教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )1
今年這個(gè)暑假，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表�！秾�(zhuān)業(yè)標準》不僅是對教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規范要求，而且也是教育教學(xué)的重要目標，起著(zhù)“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
其次，要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導;學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板(木桶效應)，學(xué)生在不斷的'進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
江岸區丹水池小學(xué) 陳德勇
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )2
讀起《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，使我回味起自己在往日教學(xué)中的點(diǎn)滴，思考著(zhù)我作為一名教師合格了嗎？回顧我的教學(xué)生活，金錢(qián)、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠，有的只是日常的面對學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來(lái)越喜歡這個(gè)職業(yè)，正是因為我喜歡和學(xué)生在一起的原因吧。所以，我想說(shuō)，是那些可愛(ài)的孩子們讓我愛(ài)上了教師這份職業(yè)。
我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者
試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會(huì )人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì )：培養我們成長(cháng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的`過(guò)錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德；如果說(shuō)對教師有什么特別的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì )之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會(huì )用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )3
這幾天我認真學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀，了解到：
1. 《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線(xiàn)的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。
2.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域�！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系�！皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護”（重點(diǎn)是保護學(xué)生的身心安全）；“尊重+平等+維護”（關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對學(xué)生不放棄、不拋棄）�！皩逃�
教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué)，強調了應該培養中學(xué)生的自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標準去評價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要以分數排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的修養和行為”方面對我們教師提出了五個(gè)標準：第一標準是要有愛(ài)心、責任心、耐心、細心等；第二個(gè)標準是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標準是要會(huì )調節情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標準是要求教師要有勤于學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標準是要求教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止要文明禮貌。
專(zhuān)業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的`作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀(guān)、教學(xué)設計能力是當今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃？如何突出所教學(xué)科的認知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程，它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五
個(gè)方面的要求：創(chuàng )造探究式氛圍、選擇適當的教學(xué)組織方式、能夠調控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新探究及思維、能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結合學(xué)科教書(shū)育人；（3）有針對性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；（4）指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng)；（6）妥善應對突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認知問(wèn)題造成的，應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀(guān)上找原因。而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法；（2）引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)；（3）自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調整和修正。其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀(guān)察學(xué)生；而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導學(xué)生能夠客觀(guān)和理性的進(jìn)行自我評價(jià)，這將會(huì )是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內容是國家、政府及社會(huì )從各個(gè)方面對教師提出來(lái)的要求，專(zhuān)家的闡述非常細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )4
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
�。ǘ⿴煹聻橄龋簾釔�(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)中學(xué)學(xué)生，尊重中學(xué)學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
�。ㄈ┠芰橹兀喊褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)學(xué)生，遵循中學(xué)學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習：學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國內外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
通過(guò)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念學(xué)習，使我懂得了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的意義所在：
1、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要保障。
2、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準是教師教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導。
3、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要依據。
4、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準是教師教育教學(xué)的`重要指南。
作為一名中學(xué)的數學(xué)教師，我必須明確對于自身專(zhuān)業(yè)的提升方向和標準。我要做到：
1、我要愛(ài)崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷的挑戰自己，超越自己，盡心盡責做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，才不掉隊�，F在我們賀州市教育系統正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念，我們做一個(gè)幸福的老師。所以，我一定認真學(xué)習這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要注重加強政治學(xué)習及各種理論學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭把本職工作做得更好，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻愛(ài)心精神。崇高的師愛(ài)表現在對每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，合作學(xué)習的伙伴，要把自己全部的愛(ài)都奉獻給自己的學(xué)生，做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因為教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著(zhù)潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做好；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會(huì )把教師當成良師益友。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導滿(mǎn)意，學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )5
為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)校組織學(xué)習與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的點(diǎn)滴體會(huì )小結如下：
首先，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的。教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據教學(xué)內容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一名資深年長(cháng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長(cháng)期堅持的工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的.典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿(mǎn)足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)通個(gè)人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開(kāi)拓自己的視野做了較多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標一定會(huì )更有方向性及準確性。以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )6
在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中，基本理念是學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習;基本內容的維度是專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力。
作為教育第一線(xiàn)的新手，我對專(zhuān)業(yè)標準中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里的第二領(lǐng)域(對學(xué)生的態(tài)度和行為)有較大的聯(lián)想。標準中要求：“關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全;尊重中學(xué)生獨立人格，維護中學(xué)生合法權益，平等對待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生�！笔紫�，中學(xué)生處于人生成長(cháng)的一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段，中學(xué)生慢慢形成自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，心理發(fā)展迅速，這給新教師很大的挑戰，如何在日常的教育中處理各種各樣的心理情況，使得孩子們向著(zhù)健康的`方向發(fā)展。正如李壁亮老師說(shuō)的那樣，“培養有修養，歡樂(lè )，幸福，以及對世界有樂(lè )觀(guān)感受的人”。其次，在本科學(xué)習時(shí)，沒(méi)有對中學(xué)生進(jìn)行贊揚懲罰展開(kāi)太多的探討，對于如何處理日常教育過(guò)程中給學(xué)生最有效的表?yè)P，如何處理在班級管理和教學(xué)過(guò)程中違法亂紀的學(xué)生，才能達到最有效的教育且讓其改正，而不至于容易事發(fā)于眼前，手足無(wú)措，致出現體罰行為。這些都是值得我繼續探究的地方。
第二個(gè)觸動(dòng)想法的是，標準中對專(zhuān)業(yè)標準中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里的第四維度(個(gè)人修養與行為)要求“善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)”�？峙逻@也是對資歷尚淺的教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)值得好好修煉的項目。作為一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的年輕教師，情緒歷煉還不是太多，這可能會(huì )在平時(shí)的教育教學(xué)中受到學(xué)生的言語(yǔ)或行為刺激，特別是那些一而再，再而三違規的學(xué)生刺激，或者工作崗位上的事情影響，從而使心情波折，從而影響情緒，所以在這個(gè)方面，還是多以平常心對待一切，以博愛(ài)之心容納一切，雖不能完全做到“波瀾不驚，寵辱不驚”，起碼是不斷地修煉平和的心態(tài)，盡可能理智地在工作中嘗試合理的方法，解決工作中出現的問(wèn)題。
第三就是加深了我對學(xué)科的認識，再一次把“學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語(yǔ)作為一門(mén)在相關(guān)環(huán)境中應用性較強的學(xué)科，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要努力多創(chuàng )造條件，讓孩子更多參與，表達自己。
以上就是我學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后產(chǎn)生的想法。通過(guò)這標準的細則，我知道了今后在教育教學(xué)方面要繼續不斷探究的方面，才能不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強調以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，實(shí)行終身學(xué)習理念。
在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)此的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的'專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。
第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。
第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將實(shí)行教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。其中有四個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。
第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。
第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。
第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學(xué)設計、組織和實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。
以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。
第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。
第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代的發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。
第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。
第四，十分強調教師的溝通與合作能力。
第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標，讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )8
在這個(gè)桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著(zhù)一杯飄香的清茶，頓時(shí)一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，感受頗多.
想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現.只有樹(shù)立"以人為本"的核心理念.充分尊重學(xué)生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴，維護他們的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合.關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你"，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信.我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣.
教師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基.教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異?，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生.我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的表現是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處.對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性;對中等生，要采用激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅持高標準、嚴要求.同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法?，去發(fā)現每個(gè)孩子的."閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )"親其師"，"信其道".在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù)，慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)始做到和優(yōu)等生一樣的試卷.
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )9
利用年假我認真研讀了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
首先我們應該樹(shù)立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習的專(zhuān)業(yè)觀(guān)念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹(shù)，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛(ài)自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè )的教師。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿(mǎn)自信、積極進(jìn)取、快樂(lè )工作。對自己的專(zhuān)業(yè)執著(zhù)、投入，并以自己的執著(zhù)、投入來(lái)感染學(xué)生培養愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的情緒。其次，要構建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最后，要樹(shù)立終身學(xué)習的學(xué)習觀(guān)。教師精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的最大因素，它隨著(zhù)時(shí)間的推移其中的.魅力會(huì )越來(lái)越凸現出來(lái)。當然想增強教師魅力教師在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生，寬容地賞識每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅持對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價(jià)，從學(xué)生原有的基礎出發(fā)，發(fā)現和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現自己，看到自己的長(cháng)處，看到自己的力量，滿(mǎn)懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地指導每一位學(xué)生，仔細地發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)學(xué)生才會(huì )把你當成知心朋友。
通過(guò)這次學(xué)習，一定會(huì )為我今后的教學(xué)工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
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《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習后深有體會(huì )。
1、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權益，平等對待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
2、“師德為先”。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習并貫徹標準精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì )意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系于祖國的未來(lái)。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，推進(jìn)教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3、“能力為重”。作為教師在使自己養成良好的行為習慣的同時(shí)，還應不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開(kāi)展各項研修活動(dòng)，不斷提高自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施能力。構建現代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力。
4、“終身學(xué)習”。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時(shí)還要學(xué)習先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結構，提高文化素養。培養終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力�？傊�，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的！我們教師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉變觀(guān)念，提高認識，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養成崇高的職業(yè)道德習慣。用愛(ài)心育人，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的'。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；我要做一名終身學(xué)習型老師，堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )11
我是一名初中數學(xué)教師，從教已二十幾年，只知道向學(xué)生傳授知識，引導學(xué)生做人，從思想上改變學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，使我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認識，讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格教師，所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識和文化，更應有全新的教育理念，更高的科學(xué)文化素養，更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個(gè)人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿(mǎn)的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的'真情，用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律有針對性的教學(xué);其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習課程標準的基礎上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面�！秾�(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學(xué)科教書(shū)育人;及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認識規律，選擇適當的教學(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，更要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )12
教育部20xx年12月12日推出的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。讀完《專(zhuān)業(yè)標準》，逐條對照，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
應該時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
二、對基本內容的學(xué)習
基本內容非常詳細、具體，的確是我們小學(xué)教師應該去追求和實(shí)踐的。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學(xué)教師，這個(gè)職業(yè)肩負的使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，那才是合格的'。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門(mén)學(xué)科，還要知道這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì )的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己，這是我的理解。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，作為本人只能說(shuō)一句話(huà)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價(jià)。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠。這個(gè)人認為很難，因為對學(xué)生的評價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見(jiàn)，多問(wèn)問(wèn)家長(cháng)的意見(jiàn)，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了，多余的話(huà)不說(shuō)，就需要看實(shí)際行動(dòng)。
我覺(jué)得這是《標準》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道�！蓖瑫r(shí)，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說(shuō)：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會(huì )奉獻的同時(shí)不斷的補充營(yíng)養，成為常青的“果樹(shù)”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )13
通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我重新審視了一位中學(xué)教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )與心得：
一、作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。
二、作為教師還應該加強自身學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養，孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三、作為教師要有奉獻精神，要有母性般的愛(ài)心。對學(xué)生一視同仁，平等對待，努力做到有愛(ài)心，有耐心，有細心，從學(xué)生學(xué)習上關(guān)愛(ài)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉化，注重學(xué)生興趣培養，關(guān)注學(xué)生人格養成，真正做到以人為本。
四、作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當成良師益友。
五、作為教師還要有終身學(xué)習的`能力�！耙虢o學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水�！币唤o學(xué)生基礎知識、基本技能，尤其是學(xué)習能力，向學(xué)生傳授正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生成為有責任心得人才，教師只有養成終身學(xué)習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結構不斷優(yōu)化，內容不斷更新，以適應新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習工作中，我計劃重新規劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己，做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng )新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )14
最近，我園組織全體教師學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》。通過(guò)學(xué)習，使我更加深深地感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們幼兒教師的責任，我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)。作為教師的我們，只有不斷反思、審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。在學(xué)習中我得到了一些心得體會(huì )：
通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習，我更加深刻地體會(huì )到對一名合格的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒、要有高尚的'師德和能力，能力是在愛(ài)的基礎上對幼兒教師提出的具體要求，唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
其次，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。
最后，我們還要進(jìn)一步學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流。真誠對待每一位家長(cháng)，認真和他們交流對孩子教育方面的意見(jiàn)和建議，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足……總之，要利用何種形式和方法做好家長(cháng)工作，以促進(jìn)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要揚長(cháng)避短，不斷創(chuàng )新，爭做新時(shí)代的優(yōu)秀幼兒教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )15
通過(guò)學(xué)習李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專(zhuān)業(yè)知識，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現代教師的責任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)�，F就學(xué)習情況，談?wù)勛约盒牡皿w會(huì )。
首先應該樹(shù)立師德為先的理念。
教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。
其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
終身教育和終身學(xué)習是21世紀社會(huì )進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求�！敖K身學(xué)習”的著(zhù)眼點(diǎn)側重于學(xué)習者個(gè)人的內部變化，是一種自我導向學(xué)習，是21世紀的學(xué)習觀(guān)�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對教師“終身學(xué)習”理念的要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習國內外先進(jìn)的`教育理論、經(jīng)驗和做法；二是學(xué)習新鮮知識及注重文化含量；三是秉持持續發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習的典范。教師精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著(zhù)時(shí)間的推移其中的魅力會(huì )越來(lái)越凸現出來(lái)。要求教師要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學(xué)習的典范。
再次我們堅持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”。不但要教書(shū)育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身?yè)碛杏四芰�，才能培育好學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識能運用于實(shí)際�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對具體教學(xué)工作的能力要求，特別強調要“堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂(lè )趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng )新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學(xué)生自主學(xué)習、自強自立”，讓他們成材�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》還要求教師對學(xué)生的成長(cháng)規律進(jìn)行研究，研究初中生的成長(cháng)規律，了解他們的個(gè)性形成過(guò)程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，健康快樂(lè )地成長(cháng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應該樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念。強調學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習動(dòng)力，調動(dòng)他們學(xué)習興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，讓學(xué)生真正認識到學(xué)習對自己、對家庭、對祖國的意義。
總之一句話(huà)，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養出未來(lái)社會(huì )優(yōu)秀的接班人。
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