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韻母《ao ou iu》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的韻母《ao ou iu》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、總教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復韻母的發(fā)音，聲母和復韻母組成音節的拼讀以及認字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
ui和iu的區別、標調方法和三拼音節的拼讀。
四、教具準備：
拼音、生字卡片、課件
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
復韻母的發(fā)音，聲母和復韻母組成音節的拼讀以及認字。
教學(xué)難點(diǎn)：
ui和iu的區別、標調方法和三拼音節的拼讀。
教具準備：
拼音、生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，以激趣引入
1、老師用投影儀和手勢做出n、l、j、q、x、z、zh、s、sh、y，讓學(xué)生認讀。
2、認讀六個(gè)單韻母，從中組合已學(xué)習過(guò)的復韻母：ai ei ui。
【設計理念：游戲是兒童的天性，讓游戲走進(jìn)課堂，在游戲中學(xué)習，鞏固新知，于“玩”中學(xué)，“樂(lè )”中動(dòng)，這樣的學(xué)習活動(dòng)將會(huì )起到事倍功半的效果。這個(gè)復習小練習既讓學(xué)生預熱將要拼讀的音節中的聲母，又能讓學(xué)復習復韻母的組合特點(diǎn)�！�
二、 引導發(fā)現，自主探索。
觀(guān)察新課中三個(gè)復韻母由哪些單韻母組成。
【設計理念：讓學(xué)生先感知本課復韻母也是由已學(xué)過(guò)的單韻母組合而成，為下面的學(xué)習作好了鋪墊�！�
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ao。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生熟練掌握ao的發(fā)音方法。
3、開(kāi)火車(chē)讀ao。
4、指導書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空→學(xué)生在本子上寫(xiě)（提寫(xiě)字要求：一看二寫(xiě)三對照）。（復習寫(xiě)字姿勢歌：頭正身直肩放平，臂張胸開(kāi)足踏穩，三指拿筆留一寸，筆尖斜向左前方。）
【設計理念：良好的書(shū)寫(xiě)習慣是小學(xué)生寫(xiě)好字的關(guān)鍵。老師把寫(xiě)字要求和寫(xiě)字姿勢編成瑯瑯上口的兒歌，增強趣味性：“一看二寫(xiě)三對照；頭正身直肩放平，臂張胸開(kāi)足踏穩，三指拿筆留一寸，筆尖斜向左前方�！迸囵B學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
5、練讀四聲，注意標調，書(shū)空練讀。
【設計理念：充分調動(dòng)學(xué)生眼、口、手的配合，能加強學(xué)生識記�！�
6、 看圖說(shuō)話(huà)引出ou。引導學(xué)生根據ao的發(fā)音方法推導ou的發(fā)音方法。
7、指導書(shū)寫(xiě)及標調。
【設計理念：學(xué)生樂(lè )于在熟悉的情境中學(xué)習，理解教學(xué)內容，從舊知中引申出新知也更能引起他們探索的興趣，引發(fā)他們積極的思維，對于低年級學(xué)生更是如此。通過(guò)學(xué)法的遷移，讓學(xué)生在小組的合作學(xué)習中提高自身的學(xué)習能力�！�
8、看圖說(shuō)話(huà)引出iu,學(xué)法同上。
9、區別iu和ui的發(fā)音方法和寫(xiě)法，標調規則，編兒歌識記。
【設計理念：把比較難區分的特點(diǎn)編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生容易記憶，也提高了記憶的興趣�！�
三、鞏固練習。
做《學(xué)輔》P10第一題，鞏固三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)。
【設計理念：通過(guò)一系列的讀，換成畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，調劑一下學(xué)生的口和手，不易感到疲倦�！�
四、自主選擇，快樂(lè )拼讀。
游戲：拼音對對碰——拼讀書(shū)本P28頁(yè)的音節，注意平舌音，翹舌音、鼻音的指導，重點(diǎn)指導三拼音的拼讀。（學(xué)生自主拼讀、小老師帶讀、小組互助讀）
【設計理念：采取不同的讀的形式，充分激勵學(xué)生自主學(xué)習、互助學(xué)習的積極性�！�
五．總結
本節學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母。下節課這些韻母組成了音節，將帶我們去認識生字寶寶。
【設計理念：低年級學(xué)生自控水平不高，思維有很大的局限性，無(wú)意注意占據優(yōu)勢。老師幫助他們設下學(xué)習目標，引導他們明確學(xué)習內容，更吸引他們釋放學(xué)習熱情�！�
板書(shū)
fù yùn mǔ
復 韻 母
ao ou iu
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習ao ou iu，正確書(shū)寫(xiě)音節。
2、認識9個(gè)生字，正確朗讀韻文，兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字中的三拼音。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，溫故知新
1、小組比賽認讀復韻母ao ou iu。
2、學(xué)生認讀復韻母及其四聲。
【設計理念：一年級學(xué)生，注意力不易集中，自控能力較差，但興趣非常廣泛，尤其愛(ài)做游戲。小組比賽認讀復韻母從學(xué)生需求出發(fā)，以游戲競賽的形式讓學(xué)生玩中練，玩中學(xué)。并通過(guò)認讀復韻母，為下面的學(xué)習作鋪墊�！�
二、 情境導入，看圖說(shuō)話(huà)，快樂(lè )拼讀。
1、看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么動(dòng)物？想到了什么？
2、據學(xué)生回答出示并拼讀音節，認讀生字：小、貓、愛(ài)、吃、魚(yú)。嘗試用這些字組詞和說(shuō)一句話(huà)。
【設計理念：由生動(dòng)形象的看圖說(shuō)話(huà)導入生字的認讀，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，并注意引導學(xué)生擴充詞匯量，聯(lián)系生活實(shí)際練習說(shuō)話(huà)。讓他們說(shuō)的都是身邊熟悉的事物，生動(dòng)有趣�！�
3、學(xué)生據上方法自主學(xué)習句子中余下兩句，認讀生字：和、牛、草。
【設計理念：學(xué)法遷移，引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片、模仿、競賽，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)熱情，興趣得到了激發(fā)，也提高了學(xué)習的欲望�！�
4、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物吃什么？
【設計理念：以趣導學(xué)，適當拓展，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中培養實(shí)際能力和創(chuàng )新精神�！�
三、學(xué)讀兒歌，再識生字。
1、拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)文中哪些字是自己已認識的？怎樣認識的？
【設計理念：讓學(xué)生用自己喜歡的方法記住漢字，引導學(xué)生交流記字方法，以便互相學(xué)習，受到啟發(fā)�！�
2、學(xué)生自主拼讀兒歌，比賽讀，認識生字“好”。
3、你讀了兒歌，想到什么了？結合進(jìn)行講禮貌教育。
【設計理念：通過(guò)各種形式的讀，讓孩子在兒歌特定的語(yǔ)境中讀準音、記住形、理解義，初步了解兒歌大意，體會(huì )有禮的孩子處處受歡迎�！�
四、布置作業(yè)。
和爸爸媽媽一起找找含有復韻母音節的字詞，制作成卡片，認一認，讀一讀。
【設計理念：讓學(xué)生進(jìn)行課外收集，和父母進(jìn)行親子活動(dòng)，一起找找含有復韻母的音節，制作成卡片，既復習了本課內容，也能讓他們更多機會(huì )運用拼音�！�
板書(shū)
fù yùn mǔ
復 韻 母
ao ou iu
xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo
小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好
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