- 相關(guān)推薦
小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)1
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2、嘗試用不同動(dòng)作表現猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵孩子積極參與韻律活動(dòng)。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶《猴子爬樹(shù)》、小猴子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿活動(dòng)。引導孩子模仿猴子爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作，表現猴子頑皮的樣子。
師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長(cháng)在哪里?(桃樹(shù)上。)小猴子怎樣爬樹(shù)的?(從樹(shù)下往樹(shù)上爬。)爬到樹(shù)頂上看一看，哪里的桃子長(cháng)得多。(模仿猴子看的'動(dòng)作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過(guò)去摘。(模仿小猴子跳的動(dòng)作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來(lái)?yè)习W癢。(模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂(lè )。啟發(fā)孩子分辨音樂(lè )的上行和下行，根據音樂(lè )做動(dòng)作。
師：小猴子爬累了，來(lái)休息一下。欣賞一段“猴子爬樹(shù)”的音樂(lè )。仔細聽(tīng)一聽(tīng)哪里是爬樹(shù)，哪里是從樹(shù)上滑下來(lái)。
注：教師在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中啟發(fā)幼兒配上相應的動(dòng)作。特別注意爬樹(shù)和下樹(shù)的部分。
3、表演活動(dòng)。幼兒根據音樂(lè )模仿動(dòng)作。
4、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
進(jìn)行了學(xué)習活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級里的小朋友對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )形象的有趣；他們能仔細地觀(guān)看木偶的表演，了解音樂(lè )所表現的內容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)2
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉音樂(lè )的旋律，引導幼兒分辨音樂(lè )的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。
2、遷移觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂(lè )意參與動(dòng)作創(chuàng )編活動(dòng)，有做出與眾不同動(dòng)作的意識。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有去動(dòng)物園觀(guān)察過(guò)猴子。
2、圖譜，幼兒用書(shū)、音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉音樂(lè )的旋律，引導幼兒分辨音樂(lè )的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：你見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎？
2、師：今天，龔老師來(lái)當猴子媽媽?zhuān)銈儺斝『镒�，我們一起到�?shù)林里去玩吧。
3、師幼律動(dòng)
二、引導幼兒欣賞音樂(lè )，分辨音樂(lè )的上行、下行，并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
1、出示《幼兒用書(shū)》
師：小猴子們，樹(shù)林到了，瞧！已經(jīng)有小猴子來(lái)了，它們在做什么？
2、幼兒完整欣賞音樂(lè )（出示圖譜）
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè )就是講了小猴子爬樹(shù)的事情的，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、引導幼兒分段創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）創(chuàng )編猴子爬樹(shù)的動(dòng)作（1~8小節）
�、賻煟耗銈儠�(huì )爬樹(shù)嗎？怎么爬？是一下子就爬上去的嗎？
它先在什么地方？最后爬到哪里？
�、谟變簞�(chuàng )編動(dòng)作
�、叟錁�(lè )表演第一段（注意引導幼兒表現出由低到高的空間感）
�。�2）創(chuàng )編猴子玩耍的動(dòng)作（9~16小節）
�、賻煟盒『镒觽�，爬到樹(shù)頂了嗎？我們玩游戲吧？小猴子喜歡玩什么游戲呢？
�、趧�(chuàng )編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué)的動(dòng)作
�、叟錁�(lè )表演
�。�3）創(chuàng )編猴子滑下樹(shù)的動(dòng)作（17~21小節）
�、賻煟和胬哿�，趕緊滑下樹(shù)回家吧。這個(gè)滑下樹(shù)的動(dòng)作怎么做？
�、谟變簞�(chuàng )編動(dòng)作
�、叟錁�(lè )表演
�。�4）完整表演（2遍）
三、結束部分
1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。
2、律動(dòng)放松
活動(dòng)反思：
孩子們對動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì )特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的`話(huà)題也會(huì )圍繞著(zhù)活動(dòng)中出現的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因為猴子的活潑、可愛(ài)；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè )的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認真的創(chuàng )編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的有趣；他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè )句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導幼兒聽(tīng)音階�？墒怯變号老聵�(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因為小猴子玩的太累了，所以一下樹(shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)3
設計意圖：
《猴子爬樹(shù)》是一首節奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè )曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè )曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂(lè )作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng )造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設計了本次活動(dòng)小班音樂(lè )游戲《猴子爬樹(shù)》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng )編、模仿動(dòng)作來(lái)表達他們對作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復感受音樂(lè )旋律，學(xué)習分辨音樂(lè )上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，從而體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1。傾聽(tīng)音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )的變化，并能做出相應的動(dòng)作。
2。嘗試創(chuàng )編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作，表現猴子的頑皮、靈巧。
3。遵守活動(dòng)規則，積極參與活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有聽(tīng)辨音樂(lè )上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè )；一只猴子；圖片若干；音樂(lè )《給寶寶的`禮物》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè )曲旋律。
1。進(jìn)行"快慢游戲"。
"當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很慢的，請你跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的拍拍小手。當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉。"
2。引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂(lè )，創(chuàng )編相應動(dòng)作。
1。感受、表現A段音樂(lè )。
�。�1）感受A段音樂(lè )。
"聽(tīng)，這段音樂(lè )是小猴在干嗎？"
�。�2）幼兒自由創(chuàng )編。
"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？"
"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢？我們一起來(lái)爬一爬吧！"
小結：原來(lái)，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的！
2。感受、表現B段音樂(lè )。
"我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地摘一摘果子吧。"
3。感受、表現C段音樂(lè )。
�。�1）感受C段音樂(lè )。
"聽(tīng)，小猴又在干嘛了呢？"
�。�2）幼兒自由創(chuàng )編。
"除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢？"
�。�3）再次練習動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。"
4。感受、表現整個(gè)音樂(lè )。
過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩了猴子爬樹(shù)的游戲�，F在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂(lè )。
1。隨音樂(lè )合作游戲。
"現在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹(shù)，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"
2。手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂(lè )。
"今天你們的表現真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物！"
活動(dòng)反思：
孩子們對動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì )特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的話(huà)題也會(huì )圍繞著(zhù)活動(dòng)中出現的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因為猴子的活潑、可愛(ài)；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè )的一些簡(jiǎn)單變化，并跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認真的創(chuàng )編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的有趣；他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè )句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導幼兒聽(tīng)音階�？墒怯變号老聵�(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因為小猴子玩的太累了，所以一下樹(shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)4
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉樂(lè )曲的旋律，學(xué)習分辨音樂(lè )的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂(lè )意參與動(dòng)作創(chuàng )編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉樂(lè )曲的旋律，能有節奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用不同的動(dòng)作表現猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)準備：
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè )曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
"當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很慢的，請你跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的拍拍小手。當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉。"
二、出示猴子圖片
師：這是誰(shuí)?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會(huì )爬樹(shù))師：誰(shuí)來(lái)表演小猴爬樹(shù)的樣子?
三、觀(guān)察幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》畫(huà)面，學(xué)習用動(dòng)作表現猴子爬樹(shù)
師：小猴是怎么爬樹(shù)的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹(shù)底下)最后爬到哪里?(樹(shù)頂上)
2.教師哼唱樂(lè )曲上行部分，幼兒練習有節奏地爬樹(shù)。
3.教師引導幼兒創(chuàng )編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。
師：小猴爬上樹(shù)后會(huì )玩些什么呢?會(huì )做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導全體幼兒一起模仿練習。)
4.引導幼兒用動(dòng)作表現猴子滑下樹(shù)，鼓勵幼兒大膽地自由表現。
師：小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))
四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè )匹配，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂(lè )，引導幼兒選擇相應的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè )和動(dòng)作相匹配。
師：這段音樂(lè )是怎么樣的.?感覺(jué)小猴子在干什么?
2.教師分別哼唱三段音樂(lè )，指導幼兒練習有節奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè )進(jìn)行匹配。
師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩了猴子爬樹(shù)的游戲�，F在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂(lè )合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉換時(shí)，根據幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵幼兒自編有創(chuàng )意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習，表現出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師：除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢?
5.再次練習動(dòng)作。
師：讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。
五、合作游戲，體驗游戲快樂(lè )。
師：現在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹(shù)，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。
六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作1-2遍，然后聽(tīng)音樂(lè )模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師：我們一起學(xué)著(zhù)小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧!
教學(xué)反思：
進(jìn)行了學(xué)習活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級里的小朋友對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )形象的有趣;他們能仔細地觀(guān)看木偶的表演，了解音樂(lè )所表現的內容;他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
【小班音樂(lè )教案：猴子爬樹(shù)】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》06-07
小班音樂(lè )猴子吃香蕉教案06-22
小班奧爾夫音樂(lè )五只猴子教案12-09
中班音樂(lè )教案《三只猴子》06-11
小班音樂(lè )教案精選06-23
小班音樂(lè )教案07-03
小班音樂(lè )教案09-13
小班音樂(lè )教案06-09