【實(shí)用】作業(yè)風(fēng)波作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的作業(yè)風(fēng)波作文，希望對大家有所幫助。
作業(yè)風(fēng)波作文1
布置作業(yè)，是我們小學(xué)生司空見(jiàn)慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。
又到了布置作業(yè)的時(shí)候，我們全都目不轉睛的盯著(zhù)屏幕，教室里肅然無(wú)聲，仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著(zhù)雨，給教室里多添加了幾分嚴肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關(guān)心理描寫(xiě)的名言。我的心情頓時(shí)活躍了起來(lái)：太好了！太好了！作業(yè)那么少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下著(zhù)雨，但是我感覺(jué)處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)格外舒服。
我正做著(zhù)美夢(mèng)時(shí)，老師再次點(diǎn)擊鼠標，美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng)：寫(xiě)兩篇讀后感�！癘h---My---God！”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂，好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉變。我的眼前仿佛出現了一個(gè)場(chǎng)景：深夜的`鐘聲敲響了，十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫(xiě)第一篇讀后感，鉛筆寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)……額前正急得汗如雨下。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，老師又點(diǎn)了一下鼠標，屏幕上又多了一行字：完成三張試卷�！巴甑傲�！完蛋了！”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵：這算哪門(mén)子老師！簡(jiǎn)直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺(jué)四周漆黑一片，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨和雷電的吼叫聲，接著(zhù)一道刺眼的白光閃過(guò)，面前多了一扇門(mén)，我進(jìn)去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái)，我想跑，卻發(fā)現怎么也動(dòng)不了……
我正在惡夢(mèng)中掙扎，老師再次點(diǎn)了一下鼠標：以上作業(yè)都是假的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄！我再次見(jiàn)到了光明，陽(yáng)光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭艷，鳥(niǎo)兒歡唱，我終于掙脫了惡夢(mèng)！這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng)，多么難忘的一節課！多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波！
作業(yè)風(fēng)波作文2
語(yǔ)文老師突然天降“大任”于我們——給我們布置了一篇作文還是個(gè)半命題作文……
下課后，大家都相互議論著(zhù)，這次作文怎么寫(xiě)呢，我心里不禁有些擔心起來(lái)，焦慮不安，很快，一下午的時(shí)間，一晃就過(guò)去了，語(yǔ)文老課代表要收作文本，可是我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，我慌張如麻，抓起了作文本開(kāi)始寫(xiě)，可是我到底寫(xiě)什么好呢，？我拍打自己的腦袋，手不得不將筆轉動(dòng)，眼睛里急的轉出火花……語(yǔ)文課代表已抱走了很多作文本，并且記下了名字我和其他幾位同學(xué)都上了黑名單，我們更加的著(zhù)急，腦袋一團麻……
很快鈴聲又響了，由于作文的問(wèn)題那一節課都心不在焉，擔心的作文問(wèn)題……下課了我們依然搬出了作文本，終于功夫不負有心人，我們完成了作文，讓另一個(gè)同學(xué)一起帶去，她帶著(zhù)恐懼、害怕離辦公室越近就像小偷似的往里看，因為這畢竟是丑事，確定沒(méi)有人后才走進(jìn)了辦公室，把本子放在了中間，開(kāi)始尋找黑名單，頭時(shí)不時(shí)的向外張望，但，并沒(méi)有名單，懷著(zhù)恐懼離開(kāi)也辦公室。
到了教室她告訴了我，我心里不由的害怕起來(lái)……
又是一節語(yǔ)文課，我的`心跳加速，語(yǔ)文老師拿來(lái)了作文本，我不敢看她，擔心她會(huì )把名單拿出來(lái)念出我們的名字那多糗啊，她開(kāi)始評價(jià)作文念了好的作文后，把作文本發(fā)了下來(lái)，我心跳加速，然而她并沒(méi)有念名字，我的心一直懸著(zhù)，直到鈴聲響了，我的心才像石頭般落了下來(lái)。
作業(yè)風(fēng)波作文3
“唉,作業(yè)真多�！逼卟释抟贿厡�(xiě)，一邊抱怨。終于寫(xiě)完了，已經(jīng)九點(diǎn)了，七彩娃有氣無(wú)力的爬上床。
早上，七彩娃匆匆收拾書(shū)包，竟忘了把作業(yè)本放進(jìn)去。班長(cháng)收作業(yè)本了，七彩娃把書(shū)包翻了又翻，可哪有作業(yè)本的影子呢？七彩娃像熱鍋上的螞蟻--急的團團轉。這時(shí)他想起來(lái)了，下課的時(shí)候，大家都出去玩了，只有晶晶沒(méi)出去玩。于是七彩娃拉住晶晶說(shuō)：“你干嘛拿我作業(yè)本，虧我當你是好朋友！說(shuō)是不是你拿去抄的？”
看著(zhù)七彩娃氣勢洶洶的樣子，晶晶嚇了一跳，說(shuō) ：“誰(shuí)拿你作業(yè)本了，會(huì )不會(huì )是你忘帶了�！迸指缈匆�(jiàn)了對七彩娃說(shuō)：“你可別隨口冤枉人家晶晶呀......”七彩娃一下子打斷胖哥的話(huà)，氣呼呼地說(shuō)：“就連你也不幫我！”這時(shí)七彩娃眼睛一亮，“看，那是什么？”七彩娃說(shuō)著(zhù)，伸手將晶晶桌洞里的作業(yè)本搶了過(guò)來(lái)。舉著(zhù)手里的.“證據”，得意的說(shuō)：“還說(shuō)不是你拿的，現在你無(wú)話(huà)可說(shuō)了吧！”
晶晶憤怒地將作業(yè)本一把奪了回來(lái)，把作業(yè)本一攤，委屈的說(shuō)：“這是你的作業(yè)本嗎，你仔細看看�！逼卟释奚笛哿�，一時(shí)間不知說(shuō)什么好。胖哥在一旁說(shuō)風(fēng)涼話(huà)：“我就說(shuō)晶晶不會(huì )這樣的吧�！逼卟释扌闹邢裼�100只小兔子蹦來(lái)蹦去。說(shuō)這時(shí)那時(shí)快，七彩娃的媽媽在門(mén)口大喊：“七彩娃，你這個(gè)小馬虎，作業(yè)本都忘帶了！”七彩娃趕緊奔了過(guò)去，接過(guò)媽媽手中的作業(yè)本，回到座位上。
晶晶拍著(zhù)七彩娃的肩膀說(shuō)：“你看，你的作業(yè)本沒(méi)丟吧？”七彩娃撓撓頭，不好意思地說(shuō)：“對不起，晶晶，我錯怪你了！”胖哥在一旁笑了起來(lái)，向窗外偷偷的揮了揮手。
教師點(diǎn)評：很好，小作者從發(fā)生在班級里的一件小事入手，通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達了自己真摯的感情，難能可貴的進(jìn)從中得到了教訓并受益匪淺。
作業(yè)風(fēng)波作文4
“噢！耶——”我們班教室里傳出瘋狂的歡呼聲。
咦，怎么了？學(xué)生造反了？No，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
大課間，語(yǔ)文老師信步走進(jìn)教室，告訴我們今晚沒(méi)有家庭作業(yè)。各位同學(xué)愣了一下，然后瘋狂地歡呼起來(lái)，那叫聲驚天動(dòng)地，絕不亞于天上的雷鳴聲。有的伸出食指和中指擺成V字狀，高興地蹦起來(lái)，差點(diǎn)碰上天花板；有的伸出雙臂，左右擺動(dòng)著(zhù)，雙腳用力地跺著(zhù)地，絲毫不考慮這座樓的承重能力……就連平日里最安靜的雯也抑制不住內心的興奮，仰著(zhù)頭，咧著(zhù)嘴，眼睛瞇成了一條線(xiàn)。只見(jiàn)小胖索性跳起了騎馬舞，口中念叨著(zhù)“歐巴江南STYLE”，乍一看，還真有鳥(niǎo)叔的范呢！教室里無(wú)一人不喜笑顏開(kāi)，我們早已把一旁的'語(yǔ)文老師忘得一干二凈。語(yǔ)文老師見(jiàn)場(chǎng)面嚴重失控，使出了她的殺手锏——冷冷地掃視我們五秒鐘，一個(gè)個(gè)同學(xué)才如夢(mèng)初醒，可還是有人忍不住，捂著(zhù)嘴“哧哧”地笑。
最后一節課轉眼就要結束了，我以迅雷不及掩耳之勢，收拾好東西，等待著(zhù)放學(xué)！我期待著(zhù)這個(gè)美妙的晚上：躺在沙發(fā)上，喝著(zhù)果汁，盡興地看著(zhù)我最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)片……誰(shuí)知半路殺出個(gè)“噩耗”：“同學(xué)們，友情提醒，明天要進(jìn)行單元小練習，請大家認真準備！”語(yǔ)文老師投下一枚重型炮彈，若無(wú)其事地走開(kāi)了。伴隨著(zhù)一聲漫長(cháng)而又無(wú)奈的“啊——”下課鈴響了，同學(xué)們像一堆堆爛泥癱在座位上……
作業(yè)風(fēng)波作文5
今天是假期的最后一天，所以我要玩的痛快一點(diǎn)，HAPPY一點(diǎn)。雖然說(shuō)我的家庭作業(yè)寫(xiě)完了，但是老師在七天每天會(huì )發(fā)一張數學(xué)題，所以今天也就該寫(xiě)最后的一次數學(xué)題了。
我沒(méi)想著(zhù)很快就會(huì )寫(xiě)完，因為樓底下有三四個(gè)朋友等著(zhù)我找他們玩呢，所以我準備快點(diǎn)兒寫(xiě)。首先我先抄題，抄著(zhù)抄著(zhù)我還覺(jué)得很有趣。到了最后抄完的時(shí)候，我可算松了一口氣準備寫(xiě)�？墒钱攲�(xiě)第一個(gè)字兒的時(shí)候，我一下就寫(xiě)錯了。 應該寫(xiě)“5”我非把它寫(xiě)成“4”，這個(gè)時(shí)候我想起媽媽說(shuō)的話(huà)，不僅有些毛骨悚然。媽媽那時(shí)候對我說(shuō):“不許劃，要不然重寫(xiě)！”天啊，為什么？如果媽媽知道我寫(xiě)錯的話(huà)，她肯定要打死我不可！所以我只有撕了重寫(xiě)。
第二次我提心吊膽的寫(xiě)，寫(xiě)到一半兒后我決定休息一會(huì )兒，這個(gè)時(shí)候一筆就寫(xiě)錯了。我把“0.6”寫(xiě)成“0.7”，哎呀，真坑啊，又得重寫(xiě)！我好倒霉。我還是繼續撕了，然后換一張新紙重新抄題寫(xiě)。這一次，肯定不會(huì )錯。我已經(jīng)寫(xiě)到最后一題了，這最后一題啊，看著(zhù)是解決問(wèn)題，其實(shí)比前面的什么列豎式計算、簡(jiǎn)便計算都簡(jiǎn)單。我就這樣拿著(zhù)一張廢紙，然后算了好了，自己的答案開(kāi)始寫(xiě)。抄著(zhù)抄著(zhù)，我發(fā)現我把“除號”寫(xiě)成了“乘號”，天啊，真倒霉，又得重寫(xiě)！
我開(kāi)始不認真的寫(xiě)了，因為前面一共四到三次，所以我對自己沒(méi)有太大的.信心了。我還是那樣一直寫(xiě)，撕了六次后，第七次我寫(xiě)對了，真是太令我開(kāi)心了。我恨不得把我的戰績(jì)告訴所有的地球人，不，所有世界上的人。這寫(xiě)完作業(yè)的感覺(jué)可真爽快呀！我總算能和小朋友一起開(kāi)開(kāi)心心的瘋跑玩耍了。
哎呀，我可算寫(xiě)完這次的數學(xué)作業(yè)了。媽媽看了非常高興，因為我寫(xiě)的工工整整干干凈凈。
作業(yè)風(fēng)波作文6
“今天誰(shuí)的基訓過(guò)關(guān)了誰(shuí)才能走，沒(méi)有過(guò)關(guān)的人留下�！毖訒r(shí)結束時(shí)，語(yǔ)文老師站在講桌旁高聲宣布。老師話(huà)音剛落，教室里便引起了一陣騷動(dòng)。
一些已經(jīng)整理好書(shū)包，正等待著(zhù)老師的一聲令下，爭當第一名沖出教室的“快腿”同學(xué)們，此刻的心情是多么的悲慘啊。一個(gè)個(gè)都像被霜打的茄子——蔫了。不得不強坐下來(lái)，急匆匆從書(shū)包里翻出基訓，開(kāi)始繼續革命。
再看那些基訓已經(jīng)過(guò)關(guān)了的同學(xué)們，一臉的得意洋洋，故意讓自己收拾東西的.聲音很大。有的還向沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，看似無(wú)意，實(shí)際上是有意的炫耀：“唉，我都已經(jīng)過(guò)關(guān)了，回家去嘍！”有的則假惺惺地關(guān)心道：“你怎么才寫(xiě)到這兒？快點(diǎn)寫(xiě)吧，我真替你著(zhù)急！”
當然，人數最多又最急的肯定是我們這些寫(xiě)完了，但還沒(méi)讓老師批改的同學(xué)們。此刻，心里一邊抱怨著(zhù)，一邊等待著(zhù)老師批改作業(yè)的號令！畢竟誰(shuí)也不想晚回家。
“寫(xiě)完基訓的同學(xué)趕快來(lái)過(guò)關(guān)！”語(yǔ)文老師話(huà)音剛落，我們便立即從椅子上彈起來(lái)，向老師的方向蜂擁擠去。頓時(shí)，狹窄的小路上擠滿(mǎn)了人，有一些比較胖的同學(xué)，只好側著(zhù)身子站著(zhù)，真是比肩接踵��！寬大的校服把路兩旁同學(xué)們桌子上的東西都蹭掉了，想撿都撿不起來(lái)。
“什么時(shí)候才能輪到我��？”我焦急地踮起腳尖伸長(cháng)脖子，想看一看前面還有幾個(gè)同學(xué)�！斑�有三個(gè)啊，快呀，快呀�！薄L(cháng)的幾分鐘后，你擁我擠，終于輪到我了。我趕緊把基訓放入老師手中，只聽(tīng)“刷刷”幾聲，幾個(gè)微笑般的對號出現在了我的基訓上。
改作業(yè)風(fēng)波，漸漸平息了。
作業(yè)風(fēng)波作文7
自從上了初中，作業(yè)自然也多了很多。好多同學(xué)晚上不寫(xiě)作業(yè),第二天來(lái)學(xué)校抄。為此老師天天在班里教訓我們，迎來(lái)了抄作業(yè)的風(fēng)波。
剛開(kāi)始我也是補抄作業(yè)中的一員，天天早上我們早早的來(lái)了去抄別人的作業(yè)。每天作業(yè)我們都在老師來(lái)之前補完了。不久有了月考，我的成績(jì)十分不理想。我反省了自己，認為我自己要天天把作業(yè)好好的完成。前幾個(gè)星期我抄的作業(yè)不是b就是c，多次受到老師的批評�，F在我在家自己認真完成了作業(yè)，作業(yè)的`質(zhì)量和準確度也提高了很多�，F在作業(yè)不是a就是b�，F在老師查得越來(lái)越嚴了，班里補抄作業(yè)的現象少了很多。但還是有不自覺(jué)的人天天來(lái)抄。最近竟然還有同學(xué)作業(yè)讓別人幫忙寫(xiě)，老師一眼就識破了同學(xué)們的小把戲批評了那些不好好自己完成作業(yè)的人。
有一次，我作業(yè)忘記帶了。第二天早上早早來(lái)抄別人的，結果被同學(xué)們發(fā)現了給老師講了。老師批評了我，我當時(shí)說(shuō)真的真挺恨那個(gè)舉報我的同學(xué)的。我的作業(yè)是真忘記帶了，又不是不想寫(xiě)找的理由�，F在老師說(shuō)作業(yè)不帶就是為沒(méi)寫(xiě)，同學(xué)們回家時(shí)可得好好檢查一下了�？墒沁�是有些頑固分子，故意不帶走來(lái)學(xué)校抄，使老師都不相信作業(yè)真忘記帶的人了。
現在我們班抄作業(yè)的現象幾乎沒(méi)有了，抄作業(yè)的風(fēng)波也幾乎過(guò)去了。同學(xué)們現在都自己好好完成了作業(yè)。我相信，我們班的成績(jì)一定會(huì )有所提高，成為五個(gè)班中最優(yōu)秀的班級。
同學(xué)們，為了我們的班集體，一起杜絕惡習，努力學(xué)習吧！
作業(yè)風(fēng)波作文8
今天上午去輔導班學(xué)東西，黃老師大發(fā)雷霆，說(shuō)上一次學(xué)之后，回家做的家庭作業(yè)太差了，然后嚴肅地宣布：“這次作業(yè)，錯誤不準超過(guò)三處，否則就重新寫(xiě)，多錯一題抄三遍，多錯兩題抄六遍，依此類(lèi)推，對了，沒(méi)抄完的同學(xué)不準回家，誰(shuí)要想開(kāi)溜，打電話(huà)給父母，并且下次回來(lái)罰雙倍，聽(tīng)清楚了嗎？”聽(tīng)完這句話(huà)，班上同學(xué)倒吸了一口涼氣，我也不例外。
要知道平時(shí)我做這樣做也要二十分鐘，上一次話(huà)了半小時(shí)呢！我忐忑不安的上去，讓老師檢查我的作業(yè)，時(shí)間流逝一分鐘就緊張一次，心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祈禱，老天爺，保佑我，保佑我，保佑我全對。大約過(guò)了五分鐘，老師抬起頭來(lái)把作業(yè)本推到我面前，面無(wú)表情地說(shuō)：“錯了五題，比我規定得多兩道，得罰抄六遍，抄完了趕快交上來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有�！�
��！我的媽媽呀！六遍，那得多長(cháng)時(shí)間呀！我拿起作業(yè)本，應了聲“哦”，然后飛奔回座位，以最快的速度抄了起來(lái)，但我越心急，超的速度就越慢，并且抄錯的概率越高，我深吸一口氣，好不容易使自己平靜下來(lái)，調整好自己的`心態(tài)，抬頭看了一下，四周的同學(xué)基本上都在埋頭苦寫(xiě)，看來(lái)不止我一個(gè)要罰。時(shí)間一分一秒的流逝，大概過(guò)了一小時(shí)吧，我終于抄好了，唉，謝天謝地，但愿這一次我可以順利通過(guò)，我跑到講臺上，把作業(yè)本遞給老師，眼睛一眨不眨的盯著(zhù)老師看，怕老師皺眉頭，這樣即代表著(zhù)我抄錯了，還好，這一次，從頭到尾都沒(méi)錯。
我背起書(shū)包，走出了教室，心中暗暗嘆道：下次做作業(yè)定得仔細些，不能再馬虎了。
作業(yè)風(fēng)波作文9
“啊!怎么辦?怎么辦?作業(yè)忘寫(xiě)一項，我可是從不欠交作業(yè)的啊!”我的嘴里不停地念叨著(zhù)，腦海就像被魔鬼打亂了順序，瞬間一片空白。我心里也被小人不停地攪擾著(zhù)，讓我忐忑不安。
我在這關(guān)頭中，急忙抬頭看看時(shí)間。心里想著(zhù)還早還早，我得趕快補，同時(shí)也舒了一口氣。我迅速放下書(shū)包，拉開(kāi)鏈子，打開(kāi)筆盒，掏出筆和本，埋頭不顧一切地寫(xiě)。邊寫(xiě)邊念叨著(zhù)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，還差一點(diǎn)就寫(xiě)完了�！笨墒菚r(shí)間不等人啊!上課鈴響了，我差點(diǎn)呆成木雞了。
在這節課里，我都想著(zhù)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的后果：老師會(huì )不會(huì )讓我罰抄?會(huì )不會(huì )讓我跪一節課?會(huì )不會(huì )叫家長(cháng)?早就把老師的`授課的內容拋到九霄云外去了。想著(zhù)，想著(zhù)下課鈴響了。別人都出去玩了，我被帶去“審問(wèn)”了。
“老師，我不是故意或懶得寫(xiě)作業(yè)的，請您相信我�！蔽椅卣f(shuō)。
老師厲聲訓斥：“你說(shuō)我昨天布置的作業(yè)多嗎?才兩項�！�
“老師，從今以后我一定會(huì )認真完成作業(yè)和檢查作業(yè)，請您原諒我�！蔽沂职没诘卣f(shuō)。
“這次作業(yè)大部分同學(xué)的保質(zhì)保量地完成，你卻沒(méi)完成懲罰是不可少的�！崩蠋焽烂C地說(shuō)，“就罰你重抄兩遍明天交給我�！�
我邁著(zhù)沉重的腳步走向教室罰抄。這時(shí)我感到后悔無(wú)比，自己為什么不認真檢查?導致發(fā)生了這樣的事。
經(jīng)過(guò)這次的體驗，我明白了——每個(gè)人的作業(yè)都要保質(zhì)保量地完成，不要因為作業(yè)少，就放松對作業(yè)的檢查。
作業(yè)風(fēng)波作文10
“零——”下課鈴聲響起，對正在接受老師的口水洗禮的同學(xué)們來(lái)講，下課鈴聲如同一首斗志教昂的進(jìn)行曲，同學(xué)們像個(gè)個(gè)打了雞血似的.，興奮得小臉通紅。
老師似乎猜到了我們的心思：“上節課布置的作業(yè)，還有一半同學(xué)未交，希望組長(cháng)能夠督促到位，下課吧！”說(shuō)完留給我們一個(gè)遠去的背影。完成作業(yè)的同學(xué)自然高高興興，沖出教室享受這珍貴的下課十分鐘時(shí)間；沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)只好唉聲嘆氣，一邊抱怨一邊苦苦思索；而那些組長(cháng)們更是可憐，明明完成了卻不能出去玩，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。
于是，想快點(diǎn)解放的組長(cháng)開(kāi)啟了討作業(yè)模式。只見(jiàn)我們組的組長(cháng)胡奧騰一手抱著(zhù)幾本作業(yè)本，一手叉著(zhù)腰，快步走來(lái)，敲了敲桌子，一副逼債的樣子：“快點(diǎn)交作業(yè)！給你五分鐘時(shí)間，不然……哼哼！”說(shuō)著(zhù)，像與人有深仇大恨似的，眼睛里迸發(fā)出兇狠的光芒。
而有的組長(cháng)為了博取同情更是“顏面掃地”，只見(jiàn)他一手捂著(zhù)胸口，一手托著(zhù)額頭，嘴里呻吟著(zhù)，一副蒼白無(wú)力的樣子，跌跌撞撞的走來(lái)：“各位好心人吶，麻煩快點(diǎn)交作業(yè)吧，再不交作業(yè)我就……”說(shuō)著(zhù)，做出一副楚楚可憐的神情。
“好了好了，馬上寫(xiě)好了�！睂Ψ讲荒蜔┑負]揮手。
嗯，這正是組長(cháng)要的答案，他心滿(mǎn)意足地等待著(zhù)。
作業(yè)風(fēng)波作文11
今天早晨，組長(cháng)找同學(xué)收作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現班中的“四大天王”之一的王松一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。
俗話(huà)說(shuō)得好，“新官上任，三把火�！苯M長(cháng)蘇小英這個(gè)“新官”平時(shí)就挺像一只“母老虎”，這時(shí)她趾高氣揚又拉腔撥調地說(shuō)：“怎么這么有個(gè)性呀！連作業(yè)都不做？”王松今天心情本就不怎么好，再來(lái)一個(gè)挑事的，這不是火上澆油嗎？“干你屁事呀！你爺爺我正在氣頭上呢！
欠打呀——！”王松像炸雷似的大喊。這一大喊沒(méi)關(guān)系，但卻把早讀課的秩序給打亂了。小英這母老虎那受行了這委屈呀！王松這一番臟字連篇的話(huà)不堪入耳，小英也急了，吶喊“我爺爺的'祖孫子沒(méi)做作業(yè)，也照罰不誤！”王松把眼晴瞪得像銅鈴一般大，小英也被王松氣得滿(mǎn)臉通紅，火冒三丈。這兩個(gè)“易爆品”如果還不相互讓讓就會(huì )“爆炸”，都是“重磅炸彈”呀！“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。但誰(shuí)也不讓誰(shuí)。終于，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭打響了。
王松倫起了拳頭，要打小英。小英先發(fā)制人，一巴掌把王松給打了。王松的眉毛站了起來(lái)，他氣極了，一腳向小英踢過(guò)去。旁邊的人有的為王松喊加油，有的男生罵小英這么橫，有的幫小英打氣，有的女生罵王松自找苦吃，有的卻躲在一旁，怕卷入無(wú)端的是非。王松把另三大金鋼給叫來(lái)，小英也……
這架越打越激烈。這時(shí)，班委走過(guò)來(lái)，說(shuō)“好好的一個(gè)早讀課，都被你們倆攪亂了，事情不好好解決，卻非要搞到這種地步，你們自責不自責？”
“哎！如果我當時(shí)別那樣就也許沒(méi)事了，我應該學(xué)會(huì )心平氣和地解決問(wèn)題�！毙∮⑾�。
王松想：“如果我不說(shuō)粗話(huà)也許就沒(méi)事了，哎——”
作業(yè)風(fēng)波作文12
每天下了早自習，都要交昨天晚上留的作業(yè)。我是組長(cháng)，負責收語(yǔ)文作業(yè)。
“鈴……”預備鈴剛想過(guò)。小組里的常時(shí)禹同學(xué)便攥著(zhù)作業(yè)“呼”的一下跑到我的桌子前，把作業(yè)放在了桌子上，還老不放心的交代：“我交了啊，作業(yè)交你了��！”至少得婆婆媽媽的說(shuō)上兩分鐘，才放心。哪天交作業(yè)都是他最神速了！我拿著(zhù)作業(yè)，走到英語(yǔ)組長(cháng)萬(wàn)帥婧的面前，萬(wàn)帥婧瞅著(zhù)擺的橫七豎八的英語(yǔ)作業(yè)，忙的是不可開(kāi)交，見(jiàn)到我來(lái)了，她急忙翻書(shū)包，把語(yǔ)文作業(yè)扔到我手里，又繼續整理她那堆英語(yǔ)作業(yè)去了……“高梓鳴——”這已經(jīng)是我第二次喊他交作業(yè)了，這高梓鳴，下了早自習干嘛去了？！不一會(huì )兒，他慢悠悠的'回來(lái)了，探著(zhù)脖子問(wèn)我找他有什么事兒，我只簡(jiǎn)短的回答了他：“交—作—業(yè)—”，“哦，對，我忘了！”，每天早上高梓鳴交作業(yè)時(shí)的口頭禪就是“哦，對，我忘了”！他真的那么愛(ài)忘事兒？“組長(cháng)——”，張宗鑫又一副要哭的表情，低著(zhù)頭走來(lái)了�！拔�，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)！”這個(gè)張宗鑫，每天作業(yè)不是沒(méi)寫(xiě)就是沒(méi)帶，偶爾主動(dòng)交過(guò)那么幾回，也算是個(gè)“奇跡”了吧！“你能不能不告訴老師哇？”他小心翼翼的問(wèn)�！安弧堋蔽覉远ǖ幕卮�。他也只好乖乖的等著(zhù)老師“請”他來(lái)辦公室。
當然，我也不會(huì )幫他隱瞞事實(shí)，只有這樣才能成為一位好組長(cháng)！
這就是我們小組交作業(yè)時(shí)的趣事，同學(xué)們各有各的特點(diǎn)。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，這樣的趣事我會(huì )永遠記在心里，因為它記載著(zhù)我多姿多彩的小學(xué)生活！
作業(yè)風(fēng)波作文13
由于昨天作業(yè)就兩頁(yè)作業(yè)，我們卻瞎寫(xiě)一氣，老師生氣并嚴肅地說(shuō)："昨天作業(yè)全班抄一遍!"
下課了，我們像是丟了魂一樣，沒(méi)精打采的，有幾個(gè)同學(xué)抱怨起來(lái)："我們全對的都要抄!"孫同學(xué)跺著(zhù)腳，怨恨地說(shuō)："伍老師太壞了!"
到了第三節課，科學(xué)老師給我們留了時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，我們歡呼雀躍，趕快寫(xiě)起來(lái)。
吃完午飯后，我第一個(gè)把作業(yè)交了上去，其他人都驚掉下巴，還有人"眼淚汪汪"地對我說(shuō)：“你都寫(xiě)完了，我還有一大面還沒(méi)寫(xiě)完呢，上天對我太不公平了�！蔽艺f(shuō)："專(zhuān)心致志地寫(xiě)，會(huì )事半功倍的。"
到了交作業(yè)的時(shí)候了，大多數人都完成了作業(yè)，只有一小部分同學(xué)，在那里瘋狂地寫(xiě)，我說(shuō)："就算你長(cháng)了八只手，也寫(xiě)不完呀!"
晚托的時(shí)候，伍老師黑著(zhù)臉走了過(guò)來(lái)，把剩下一部分做作業(yè)改了，然后又板著(zhù)臉向錯的'同學(xué)發(fā)起了"進(jìn)攻"，(一個(gè)字：慘!抄十遍錯題)
作業(yè)能早點(diǎn)寫(xiě)完就早點(diǎn)寫(xiě)完，不要浪費時(shí)間，像那些沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，一中午都是在混，等到交作業(yè)的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，所以錯題變得多了，(慌亂之中寫(xiě)完)所以早點(diǎn)寫(xiě)完，可以檢檢查，可以看看書(shū)，錯題也變少了。
所以早點(diǎn)寫(xiě)完對做題效率有很大的幫助，不信你來(lái)試一下吧!
作業(yè)風(fēng)波作文14
放學(xué)了，我拖著(zhù)沉重的步伐向家走去。天空陰沉沉的，烏云低的仿佛要壓到我的肩上，小鳥(niǎo)的每一聲啼叫對我而言都是凄厲的。我離家越來(lái)越近，不由自主的想起包里的那張試卷。
我走到門(mén)前，慢慢地開(kāi)了鎖，“吱-”的.一聲，門(mén)開(kāi)了，我咽了咽口水，小心翼翼地跨了進(jìn)去。
家里的空氣十分凝重，似乎彌漫著(zhù)一股火藥味，果然，媽媽低沉的嗓音從客廳傳來(lái)：“你數學(xué)考試，考了多少分��？”“八，八，八十一分”，我哆哆嗦嗦的回答到�！霸嚲砟�？拿來(lái)我看！”媽媽的音量提高了一倍。我顫抖著(zhù)打開(kāi)了書(shū)包，摸索了半天，掏出了那皺巴巴的試卷，遞給了媽媽。媽媽看到我那張滿(mǎn)是紅叉叉的試卷，頓時(shí)憤怒值飆升，嚴厲的喝道：“你怎么做的試卷？嗯？”說(shuō)著(zhù)，揚起了手就往我身上劈來(lái)，眼看著(zhù)我又要挨揍了，我不禁的畏縮了一下。
這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，傳來(lái)爸爸那渾厚的嗓音：“怎么了？又急啦？要耐心！你去做飯，我來(lái)說(shuō)他吧！”看到救星來(lái)了，我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。
爸爸領(lǐng)著(zhù)我去了房間，坐在我的旁邊，拿起筆，一邊在草稿本上演算著(zhù)，一邊將每一步都講給我聽(tīng)，我一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭和著(zhù)，講完后，爸爸讓我在試卷上訂正一遍。我自信的提起筆，算著(zhù)題目，沒(méi)想到，我竟然又錯了，爸爸明顯的有些不耐煩了，他皺褶眉頭，板著(zhù)臉，又一次講了起來(lái)，終于，我做對了，我們又開(kāi)始進(jìn)攻下一題，十分鐘后，房間里爆發(fā)出一陣咆哮，“你上課時(shí)到底有沒(méi)有認真聽(tīng)講！”
正在這時(shí)，媽媽在門(mén)口默默地笑道：“切，爸爸，這才十分鐘哦！”于是老爸和老媽開(kāi)始了唇槍舌戰，我則終于可以開(kāi)始埋頭寫(xiě)作業(yè)了！
作業(yè)風(fēng)波作文15
今天，下午的最后一節課后，老師和往常一樣說(shuō)：“我來(lái)布置一下作業(yè)�！蔽覀兞⒖棠贸龉P和本子，準備記下作業(yè)。
“��！”只聽(tīng)一聲慘叫。原來(lái)大屏上投出了第一項作業(yè)。1、全文背誦。要知道，這一課有21個(gè)小節，有3頁(yè)半張紙。接著(zhù)，老師讓四個(gè)同學(xué)來(lái)讀作業(yè)：“2、把本學(xué)期所學(xué)字詞抄三遍。3、讀任意一本書(shū)或一篇文章，寫(xiě)下讀后感。4、以《困惑》為題寫(xiě)一篇日記�！�
我們一個(gè)個(gè)把眼睛睜得像銅鈴，嘴巴張得能生吞一個(gè)整雞蛋。兩篇日記就已經(jīng)很可怕了，還有那么多抄寫(xiě)的作業(yè)！有的人拍拍臉，捏捏自己，想確定自己是不是在做夢(mèng)。
老師倒是沒(méi)太大反應，問(wèn)我們怎么了？我們有的趴在桌子上，有的呆若木雞，似乎還沒(méi)回過(guò)神來(lái)……那讀作業(yè)的幾個(gè)人呢？他們站都站不住了，身子軟軟的'，扶著(zhù)桌子勉強立著(zhù)……
老師偷偷地笑了，回到講臺上，點(diǎn)了一下鼠標，大屏上投出了三行大字：“以上作業(yè)，都是假的，是我騙你們的�！薄耙�！”大家不約而同地一聲歡呼，同時(shí)擺出了勝利的手勢，教室里一下成為了歡樂(lè )的海洋！
老師微笑著(zhù)說(shuō)：“你們就沒(méi)想過(guò)，老師布置過(guò)那么多作業(yè)嗎？老師怎么可能布置那么多作業(yè)呢？”是啊，如果在學(xué)習上或者生活中遇到了什么困難，一定要先學(xué)會(huì )冷靜和溝通，也許事情會(huì )有轉機哦！
作業(yè)風(fēng)波，別有一番收獲！
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