- 相關(guān)推薦
(集合)開(kāi)卷是否有益作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的開(kāi)卷是否有益作文，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)卷是否有益作文1
今天我們班舉行了一次辯論會(huì )：開(kāi)卷是否有益。
主持人胡老師帶著(zhù)小蜜蜂牌的迷你小話(huà)筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開(kāi)心，偷笑著(zhù)上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節—雙方第一辯開(kāi)始�！�
杜予同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫(xiě)下‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書(shū)可以改變人的一生’……所以我認為開(kāi)卷有益�！倍庞柰痪o不慢說(shuō)的滔滔不絕，贏(yíng)來(lái)了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來(lái)，說(shuō)到：“劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，書(shū)既然是藥，就應該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書(shū)，成績(jì)一落千丈，最后終究會(huì )是竹籃打水一場(chǎng)空�！甭�(tīng)完張雨潔的話(huà)，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節暫告結束；第二節—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開(kāi)始�！蓖廴�，大家就像在戰場(chǎng)上似的，你送我一顆語(yǔ)言炸彈，我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì )兒看正方，一會(huì )兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的.一個(gè)漏洞出現了，反擊呀！結果反方的辯論人一個(gè)也沒(méi)有發(fā)現杜予同在幫反方說(shuō)話(huà)。唉，一個(gè)好機會(huì )失去了。過(guò)了一會(huì )兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒(méi)了，啞口無(wú)言，好像思考著(zhù)什么；正方一會(huì )兒跑題到意志力，一會(huì )兒又跑題到寫(xiě)作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后，胡老師便開(kāi)始了總結：“我宣布今天反方勝利�！薄耙�！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著(zhù)說(shuō)：“因為今天正方同學(xué)準備不充分，所以……”
今天我很開(kāi)心，不是因為反方贏(yíng)了，而是在觀(guān)看辯論會(huì )中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識��！
開(kāi)卷是否有益作文2
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。我比較贊同第二種說(shuō)法。因為，如果看了那些不健康的書(shū)反而有害。
漢代的劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫愚�！蔽覌寢屢渤３Ｕf(shuō)：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的地方功效自然說(shuō)不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復。第二種功效是：吃錯了藥或藥物過(guò)多，會(huì )置人于死地。書(shū)同樣如此，一本好書(shū)，可以給我們樂(lè )趣，可以豐富我們的課外知識和擴展我們的知識面；還可以引導我們走向成功的彼岸。但一本不好的書(shū)，卻會(huì )讓我們的心靈受到傷害，還會(huì )讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現在的中學(xué)生都愛(ài)看上一些愛(ài)情小說(shuō)，有的人甚至沉迷于愛(ài)情小說(shuō)中，而導致了早戀的現象，我還記得報紙上曾有一篇報道，是這樣的：有一個(gè)學(xué)習成績(jì)一直名列前茅的同學(xué)，曾因迷戀在愛(ài)情小說(shuō)中，使得成績(jì)一落千丈，不但如此，他還因此導致早戀，因為戀情失敗，使得中考沒(méi)考好，打算出去打工，可又硬學(xué)歷太低、年齡太小而無(wú)人聘請，于是自暴自棄，一天都在房間上網(wǎng)玩電游，哎，這種愛(ài)情小說(shuō)真是害人不淺��！
還有，三十年代的德國，曾有不少青年讀了希特勒的.《我的奮斗》一書(shū)后，深受其害，走上了納粹的道路，成了希特勒的殉葬品。
可是書(shū)也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書(shū)，那我們就可以吸取更多的知識。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我上小學(xué)時(shí)，媽媽就叫我多看課外書(shū)、多寫(xiě)日記�？僧敃r(shí)就被我一口否決掉了,可又經(jīng)媽媽長(cháng)久的耐心開(kāi)導各爸爸的強迫下,我按照他們給我訂的要求看書(shū)、寫(xiě)日記，而且還堅持到現在。因此，我的作文寫(xiě)得較好，常常被老師表?yè)P。到現在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書(shū)、多寫(xiě)日記了，原來(lái)是為了我寫(xiě)作文打基礎，讓我寫(xiě)出更好的文章。因讀書(shū)讀得多，我會(huì )把書(shū)中的好詞佳句抄到我的讀書(shū)筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運用上去。
如果，馬克思不是經(jīng)常到大英圖書(shū)館去看書(shū)，去吸取前人的營(yíng)養，那么他肯定寫(xiě)不出《資本論》這本巨著(zhù)。所以書(shū)也是一個(gè)我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。
同學(xué)們，要記住，書(shū)既是我們的良師益友，也可能是一種深入內心、使人無(wú)法自拔的毒藥，也可能是一個(gè)不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書(shū)，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學(xué)們，讓我們遠離壞書(shū)，一生與好書(shū)相伴吧！
開(kāi)卷是否有益作文3
古人云：開(kāi)卷有益（開(kāi)卷也就是讀書(shū)、看書(shū)的意思）。漢朝有個(gè)人說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀著(zhù)能醫愚�！睍�(shū)既然像藥，就既可救人，亦可害人。
對于開(kāi)卷是否有益，我認為讀書(shū)的好處有：
�。ㄒ唬白顑�(yōu)秀的書(shū)籍是一種由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構成的財富，為人類(lèi)所銘記，所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰藉�！斑@是[英]塞繆爾。斯邁爾說(shuō)的話(huà)，堅持不懈地讀書(shū)學(xué)習，便會(huì )懂得人生的真諦，充滿(mǎn)對美好生活和光明未來(lái)的熱愛(ài)和想往；就會(huì )樹(shù)立遠大的理想和崇高的奮斗目標，因而就會(huì )有終生不衰的'前進(jìn)動(dòng)力；就會(huì )使我們的精神世界得到充實(shí)，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，從而使我們的一切言行皆能有益于社會(huì )，有益于人類(lèi)，我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人，成為社會(huì )有用的一員。
�。ǘ⿻�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的營(yíng)養品，多讀書(shū)，使我們的的知識面更廣，啟迪我們的智慧，可以提高我們對藝術(shù)的欣賞水平，從而使我們的生活更加絢麗多姿，充滿(mǎn)情趣。
�。ㄈ┲R就是力量，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。我們必須隨時(shí)充實(shí)自己，以不被社會(huì )所淘汰，而唯一有效的方法就是讀書(shū)。
……
讀書(shū)的壞處有：
�。ㄒ唬┳x書(shū)無(wú)疑是在紙上談兵，最好的學(xué)習方法還是去使用，去嘗試。生活是五彩繽紛的，它有太多的精彩等待著(zhù)我們去發(fā)掘。如果一個(gè)人每天都泡在書(shū)堆里，不活動(dòng)，可以說(shuō)是與世隔絕，那它讀書(shū)還有什么用呢？學(xué)知識不就是為了造福萬(wàn)物嗎？而整天這樣讀書(shū)，不實(shí)踐，能成功么？況且我們正長(cháng)身體，成天這樣，健康也會(huì )受到影響。
�。ǘ┤嗽谧x書(shū)時(shí)，思維被作者所操縱，我們的大腦就像是作者的賽馬場(chǎng)，可見(jiàn)讀書(shū)是對讀者精神的折磨、踐踏。
�。ㄈ┚臀覀冃W(xué)生來(lái)說(shuō)，自身分辨是非的能力以及克制自己不接收不好的東西的能力都不強，也許會(huì )讀到一些思想內容都不健康的書(shū)籍，這種垃圾書(shū)看了，我們不但不能汲取到營(yíng)養，還會(huì )受到影響，這能叫開(kāi)卷有益嗎？
�。ㄋ模╅L(cháng)期地看書(shū)，導致了眼病，使心靈之窗受到傷害，得近視可不是益事��！
一本好書(shū)比珍寶還好，一本壞書(shū)比一個(gè)壞人更壞！同學(xué)們只要記住“好讀書(shū)讀好書(shū)“并遵循它，就可以遨游書(shū)海了！
開(kāi)卷是否有益作文4
昨天老師說(shuō)：“明天上午要開(kāi)辯論會(huì )�！蔽覀兌挤浅８吲d。今天上午的第一節課老師說(shuō)：“第一節課就要開(kāi)就要開(kāi)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )�！本鸵驗殚_(kāi)這個(gè)辯論會(huì )，為此大家都準備了好幾天，今天終于拉開(kāi)了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫(xiě)了“辯論會(huì )”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請上臺，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開(kāi)卷有益的，反方 就是同意開(kāi)卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺。整齊的排好各自的隊伍。這個(gè)辯論會(huì )一共有三輪，第一輪闡述 觀(guān)點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說(shuō)：“書(shū)就像人類(lèi)文明進(jìn)步的“長(cháng)生果”，我們可以摘抄書(shū)中的好詞好句，用在自己的作文當中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力�！闭f(shuō)完，感覺(jué)正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿(mǎn)了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說(shuō)：“可是有一些書(shū)籍是一些不健康的漫畫(huà)，或者是武打漫畫(huà)我們少年兒童很容易沉迷在這些書(shū)籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫(huà)里的一個(gè)打架姿勢，你也想威風(fēng)一下，就照著(zhù)那個(gè)樣子做了起來(lái)，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫(huà)書(shū)里有很多的壞習慣，你一旦養成了那些壞習慣，就很難再改回來(lái)�！狈捶脚e了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò)，所以很有說(shuō)服力，這給正方 打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理，兩方說(shuō)完之后。開(kāi)始了激烈的第二輪明確觀(guān)點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說(shuō)：“正方說(shuō)的.也很對，不是沒(méi)有道理的， 多讀些好書(shū)確實(shí)對我們的學(xué)習有很大的幫助�！钡诙啺l(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀(guān)點(diǎn)�？墒钦磧煞接袔讉�(gè)代表還是 堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。激烈的第二輪結束之后，開(kāi)始了最后的一輪就是第三輪總結觀(guān)點(diǎn)。老師說(shuō)：“正反兩方闡述的觀(guān)點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開(kāi)健康之卷，我 們應該多讀書(shū)，讀好書(shū)�！�
辯論會(huì )精彩的結束了！
開(kāi)卷是否有益作文5
“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我是正方辯手，當我從座位上站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養，對曰后的.發(fā)展都有很大的幫助�！睂Ψ疥愮瓦捅迫�，說(shuō)：“古人認為‘開(kāi)卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認。然而，身處現代社會(huì )的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因為我們認為‘幵卷未必有益’。當然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì )對身心造成不利影響，沒(méi)有好處。當你讀多了那些不健康的書(shū)，你中毒就會(huì )越來(lái)越深，最終導致你墮落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結局��！”她的話(huà)音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著(zhù)，還有的同學(xué)注視著(zhù)我，似乎迫切想知道我會(huì )怎樣辯駁對方的觀(guān)點(diǎn)。我當然不甘示弱：“對于讀好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，是不可否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來(lái)，辯友們能補充的補充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請雙方總結一下，我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會(huì )我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的，但看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
開(kāi)卷是否有益作文6
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。同時(shí)，嚴老師邁著(zhù)輕松的步伐走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)道“同學(xué)們，今天我分要進(jìn)行一次小小的辯論會(huì )，而辯論會(huì )的題目嘛~，就是——開(kāi)卷是否有益�！�
只見(jiàn)以孫霄為主帥的正方和以范芊芊為主帥的反方各站一邊，都是陣容龐大，蓄勢待發(fā)，只待老師一聲令下就開(kāi)始唇槍舌戰，到處布滿(mǎn)了“血腥”的味道。
正方的孫霄一馬當先：“孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《史》與《書(shū)》；司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋；李白斗酒詩(shī)百篇�！睂O霄的辯論真是一氣呵成，句句話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力，擲地有聲，又是那么的咄咄逼人，不給對手一點(diǎn)反駁的機會(huì )。但是對方的主帥范芊芊又豈會(huì )這么容易就服輸！孫霄話(huà)音剛落，她就毫不客氣的反駁了他：“漢朝的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！撬幱袃煞N，一種是良藥，可以救人于水火；而二者即是毒藥，可以置人于死地，不是嗎？20年的德國，因不少人看了特勒的《我的奮斗》，結果成了他的殉葬品。范芊芊的話(huà)是那么條理清晰、有理有據，立刻把孫霄的'氣勢壓了下去，真是巾幗不讓須眉呀，不知僵局是否會(huì )被打破呢？
就在這時(shí)，好強的童超濤站了出來(lái)，我見(jiàn)他上場(chǎng)了，松了口氣，因為他在反方的陣營(yíng)中身材是最矮小的，想必也起不了什么作用�？沙龊跻饬系氖�，他卻有條不紊地說(shuō)：“但這又能說(shuō)明什么呢？那只屬于心態(tài)問(wèn)題，也只能說(shuō)看書(shū)的人心術(shù)不正，不能歸咎于書(shū)。難道有人拿刀砍人殺人，就怪那把刀不好嗎？”哎，真是人不可貌相海水不可斗量，童超濤又為反方扳回了一城，作為“觀(guān)眾”的我我不由得為反方捏了一把汗。反方的隊員似乎也感受到了危機感。就在這危急的時(shí)刻，林吳站了出來(lái)，我松了一口氣，因為林吳這人要么不出手，他要是出手了，沒(méi)人能比得上他，但是他卻結結巴巴地說(shuō)道：“現在……有很多無(wú)良出版商把題目改成一些……好像適合我們青少年看的書(shū)，其實(shí)內容……卻是不利于身體健康的�！闭f(shuō)完，他還擦了一把汗，我隱約看到他腦后的頭發(fā)翹了起來(lái)……
在接下來(lái)的過(guò)程中，反方氣勢大減，更何況正方的柳凱文居然還搬出了魯迅先生！哎，看來(lái)反方這次是必敗無(wú)疑啦！
在這次的班級辯論會(huì )上，可真是高手如云，大家也都展示了自己的風(fēng)采，而這次的班級辯論會(huì )同時(shí)也讓我懂得了：要多讀書(shū)，還要讀好書(shū)！
開(kāi)卷是否有益作文7
近幾天，我們全班同學(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話(huà)題談開(kāi)了腔。
趙俁說(shuō)：“我認為開(kāi)卷無(wú)益。因為班里有些同學(xué)過(guò)于愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。上課時(shí)都在看，導致注意力不集中，聽(tīng)不好課，這也叫有益嗎？”
裴雨欣反駁，說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)能給我們放松，起到娛樂(lè )作用。有什么錯？”再說(shuō)了，看漫畫(huà)書(shū)看得“走火入魔”又不是書(shū)的錯，完全怪他指控能力差，干書(shū)什么事？切、真是的�！�
我也說(shuō)：“那些名人不也愛(ài)看書(shū)嗎、是因為書(shū)能給我們增長(cháng)知識�！�
“漫畫(huà)書(shū)也能給我們增長(cháng)知識嗎？”戴涵問(wèn)。
“當然了，它可以增加我們的想象空間�！蔽艺f(shuō)。
一旁的胡志杰看我們聊的`挺熱鬧，便也來(lái)插話(huà)，說(shuō)：“我認為王倩影她們說(shuō)得對。難道你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的臺階�！�
“那又怎么樣？”趙俁問(wèn)。
“的卻不怎么樣。但我們想想，如果我們只為了一本壞書(shū)而放棄所有的好書(shū)，這不是太不值了嗎？你們說(shuō)對不對？”
“當然對了”，形芬說(shuō)，“天下好書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)，何必為了一本壞書(shū)而放棄所有好書(shū)呢？”
趙俁被說(shuō)得“無(wú)地自容”，只能憋氣了�！�
我想說(shuō)：讀書(shū)甚好，可我們要讀好書(shū)，要吸取書(shū)里的精華，才能使我們終生受益！
近幾天，我們全班同學(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話(huà)題談開(kāi)了腔。
趙俁說(shuō)：“我認為開(kāi)卷無(wú)益。因為班里有些同學(xué)過(guò)于愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。上課時(shí)都在看，導致注意力不集中，聽(tīng)不好課，這也叫有益嗎？”
裴雨欣反駁，說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)能給我們放松，起到娛樂(lè )作用。有什么錯？”再說(shuō)了，看漫畫(huà)書(shū)看得“走火入魔”又不是書(shū)的錯，完全怪他指控能力差，干書(shū)什么事？切、真是的�！�
我也說(shuō)：“那些名人不也愛(ài)看書(shū)嗎、是因為書(shū)能給我們增長(cháng)知識�！�
“漫畫(huà)書(shū)也能給我們增長(cháng)知識嗎？”戴涵問(wèn)。
“當然了，它可以增加我們的想象空間�！蔽艺f(shuō)。
一旁的胡志杰看我們聊的挺熱鬧，便也來(lái)插話(huà)，說(shuō)：“我認為王倩影她們說(shuō)得對。難道你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的臺階�！�
“那又怎么樣？”趙俁問(wèn)。
“的卻不怎么樣。但我們想想，如果我們只為了一本壞書(shū)而放棄所有的好書(shū)，這不是太不值了嗎？你們說(shuō)對不對？”
“當然對了”，形芬說(shuō)，“天下好書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)，何必為了一本壞書(shū)而放棄所有好書(shū)呢？”
趙俁被說(shuō)得“無(wú)地自容”，只能憋氣了。
我想說(shuō)：讀書(shū)甚好，可我們要讀好書(shū)，要吸取書(shū)里的精華，才能使我們終生受益！
開(kāi)卷是否有益作文8
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的.人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下��！文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益作文9
英國哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數學(xué)使人精細，博物使人深沉，理論之學(xué)使人莊重，修辭與邏輯使人善辯�！边@句話(huà)的意思就是：開(kāi)卷有益。
劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！边@句話(huà)說(shuō)明讀書(shū)可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時(shí)候家庭條件很困難，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，可她沒(méi)有放棄她的讀書(shū)夢(mèng)想，每天堅持到書(shū)店里竊讀。美國的第十六任總統林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭，他家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書(shū)看。有一次他不小心把書(shū)弄濕了，為了表達歉意，他在叔叔家里整整干了三天活，叔叔看他很誠懇，就把書(shū)送給了他。高爾基剛開(kāi)始只是店里的小伙計，假如他不堅持讀書(shū)，就不會(huì )有淵博的知識、高超的寫(xiě)作水平。我以前不愛(ài)自己看書(shū)，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再強調讀書(shū)的重要性，現在我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。有了書(shū)，我的生活變得多姿多彩，讀書(shū)使詞匯量豐富了，說(shuō)起話(huà)來(lái)井井有條，讀書(shū)也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽覀兊闹R就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時(shí)，知識也在不停的往外泄露。這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)，或者讀得書(shū)少了，水庫很快就會(huì )枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識日漸豐富，而不會(huì )大量流失。同時(shí)，大量的知識可以給作文提供足夠的素材。讀書(shū)多了，我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書(shū)蟲(chóng)，所以我們的思想都很活躍，性格都很開(kāi)朗。從最近的博客中我發(fā)現同學(xué)們讀的書(shū)都很多，寫(xiě)的'文章也都非常棒!這都是堅持讀書(shū)的結果，如果在讀書(shū)之前，就先定下了書(shū)的種類(lèi)、讀書(shū)的目的，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也會(huì )營(yíng)養不良，所以我們一直在提倡“全營(yíng)養閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué)，也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)，還喜歡看漫畫(huà)和《冒險王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志，這些書(shū)給我帶來(lái)很多的快樂(lè )。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書(shū)，才能獲得淵博的知識。讀書(shū)會(huì )使人思想升華，心靈凈化，提高素質(zhì)。每讀一本書(shū)就像交一個(gè)好朋友，我以后還要多讀書(shū)，讀好書(shū)，而且要反復讀，這樣才能讀出書(shū)中的道理，成為一個(gè)有涵養的人。
開(kāi)卷是否有益作文10
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”
我們倆辨得眉飛色舞，教室里立刻響起了熱烈掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論，有人大喊：“好！”。我也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的'一些益處呢?對于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認識幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法,再不濟也能認識幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！
開(kāi)卷是否有益作文11
有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè )是人類(lèi)最文明的財產(chǎn)。
書(shū)籍是人類(lèi)的靈魂，法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因為人有一個(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人，并無(wú)高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的歷史沉淀，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財富。四大名著(zhù)、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》……這些經(jīng)典的.書(shū)籍躺在書(shū)店的一隅，無(wú)聲而靜默地等待著(zhù)人們的光顧。無(wú)聲的經(jīng)典，它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗，而是用內在的價(jià)值守住一份永恒。它無(wú)需潮流作襯，感染著(zhù)人們的思想，蕩滌著(zhù)人們的心靈，擁有永恒的力量。
信手翻開(kāi)一本《西游記》，最?lèi)?ài)的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無(wú)名奉獻者。他總是默默地，不張揚、不爭功、也不抱怨。當困難難以逾越時(shí)，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí)，他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄；唐僧遇難時(shí)，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機智地與妖魔鬼怪周旋。無(wú)言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠在他身上盡展無(wú)余。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，靜下心來(lái)，坐在窗邊，翻看著(zhù)《屈原傳》。感受著(zhù)一代偉人的孤獨與寂寞。在無(wú)垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個(gè)孤獨的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒(méi)有一個(gè)知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶著(zhù)滿(mǎn)腔的悲憤與無(wú)奈，縱身投入了汨羅江。
中國的古典詩(shī)詞更美的嫣然�！包S金白壁買(mǎi)歌笑，一醉累月輕玉侯�！彼呛婪排c不羈的代名詞，他是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的千古奇才，他是那樣自信滿(mǎn)滿(mǎn)，“天生我材必有用”的信念從未動(dòng)搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場(chǎng)所不容，正如他自己所說(shuō)：“古來(lái)賢者皆寂寞，惟有飲者留其名�！彼褪抢畎�。
一言以蔽之，中國文化悠遠流長(cháng)，博大精深，只要我們用心去感受，博覽群書(shū)，開(kāi)卷有益！
開(kāi)卷是否有益作文12
“說(shuō)得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談，臉上的表情各有不同：有的開(kāi)懷大笑，有的驚喜萬(wàn)分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語(yǔ)交際的內容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的`反方了。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )就這樣拉開(kāi)了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最后老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰;反方：我，楊書(shū)雅，張弛。
吳若瑀先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)文明的‘長(cháng)生果’，我們都是伴著(zhù)書(shū)成長(cháng)起來(lái)的。每當我打開(kāi)書(shū)認真閱讀，就會(huì )有新的收獲�！闭秸f(shuō)得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說(shuō)。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開(kāi)卷未必有益。對方說(shuō)的只是片面的，如果看了不健康的書(shū)，只會(huì )有害，無(wú)益處。再說(shuō)，你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書(shū)還是不健康的書(shū)，我們當然不贊同了!”這一句話(huà)讓他們無(wú)言以對。
漸漸的雙方辯得針?shù)h相對，難解難分。這時(shí)，毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題：“如果看好書(shū)但囫圇吞棗，那不是浪費時(shí)間嗎?”說(shuō)著(zhù)，推了推眼鏡架子，一副必勝無(wú)疑的表情�！肮�，我們班的小百科終于出場(chǎng)了�！蔽蚁胫�(zhù)想著(zhù)，嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對方啞口無(wú)言，可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說(shuō)：“那是她自身的原因，跟書(shū)沒(méi)有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道，贏(yíng)得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問(wèn)了：“讀書(shū)是為了什么?”“學(xué)習嘛!”我們爭先恐后地說(shuō)�！澳侨绻銈冋f(shuō)讀書(shū)無(wú)益的話(huà)，學(xué)習也無(wú)益嗎?”
楊書(shū)雅反駁道：“如果看了無(wú)益的書(shū)，學(xué)習怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞，我為了怔住正方，強調著(zhù)：“我們的開(kāi)卷未必有益，不是一定沒(méi)有益啊!我們不能否認正方的觀(guān)點(diǎn)吧，可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強調什么書(shū)�！薄昂门�!”反方全體為我鼓掌。
可就在這時(shí)，下課鈴響了，我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動(dòng)，既好玩，又擴展了思維!
開(kāi)卷是否有益作文13
人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，的確，讀書(shū)可以增加我們的知識，開(kāi)豁視野，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持大量的知識，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識漸漸豐富，而不會(huì )大量流失。
開(kāi)卷是有益的，古代詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這一點(diǎn)不能否認，杜甫所博覽的書(shū)非常之多，將書(shū)本翻的破舊無(wú)比，但他將所有的知識記在了心里，每當有所感慨的時(shí)候都能夠運用自如，下筆的時(shí)候，好詞好句就能夠從筆鋒之間細膩流出，好比高山流水那般不費吹灰之力的描寫(xiě)出來(lái)，因此成就了他一代詩(shī)圣的地位。
同時(shí)，馬克思也是如此，他先后在各所大學(xué)求學(xué)，拜訪(fǎng)研究各類(lèi)大學(xué)科，與恩格斯一起研究與探討前人的經(jīng)驗與理論，以至于在后面出現了劃時(shí)代的思想——《資本論》與馬克思主義。前者作為一本描寫(xiě)資本主義的書(shū)籍，是一本經(jīng)濟類(lèi)的書(shū)，被各大廠(chǎng)家，店家報銷(xiāo)，深受經(jīng)濟學(xué)家的喜愛(ài)，因為他揭示了真理，而后者則作為無(wú)產(chǎn)階級的指導思想，一步步的進(jìn)行著(zhù)，最終創(chuàng )造出了能夠與美國“扳手腕”的一極——“蘇聯(lián)”，馬克思本人創(chuàng )作《資本論》的時(shí)候前去大英博物館看書(shū)，數目可達一千多本，而研究馬克思主義所用時(shí)間更為久，但也造就了時(shí)代的光輝。
上面的例子都告訴我們開(kāi)卷是有益的，但是也有的人說(shuō)是開(kāi)卷是無(wú)益的，甚至是有害的，這是為什么呢，原來(lái)是他所閱讀的方式方法不對，例如如果閱讀了《資本論》不去思考具體的情況與具體的做法，照搬書(shū)里的情況，那么就會(huì )造成經(jīng)濟的.堵塞，經(jīng)濟日益下降，成為像蘇聯(lián)一樣的巨大問(wèn)題，而運用書(shū)中的知識的時(shí)候，不能明事理，在一些不恰當的場(chǎng)合說(shuō)出了一些不恰當的話(huà)，那么人們也會(huì )另眼相看，縱使“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”也不能盲目的去參考書(shū)中的經(jīng)驗，需要結合實(shí)際。
而另外一種這則是閱讀了不良好的書(shū)籍，例如納粹黨首領(lǐng)“希特勒”的《我的奮斗》，不少人因為讀了這本書(shū)，陷入了狹隘的民族主義之中，產(chǎn)生了錯誤的價(jià)值觀(guān)，從而變成納粹黨死而復生的工具，一具具行尸走肉。還有閱讀了一些不良的宗教讀物，也變成了這個(gè)宗教盲目的信徒，慢慢的墮落，從原本踏在石路上，變成了陷入沼澤中。
因此我們要讀好書(shū)，記好書(shū)，明事理，懂經(jīng)驗才能做到開(kāi)卷有益，我們需要選擇性的閱讀，不是所有的書(shū)籍都適合我們的，有的書(shū)籍開(kāi)始開(kāi)卷有益，引領(lǐng)我們走上輝煌的人生殿堂之中，不好的書(shū)籍會(huì )將我們帶入了深淵，只有將書(shū)本當做一個(gè)良師益友，而不是“豬朋狗友”才能做到開(kāi)卷有益。
開(kāi)卷是否有益作文14
“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的`我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運啊1
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認識幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法,再不濟也能認識幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎?林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友1周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害!1?
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國!!名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下啊!文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益作文15
對于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們在班上展開(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方，那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳�！拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷數�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。
“下面有請正方一號辯手發(fā)言�！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的`一號辯手宋佳音上臺發(fā)言�！凹佑�，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉睛地盯著(zhù)她,期待著(zhù)她精彩的表現。宋佳音并沒(méi)有那么緊張，她依然像平�？偨Y那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jì)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著(zhù)反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀(guān)點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著(zhù)正方的同學(xué)們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線(xiàn)上。因為我被這種力量鼓舞著(zhù)，所以我念得更加賣(mài)力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結束了，我快步走到座位上，認真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結束后，老師又開(kāi)始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發(fā)言結束后，我們開(kāi)始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節，我們一直不分勝負，終于佳音用一段話(huà)把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節中，我們正方先得一分。反方為了增強勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì )理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續反駁反方。
就這樣，在不知不覺(jué)中，一節課過(guò)去了，我們的辯論賽也結束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。