（優(yōu)）開(kāi)卷是否有益的作文15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的開(kāi)卷是否有益的作文，希望對大家有所幫助。
開(kāi)卷是否有益的作文1
“我宣布，辯論開(kāi)始！”隨著(zhù)老師的一聲大喊，我們503班的同學(xué)就展開(kāi)了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開(kāi)卷是否有益”。
經(jīng)過(guò)分組，一、二大組為正方，主題是“開(kāi)卷有益”，我們三、四大組為反方，主題是“開(kāi)卷未必有益”。
“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，”我方隊員占據先機，“現在很多不法書(shū)商為了賺錢(qián)，將不良書(shū)籍賣(mài)給我們小孩子，教我們小孩學(xué)壞，讓我們白白浪費了大好前程�！�
“但只要我們多多注意，說(shuō)不定就沒(méi)關(guān)系了呢？”正方隊員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜，得意洋洋地心想：嘿，剛好走到陷阱里！果然我方隊員毫不示弱地說(shuō)：
“我們還這么小，能抵住誘惑嗎？你能保證所有小孩都有很強的克制力嗎？”
“而且，現在市場(chǎng)上不良書(shū)籍廣泛傳播，你能保證有些學(xué)生不會(huì )上癮嗎？”又一我方隊員也追問(wèn)道。
正方被問(wèn)住了，過(guò)了好一會(huì )，才開(kāi)始無(wú)力地反抗，我們反方信心十足地回答，不一會(huì )兒正方的斗志就被我們磨沒(méi)了。最后，經(jīng)過(guò)投票，我們比正方多了幾票，所以，我們就勝利了！反觀(guān)正方，一片死寂，個(gè)個(gè)面帶嚴肅不說(shuō)一句話(huà)，與我們形成強烈反差。
書(shū)是智慧的'階梯，帶我們步入知識的殿堂；書(shū)是一方小舟，帶我們遨游知識的海洋；書(shū)是指路人，帶我們找到智慧的源泉……
我愛(ài)書(shū)，它給予我們知識的力量，讓我們變得更加強大！
開(kāi)卷是否有益的作文2
有的人說(shuō)開(kāi)卷有益，有的人卻說(shuō)開(kāi)卷未必有益�？墒俏矣X(jué)得有些書(shū)開(kāi)卷有益，有些書(shū)開(kāi)卷未必有益。
這個(gè)問(wèn)題使我們班開(kāi)了一次辯論會(huì )，正方開(kāi)卷有益代表：張圣鈺，反方開(kāi)卷未必有益代表：黃昆，正反兩方個(gè)個(gè)說(shuō)的頭頭是道，這時(shí)班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來(lái)，正反兩方有時(shí)會(huì )把學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》這本書(shū)的知識運用進(jìn)來(lái)，正方說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)無(wú)論什么書(shū)只要抓住它的精髓，那么你這本書(shū)就算沒(méi)有白讀�！狈捶椒瘩g到：“如果咱們小學(xué)生不該看的書(shū)看了怎么辦？”
正方接著(zhù)說(shuō)：“咱們已經(jīng)知道什么書(shū)能看，什么書(shū)不能看了�！边@是反方無(wú)話(huà)可說(shuō)，但他們沒(méi)有認輸，突然有人說(shuō)：“咱們沒(méi)有大人控制力強，不知什么該看，什么不該看呀�！闭皆俅畏瘩g到：“控制力可以慢慢培養�！狈捶揭苍俅畏瘩g到：“慢慢培養，說(shuō)不定孔子比咱們還小就開(kāi)始培養了呢�！边@是班級里吵吵鬧鬧的，不得不讓班長(cháng)和老師來(lái)組織紀律，組織了大約5分鐘，班級才安靜了下來(lái)，每個(gè)人都安靜地坐在自己的座位上，似乎在等著(zhù)老師的.講話(huà)。最后，老師講話(huà)了，說(shuō)這次辯論會(huì )開(kāi)得比較成功，希望以后還有這樣的辯論會(huì )。
我覺(jué)得，開(kāi)卷應該是有益的，只要不看你不應該看你的書(shū)就行。
開(kāi)卷是否有益的作文3
老師把“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì )”這幾個(gè)大字寫(xiě)在黑板上后，辯論會(huì )開(kāi)始了。正方觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷有益；反方觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。
整個(gè)辯論會(huì )分為兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰場(chǎng)”，第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪(fǎng)。
第一場(chǎng)開(kāi)始了。有同學(xué)說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”（高爾基名言）。我身后的高一楠是反方，他說(shuō)：“在廁所看書(shū)易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著(zhù)不行嗎？為什么非要在廁所看呢？”辯論針?shù)h相對，十分激烈，空氣中彌漫著(zhù)濃濃的火藥味。
第二場(chǎng)開(kāi)始了。我不敢說(shuō)，好幾次快輪到我的時(shí)候，我都在想：千萬(wàn)別把話(huà)筒傳給我！我心里好緊張��！最后采訪(fǎng)到我的時(shí)候，我語(yǔ)調慢慢，聲音小小，細聲細語(yǔ)地說(shuō)：“我認為多看書(shū)有益！”說(shuō)完長(cháng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說(shuō)完他就捂住臉坐下來(lái)伏在了雙膝上。靳子玉沒(méi)有被采訪(fǎng)到，老師說(shuō)他是漏網(wǎng)之魚(yú)，如果他不發(fā)言，就該把“嗜書(shū)如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中，此次辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，我的`膽量得到了鍛煉。
這次辯論會(huì )讓我明白，看書(shū)要有選擇，選有益的書(shū)，選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看，才能真正開(kāi)卷有益！
開(kāi)卷是否有益的作文4
今天上午，五年級二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話(huà)題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開(kāi)始！”
話(huà)音剛落，正方的我開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“我認為讀書(shū)時(shí)有益的，因為書(shū)有很多豐富的知識�！绷趾崎瘩g道：“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！热皇撬�，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的`書(shū)，就像一位不好的朋友，書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)�！绷趾崎f(shuō)完，揚眉吐氣，而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫(huà)書(shū)不一定是對我們無(wú)意的，因為書(shū)上的插圖對我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準反駁道：“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà)，但是對語(yǔ)文就沒(méi)有益處了�！秉S奕二話(huà)不說(shuō)地站了起來(lái)，我在心里想：只要黃奕出場(chǎng)，肯定能把對手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知，黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話(huà)：“我認為看漫畫(huà)書(shū)對語(yǔ)文也有益處，因為漫畫(huà)書(shū)中有很多好詞好句，所以我覺(jué)得漫畫(huà)對語(yǔ)文也有益處�！狈捶铰�(tīng)了，就見(jiàn)機行事，吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝！”
這次辯論會(huì )真精彩��！
開(kāi)卷是否有益的作文5
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。對于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )。下午。隨著(zhù)清脆的鈴聲響起。老師邁著(zhù)輕快的步伐來(lái)到教室，為我們開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
首先，老師說(shuō)：我是這場(chǎng)辯論會(huì )的主持人，我來(lái)講一下規則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理，要有憑有據，要和氣，我現在宣布辯論會(huì )正式開(kāi)始。老師話(huà)音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道：書(shū)。是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。只有我們多看書(shū)，才能提高寫(xiě)作水平，所以我認為開(kāi)卷有益。反方小華立即反驅?zhuān)鹤x一本好書(shū)猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書(shū)也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì )無(wú)法自拔，掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認為開(kāi)卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著(zhù)：書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉，是人類(lèi)的營(yíng)養品。就像一個(gè)文明的國度如果失去了書(shū)的滋潤，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國度，便會(huì )受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開(kāi)卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō)：看書(shū)未必有益。因為有些書(shū)實(shí)在不適合我們看，不是輸出的不好，是因為里面的內容不適合青少年兒童閱讀，會(huì )影響我們的`身心健康。所以，開(kāi)卷未必有益。
一節課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方唇槍舌戰，各說(shuō)各的，到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認為開(kāi)卷有益。因為書(shū)終究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識外，就只能從書(shū)中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書(shū)，那樣開(kāi)卷必定有益！
開(kāi)卷是否有益的作文6
“開(kāi)卷有益”是宋太宗所說(shuō)的一句話(huà)。因為他所讀的《太平御覽》是當時(shí)飽學(xué)之士歷經(jīng)七年，精選多種書(shū)籍匯編而成的，經(jīng)過(guò)了慎而又慎的選擇，書(shū)中的內容當然是有益的，因此稱(chēng)為“開(kāi)卷有益”。
現在的詞典中“開(kāi)卷有益”的意思是：指只要打開(kāi)書(shū)閱讀，就會(huì )有益處。
但這種說(shuō)法放在當今的社會(huì )似乎有那么一點(diǎn)牽強，如果一個(gè)人只知道“開(kāi)卷”那有什么用呢?就比如一個(gè)傻子照著(zhù)《論語(yǔ)》念了一萬(wàn)遍，可最后他還是一個(gè)傻子，所以“開(kāi)卷”也要“有心”。
還有現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類(lèi)的小說(shuō)和書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食、卷不釋手的程度，他們一旦迷了書(shū)，變會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。
英國作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也會(huì )像不好的朋友，可能會(huì )把你害了�！比绻娴牧私狻伴_(kāi)卷有益”認為一切書(shū)都能讀，而不舍取，不問(wèn)內容，讀了就有益，其實(shí)是不對的!我們必須學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益!
在這個(gè)信息化世界里，讀書(shū)是我們獲得知識的.主要途徑之一。多讀書(shū)可以擴寬我們的信息量和知識面，豐富我們的文學(xué)修養，對我們日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。
世界上的事情沒(méi)有絕對的，但“開(kāi)卷有益”一定要在好書(shū)的前提下進(jìn)行的，否則書(shū)會(huì )害了你，這關(guān)鍵在開(kāi)卷的人心了。
開(kāi)卷是否有益的作文7
杜甫曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫磐駚�(lái)，很多名人都說(shuō)讀書(shū)好處多。我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。但有些書(shū)也確實(shí)給人們造成了危害。讀書(shū)，也叫“開(kāi)卷”，那么開(kāi)卷是否有益呢？我們應該選擇什么樣的書(shū)閱讀？怎樣閱讀？為了弄清楚這些問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著(zhù)發(fā)言的那一刻到來(lái)。突然，大隊長(cháng)的'發(fā)言打破了這種氣氛。大隊長(cháng)首先支持“開(kāi)卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開(kāi)卷未必有益”并說(shuō)了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來(lái)局勢已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開(kāi)卷未必有益”，可能是因為大家都知道一些開(kāi)卷未必有益的例子，所以大家都說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著(zhù)辯論會(huì )的結束。有的同學(xué)因為沒(méi)有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因為表達了自己的意見(jiàn)而心滿(mǎn)意足。這次辯論會(huì )既鍛煉了我的表達能力，也給了我關(guān)于讀書(shū)的道理。那就是：我們應該選擇歷史文學(xué)的書(shū)閱讀。吸取書(shū)中好的知識，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書(shū)變?yōu)橛兄谀憬】党砷L(cháng)的工具。
開(kāi)卷是否有益的作文8
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只見(jiàn)講臺上，桌志偉同學(xué)正在據理力爭，臉紅脖子粗地說(shuō)著(zhù)。你一定會(huì )問(wèn)我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì )。
只見(jiàn)臺上辯手們個(gè)個(gè)昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開(kāi)始時(shí)，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來(lái)越重，越來(lái)越渾濁。
這時(shí)，反方辯手郭禹哲很有禮貌的說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請問(wèn)這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來(lái)。
正當辯論會(huì )到了白熱化階段，反方三號辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯誤的書(shū)，它就會(huì )把你引向錯誤的方向去。說(shuō)完后整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣中充滿(mǎn)了火藥味。
突然正方五號辯手陳夢(mèng)嫻放下手中的資料，很自然的說(shuō)：那我可以把這本錯誤的.書(shū)改成正確的書(shū)。頓時(shí)全班鼓起掌來(lái)。這時(shí)反方五號辯手翁浩說(shuō)：那有些人不會(huì )改呢？
雖然辯論會(huì )沒(méi)分出勝負，但是老師送我們了一句話(huà)與好書(shū)為友。
這時(shí)下課鈴響了。
開(kāi)卷是否有益的作文9
古人云：“開(kāi)卷有益�！鳖櫭剂x，就是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本學(xué)習、閱讀必是有益無(wú)害的。而我并不完全贊成。當然，這并不是說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益，而是說(shuō)要開(kāi)有益之卷才會(huì )有益。書(shū)有千千萬(wàn)萬(wàn)，其中包羅萬(wàn)象有好有壞，有精華也有渣滓，對我們而言，應該正確選擇。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀一本好的書(shū)可以陶冶我們的情操，讓我們的心靈接受一次陽(yáng)光的洗禮。一本好書(shū)更像良師益友為我們指點(diǎn)迷津。古今中外，好書(shū)自也不少，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)？這當中有古人留下的許多精神食糧，是我們選擇的對象；散文、現代詩(shī)歌等等，這當中也有許多名篇佳作供我們選擇。當然我們也應在適當的時(shí)間、地點(diǎn)去閱讀，千萬(wàn)不能在老師講課時(shí)，而自己卻在下面看其他的書(shū)，這樣好書(shū)也會(huì )對我們有害無(wú)益的。
“壞書(shū)就如毒藥”，這也是毋庸置疑的。讀一本壞書(shū)會(huì )讓我們身心疲憊，精神不振，更會(huì )消耗我們許多時(shí)間、精力。而時(shí)間不會(huì )因此停住腳步，你消耗了多少時(shí)間就像是一個(gè)吸毒者在一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己的生命耗去。這樣一來(lái)，我們要付出的代價(jià)太慘重了，何不把它用在做有意義的事上？何必要在八卦雜志、無(wú)聊消息、小道新聞上消耗自己的精力呢？何不將其用于看名家名作、精美文篇之上？認真想一想，這樣的.道理你我都很容易明白。
“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”這是我們對讀書(shū)應持有的態(tài)度，為自己選擇好的書(shū)，并在空余時(shí)間經(jīng)常誦讀，必會(huì )給我們的人生插上垂天之翼，帶我們飛向蔚藍的天穹。
開(kāi)卷是否有益的作文10
在星期五下午，閱讀課上，我們班舉行了一次辯論會(huì )。
我們辯論會(huì )的主題是：開(kāi)卷是否有益。正方是開(kāi)卷有益，這隊的成員有李沐春（隊長(cháng)）、李卓然、田彬、王義杰、趙鵬云。這隊是一女四男，多有氣勢��！反方是開(kāi)卷未必有益，這隊的成員是一隊娘子軍。有段伶儀（隊長(cháng)），朱紫琳，李沛垚，杜文成、張俊熙。主席當然是老師了，那其他同學(xué)便是觀(guān)眾了。
辯論會(huì )正式開(kāi)始了。老師一聲口令下，正方隊長(cháng)便開(kāi)始陳訴自己的觀(guān)點(diǎn)。正方隊長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)是“如果不讀書(shū)，你怎么能學(xué)到知識，古人有一句話(huà)，是：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古人杜甫說(shuō)的'這句話(huà)。也經(jīng)體會(huì )了讀書(shū)是很重要的，那請問(wèn)您方，如果不讀書(shū)會(huì )造成怎樣的后果？”正方說(shuō)完，反方隊長(cháng)立馬又提問(wèn)了個(gè)問(wèn)題“那如果讀的書(shū)是《阿衰》這樣的書(shū)也能學(xué)到知識么，也能下筆如有神嗎？”李卓然馬上回答“《阿衰》那種書(shū)只是一種搞笑讓人開(kāi)心的書(shū)，那種書(shū)只有不高興的人去看，不高興的人看了就高興了，那如果高興的人看了會(huì )更高興�！眱申犨@樣的辯論讓我覺(jué)得都很有理。
到了最后，該總結了，兩隊總結完，老師就要宣布今天最后的贏(yíng)家了。老師說(shuō)：“讀書(shū)是好，但讀書(shū)像《阿衰》這樣的書(shū)當然不好，那希望大家要讀好書(shū)，好讀書(shū)。最后我要說(shuō)雙方都是贏(yíng)家�！�
這次辯論會(huì )讓我知道，什么都有好，有壞，但壞也有好，就像每個(gè)人都有長(cháng)處，不要拿自己的長(cháng)處比人家的短處。
開(kāi)卷是否有益的作文11
開(kāi)卷是否有益的這個(gè)話(huà)題似乎已經(jīng)被討論相當長(cháng)一段時(shí)間了，究竟開(kāi)卷是否有益，個(gè)人以為肯定有益，可是有沒(méi)有弊端，答案也是肯定的，那就是有利有弊。
實(shí)際上很多事情都是有利有弊，開(kāi)卷考試也不例外。開(kāi)卷考試的益處：大幅度得降低了同學(xué)的考試難度，讓同學(xué)能夠參考各類(lèi)課堂筆記，也省下了大部分背書(shū)的繁瑣時(shí)間。另一方面，開(kāi)卷考試也鍛煉了同學(xué)運用書(shū)本工具的能力，要知道會(huì )使用工具也是一門(mén)技術(shù)，也是一種能力。因為人的.腦容量是有限的，有時(shí)候我們未必需要把所以知識內容都一股腦兒得塞進(jìn)大腦，而是可以通過(guò)查閱書(shū)籍去了解相關(guān)知識。由此可見(jiàn)，開(kāi)卷考試幫我們節省了時(shí)間，提高了獲取知識的效率。
咋一聽(tīng)，開(kāi)卷考試的益處很多啊，可是開(kāi)卷弊端也不少呢。要知道，任何事情的好壞都是不絕對的，在于這樣的事物被什么樣的人去利用。開(kāi)卷考試盡管有這些好的特點(diǎn)，可是在一些思想懶散、不思進(jìn)取的同學(xué)看來(lái)，開(kāi)卷考試就等于不復習不準備得應付考試，也正同時(shí)忽略了該門(mén)功課的學(xué)習，直接導致了不能很好得掌握該門(mén)功課的知識內容，因為對于該門(mén)功課的不熟悉，即便是開(kāi)卷考試，這部分同學(xué)也不能及時(shí)有效找尋到答案，做題解題的效果也會(huì )非常不好。
應該說(shuō)開(kāi)卷考試并不是什么特別的考試模式，特別與特點(diǎn)往往在于每個(gè)同學(xué)的處事態(tài)度與學(xué)習態(tài)度。只要大家都能夠保持一份良好的學(xué)習心態(tài)，勤奮努力得踏實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，那么是否開(kāi)卷考試又何必去太在意呢。
開(kāi)卷是否有益的作文12
如果說(shuō),開(kāi)卷使人進(jìn)步,那么三國時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn).呂蒙從小就沒(méi)機會(huì )讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰.有一回吳王孫權對他說(shuō):“你現在都掌權管事了,要好好學(xué)習,求得進(jìn)步啊.”呂蒙聽(tīng)了孫權的勸告,努力學(xué)習,進(jìn)步好快.以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當刮目相看,你以不是當年在孫權下的.呂蒙了.”
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.”多讀書(shū),就會(huì )增長(cháng)知識.愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈.
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書(shū)猶藥也,善讀可以醫愚.但大家想過(guò)沒(méi)有,書(shū)是藥,那么藥也分兩類(lèi):⒈是良藥能治病;⒉是毒藥能致死.第一類(lèi)指得是好書(shū),第二類(lèi)指壞書(shū).當大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程.這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想.相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì )有選擇性地看書(shū),而且還會(huì )去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì )被他像廢物似的被拋棄.
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益.”但是,仔細一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確.還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路.這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?
開(kāi)卷是否有益的作文13
開(kāi)卷有益是一句成語(yǔ)，意思是說(shuō)多讀書(shū)，讀好書(shū)有多很好處。正如一句名言所說(shuō)，如果你能力平平，讀書(shū)會(huì )讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書(shū)會(huì )讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書(shū)他們認為讀書(shū)枯燥無(wú)味，不如看電視，上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書(shū)，但他們卻看一些低級趣，不健康的書(shū)。這樣雖然也算是開(kāi)卷，但卻沒(méi)有益處。我認為如果要問(wèn)開(kāi)卷是否有益，要看讀書(shū)的'人讀的是什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。我覺(jué)得如果讀好書(shū)，而且每天都能堅持用心讀書(shū)，那么開(kāi)卷就是有益的。如果看書(shū)只是為了打發(fā)時(shí)間，不用心去讀或讀一些不健康的書(shū)，那么，開(kāi)卷即使開(kāi)卷也不會(huì )有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書(shū)。他每天都要堅持讀完三卷書(shū)，即使國事煩忙，沒(méi)能讀上三卷，他也要在深夜補讀，侍者怕他太累，會(huì )傷害身體，勸他休息，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，我只感覺(jué)到快樂(lè )，又怎么會(huì )傷身體呢？”古代帝王都能堅持用心讀書(shū)，難道我們現代人都不能做到嗎？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓開(kāi)卷給大家帶來(lái)更多益處。
開(kāi)卷是否有益的作文14
前幾天，我們班里舉行了一次以“開(kāi)卷是否有益”為主題的辯論會(huì )。
上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣布：五（4）班“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )，正式開(kāi)始！班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號的我，一馬當選的站起來(lái)陳述觀(guān)點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì )的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的`語(yǔ)氣很堅定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因為我一開(kāi)始便說(shuō)了一些讀書(shū)的好處，還說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的由來(lái)并表明了理由。
然而反方的劉一得反唇相擊，說(shuō)明了現在書(shū)市上的一些壞書(shū)，如：盜版書(shū)、口袋書(shū)等，并講了許多因為讀了這些書(shū)而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言，也很有說(shuō)服力，得到了許多同學(xué)的支持。
現在，自由辯論的時(shí)間到了，雙方的辯手你一言我一語(yǔ)，似乎這里變成了戰場(chǎng)，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我們最后得出的結論是：我們在把持好自己，不被那些壞書(shū)所吸引，在有選擇地開(kāi)卷，讀對我們有幫助的書(shū)。
這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的，所以雙方都是贏(yíng)家。
我很喜歡這樣的辯論會(huì )，希望以后還可以有機會(huì )再舉辦這樣的辯論會(huì )。
開(kāi)卷是否有益的作文15
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的.。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！
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