管理重心前移，實(shí)現餐廚垃圾的`源頭上控制，有效解決了收集難的問(wèn)題。
(2)有利于推行垃圾從末端治理向全過(guò)程控制轉變，促使從源頭減少餐廚廢棄物產(chǎn)生量。
(3)將打擊地溝油的重點(diǎn)從傳統的防止流通轉變?yōu)閺脑搭^上控制。
(4)減量率高。通過(guò)源頭分類(lèi)預處理、末端高溫生物降解，實(shí)現了餐廚垃圾的快速減量處理，減量率達85%以上。
(5)資源化利用程度高。餐廚廢棄物的源頭上控制，配合隔油池的改造，提高了油脂回收率，并較大程度轉化為生物柴油，其質(zhì)量符合國家標準，經(jīng)濟性好且市場(chǎng)接受度高，其資源化程度比生產(chǎn)工業(yè)油脂高;生物質(zhì)燃料熱值高達4000大卡，可廣泛應用于農業(yè)、養殖業(yè)、工業(yè)水泥窯等。餐廚廢棄物經(jīng)高溫生物降解后制成生物質(zhì)燃料，資源化程度高。
(6)進(jìn)一步改善了環(huán)境衛生。通過(guò)對大中型餐館、食堂和食街原有的隔油池進(jìn)行配套改造，并實(shí)行統一管理，改善了以往的隔油池的“臟、亂、差”形象;通過(guò)安裝前端收集和預處理設備，使餐廚垃圾的油、水、渣3分離，并通過(guò)密閉式環(huán)保運輸，杜絕了傳統模式所產(chǎn)生的運輸環(huán)節的“跑、冒、滴、漏”現象。
(7)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行監控和管理，打造了收集、運輸、工廠(chǎng)處理全過(guò)程的電子監控平臺，使物料的流向清晰可控，提高了項目公司管理效率和政府監管效率。
運營(yíng)模式：項目收、運、處一體化
餐廚項目的運營(yíng)模式是PPP方案設計中的主要內容之一，關(guān)系到項目運營(yíng)能否達到PPP實(shí)施目標。該類(lèi)項目運營(yíng)模式一般有兩種，一種是具體的收運作業(yè)通過(guò)招標委托一家或幾家企業(yè)來(lái)負責，收運的餐廚垃圾再由取得資格許可的企業(yè)進(jìn)行無(wú)害化處理。如北京、寧波等餐廚項目;另一種是收集、運輸、無(wú)害化處理由一家企業(yè)來(lái)負責整體實(shí)施。如蘭州、西寧等餐廚項目。
從國內各地餐廚項目實(shí)施情況來(lái)看，收運和處理兩個(gè)環(huán)節的分開(kāi)產(chǎn)生了部分問(wèn)題。
項目在進(jìn)行專(zhuān)家評審時(shí)，專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)是一體化的運營(yíng)模式符合該項目的工藝技術(shù)路線(xiàn)，同時(shí)應明確餐廚垃圾與地溝油都歸投資人收集。地溝油和餐廚垃圾應分開(kāi)運輸，各餐飲單位必須安裝封閉式的油水分離器�？紤]收運利益關(guān)系的復雜性，餐廚垃圾處理廠(chǎng)建成后，需要將現有的非法收運單位和個(gè)人納入項目統一安排。從制度上，政府方應建立相關(guān)的法律法規和收運制度，各部門(mén)配合采用法律、行政和經(jīng)濟手段，從源頭上解決收運問(wèn)題。經(jīng)濟和投資上應考慮餐廚垃圾的分類(lèi)收集和源頭減量，提高所收集餐廚垃圾收集的質(zhì)量。同時(shí)，收運系統既要重視硬件的建設，更要重視收運的監管和管理體系的建設。
模式選擇：BOT
該市餐廚廢棄物處理項目實(shí)施方案編制階段，在進(jìn)行方案設計時(shí)，研究考慮政府是否參股到PPP公司。政府參股到PPP公司一般主要基于以下幾個(gè)方面考慮：
(1)基于政府監管目的：一般政府基于監管目的則象征性入股即可，某市已制定完善的餐廚廢棄物管理辦法，已無(wú)必要以入股方式增強項目監管。
(2)作為投資引導，增強社會(huì )資本信心：垃圾處理行業(yè)投資人市場(chǎng)非常成熟，經(jīng)市場(chǎng)調研不少投資人看好該項目，政府沒(méi)有必要為吸引社會(huì )資本提供額外支持。
(3)政府資金是否需要投資盈利：該項目是需要財政部門(mén)使用財政資金提供部分收運補貼，如果政府資金投入部分需要投資盈利，將導致政府角色混亂，政府方在該項目中將既是裁判員又是運動(dòng)員。
通過(guò)充分論證，該餐廚廢棄物項目投資可完全由社會(huì )資本承擔，市政府資金可優(yōu)先用于其他基礎設施建設。因此該項目采用BOT方式來(lái)具體實(shí)施。
回報機制：合理補貼，以油補運
餐廚廢棄物處理的特點(diǎn)是收運階段難度大，成本高，沒(méi)有收益，終端處理和產(chǎn)品生產(chǎn)階段有經(jīng)營(yíng)收益，特別是廢棄油脂生產(chǎn)生物柴油的收益較高。根據該項目特點(diǎn)，在進(jìn)行項目回報機制設計時(shí)只對項目的餐廚廢棄物收運進(jìn)行補貼，項目終端產(chǎn)品生產(chǎn)不給予補貼。政府要求社會(huì )資本利用自身專(zhuān)業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng )新和開(kāi)發(fā)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加項目收益，用終端產(chǎn)品的利潤彌補收運中的部分成本，落實(shí)PPP項目的物有所值，最終實(shí)現雙方的共贏(yíng)。
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