紙條的作文

紙條的作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的紙條的作文，歡迎大家分享。

紙條的作文1

　　在上幼兒園的最后一節課時(shí)，也是我們的最后一次實(shí)驗。

　　那天，同學(xué)們懷著(zhù)既興奮又傷心的心情來(lái)到幼兒園，老師笑呵呵的對我說(shuō)：“今天的實(shí)驗叫吹紙條！”說(shuō)著(zhù)，在黑板上寫(xiě)下了這幾個(gè)醒目的大字。

　　老師拿著(zhù)兩根紙條的一頭，說(shuō)：“如果我往這兩根紙條中間吹氣，紙條會(huì )朝哪邊飛？”老師的話(huà)猶如一勺水倒進(jìn)滾燙的滾油鍋里，有的說(shuō)會(huì )向兩邊飛，有點(diǎn)說(shuō)會(huì )向前飛，答案各種各樣，不衷一是，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。

　　“好，那就讓實(shí)驗來(lái)證明吧，下面我請一位同學(xué)來(lái)吹紙條！”同學(xué)們聽(tīng)了，爭先恐后地舉起手，教室里成了一片小樹(shù)林。機會(huì )最終還是被一位女同學(xué)搶走了，她好像中了百萬(wàn)大獎似的沖上講臺，朝大家一笑，好像在說(shuō)：“呵呵，不就是吹紙條！真是張飛吃豆芽——小菜一碟。她鼓起腮幫子使出九牛二虎之力使勁一吹，兩根紙條就像輕盈的兩只蝴蝶，慢慢向前飛去，又交叉在一起，就像久別重逢的老朋友抱在一起說(shuō)悄悄話(huà)呢！她又重復吹了好幾次，結果依然是那樣。

　　老師說(shuō)：“也許是女同學(xué)力氣小，我找一個(gè)男同學(xué)�！边@時(shí)，許業(yè)翔自告奮勇走上講臺，對老師說(shuō)：“應老師，讓我試試吧？”應老師點(diǎn)點(diǎn)頭，許業(yè)翔把腮幫鼓的`鼓鼓的，好像塞了兩個(gè)包子似的，又一吹，紙條像兩個(gè)娃娃抱在一塊，撒嬌地說(shuō)：“不分開(kāi)，我就不分開(kāi)！”許業(yè)翔看了，垂頭喪氣的回到了座位。

　　老師發(fā)了一張紅紙給我們每個(gè)人，上面告訴了我們原因，你如果不信，那就來(lái)我家看看吧！

紙條的作文2

　　寒風(fēng)依舊肆虐的襲擊著(zhù)這里，雖已近春，但一場(chǎng)無(wú)情的大雪又把人逼回了讓人無(wú)法忍受的季節，但寒冷到我面前時(shí)卻望而止步。

　　那是一個(gè)平常的中午，寒冷依舊沒(méi)有這過(guò)我們這群回家的中學(xué)生，寒風(fēng)無(wú)情的吹打著(zhù)我們的臉，小手凍的通紅。心里只有著(zhù)衣少的`遺憾。好不容易頂著(zhù)寒冷回到家中，可門(mén)上的大鎖則拋棄了我。打開(kāi)家門(mén)的一瞬間，一股熱量向我撲來(lái)，趕走余寒，但我的目光停留在了桌上的紙條上�！斑@是什么？”我好奇的拿起紙條，原來(lái)是父母臨走時(shí)寫(xiě)的留言條：

　　海濤：

　　放學(xué)了，冷吧？你的毛衣我給你放在飯桌邊的椅子上還有毛套。桌上的飯菜可能涼了，熱一熱再吃，小心鬧肚子，飯后可別忘了吃藥，噢還有你需要的10元錢(qián)，我把它和你的藥放在一起？

　　別著(zhù)涼了！

　　媽媽我照紙條上寫(xiě)的走到飯桌邊，果然，毛衣和手套整整齊齊的放在椅子上還有桌上的飯菜，藥和那10元錢(qián)。我似乎什么也說(shuō)不出來(lái)了，驀的一種似乎在我內心深處埋藏了很久的力量，突然爆發(fā)出來(lái)，我的臉燙燙的，全身著(zhù)起了火似的。

　　我端起飯碗吃了起了。忘記了一切，淚水奪眶而出，伴隨著(zhù)腦海中浮現的一幅幅畫(huà)面，我幸福。伴著(zhù)熱淚吃下的飯是那么的香。

　　按照母親的叮囑我把衣服穿上，藥吃了。但我對著(zhù)那張紙條盯了好久，毅然將那張張條揣在衣袋里。揣靠近我心窩的衣服里。

　　在去學(xué)校的路上，寒冷到我面前只有望而卻步，我的心窩里有那張紙條，那張充滿(mǎn)力量的紙條。

紙條的作文3

　　看著(zhù)抽屜里那一張張小紙條，我的內心就充滿(mǎn)了溫暖。

　　那是四年二期，我參加了校合唱團。一天，最后一節課上完后，我走進(jìn)教室一看，教室里空蕩蕩的，別的同學(xué)早放學(xué)走了。頓時(shí)我的心涼了半截：怎么辦？我還不知道作業(yè)呢！晚上怎么做作業(yè)��？唉！

　　我心里越想越亂，沒(méi)精打采地把書(shū)包從課桌抽屜里拖了出來(lái)，咦，一張小紙條從抽屜里飄了出來(lái)，像一只白色的蝴蝶飛到我腳邊。我很奇怪，我從不把廢紙扔在抽屜里。我撿起一看，上面有字兒呢！啊，是家庭作業(yè)！我又驚又喜，剛才的煩惱與憂(yōu)愁一下子拋到了九霄云外。我高興地真想跳起來(lái)高呼“萬(wàn)歲！”

　　驚喜之余，我的頭腦里冒出一個(gè)小問(wèn)號：是誰(shuí)這么細心，幫我記下了作業(yè)題目呢？我端詳著(zhù)小紙條上那端正的字跡，卻看不出是哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的。

　　我沒(méi)顧上多想，回家做完作業(yè)后，我鄭重地將小紙條放進(jìn)了寫(xiě)字臺的抽屜里，雖然不知道是哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，但心里還是很感激的。從那天起，每天上完合唱課后，我總能看見(jiàn)一張字寫(xiě)得端正整齊的小紙條。日復一日，我抽屜里的小紙條越來(lái)越多，它們并不一樣，有的是白紙，有的是作業(yè)紙……字跡也不一樣，有的瀟灑，有的娟秀……凝視著(zhù)這一張張小紙條，我的'心中就感到無(wú)限溫暖，因為它不僅是友誼的象征．也是未來(lái)生活中，人們友好相處的小序！它告訴我：我生活在一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的集體中，官錢(qián)給人無(wú)比的幸福和快樂(lè )

紙條的作文4

　　爸爸平時(shí)因忙于事情早出晚歸，媽媽一個(gè)人既要忙于工作，還要為我解決一日三餐。雖然我經(jīng)常一個(gè)人在家，可一點(diǎn)兒也不感到寂寞。因為，在家里的每個(gè)角落，我都能感覺(jué)到媽媽的氣息。

　　每當深夜時(shí)，我總是不安的醒來(lái)，來(lái)到媽媽的'房間，去看她是否平安到家，但結局總是讓人不歡，可又當我想要離開(kāi)時(shí)，會(huì )發(fā)現床頭柜上壓著(zhù)一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)：“佳佳，別害怕！膽子大一些！媽媽一會(huì )就回來(lái)了，乖乖的，睡個(gè)好覺(jué)，媽媽會(huì )永遠在你身邊！”看后，我便寬下心來(lái)，開(kāi)心的走回房，很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。

　　每當放學(xué)回家時(shí)，屋子里也總是空蕩蕩的。我想，爸爸、媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)？嘟囔著(zhù)摸了摸肚子，有點(diǎn)餓了，這晚飯該怎么解決呀？正愁著(zhù)突然想起了冰箱，果然有一張紙條映入了我的眼簾，“放學(xué)后別餓著(zhù)，冰箱里有椰絲面包，別忘了要熱才能吃哦！”

　　每當生病時(shí)，床邊也總會(huì )擺放好一個(gè)水杯，它的下面也總會(huì )壓著(zhù)一張紙條，上面又會(huì )寫(xiě)著(zhù)：“媽媽又要去加班了，不能照顧你，自己要關(guān)心好自己，多喝點(diǎn)熱水，別燙著(zhù)，一定好好休息，早點(diǎn)好起來(lái)！”

　　就是這樣，媽媽雖然不能陪伴我的左右，可她對我那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，永遠在我的生活中無(wú)聲無(wú)息地滲透著(zhù)，滋潤著(zhù)。

　　媽媽?zhuān)�女兒已慢慢長(cháng)大，會(huì )照顧自己了，您以后不用那么操心，讓我替您分擔家務(wù)，與您多聊聊天，為您多敲敲背吧！

　　我知道無(wú)論我做什么，都無(wú)以回報您對我愛(ài)的付出。但我還知道，媽媽?zhuān)�我永遠愛(ài)您！

紙條的作文5

　　“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著(zhù)我們。

　　因為我們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！

　　傳紙條當人就是挑戰老師的警覺(jué)性，他一轉頭，紙條就滿(mǎn)天飛了，用丟的、用射的，驚險萬(wàn)狀，刺激無(wú)比。

　　但最不著(zhù)痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著(zhù)紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線(xiàn)再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續踩、繼續傳。

　　課本也是傳紙條的.好工具，把悄悄話(huà)直接寫(xiě)在課本上，對方看完再若無(wú)其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！

　　偶而會(huì )發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結果弄到窗戶(hù)外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒(méi)有發(fā)現。

　　傳紙條是不應該的行為，卻也是上課的小小樂(lè )趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！

紙條的作文6

　　自從媽媽看了一本關(guān)于節能減排的雜志，我家的生活就發(fā)生了180°的大轉變。從此與"低碳"搭上了關(guān)系。

　　"別別別！"媽媽?zhuān)瑳_著(zhù)我喊道，“洗手的水別倒，還能用來(lái)沖廁所呢！”

　　“唉！這么多紙只用一點(diǎn)就扔了，如此浪費多不低碳��！”

　　“洗澡怎么洗這么久？得浪費多少水呀，不知道要節約嗎？

　　我的生活怎么變成了這樣呢？

　　終于，我得到一個(gè)好消息：媽媽有事外出，明天不在家。終于可以不用守那么多規矩了，我心里美滋滋的盤(pán)算好了明天怎么過(guò)。

　　誰(shuí)知，第二天————來(lái)到衛生間，我剛要接水洗臉刷牙的時(shí)候。關(guān)鍵是能疼單貼著(zhù)一張紙條：“用完后記得關(guān)水龍頭，洗漱的水不要倒。不用說(shuō)這肯定是媽媽留下來(lái)的，我嘀咕著(zhù)。順手把紙條扔到一邊，直接洗洗了臉。

　　來(lái)到廚房，我正想為自己做一頓可口的早餐。有發(fā)現過(guò)屏上貼著(zhù)一張紙條。：“煮雞蛋時(shí)，水開(kāi)后一分鐘關(guān)火蓋上鍋罐蓋，用開(kāi)水的余熱把雞蛋燙熟�！蔽也粷M(mǎn)的取下紙條自言自語(yǔ)道：“人不在家，還要管這么多的.事，真煩�！�

　　下午我與同學(xué)們玩耍后，全身都是汗，回到家想舒舒服服的沖個(gè)澡�；丶掖蜷_(kāi)浴室的門(mén)，又發(fā)現一張紙條貼在墻上：洗澡不宜超過(guò)十分鐘，節約用水。這已經(jīng)是今天我發(fā)現的第十張紙條了。

　　看著(zhù)這一張張要求“低碳”的紙條，突然我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：用了這么多的紙條，不也是“低碳”嗎？

紙條的作文7

　　上課了，班級里鴉雀無(wú)聲，盧老師邁著(zhù)輕盈的腳步走上講臺，環(huán)顧了一周后，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們做一個(gè)實(shí)驗！”一聽(tīng)要做實(shí)驗，同學(xué)們都按捺不住自己的興奮，個(gè)個(gè)歡呼雀躍�？勺⒁馐裁磳�(shí)驗呢？老師在黑板上“刷！刷！刷！”寫(xiě)下了三個(gè)醒目的大字“吹紙條”。大家不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，老師說(shuō)：“如果我兩只手分別拿著(zhù)一根紙條，相聚三四厘米往中間吹，它會(huì )往哪邊飄？”老師的話(huà)猶如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們好奇心的火花，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，有的說(shuō)往前飄，有的說(shuō)往上飄、有的說(shuō)往旁邊飄……各種各樣。老師說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯，就讓誓言來(lái)證明一切吧！”

　　“誰(shuí)愿意上來(lái)吹紙條，借來(lái)事實(shí)的.謎底呢？”同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，就像一片小樹(shù)林。老師教了一位女同學(xué)上來(lái)吹，她來(lái)到講臺前，好像在說(shuō)這太簡(jiǎn)單了，根本是張飛吃豆子—小菜一碟。她深吸一口氣“呼！”紙條向前飄，一會(huì )兒又合攏了。她不服氣了，又吹了好幾次，可紙條像兩條蛇一般纏繞在一起了。

　　這是為什么呢？大家迷惑不解，老師笑吟吟地說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力靜的空間壓力大。當紙片往中間吹時(shí)，空氣流動(dòng)壓力變小，紙片外側靜止的空氣壓力大，一把兩根紙條往里壓，紙條就回攏了�！�

　　我們恍然大悟：“原來(lái)是這樣��！”

紙條的作文8

　　望著(zhù)手掌心那張寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙條，那封塵的記憶，被輕輕掀開(kāi)——

　　“上課了，這節課自習課，別給我吵吵嚷嚷的'！”紀律員坐陣講臺桌，同學(xué)們只好閉上嘴，埋頭寫(xiě)作業(yè)。

　　“唰唰唰”教室里布滿(mǎn)筆與紙摩擦的聲音，一張紙條打破了這份和諧，拾起紙條，我抬頭瞄了一眼紀律員，“唰唰唰”地寫(xiě)著(zhù)回信，紙條在我和后桌間穿梭。紙條里藏著(zhù)的爆笑信息，扎中了我笑穴，笑聲不爭氣的從嘴里蹦出，眾多目光像聚光燈投射到我身上。

　　紀律員抬頭，給了我一眼神，當我與她對視時(shí)，笑聲似失去了控制，噴腔而出，“笑啥呢？”一聲怒吼貫穿著(zhù)我的耳膜，“別笑了！提醒一次！”“嗯�！蔽夜怨渣c(diǎn)點(diǎn)頭，硬生生把笑忍了下去，這想笑又不能笑的滋味，真不爽，但心里又盼望著(zhù)后桌的回信！

　　最不可思議的發(fā)生了，后桌把紙條揉成一個(gè)團，收件人本應是我，可紙條像一個(gè)搗蛋鬼，直飛向紀律員的頭�！鞍�！”尖叫女高音閃亮登場(chǎng)，完了！我連忙低下頭，提筆寫(xiě)作業(yè)來(lái)做偽裝，余光偷偷瞄向紀律員，她的臉色像布滿(mǎn)了一大片烏云，黑得叫人害怕，只怕接下來(lái)又有大戲了。

　　紀律員走到我后桌前，“啪！”把紙條按在他桌上，眉頭擰成一團，尖叫道：“好玩嗎！”后桌只嘻嘻哈哈地笑著(zhù)，“你等著(zhù)！”紀律員甩門(mén)走人，走向了辦公室。后桌對我嘆氣道：“完了……”我無(wú)奈地擺擺手，結局不想而知。

　　如今六年之際來(lái)臨，再看著(zhù)紙條，已是留戀，與對當時(shí)自己的幼稚而感到可笑，這張紙條是我這小學(xué)時(shí)代的一份獨特回憶！

紙條的作文9

　　教師里總是傳來(lái)止不住的笑聲，一片接一片的，是怎么回事呢？

　　老師一進(jìn)教室，一說(shuō)要玩寫(xiě)紙條游戲，教室里的同學(xué)們立刻沸騰起來(lái)。有的同學(xué)一直在提問(wèn)，有的同學(xué)在下面交頭接耳，有的同學(xué)輕輕地點(diǎn)頭，還有的同學(xué)摸著(zhù)下巴，好像正在思考著(zhù)什么。

　　開(kāi)始前，老師講了游戲規則：所有同學(xué)分成三個(gè)大組，各自又各自的任務(wù)。一大組寫(xiě)時(shí)間，二大組寫(xiě)地點(diǎn)，三大組寫(xiě)干什么。開(kāi)始寫(xiě)紙條了！全班同學(xué)都很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)“沙、沙”聲響。我把我寫(xiě)的內容捂著(zhù)，生怕被別人看見(jiàn)。

　　終于輪到讀紙條了，我們一個(gè)個(gè)爭相恐后，紛紛舉手，就連平時(shí)文靜的女生也把手高高地舉起來(lái)。一位同學(xué)被幸運地選中了，我們都緊緊地盯著(zhù)他，仿佛一個(gè)大獎就要打開(kāi)！他果斷地從一號口袋和二號口袋里面抽了兩張紙條，又在三號口袋里摸索了一陣，抽出了一根火柴似的紙條，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地展開(kāi)。老師在旁邊瞄了一眼，抿著(zhù)嘴笑了起來(lái)。那位同學(xué)打開(kāi)第一張紙條，嘴角微微上揚；打開(kāi)第二張紙條，嘴巴像月牙一樣；打開(kāi)第三張時(shí)，眼睛瞇稱(chēng)了一條縫，露出了潔白的牙齒。從他的嘴里迸出了一句話(huà)：“老師穿著(zhù)二十條褲子，在月球用三千元的`手機拍蚊子！”剛讀完，教室里哄堂大笑，同學(xué)們前俯后仰，跳著(zhù)腳哈哈大笑，有的甚至笑疼了肚子，痛的彎下了腰。

　　這次瘋狂寫(xiě)紙條的游戲，確實(shí)太瘋狂了，不僅讓我們腦洞打開(kāi)，而且我們也在游戲中掌握了新的寫(xiě)作方法。老師，下次能夠再瘋狂點(diǎn)嗎？我們很喜歡！

紙條的作文10

　　上課時(shí)最讓人討厭的莫過(guò)于是有同學(xué)在你面前傳紙條了,這樣不但影響了大家聽(tīng)課,還弄得別人不高興,你們說(shuō),上課傳紙條到底好不好?

　　再看看大家紙條的內容,什么“河邊小亭子見(jiàn)啦”,什么“交個(gè)朋友啦”,什么“我星期六有空啦”,五花八門(mén)的都有……

　　上晚自修是傳紙條最好的時(shí)機,每次在我正在想數學(xué)題,寫(xiě)作文時(shí),那“該死”的紙條又打斷我的思路,紙條的主人滿(mǎn)臉堆笑地說(shuō)“幫幫忙”,每次看到那笑容就討厭……突然,一道優(yōu)美的拋物線(xiàn)從空中劃過(guò),別怕,那只不過(guò)是紙條.緊接著(zhù)又有一道拋物線(xiàn)出現了,驚險地從我頭頂飛過(guò),汗,差一點(diǎn)兒又中招了.緊接著(zhù)又有一條弧線(xiàn)在空中飛過(guò)了……

　　這丟紙條的同學(xué),要么就是“三分遠投,要么就是“大力灌籃”,更有一些什么“下底傳中”,“頭球攻門(mén)”的高難動(dòng)作,當然也有什么都不會(huì )的同學(xué),他們只能厚著(zhù)臉皮要別人幫忙……

　　有的同學(xué)喜歡遠投——從第四組的`最后一桌丟到第一組的第一桌,這距離以是最近了.要想遠投,就必須對炮物線(xiàn)了解透徹——當投射為45度時(shí)才能投得最遠,還有很多高難度的技巧——基本功不扎實(shí)的別想達到這種百投百中的境界.(是不是真的我不知道,因為我根本沒(méi)試過(guò),這些都是請教同學(xué)的)

　　不過(guò),這紙條著(zhù)實(shí)是不好的,建議有這種習慣的同學(xué)趁早改了它,因為不論你有多高的水平,遲早有一天,被老師捉到的話(huà),恐怕大家就要跌破眼鏡,跌破夢(mèng)想喔,不要讓大家討厭你……

紙條的作文11

　　在我的盒子里，有一張紅色的小紙條，普通的紙張，也沒(méi)什么特別之處，卻一直是我的珍愛(ài)之物。

　　在這紅紙條上用毛筆寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)歪斜的字：新年快樂(lè )。這是二年級時(shí)小h送我的，我們一直是最好的朋友。那天，她告訴我她剛學(xué)毛筆字，新年來(lái)臨之際，她突發(fā)奇想地想寫(xiě)點(diǎn)什么送給我，便在紅紙上鄭重地寫(xiě)下了“新年快樂(lè )”。字不漂亮，我倒也感動(dòng)，快過(guò)年了，還惦記著(zhù)給同學(xué)送點(diǎn)禮物。雖然不是什么值錢(qián)的物件，卻也證明了我們之間的友誼。當時(shí)，我沒(méi)什么好回贈的，除了說(shuō)些感謝的話(huà)語(yǔ)之外，就是把這張紅紙條保藏起來(lái)。在小學(xué)后來(lái)的日子里，她還送過(guò)我許多東西，大部分都是現成買(mǎi)來(lái)的.，只有這一張紅紙條是她自己寫(xiě)的，所以顯得格外珍貴。從二年級到現在，這張紅紙條一直存在我的盒子里�？既攵�外后，我帶著(zhù)盒子住校。有時(shí)看到紅紙條，我就想到了小h�，F在已不像從前能天天看到她了，只能靠紅紙條回想我和她一起的快樂(lè )時(shí)光。也許不會(huì )有人相信，一張小紙條會(huì )成為我的寶貝，我一直將之放得好好的，連那個(gè)盒子也不讓人碰一下，怕有人對我這張紙條不屑一顧，或把它當廢紙扔了。

　　也許等以后我們都長(cháng)大了，再相聚時(shí)，我會(huì )驕傲地拿出這張紙條，對她說(shuō)：“瞧，這東西一直保存至今呢！”她一定會(huì )很驚訝和欣喜的，那歪歪扭扭的字，曾經(jīng)是她寫(xiě)的，她一定會(huì )從中感受到我有多么看重與她的這份友誼。

紙條的作文12

　　陽(yáng)光雖然耀人的眼，但站在那棵槐樹(shù)下的仍是無(wú)盡的思念，轉眼，樹(shù)上的翠綠早已悄悄消散。

　　兩年前的春天，你來(lái)了，悄悄遞給我一張紙條，我斜眼一瞄，緊緊地攥在手中，笑了，笑得如陽(yáng)光般燦爛，你我情不自禁地擁抱在了一起。

　　至此，我們成了朋友，一路相隨，一起玩耍，一起走了兩年的路。留下的，是真摯的友誼和樹(shù)下的笑聲。

　　但那一天還是來(lái)了，兩年已過(guò)，還是那棵槐樹(shù)下，我笑著(zhù)迎接你，笑的仍是那么燦爛，你面無(wú)表情，眉頭微皺，似乎是對友誼的不舍，閉上眼遞給我了一張紙條。

　　還是那個(gè)場(chǎng)景，我接過(guò)，心猛然間咯噔了一下，似乎預料到了什么，心傳來(lái)了劇烈的疼痛。我不笑了，嘴微抿，原本紅潤的小臉霎時(shí)間變得蒼白起來(lái)，原來(lái)如滿(mǎn)是青蛙的池塘的操場(chǎng)在我耳中竟然靜了下來(lái)。

　　我轉過(guò)身，落下的，是兩張紙條，兩滴熱淚和一顆有著(zhù)真摯友誼的心。擦擦淚水，苦笑著(zhù)，忍著(zhù)心中的痛，裝做無(wú)所謂的`樣子，搖搖頭，嘆了口氣，走了。

　　忍著(zhù)那燒心的痛，我跑回教室。再一次搖了搖頭，坐在自己的座位上，如池塘里一株荷葉，靜靜地坐在那兒，似乎任何朝那都動(dòng)搖不了我，但我的心卻已經(jīng)過(guò)翻天覆地的變化：不可思議，驚慌，努力地忍著(zhù)痛楚，所有的委屈都化為心酸，淚水不覺(jué)得落下，我們的友誼是不是到了盡頭。

　　也許是上天的安排，他不久就轉走了，卻擋不住我無(wú)盡的思念。如今，看到那兩張紙條，心中仍是難以言表的思念與滿(mǎn)含遺憾的心酸……

紙條的作文13

　　我的筆盒里留著(zhù)一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連接了一段師生之間的深深情誼……

　　那是六年級的時(shí)候，因為學(xué)習難度的上升和小升初的危險，我的成績(jì)急速下滑，再也沒(méi)上升過(guò)，當我感覺(jué)已經(jīng)無(wú)藥可救的時(shí)候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，打開(kāi)筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學(xué)來(lái)補課，這真是喜從天降！

　　放學(xué)后，我跑到辦公室，老師見(jiàn)了：“你想要單獨補課嗎？”我連連點(diǎn)頭，一會(huì )兒老師寫(xiě)了張紙條遞給我“一天內做出來(lái)”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什么題呀？連題目也看不懂。于是拖了一天，拿著(zhù)張空紙條，拖拖拉拉來(lái)到辦公室，支支吾吾：“我……我不會(huì )……會(huì )�！崩蠋熞�(jiàn)了，皺了皺眉頭：“那再想一個(gè)上午，還不會(huì )就別提補課了�！蔽抑缓眉t著(zhù)臉回了教室。哎，想不到，只好問(wèn)同學(xué)了，可我是個(gè)不善溝通的人，但沒(méi)辦法只好硬著(zhù)頭皮找了同學(xué)，我不但懂了題目，還發(fā)現同學(xué)們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接著(zhù)老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來(lái)，一拿到題就與同學(xué)們討論了起來(lái)。

　　過(guò)了幾個(gè)星期我的'成績(jì)已經(jīng)大幅度提高，后來(lái)我才明白老師是在培養我的膽量、培養成績(jì)��！這張紙條我會(huì )一直保留。

紙條的作文14

　　今天，我們在學(xué)校里玩抽紙條，你知道內容是什么嗎？可有意思了！

　　首先上場(chǎng)的是胡志杰，他想都沒(méi)想就從老師的手里隨意抽了一張紙條，我們都很好奇，問(wèn)他是什么，他只是眼珠一轉，笑了一下，立刻伸直雙臂，前后不停地轉動(dòng)像在刨什么東西。我們想都沒(méi)想脫口而出：“游泳！”他這才開(kāi)口笑著(zhù)說(shuō)：“對了”，然后便回了座位。

　　第二個(gè)上場(chǎng)的是韓際強，他向老師手里如牌的紙條看了看，抬頭又想了想，然后抽出一張紙條。他轉過(guò)身看著(zhù)我們，接著(zhù)把兩只手擺成剪刀的樣子放在頭頂的兩邊，他往下一蹲，腳剛離地面，就有人大聲地叫道：“我知道！是兔子！”說(shuō)完，韓際強向我們伸出了大拇指，然后就蹦蹦跳跳地回位了！

　　第三個(gè)上場(chǎng)的'是我。我從老師的手里抽出紙條，一看臉色大變，不知道怎么做，大家都被我不知所措的樣子逗笑了，還有人問(wèn)我是什么？我看著(zhù)天花板想了想，抬起頭撅著(zhù)嘴，發(fā)出了一聲：“嗚—一嗚嗚！”大家立刻猜了出來(lái)說(shuō)：“是狼！”我高興一下跳了起來(lái)說(shuō)：“對了！”然后就開(kāi)心地回了座位。接下來(lái)是另外幾位同學(xué)的精彩表演……

　　最后老師告訴我們作文審題和這個(gè)游戲一樣，首先要抓住了中心也就是題旨，就是我們要學(xué)的審題方法之一的“捕捉題旨法”。

　　這節課太有趣了，即玩了游戲還學(xué)會(huì )了作文審題。我還明白了：“只要我們有信心，就一定能成功！

紙條的作文15

　　愛(ài)，無(wú)處不在，只要你用心去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現：愛(ài)有時(shí)是一句關(guān)心的嘮叨；有時(shí)是一個(gè)關(guān)切的眼神；有時(shí)是一張紙條上的母愛(ài)。

　　我只在一個(gè)充滿(mǎn)和諧與歡樂(lè )的家庭中。

　　爸爸和媽媽都是頂級的大忙人，因此，家中常常只有我一個(gè)人。

　　一次，爸爸要出差去，家中只有我和媽媽。

　　雖然有媽媽在家，但是，媽媽天天早出晚歸。晚上，在我睡覺(jué)時(shí)，她才會(huì )帶著(zhù)疲憊的身影回來(lái)。早上，我還在睡夢(mèng)中時(shí)，媽媽早已踏著(zhù)匆忙的'腳步上班去了。

　　即使我和媽媽相處時(shí)間很少，但是，媽媽對我的愛(ài)卻一分也不少。

　　早上起床，我第一件事就是走到冰箱前，目的可不是打開(kāi)冰箱找吃的，而是看媽媽掛在冰箱上的紙條。

　　每一天早上媽媽臨走時(shí)，都會(huì )寫(xiě)好一張紙條。瞧！今天又有一張，我高興地讀著(zhù)：璐璐，今天早上的早餐在冰箱里，有面包，牛奶，雞蛋。記得邊吃雞蛋邊喝牛奶哦！不然，會(huì )營(yíng)養過(guò)剩的。今天天氣比較冷，要多穿衣服，晚餐有蝦和毛豆，自己在微波爐里熱一下。

　　這就是媽媽的愛(ài)——一張寫(xiě)在紙條上的母愛(ài)。

紙條的作文16

　　記得三年級的時(shí)候，有一次期中考試，我考得很不理想，只有八十七分。

　　我懷著(zhù)忐忑的心情回到家，媽媽正在廚房做飯，她笑著(zhù)問(wèn)我考得怎么樣，我支支吾吾地回答了她：“八……八十……七……分�！敝灰�(jiàn)媽媽的臉上立刻晴轉多云，劈頭蓋臉地訓到：“你怎么搞的，前幾次考得不錯，怎么一下子下降這么多，今天你寫(xiě)完作業(yè)，去把輔導資料上的兩張試卷做完！”

　　委屈的眼淚在我的眼眶里打轉，我不明白為什么媽媽只關(guān)心分數，根本不考慮我的感受。我已經(jīng)很努力了，我都按照老師和父母的要求去做了，沒(méi)考好我也很難受，可為什么媽媽還要這樣對我！我實(shí)在控制不住自己的情緒，便沖進(jìn)房間，鎖上門(mén)，嚎啕大哭起來(lái)。

　　那天，我在房間里待了整整兩個(gè)小時(shí)，媽媽也沒(méi)來(lái)叫我。時(shí)間長(cháng)了，肚子也餓了，我便低著(zhù)頭走出房間，來(lái)到飯廳，媽媽正坐在餐桌旁，桌上的飯菜似乎沒(méi)有動(dòng)過(guò)，媽媽的表情也很平靜，我們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，低頭自顧自的吃飯。

　　第二天早上，我起床時(shí)，媽媽已經(jīng)去上班了，餐桌上像往常一樣擺著(zhù)可口的'早餐，我剛端起碗時(shí)發(fā)現下面壓著(zhù)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“孩子，我知道你很委屈，但你要明白，我的所作所為都是為了你能進(jìn)步，你能更好地成長(cháng)�！蔽业难蹨I從眼眶里滑落下來(lái)，暖暖的……

　　母愛(ài)是嚴厲的，也是溫暖的。

紙條的作文17

　　看著(zhù)手掌里那張寫(xiě)滿(mǎn)了字的小紙條，記憶的塵埃被輕輕揚起

　　該上課了。這個(gè)班是自學(xué)的。別吵了！訓導員坐在講臺桌旁，所以學(xué)生們不得不閉上嘴，埋頭做作業(yè)。

　　教室里充滿(mǎn)了紙和筆摩擦的聲音。一張紙打破了和諧。我拿起卷子，抬頭看了一眼管教官，寫(xiě)了回信。報紙在我和后桌之間穿梭。紙條里隱藏的爆笑信息卡在了我的笑洞里，笑聲不爭氣的從我嘴里蹦出來(lái)，很多目光像聚光燈一樣投射到我身上。

　　管教官抬頭看了我一眼。當我看著(zhù)她的眼睛時(shí)，笑聲似乎失控了，噴涌而出。你笑什么？一陣轟鳴聲穿過(guò)我的耳膜，別笑了！提醒我一次！嗯。我順從地點(diǎn)點(diǎn)頭，硬生生的忍了笑。這種想笑而不笑的滋味真的.很不好受，但心里期待著(zhù)來(lái)自里屋的回復！

　　最不可思議的事情發(fā)生了。后桌把紙條揉成一團，收件人應該是我，但紙條像個(gè)搗蛋鬼，直接飛到了管教官頭上。��！尖叫女高音，結束了！我連忙低下頭，開(kāi)始偽裝做功課，余光偷偷瞄向管教官。她的臉看起來(lái)像一大片烏云，黑得我都怕接下來(lái)會(huì )有好戲看。

　　訓導員走到我的后桌，爸！把紙條按在他桌上，眉頭擰成一團，尖叫一聲：好玩嗎？桌后，就嘻嘻哈哈地笑。等等！訓導員離開(kāi)了門(mén)，去了辦公室。桌子對我嘆了口氣后，我無(wú)奈的揮揮手，不想知道結局。

　　現在六年快到了，再看紙條就是懷舊，覺(jué)得自己當時(shí)的幼稚可笑。這張紙條是我小學(xué)的一段獨特記憶！

紙條的作文18

　　小紙條是一種常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)我們的聰明才智，給來(lái)了一次完美的大變身。

　　老師神秘兮兮地走進(jìn)教室望著(zhù)我們，忽然滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“今天我們來(lái)一場(chǎng)有獎競猜，猜猜我的袋子里有什么東西�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，不假思索地將“小火箭”升空，各種答案脫口而出。同學(xué)們的答案五花八門(mén)，有的猜魔方，有的猜跳繩，還有的猜本子……但是老師只是不斷的搖著(zhù)頭。我心里忐忑不安，害怕把自己的答案說(shuō)出來(lái)錯了受到同學(xué)們的嘲笑。最后我鼓起勇氣舉起了手，怯生生地說(shuō)出了自己的答案，想不到我誤打誤撞，竟然答對了！原來(lái)是小紙條。

　　老師說(shuō)這節課要來(lái)做一個(gè)百變小紙條的'活動(dòng)，并把工具發(fā)下來(lái)。頓時(shí)，教室里吵鬧聲、歡呼聲交織在一起，如千層巨浪般蔓延開(kāi)來(lái)。同學(xué)們激情高漲，迫不及待地想要大顯身手。我拿到工具有些不知所措，看著(zhù)周?chē)�同學(xué)熱火朝天地做著(zhù)，有的急的抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻團團轉。忽然，我靈機一動(dòng)，心想：不如就做一頂帽子吧！于是，我先剪出一個(gè)正方形，里面折一個(gè)米字的折痕，再把四個(gè)角向內折，接著(zhù)把一個(gè)角折到下面粘好，把多余的剪掉。最后我把帽子的三條邊各畫(huà)上了“白日依山盡，黃河入海流”和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的場(chǎng)景。就這樣，一頂富有詩(shī)意的帽子就做好了。

　　我看著(zhù)我的帽子，心想：原來(lái)這要肯動(dòng)腦，最普通不過(guò)的小紙條也能大變身��！

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