設計作文

設計作文8篇（薦）

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的設計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活�！痹S多人如今的輝煌都源于少年時(shí)的理想。我的理想是成為一名服裝設計師。

　　兒時(shí)，服裝設計的種子便在我的心中萌發(fā)，那時(shí)雖然懵懂無(wú)知，卻常常自己動(dòng)手設計小裙子啊，頭飾啊，雖然樣子并不美觀(guān)，但我心滿(mǎn)意足。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )經(jīng)常到大自然中走一走，看一看，從中獲取設計靈感。因為我知道，設計不僅僅需要良好的.藝術(shù)修養、尺寸計算等基礎，更需要有合理又大膽的想象，而想象力正是大自然所賦予的靈感。從自然中獲得靈感可以更好地幫助我設計出獨一無(wú)二的時(shí)裝作品。

　　假如我成為一名服裝設計師，我將會(huì )花費很多心思來(lái)做調查研究，了解老百姓喜歡什么樣的款式，設計風(fēng)格更符合他們口味。不然你的服裝再新穎、獨特，也沒(méi)有市場(chǎng)沒(méi)有人欣賞。

　　假如我成為一名服裝設計師，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻告誡自己要品行端正，堅守行業(yè)道德，絕對不會(huì )去抄襲別人的成品。我明白，每一個(gè)設計者，創(chuàng )作出一件作品，都是十分辛苦的，都要耗費大量的精力和心血，成果來(lái)之不易。而且只有自己精心構思有獨特個(gè)性的作品才有生命力。

　　我們都要為理想去奮斗，哪怕再苦再累，也不能懈氣。我相信，只要我堅持，就一定會(huì )成功。

設計作文 篇2

　　大家好，我的名字叫大象，我可以驕傲地說(shuō)：“我是世界上最大的陸生動(dòng)物，是一個(gè)“重量級的人物”，如果這個(gè)世界少了我，也就少了一個(gè)動(dòng)物“明星”。

　　我有三件“寶物”，一件是耳朵，一件是鼻子，還有一件是長(cháng)長(cháng)的'潔白的象牙。我的耳朵象兩把大扇子，在炎熱的夏天里可以扇風(fēng)讓我涼快，還能驅趕蚊蟲(chóng)。我的鼻子的用處也很大，它有時(shí)象一只手，能拔起大樹(shù)，能卷起東西給我吃，有時(shí)又象“噴灑頭”可以用來(lái)洗澡，遇到敵害時(shí)，我的鼻子就變成了武器，猛抽對方，把對方卷起狠狠拋出去。我的象牙很珍貴，它能進(jìn)行防御，不讓我受到傷害，因為它太珍貴了，許多人都想把它偷走呢！

　　我的種類(lèi)非常多，有亞洲象、錫蘭象、非洲象等等。我還是一個(gè)旅行者，我的家鄉分布在世界各地，我愛(ài)吃

　　banana，我們是還一個(gè)團結的族群，在同伴有困難的時(shí)候可以互相幫助。

　　我是一只可愛(ài)團結的大象。

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生留心周?chē)�的事物，留心自己的生活、學(xué)習，能寫(xiě)出讓自己興奮的發(fā)現。

　　2、指導學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現，通過(guò)調查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語(yǔ)言文字較為通順地具體地表達自己的發(fā)現。

　　3、激發(fā)學(xué)生調查研究的興趣，培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚發(fā)現了什么，表達清楚發(fā)現的全過(guò)程及在發(fā)現中的感悟或者啟示。

　　教學(xué)準備：

　　提前兩周布置學(xué)生針對自己在生活中、學(xué)習上、實(shí)驗或制作中的發(fā)現，搜集與自己的發(fā)現相關(guān)的資料。

　　教 具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導入激發(fā)興趣

　　教師拋出粉筆問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰(shuí)發(fā)現的？想知道牛頓是怎么發(fā)現萬(wàn)有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現了什么？（要有善于發(fā)現的眼睛，有了發(fā)現要去不斷找?jiàn)W妙等等）

　　是��！多少人用他們獨具的慧眼，觀(guān)察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功��！阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現了浮力，瓦特因為發(fā)現了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機……發(fā)現是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這項本領(lǐng)，誰(shuí)就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現，想把你們的發(fā)現告訴大家嗎？我們來(lái)學(xué)習積累運用六的習作。

　　二、 讀題審題，篩選“發(fā)現”

　　1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

　　“��！我發(fā)現了……”你一定有過(guò)這樣興奮的`時(shí)刻吧。這次習作，就請你把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )。所寫(xiě)的內容不限，可以寫(xiě)平時(shí)觀(guān)察中的發(fā)現，可以寫(xiě)在學(xué)習中的發(fā)現，也可以寫(xiě)實(shí)驗制作中的發(fā)現，只要是你自己的發(fā)現就行。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現……”，也可以根據所寫(xiě)的具體內容來(lái)擬定。

　　大家思考：你發(fā)現這次習作要求寫(xiě)什么？板書(shū)：我發(fā)現了——。

　　2、各自審題，你知道這次習作可以寫(xiě)那些方面的內容？板書(shū)：平時(shí)生活中的：人、事、景、活動(dòng)、自然現象等；學(xué)習中的：學(xué)習小竅門(mén)，學(xué)習方法等；實(shí)驗制作中的發(fā)現：老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗、自己做的實(shí)驗等

　　3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過(guò)的發(fā)現進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現最讓你們驚喜。（師參與）

　　4、小組匯報。（師隨機歸類(lèi)為哪一類(lèi)）

　　三、口語(yǔ)交際，梳理“發(fā)現”

　　同學(xué)們發(fā)現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現喝彩！

　　1、出示問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？（根據課前跟學(xué)生的交流可以做些準備）

　　針對學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現去提問(wèn)：如班里辦了個(gè)人圖書(shū)館，刮起了借書(shū)讀書(shū)風(fēng)。

　　又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開(kāi)就泛臭氣。

　　2、出示問(wèn)題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問(wèn)題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗、觀(guān)測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動(dòng)手做、反復觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)當事人等等。

　　4、出示問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？你當時(shí)心里都有哪些滋味？

　　四、拓寬視野，提升“發(fā)現”

　　1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現，出示問(wèn)題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開(kāi)朗，找到答案的時(shí)候，你的心情怎么樣？

　　2、你從自己探索與發(fā)現的過(guò)程中想到了什么？能不能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受與想法呢？

　　3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現，如果我們把這些思想上的新發(fā)現寫(xiě)到作文里去，一定會(huì )產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

　　五、自主習作，表達“發(fā)現”

　　1、提示寫(xiě)法�？�，老師剛才提出了四個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看黑板，說(shuō)一說(shuō)如果要來(lái)寫(xiě)這次發(fā)現，哪些問(wèn)題要詳細寫(xiě)，哪些可以略寫(xiě)？板書(shū)。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個(gè)問(wèn)題的答案，那么就可以基本過(guò)關(guān)了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫(xiě)、過(guò)渡句和中心句妥帖、標點(diǎn)符號準確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。

　　2、同學(xué)們剛才不是說(shuō)了那么多新奇的發(fā)現嗎？你們能用多彩的筆把它寫(xiě)下來(lái)嗎？讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )！

　　3、發(fā)現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

　　百寶知識卡

　　寫(xiě)作歌：寫(xiě)作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開(kāi)頭結尾概括寫(xiě)，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，一波三折寫(xiě)詳細；學(xué)會(huì )點(diǎn)題明中心，表達方法求創(chuàng )新。

　　好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測

　　苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書(shū) 奧秘

　　如愿以?xún)?真相大白 恍然大悟 豁然開(kāi)朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無(wú)奇不有 心花怒放 神采飛揚 見(jiàn)多識廣 大開(kāi)眼界

　　佳句：

　　a、留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。

　　b、對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。

　　c、人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題。

　　d、多思多問(wèn)是發(fā)明的創(chuàng )造的前提，開(kāi)動(dòng)腦筋，我們準行。

　　e、相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。

　　f、欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)。

　　名言：

　　a、千萬(wàn)人會(huì )說(shuō)蘋(píng)果會(huì )往地下落，卻只有牛頓問(wèn)其中的原因�！�—伯納姆、巴魯奇

　　b、欲窮千里目，更上一層樓�！�—王之渙

　　c、不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！�—荀況

　　d、世上無(wú)難事，只要肯登攀�！�—葉劍英

　　3、學(xué)生習作，教師適時(shí)點(diǎn)撥�？辞闆r朗讀寫(xiě)好的習作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。

　　六、 結課

　　同學(xué)們，大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。在我們的學(xué)習、生活中

　　還有很多的驚喜等我們去發(fā)現呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，發(fā)現我們生活、學(xué)習中的現象，發(fā)現事物的規律，從而得到啟示。

　　板書(shū)設計：

　　我發(fā)現了——

　　生活中：人、事、景、活動(dòng)、現象……

　　學(xué)習中：方法、規律……

　　實(shí)驗制作中：課堂上、自己的小制作……

　　問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？ （略）

　　問(wèn)題二：你是用什么辦法解決你的問(wèn)題的？

　　問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？當時(shí)心里什么滋味？（詳）

　　問(wèn)題四：你現在發(fā)現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？（略）

設計作文 篇4

　　我家里有一臺電腦，我告訴你，這可不是一般的電腦，它既漂亮;而且還有很多的功能。

　　它身穿著(zhù)一件米老鼠的‘‘外衣’’上面還有一個(gè)五星紅旗的.標志，標志上面還有一根天線(xiàn)，它能夠測出外面的風(fēng)向、風(fēng)力、溫度和濕度等數據輸進(jìn)電腦，給主人提供一個(gè)舒服的家庭。

　　它能夠跟我對話(huà)。在我心情不好的時(shí)候，它就會(huì )安慰我。它還會(huì )變形呢!不管什么形狀它都可一變。

　　它不但可以變形，而且還可以變顏色，如果你出門(mén)怕被小偷偷著(zhù)的話(huà)，你就把電腦變成和桌子一樣的顏色，這樣你就不用當心小偷來(lái)偷你的電腦了!

設計作文 篇5

　　[教學(xué)目標：]

　　1.通過(guò)對童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì )從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習做人的道理。

　　2.進(jìn)一步培養觀(guān)察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。

　　3.努力培養思維的靈活性和獨創(chuàng )性，鼓勵多角度表達。

　　[課前準備：]

　　1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準備。

　　2. 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開(kāi)頭、結尾及好詞好句。

　　3、教師準備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、童年歌曲“我來(lái)聽(tīng)”

　　1、 欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下(FLASH動(dòng)畫(huà))。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì )發(fā)生一些充滿(mǎn)情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節作文指導課。

　　2、出示習作要求，提問(wèn)：你讀懂了什么？

　　3、教師小結。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書(shū)籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò )上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺(jué)得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結構，把事情的起因經(jīng)過(guò)結果說(shuō)得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結果又如何？

　　6、學(xué)生討論回答。教師小結。（出示課件：寫(xiě)作要求1）

　　7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

　　8、為什么這個(gè)地方會(huì )讓你覺(jué)得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現在對人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的'描寫(xiě)）

　　9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。(出示課件：寫(xiě)作要求2、3、4)

　　10、當然這個(gè)“趣”字還包含著(zhù)很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

　�。�1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現、刨根究底；從趣事中體會(huì )道理、 得到啟示與反思。

　�。�2）、情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

　�。�3）、樂(lè )趣。貪玩、尋開(kāi)心。

　�。�4）、 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)。

　　11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開(kāi)頭和結尾。（出示課件：寫(xiě)作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開(kāi)頭和結尾）。

　　12、齊讀開(kāi)頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開(kāi)頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開(kāi)頭和結尾）

　　13、老話(huà)說(shuō)“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫(xiě)作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在哪？

　　14、教師小結。（出示課件：寫(xiě)作六點(diǎn)要求）

　　15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著(zhù)就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來(lái)，把你收集到的最有趣的故事拿出來(lái)跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。

　　16、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習別人的寫(xiě)作技巧。

　　17、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營(yíng)”

　　18、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認真地聽(tīng)，聽(tīng)完后還要幫一下同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的內容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫(xiě)還會(huì )更好些。

　　19、小組交流。

　　20、請同學(xué)到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結

　　童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來(lái)。

　　12、 說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫(xiě)得細致一些。寫(xiě)好以后把文章認真修改一下。

　　13、小組內互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　14、前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后，一定要讓故事中的樂(lè )趣變成快樂(lè )的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑。寫(xiě)得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂(lè )天使”。

　　六、在笑聲中成長(cháng)

　　15、最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類(lèi)：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：通過(guò)講評讓學(xué)生寫(xiě)文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當。

　　2、過(guò)程與方法：講評中以表?yè)P和激勵為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)習評析作文，學(xué)習把握中心選取材料并會(huì )詳略得當的表達。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生挖掘作文的思想內涵，引導學(xué)生要善于觀(guān)察生活，關(guān)注社會(huì )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)文章做到圍繞中心來(lái)寫(xiě)，有詳有略、詳略得當。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作文中如何確定詳略。

　　教學(xué)準備：

　　打印學(xué)生范文以備交流指導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入：

　　法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著(zhù)一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？

　　原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿(mǎn)意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手��！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

　　羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。

　　雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。（板書(shū)：有詳有略、詳略得當） 這節課，我們就通過(guò)對大家作文的講評來(lái)重點(diǎn)學(xué)習怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。

　　二、作文回顧：（投影）

　　回顧本次作文題目及要求。

　　題目：看圖作文和童年趣事

　　要求：觀(guān)察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門(mén)員是怎樣守門(mén)的'，場(chǎng)外的

　　觀(guān)眾是怎樣觀(guān)看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內容寫(xiě)下來(lái)。內容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。

　　如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門(mén)，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習作讀給別人聽(tīng)，再根據他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

　　三、總結點(diǎn)評：

　　1、教師總結批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、榜上有名：

　　列出本次作文寫(xiě)得較好的學(xué)生名單。

　　四、作文講評：

　�。ㄒ唬�尋找亮點(diǎn)：

　　作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！

　　何謂亮點(diǎn)？（投影）

　　讓讀者覺(jué)得精彩、動(dòng)情的東西�？梢允且�人眼球的標題、一錘定音的開(kāi)頭、回頭一笑百媚生的結尾；可以是新穎獨特的見(jiàn)解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。

　　也可以是描寫(xiě)精彩的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、 一種修辭、一番感受??

　　為此老師設立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？

　　1、吸引眼球獎-------芳草滿(mǎn)園花滿(mǎn)目（展示優(yōu)秀標題）

　　俗話(huà)說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標題，直至“為伊銷(xiāo)得人憔悴”。

　　王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書(shū)皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》

　　2、精彩開(kāi)篇獎----舉頭已覺(jué)滿(mǎn)眼春（展示優(yōu)秀開(kāi)頭）

　　古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。

　　林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽(tīng)、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿(mǎn)了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角??

　　林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè )的，可當人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復返了。

　　依倩：人們都說(shuō)“清明時(shí)節雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。

　　3、最佳結尾獎----四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結尾） 古人在談到結尾時(shí)常以“豹尾”為標準，是指結尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

　　這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結尾。

　　4、妙筆生花獎-----語(yǔ)不驚人死不休（展示精彩語(yǔ)段）

　　孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠�！币饧次恼乱�講究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語(yǔ)言表達是必須的。

　　李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。沁

　　涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛(ài)。

　　王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著(zhù)。

　　雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。

　　5、最具潛力獎、最佳書(shū)寫(xiě)獎。

　�。ǘ�）小結：優(yōu)秀作文的標準。（投影）

　　1、精彩的文章標題

　　2、精妙的文章構思

　　3、精當的材料處理

　　4、精美的文章語(yǔ)言

　　5、精要的文章結尾

　�。ㄈ�）講評習作

　　1、評頭論足（最佳貢獻獎）：（投影）引導學(xué)生思考

　　林嘉欣《童年的往事》

　　林寒琪《童年的趣事》

　�。�1）這篇文章小作者想表達什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？

　�。�2）你認為本文主要病因在哪，怎樣修改？

　　教師總結：

　　在記敘的過(guò)程中，哪些要詳寫(xiě)？哪些要略寫(xiě)？

　　在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫(xiě)，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫(xiě)作者掌握材料的多寡來(lái)決定的，也不是根據個(gè)人的喜好來(lái)決定的。確定哪些地方應詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說(shuō)：最能直接的、具體生動(dòng)地表現文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現中心意思有些聯(lián)系，完全不寫(xiě)，就會(huì )對主要方面有影響——或者使情節不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛�。阂皇钦莆盏牟牧隙�，就多寫(xiě)、濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)，或不寫(xiě)。譬如不管與表現中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫(xiě)，有時(shí)甚至一寫(xiě)一大段。這些都應提醒學(xué)生在寫(xiě)作中加以表現。

　　最能直接的、具體生動(dòng)的表現文章中心意思的地方要詳寫(xiě)，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫(xiě)會(huì )對主要方面有影響（或使情節不完整，或使內容單薄，或使詳寫(xiě)部分缺少陪襯），這些不能不寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。

設計作文 篇7

　　我的人生我做主，想要自己的人生豐富多才，那么就要靠自己去努力的打拼。

　　人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習就像修剪移栽，而嘗試則是完善個(gè)性，提升自我的唯一途徑！成功的人，不是因為他比別人擁有得多，嘗試的多。牛頓的成功，是因為他嘗著(zhù)研究了從樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果。瓦特的成功，是由于他試著(zhù)去掀動(dòng)跳動(dòng)著(zhù)的壺蓋。愛(ài)迪生說(shuō)，我要去嘗試那一萬(wàn)零一次。正是因為這樣，世界上才誕生了第一盞電燈........當熟悉的、明亮的燈光，照亮我們的視野時(shí)，你是否會(huì )想到那飽受一次又一次失敗的嘗試？

　　人事情并使其成功，要進(jìn)行充分準備，這是事物的客觀(guān)規律。設計就是最精確的準備，是人類(lèi)智慧最完美的體現。人生是每一個(gè)人無(wú)法逃避的必修課。每一個(gè)人都想過(guò)好日子，都想趨利避害，都想獲得成功。人可以設計太空飛船、設計超級計算機，設計復雜的社會(huì )管理體系，同樣人可以設計自己，讓人生的成功走入自然規律的軌道上來(lái)。

　　其實(shí)，成功者與失敗者并沒(méi)有多大區別，只不過(guò)失敗者走了九十九步，而成功者在走了九十九步之后，又嘗試著(zhù)邁出了第一百步。成功往往躲在嘗試后面，守株待兔的人永遠不會(huì )取得成功，機遇也不會(huì )青睞只知道等待的人，只有嘗試，才能有成功的機會(huì )；只有試試看，才能為自己尋找更多的發(fā)展空間。

　　人生設計一定是建立在對人性的深刻認識的基礎上，并且能夠把人性進(jìn)行模型化和模塊化。針對著(zhù)具體被設計人的情況，在進(jìn)行個(gè)性化的安排。

　　每一個(gè)成功的人都有自己的理想，那么想成功就要靠自己的理想去努力。給自己定下一個(gè)努力的目標，那么它就是你暫時(shí)的人生沖刺，它的成就就是你成功的一步，沒(méi)有什么能一下子就能成功的。每一個(gè)有理想的人都知道自己應該怎么去打拼自己的人生，因為他們也都知道要想成為一個(gè)成功的人那么首先就要為自己的人生畫(huà)一個(gè)暢想圖，要有一個(gè)明確的目標才有動(dòng)力，

　　人要理想才能有行動(dòng)，有行動(dòng)才能發(fā)揮自己的潛力，這樣才能獲得成功。有時(shí)候這些東西并不是說(shuō)說(shuō)就可以的，他是要你的汗水和你一起來(lái)拼搏才換的.一點(diǎn)成功。這樣才能堅持不懈的努力才能有成功的光芒。

　　這是一個(gè)成功的故事：

　　有人問(wèn)一位智者：“請問(wèn)，怎樣才能成功呢？”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它�！�

　　那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。

　　“再搓搓它�！敝钦哒f(shuō)。

　　那人又照著(zhù)做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實(shí)。

　　“再用手捏它�！敝钦哒f(shuō)。

　　那人用力捏著(zhù)，卻怎么也沒(méi)法把它毀壞。

　　“再用手搓搓它�！敝钦哒f(shuō)。

　　當然，什么也搓不下來(lái)。

　　“雖然屢遭挫折，卻有一顆堅強的百折不撓的心，這就是成功的秘密�！敝钦哒f(shuō)。

　　這是一個(gè)成功的人寫(xiě)的一個(gè)公式

　　成功100％＝運氣90％＋理想主義5％＋激情2％＋堅韌意志2％＋控制力2％＋自省力2％＋平常心2％－浮躁1％－懶惰1％－貪婪1％－依賴(lài)1％－沒(méi)有同情心1％。

　　這表明要成功就要：堅持到底，不管你做什么事。

　　所以要想獲得成功我們就要首先是設計好自己的人生，為自己的未來(lái)畫(huà)一幅最美麗是未來(lái)。

　　世界上沒(méi)有失敗，只有放棄，放棄者絕不成功，成功者絕不放棄。

設計作文 篇8

　　我們城市有一個(gè)兒童樂(lè )園，我很喜歡。但如果非要我說(shuō)我要建一個(gè)什么樣的兒童樂(lè )園，我會(huì )建一個(gè)和現在不一樣的兒童樂(lè )園。我相信你一定想去看看！好的，我會(huì )幫你的。

　　我的孩子的操場(chǎng)叫快樂(lè )城。當我進(jìn)入大門(mén)時(shí)，我首先進(jìn)入動(dòng)物園。這里有全世界的動(dòng)物，獅子在吼叫，兔子在跳躍，鳥(niǎo)兒在飛翔，好熱鬧！而且，這里的動(dòng)物可以和小朋友一起玩，因為這里的小動(dòng)物一點(diǎn)都不兇，而且很親熱！

　　公園里有個(gè)神奇的物體，里面的床是蛋糕做的；被子是彩色笛卷做的；枕頭是蛋餅做的；窗戶(hù)是甘蔗做的.；墻是蘋(píng)果做的；水龍頭里裝滿(mǎn)了果汁和可樂(lè )。多么有趣的魔法房子！

　　快樂(lè )室是一個(gè)可移動(dòng)的教室，孩子們坐在樹(shù)蔭下，草地上，一邊聽(tīng)課，一邊做作業(yè)。老師聞到香味，呼吸新鮮空氣教我們。累了，逗逗猴子；無(wú)聊的時(shí)候，在美麗的藍天前喊三聲；理科課上，我們看小溪里的小魚(yú)；音樂(lè )課上，我們和小鳥(niǎo)一起唱歌；體育課，我們在草地上賽跑，打球，跳繩，課堂是自然，學(xué)習是生活。老師不需要灰塵，學(xué)生不需要像籠子里的鳥(niǎo)。一切都是愉快自然的。

　　這是我設計的兒童游樂(lè )場(chǎng)，很棒吧？雖然這還沒(méi)有成為現實(shí)，但我相信我的夢(mèng)想會(huì )實(shí)現的！

【設計作文】相關(guān)文章：

設計作文【經(jīng)典】10-04

設計作文08-15

設計作文(精選)08-18

設計作文（精選）08-27

設計作文[經(jīng)典]08-20

設計作文[精選]08-21

【精選】設計作文08-23

（經(jīng)典）設計作文08-22

設計作文【精選】08-25

（精選）設計作文08-28