研學(xué)心得體會(huì )范例
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的研學(xué)心得體會(huì )范例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研學(xué)心得體會(huì )范例1
小草需要甜美的雨水來(lái)滋潤，山坡需要遍野的鮮花來(lái)襯托，我們的心靈也需要愛(ài)來(lái)感化，為人生增添幾分色彩。研學(xué)旅行讓我陶冶了情操，感化了心靈。
感恩之旅
“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們�！蹦且惶斓膮群奥曇琅f在我的心間回蕩著(zhù)。
研學(xué)第一日晚，伴隨著(zhù)那悠揚的音樂(lè )，謝教官開(kāi)始了關(guān)于感恩的演講。那是自己上大學(xué)時(shí)遇到的一個(gè)家庭。這個(gè)家庭打算去旅游，行李已經(jīng)準備好了。孫子喊著(zhù)奶奶，要奶奶和他們一起去旅游，奶奶卻以自己腿腳不靈便的借口推辭了。而那個(gè)父親對奶奶并不是很關(guān)心，也沒(méi)有想讓奶奶去的意思。最后，車(chē)子揚長(cháng)而去，奶奶卻流著(zhù)淚回了家。是奶奶不想去媽?zhuān)渴悄棠滩幌肱c家人一起快快樂(lè )樂(lè )地出去游玩嗎？不是。奶奶害怕自己拖累家人，害怕因為自己而讓家人玩得不開(kāi)心。那個(gè)父親不體諒生他育他的老母親。感恩很難嗎？需要很大的勇氣嗎？父母為了讓孩子開(kāi)心，晝夜不停地在外打工，掙錢(qián)買(mǎi)遙控汽車(chē)。孩子從半夜玩到早晨。父母是多么偉大��！感恩我們敬愛(ài)的父母們。
親切之旅
感恩之心充盈的我們，隨即開(kāi)始了我們的篝火晚會(huì )。
康校長(cháng)右手舉火把，大步邁進(jìn)會(huì )場(chǎng)，并左手打招呼，然后將火把擲入木柴之中，“嘭”地一聲巨響，那盛柴的鍋頓時(shí)噴出了熾熱的火焰，火光沖天。同學(xué)們立即歡呼起來(lái)，蓋過(guò)了柴木燃燒的`聲音，蓋過(guò)了音響，仿佛這一整片天地都屬于我們。
之后就是表演了，康校長(cháng)身先士卒，獻出了自己豪邁、熱烈、激情的舞蹈。真是不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)看似嚴厲的康校長(cháng)，也是充滿(mǎn)意趣、落落大方的人。他全然不吝嗇時(shí)間的流逝，帶動(dòng)起了全場(chǎng)的氣氛。隨即便是同學(xué)和老師們的節目。表演者將自己一身技藝展現出來(lái)，精彩紛呈，一波高潮還未平息，另一波高潮又出現。原來(lái)一起沉默寡言的同學(xué)們，都是身懷絕技的��！可謂“高手在民間”。
兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光悄然流逝，而我們卻還沉浸在歡喜之中。身心疲憊的我們回到寢室洗洗睡了。
團結之旅
第二天，我便深切感受到了團結的力量。那是多么強大的力量��！
雨水清脆地打在體育館的屋頂，“啪啪”作響，體育館里的我們還在議論著(zhù)昨天的晚會(huì )。突然，教官叫我們集合，并把我們領(lǐng)到了一個(gè)繩子圍成的大圈子外，叫我們坐下，手持繩子。我們還在想著(zhù)要干什么，拔河，比力氣還是……不容得我們疑惑，教官說(shuō)明了游戲規則，就開(kāi)始了“搖大繩”。我們的手跟著(zhù)教官上下左右動(dòng)著(zhù)，也跟著(zhù)教官加快，加快，再加快。我明白了游戲的真諦：以集體的力量，以團結的信念，以堅強的格調，搖動(dòng)這個(gè)大繩�！耙�、二、三……”一百下地搖繩一晃而過(guò)，我的手開(kāi)始有些酸痛，“兩百……三百……”我的手漸漸支撐不住這大幅度的運動(dòng)，想放棄，但是，我的同學(xué)們支持著(zhù)，我的集體支持著(zhù)，我們學(xué)校也堅持著(zhù)！六百下，我們勝利。團結就是力量。
這次研學(xué)旅行感化了我的心靈，我頗有感悟。這兩天，充實(shí)了我的人生，讓我的人生增添了光彩。
研學(xué)心得體會(huì )范例2
七月流火，九轉丹成。為聆聽(tīng)窗外的聲音，尋求更為自由的行走，我們上路了�！拔抑荒苄凶�，不行走時(shí)就無(wú)法思考�！蔽胰缧姓�，穿梭于騰沖大地，徜徉于青山綠水及鄉愁之中，且行且思。
一、見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)山水
“志于道，據于德，依于仁，游于藝”，始為研學(xué)旅行之初心。
人之精神，在于志趣于道。叩問(wèn)騰沖教育之道，教育研學(xué)館給予了我們清晰的解答。
古樸莊重的木屋，陳列著(zhù)古代、近代、現代教育發(fā)展的厚重史冊，教育的源起、轉化、興盛、升華的清音鏗鏘有力，一代代騰沖人懷揣“興騰”的夢(mèng)想，從家鄉出發(fā)，走遍祖國大好河山，創(chuàng )造了許許多多不朽的神話(huà)，令后人不由自主的神往和追隨。沒(méi)有追隨時(shí)代，就無(wú)法抓住時(shí)代。遙想明朝軍屯、民屯、商屯后中原文化于騰沖大地綿延后世，明清進(jìn)士、舉人、貢生、文官、秀才輩出。追憶陳鑒1471年即設司學(xué)始嘆家國情懷之重，仰望唐知州1699年捐資開(kāi)辦義學(xué)領(lǐng)風(fēng)氣之先……南方絲綢古道提振了騰沖人的精氣神，義學(xué)官學(xué)的興盛織就了騰沖人的文脈，李根源、艾思奇、張問(wèn)德、趙端禮、寸樹(shù)聲等騰沖驕子挺起了騰沖的脊梁……一路走來(lái)，見(jiàn)證前賢興利除弊之偉績(jì)，可歌可泣！
造化鐘神秀，這塊大自然最鐘情的奇葩——騰沖，她特有的教育土壤，孕育出了厚重的人文、獨有的民族風(fēng)情、謙謙君子式的騰沖風(fēng)骨，這一切起于教育，又反哺教育，并牽引著(zhù)教育往更高處漸行漸遠。
人之心靈，在于修德于性，追求弘道但卻務(wù)本修身。中華傳統文化的浸潤為我們立身指明方向。
綺羅文昌宮歷經(jīng)四百年風(fēng)雨依舊散發(fā)出神秘而深邃的魅力，從民間傳說(shuō)的文昌帝君，到孔子四大賢徒，再演繹到儒家文教與道教宮冠合一的民俗文化，無(wú)一不透射出中原文化在騰沖流動(dòng)的氣韻。李家大院的建筑風(fēng)格特異，展現出“三坊一照壁、四合五天井、走馬拐角樓”的范式，凝固成畫(huà)。各種雕刻蘊意深遠，各種造型栩栩如生，契合虔誠達善之意，諸如“鳳穿牡丹、龍鳳呈祥、三陽(yáng)開(kāi)泰、喜上眉梢”等精美裝修讓人目不暇給，尤其是“一擔水照壁”上“有多少德行就有多少財富”的指意發(fā)人深省，矯正生命的向度。
人之境界，在于踐仁于行。達則兼濟天下，價(jià)值的張力為研學(xué)的暢行騰出時(shí)空。
江東銀杏村，自然與身心相遇后綻放出生命之光使人勃發(fā)對生活的熱愛(ài)。愛(ài)銀杏村的人，必然是敬畏生命的人；愛(ài)銀杏村的人必然是詩(shī)意而浪漫的人；愛(ài)銀杏村的人必然是自由而有夢(mèng)想的.人�！驗椤拔宸N樹(shù)”的理念扎根人心：感恩樹(shù)，前人栽樹(shù)后人乘涼；健康樹(shù)，葉皮莖果皆入藥；搖錢(qián)樹(shù)，食藥同源白果香；科普樹(shù)，生物化石究成因；和諧樹(shù)，一枝一葉總關(guān)情。銀杏村不僅風(fēng)光甲騰沖，更因祖輩傳承的寨風(fēng)家風(fēng)使人崇敬。家庭“分官”總把銀杏樹(shù)留給老人養老，與鄰舍樹(shù)枝交錯生長(cháng)的果實(shí)平分，養雄株銀杏的人家總能收到別人家收獲的銀杏果作為答謝之物，這代代相傳的樸質(zhì)禮儀成為了銀杏村最厚重的人文精神。
人之經(jīng)歷，在于游藝于情。即興于每日每事，笑對日出日落。樂(lè )情于山水，游藝于春秋。
蒲川茶山之旅，邂逅如約而來(lái)的美麗。水碧山清秀，人在畫(huà)中游。在茶人的引領(lǐng)下，從采茶、制茶、泡茶、品茶中感悟人生理趣。文字上：茶字形象地點(diǎn)出了“人在草木間”的自然真諦；文化上：儒家喝茶長(cháng)精神，佛家品茶見(jiàn)空靈，道家飲茶沖淡自如；文明上：茶道演繹出做人做事之風(fēng)骨，既有內外兼修之執著(zhù)，更有行進(jìn)之樣式。茶之前世今生，四季輪回，苦盡甘來(lái)，給人于出塵之感，飄飄乎天高地迥。
二、所思所感所悟
教育研學(xué)突破了學(xué)校與家庭教育的藩籬，營(yíng)造了教育的“第三課堂”，構建了大教育的平臺，讓師生一路行走一路思索，自覺(jué)探尋物外之趣，真正“聆聽(tīng)了窗外的聲音”�！把鲎魢抑L(fēng)致，厚培桑梓之�；�，既增長(cháng)見(jiàn)識、拓展視野，培養師生的創(chuàng )新意識以及批判性思辨和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能回歸自然、感受祖國大好河山的美好，激發(fā)師生愛(ài)國愛(ài)鄉愛(ài)家的情懷，自主建構熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)事業(yè)的的價(jià)值信仰。讓師生閱歷更加豐富、經(jīng)歷更加精彩，人生更加豐盈，最終實(shí)現全面提升核心素養的育人目標和立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。
為此，教育研學(xué)應該基于幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
1、融合自然教育
天地大舞臺，大自然是的學(xué)校，要提倡走出學(xué)校、走出家庭、走近自然的教育理念，解放孩子們的手、口、腦、腿，帶領(lǐng)孩子們去認知新奇世界、了解萬(wàn)事萬(wàn)物，觸摸自然的脈絡(luò )，感受生命的美好。
2、融合合作教育
交流、溝通、合作是成長(cháng)之基，讓“一個(gè)人走的快但不如一群人走的遠”的理念植根學(xué)生心靈，讓學(xué)生在研學(xué)旅行的路上，從團隊合作中汲取成長(cháng)的營(yíng)養。
3、融合體驗教育
“百聞不如一見(jiàn)”，讓學(xué)生親身實(shí)踐、親身體驗和親身品味，方能循事物之理，明德于物外。搭建舞臺，讓學(xué)生自我表現、自我發(fā)展和自我超越，發(fā)展生存生活能力，全面提升學(xué)生的自信力。
4、融合家庭教育
從小我走向大我，從備受關(guān)愛(ài)關(guān)注到獨立行走，在研學(xué)路上自覺(jué)保護自己，自愿展示自己，敢于為自己的所作所為擔當，把師長(cháng)、家長(cháng)的諄諄教導化為具體行動(dòng)，獲得生命真正的成長(cháng)。
5、融合學(xué)校教育。
既讀有字之書(shū)又讀無(wú)字之書(shū)，興之所至，信手隨筆，學(xué)校之所學(xué)均可在研學(xué)之中善思善用，把課本搬上研學(xué)劇場(chǎng)，課堂內外相統一，互為彌補，從而獲得深度發(fā)展。
6、融合社會(huì )教育
知識世界是從生活世界提煉出來(lái)的，是為生活服務(wù)的，教育只有融入社會(huì )才真正體現課程的本職功能。社會(huì )即學(xué)校，取之不盡用之不竭的社會(huì )資源豐富了學(xué)生的生活世界。在研學(xué)中加強公民意識教育和健全人格教育，提升社會(huì )責任感，培養學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì )的良好品質(zhì)。
三、善思善為善做成
自由的行走，深度的融合，必將塑造出教師的人生高度。
1、從教育層面看
研學(xué)即生長(cháng)——激揚人的天性和與生俱來(lái)的潛能，直抵人心，指向至善；研學(xué)即生活——勃發(fā)人的好奇心和理性思維的能力，激發(fā)情感，回歸本真；研學(xué)即創(chuàng )造——喚醒人對世界本源的探尋和智慧追求，建構信仰，綻放生命。
2、從教師層面看
首先是為教師尋求到了一個(gè)可以汲取營(yíng)養的花園，激發(fā)教師教書(shū)育人的情感，尋求事業(yè)發(fā)展的支點(diǎn)，堅定教育信仰，終身從教；其次是改變了教師的行走方式，從困囿于學(xué)校的圈子中走出來(lái)，敞開(kāi)胸懷，擁抱生活，變單一為多元，從封閉走向開(kāi)放；三是提升了教師的教育理念，自覺(jué)改變陳舊的教育方式，尋求更為智慧的教育方法，去領(lǐng)略課外的精彩，去發(fā)現美的教育；四是升華了教師的育人觀(guān)念，擺脫現實(shí)的奴役，跳出教育看教育，為國家社會(huì )培養健全人格、健康人性、健美體魄的大寫(xiě)的人。
3、從管理層面看
一是不斷提供教師研學(xué)的機遇，讓教師可以在日常生活和工作中“來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的研學(xué)旅行”；二是積極鼓勵學(xué)生及家長(cháng)參與研學(xué)旅行，從家鄉出發(fā)，走遍騰沖大地，并一路追尋，向著(zhù)世界明亮那方奔跑；三是積極開(kāi)發(fā)校本課程，把世界的精彩納入學(xué)校、納入課堂，讓學(xué)生不出門(mén)亦知天下事；四是探尋“新教育”與研學(xué)的融合之路，創(chuàng )新研學(xué)方式，走自己的路；五是積極對接引進(jìn)市外研學(xué)資源，打造教育研學(xué)共同體，博采眾家之長(cháng)，同研同學(xué)，全面發(fā)展。
人生若只如初見(jiàn)�！笆篱g一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命”。研學(xué)旅行必然有最美麗的遇見(jiàn)，最美麗的記憶，最美麗的生活，一切文化的印記都將鐫刻在我們靈魂深處，歷久彌香。生活中孕育著(zhù)美，而美隱匿于生活的深處。世界因研學(xué)而精彩，未來(lái)之騰沖必有“回行之思”，更多“行者”必返回人文傳統，于歷史的深處獲得更多躍入當下的力量，“俯察品類(lèi)之盛”，代代傳唱騰沖精美的故事。
研學(xué)之路一路花開(kāi)，遠方更美麗。
研學(xué)心得體會(huì )范例3
列車(chē)到達昆明時(shí)正值黃昏，像之前的千萬(wàn)個(gè)黃昏一樣，太陽(yáng)只是在西邊的山頭上噴吐著(zhù)最后的光，把半個(gè)天空燃燒起來(lái)，紅得、紅得讓人有些悲傷。
高鐵逐漸減速，穩穩的停在了它的站點(diǎn)上。人潮流水般起伏，帶著(zhù)各自的心緒去往遠方，或是回歸故鄉。也許對于列車(chē)本身和一些人來(lái)說(shuō)，這只不對是永恒中的一個(gè)瞬間，但之于我們，有些東西，已經(jīng)不一樣了。
畢竟，我們一起度過(guò)的，并不是普普通通的四天。在這四天里我們暢游黔北，嘆于先進(jìn)的信息技術(shù)；沉浸于濃厚的紅色文化；醉心于絕美的自然山水；在漫長(cháng)的路途上插科打諢；在賓館的燈盞下奮筆疾書(shū)；獨自觀(guān)景；結伴游戲……現在轉頭想想，這段旅途的確美輪美奐，絢麗得像是一場(chǎng)無(wú)邊無(wú)際的夢(mèng)境。
其實(shí)旅行本就是矛盾的東西，人們因向往而出發(fā)，卻又總因歸來(lái)而告別。從始至終，所得的不過(guò)心靈一時(shí)的愉悅和浮生半日的閑，而終究在時(shí)間流中淹沒(méi)的簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足罷了。我一向是個(gè)超前的人，總會(huì )在旅程開(kāi)始前憧憬卻在真正的旅途中擔心著(zhù)它的結束，像是某個(gè)胡思亂想的杞人擔憂(yōu)著(zhù)可能會(huì )墜落的天空�？闪鞴饪偰馨讶藪佋谏砗�，徑自進(jìn)行著(zhù)她從天地之初就開(kāi)始的無(wú)休無(wú)止的運動(dòng)。想想吧，你有多少叫作回憶的從時(shí)間的河灘上來(lái)的`故事？而我們，拾撿著(zhù)回憶碎片的我們，又怎能不被時(shí)間的洪流所沖刷呢？
有幾次，我從大巴或是高鐵的車(chē)窗往外看，在不經(jīng)意的恍惚中，變幻的景物成了倒帶的時(shí)光。曹操有寶馬名叫絕影，快得可以追上光，但即使如此，它也追不上時(shí)間。如果存在時(shí)間的粒子，那它一定是最孤單的那個(gè)，因為它前進(jìn)的速度無(wú)可匹敵。在它的前進(jìn)中，又留下無(wú)數的蛀洞與空隙，露出沒(méi)有消滅的過(guò)去的痕跡。
但這總歸不是旅行的意義。旅行的意義在于新的見(jiàn)聞、新的感情、新的友誼、新的關(guān)系，乃至新的秘密。而這些，它們被統稱(chēng)為，新的回憶。
所以微笑釋然吧，旅程的結束并不意味著(zhù)什么，而新的旅程永遠不會(huì )結束。
那么，請接好這份沉甸的，新鮮出爐的回憶。
研學(xué)心得體會(huì )范例4
在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的時(shí)代，環(huán)境保護的重要性越來(lái)越被人們所認識。近年來(lái)，隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的不斷增長(cháng)，環(huán)境污染的形勢也越來(lái)越嚴峻，如此嚴峻的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。因此，為了更好地探究生態(tài)環(huán)境保護的意義，我們參加了一次有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護的研學(xué)活動(dòng)，以下是我的心得體會(huì )：
一、了解環(huán)保知識
研學(xué)活動(dòng)中，我們先是參觀(guān)了當地的環(huán)保展館，了解了固體廢物的分類(lèi)、處理和回收利用、空氣污染源、水源污染等方面的知識。同時(shí)，研學(xué)活動(dòng)還通過(guò)實(shí)際體驗，讓我們能夠更深刻地了解環(huán)保知識，例如在實(shí)地觀(guān)察枯水河時(shí)，它原本的“生機勃勃”的水邊已經(jīng)變成了一個(gè)由垃圾、污水和泥濘沉積形成的荒地，讓我們直觀(guān)感受到了環(huán)境污染的嚴重程度。
二、加深環(huán)保意識
通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，我深刻認識到環(huán)境污染對人類(lèi)和其他生物的危害，我們應該更加珍惜自然資源，愛(ài)護我們的家園。例如，在我們日常生活中，應該要做好垃圾分類(lèi)和回收、節約水和電、少用塑料袋等環(huán)保措施，讓我們的環(huán)境更加清潔、美麗。
三、培養環(huán)保意識
我們學(xué)習了更多關(guān)于生態(tài)保護的知識，了解了可持續發(fā)展的重要性。了解了人類(lèi)的生存必須要有一個(gè)良好的.環(huán)境和積極的行動(dòng)。同時(shí)，我們還在活動(dòng)中學(xué)習了制作環(huán)保袋、垃圾分類(lèi)等環(huán)保技能。在這過(guò)程中，我們對環(huán)保相關(guān)知識和技能更加熟悉，并且將其運用到日常生活中。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們真正感受到環(huán)保工作的重要性，增強了環(huán)保意識。
總之，這次研學(xué)活動(dòng)讓我更加深入地了解了環(huán)保方面的知識。同時(shí)，也讓我認識到了自造成污染的意識，學(xué)會(huì )保護環(huán)境，保護我們的家園，讓我們的生存環(huán)境更加清潔、美麗。因此，我堅信，在日常生活中我們都應該自覺(jué)遵守環(huán)保法規，積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，為實(shí)現可持續發(fā)展做出自己的貢獻。
研學(xué)心得體會(huì )范例5
放學(xué)之后，我和林粒純一同出校門(mén)的第一句話(huà)就是滿(mǎn)滿(mǎn)的抱怨：“我們區教育局搞什么鬼，我們學(xué)校也是，研學(xué)旅行干嘛不讓其他班去嘛？”
林粒純丟給我一個(gè)大大的白眼，我很明顯掃了她的興：“你這不是廢話(huà)嗎？我們是我校的狀元班，研學(xué)旅行又是初三才有的，當然是我們班去了�！�
所謂的“研學(xué)旅行”，是我們學(xué)校采取的一種獨特的教育方式——讓即將面臨中考的學(xué)生們一邊體會(huì )到旅游的樂(lè )趣，一邊學(xué)習更多知識，開(kāi)闊視野�？墒强紤]到經(jīng)費問(wèn)題，校長(cháng)大人就把這個(gè)特權毫不猶豫的分給了初三級的狀元班。
研學(xué)旅行的事情今天早晨在校級會(huì )議上宣布下來(lái)，全校都在尖叫著(zhù)。其他班級紛紛向我們投來(lái)鄙視和羨慕嫉妒恨的目光。也對，他們被關(guān)在教室里學(xué)習，我們要去外地邊旅游邊學(xué)習，誰(shuí)不想揍死我們？
我們班的人更是如瘋兔般，個(gè)個(gè)都像打了雞血一般。
不過(guò)學(xué)校只提供研學(xué)旅行過(guò)程中所需的車(chē)費、住宿費，其他吃飯買(mǎi)東西什么的，都是由我們自己付錢(qián)。
為此，黃主任嚴肅的呵斥了我們的興奮感：“你們每去到一個(gè)省，都有當地著(zhù)名的專(zhuān)家給你們進(jìn)行中考講座，你們給我帶好學(xué)習資料和筆記本了，不要以為是給你們玩的！”不少人在主任離去的背影，做了一個(gè)大大的`鄙視手勢。
我忍俊不禁，我也是蠻期待的。
我們班因為是全級唯一的狀元班，人數不多，才剛剛三十六人。與我們隨行的人倒是不少，有我們的班主任和副班主任，還有攝像組、校醫隊的一堆人。聽(tīng)說(shuō)去研學(xué)旅行一路上都有攝像頭在拍著(zhù)，我們就更加緊張了，因為這是要做成我們學(xué)校的宣傳視頻的。
行程表一發(fā)下來(lái)，我們就大吃一驚——誰(shuí)也想不到會(huì )去這么多地方！第一站是廣東省，第二站是云南省，然后是四川……天啊，最后一站竟然是內蒙古，那會(huì )不會(huì )有高原效應呢？我有些擔心了，看來(lái)我們還是要自己帶些藥品在身邊才行！
回到家，我第一時(shí)間想把這件事情告訴爸爸媽媽?zhuān)墒撬麄兌汲霾盍�，沒(méi)有回家。于是我電話(huà)通知了一下，便興奮的去收拾行李了。
去整整一個(gè)多月，我望著(zhù)衣柜就發(fā)暈，這要帶多少衣服��？考慮到各地的氣溫不相同，于是我既帶了棉衣、也帶了短袖。鞋子，我只拿了一雙拖鞋、兩雙運動(dòng)鞋還有一雙雨靴。光是帶衣服就塞了滿(mǎn)滿(mǎn)的一個(gè)行李箱��！等我把生活用品、醫藥、學(xué)習資料等東西全部塞進(jìn)登山包時(shí)，發(fā)現自己已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗。
這時(shí)媽媽給我發(fā)了短信，告訴我給我的信用卡里打了兩千塊錢(qián)。我目瞪口呆了好一會(huì )兒，發(fā)現她早就掛了電話(huà)，根本不給我拒絕的時(shí)間。我想說(shuō)，出手還真是大方，可是我怎么可能一個(gè)多月花兩千塊錢(qián)呢？
我看了一下錢(qián)包，錢(qián)包里面還有平時(shí)舍不得用的四百塊錢(qián)，心中突然充滿(mǎn)了期待。把手機和平板電腦放進(jìn)背包的暗格，我忽然興奮無(wú)比。
研學(xué)旅行，差不多要環(huán)游了中國了吧？
研學(xué)心得體會(huì )范例6
20xx年5月14號，我校組織了首屆研學(xué)旅行，很榮幸參加此次活動(dòng)，帶著(zhù)一群可愛(ài)的孩子們參觀(guān)了登封市大自然文化園。
在去大自然文化園的大巴車(chē)上，孩子們和導游一起暢談古今，從十三朝古都洛陽(yáng)到安陽(yáng)、鄭州最后到我們登封，孩子們喋喋不休的談笑著(zhù)，唱著(zhù)自己喜歡的流行歌曲，其樂(lè )融融。就這樣我們來(lái)到了位于登封市南一環(huán)的登封大自然文化園園里，首先欣賞了許多精美的木雕藝術(shù)品，孩子們被眼前的工藝品所吸引，無(wú)不為藝術(shù)家鬼斧神工的雕刻所嘆服，認真的記錄著(zhù)筆記；緊接著(zhù)孩子們與天外來(lái)客親密接觸，親身感受隕石的吸引力，還認真觀(guān)看隕石下落的視頻，揭示大自然的奧秘，然后我們又來(lái)到活字印刷術(shù)室，孩子們感受我們作為文明古國所傳承下來(lái)的四大發(fā)明之一活字印刷，排版、上墨、鋪紙、拓印…孩子們賣(mài)力的制作著(zhù)自己的作品，展示著(zhù)自己的勞動(dòng)成果。下午我們觀(guān)看了各種各樣的礦石，金礦金光閃閃，放解石晶瑩剔透，藍水晶墨綠發(fā)亮…大自然蘊含著(zhù)各種寶藏，老師還帶著(zhù)七八年級的學(xué)生查看元素周期表，激發(fā)他們對即將要學(xué)習的一門(mén)新課—化學(xué)課的興趣；觀(guān)看完礦石后，我們馬上到達實(shí)驗室親手測量了礦石的密度。由于是利用剛剛學(xué)過(guò)的阿基米德原理來(lái)測量密度，孩子們積極動(dòng)手，討論熱情。最后，我們來(lái)到了拓片室，進(jìn)行了本次旅行的最后一項——拓片。一天的旅行即將結束，孩子們格外的珍惜最后的時(shí)光，一個(gè)個(gè)賣(mài)力在拓片，完成著(zhù)屬于自己的作品。
通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)，培養孩子的`安全意識、環(huán)保意識、探究意識，提高觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣和基本的觀(guān)察、比較和辨別能力。培養學(xué)生敢于表現、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、樂(lè )于分享的能力。
通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)，我也看到了孩子們的另一面，看到孩子們積極探索，樂(lè )于研究，討論熱情，不再僅僅是在班級里做著(zhù)枯燥無(wú)味的數學(xué)題，他們大膽的展示著(zhù)自己的才華。真的是不虛此行。
研學(xué)心得體會(huì )范例7
一直以來(lái)，研學(xué)旅行都是學(xué)生們非常喜歡的一項活動(dòng)。在短暫的時(shí)間里，他們不僅可以了解當地文化和歷史，還可以開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。而在我的研學(xué)旅行中，我更是深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)。
我們的研學(xué)旅行地點(diǎn)是位于江西省的井岡山，這里是中國革命戰爭時(shí)期的重要紅色根據地之一。在這里，我們參觀(guān)了許多革命歷史遺址，如井岡山革命博物館、井岡山革命烈士陵園、瑞金南湖革命紀念館等等。這些地方都是中國革命史上的重要場(chǎng)所，通過(guò)深入了解這些歷史，我們更好地了解了中國革命的發(fā)展和進(jìn)程。
另外，我們還去了井岡山國家森林公園進(jìn)行戶(hù)外探險，這是一座充滿(mǎn)自然的地方。在公園中，我們登上了井岡山主峰：毛主席故居。從山上俯瞰整個(gè)井岡山，視野開(kāi)闊，風(fēng)景迷人。登山途中，我們還觀(guān)察了各種奇特的`動(dòng)植物，還有許多的地質(zhì)奇觀(guān)，這些都是我們平時(shí)在教室里聽(tīng)課學(xué)不到的知識。
除了這些，我們還體驗了許多當地的特色活動(dòng)，比如賽龜、賽火車(chē)、客家樟腦、草鞋編制等等。這些活動(dòng)都非常有趣，充滿(mǎn)了鄉土氣息。而通過(guò)這些活動(dòng)，我們更好地了解了當地的文化和生活習慣。
通過(guò)這次研學(xué)旅行，我深刻感受到了學(xué)校課堂里學(xué)不到的生活知識。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)習了歷史和文化，還鍛煉了自己的團隊合作和應變能力。這些知識和經(jīng)歷將伴隨我一生，讓我受益匪淺。
總之，研學(xué)旅行是一種非常值得推廣和普及的教育方式。它不僅可以為學(xué)生提供一次難忘的旅行體驗，還能帶給他們許多有用的生活知識。希望今后越來(lái)越多的學(xué)生能夠參與這樣的活動(dòng)，開(kāi)拓自己的眼界，豐富自己的閱歷。
研學(xué)心得體會(huì )范例8
研學(xué)旅行是一種將學(xué)習和旅行結合起來(lái)的新興旅游方式，它的最大特點(diǎn)是將學(xué)校的課堂教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐相結合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。我從小學(xué)開(kāi)始就有機會(huì )參加這種形式的旅行，到現在已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，我認為最好的研學(xué)旅行是以實(shí)踐為主的.�？梢哉f(shuō)，一次真正有意義的研學(xué)旅行一定需要學(xué)生親身參與其中，感受和體驗到所學(xué)知識的真實(shí)應用場(chǎng)景。在我參加的一次小學(xué)研學(xué)旅行中，我們去了一家人民公社，親手體驗了農民的勞作和生活，深刻感受到了農村的艱辛和不易。這使我對老師們在課堂上講解的內容理解更加深刻，并且讓我對現代化的生活充滿(mǎn)了感激之情。
其次，研學(xué)旅行需要進(jìn)行一定的安排和組織。一次好的研學(xué)旅行必須從組織和安排上下功夫。例如，我們的老師在一次初中研學(xué)旅行中，為我們準備了詳細的行程表，并且注意了旅游路線(xiàn)的安全性和適應性。這樣一來(lái)，我們就可以全程參與，不會(huì )出現太大的疲勞和不適。同時(shí)，他們還為我們準備了很多資料和講解，這樣就更容易讓我們理解所學(xué)的內容，提升了自己的認知和思考水平。
最后，我的體會(huì )是在研學(xué)旅行中多與同學(xué)和老師交流思想、經(jīng)驗。研學(xué)旅行中，同學(xué)和老師之間的互動(dòng)和交流，是非常重要的。我們會(huì )在旅途中會(huì )互相幫助和提醒，也會(huì )在群體討論時(shí)不停地思考并提出自己的見(jiàn)解。這樣，不僅可以進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和交流，也能夠增強個(gè)人的自信心和思考水平。
總的來(lái)說(shuō)，研學(xué)旅行根據我個(gè)人的經(jīng)驗和體會(huì )，是一種令人驚嘆的學(xué)習方式。它能夠使學(xué)生將課堂學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合，真正的落實(shí)至生活中。只有我們以身體力行，深度了解和感悟其中，才能更好的理解其中的知識和意義。
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