設計作文

設計作文大全(10篇)

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　假如我是位建筑設計師，我要把最好的房子設計出來(lái) ，獻給那些貧困的人們。

　　假如我是位建筑設計師，我會(huì )把一片不起眼的空地變成一幢美麗的樓房。我會(huì )用環(huán)保材料來(lái)建筑樓房，而不用那些木材、水泥等建筑材料。這種環(huán)保材料是最新發(fā)明的，安裝在樓房上，可代替太陽(yáng)能。

　　假如我是位建筑設計師，我要設計一所全功能的樓房。外面包上一層環(huán)保材料，里面則有許多按鈕。在書(shū)房，你按一下門(mén)前的白色按鈕，底下的'那塊地板就會(huì )自動(dòng)的移動(dòng)起來(lái)，把你送到書(shū)柜面前，它就會(huì )自動(dòng)消失。如果書(shū)柜上的書(shū)你夠不著(zhù)，你可以按一下紅色按鈕，你的面前就會(huì )出現一個(gè)紅梯子……這些是我的杰作。

　　假如我是建筑師，我會(huì )設計一個(gè)通向天空的彩虹橋。讓小朋友們都上天去看一看，看一看孫悟空曾經(jīng)鬧過(guò)的天宮，去廣寒宮看一看月兔是不是和地球上的兔子一樣可愛(ài)，去嘗嘗嫦娥姐姐的桂花酒……

　　假如我是建筑設計師……這雖然是個(gè)夢(mèng)想，但我想這個(gè)夢(mèng)想最終還是會(huì )實(shí)現的！

設計作文 篇2

　　教材分析

　　這是一次記敘觀(guān)察實(shí)驗的習作，要求把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體寫(xiě)下來(lái)，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫(xiě)具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識提高寫(xiě)作能力。

　　1．學(xué)會(huì )觀(guān)察。要仔細觀(guān)察實(shí)驗，聽(tīng)清實(shí)驗前教師的介紹，看清實(shí)驗的全過(guò)程和實(shí)驗時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，還要體會(huì )自己看實(shí)驗時(shí)的心情變化。

　　2。列好作文提綱�？梢园褜�(shí)驗的過(guò)程分成四步：提問(wèn)題——做實(shí)驗——出奇跡——明原因，按順序寫(xiě)。

　　3．作文時(shí)要注意用詞造句。不僅要把自己在實(shí)驗時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫(xiě)具體，還要寫(xiě)好實(shí)驗前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情。

　　4．要把一堂實(shí)驗課寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體并不容易。習作時(shí)先要交代做實(shí)驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著(zhù)寫(xiě)老師是怎么做的；再寫(xiě)做完實(shí)驗后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭著(zhù)回答的；最后寫(xiě)這堂實(shí)驗課使自己懂得了什么道理。

　　訓練目標

　　1．初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物的`變化。

　　2．能按照實(shí)驗的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)：把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己酌感受具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　難點(diǎn)：仔細觀(guān)察事物的變化，寫(xiě)出“我”觀(guān)察實(shí)驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫(xiě)出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　課前淮備

　　做實(shí)驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤(pán)子、火柴、一只大碗。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1．教師做演示實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)興趣。

　　2.討論寫(xiě)作思路。

　　3.列作文提綱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”

　　2．導語(yǔ)：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過(guò)險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。(大家拭目以待)

　　二、教師演示實(shí)驗，學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　1．教師提出觀(guān)察實(shí)驗的要求。

　　出示下列三個(gè)問(wèn)題：

　�、俳處熥鰧�(shí)驗時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)

　�、诮處煂�(shí)驗時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)?

　�、谡麄�(gè)實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?

　　2．教師做實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察。

　　先出示實(shí)驗步驟：

　�、偈峙练旁诒P(pán)子里，倒酒精，浸濕手帕；

　�、邳c(diǎn)燃盤(pán)于里的帶酒精的手拍；

　�、嗑凭�未燃盡之前，用大碗扣住盤(pán)子滅火；

　�、軝z查手拍有沒(méi)有燒壞。

　　再按照實(shí)驗步驟，教師演示實(shí)驗：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(guò)(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤(pán)子里，打開(kāi)酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤(pán)子，以沒(méi)濕手拍為宜。然后，請學(xué)生注意教師要點(diǎn)火了。教師擦著(zhù)了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停十秒鐘，絡(luò )于把盤(pán)于里的酒精點(diǎn)燃了，盤(pán)子里就升起熊熊的火焰，此時(shí)學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤(pán)子里，撲滅火焰。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“現在手帕燒壞了沒(méi)有?”學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開(kāi)扣著(zhù)的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無(wú)恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。

　　3．學(xué)生思考并分組討論實(shí)驗前提出的問(wèn)題。(學(xué)生討論，教師巡回指導)

　　4．反饋、評價(jià)。

　�、傩〗M代表針對三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導針對一個(gè)問(wèn)題作適當的描寫(xiě)。

　�、趲熒�共同評議。

　　5．說(shuō)明手帕為什么沒(méi)有被燒壞的原因。

　　教師引導學(xué)生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時(shí)手帕沒(méi)有被燒壞的現象。教師根據學(xué)生解釋?zhuān)�補充說(shuō)明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說(shuō)教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會(huì )燒壞的。

　　教師再說(shuō)明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話(huà)，其實(shí)酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來(lái)這是個(gè)手帕燒不壞的有趣實(shí)驗，是科學(xué)知識發(fā)揮了神奇作用。

　　三、列作文提綱：

　　1．學(xué)習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；

　　(按提問(wèn)題——做實(shí)驗——出奇跡——明原因四步來(lái)寫(xiě))

　　2．學(xué)生列作文提綱。

　　3．指名交流，全班評議。

　　4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節課習作做準備。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1．學(xué)生作文，教師巡回指導。

　　2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評議，評議后修改作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.教師出示上節課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個(gè)提綱好在什么地方，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)什么?

　　(1)出示提綱：(投影片出示)

　　燒不壞的手帕

　　第一段：提問(wèn)題。教師在實(shí)驗前提了什么問(wèn)題?

　　第二段：做實(shí)驗。

　�、俳處煂�(shí)驗準備。

　�、诮處熝菔緦�(shí)驗(教師的動(dòng)作、實(shí)驗的變化)

　�、趯W(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)

　　第三段：出現奇跡。實(shí)驗結果出現什么奇跡，師生的反應怎樣?

　　第四段：明原因。師生共同說(shuō)明原因。

　　(2)學(xué)生討論。

　　(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。

　　2．學(xué)習“習作提示”的第三部分，明確寫(xiě)作要求。(不光

　　寫(xiě)實(shí)驗時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫(xiě)實(shí)驗前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言神情)

　　3．放手試寫(xiě)全文，教師對習作基礎差的同學(xué)進(jìn)行指導。

　　4.組織交流。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導學(xué)生分別就實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。

　　5.學(xué)生謄抄習作。

設計作文 篇3

　　啊!20xx年終J到了，我已址一個(gè)機器人設計師了，我成功地設計了一種多功能的機器人。它僅有人造皮膚、人造頭發(fā)，還有一雙具有人眼功能的人造眼lh'I。它能俅阿歌木耶樣利川噴氣飛行，去宇宙探索外星人的秘密。它還能俅老鼠邯樣挖地道，一分鐘能挖10公甲，。它的身體非常堅固，連敵人的子彈也穿不透它。它的眼Hr只要一眨，便能利用紅外線(xiàn)攝1象機拍下照片。如果別國的間醒來(lái)了，它的胸前的強光手電筒還可以「I動(dòng)打開(kāi)，使對方暫時(shí)失明，束手就擒。我給它起名叫tl·，拉。

　　星期日，我帶里拉去原始大森林邀游。走到一條大河前，我感到肚子餓了，単拉便取出一條電子釣竿，開(kāi)始釣魚(yú)了。這個(gè)電子釣竿有一個(gè)微型島達，魚(yú)鉤是川-.，個(gè)小燈做的。里拉在魚(yú)鉤上掛了一條蚯蚓，然后把魚(yú)鉤和魚(yú)線(xiàn)甩下水，把手上的電池打開(kāi)，水下的`魚(yú)鉤便發(fā)出相當于15瓦的電燈泡的光，這光將遠處的魚(yú)都引了過(guò)來(lái)。不到兩分鐘，里拉便釣到了一條大鯉魚(yú)。里拉用太陽(yáng)能灶煮了一頓美餐給我吃。一個(gè)有意義的星期日就這樣過(guò)去了。

　　同學(xué)們，你說(shuō)我的機器人好嗎?

設計作文 篇4

　　人人心里都會(huì )有一座未來(lái)的橋，它們有的色彩絢麗，有的功能奇幻。而我心中也有一座未來(lái)之橋，它有一些魔幻的力量。

　　我心中的未來(lái)之橋叫作時(shí)空橋，它的外表是一個(gè)大光圈。只要你走進(jìn)光圈的同時(shí)說(shuō)出想去的年代和地方，當你走出光圈時(shí)，你已經(jīng)到達了那里。

　　假如我有了時(shí)空橋，我第一個(gè)會(huì )去一百年前，帶上一大堆好吃的去看看我的`曾祖父，去看看他有沒(méi)有缺吃的，去向他問(wèn)聲好。

　　接下來(lái)我要去月球，因為我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也許不久的未來(lái)，月球將會(huì )成為我們的另一個(gè)家園。我要去未來(lái)的月球看看，是不是也像地球一樣欣欣向榮。

　　最后，我來(lái)到唐朝。在那里，我找到李白，和詩(shī)仙飲酒對詩(shī)。我向李白敬了一杯酒，李白舉起酒杯，對著(zhù)月亮說(shuō)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！�

　　雖然現在還沒(méi)有這樣的橋，但我堅信，只要人們不斷地努力研究，這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。

設計作文 篇5

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出許許多多構思新奇，具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更加愉快、美好。

　　我要為我們老師設計一種教師服。這種教師服，里面附送了一臺多功能教學(xué)電腦，藍灰相間的`上衣，微帶淡紅色的長(cháng)裙，獨特的衣領(lǐng)顯得特別出眾。她們文質(zhì)彬彬、和藹可親，顯示出人民教師的風(fēng)度。我仿佛看見(jiàn)徐老師穿著(zhù)我設計的教師服和藹可親地對我說(shuō)：“小h，你設計的衣服真漂亮，質(zhì)樸又高雅！”

　　我還要為小朋友設計幾種學(xué)生裝。不但色彩鮮艷，而且圖案五花八門(mén)，風(fēng)景、卡通圖片應有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃、天真活潑。我仿佛看見(jiàn)了一群身穿五顏六色學(xué)生裝的“紅領(lǐng)巾”，多么美麗可愛(ài)啊，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

　　我還要設計出許許多多的服裝，在國際市場(chǎng)展銷(xiāo)，為祖國創(chuàng )匯，為祖國增添榮譽(yù)。

設計作文 篇6

　　現在的衣柜使用十分麻煩，又要自己把頭探進(jìn)里面挑衣服，又顯得非常笨重。 我設計的衣柜外表是橢圓形的，底下有輪子，如果需要固定一個(gè)地點(diǎn)，只用按下剎車(chē)鍵就可以了。 這個(gè)衣柜高度最多不超過(guò)1米半，最寬點(diǎn)只有60厘米。衣柜有幾根路線(xiàn)連接著(zhù)配套的椅子。椅子可以感應人類(lèi)的各種信息來(lái)幫你搭配衣服。

　　有一天。我早上醒來(lái)，走向衣柜，坐在旁邊的椅子上，我期待著(zhù)回學(xué)校評講試卷，心情很興奮。于是椅子把我當心情的信息轉化為數碼，通過(guò)線(xiàn)路傳送給衣柜，衣柜的屏幕上出現了一些顏色鮮艷的衣服，我按了一下左邊的按鈕，下一件衣服出現在我眼前，安一下右邊的'按鈕，又回到了第一件衣服。

　　過(guò)了2分鐘后，我挑好了衣服，按下了確定鍵，打開(kāi)衣柜的門(mén)，衣服就會(huì )通過(guò)內部的運輸帶運輸出來(lái)。拿出衣服關(guān)上柜門(mén)。衣柜就會(huì )停止工作。 如果說(shuō)到冷暖問(wèn)題，那大可不必擔心。在屏幕旁，有一個(gè)小鍵盤(pán)，上面有0—9的數字，屏幕上出現衣服后，再按鍵輸入今日的溫度，衣柜就會(huì )把一些不適宜溫度的衣服排除掉。

　　屏幕旁邊還有一個(gè)服裝店定位儀。如果你想買(mǎi)新衣服，說(shuō)出什么類(lèi)型，衣柜聽(tīng)到后，定位儀會(huì )顯示出賣(mài)這類(lèi)衣服服裝店的地點(diǎn)。你就可以去買(mǎi)衣服了。 我的衣柜還很節能，充電只用倒一杯水進(jìn)入充電處，水力會(huì )轉化為電力。也不會(huì )浪費資源。

　　希望有一天我的作品能問(wèn)世。

設計作文 篇7

　　如果我是一位服裝設計師的話(huà)，我一定是一位世界頂級的設計師。我要把名字設成樂(lè )享衣生，我的'店會(huì )很忙，每天售出1萬(wàn)件衣服，有幾千個(gè)員工，店鋪有1千平方米那么大，周?chē)�全是花草�?shù)木，是獨一無(wú)二的大型服裝店。店內裝修是古典風(fēng)格的，頭上是古代吊燈，還有雅式壁燈。

　　介紹完了店鋪該介紹主角“衣服”了。我設計的衣服有成千上萬(wàn)款，其中最火的就是“樂(lè )享”牌了，我的店是以它而命名的，至于為什么這么火，我接下來(lái)就給你們說(shuō)說(shuō)吧。

　　這件衣服冬暖夏涼，還可以根據自己的想法變成任何款式，顏色也可以自己選擇，這些對它來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，好戲還在后頭呢！它可以感受到周?chē)�要傷害你的人，自�?dòng)為你穿上一套防護套裝，并會(huì )為你設計出一套完整的防護措施。

　　這時(shí)，鬧鐘一叫，我如夢(mèng)初醒，才想起來(lái)我還要去成章學(xué)呢。

　　點(diǎn)評：作者用幽默的語(yǔ)言向我們介紹了他所設計的服裝，讀來(lái)令人神清氣爽。文章結構完整，語(yǔ)言流暢，真棒！如果能把你設計的衣服描述更具體一些，效果更好哦！

設計作文 篇8

　　我的新朋友

　　從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界——初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對我來(lái)講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。

　　9月1日參加完開(kāi)學(xué)典禮，我們便回到班里坐著(zhù)聽(tīng)班主任曹老師說(shuō)事情。一會(huì )兒，曹教師說(shuō)：“下面你們抄一下課程表�！蔽液鋈灰惑@，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著(zhù)，汗珠慢慢順著(zhù)我的臉頰往下流。

　　“怎么了?沒(méi)帶紙?”我被一聲細小的聲音從失望中拉了回來(lái)。我一看，說(shuō)話(huà)的是我的同桌。

　　“嗯!”我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽(tīng)了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：“給你�！�

　　我驚訝地望著(zhù)她：我們并未相識，我感激地對她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說(shuō)了聲：“謝謝!”

　　就這樣，我對我的同桌——那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。

　　開(kāi)學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

　　第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著(zhù)急了：這可是筆記啊!我抄不下來(lái)，回去怎么復習啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著(zhù)頭專(zhuān)心致志地寫(xiě)著(zhù)。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫(xiě)著(zhù)工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著(zhù)長(cháng)辮子，文

　　文靜靜的女孩。我心中充滿(mǎn)感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對她說(shuō)道謝的話(huà)，她卻說(shuō)：“謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!”我非常愿意，滿(mǎn)口答應了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級里的新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字——李伊娜。

　　我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會(huì )更多，我們彼此間的友誼會(huì )更深厚。

　　(張揚)

　　討論：

　　1．在日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似這篇文章寫(xiě)的.“小事”嗎?

　　(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)

　　2．你準備怎樣把它寫(xiě)出來(lái)?

　　(提示：想到了一些事后，確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過(guò)程，當時(shí)自己的情況，對方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫(xiě)的那樣。將客觀(guān)事物和主觀(guān)情意結合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。

設計作文 篇9

　　每個(gè)人都有自己偉大的夢(mèng)想，我也不例外，我的夢(mèng)想是當一名著(zhù)名的服裝設計師。

　　如果我是服裝設計師，我想做一件能防洪水的衣服。當兇猛的洪水到來(lái)時(shí)，只要穿上它，就不怕被洪水沖走了。還可以在洪水上行走，讓災區人名少受難。

　　如果我是服裝設計師，我要設計一件奇特的衣服。只要老師穿上它，就不怕被粉筆灰辣眼睛，嗆鼻子了。衣服還能把粉筆灰吸進(jìn)去，既方便，又實(shí)用。

　　如果我是服裝設計師，我要制作一件神奇的'衣服。如果胖的人穿上它，會(huì )立刻瘦下來(lái)。如果瘦弱的人穿上它，會(huì )立刻健康起來(lái)。是一種奇妙的衣服。

　　如果我是服裝設計師，我要做一件飛行轉移服。這件服裝有著(zhù)空間轉移的功能，服裝星片輸入了全球各地的路線(xiàn)地圖，只要一按紅色鈕扣，就能立刻轉移到你想去的地方。這樣，即能節省時(shí)間，又能不坐交通工具出行，盡面節約資源和保護環(huán)境。

　　如果我是服裝設計師，我要織一件奇特的衣服。啞巴穿上它，就能說(shuō)出話(huà)了，而且很流利。聾子穿上它，就能聽(tīng)到聲音了。

　　現在，大家一定認為我是異想天開(kāi)，做白日夢(mèng)。但我堅信，夢(mèng)想是可以實(shí)現的，等著(zhù)我的好消息吧！

設計作文 篇10

　　如今的科學(xué)發(fā)展速度真可以“用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　21世紀，“涌現”出不少先進(jìn)的機器人。以前，人們只能辛苦地自己干家務(wù)活，現在科技發(fā)達促成了掃地機器人、擦窗機器人、洗碗機器人的出現，它們大大節省了人們干家務(wù)的時(shí)間，可以有更多的時(shí)間來(lái)享受生活。但是，他們也并不完美，譬如：它們動(dòng)作比較僵硬、思維不夠靈活，不能主動(dòng)撿起垃圾、不能自行充電、不能清除死角處垃圾……它們所有的工作均需要人們給予指令才能完成。

　　等我長(cháng)大了，我將設計一款高智能的機器人，它的名字叫Win Man。它將具有英俊的外表，靈活的身軀，精密的'邏輯思維能力及人類(lèi)的情商，更好地為人類(lèi)服務(wù)。

　　首先，Win Man是一名高大英俊的男生，它的主要功能是輔導學(xué)生學(xué)習。它的顏色是天藍色的，因為天藍色是淺色，人們會(huì )聯(lián)想到天空、大海、水等一些柔美，和諧的事物，給人一個(gè)平靜的心態(tài)，才能讓我們靜下心來(lái)學(xué)習。外形仿真人設計，身高175厘米。Win Man精通各國語(yǔ)言，交流零距離。

　　其次Win Man會(huì )一些基本的生活技能：洗衣、烹飪、打掃衛生……既然要洗衣，就必須接觸水，可能會(huì )短路。別擔心，我們給Win Man的全身做了防水處理，不可能出現這種情況。Win Man是一個(gè)烹飪大師，每天晚上都會(huì )詢(xún)問(wèn)你要吃什么，第二天香噴噴的事物就會(huì )擺在你眼前。Win Man的左右兩旁有一個(gè)開(kāi)關(guān)，只要Win Man掃描到垃圾，開(kāi)關(guān)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，遞出一個(gè)掃把。Win Man會(huì )把垃圾掃到肚子里，垃圾就會(huì )“消化”，產(chǎn)生能量就不用充電啦。而且你故意扔掉的垃圾Win Man會(huì )不能識別，Win Man是為了讓你有一個(gè)不亂丟垃圾的好習慣。

　　Win Man也會(huì )輔導你的功課。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)對Win Man都是小意思。每次你做完題過(guò)后，Win Man就會(huì )用它的手指掃描題目，從它的百萬(wàn)題庫中搜索相關(guān)信息以及答案來(lái)進(jìn)行核對。如果你有什么地方錯了，Win Man就會(huì )把那道題輸入在你的錯題庫里，并分析你的錯誤原因，方便你以后再來(lái)復習。有時(shí)，Win Man還會(huì )給你拓展這一方面的知識。

　　當你晚上睡不著(zhù)時(shí)，Win Man可以當你的伙伴，和你聊會(huì )天、給你講幾個(gè)幽默段子、和你談?wù)勑摹�…�?huì )在晚上和第二天早晨通知你溫度，濕度，和建議你穿什么衣服。是不是很貼心呢？

　　Win Man還會(huì )幫你整理書(shū)桌、書(shū)柜，提醒你第二天要帶的學(xué)習用品，再也不用擔心作業(yè)忘帶了！

　　可惜，以現在的科學(xué)技術(shù)還不能研制出來(lái)Win Man，但是以現在的科技發(fā)展技術(shù)，在未來(lái)的22世紀，Win Man一定會(huì )問(wèn)世。

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