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第一次當“老師”的作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的第一次當“老師”的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一次當“老師”的作文1
在我的人生道路上，有許許多多的第一次。第一次上網(wǎng)，第一次煮飯，第一次寫(xiě)作文，第一次……但令我最難忘的第一次，還是我第一次當“小老師”的時(shí)候。
我一直很羨慕講臺上的`兩位班長(cháng)。每天，只要老師不在，他們就是“小老師”�？梢韵窭蠋熞粯庸芾戆嗉�。給吵鬧的同學(xué)隨意布置作業(yè)，完全是在老師一人之下，全班幾十位同學(xué)之上啊!要是我也能當一回“小老師”，那該多好啊!終于有一天，老師給了我這個(gè)機會(huì )。
那天，我們班的副班長(cháng)——顧立成請了一個(gè)星期的假，講臺上就少了一位班長(cháng)管紀律。這怎么辦呢?老師竟然讓我代替顧立成，在講臺上管紀律。我有點(diǎn)吃驚，也有點(diǎn)高興。老師竟然會(huì )選我，真不可思議，我終于可以實(shí)現這個(gè)小愿望了。
第二天早上，我一來(lái)到教室，就把作業(yè)拿出來(lái)，告訴他們早上作業(yè)時(shí)什么，催促他們快點(diǎn)把紅領(lǐng)巾戴好。讓他們不要講話(huà)。這時(shí)，班長(cháng)高倪星也來(lái)了，他和我一樣拿好作業(yè)，上講臺一起管紀律。我大聲喊道：“別吵了，別吵了!”高倪星不停地用尺子敲打著(zhù)講臺，發(fā)出“哐、哐、哐”的聲音，可是同學(xué)們還是我行我素，完全沒(méi)有理會(huì )我們，繼續吵下去。我拿他們沒(méi)有辦法，拿起粉筆，在黑板上“刷刷刷”地寫(xiě)著(zhù)吵鬧同學(xué)的名字，一寫(xiě)就是好幾個(gè)。我對他們時(shí)候：“記到名字的同學(xué)把這個(gè)單元的詞語(yǔ)抄兩遍�！彼麄円宦�(tīng)要罰抄作業(yè)，立刻安靜下來(lái)了，都在安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)和看書(shū)�？蓻](méi)過(guò)一會(huì )兒，有些同學(xué)又管不住自己的嘴巴了，我讓他們在教室外寫(xiě)作業(yè)，看他們還要和誰(shuí)講話(huà)。教室里的同學(xué)們看見(jiàn)那些吵鬧的同學(xué)被拉出了教室，不禁害怕起來(lái)。教室里又恢復了安靜。老師來(lái)了，我依依不舍得離開(kāi)了我心愛(ài)的崗位，準備下一次在當回“小老師”。
這就是我第一次當“小老師”。雖然我管得不是很好，但是這是我第一次管理班級紀律，我覺(jué)得我已經(jīng)很用心了，期待著(zhù)自己下一次有更好的表現。
第一次當“老師”的作文2
“閆梓博，我現在任命你為閆詩(shī)音的老師，從今晚開(kāi)始，每晚教書(shū)十分鐘，每日工資一元錢(qián)�！蔽衣�(tīng)著(zhù)這少得可憐的“工資”本來(lái)心懷不滿(mǎn)，可轉念一想，哎！水滴石穿，一日一元，一百天是一百元，只要勇于堅持，那可就賺大了。
周日的夜晚，漆黑的夜空上嵌著(zhù)一輪明月，看著(zhù)，看著(zhù)，我不禁陶醉在這美麗的夜色中了，忽而想起了杜甫的水調歌頭：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”
“閆梓博，快來(lái)教書(shū)！”老媽的吼聲傳來(lái)�！盀閹焷�(lái)了�！蔽掖饝�。說(shuō)完，拿古詩(shī)書(shū)，給妹妹閆詩(shī)音讀起來(lái)：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，馬作的`盧飛快……”
讀著(zhù)讀著(zhù)閆詩(shī)音便睡著(zhù)了，可我還在滔滔不絕地念詩(shī)。我又故意清了清嗓子，說(shuō)：“閆詩(shī)音，快起來(lái)認真聽(tīng)講�！遍Z詩(shī)音在床上翻身，又睡起來(lái)。我只好加高聲音，繼續念書(shū)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回，君不見(jiàn)高堂明鏡……”
閆詩(shī)音抖了一下身子，哇哇大哭起來(lái)，媽媽聞聲趕來(lái)，趕緊抱起來(lái)，喂它喝奶，趁著(zhù)閆詩(shī)音喝奶，我繼續讀起詩(shī)來(lái)：“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青……”閆詩(shī)音正在喝奶，突然嗆住，被我成功“戲弄”，嘿嘿……
我見(jiàn)時(shí)間差不多了，就大聲宣布：“下課！”還沒(méi)說(shuō)完，閆詩(shī)音就又大哭起來(lái)（準確的說(shuō)是大叫）。媽媽趕快去哄閆詩(shī)音。她終于睡了。我馬上問(wèn)老媽要“工資”�？删驮谶@關(guān)鍵時(shí)刻，閆詩(shī)音又醒了�！伴Z梓博，再教一會(huì )兒書(shū)�！蔽抑缓瞄_(kāi)始“讀”起來(lái)，什么，我沒(méi)有看書(shū)，我背了下來(lái)！想不到因為給閆詩(shī)音讀詩(shī)背詩(shī)，竟然有些腰酸背疼。我只能說(shuō)：“為師累了，改天補課，放學(xué)！”說(shuō)完，便快速溜走了……
明月依舊是如此皎潔，蒼穹仍是那么寂寥。這件事卻在我地成長(cháng)歷程上留下了深深的足跡。
第一次當“老師”的作文3
不知是因為羨慕爸爸是大學(xué)教師的緣故，還是由于受代課老師的熏陶，我從小就渴望長(cháng)大當一名老師。沒(méi)想到這個(gè)心愿在我剛步入小學(xué)五年級的時(shí)候，就有了一次初步嘗試。
那是去年秋天的一個(gè)下午，燕老師向大家宣布：“下周的思想品德課由王伊晉同學(xué)講�！蔽乙宦�(tīng)心里真是又激動(dòng)又緊張：激動(dòng)的是我馬上就可以當老師了，站在講臺上該有多威風(fēng)呀！緊張的.是我年紀這么小能行嗎？老師似乎看出了我的心思，她向我投來(lái)鼓勵的目光。我暗下決心：一定要好好準備這堂課。
回家后，我學(xué)著(zhù)爸爸的樣子認真地備課。首先把課文仔細地讀了幾遍，遇到不懂的字詞就查字典做出標注。接著(zhù)我按照課后問(wèn)題去思考課文的含義及自己的感想和體會(huì )，再提煉出幾個(gè)問(wèn)題準備讓同學(xué)回答。這些工作做完后，我就開(kāi)始模擬講課。我讓爸爸媽媽當“學(xué)生”聽(tīng)我講課，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。然后又獨自對著(zhù)鏡子練習講課時(shí)的表情和手勢，竭力模仿老師的神態(tài)……
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼到了我講課的那天。我早早地來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)都問(wèn)我準備得怎么樣？大家的關(guān)心使我既受到了鼓舞，又增加了壓力。上課鈴響了，我開(kāi)始緊張起來(lái)。伴隨著(zhù)同學(xué)們一雙雙期望的目光，我走上講臺，先來(lái)了幾句開(kāi)場(chǎng)白便引入正題：我講的課題是《美好生活哪里來(lái)》。我先讓大家“開(kāi)火車(chē)”式的讀課文，要求每個(gè)人仔細琢磨課文內容。緊接著(zhù)就讓同學(xué)們進(jìn)行討論、回答問(wèn)題。在我的啟發(fā)和引導下，大家你一言，我一語(yǔ)，課堂氣氛非�；钴S。同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文，還能聯(lián)系現實(shí)生活，一致認為只有依靠自己的智慧和雙手，通過(guò)辛勤勞動(dòng)，才能過(guò)上美好幸福的生活。我在講臺上越講越輕松，不知不覺(jué)下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學(xué)都夸我講得不錯，我聽(tīng)后高興極了。
想不到我第一次當老師就如此成功。我還要在控制紀律方面把好關(guān)，要有老師的威嚴，更要擴大知識面。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“臺上10分鐘，臺下功�！笨梢�(jiàn)要講好課需要下很大的功夫。第一次當老師使我嘗到了站在三尺講臺上的那種神圣滋味，它鍛煉了我的膽量和能力，同時(shí)也體會(huì )到當好老師的艱辛，真是獲益不淺。凡事都有第一次，第一次當老師的成功讓我有了一個(gè)良好的開(kāi)端，我堅信經(jīng)過(guò)不斷努力，將來(lái)我準能成為一名真正的好老師。
第一次當“老師”的作文4
當一名偉大的老師是我的理想。勤勞的園丁是老師最好的稱(chēng)謂，老師是偉大的，老師是無(wú)私的，老師是光榮的，老師是神圣的。
星期三下午，鐘老師說(shuō)要選幾個(gè)普通話(huà)說(shuō)的標準的同學(xué)去一年級二班當小老師，給那些小朋友口試。我心一下子沸騰起來(lái)，連忙把手高高舉起，因為我的理想一直就是當一名老師�！胺缎棱�、侯靖怡、秦小杰……”當鐘老師念到我名字時(shí)。我興奮極了。我知道當小老師不但可以鍛煉我的實(shí)踐能力。還能幫助他人，真是一舉兩得��！
星期四下午班隊課時(shí)，我們班的29名同學(xué)下樓來(lái)到一年級二班，下樓時(shí)我心里一個(gè)勁地想：怎么考呀？是一個(gè)一個(gè)？還是……？“一連串的'問(wèn)題用上了我的心頭。
到了一年級二班，老師讓我到三組第四排。我一看是兩個(gè)小男生（小朋友），我走到了那里，老師讓一個(gè)小朋友起立、讓位，這讓我很不好意思，我想他們還小，站著(zhù)不太好。老師這么安排，我也不得不坐下了。
他們口試題單分為三個(gè)部分，一部分是單個(gè)生字，第二部分是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，第三部分是拼音組成的詞語(yǔ)，共100分。老師吩咐我說(shuō)：“第一題錯一個(gè)扣0。5分，第二題錯一個(gè)字總分扣0。25分，第三題拼錯一個(gè)字扣0。5分�！蔽蚁耄骸疤炷�，什么零點(diǎn)及哦，難道在考我數學(xué)不成？早知道就帶個(gè)計算器來(lái)了。
開(kāi)始考試了，一個(gè)小男生立刻將題單放在桌子上，拿了支鉛筆給我。我用筆一個(gè)一個(gè)地指著(zhù)題單，讓第一個(gè)小男生念，可他聲音太小了，可能是膽子太小了，于是我鼓勵他不要緊張，讓他大聲朗讀，我發(fā)現他的主要問(wèn)題是有的平翹舌音、前后鼻音分的不太清楚，最后給他的總分是98。35分。第二個(gè)小男生表現得不錯，聲音響亮，吐字清楚，發(fā)音準確，測試完成后，我大大地夸獎了他一番，給他了100分。
這次當了小老師，讓我知道了當老師是多么的不容易。首先要有耐心、要仔細，同時(shí)還要多和學(xué)生溝通、交流，多鼓勵學(xué)生。我想我只有現在好好學(xué)習，才能掌握更多的知識，以后才能當一名稱(chēng)職的老師，所以，我一定要努力學(xué)習，實(shí)現我的夢(mèng)想。
第一次當“老師”的作文5
昨天，我聽(tīng)了褚老師的作文課，心里非常激動(dòng)，因為聽(tīng)了他的課，我學(xué)到了許多東西。
這是我第一次上褚老師的作文課，感覺(jué)褚老師講課既幽默又有趣，在不知不覺(jué)中會(huì )學(xué)到許多以往沒(méi)聽(tīng)到得作文知識。
褚老師給我們講的第一點(diǎn)就是：功夫在詩(shī)外，是關(guān)于我們寫(xiě)作文的思維。關(guān)于思維褚老師告訴我們寫(xiě)注意以下四點(diǎn)：一是思維要有廣度，二是思維要有深度，三是思維的密度，四是思維要有適度。褚老師還告訴我們寫(xiě)作文要從生活中選材，從自己到的事物中選材，自己對生活的體驗，從課內外的閱讀以及從電視、。電影、網(wǎng)絡(luò )等方面選材。
課堂上，我覺(jué)得最有趣的是褚老師突然拿出一個(gè)用幾層紙包裹起來(lái)的東西。讓我們猜是什么，我猜是文具盒，有位同學(xué)猜是一本厚厚的書(shū)，還有位同學(xué)猜的是一個(gè)厚的木塊……可是我怎么也沒(méi)有想到是一塊破轉頭。褚老師說(shuō)，一塊磚頭它的本職是蓋房子，那它還能干什么呢？這就是在看我們的思維廣度行不行，有的同學(xué)說(shuō)可以墊一電，踩一踩，還有的同學(xué)說(shuō)可以打人等等。褚老師告訴我們說(shuō)我們思維廣度還可以，但這些都是沒(méi)有價(jià)值的，自然寫(xiě)到作文里，作文也就沒(méi)有了價(jià)值，是呀寫(xiě)作文也要注意深度，寫(xiě)事情要寫(xiě)有價(jià)值意義的事情。
褚老師第二點(diǎn)講到，有用于無(wú)用是相對的，有的說(shuō)游泳好，也有人說(shuō)無(wú)用好，不是有用好，有用不好，而是有用和無(wú)用是相對的。在我們的作文當中，我們經(jīng)常是順著(zhù)一個(gè)思路把文章寫(xiě)出來(lái)，結果作文中沒(méi)有一點(diǎn)曲折的故事情節，這樣的文章算不得好文章。褚老師告訴我們寫(xiě)作文要用逆向思維，文章要有曲折要一波三折。
褚老師還交給我們了一個(gè)寫(xiě)作文的秘訣，那就是寫(xiě)作文要一氣呵成，不要讓我們的思維被打斷了。首先，要思考三分鐘，構思一下，想好自己的'作文開(kāi)頭，結尾，照應，過(guò)渡后在開(kāi)始一旦開(kāi)些就不要停筆，不要讓思維被打斷，若在寫(xiě)作中，遇到自己不會(huì )的字，就先用拼音代替，先不用管，等寫(xiě)完了，在回頭去修改，因為這樣你的思維不會(huì )被打斷，只要思維一旦被打斷了，后面的就寫(xiě)不出來(lái)了。
這次我很榮幸能在作文班聽(tīng)到褚老師給我們上的這一節有趣又對我的作文有很大的幫助的作文課，我很喜歡儲老師，更喜歡褚老師講的作文課。
這節課我很開(kāi)心，我也學(xué)到了許多對我的寫(xiě)作有好處的方法。
第一次當“老師”的作文6
“叮鈴鈴……”上課了，曹老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我不幫你們上課……”還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就議論紛紛：“為什么不幫我們上課？”曹老師說(shuō)：“我還沒(méi)說(shuō)完呢，你們急什么，不是我不幫你們上課，而是要請幾位小老師為你們上這堂課呢�！�
同學(xué)們又議論開(kāi)了，有的高興，有的擔心。當老師是我夢(mèng)寐以求的事，可我從來(lái)沒(méi)當過(guò)呀，心里不免緊張起來(lái)。曹老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)講課？”同學(xué)們你看看我，我看看你，沒(méi)有誰(shuí)敢舉手。我想：作為班長(cháng)，應該起帶頭作用。于是，我就把手舉起來(lái)了，心里卻在祈禱：曹老師啊，可千萬(wàn)別喊我呀！哪知道，我剛舉起手，曹老師笑瞇瞇地說(shuō)：“好，第一題就由賁婷婷來(lái)講，第二題就由楊小梅來(lái)講……”聽(tīng)了曹老師報到我的名字，我就開(kāi)始緊張起來(lái)了，生怕我講不好，再看賁婷婷她們，臉也有紅紅的`。曹老師好像看出我們的心思，鼓勵我們說(shuō)：“別緊張，做任何事都有第一次，‘萬(wàn)事開(kāi)頭難’嗎�！蔽蚁�，我不是早就想當老師嗎，要抓住這個(gè)機會(huì )，試試看！想到這里，我也心里也就稍微放松了一點(diǎn)。
開(kāi)始上課了，先是賁婷婷講第一題，快輪到我時(shí)，我的心不由得又跳得更快了，我暗暗對自己說(shuō)：一定要有信心！于是，我走上講臺，大聲說(shuō)：“現在我們學(xué)習第二題，照樣子從‘難檢字筆畫(huà)索引’中查出下面的字�！蔽野褱蕚浜玫男『诎鍜煸诖蠛诎迳�，然后叫周錦上來(lái)填表。周錦走上講臺，拿起粉筆，“沙沙沙”地寫(xiě)起來(lái)，一會(huì )兒就填好了，我幫周錦改了一遍，全做對了。這時(shí)我學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)氣：“嗯，做得不錯，其他同學(xué)要向周錦同學(xué)學(xué)習！”話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，曹老師也忍不住笑了。最后我叫同學(xué)們把書(shū)上的幾個(gè)字書(shū)空一下，再走下講臺，這時(shí)心里的一塊“石頭”總算落地了。
曹老師叫我們幾位小老師檢查一下其他同學(xué)的作業(yè)，當我看到同學(xué)們做得全對時(shí)，我心里真是無(wú)比高興。
當了一回小老師，我才感到當老師真是不容易呀！
第一次當“老師”的作文7
“可我不會(huì )��！還是不去啦，你去吧�！薄鞍パ�，你昨天不是說(shuō)去游的嗎？怎么又不去啦？”“好好好，我去我去！”咦，這是在干什么呢？哦，原來(lái)是我央 求媽媽和我一起去游泳呢！“媽媽?zhuān)热荒悴粫?huì )，那我就教你吧，讓我也當一回小老師！”“嗯——，好吧�！本瓦@樣，我當了一次小老師。
“先用水把身子淋濕，然后再下水�！蔽艺f(shuō)，“嗯�！薄皩α�，還要做運動(dòng)！”我和媽媽都做好了，一起下了水�！皨寢�?zhuān)阍谒惺遣皇歉杏X(jué)胸很悶？” “是�！薄澳蔷蛯�。你先在水中走一會(huì )兒，我先練練�！薄芭��！边^(guò)了一會(huì )兒，媽媽的胸不悶了。于是，我對媽媽說(shuō)：“你之前不是看過(guò)我學(xué)游泳嗎？”“嗯�！� 那水中憋氣和水中站立你都會(huì )啦？”“不是的，水中憋氣我會(huì )了，但水中站立我不會(huì )�！薄昂�，那我做一遍示范，你要仔細看哦！”說(shuō)完，我便做了起來(lái)�！芭�，我 會(huì )啦！”媽媽高興極了�！澳阕鲆槐��！眿寢屪隽艘槐�，果真成功了�！昂�，那我們開(kāi)始練習下一步�！薄跋乱徊轿視�(huì )。不就是蹬池壁向前游嗎？你看著(zhù)�！闭f(shuō)完， 媽媽便把頭沒(méi)入水中，右腳一蹬，便向前滑去�！鞍グググ�，錯啦，快停下來(lái)！”可媽媽不知怎么停，于是把頭露出了水面，誰(shuí)知，她的腳還沒(méi)著(zhù)地頭就起來(lái)了。多 虧我及時(shí)相救，不然，她保證會(huì )嗆一大口水！“剛剛，剛才嚇嚇，嚇死我我了！”“唉，媽媽?zhuān)愣紱](méi)看我怎么做的你就游了，這樣很危險！”“可我……”“你先 看我游一遍吧！”說(shuō)完，我就游了起來(lái)。游完后，媽媽若有所思，也學(xué)著(zhù)我的樣子游了起來(lái)。這次，她游得非常成功，沒(méi)有發(fā)生像上次一樣的'事故。
“好，現在我們來(lái)學(xué)習新的課程——蹬池底向前滑行。其實(shí)它跟蹬池壁向前滑行是一樣的，只不過(guò)是蹬池底罷了。你來(lái)試試看。我先做給你看吧�！蔽一衅� 來(lái)�！澳銇�(lái)試試看！”我抹了抹臉上的水�！昂�，我來(lái)啦！”“撲通！”媽媽跳了下去�！班抟�！”隨著(zhù)對岸的一陣呼喊聲，我不用看都知道媽媽成功了。
哈哈，這一天過(guò)得真有趣！我當了一回小老師！
第一次當“老師”的作文8
在我的生活中有過(guò)很多的第一次，而當中最讓我難以忘懷的是第一次當小老師。
“什么？讓我當老師！”“對！”放學(xué)前，老師肯定地對我說(shuō)，跟著(zhù)便告訴我要講的內容。還塞給我一本字典，看著(zhù)手中的字典，我愣住了，不知道該怎么把這課的`生字講好，匆匆收拾好書(shū)包走出教室，回家路上，我一直琢磨著(zhù)怎么做，才能讓同學(xué)們聽(tīng)懂我要講的內容。一回到家，我便開(kāi)始為明天當小老師做準備：上網(wǎng)查資料、翻查字典、摘抄重點(diǎn)內容……那天晚上我一直忙到晚上十一點(diǎn)才睡覺(jué)，躺在床上，卻怎么睡不著(zhù)，心里既緊張又興奮。
第二天一大早，我很早就到了學(xué)校，放下書(shū)包，我又開(kāi)始翻閱著(zhù)昨晚準備好的資料，“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來(lái)，我戰戰兢兢地走上講臺，教室里鴉雀無(wú)聲，五十多雙眼睛盯著(zhù)我，我的手心開(kāi)始冒汗，腳不停地發(fā)抖，站在講臺上，我心里不停地告訴自己加油，我一定能把生字講好！調整好自己的呼吸，我慢慢放松了心情，把要講的內容先簡(jiǎn)要地板書(shū)到黑板上，然后開(kāi)始講課，“有哪個(gè)同學(xué)，愿意來(lái)給這個(gè)字組一下詞呢？”我一字一句地把自己的意思清楚地表達出來(lái)，沉默了十多秒之后，我看到有幾只手舉了起來(lái)，我便依次叫他們來(lái)回答問(wèn)題，因為有同學(xué)的配合，再加我準備得很充分，課講得越來(lái)越順利，可就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)對課文當中的一個(gè)詞的讀音提出異議，對于這個(gè)字該讀一聲還是四聲，大家爭論不休，我也拿不定主意，見(jiàn)同學(xué)們爭論得越來(lái)越激烈，我卻始終無(wú)法把正確的答案告訴他們，緊張得我臉漲得通紅，說(shuō)話(huà)竟結巴起來(lái)了，一些調皮的男生開(kāi)始起哄道：“老師啊，您可是老師，您倒是告訴我們一個(gè)正確的答案呀！”全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。眼看著(zhù)局面就要失控了，這時(shí)老師站了出來(lái)，幫我穩定了局面，并鼓勵我繼續把課講完，我磕磕巴巴地繼續講課，直到下課鈴響起，走下講臺，我長(cháng)出了一口氣。
這次當小老師的經(jīng)歷，讓我感受到了老師的辛苦，我也深刻地領(lǐng)悟到了“臺上三分鐘，臺下十年功”這句話(huà)的深刻含義！
第一次當“老師”的作文9
我人生中有許許多多的第一次，但最令我難忘的還是當“小老師”的經(jīng)歷！
三年級的一次英語(yǔ)課外班，老師布置作業(yè)讓我們每人以講課的方式向同學(xué)們介紹一種動(dòng)物，說(shuō)清楚動(dòng)物的特征，習性和愛(ài)好，不允許出現中文。我一聽(tīng)，相當興奮，要知道，英語(yǔ)是我的最?lèi)?ài)，老師真是給了我一個(gè)極好的展示自己英語(yǔ)才華的機會(huì )！
興沖沖回到家開(kāi)始準備時(shí)，我傻眼了！原來(lái)事情并不象我想象的那么簡(jiǎn)單！我左思右想，換了一種又一種動(dòng)物，想了一種又一種方案，可還不知道講什么，怎么講！我沮喪地坐在沙發(fā)上，郁悶地搖動(dòng)著(zhù)手中的鉛筆。媽媽看我這副模樣，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“媽媽建議你選一個(gè)能講得活潑一點(diǎn)的動(dòng)物來(lái)講，因為這樣比較適合你的性格特點(diǎn)！同時(shí)，你要設計好每個(gè)細節，讓人感到與眾不同！”
媽媽的話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)。我立即開(kāi)始了我的“備課工程”。有了一定的思路后，我打了個(gè)草稿，然后讓媽媽當我的學(xué)生進(jìn)行了多次“試講”，每一次媽媽都給我提出一些修改意見(jiàn)。
第二天，我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了教室，興奮而激動(dòng)地等待著(zhù)那一時(shí)刻的到來(lái)。終于輪到我了，我大方而自信地走上了講臺：“woo~~, here comes an animal. Do you know who it is? Well, wait a minute, let me tell you something about it and its family”我的講授繪聲繪色，肢體語(yǔ)言豐富，不但同學(xué)們聽(tīng)得認真，連后面坐著(zhù)的家長(cháng)都頻頻點(diǎn)頭呢！
我的課講完了，老師對我的'課提出特別的表?yè)P：準備充分，課堂氣氛活躍，知識完整，體態(tài)自然大方……。聽(tīng)得我心里美滋滋的！
那節課，我始終也忘不了，因為那是我第一次當“老師”，而且，老師的充分肯定又燃起了我當一名老師的熱情！我永遠也不會(huì )忘記那第一次
第一次當“老師”的作文10
這幾周，我們班開(kāi)始了新的小老師活動(dòng)�；顒�(dòng)名額有限，爸爸和媽媽都鼓勵我報名，讓我好好練練演講的能力。于是，我報了名，講的古詩(shī)是《離思五首（其四）》。
所謂臺上一分鐘，臺下十年功�；顒�(dòng)開(kāi)始后的第二周，我開(kāi)始做起了古詩(shī)講解的PPT，由于是第一次，所以我還不知道怎么做，需要爸爸幫忙。首先是找模板，曾經(jīng)滄海難為水一句里有滄海，所以模板中得有水。除卻巫山不是云這句中有巫山，所以模板中也得有山。有山有水的模板很少，終于，找了將近半個(gè)小時(shí)，找到了！接著(zhù)是查資料，我從唐詩(shī)宋詞品鑒公眾號中找到了很多相關(guān)的內容。比如說(shuō)，元稹的生平介紹，離思五首的詩(shī)的意思，還有很多深入淺出的賞析呢！然后是制作PPT，我把查到的與離思五首相關(guān)的資料通通抄到了PPT上，再把這詩(shī)用的比興手法寫(xiě)在了古詩(shī)賞析里。在做到最后一部分的詩(shī)詞問(wèn)答時(shí)，我回想起了中國詩(shī)詞大會(huì )中的提問(wèn)方法從下列字中找出一句詩(shī)句，便學(xué)習著(zhù)設計了問(wèn)答的最后一題。最后，我開(kāi)始試講PPT，我把爸爸媽媽邀請進(jìn)了矚目后便講了起來(lái)。大家好，我今天來(lái)講一首我剛講完就發(fā)現講的太快了，只用了六分鐘，所以我又在PPT里加了一些東西。
到了星期六，我把會(huì )議號發(fā)在群里，同學(xué)們陸陸續續地進(jìn)來(lái)。過(guò)了十多分鐘，我開(kāi)始了古詩(shī)講解。由于之前的努力練習，講的內容我都倒背如流了。但是，因為是第一次講，我還是有些緊張，讀錯了一些字，還差點(diǎn)忘了該怎么講，要像老師們那樣把課講好真的不容易。同學(xué)們聽(tīng)的`很認真，我也在非常認真地講。時(shí)間像一輛火車(chē)，很快我便講完了。聽(tīng)了同學(xué)的意見(jiàn)，我決定還要參加下次的小老師活動(dòng)，并且加上一些拓展內容。
這一次的小老師活動(dòng)不僅提高了我講課的能力，還獲得了很多同學(xué)的鼓勵，也收獲了不少新知識呢！
第一次當“老師”的作文11
還記得那天，老師讓我們預習第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話(huà)，我非�？释斠淮涡±蠋�，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習。預習功課的時(shí)候，我嘗試著(zhù)設計了一下授課內容和課堂安排，并給同組的三個(gè)同學(xué)分別安排了“講詞”，還學(xué)著(zhù)老師的樣子做了幾個(gè)幻燈片。萬(wàn)事具備，只差老師的“點(diǎn)頭”了！我在家里摩拳擦掌，躍躍欲試……
周一，我給同組同學(xué)一交流，大家都非常支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終于同意讓我們組當一次小老師，耶��！我們幾個(gè)都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發(fā)給小組四人每人一張草稿，講解完畢后叮囑他們：“回家讀熟，最好背過(guò)！”
周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領(lǐng)同學(xué)們做成語(yǔ)游戲；周丹茸主要帶領(lǐng)同學(xué)們識生詞，生字；方子穎負責點(diǎn)課件；我嗎，負責講授道理。
中午放學(xué)，我們約好在學(xué)校對面的'空地集合進(jìn)行排練�；氐郊�，我吃過(guò)飯，忙往學(xué)校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說(shuō)好的周丹茸和宋緒樸因為小飯桌的阿姨不讓出來(lái)，我們沒(méi)排練成，只好滿(mǎn)懷遺憾地等待下午的正式講課了。
我們終于要開(kāi)始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊員上講臺，按照我們事先安排的，依次進(jìn)行著(zhù)。我們努力配合著(zhù)，同學(xué)們起初聽(tīng)得津津有味，成語(yǔ)游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來(lái)好像就有些乏味了。我們一講完這節課，我注意到有幾位同學(xué)想要鼓掌，但一看周?chē)瑢W(xué)一臉疑惑的表情，只好把剛伸出來(lái)的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價(jià)了一番，說(shuō)我們主要是圍繞課件講，缺乏創(chuàng )造性，沒(méi)有很大的意義。同學(xué)們也給我們提出來(lái)了一些問(wèn)題。我們便垂頭喪氣地走下講臺，回到了各自的座位上。
接下來(lái)的幾天我都很郁悶，感覺(jué)自己的努力沒(méi)有得到大家的認同，同時(shí)也在總結教訓，拿自己的表現和前面兩組同學(xué)的表現進(jìn)行對比，我發(fā)現，當老師可真不是一件容易的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準備，如果哪部分講得不精彩的話(huà)，同學(xué)們也不會(huì )留下深刻的印象的。我只準備這一堂課，就費了這么大的功夫，還沒(méi)取得好效果，老師天天都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦��！
第一次當“老師”的作文12
放假前，媽媽給我找了一位語(yǔ)文補習教師，今天是我第一次到老師家。
一大早，我就在公交汽車(chē)站等汽車(chē)。此時(shí)天就像下火一般，我的汗不住往下淌。等了好長(cháng)時(shí)間，終于來(lái)了一輛307路公交車(chē)。車(chē)上人特別多，我費了九牛二虎之力才擠了上去。車(chē)廂中如蒸大包子一般人擠人，每個(gè)人都沒(méi)有了好心情。我只能一只腳站著(zhù)，另一只腳怎么也沒(méi)有落腳的地方了。我想往前拱，進(jìn)不去；我想往后退，退不出。在四面如人墻般的天井中，幾乎把我擠成了肉餅。
終于到站了。順著(zhù)王老師告訴我的線(xiàn)路，我來(lái)到了小區門(mén)口。想不到這個(gè)小區有兩個(gè)門(mén)，我和王老師說(shuō)兩岔去了。我進(jìn)去找不到廣場(chǎng)了，在小區內轉來(lái)轉去，就又給王老師打電話(huà)，我王老師急了，要下樓接我，但我堅信自己能行，就說(shuō)：“老師不用接我，我一定能找到你家�！�
終于到王老師的.樓下了�！疤x謝王老師了，提前把單元門(mén)都給打開(kāi)了�！蔽页两趧倮南矏傊�，三步并作兩步跳到三樓�！斑诉诉�！咚咚咚！”“咦？王老師怎么不給我開(kāi)門(mén)呀。第一次見(jiàn)面就跟我捉迷藏，這樣的老師我喜歡！”我開(kāi)心的變著(zhù)花點(diǎn)敲門(mén)好長(cháng)時(shí)間，門(mén)還是沒(méi)開(kāi)埃我再次給老師打電話(huà)：“老師，您為什么不開(kāi)門(mén)？”“我在樓下接你哪，怎么沒(méi)看到你�！薄拔揖驮谀慵议T(mén)口�！彪娫�(huà)中傳來(lái)王老師上樓梯的腳步聲，聽(tīng)見(jiàn)王老師自言自語(yǔ)地說(shuō)：“頭一次上老師家就跟老師捉迷藏，真夠淘氣的�！薄拔�，你到底在哪？我在家門(mén)口呢。你看看樓號，是不是走錯了？”我驚慌失措地跑到樓下，是自己走錯了！我趕緊跑到12號樓，來(lái)到老師家門(mén)口說(shuō)：“對不起！我走錯樓了�！蓖趵蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，快進(jìn)來(lái)。找錯樓為你寫(xiě)作提供了素材，這次習作就寫(xiě)第一次到老師家吧�！�
��？！我恰似啞巴吃黃連有口說(shuō)不出。我一大早出門(mén)，經(jīng)歷了汽車(chē)上的“蒸”，尋樓的“驚”，接下來(lái)又要承受寫(xiě)作的“刑”。哎，悲催的第一次到老師家！
第一次當“老師”的作文13
人的一生經(jīng)歷過(guò)許許多多的第一次，在這五彩繽紛的第一次中，使我難以忘懷的是孩提時(shí)第一次當小老師的情景。
那是一個(gè)陽(yáng)光時(shí)媚的星期天，我趴在窗前的寫(xiě)字臺邊專(zhuān)心致致地寫(xiě)作業(yè)，突然，幾個(gè)小腦袋探進(jìn)來(lái)，我一看是四、五個(gè)六歲左右，的“小不點(diǎn)”，他們奶聲奶氣地對我說(shuō)：“姐姐、姐姐，快出來(lái)跟我們玩吧！”“我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，”我不耐煩地說(shuō)�？墒沁@幾個(gè)“小不點(diǎn)”不甘心，還是纏著(zhù)我這個(gè)孩子王。過(guò)了一會(huì )兒，其中的一個(gè)孩子說(shuō)：“你教我們做算術(shù)吧！”我一聽(tīng)讓我當小老師，這下我可來(lái)神了，放下手中的筆毫不猶豫地答應了�？墒俏肄D念一想，第一次當小老師，我總得準備準備吧。于是我告訴他們：“你們先回去，我準備準備下午再教你們�！�
中午。我翻箱倒柜地找“教材”、粉筆、黑板、教鞭等，忙得不亦樂(lè )乎。下午，上課時(shí)間到了，我戴上一幅沒(méi)有鏡片的眼鏡是，夾著(zhù)書(shū)本來(lái)到“教室”，只見(jiàn)“同學(xué)們”規規矩矩地坐在茂密的樟樹(shù)下，正等待著(zhù)我這個(gè)“老師”來(lái)給他們上課。我心驚膽戰地走到黑板跟前，扶了扶那幅沒(méi)有鏡片的眼鏡說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習加法�！闭f(shuō)著(zhù)，我把例題寫(xiě)在了黑板上。這時(shí)，不知怎么搞的，我的`心怦怦直跳，手也不聽(tīng)使喚了。我偷偷地扭過(guò)頭看看我的“學(xué)生們”，他們個(gè)個(gè)全神貫注地盯著(zhù)黑板，認真地思考著(zhù)。我努力地使自己鎮定下來(lái)，啟發(fā)他們回答問(wèn)題，又讓他們做練習題，這節課總算順利地上完了。課后，我又認真地批改了他們的作業(yè)，看到他們的作業(yè)寫(xiě)得那么干凈、整齊，計算得那么正確，我感到十分欣欣慰，也把疲勞拋到了九霄云外。
第一次當小老師，不僅鍛煉了我的意志，而且使我深深地體會(huì )到當老師的快樂(lè )、辛苦，從那一刻開(kāi)始，我就立志長(cháng)大后也要當一名人民教師。十幾年后，我的夢(mèng)想實(shí)現了，成了一名人民教師，每當我走上講臺，看到孩子們那天真無(wú)邪的臉，渴求知識的雙眼，我就想起了第一次當“小老師”的情景。
第一次當“老師”的作文14
老師是一個(gè)令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國的花朵，而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說(shuō)老師是最偉大的，他們就像蠟燭，像火柴——他們燃燒了自己，卻照亮了別人。這次，我嘟嘟弟弟來(lái)了，我便做了一回小老師。
那天，才上中班的弟弟到我家，就吵著(zhù)要看電視，姑姑不過(guò)他，只好讓他看，看了兩三個(gè)小時(shí)，吃過(guò)午飯，弟弟又要看電視了，這回，姑姑說(shuō)什么也不讓了。弟弟沒(méi)了招，就坐在沙發(fā)上哭了起來(lái)。這時(shí)，我想出了一個(gè)妙計，于是我對弟弟說(shuō)：“弟弟，只要你能答出這題，我就讓你一邊看電視一邊吃東西，我還會(huì )一直陪著(zhù)你玩，不過(guò)，如果你沒(méi)答對，你就必須先背會(huì )加法口訣表中的1+1到1+9，然后才能看電視吃東西，并讓我陪你玩�！钡艿苈�(tīng)了，遲疑了一會(huì )兒，就堅定地說(shuō)了聲“好”。接著(zhù)表現出一種自信滿(mǎn)滿(mǎn)的表情。我很快地寫(xiě)出了題目——“1+2+3……+9+10=？弟弟看了，很困惑，哈哈，一看就知道解不出來(lái)，我便開(kāi)始耐心地給他講解�！澳阆瓤�，這個(gè)式子是可以分開(kāi)來(lái)加的，比如1+2、3+4等，我們就先來(lái)這樣算，1+2等于幾？”我問(wèn)他，他說(shuō)：“3”，“那3+4呢？”“不知道�！薄疤彀�，這都不知道！”我只好讓他數手指頭，左手先豎起3個(gè)手指頭，右手又堅起4個(gè)手指頭，然后數兩個(gè)一共堅起了幾個(gè)手指頭，他數了半天才數出有7個(gè)。后來(lái)我給他出的題目他都用數手指頭的方式解決了。我感覺(jué)有點(diǎn)小兒科了，就想難他一下，壞壞的出了個(gè)3+8的式子，他數了手指頭，左數右數，不對啊。他開(kāi)始報怨了：“怎么總給我這么難的`題目��！”說(shuō)了半天，我也口干舌燥，頭頂冒火，正想休息，于是就直接讓他開(kāi)始背1的加法口訣表，他讀了幾遍說(shuō)好了，我便開(kāi)始給他背�！�1+2”“2”“1+4”“5”“1+8”“9”“看來(lái)你果然準備好了，那就去看電視吧！”我說(shuō)著(zhù)，他就一溜煙地跑走了。
當老師真辛苦啊，又要照顧他的情緒，又要引導他的思維，弄得我直冒汗，我只是管了一個(gè)學(xué)生，就這樣手忙腳亂的，在這里，我只想對我的老師們說(shuō)：老師，你們辛苦了！
第一次當“老師”的作文15
前面在教學(xué)方面做了介紹和總結，在實(shí)習教師的工作方面，也做些感想。按照實(shí)習計劃，每個(gè)實(shí)習生至少要體驗為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會(huì )與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習班級是五年級（1）班，共有二十六人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。
我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實(shí)習中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加五年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的`實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
然后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習，我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體---學(xué)生。
之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查，是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況：四年級（1）班是丁村年級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著(zhù)多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現，大多數英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法，而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
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