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大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 1
活動(dòng)目標：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步了解作品所表現的大概內容。
3、探索用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè )課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)片，你們要認真聽(tīng)仔細看。"（幼兒觀(guān)看課件）
教師提問(wèn)：
1、"聽(tīng)這段了音樂(lè )，你心里有什么感覺(jué)？"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"
教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂(lè )的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，并創(chuàng )編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè )的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng )編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞B段音樂(lè )，讓孩子們感受音樂(lè )的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的`樣子。
4、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小動(dòng)物會(huì )做什么事。
四、根據孩子創(chuàng )編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè )結構和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè )和圖譜，表演故事內容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽(tīng)著(zhù)《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè )游戲
活動(dòng)反思：
在設計本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè )中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(cháng)的增強劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足，就不會(huì )有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng )編故事，創(chuàng )編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽(tīng)音樂(lè )看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 2
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè )抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試利用故事進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據音樂(lè )結構和性質(zhì)創(chuàng )遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂(lè )性質(zhì)配節奏、創(chuàng )編圖譜、打擊樂(lè )、游戲，不僅降低了學(xué)習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂(lè )的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，大大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性、
二、活動(dòng)目標：
�。�、感受音樂(lè )ａｂａ的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。
�。�、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè )器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè )（1）
音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂(lè )（2）
把你看到的`表演出來(lái)。
3、 教師結合掛圖講解音樂(lè )里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)對畫(huà)面進(jìn)行匹配。
�。�1） 表現獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物跳舞）。
�。�3） 表現獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著(zhù)看著(zhù)突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配節奏。
�。�1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè )為故事配節奏。
�。�2） 選擇相應的樂(lè )器
6、 幼兒打擊音樂(lè )練習。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè )即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結束：幼兒給音樂(lè )取名。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 3
【活動(dòng)目標】
1.在感受音樂(lè )性質(zhì)的基礎上,學(xué)習用富有個(gè)性的動(dòng)作表現作品的故事情節、角色和音樂(lè )變化。
2.能隨音樂(lè )合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
1.知識準備：活動(dòng)前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì )》。
2.物質(zhì)準備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、鼓一付、地毯一條、孔雀、長(cháng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引導幼兒回憶故事情節，創(chuàng )編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會(huì )。
師：誰(shuí)過(guò)生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長(cháng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現“神氣”)
師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導幼兒表現“高興”)
2.完整欣賞音樂(lè )，根據故事情節理解音樂(lè )性質(zhì)，使音樂(lè )內容和故事內容匹配。
(1)教師配樂(lè )講述故事，初步了解音樂(lè )內容。
(2)出示圖譜，了解音樂(lè )內容與結構。
提問(wèn)：什么地方象樂(lè )隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂(lè )曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(樂(lè )器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。
3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)引導幼兒創(chuàng )編各種樂(lè )隊表演動(dòng)作。
提問(wèn)：樂(lè )隊用什么樂(lè )器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng )造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))
(2)引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現獅王走路。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè )的節奏用動(dòng)作和表情表現獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導幼兒用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì )使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創(chuàng )編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現不同程度的害怕。)
(4)引導幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì )怎樣表現高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、象猴子在舞蹈等等) 。
4.學(xué)習隨音樂(lè )合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè )匹配起來(lái)
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng )造表現出來(lái))
5.音樂(lè )游戲
(1)引導幼兒討論游戲玩法。
提問(wèn)：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又吼一聲小動(dòng)物會(huì )怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵膽、方表演。
【活動(dòng)思】
整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的.空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現為教師利用，為同伴所學(xué)習?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂(lè )形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 4
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
2.運用繪畫(huà)、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽(tīng)辨并區分聲音的強弱特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習性，已有欣賞音樂(lè )的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件，音樂(lè )，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動(dòng)指導：
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè )會(huì )啦，你們猜猜，會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )呢？
小結：森林里可能會(huì )有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚(yú)......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì )。
二、欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè )特點(diǎn)。
1.完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )表現的動(dòng)物形象。
引導語(yǔ)：動(dòng)物們準備了一首好聽(tīng)的.音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲，你想到了什么動(dòng)物？它的神態(tài)是怎樣的？
引導語(yǔ)：聽(tīng)到這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）
小結：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè )曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。
2.分段欣賞，感受音樂(lè )與動(dòng)物之間的聯(lián)系。
�。�1）傾聽(tīng)A段音樂(lè )，逐出示圖譜，引導有節奏的表現獅王腳步。
引導語(yǔ)：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，獅王在做什么？（播放音樂(lè )，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。
�。�2）重點(diǎn)聆聽(tīng)B段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨并區分聲音的強弱。
引導語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè )）
引導語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
�。�3）發(fā)現獅吼的聲音特點(diǎn)，數一數獅吼的次數并用圖紙記錄下來(lái)。
引導語(yǔ)：請把你聽(tīng)到的用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條（圖形、波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽(tīng)到幾次就記錄幾次。
小結：小朋友都聽(tīng)得很仔細，樂(lè )曲中一共出現了四次獅吼的聲音，每一次出現都是從低到高再回到低音。
�。�4）運用動(dòng)作，模仿表現獅吼的特點(diǎn)。
引導語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會(huì )做什么呢？（打招呼）
�。�5）隨樂(lè )出現圖譜，欣賞C段。
引導語(yǔ)：這段音樂(lè )有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）
三、感受節奏，跟隨曲有節奏地模仿表現獅王形態(tài)。
1.隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受進(jìn)行曲節奏。
引導語(yǔ)：請小朋友完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著(zhù)節奏做你們喜歡的動(dòng)作。
2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著(zhù)獅王提示的動(dòng)作，一邊聽(tīng)一邊有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2.分組扮演獅王，跟隨音樂(lè )有節奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著(zhù)節奏為他們伴奏。
四、出示隊形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。
1.引導語(yǔ)：大家跟著(zhù)獅王圍成大圓圈，請小鼓手有節奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
2.完整模仿表現樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
3.引導語(yǔ)：小朋友，音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都準備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè )區投放音樂(lè )、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè )器引導幼兒進(jìn)行再次創(chuàng )編動(dòng)作，演奏表現音樂(lè )。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 5
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據故事線(xiàn)索，初步了解作品的結構和它所表達的形象和內容。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，創(chuàng )造性地表現獅王的走路，吹號，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。
3、尋找空間，積極參加游戲表演。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：
2、磁帶，頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè )所表現的形象和內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造圖形符號。以表現吹號，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。
3、欣賞音樂(lè )
�。�1）幼兒完整的'傾聽(tīng)音樂(lè )。
�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè )制作圖譜。
�。ㄟ\用幼兒選用的圖形符號）
�。�3）幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè )
�。�4）啟發(fā)幼兒創(chuàng )造吹號，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。
4、幼兒分角色做游戲，加深對音樂(lè )的記憶。
�。�1）游戲玩法
全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！
引子：全體幼兒起立，表演吹號動(dòng)作。
A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè )拍手。
B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號角伴奏。
A段：獅王坐下，觀(guān)看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著(zhù)離座開(kāi)始追逐，在最后一個(gè)強音上捉住小動(dòng)物。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 6
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的.理解。孩子們對大森林充滿(mǎn)了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設計了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
活動(dòng)目標：
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 初步感受樂(lè )曲。
老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！�(播放樂(lè )曲)
這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽(tīng)故事引起興趣。
1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)
放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)
4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))
3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒想象音樂(lè )所表現的故事情節，使其初步了解作品的三段式結構和它表現的形象、內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。
3、培養幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
活動(dòng)準備
材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾；報紙數張、黑板兩塊。
經(jīng)驗準備：課前反復讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒聽(tīng)的興趣
師：（在黑板上畫(huà)一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè )等）
“好！那就請大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽(tīng)到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續讓幼兒聽(tīng)辨）
2、節奏練習和發(fā)聲練習
(1)節奏練習
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì )，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì )呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著(zhù)急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保◣煆椙伲�
分析：在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(cháng)和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
(2)發(fā)聲練習
師：“我看每個(gè)小朋友都很認真，現在我們一起把火車(chē)的叫練一練�！保◣煆椙伲�
師：“現在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保◣煆椙�，幼兒做游戲“開(kāi)火車(chē)”）
3、欣賞主題音樂(lè )
(l)第一次欣賞音樂(lè )
師：“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè )響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》）聽(tīng)完了這段音樂(lè )后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì )？”
分析：在猜測小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著(zhù)急，急于讓幼兒跟著(zhù)我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應該注意的。
(2)分段聽(tīng)音樂(lè )
在這一環(huán)節，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容以及自己的感受。
師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，王老師請小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們在干什么？（放錄音）這幾小節的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊迎接獅子）
在音樂(lè )的1～4小節，獅王出現了。
師：“我們再聽(tīng)聽(tīng)這4小節，聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（音樂(lè )很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì )對小動(dòng)物說(shuō)些什么？”
分析：在平日的音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂(lè )的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè )曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此，在這一環(huán)節中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對這段音樂(lè )的感受。
出示樂(lè )譜1，教幼兒音樂(lè )節奏：
我就是那森林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂(lè )的`5～8小節，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節�！保�4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè )中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會(huì )上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )。（播放音樂(lè )最后幾小節）你們聽(tīng)這段音樂(lè )，你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒(méi)有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有更具有創(chuàng )造性的說(shuō)法。
(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂(lè )隊為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們全嚇跑了�！�
(4)幼兒完整欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節
在幼兒欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，教師給予他們適當的提示。
4、創(chuàng )編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現獅子的音樂(lè )出現時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè )，而且當時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂(lè )放在游戲活動(dòng)中，并單獨指導幾個(gè)能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強他們的表演能力。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞并了解圖譜的各種符號所表達的含義，初步感受樂(lè )曲中不同的音樂(lè )形象。
2、用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現，體驗一起表演的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《獅王進(jìn)行曲》的CD和掛圖、手鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候歌：老師通過(guò)聲音高低、粗細的變化，用簡(jiǎn)單的英文話(huà)語(yǔ)同幼兒相互問(wèn)候。
二、節奏游戲：變成一棵奇妙樹(shù)，跟著(zhù)鼓聲走一走。
三、欣賞樂(lè )曲：
1、第一遍欣賞聽(tīng)一聽(tīng)是奇妙樹(shù)和哪種動(dòng)物在一起。幼兒暢談對樂(lè )曲的初步感受。引出《獅王進(jìn)行曲》。
2、第二遍欣賞故事導入了解樂(lè )曲大致內容�？纯茨隳苷业姜{王和小獅子嗎？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（引導幼兒用語(yǔ)言表達的基礎上通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)展現，個(gè)別到全體）
3、第三遍欣賞（出示圖譜）說(shuō)一說(shuō)圖譜上的各種符號，要求提高讓幼兒一邊聽(tīng)一邊用眼睛來(lái)幫忙找答案，聽(tīng)聽(tīng)當獅子碰到奇妙樹(shù)后發(fā)生了什么？
四、律動(dòng)：幼兒分成三組（奇妙樹(shù)、獅王、小獅子）進(jìn)行表演，同時(shí)老師在幼兒表演時(shí)為其創(chuàng )設一個(gè)語(yǔ)言情境。
五、律動(dòng)《七式進(jìn)階》
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 9
活動(dòng)目標：
1、根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲
老師：“今天老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè )曲）
老師：“你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣
1、老師：“這首音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)：
�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的'到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞
老師：“那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著(zhù)獅王跳舞呢請大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
四、分段欣賞
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、老師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（2遍）
老師：“現在你們就是小樂(lè )隊，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂(lè )手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、老師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、老師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、老師：“獅王吼了幾次呢我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè )
4、老師：“現在大家做獅大王聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。音樂(lè )
�。ㄈ┬蕾pC段
1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、老師：“我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè )）
3、老師：“現在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著(zhù)我高興的跳舞。（音樂(lè )）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
老師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
六、分角色表演。
1、老師：“現在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
老師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“
(1)師做獅王。
�。�2）交換角色。
大班音樂(lè )欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》 10
設計意圖
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè )曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂(lè )形象和內容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂(lè )的感受力，并在感受的同時(shí)體驗快樂(lè )。培養自主欣賞音樂(lè )的能力。
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現能力。
3、喜歡樂(lè )曲所表達的形象，愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性的用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。
活動(dòng)準備：
森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè )磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析：
一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè )的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè )曲，初步感受旋律所表現出來(lái)的音樂(lè )形象。
�。�1）引導幼兒安靜欣賞音樂(lè )，并帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè )后，教師設計提問(wèn)。
師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節奏很強
幼兒2：像是大獅子來(lái)了
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕
師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強壯
幼兒2：很有力
�。�3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂(lè )曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂(lè )特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè )，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè )的整體風(fēng)格和結構，去想象音樂(lè )中的故事。為后面的創(chuàng )編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng )編并不是沒(méi)有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂(lè )充分感受的基礎之上，根據音樂(lè )的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè )中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂(lè )的風(fēng)格和結構，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè )所表達的內涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著(zhù)初步經(jīng)驗再次完整欣賞音樂(lè )。（播放課件2）
欣賞完教師設計提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè )里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們在玩耍，突然來(lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們在為獅子大王開(kāi)音樂(lè )會(huì )。
3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂(lè )，并引導幼兒通過(guò)感受創(chuàng )編故事、表演故事、
�。�1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現獅子的情景（播放課件3）
l 結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀(guān)形象地去感受樂(lè )曲。
l 提問(wèn)：這段音樂(lè )你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂(lè )創(chuàng )編故事情節。
l 欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂(lè )內容和情節，并根絕創(chuàng )編的故事情節進(jìn)行表演。
�。�2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè )，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂(lè )節奏形象的`進(jìn)行表演。（播放課件4）
l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請幼兒在第一部分音樂(lè )故事創(chuàng )編的基礎上創(chuàng )編第二段音樂(lè )故事
l 欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )。并根絕故事表現音樂(lè )。
�。�3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn)，欣賞第三部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編及表演。（播放課件5）
l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創(chuàng )編第三段故事。
l欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )，并表演音樂(lè )故事。
解析：幼兒通過(guò)直觀(guān)的圖譜反復聽(tīng)音樂(lè )根據音樂(lè )創(chuàng )編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀(guān)察幼兒，有針對性地對幼兒進(jìn)行引導。教師將音樂(lè )分成三段，并形象的將音樂(lè )形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導幼兒感受和表述音樂(lè )形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè )的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè )欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據音樂(lè )的旋律結構引導幼兒創(chuàng )編故事，讓幼兒以創(chuàng )編故事的形式深入了解欣賞樂(lè )曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂(lè )曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè )表演。（播放課件7）
三、結束部分
教師導語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè )會(huì )太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進(jìn)行我們的音樂(lè )會(huì )吧，幼兒隨音樂(lè )做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。
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