設計方案

設計方案經(jīng)典[10篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　此單元是學(xué)生在初中階段，首次接觸的一個(gè)說(shuō)明文單元，學(xué)生對說(shuō)明文的認知結構才剛剛建構。因此根據本文的特點(diǎn)(本文是一篇美學(xué)小品文，詩(shī)意化的描寫(xiě)文字和說(shuō)明性的文字相互間出)，教學(xué)中一方面旨在加強學(xué)生對說(shuō)明文知識的掌握和鞏固，另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶，并獲得一些簡(jiǎn)單的審美常識。

　　【課文簡(jiǎn)析】

　　這篇美學(xué)小品的作者是著(zhù)名畫(huà)家吳冠中先生。文中具有詩(shī)意的描寫(xiě)性文字與帶有說(shuō)明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語(yǔ)言也極具個(gè)性色彩。此處，作者以畫(huà)家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺(jué)到美好，而說(shuō)不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著(zhù)美的靈性與頑強的生命力。

　　【教學(xué)目的】

　　1、知識與技能：

　　引導學(xué)生能根據說(shuō)明文的常識和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì )自我分析文章。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、� 在默讀課文的基礎上，通過(guò)掌握段落中心句的方法來(lái)把握全文的主要內容并理解本文的主旨。

　�、� 通過(guò)與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來(lái)進(jìn)一步掌握本文在內容與寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養自己健康的審美意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解由作者看來(lái)：橋美在何處?

　　2、找出文中說(shuō)明性的文字，并指出其所運用的說(shuō)明方法及其作用。

　　3、引導學(xué)生能對本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生入情入理的分析。

　　【教學(xué)手段】

　　本文借助兩個(gè)多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。

　　媒體之一：有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉間的小橋流水人家中的小橋等圖片。

　　媒體之二：課堂教學(xué)過(guò)程教師所提出的問(wèn)題及一些問(wèn)題的提示答案等。

　　【教和學(xué)的過(guò)程】

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、新課導入

　　(約5分鐘)

　　1、用多媒體課件展示文中所提及的橋

　　2、提問(wèn)：為什么看了這些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?

　　引入：今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個(gè)答案的?

　�、� 欣賞圖片。

　�、� 思考并回答問(wèn)題。

　　三、整體感知(約6分鐘)

　　1、提出默讀要求：

　�、� 默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來(lái)讀。

　�、� 對默讀的內容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。

　　2、 默讀課文。

　　3、 根據記憶，簡(jiǎn)單復述課文的內容。

　　四、細研課文(約10分鐘)

　　(用多媒體課件展示以下所提出的問(wèn)題及問(wèn)題的答案提示。)

　　1、說(shuō)明文的角度來(lái)提出問(wèn)題：

　�、� 從作者的角度看，橋之美主要體現在何處?

　　(讓學(xué)生把握被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。)

　�、� 本文的說(shuō)明順序是怎樣的?在文畫(huà)出能表示這些說(shuō)明順序的句子或詞語(yǔ)。

　�、� 本文運用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。

　�、� 從說(shuō)明的角度看，本文在結構上的特點(diǎn)如何?

　�、� 本文有哪些語(yǔ)句體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和周密性?試舉例說(shuō)明。

　　2、從小品文的角度來(lái)提出問(wèn)題：

　�、� 什么是小品文?

　　(小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內容多樣化。)

　�、� 找出文中詩(shī)意化的描寫(xiě)性語(yǔ)句，并簡(jiǎn)述這些句子中所蘊含的情味。

　�、� 根據課文內容，結合所學(xué)知識，思考并回答問(wèn)題。

　�、� 學(xué)生查閱《現代漢語(yǔ)詞典》，以獲得其簡(jiǎn)略的答案。

　　五、合作與探究

　　(約9分鐘)

　　提出師生合作與探究的問(wèn)題：

　　1、找出文中作者描述橋之美的句子。并從這些句子中，我們可以得出那些審美的基本原理則?

　　2、從生活中舉出一些實(shí)例，來(lái)印證這些基本的審美原則

　�、� 找出句子，并簡(jiǎn)答文中所呈現的三條基本的審美原則。

　�、� 從生活中舉出實(shí)例來(lái)印證。

　　六、整合與拓展

　　(約13分鐘)

　　提出有關(guān)課文內容整合性的問(wèn)題：

　　1、文的主旨是什么?

　　(作者以畫(huà)家的標準和眼光，發(fā)揮橋在不同環(huán)境中，所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)也引領(lǐng)我們去品味、感覺(jué)美好而說(shuō)不出好在何處的景物，并教給我們一些簡(jiǎn)單的審美原則如：對比、變化和和諧等，從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。)

　　2、本文作者的寫(xiě)作思路又是怎樣的?

　　(概述橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀(guān)、材料、與所處位置上各不相同，而都能和周?chē)�景物既能形成對照又不失和諧。

　　從反面舉例，談橋與周?chē)�景物要相互襯托、相互響應。

　　3、本文在內容和寫(xiě)法上與《中國石拱橋》的區別何在?試舉例說(shuō)明

　　(《中國石拱橋》與本文的區別：中國石拱橋以準確的.數據、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，是人對石拱橋有一個(gè)整體的了解;本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫(xiě)和評價(jià)。)

　　4、引導學(xué)生體會(huì )文中一些難句的情味，例如：

　�、� 茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　�、� 盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　�、� 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè )曲。

　�、� 田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處靜聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　�、� 根據文中的段落中心句，來(lái)思考并歸納本文的主旨和思路。

　�、� 從橫向對比的角度，即：文章的主旨、表達方式、結構、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)思考并回答問(wèn)題。

　�、� 啟發(fā)學(xué)生：從這些句子在文中的語(yǔ)境、表達的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。

　　七、布置作業(yè)

　　(約2分鐘)

　　1、必做題

　　研討與練習一、二。

　　2、選做題：

　　仿造本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇題為《我校大門(mén)之美》的小短文，字數不少于200字。

　　學(xué)生課后完成。

設計方案 篇2

　　一、組織領(lǐng)導

　　排查整治工作在市政府統一領(lǐng)導下進(jìn)行，具體由市消防安全委員會(huì )負責，場(chǎng)所安全工作方案。市政府成立整治工作領(lǐng)導小組，由楊燦培副市長(cháng)任組長(cháng)，市政府副秘書(shū)長(cháng)張愛(ài)中、市安監局局長(cháng)曾遠翔、公安局副局長(cháng)蔡榕陽(yáng)、消防局局長(cháng)楊錦財及市消防安全委員會(huì )成員單位分管領(lǐng)導為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，由張愛(ài)中副秘書(shū)長(cháng)兼任辦公室主任，市工商、公安、文化、旅游、安監等部門(mén)抽調工作人員組成工作組，脫產(chǎn)辦公。辦公室負責對市區范圍內的公共娛樂(lè )場(chǎng)所、賓館、飯店和“三小”場(chǎng)所整治工作進(jìn)行協(xié)調、指導、督促、檢查，收集、匯總各縣、區開(kāi)展專(zhuān)項整治工作情況。同時(shí)組織工商、公安、消防、旅游、安監等部門(mén)成立聯(lián)合工作督導組，對全市范圍內專(zhuān)項整治工作進(jìn)行督導。各縣、區應參照市的做法，組織相關(guān)職能部門(mén)成立專(zhuān)項整治工作領(lǐng)導小組和辦公室，明確負責人、辦公室工作人員，抓好排查整治工作。

　　二、排查整治對象

　�。ㄒ唬┯皠≡�、錄像廳、禮堂等演出、放映場(chǎng)所；

　�。ǘ�）舞廳、卡拉OK廳等歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所；

　�。ㄈ�）具有娛樂(lè )功能的夜總會(huì )、音樂(lè )茶座和餐飲場(chǎng)所；

　�。ㄋ模┯螒�、游樂(lè )場(chǎng)所；

　�。ㄎ澹┍｝g球館、旱冰嘗桑拿浴室等營(yíng)業(yè)性健身、休閑場(chǎng)所；

　�。�六）賓館和飯店；

　�。ㄆ撸�“三小”場(chǎng)所（小檔口、小作坊、小娛樂(lè )場(chǎng)所）。

　　三、排查整治內容

　�。ㄒ唬�檢查依法辦理相關(guān)行政許可的情況。嚴禁未取得許可擅自開(kāi)業(yè)經(jīng)營(yíng)。

　�。ǘ�）檢查已依法取得行政許可場(chǎng)所的安全條件。責令不符合安全條件的場(chǎng)所停止營(yíng)業(yè)。

　�。ㄈ�）檢查疏散通道、安全出口、疏散指示標志、消防應急照明的設置和管理情況。嚴禁安全出口上鎖、遮擋，或者占用防火間距、堵塞疏散通道；確因管理需要保持常閉狀態(tài)的安全出口必須設置安全控制與報警逃生系統。

　�。ㄋ模�檢查消防設施和滅火器維護保養情況。嚴禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設施和滅火器材。

　�。ㄎ澹�檢查電器線(xiàn)路安裝、維護情況。嚴禁電器產(chǎn)品安裝或者線(xiàn)路敷設不符合安全技術(shù)規定。

　�。�六）檢查室內裝修、裝飾材料鑒定檢驗情況。室內裝修裝飾材料的燃燒性是否符合要求，應經(jīng)法定檢驗機構檢驗確認。嚴禁采用燃燒時(shí)產(chǎn)生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。

　�。ㄆ撸�檢查動(dòng)用明火場(chǎng)所的消防安全管理情況。嚴禁在具有火災、爆炸危險的場(chǎng)所使用明火。

　�。ò耍�檢查員工消防安全培訓情況。嚴禁消防控制室值班操作人員未經(jīng)培訓無(wú)證上崗。

　�。ň牛�檢查遵守公共娛樂(lè )場(chǎng)所消防安全管理規定情況。嚴禁公共娛樂(lè )場(chǎng)所超額定人數營(yíng)業(yè)。

　�。ㄊ�）檢查各轄區內“三小”場(chǎng)所是否按照《惠州市“三小”場(chǎng)所消防安全治理標準》進(jìn)行整改，規劃方案《場(chǎng)所安全工作方案》。

　　四、工作目標

　　通過(guò)3個(gè)月的.專(zhuān)項排查整治行動(dòng)，對市區內公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館飯店進(jìn)行逐一排查、逐一登記、逐一過(guò)關(guān)，摸查隱患底數，全部落實(shí)隱患整改，及時(shí)關(guān)停不合格場(chǎng)所。對各縣、區專(zhuān)項整治工作進(jìn)行督導，對全市各鄉鎮（街道辦事處）“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì )”消防安全專(zhuān)項整治工作情況進(jìn)行跟蹤落實(shí)，確保全市消防安全形勢穩定。

　　五、工作步驟和措施

　�。ㄒ唬┎渴鸢l(fā)動(dòng)階段（11月14日前完成）。

　　市政府召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，部署排查整治工作，制定工作方案，成立工作組，明確有關(guān)部門(mén)責任，提出工作要求。同時(shí)在惠州日報、惠州電臺、惠州電視臺等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點(diǎn)、內容和要求，督促本地區公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店、“三小”場(chǎng)所業(yè)主立即開(kāi)展自查整改，依法落實(shí)消防安全管理職責。

　�。ǘ�）排查整治階段（12月19日前完成）。

　　排查整治工作堅決做到“發(fā)現一處、整治一處”，凡是到現場(chǎng)檢查都要填寫(xiě)安全檢查表，由檢查組帶隊負責人、檢查人員和被檢查企業(yè)的法定代表人簽字存檔，按照“誰(shuí)排查、誰(shuí)簽名、誰(shuí)負責”的原則，責任到人，確保排查對象逐一過(guò)關(guān)，不重復、不遺漏、不留死角。對存在消防安全隱患并責令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌；對嚴重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的，有關(guān)部門(mén)要撤銷(xiāo)其行政許可，責令其停產(chǎn)停業(yè)，并在各新聞媒體上曝光。

　　排查整治期間，對未按照《惠州市“三小”場(chǎng)所消防安全治理標準》整治的單位以市安全生產(chǎn)委員會(huì )和市消防安全委員會(huì )名義下發(fā)督辦函，督促當地縣、區政府及鄉鎮（街道辦事處）跟蹤落實(shí)治理工作。

　�。ㄈ�）檢查驗收階段（12月31日前完成）。

　　排查整治工作結束后，市政府將組織工作組對各縣、區工作情況進(jìn)行檢查驗收。對工作不到位的，予以通報批評。各縣、區政府及有關(guān)部門(mén)要及時(shí)對排查整治工作進(jìn)行總結，形成書(shū)面材料于20xx年12月26日前報市消防安全委員會(huì )辦公室（設在市公安消防局）。

　　六、工作職責和任務(wù)

　�。ㄒ唬┕�安治安部門(mén)負責核查排查整治單位營(yíng)業(yè)額定人數，檢查其治安管理狀況，治安視頻監控系統運轉情況。

　�。ǘ�）公安消防部門(mén)負責檢查公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設施及內部裝修材料檢驗等情況；大力推行人員密集場(chǎng)所消防安全標準化管理、公共娛樂(lè )場(chǎng)所安全巡查員制度，推行公共娛樂(lè )場(chǎng)所火災公眾責任險；同時(shí)為專(zhuān)項整治工作提供技術(shù)指導。

　�。ㄈ�）工商部門(mén)負責重點(diǎn)檢查公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店的工商行政許可、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)行為等情況，同時(shí)對“三小”場(chǎng)所工商行政許可情況進(jìn)行核查。

　�。ㄋ模┪幕�部門(mén)負責重點(diǎn)檢查公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店文化行政許可、場(chǎng)所設置選址等情況。

　�。ㄎ澹┞糜尾块T(mén)負責重點(diǎn)核查星級賓館的資格條件。

　�。�六）各縣、區政府成立公共娛樂(lè )場(chǎng)所消防安全隱患排查整治工作領(lǐng)導小組，開(kāi)展轄區內公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店消防安全專(zhuān)項整治工作。同時(shí)成立“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì )”深化整治工作領(lǐng)導小組，督導各鄉鎮（辦事處）完成“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì )”整治工作。

　　為督促各地、各部門(mén)切實(shí)按照要求完成專(zhuān)項整治工作，實(shí)行市領(lǐng)導掛點(diǎn)負責制，成立由市領(lǐng)導為組長(cháng)，市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監局、消防局等部門(mén)參加的六個(gè)專(zhuān)項整治工作督導組，掛點(diǎn)負責督導各縣、區專(zhuān)項整治工作（具體分工見(jiàn)附件3）。各督導組定期對各地專(zhuān)項整治工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導，掌握各地工作進(jìn)展情況，幫助指導基層解決專(zhuān)項整治工作中存在的實(shí)際困難。各縣、區要及時(shí)向督導組匯報專(zhuān)項整治工作情況以及實(shí)際工作中遇到的困難和問(wèn)題。

　　七、工作要求

　　各地要充分認識這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，繼續保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態(tài)勢。嚴格落實(shí)九屆市委第五十二次常委會(huì )議決定的安全生產(chǎn)責任四項制度：新聞媒體公示曝光制度、檢查責任簽字制度、事前問(wèn)責制度和消防安全員制度。各有關(guān)部門(mén)要加強工作協(xié)調配合，按照各自的職責和權限，著(zhù)力整治各個(gè)場(chǎng)所的突出問(wèn)題，形成強大合力，共同推進(jìn)工作開(kāi)展。

　　排查整治工作必須做到有法必依，執法必嚴、違法必究。對干擾、阻擾排查整治工作的單位和個(gè)人，要依法從嚴處理；對在工作中領(lǐng)導不力、執法不嚴、失職瀆職、徇私舞弊的領(lǐng)導干部和工作人員，依法依紀嚴肅處理，決不姑息。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)

　　三、活動(dòng)形式

　　剪彩儀式+演藝節目+軍樂(lè )演奏+鑼鼓歡舞+禮品贈送+發(fā)放傳單+發(fā)放會(huì )員卡

　　四、活動(dòng)預期目標

　　1、在陽(yáng)谷店開(kāi)業(yè)之際，通過(guò)開(kāi)業(yè)剪彩，軍樂(lè )隊熱鬧表演，傳播開(kāi)業(yè)喜訊，擴大其知名度。

　　2、加深和消費者的近距離溝通，增強陽(yáng)谷店對外的親和力。

　　3、以開(kāi)業(yè)活動(dòng)為載體，讓每位消費者能更明了的看到企業(yè)優(yōu)越的環(huán)境，了解企業(yè)高層次的經(jīng)營(yíng)品位，有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　4、借助開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)讓消費者了解英特納的經(jīng)營(yíng)品位、理念和文化等，樹(shù)立其獨特的品牌形象，為英特納陽(yáng)谷店日后在服務(wù)業(yè)贏(yíng)得有利競爭建造好基石。

　　第二部分：活動(dòng)方案實(shí)施

　　8：00 所有布置裝飾全部到位，為開(kāi)業(yè)儀式做好準備。

　　9：30 軍樂(lè )隊奏響嘹亮、高亢的樂(lè )曲，在歡快的音樂(lè )中迎接來(lái)賓光臨；演藝人員到場(chǎng)，做好演出前的準備處休息；

　　10：00 主持人宣布慶典活動(dòng)開(kāi)始（主持人：貴賓們、女士們、先生們，大家下午好！歡迎各位參加英特納集團在山東省陽(yáng)谷縣的開(kāi)業(yè)剪彩儀式。眾所周知，英特納集團是一家大型企業(yè)集團……

　　下面請允許我介紹一下出席本次會(huì )議的諸位嘉賓******

　　10：10 總經(jīng)理作致詞（附件一）……

　　10：20 主持人邀請政府職能部門(mén)領(lǐng)導講話(huà)（附件二）。

　　10：25 總經(jīng)理致答謝詞，并宣布 “正式開(kāi)業(yè)” ！

　　工作人員拉響8發(fā)禮花彈。

　　同時(shí)，悅耳的軍樂(lè )曲悠揚飄蕩。

　　10：30 主持人邀請嘉賓、領(lǐng)導剪彩并宣讀剪彩的人員名單。

　　禮儀小姐手持托盤(pán)（內裝剪彩用品）上臺等候領(lǐng)導、嘉賓剪彩。

　　10：35 剪彩儀式開(kāi)始。

　　軍樂(lè )隊伴奏迎賓，為剪彩添聲添色。

　　工作人員拉響8發(fā)禮花彈，五彩禮花在空中怒放使現場(chǎng)成為花的海洋。

　　工作人員放飛氦氣球，喜慶、吉祥的氛圍使開(kāi)業(yè)活動(dòng)達到高潮。

　　10：40 節目演出

　　11：30 主持人宣布本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。

　　感謝大家對的大力支持。

　　三、 開(kāi)業(yè)優(yōu)惠（待定）

　　10:05 相關(guān)領(lǐng)導嘉賓依次發(fā)言致祝詞

　　10:30 領(lǐng)導剪彩

　　n 主持人：感謝以上嘉賓的精彩祝詞。下面就請各位嘉賓拿起剪刀開(kāi)始剪彩。

　　10:35 喝慶功酒

　　n 主持人：貴賓們、女士們、先生們，在這萬(wàn)分激動(dòng)的時(shí)刻，讓我們端起酒杯為英特納集團與陽(yáng)谷縣的發(fā)展推進(jìn)齊成功而祝福

　　11:25 主持人宣布剪彩儀式結束

　　n 主持人：

　　各位來(lái)賓、各位朋友，再次向遠道而來(lái)的政府領(lǐng)導們、社會(huì )朋友們再一次表示真心的感謝！記者朋友稍后到記者專(zhuān)訪(fǎng)室，展望集團負責人將接受采訪(fǎng)。本次會(huì )議到此結束！希望我們的明年會(huì )更好！

　�。ㄒ唬┛偨�(jīng)理講話(huà)

　　各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓，女士們，先生們，大家上午好：

　　今天是陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)隆重開(kāi)業(yè)的喜慶日子，今天的活動(dòng)得到了陽(yáng)谷縣政府有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、我們的合作伙伴，以及媒體的朋友，還有所有關(guān)心我們陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)的朋友們的支持和參與。首先請允許我代表陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)的全體干部員工，對在公司籌備工作期間給予我們關(guān)心、幫助與支持的社會(huì )各界，表示衷心地感謝！同時(shí)，對在百忙之中參加我們公司開(kāi)業(yè)儀式的各級領(lǐng)導和嘉賓表示崇高的敬意！對來(lái)自英特納總部的各位領(lǐng)導表示衷心地感謝！

　　英特納珠寶以“一切為了顧客滿(mǎn)意”的經(jīng)營(yíng)理念，以卓越的創(chuàng )新力，精湛的工藝，齊全的品種，新穎的款式，獨特的風(fēng)格迅速占領(lǐng)市場(chǎng)；英特納品牌極高的信譽(yù)度、美譽(yù)度和親和力為陽(yáng)谷縣及其廣大投資商帶來(lái)了巨大的客源和無(wú)限商機。

　　經(jīng)過(guò)幾年的磨練，英特納珠寶在經(jīng)營(yíng)等各方面都在較大的突破，英特納的珠寶設計不僅僅針對中、高檔，而是向多樣化過(guò)渡，包括前衛型和莊重型等等，以此迎合不同消費者的各種需求，這對于萬(wàn)輝品牌推廣工作的開(kāi)展，具有十分重要的指導意義。她將推動(dòng)珠寶文化推廣工作的順利開(kāi)展，努力開(kāi)創(chuàng )陽(yáng)谷縣珠寶行業(yè)新局面�，F在的英特納珠寶正大踏步地向前邁進(jìn)，在真誠的奉獻和豐富的創(chuàng )意之下，為客戶(hù)、為員工、為社會(huì )，不斷地創(chuàng )造開(kāi)發(fā)感動(dòng)的商品和感動(dòng)的服務(wù)而快樂(lè )地努力著(zhù)。我們不僅是一個(gè)追求利益的企業(yè)，我們更會(huì )做一個(gè)高尚的企業(yè)、一個(gè)正直的企業(yè)、一個(gè)與大家分享價(jià)值、成功和快樂(lè )的伙伴。借此機會(huì )，我由衷的希望，各級領(lǐng)導和各界朋友對英特納的事業(yè)一如既往地給予支持和關(guān)注，希望全體英特納同仁牢記宗旨，堅定信念，團結一心，奮力爭先，努力把我們的事業(yè)推向前進(jìn)！

　　經(jīng)縣政府批準，并在各級職能部門(mén)的大力支持下，公司全體干部、員工夜以繼日，搶時(shí)間、抓進(jìn)度，圓滿(mǎn)地完成了廣場(chǎng)內外部裝修改造、更新設施、員工崗前培訓等各項工作。從今天開(kāi)始，陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)將通過(guò)規范化的管理，盡快在陽(yáng)谷縣及其周邊的珠寶行業(yè)樹(shù)立知名品牌，真正成為我縣的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。同時(shí)，陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)全體干部、員工將不辜負陽(yáng)谷縣人民對我們的熱切期望，為提升全縣珠寶業(yè)的整體水平，繁榮我縣商業(yè)市場(chǎng)做出我們積極的貢獻。讓我們來(lái)共同祝愿英特納珠寶的美好明天！再次感謝大家的光臨！謝謝！

　　最后，我衷心的祝愿各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，身體健康，萬(wàn)事如意，合家幸福！"

　�。ǘ�）縣長(cháng)講話(huà)

　　各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，各位朋友：

　　大家好！

　　今天，我們在這里隆重集會(huì )，共慶陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)舉行開(kāi)業(yè)典禮。陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)的開(kāi)業(yè)，標志著(zhù)首家標準化的大型珠寶企業(yè)正式入駐我縣。這是我縣努力擴大招商引資、全面推進(jìn)商貿流通現代化的又一喜事。這必將進(jìn)一步加快以“聚集人氣、營(yíng)造商機”為主題的“商貿中心”的打造步伐。在此，我代表陽(yáng)谷縣委、縣人大、縣政府對陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)的開(kāi)業(yè)表示熱烈的祝賀！向參加今天參加開(kāi)業(yè)慶典的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、各位朋友表示誠摯的歡迎！

　　陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)是地處陽(yáng)谷縣中心地段，交通便捷、人氣旺盛、商氣濃厚；廣場(chǎng)配套設施完善，裝璜精美，格調高雅，布局合理。陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)的開(kāi)業(yè)，標志著(zhù)我縣商貿流通業(yè)的經(jīng)營(yíng)檔次和經(jīng)營(yíng)規模躍上了一個(gè)新臺階。

　　陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)看好我縣、投資我縣，這是我們的榮幸。為謀求我縣經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，縣委、縣政府歷來(lái)重視招商引資工作，把招商引資作為經(jīng)濟發(fā)展的重頭戲來(lái)抓，制定了招商引資的'若干優(yōu)惠政策�！澳惆l(fā)財、我發(fā)展”是我們的理念，“使外來(lái)投資者發(fā)財”是我們義不容辭的責任。近年來(lái)，我們一直致力于優(yōu)化經(jīng)濟環(huán)境，致力于為外來(lái)投資者營(yíng)造一個(gè)清正廉明的政治環(huán)境、穩定成熟的政策環(huán)境、健康向上的人文環(huán)境、誠信法制的市場(chǎng)環(huán)境，真正使投資者能夠安心創(chuàng )業(yè)，能夠全身心地融入我縣經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大潮之中。

　　我們相信，陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)的到來(lái)一定會(huì )為我縣人民帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的商品、優(yōu)良的服務(wù)，給我縣的商貿流通業(yè)注入新的活力�！霸院梦嗤�樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”，我們愿意為所有到我縣來(lái)投資的客商服好務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。我們期待，陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)以一流的管理、一流的服務(wù)、一流的信譽(yù)在我縣樹(shù)起良好的商貿企業(yè)形象，成為我縣有品味、有檔次、有影響、有效益的一流商業(yè)企業(yè)。我們也衷心希望陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)合法經(jīng)營(yíng)，誠實(shí)守信，為我縣人民帶來(lái)實(shí)惠、優(yōu)質(zhì)的商品，為繁榮我縣經(jīng)濟作出貢獻。

　　最后，衷心祝愿陽(yáng)谷縣英特納黃金珠寶廣場(chǎng)開(kāi)業(yè)大吉，生意興隆，財源廣進(jìn)！

設計方案 篇4

　　【設計理念】

　　本設計以人為本，以讀為本，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　3.品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。

　　4.提高學(xué)生的審美能力，培養他們的語(yǔ)感。

　　5.在充分閱讀課文的基礎上，體會(huì )課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。

　　【課前準備】

　　教師準備：有關(guān)掛圖、多媒體課件。

　　學(xué)生準備：課前預習課文。搜集海鷗的圖片資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設計意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1.你喜歡海鷗嗎?您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的?

　　2.請大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話(huà)贊美一下海鷗。

　　3.今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。(板書(shū)課題，讀一讀)

　　[設計意圖]本環(huán)節引導學(xué)生從自己的生活體驗入手，可以激發(fā)學(xué)生的情趣。促進(jìn)學(xué)生從心理上更加接近海鷗。老師用教態(tài)的親和力、語(yǔ)言的感染力以及機智的引導和熱情的鼓勵，很快消除了師生之間的陌生感，迅速調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情和與老師交流的勇氣。

　　二、引導質(zhì)疑，指導自學(xué)

　　1.說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，會(huì )有什么問(wèn)題?(學(xué)生預設問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)

　　2.下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問(wèn)題?先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個(gè)小組問(wèn)的好，答的好。(學(xué)生自學(xué)課文)

　　[設計意圖]引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。

　　三、檢查效果，整體感知

　　1.剛才大家認真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習這篇課文應該解決哪些問(wèn)題?(設想問(wèn)題為：課文敘述了一件什么事?課文中老人在哪里?老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼?課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的?讀一讀您最感動(dòng)的段落?)

　　2.學(xué)生分節讀書(shū)，教師正字正音。指導理解相關(guān)字詞。

　　3.討論：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)老人和海鷗之間的情誼的?(總結板書(shū)：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人)

　　4.你認為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。仔細體會(huì )一下文章中的感情。(引導學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。)

　　5.把您不理解的句子劃出來(lái)。把你認為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)，我們一起來(lái)研究研究。

　　[設計意圖]引導學(xué)生自己讀書(shū)，進(jìn)一步從整體上告知課文內容。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落精讀，可以獲得個(gè)性和的閱讀體驗。為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

　　四、細讀課文，重點(diǎn)感悟

　　1.細細地讀一讀課文一二自然段，然后說(shuō)一說(shuō)老人有哪些特點(diǎn)?

　　2.抓住描寫(xiě)老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說(shuō)一說(shuō)作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。

　　3.老人從城郊來(lái)到翠湖是為了什么?

　　4.你覺(jué)得這一位老人有什么特點(diǎn)?

　　5.仔細閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的?

　　6.說(shuō)一說(shuō)你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)”這句話(huà)的理解，你從這句話(huà)中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。

　　7.細細地品味一下“海鷗依著(zhù)他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜”這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)句子中體會(huì )到了什么?(預設答案：寫(xiě)出了海鷗的動(dòng)態(tài)美、色彩美。)

　　[設計意圖]引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文，獲得個(gè)性化的閱讀體驗，使學(xué)生初步感知了老人和海鷗之間的真摯感情。使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，引導學(xué)生與文本對話(huà)，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎上，從而感悟文本的妙趣。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)課文的新字詞。

　　2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復習而導入，溫故而知新

　　1.復習生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話(huà)等。

　　2.分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序和重點(diǎn)。

　　[設計意圖]從鞏固學(xué)習內容入手，實(shí)現自然過(guò)渡，導入新課�？梢允箤W(xué)生的新舊知識達到自然遷移，順利地導入新課的內容。

　　二、研讀談鳥(niǎo)段，感悟人鳥(niǎo)情

　　1.默讀課文，思考問(wèn)題：

　�、倮先藶槭裁匆�給海鷗起名字?

　�、诤ｚt為什么能聽(tīng)懂老人的呼喚?

　�、郦毮_海鷗為什么能在老人手上吃食?

　�、芤徽勂鸷ｚt老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來(lái)?

　�、堇先藶槭裁凑f(shuō)海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來(lái)?你體會(huì )到了什么?

　�、蘩先藶槭裁凑f(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)幸福鳥(niǎo)?你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話(huà)的?

　　2.小組討論，合作探究，理解上述6個(gè)問(wèn)題�？梢匝杏懸粌蓚�(gè)問(wèn)題，也可以研討全部問(wèn)題。

　　3.集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。(①老人給海鷗起名字，說(shuō)明老人對海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當作自己的孩子來(lái)看待。②海鷗能聽(tīng)懂老人的話(huà)，是因為老人來(lái)此呼喚的多了，給海鷗喂食的.次數多了，海鷗已經(jīng)把老人當作親人來(lái)看待。所以，老人一呼喚，海鷗就會(huì )飛過(guò)來(lái)。③獨腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會(huì )傷害它。④一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來(lái)神，所以他的眼睛立刻會(huì )動(dòng)起來(lái)。這說(shuō)明老人對海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。⑤海鷗向老人告別，連續五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個(gè)細節可以看出來(lái)。海鷗對老人的依依不舍的心情。⑥海鷗善解人意，可以預報天氣，又是航標。因為海鷗愛(ài)在礁石附近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過(guò)海上暗礁。海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿(mǎn)詩(shī)意。所以說(shuō)是“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”。)

　　4.有感情地朗讀課文。讀出親情來(lái)。

　　[設計意圖]引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。指導學(xué)生分小組合作探究，理解課文，使學(xué)生人人有機會(huì )與文本對話(huà)，在隊和交流的過(guò)程中加深了對文本的理解和體驗。

　　三、品讀送別段，感悟海鷗情

　　1.過(guò)渡：海鷗善解人意，是人類(lèi)的好朋友。海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來(lái)?(引導學(xué)生探討海鷗送別老人的內容。)

　　2.意想不到的事是什么事?海鷗看到老人的照片，有什么表現?仔細讀一讀課文，讀出海鷗的感情來(lái)。

　　3.引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。

　�、俸ｚt看到照片，為什么翻飛盤(pán)旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時(shí)不一樣?此時(shí)此刻，如果你是一只海鷗，你會(huì )怎么想?(預設答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會(huì )感到吃驚，會(huì )有很多問(wèn)題，會(huì )……)

　�、诤ｚt為什么會(huì )在老人遺像前肅立不動(dòng)，站成兩排?此時(shí)此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說(shuō)一句什么話(huà)?(預設答案：海鷗在老人遺像前肅立不動(dòng)，是告別，是守靈，是悲哀……可能會(huì )說(shuō)：……)

　　4.當我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現?為什么會(huì )有這些表現?如果你變成了一直海鷗，此時(shí)你會(huì )怎么講?(預設答案：依依不舍，不忍離開(kāi)、戀戀不舍、懷念老人……可能會(huì )講……)

　　5.指導學(xué)生反復地、深情地地朗讀這段話(huà)。

　　[設計意圖]真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流，是生命和生命地對話(huà)。此環(huán)節的教學(xué)設計，不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養的層次上，而是充分引導學(xué)生的個(gè)體生命在現實(shí)或特定環(huán)境中的感悟、體驗和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復的朗讀中去意會(huì )、感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入老人與海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

　　四、拓展延伸練，體驗升華情

　　1.此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……，你會(huì )怎樣向老人說(shuō)?(寫(xiě)一句自己心理最想說(shuō)的話(huà)，然后大家交流。)

　　2.如果那位老人此時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)，他會(huì )說(shuō)什么?(預設答案：老人可能會(huì )說(shuō)：再見(jiàn)了海鷗，我的朋友;孩子們，人類(lèi)是愛(ài)您們的;……)

　　[設計意圖]此環(huán)節的設計，意在引導學(xué)生在理解、感悟、積累和運用語(yǔ)言文字過(guò)程中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性，體會(huì )情感和人文價(jià)值，使語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”更濃些。引導學(xué)生超越文本，升華自己的閱讀體驗和感悟，進(jìn)一步深入理解課文主旨，引導學(xué)生從課文中體會(huì )到人與動(dòng)物之間的美好的情意，讓學(xué)生讀懂作品，領(lǐng)悟真諦，通過(guò)超越文本的讀書(shū)讓學(xué)生變得智慧、變得美麗。

　　五、總結話(huà)和諧，激發(fā)和諧情

　　1.我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫(xiě)具體的，你認為課文中哪些地方寫(xiě)的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦�發(fā)。

　　2.同學(xué)們，我們國家當前和今后的主要任務(wù)就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，創(chuàng )新和諧社會(huì )。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng )建和諧社會(huì )的過(guò)程中，能做一些什么貢獻呢?(交流討論)

　　3.你的周?chē)�有小�?dòng)物嗎?你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎?說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。

　　[設計意圖]本環(huán)節的教學(xué)設計意在使學(xué)生用心靈頌讀，用心靈傾聽(tīng)，用心體驗，用心靈表達，“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展”。使學(xué)生們帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)思考，帶著(zhù)信心，走向新的課堂，開(kāi)始新的探索。

　　【板書(shū)設計】

　　21 老人與海鷗

　　識老人

　　老人喂海鷗情深深

　　老人談海鷗情濃濃

　　海鷗送老人情切切

　　贊老人

　　[設計意圖]本板書(shū)設計圖文并茂，彰顯了行文思路，凸現了文章主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內容。

　　【特別建議】

　　語(yǔ)文教學(xué)要處理好預設與生成的關(guān)系。教學(xué)是一項復雜的活動(dòng)，需要教師預先作出周密的安排。在閱讀教學(xué)中，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，但教師的指導只是學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展的外因。學(xué)生是學(xué)習的主體，其學(xué)習的內因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習需要與自己原有的語(yǔ)文素養水平之間的矛盾。外因通過(guò)內因而起作用。要使閱讀教學(xué)有效，教師必須隨時(shí)洞察學(xué)生內因的動(dòng)態(tài)生成，并努力創(chuàng )造條件促使內因向提高語(yǔ)文素養的方向轉化。新的課程理念認為，閱讀是讀者與作者的對話(huà)，一種超越時(shí)間和空間的對話(huà)。它不僅是一種認識活動(dòng)，而且是一種高尚的精神生活，是讀者生命活動(dòng)的組成部分。而閱讀教學(xué)則是“學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。教師不能完全依據預設的教學(xué)目標和教案進(jìn)行教學(xué)，要善于從學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難和獨特體驗中發(fā)現學(xué)生在知識、情感和心理上不斷生成的需要，并對自己預設的教學(xué)作出富有創(chuàng )意的調整。教師的預設不可能是十全十美、滴水不漏的，它有時(shí)會(huì )同學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況產(chǎn)生一定的偏差。學(xué)生學(xué)習情況的反饋也是一種重要的教學(xué)資源，教師要充分利用這種資源。課堂教學(xué)進(jìn)程是預設和生成的辯證統一，只要有利于加深對閱讀文本的理解和感悟，就要調整教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不必去擔心預設的進(jìn)程“失控”。將預設和生成結合起來(lái)不僅是一種教育的科學(xué)，更是一種教育的藝術(shù)。教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課的所有細節，在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應的變動(dòng)。

設計方案 篇5

　　為全面落實(shí)我市農村環(huán)境綜合整治工作，提升城鄉環(huán)境，改善廣大居民的生活環(huán)境，經(jīng)街道黨工委、辦事處研究，制定街道辦事處環(huán)境綜合整治工作實(shí)施方案。

　　一、目標要求

　　緊緊圍繞提升城市功能形象，全面加強和改進(jìn)城市環(huán)境治理與管理，全力實(shí)施治臟、治亂、治污、綠化、美化、凈化、亮化工程，集中攻克環(huán)境治理的頑疾難點(diǎn)，有效改善城鄉環(huán)境的薄弱環(huán)節，實(shí)現城鄉面貌的改觀(guān)和人居環(huán)境的全面提升。

　　二、整治重點(diǎn)

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)街道駐地創(chuàng )衛工作。重點(diǎn)是拆除建成區內的違法建筑物（構筑物）和私搭亂接建筑，清除垃圾廢墟和白色污染，維護公用設施和綠化設施，整治各類(lèi)管線(xiàn)及廣告牌匾，清理墻角桿底、綠籬樹(shù)坑、門(mén)前屋頂、建筑陽(yáng)臺及檢查井、排污井內的廢棄物、懸掛物、完善并及時(shí)清洗環(huán)衛設施，刷新大街小巷兩側污損陳舊建筑立面，取締占道經(jīng)營(yíng)、店外經(jīng)營(yíng)、整治機動(dòng)車(chē)、非機動(dòng)車(chē)亂停亂放、取締廢品收購站（點(diǎn)），禁止畜禽養殖行為，為村（居）開(kāi)展建設美麗鄉村行動(dòng)樹(shù)立樣板。

　�。ǘ�）整治重點(diǎn)區域。集中整治主要道路兩側亂搭設施、占道經(jīng)營(yíng)以及圈地建設沙場(chǎng)、廢舊塑料生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，整治沿路廣告牌匾，整理路面路肩，清理道路兩側綠化帶、排水溝內的垃圾柴草及池塘和河道水面上的漂浮物，清理廢棄建筑物和違規經(jīng)營(yíng)設施。搞好重點(diǎn)綠化節點(diǎn)的整理，清除節點(diǎn)周邊的落葉雜草、垃圾雜物，取締違規經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提升綠化景觀(guān)效果。

　�。ㄈ�）改善村容村貌。集中清理村（居）內及周邊區域的生活垃圾、建筑渣土，徹底消除沿街、沿路、沿河、環(huán)村堆放現象。合理規劃柴堆、糞堆、土石堆擺放區。集中整治侵占街道、文體廣場(chǎng)等公共空間擺放農機具、擺攤經(jīng)營(yíng)行為；集中整治電信、電力、廣播電視等各類(lèi)管線(xiàn)，及時(shí)清除影響安全的廢棄管線(xiàn)；整修文體廣場(chǎng)、文化活動(dòng)室等群眾休閑娛樂(lè )設施，維修疏通供水、排水管網(wǎng)；集中清除房屋墻壁和電線(xiàn)桿上的違章小廣告、陳舊過(guò)時(shí)的標語(yǔ)口號，具備條件的村莊要建設道德文化墻。

　�。ㄋ模﹥艋�農家庭院。集中清除農家庭院和房前屋后各類(lèi)垃圾及棄之不用的物件，有序擺放農機具等生產(chǎn)生活用品，引導鼓勵農戶(hù)進(jìn)行衛生廁所改造，搞好庭院綠化美化，推廣沼氣、太陽(yáng)能等新型能源，有效減少生活垃圾的產(chǎn)生和排放。

　�。ㄎ澹┱�理農田面貌。整理歸并、定點(diǎn)堆垛農田內的柴草、秸稈，清除農田林網(wǎng)、田埂地點(diǎn)、溝渠路邊的枯枝落葉、雜草雜物、作物秸稈。禁止焚燒秸稈雜草行為。組織撿拾農田內廢棄的化肥袋、農藥瓶等生產(chǎn)廢棄物，對畜禽糞便、群眾丟棄的農產(chǎn)品進(jìn)行資源化、無(wú)害化處理，積極推行生態(tài)健康養殖。定點(diǎn)處理散落農田內的建筑渣土。對機井房、配電室、線(xiàn)桿等設施上的`非法廣告進(jìn)行集中清理。

　　三、工作機制

　�。ㄒ唬�、指揮協(xié)調。街道成立環(huán)境綜合整治工作領(lǐng)導小組、負責本次整治工作的領(lǐng)導、協(xié)調、調度、檢查督導等工作。

　�。ǘ�)加大街道財政扶持力度。街道將每年拿出一定的資金對村居開(kāi)展農村環(huán)境綜合整治、實(shí)施美麗鄉村建設工程項目的村莊給予扶持獎勵。

　�。ㄈ�）、輿論宣傳。各村要充分利用村內廣播喇叭、張貼標語(yǔ)、橫幅等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造一種良好的社會(huì )氛圍，引導廣大市民講文明禮貌，自覺(jué)做到不亂停亂放、亂扔亂倒、亂擺亂放、占道經(jīng)營(yíng)等，用自己的實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)支持全街道的環(huán)境綜合整治工作。

　�。ㄋ模�、建立長(cháng)效機制。各單位、村根據任務(wù)分工認真加以落實(shí)，做到分工明確，責任到人，制度完善，使整治成果得以長(cháng)效保持。

　�。ㄎ澹�、加大檢查力度：辦事處環(huán)境綜合整治工作檢查督導小組對各單位、各部門(mén)整治效果進(jìn)行不定期檢查，并把檢查結果作為各單位、村年終考核的重要依據。

設計方案 篇6

　　目的：

　　1.引導幼兒了解復制技術(shù)在日常生活中的運用，激發(fā)幼兒對復制現象的興趣。

　　2.通過(guò)復制活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

　　準備：

　　1.平面模型和筆。

　　2.復寫(xiě)紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

　　3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

　　4.日常生活中常見(jiàn)的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復制的橡皮泥或面粉團。

　　5.表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復制”的掛圖。

　　6.帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)文印室，了解蠟紙油印的工作過(guò)程和復印機的工作過(guò)程。

　　過(guò)程：

　　一、認識復制現象

　　1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書(shū)、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來(lái)的`？

　　2.你們還知道哪些復制的辦法？（引導幼兒大膽講述。）

　　二、學(xué)習復制平面物體

　　1.出示平面模型，引導幼兒思考用什么辦法可以復制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示范復制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫(huà)出輪廓，然后剪下。

　　2.出示幼兒喜愛(ài)的卡通圖案，引導幼兒思考可用什么辦法復制。（用復寫(xiě)紙或拷貝紙復制。）在幼兒回答的基礎上，分別示范這兩種復制方法。

　　3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣復制。在幼兒討論的基礎上，示范用印泥和油墨印畫(huà)的復制方法。

　　4.出示一張幼兒感興趣的玩具說(shuō)明書(shū)，啟發(fā)幼兒思考復制的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過(guò)程和結果。

　　三、學(xué)習復制立體物體

　　1.結合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復制零部件的方法，讓幼兒了解復制技術(shù)在現代工業(yè)中的應用。

　　2.出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復制糕點(diǎn)的方法。

　　3.生活中許多東西可以復制，動(dòng)物可以復制嗎？（教師利用圖片簡(jiǎn)單介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復制”。）

　　四、操作活動(dòng)

　　1.提供五個(gè)組的操作區域，引導幼兒按意愿選擇操作內容，學(xué)習各種復制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①復制平面圖樣；②用復寫(xiě)紙、拷貝紙復制卡通圖案；③用印章、鉛字復��；④用面粉團復制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規則模具復制小用具等。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。

　　3.請幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況，體驗復制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4.展示幼兒的復制作品，使幼兒獲得成功體驗。

設計方案 篇7

　　全球氣候暖化危機和能源緊缺在進(jìn)一步推動(dòng)LED照明的普及，LED照明具有環(huán)保、光效高和壽命長(cháng)的特點(diǎn)，但在完全取代具有墻上型調光器的白熾燈方面，LED照明還存在兼容性差的先天不足。其主要原因在于：1)現有的調光器都是針對白熾燈設計的，而白熾燈呈現的是純阻性;LED作為固態(tài)半導體照明器件，需要恒定的直流電流驅動(dòng)，所以L(fǎng)ED照明一般都需要驅動(dòng)器從交流110V/220V轉換到所需要的直流電流;2)調光器種類(lèi)繁多，而且工作原理各不相同，包括前切型、后切型和智能型等;3)LED照明器的種類(lèi)也很多。這樣一來(lái)，對于不同的LED照明匹配不同類(lèi)型的調光器;LED的驅動(dòng)器面臨巨大挑戰;其中，可靠性和安全性尤為重要。照明屬于消費電子產(chǎn)品，直接接觸千家萬(wàn)戶(hù)的消費者，不僅價(jià)格要適當，更重要的是要安全可靠;即便是任一元器件失效或調光器與LED不匹配，也不能造成漏電、過(guò)熱、過(guò)流等任何安全故障。

　　針對LED照明市場(chǎng)的發(fā)展，多家IC制造商推出了應用于調光LED燈具的驅動(dòng)方案。本文介紹的iW3610是兼容傳統前后切相式調光器的數字控制器，可自動(dòng)識別切相調光器，配合不同的工作模式，使整個(gè)系統始終工作在優(yōu)化狀態(tài)。

　　LED照明驅動(dòng)器的設計要點(diǎn)

　　LED是一種單向電流型固態(tài)半導體發(fā)光器件，它是傳統二極管的一個(gè)分支;因此LED也具有二極管的特性：1)工作結溫必須在規定的范圍內，以保證其正常工作壽命;2)只有當其承受的電壓超過(guò)正向電壓時(shí)，LED才開(kāi)始有電流通過(guò)，并發(fā)光;作為發(fā)光器件，LED照明還具有其它特性：

　　1)照明要求：a.電流的調節精度要高;b.沒(méi)有閃爍和眩光;c.電流的紋波要穩定。

　　2)散熱設計要點(diǎn)：a.非隔離驅動(dòng)器便于散熱器的設計和成本控制;b.高效率的驅動(dòng)器，減少功率耗散;c.過(guò)熱調節，調節輸出光通量當溫度超過(guò)安全結溫時(shí)。

　　3)安全可靠性要點(diǎn)：a.任一器件發(fā)生故障(短路、開(kāi)路、浮動(dòng))均應導致LED照明的關(guān)斷保護;b.可靠的過(guò)熱過(guò)流保護;c.LED開(kāi)路和短路保護。

　　當然，要普及LED照明到千家萬(wàn)戶(hù)，成本是最重要的考慮因素，LED產(chǎn)品既要可靠還要體積小巧，并且高效、低成本。

　　LED調光照明應用中的難點(diǎn)

　　相比于傳統的白熾燈，LED照明具有環(huán)保、光效高和壽命長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)。但在完全取代帶有入墻式調光器的白熾燈方面，LED照明尚存在兼容性差的缺點(diǎn)。傳統的調光器用于驅動(dòng)純電阻負載，調光器種類(lèi)繁多，包括前沿切相調光器、后沿切相調光器、智能調光等等，而且功率都比較大(200W~600W)，需要提供阻性或類(lèi)阻性的負載才能使調光器穩定工作;當連接容性負載時(shí)，調光器可能無(wú)法正常工作。

　　針對可控硅切相調光器，憑借簡(jiǎn)單的泄放電路(BLEEDER)去配合規格各異的可控硅調光器工作，很難讓人滿(mǎn)意。傳統調光器功率都比較大(200W~600W)，可控硅需要一定的保持電流維持其導通，而在小功率的LED驅動(dòng)應用上，一般不能保證有足夠大的輸入電流去維持可控硅穩定工作。這樣就有可能出現多次導通，因而供給LED驅動(dòng)的電壓及切相信號就不穩定，如果調光信號處理不好則會(huì )造成LED閃爍。

　　另外，在歐美市場(chǎng)上，后沿切相型的調光器和鹵素燈也有廣泛應用。鹵素燈需要電子變壓器進(jìn)行恒壓控制及軟啟動(dòng)以提高可靠性，但是鹵素燈發(fā)光效率也遠不如LED燈，因此很多使用者也很想選用可調光的LED去替換鹵素燈及電子變壓器。

　　由于后沿切相的調光器需要和電容性的電子變壓器匹配，它的設計和工藝較普通的可控硅調光器更為復雜，內部有精準的時(shí)間常數電路去控制場(chǎng)效應管的關(guān)斷而達到后沿切相的效果，還需要穩定的電壓供這些電路工作;因為這種調光器中使用的開(kāi)關(guān)器件是場(chǎng)效應管，一般都會(huì )并聯(lián)上較大值的X電容以保護場(chǎng)效應管，這樣就加大了在正弦波下降沿切相時(shí)的檢測難度。因此，針對后沿切相調光器設計的LED驅動(dòng)，既要能夠在任何切相位置保證調光器內部電路工作，又要能夠提供很低的阻抗去準確檢測切相位置，而且不能影響LED驅動(dòng)的轉換效率。

　　智能數字調光控制器iW3610

　　iWatt公司推出的數字調光控制芯片采用高精度的初級恒流控制方式，無(wú)需光藕合器和元件繁多的次級反饋控制元件;功率轉化操作頻率高達200kHz，利于小體積高功率密度設計;特有的斬波式調光器的檢測技術(shù)，也改善了功率因數和諧波電流;輸出紋波電流小，優(yōu)化了LED的發(fā)光效率;內置多重保護，外置NTC的程序化過(guò)溫保護。

　　iW3610的斬波電路就是針對可控硅和場(chǎng)效應管調光器的特性而設計。如圖4所示，RcLcQcD1D2組成的電路既可以使調光器穩定工作，又可以通過(guò)Boost電路改善功率因數，IC內部的數字電路通過(guò)檢測電壓的變化率判斷切相信號的類(lèi)別，從而智能化判斷其所配合的調光器。

　　當iW3610檢測到可控硅切相的調光信號后，將工作在前沿切相模式。如圖5所示，當可控硅關(guān)斷時(shí)，IC的Output_TR是高電位，使MOSFET導通，相當于把BLEEDER電阻連接在調光器的輸出端，因為BLEEDER的阻抗大小與常規的鎢絲燈相當;當可控硅導通時(shí)，Ouput_TR會(huì )輸出一組高頻的控制信號，斬波電路工作在高頻開(kāi)關(guān)狀態(tài)，斬波電路從輸入端吸取較多的電流，以維持可控硅工作;吸取的能量大部分通過(guò)Boost電路傳遞給初級電容。IC針對不同的輸入切相信號調整斬波電路的工作時(shí)間，避免了可控硅的多次導通。

　　當iW3610檢測到場(chǎng)效應三極管調光器時(shí)會(huì )工作在后沿切相模式。如圖6所示，當調光器內部的場(chǎng)效應三極管導通時(shí)，IC的Output_TR給出的是一組高頻控制脈沖信號，斬波電路工作在Boost狀態(tài)，當IC檢測到調光器內的場(chǎng)效應三極管截止時(shí)，Output_TR會(huì )跳變成高電平信號，斬波電路中的Qc導通，LED驅動(dòng)呈低輸入阻抗以還原交流輸入的切相波形。

　　當IC檢測到輸入的電壓是完整的交流信號，沒(méi)有接調光器時(shí)，它會(huì )選擇高功率因數模式。iWatt特有的固定VinTon控制方式[u1]既可以確保Boost電路輸出電壓不會(huì )失控，又能盡量拓展輸入電流的導通角度，提高功率因數。

　　因此，針對不同輸入電壓不同輸出功率的驅動(dòng)設計要求，只需合理地設置斬波電路中Rc阻值和Qc的電感量，就可以得到優(yōu)化的驅動(dòng)設計，既能滿(mǎn)足切相檢測，又能改善驅動(dòng)的功率因數，減少輸入電流的諧波。因為BLEEDER電阻是動(dòng)態(tài)導通，而且，Boost電路的加入把大部分的能量傳遞給初級電容，減少了損耗，因此整個(gè)驅動(dòng)能保持很高的轉化效率。

　　iW3610將相位檢測和調光控制通過(guò)數字控制的方式整合在IC內部，檢測到的切相信號在IC內部就轉化成調光控制信號，去控制輸出部分的反激變換器，與iWatt的精準的初級恒流控制技術(shù)完美結合，LED的電流就受控于輸入電壓的切相信號了。

　　當然，為了迎合LED照明產(chǎn)品的需求，iW3610也具備了更多新的控制性能。它支持高達200KHz的工作頻率，可使設計人員更容易研發(fā)高功率密度的LED驅動(dòng)，滿(mǎn)足燈具小型化的趨勢;波谷導通的準諧振(Quasi-resonant)模式也可以盡可能提高效率，簡(jiǎn)化EMI對策，其特有的自適應過(guò)溫保護控制方式更受LED應用工程師青睞。

　　由于LED自身的特點(diǎn)，在高溫下，系統的可靠性和使用壽命都很難得到保障，因而合適的過(guò)溫保護方式在LED應用中尤其重要。很多客戶(hù)都希望在內部溫度達到一定的高溫時(shí)，驅動(dòng)能自動(dòng)限制輸出功率，使燈的溫度不會(huì )繼續上升，而能繼續工作，并且保持在安全使用的狀態(tài)下。用戶(hù)一般不會(huì )覺(jué)察到亮度的緩慢變化，但在有異常情況發(fā)生時(shí)，如果燈內部的溫度持續上升到一個(gè)較高的溫度，影響安全時(shí)，還是希望能明確提示使用者，該燈出現故障了。

　　iW3610就是通過(guò)簡(jiǎn)單的NTC保護電路實(shí)現了復雜的可程序化保護。NTC接在IC的第四引腳上，具體設計應用時(shí)可以將NTC放置在溫度較高的元件旁，例如變壓器或MOSFET。假設設計者選用47K的NTC做過(guò)溫保護。當NTC檢測到溫度達到105℃時(shí)，其阻值會(huì )變化為4K左右，這時(shí)候，IC第四引腳上的電壓會(huì )變成0.4V，因為IC內部有個(gè)100UA的恒流源，IC檢測到這個(gè)變化后，輸出電流會(huì )進(jìn)入線(xiàn)性降壓模式，不同的溫度對應不同的VT引腳控制電壓，不同的控制電壓對應不同的輸出電流。如果溫度繼續上升到一個(gè)較高的溫度時(shí)，當VT引腳上的電壓低于0.3V時(shí)，控制器會(huì )將輸出鎖定為10%，這樣輸出功率就很小，因而不會(huì )再有過(guò)溫的問(wèn)題了。當內部溫度下降到一定值，回到安全的溫度范圍內時(shí)，LED燈的輸出功率就會(huì )緩慢恢復，這種恢復也有一定的遲滯。

　　典型應用案例分析

　　圖7是一個(gè)7W調光方案線(xiàn)路圖。iWatt方案實(shí)現初級恒流控制，其恒流控制精度達5%。反激式變換器中的電流信號是三角波，三角波電流有效值是峰值電流的'1/2再乘以占空比。初級側電流與次級側峰值的比值就是變壓器圈比。

　　iWatt的恒流控制方式就是通過(guò)檢測初級側電流的峰值、工作頻率，檢測變壓器的磁復位時(shí)間來(lái)獲取輸出電流的大小，從而控制Isense基準電壓。

　　設計步驟

　　1)設定Vin的電阻。(圖7中R7/R8的阻值)

　　Vin電阻有多重作用，用于起機，用于檢測輸入電壓的高低以判斷相位。iW3610內部默認一個(gè)系數KVin，高壓輸入時(shí)為0.0043，低壓時(shí)為0.0086。根據這個(gè)比值，在一個(gè)120V輸入的設計中，RVin推薦為290~300K??;高壓230V輸入時(shí)，RVin電阻應該是560~600K??。

　　2)確定BLEEDER電阻。

　　BLEEDER電阻的大小與調光的性能、效率、功率因數有關(guān)。經(jīng)過(guò)確認，我們推薦選用以下的設置：Vin100~120Vac：270~390··Vin220~240Vac：470~560··該電阻需要2W的額定功率。

　　3)選擇斬波電路的電感Qc-L3。

　　L3的大小與效率、功率因數和EMI有關(guān)。電感越小，功率因數越高;功率因數過(guò)高，對效率和EMI也有影響。一般情況下，對于5~6W的設計，功率因數可達到0.8~0.9。

　　變壓器設計

　　變壓器的選擇與功率大小、驅動(dòng)的體積大小有關(guān);與期望的效率和成本也有關(guān)。一般情況下，功率越大，體積越大;同樣的功率，體積越大，磁芯的結構越復雜，效率越高，當然成本也越高。合適的磁芯可以使變壓器漏感小，線(xiàn)圈結構優(yōu)化。

　　確定變壓器大小之后，再考慮變壓器的圈數和圈比。圈比與輸出功率輸出電流大小有關(guān)。還要綜合考慮輸出整流管的大小、其反向耐電壓的高低，并且要預留一定的余量。一般情況下，圈比越小，次級側二極管里流過(guò)的電流峰值越小，但是它所承受的反向電壓越高。

　　在確定變壓器初級繞組的圈數和電感時(shí)，要考慮變壓器工作的最大磁通量，一般在250mT到320mT之間。如果太高，可能會(huì )飽和;如果太低，則磁芯利用率太低。工作頻率與效率EMI的關(guān)系比較緊密，一般情況下，如果頻率低一些，EMI對策會(huì )相對容易;高壓輸入時(shí)，若頻率較低，則效率會(huì )高一些，因為高電壓輸入時(shí)開(kāi)關(guān)損耗較大。

　　確定了變壓器之后接就是確定電流取樣電阻，根據iWatt初級恒流控制原理，可以得出以下計算公式：

　　接下來(lái)我們就確定VCC繞組的圈數和電壓反饋電阻的大小。推薦將VCC設定在12~15V之間，根據輸出電壓的高低和VCC的范圍，就可以計算確定VCC繞組的圈數。

　　然后確定反饋電阻，在正常工作的條件下，把Vsense電壓設定在1.3~1.4V，不要高于1.538V，這時(shí)還要考慮過(guò)壓保護(OVP)的大小。當Vsense電壓達到1.7V左右時(shí)，會(huì )產(chǎn)生過(guò)壓保護，IC將鎖定不工作。關(guān)斷輸入電壓，IC復位之后，則又可以重新啟動(dòng)。

　　本文小結

　　在隔離驅動(dòng)應用愈來(lái)愈成為L(cháng)ED主流設計的趨勢下，iW3610的應用優(yōu)勢尤為突出，適合燈內置驅動(dòng)的要求。驅動(dòng)隔離的設計可以節約燈具系統的隔離成本，優(yōu)化LED的散熱性能。整個(gè)設計的元件數量不多;體積可以小至內置于E27/E26燈頭的球炮或PAR燈內;效率高，5W設計中效率大于80%，10W設計中效率大于85%;功率因數滿(mǎn)足能源之星的要求;調光范圍100%~1%，可支持歐美市場(chǎng)上的主流調光器。

設計方案 篇8

　　學(xué)情分析

　　xx班有學(xué)生37人，通過(guò)課前的草根調查，我發(fā)現學(xué)生想在生命教育課上聽(tīng)到的內容是：生命是怎么來(lái)的?我能不能讓生命永恒?我該如何讓生命有意義等話(huà)題。于是我認為生命教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護生命，更要讓學(xué)生知道自己生命的價(jià)值，通過(guò)自己的努力，實(shí)現自己人生的精彩。

　　內容概述

　　通過(guò)音、視頻，圖片等多媒體資料，讓學(xué)生觀(guān)察生命的神奇，了解生命得來(lái)的不易，通過(guò)生命的堅強與脆弱的對比，讓學(xué)生知道生命的脆弱，從而提升珍愛(ài)生命的意識。同時(shí)，為了更好的活出生命該有價(jià)值，我們還應該在有限的生命里做出一些有意義的事情。最后，通過(guò)生命宣言、詩(shī)朗誦和歌唱的形式，將生命的旋律唱響。

　　教學(xué)目標

　　1、明白生命的神奇和來(lái)之不易;

　　2、知道生命的脆弱，掌握一些常見(jiàn)的喪生和保護生命的常識;

　　3、加強生命意義的教育，感染學(xué)生，使學(xué)生懂得生命的寬度，讓自己的人生更有意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前播放自制的配著(zhù)《北京東路的日子》、《生命硬的像塊石頭》和自己班級一個(gè)半學(xué)期來(lái)的成長(cháng)照片的視頻，讓學(xué)生觀(guān)賞，奠定良好的課堂基礎。

　　【開(kāi)場(chǎng)白】

　　伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、欣賞著(zhù)我們生命成長(cháng)的軌跡，我們xx班級的主題班會(huì )《唱響生命的旋律》主題班會(huì )拉開(kāi)了帷幕，下面請大家用最最熱愛(ài)的掌聲對到會(huì )的各位領(lǐng)導、老師致以最熱烈的歡迎(鼓掌)。

　　同學(xué)們，諾貝爾說(shuō)：生命是一塊等著(zhù)人們去雕琢的美玉!生命是神奇的、神圣的，那么到底是生命?生命是如何誕生的呢?現在我們一起走進(jìn)

　　【第一篇章——認識生命】

　　播放音樂(lè )《命運交響曲》

　　貝多芬在雙目幾乎失明的情況下，創(chuàng )作出了偉大的《生命交響曲》，他是在用自己的生命告訴我們所有人“生命如歌”，每一個(gè)生命都該受到尊敬，從他孕育的那一刻開(kāi)始。

　　播放視頻《從受精到分娩》

　　經(jīng)過(guò)280多天的孕育，隨著(zhù)那一聲嬰兒的啼哭聲，我們的生命來(lái)到的世間。同學(xué)們，現在我們知道自己是怎么來(lái)的了吧?能不能談?wù)効赐赀@樣的視頻，我們心里的感受呢?

　　學(xué)生發(fā)言

　　同學(xué)們講的非常好，生命是神奇的、神圣的，我們的生命是寶貴的'，那是我們父母愛(ài)的結晶，一個(gè)家庭的希望。我們每一個(gè)生命都承載著(zhù)這樣的希望，所以我們應該

　　【第二篇章——珍愛(ài)生命】

　　生命本身并沒(méi)有不一樣，都是值得尊重的。但是在不同的人身上，我們卻看到生命不一樣的兩面：堅強和脆弱。

　　堅強

　　播放“海倫凱勒”、斷臂鋼琴師“劉偉”的圖片，講解他們在先天命運的不公前如何活出了生命的堅強。

　　播放“汶川地震”中，被壓著(zhù)身體的人苦苦支撐著(zhù)身體在等待救援來(lái)臨時(shí)的希望，詮釋出生命的堅強。

　　但是有的時(shí)候，生命也很：

　　脆弱

　　播放自拍視頻《都是手機惹的禍》

　　播放網(wǎng)上多名學(xué)生的自殺新聞

　　在學(xué)生有強烈的心里和視覺(jué)沖擊下，班主任講授：生命的脆弱不僅僅表現在剛才我們看到的幾個(gè)方面，還有很多。同學(xué)們，現在請大家相互討論下，你覺(jué)得我們的生命在哪些情況下可能會(huì )失去，我們又該如何保護自己的生命呢?

　　同學(xué)討論、發(fā)言

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們知道怎么樣去保護我們的生命。但是中國有句古話(huà)：“得過(guò)且過(guò)”“做一天和尚撞一天鐘”等，這樣的生命是還健在，但是意義大嗎?我們該如何在珍愛(ài)生命的同時(shí)活出生命的意義呢?下面請隨我一起進(jìn)入：

　　【第三篇章——感悟生命】

　　詩(shī)朗誦：《有的人》

　　“鋼鐵是怎樣煉成的”中的：人最寶貴的東西是生命.生命對人來(lái)說(shuō)只有一次.因此,人的一生應當這樣度過(guò):當一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗。(學(xué)生齊讀)

　　感受生命的長(cháng)度與寬度

　　集合草根調查結果，我們很多時(shí)候不能改變生命的長(cháng)度，因為我們每個(gè)人都有走向終結的一天，但是我們可以通過(guò)我們的努力拓展我們人生的寬度。下面：

　　集體宣誓：

　　在我生命的每一天，珍愛(ài)自己的生命，不管發(fā)生什么困難，都不要放棄生的希望。在短暫的人生旅途中，保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，努力拼搏，用心活出人生的精彩，享受幸福的人生!

　　【第四篇章——唱響生命】

　　1、學(xué)生表演：配樂(lè )詩(shī)詩(shī)朗誦《唱響生命的旋律》

　　2、歌唱生命：怒放的生命

　　班主任點(diǎn)評

　　生命是一首歌，有起伏，但是不管怎么樣，我們都要大聲的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人，知道歌唱的人生是充實(shí)的人生，希望通過(guò)本次的班會(huì )，同學(xué)們能更加的珍愛(ài)生命，多做有意義的事，活出生命的精彩，我相信我們定會(huì )收獲幸福人生�！俺�響生命的旋律”主題班會(huì )到此結束，讓我們再次用熱烈的掌聲歡送各位到會(huì )的領(lǐng)導和老師，謝謝!

　　教學(xué)亮點(diǎn)

　　1、整個(gè)主題班會(huì )環(huán)環(huán)相扣，運用豐富的多媒體課件讓學(xué)生感受生命誕生的神奇，體驗生命的脆弱和頑強。

　　2、用學(xué)生自編自演的小品傳遞了生命脆弱的本真，讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中學(xué)會(huì )保護生命。

　　3、唱響生命，開(kāi)頭和結尾都用歌曲，更加強化了課題的選用。

　　4、多個(gè)微視頻的運用，節省了課堂教育的時(shí)間，大大提高了課堂效率。

　　【教學(xué)反思】

　　課前準備充分，搜集了大量與課題相關(guān)的音、視頻和圖片資料，為課堂效果的營(yíng)造提供了保障。班會(huì )課活動(dòng)期間，學(xué)生整體反應較為積極主動(dòng)，環(huán)節流暢，課堂氛圍積極向上。四個(gè)緊緊相扣的篇章遵循了學(xué)生認知的基本規律，從認識—珍愛(ài)—感悟和唱響出發(fā)，教學(xué)目標基本達成。反思整個(gè)課堂完成情況，也存在一些遺憾，如：學(xué)生在生命如何保護中討論不能深入，生命長(cháng)度和寬度的含義挖掘的還不夠全面，時(shí)間控制沒(méi)有爐火純青，希望在以后的教學(xué)中能有所改善。

設計方案 篇9

　　為了豐富全體員工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)公司企業(yè)文化建設，為公司員工提供一個(gè)展現自我才華的舞臺，經(jīng)公司工會(huì )研究，決定成立公司藝術(shù)團。

　　第一章、總則

　　一、機構名稱(chēng)

　　*****公司藝術(shù)團

　　二、性質(zhì)

　　****公司藝術(shù)團隸屬于公司工會(huì )，以服務(wù)全公司員工為宗旨，以推進(jìn)公司企業(yè)文化建設為目的，開(kāi)展職工文藝活動(dòng)、交流、演出的群眾業(yè)余藝術(shù)團體；藝術(shù)團是由有藝術(shù)方面特長(cháng)和愛(ài)好的員工組成，代表我司整體藝術(shù)水平的群眾性文藝團體。

　　三、目的

　　1、為了更好地豐富全體員工工作之外的文化生活，加強員工之間交流。組織成立藝術(shù)團可以為每位喜愛(ài)藝術(shù)的員工提供一個(gè)展現自我的平臺，從參與中得到鍛煉，獲得提升。

　　2、為公司舉辦的文娛活動(dòng)，提供高品質(zhì)、高質(zhì)量，高氣氛的文藝節目，代表公司參加各類(lèi)文藝演出和比賽，為創(chuàng )建和諧企業(yè)盡一份力量。

　　四、團內設置

　　1、*****藝術(shù)團（以下簡(jiǎn)稱(chēng)藝術(shù)團）下設舞蹈隊、主持隊、禮儀隊、表演隊

　　2、人員設置：藝術(shù)顧問(wèn)一名（由公司領(lǐng)導擔任）

　　指導老師兩名 （由專(zhuān)業(yè)老師擔任）

　　團長(cháng)一名

　　表演隊隊長(cháng)一名

　　舞蹈隊隊長(cháng)一名

　　主持隊隊長(cháng)一名

　　禮儀隊隊長(cháng)一名

　　3、機構人員工作職務(wù)和責任：

　　1)藝術(shù)顧問(wèn)：促進(jìn)團內各項工作，指導藝術(shù)團的發(fā)展方向。

　　2)指導老師：對各隊進(jìn)行專(zhuān)業(yè)藝術(shù)指導、排練。

　　3)團長(cháng)：完成上級布置的相關(guān)工作，堅決服從公司的各項方

　　針、政策；開(kāi)展各項常規工作，統籌演出和辦理后勤工作，管理團員表演需要的道具和服飾（包括道具和服飾的租賃）。

　　4)各隊隊長(cháng)：

　�、倥浜现笇Ю蠋熯x拔各隊隊員和組織常規排練及培訓；

　�、趲ьI(lǐng)隊員積極參加校內各項文藝活動(dòng)及競賽；

　�、鄱ㄆ趨R報隊內情況；

　　五、藝術(shù)團成員

　　1、團員的錄用：

　　有一定的.藝術(shù)修養和文藝才能，對藝術(shù)有興趣，經(jīng)過(guò)藝術(shù)團公開(kāi)面試，經(jīng)考核合格者方可成為藝術(shù)團正式團員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)團員），填寫(xiě)藝術(shù)團團員登記表后正式納入藝術(shù)團團員檔案。

　　2、團員條件：

　�。�1）思想品質(zhì)優(yōu)良，自愿遵守藝術(shù)團各項規章制度。

　�。�2）藝術(shù)上有專(zhuān)長(cháng)、有興趣，具有奉獻精神，責任心強，能

　　吃苦耐勞。

　　3、團員的義務(wù)：

　�。�1）遵守藝術(shù)團章程，按時(shí)參加本團訓練、演出、執行本團決議。

　�。�2）例會(huì )或和排練活動(dòng)不遲到、不早退，有特殊情況必須提前請假。

　�。�3）處理好不同部門(mén)工作、工作與訓練、工作與生活之間的關(guān)系，不能顧此失彼。

　�。�4）尊敬老師，配合組織管理。

　�。�5）團員之間團結友愛(ài)，互幫互助。

　�。�6）藝術(shù)團團員自覺(jué)維護藝術(shù)團榮譽(yù)。

　　4、團員的權利：

　�。�1）有參加藝術(shù)團組織的各種培訓、講座、訓練等各項活動(dòng)的權利。

　�。�2）對藝術(shù)團的組織管理、業(yè)務(wù)培訓、藝術(shù)指導等方面有提出建議和批評的權利。

　�。�3） 在藝術(shù)團中承擔活動(dòng)演出，表現優(yōu)秀、貢獻突出的團員有資格競選藝術(shù)團隊的隊長(cháng)

　�。�4）對原創(chuàng )的作品擁有著(zhù)作權。

　�。�5）入團自愿，退團自由，但退出藝術(shù)團時(shí)，需向藝術(shù)團提出申請，并辦理退證等相應退團手續。

　　第二章 藝術(shù)團管理制度

　　一、藝術(shù)團團員管理制度

　　1、建立團員檔案管理制度。被藝術(shù)團正式錄用的團員，藝術(shù)團統一建立團員檔案，記載訓練、演出、比賽及獎懲情況。

　　3、團長(cháng)、隊長(cháng)每年換屆。屆滿(mǎn)、退團及被除名的人員失去隊長(cháng)資格。每年進(jìn)行一次選舉，提拔一批有專(zhuān)業(yè)水平，組織能力強，工作負責，有創(chuàng )新精神的員工。

　　二、排練制度

　　1、藝術(shù)團排練及活動(dòng)采取日常訓練和短期集訓相結合的方式，各隊每周定期活動(dòng)1～2次，每次1小時(shí)以上，活動(dòng)時(shí)間以周一至周五晚上為主，其他時(shí)間為輔，活動(dòng)內容包括基本理論學(xué)習和基本功訓練、節目排練。藝術(shù)團每年不定期聘請老師進(jìn)行藝術(shù)專(zhuān)題講座。團內每年進(jìn)行一次總結表彰。

　　2、藝術(shù)團活動(dòng)內容包括年度表彰會(huì )演出，完成上級交給的演出任務(wù)。

　　三、例會(huì )制度

　　1、藝術(shù)團內各個(gè)隊每月召開(kāi)一次小組會(huì )議，進(jìn)行交流學(xué)習和收取各組員對藝術(shù)團建設的建議。

　　2、藝術(shù)團每?jì)蓚�(gè)月召開(kāi)一次藝術(shù)團干部會(huì )議，聽(tīng)取一月來(lái)的工作完成情況，討論下個(gè)月的工作計劃。

　　3、每個(gè)季度召開(kāi)全體團員大會(huì )一次，對工作任務(wù)、排練計劃進(jìn)行布置，對重要決議進(jìn)行全體表決。

　　四、 部門(mén)負責制度

　　1、藝術(shù)團下屬各隊隊長(cháng)必須做好本隊所負責的工作，具體工作落實(shí)到個(gè)人，做到主管負責、責任下放。追究責任時(shí)則追究首要責任人隊長(cháng)。

　　2、各隊要嚴格按照計劃去做，藝術(shù)團依據完成情況進(jìn)行各隊評比。

　　3、各隊間需要加強聯(lián)系，互相配合。

　　五、 活動(dòng)制度

　　1、演出到位：參加演出的成員應事先做好準備，確保演出提前到位，并全力配合進(jìn)行化妝、換裝，及演出準備。有事者須提前兩天請假，并得團長(cháng)的通過(guò)后方可批假。

　　2、道具的保管：參加演出人員若有使用租用服裝或道具，應妥善保管，并在演出后及時(shí)上交，不得拖延或不上交，違者需承擔相應的責任。

　　3、態(tài)度和紀律：演出時(shí)應全力表演，積極熱情，不得因個(gè)人情緒而影響演出效果，注意臺上及后臺紀律，確保演出順利進(jìn)行。

　　六、考核與評獎制度

　　1、藝術(shù)團團長(cháng)對各隊隊長(cháng)進(jìn)行綜合評價(jià)，團長(cháng)考核由工會(huì )給予評定。

　　2、本團對團員建立檔案，對活動(dòng)參加情況和其他方面的表現予以記載，每學(xué)年末評出優(yōu)秀團員，給予獎勵，并將其表現報送工會(huì )。優(yōu)秀團員的評選根據相關(guān)考核標準執行。

設計方案 篇10

　　學(xué)情分析：本課位于七年級歷史與社會(huì )第三單元“中華各族人民的家園”的第二課“山川秀美”的第二課時(shí)“季風(fēng)的影響”，在第一課時(shí)中，已經(jīng)介紹了我國五種地形及其主要分布。這課主要通過(guò)了解五種氣候類(lèi)型在我國的分布和范圍，以及季風(fēng)氣候對我國的影響的學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜和可持續發(fā)展的觀(guān)念。學(xué)生主要生活在東南沿海地區，對季風(fēng)應當是深有體會(huì )的。

　　教學(xué)目標：

　　（一）知識與技能

　　1.了解我國地形的多樣性對我國五種氣候類(lèi)型的影響。

　　2.知道我國的季風(fēng)氣候的分布及季風(fēng)區和非季風(fēng)區的分界線(xiàn)。

　　3.知道季風(fēng)氣候對我國農業(yè)生產(chǎn)和人們生活的有利和不利影響。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)讀圖，了解我國各地不同的氣候類(lèi)型及不同的自然景觀(guān)。

　　2.運用地圖，說(shuō)出我國季風(fēng)區與非季風(fēng)區的分界線(xiàn)及季風(fēng)的分布。

　　3.通過(guò)讀氣溫和降水柱狀圖，學(xué)會(huì )判斷氣候類(lèi)型。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1.了解自己生活的家鄉的氣候及氣候對周?chē)�人們生產(chǎn)和生活的影響。

　　2.培養良好的讀圖和用圖習慣。

　　3.形成辯證的唯物主義觀(guān)，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　我國的五種基本氣候類(lèi)型和季風(fēng)區和非季風(fēng)區的分界線(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　季風(fēng)對四季降水變化的影響及其對我國農業(yè)的影響。

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　【新課導入】由唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)�！币�發(fā)學(xué)生思考，這里的“春風(fēng)”是指什么風(fēng)？為什么春風(fēng)不能“度玉門(mén)關(guān)”呢？學(xué)完這一課，請同學(xué)們等一下來(lái)回答。

　　【板書(shū)】季風(fēng)的影響

　　【新課講解】

　　一、中國的五種氣候類(lèi)型

　　師：展示寧波一年四季的風(fēng)景圖，從寧波的天氣情況出發(fā)，討論寧波的氣候類(lèi)型。 生：夏季高溫多雨，冬季寒冷少雨。亞熱帶季風(fēng)氣候。

　　師：引導學(xué)生看【圖3-14】 “中國的氣候類(lèi)型圖”，討論我國五大氣候類(lèi)型及各氣候的主要特點(diǎn)。

　　生：溫帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 熱帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸性氣候 高原高山氣候

　　二、季風(fēng)氣候

　　師：通過(guò)觀(guān)察，可以發(fā)現什么氣候對我國的影響最大？

　　生：季風(fēng)氣候

　　師：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習一下我國的季風(fēng)。

　　讓學(xué)生思考什么是季風(fēng)？

　　季風(fēng)是一種盛行風(fēng)向隨季節發(fā)生明顯變化的風(fēng)。

　　引導學(xué)生看【圖3-15】“季風(fēng)區和非季風(fēng)區及季風(fēng)的活動(dòng)”

　�、傥覈�的夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向有什么不同？從什么地方來(lái)？

　　夏季風(fēng)主要是從太平洋和印度洋吹來(lái)的偏南風(fēng)（東南風(fēng)和西南風(fēng)），冬季風(fēng)主要是從西伯利亞和蒙古吹來(lái)的偏北風(fēng)（西北風(fēng)和東北風(fēng)）。

　�、谖覈�的夏季風(fēng)和冬季風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

　　夏季風(fēng)從海洋上吹過(guò)來(lái)，所以濕潤、溫暖；冬季風(fēng)從陸地上吹過(guò)來(lái)，所以寒冷、干燥。

　�、奂撅L(fēng)主要影響到我國的什么地區？

　　東部廣大地區。

　�、芪覀儼咽艿较募撅L(fēng)影響比較明顯的地區稱(chēng)為季風(fēng)區；而西北內陸受夏季風(fēng)影響不明顯或影響不到的地區稱(chēng)為非季風(fēng)區。我國季風(fēng)區與非季風(fēng)區以什么為界，界線(xiàn)是什么？

　　以山脈為界；界線(xiàn)是大興安嶺──陰山山脈──賀蘭山──巴顏喀拉山脈──岡底斯山脈。

　�、菡埻瑢W(xué)們在中國地形圖上描出我國季風(fēng)區與非季風(fēng)區的分界線(xiàn)

　　三、季風(fēng)對我國農業(yè)的影響

　　師：學(xué)了上面的內容，我們知道了導入部分詩(shī)中提到的“春風(fēng)”指的是“夏季風(fēng)”。大家想一下，為什么春風(fēng)又不能度“玉門(mén)關(guān)”呢？因為這個(gè)玉門(mén)關(guān)是在賀蘭山以西，為非季風(fēng)區。那么，我們來(lái)看利雅得和溫州的對比。

　　【季風(fēng)的功】

　　師：引導學(xué)生看【圖3—16】“季風(fēng)的功勞”和相關(guān)的文字。

　　第一步：請學(xué)生先找到廣州和利雅得這兩個(gè)城市，比較它們在位置上的相同點(diǎn)。（差不多在同一緯度）

　　第二步：從圖上讀出廣州和利雅得這兩個(gè)城市冬季和夏季的`氣溫和降水特點(diǎn)。

　　教師引導：介紹看氣溫降水量柱狀圖的方法──點(diǎn)紅線(xiàn)為各月氣溫曲線(xiàn)，藍色柱狀為各月降

　　水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。

　　得出：①利雅得——熱帶沙漠氣候；廣州——亞熱帶季風(fēng)氣候

　�、趶V州夏季風(fēng)帶來(lái)豐沛的降水時(shí)，此時(shí)又正值我國氣溫較高的時(shí)候，形成雨熱同期的氣候特點(diǎn)。而利雅得是沙漠氣候，人口稀少。

　　第三步：雨熱同期的季風(fēng)氣候對我們的生產(chǎn)生活有什么好處？

　　有利于農作物和森林的生長(cháng)，適宜認了生存居住，所以廣州人口密集。

　　【閱讀】：“閱讀卡”，從文字上進(jìn)一步感受雨熱同期對農作物生長(cháng)的影響。

　　【季風(fēng)的過(guò)】

　　師：季風(fēng)給我國帶來(lái)的都是有利的方面嗎？

　　生：不是。

　　教師引導學(xué)生看【圖3—17】和【圖3—18】，說(shuō)說(shuō)季風(fēng)產(chǎn)生的不利影響是什么？為什么會(huì )產(chǎn)生這些不利影響？

　　來(lái)得遲或退得早，易造成旱災（華北的干旱）

　　來(lái)得早或退得晚，易形成洪水（1998年洪水）

　　師：受夏季風(fēng)不穩定的影響，季風(fēng)會(huì )引發(fā)澇災或旱，從而影響以我國人民的生活和生活。 師：看來(lái)季風(fēng)對我們來(lái)說(shuō)，有功也有過(guò)。

　　四、課堂小結

　　新三字經(jīng)

　　——季風(fēng)篇

　　我之國 氣候多

　　季風(fēng)顯 曰冬夏

　　夏偏南 暖又濕

　　冬偏北 冷又干

　　雨熱時(shí) 利作物

　　不穩定 旱澇災

　　功與過(guò) 大家論

　　五、課后思考題：為什么明朝大航海家鄭和，每逢下西洋必安排在冬季啟程，夏季返航？

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