關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文試卷分析
在日常學(xué)習和工作中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文試卷分析1
一、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題共100分，四大題，題型廣。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按要求填空、選詞填空，修改病句、按課文內容填空、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，句子變換，形近字組詞等。
二、卷面分析
全校參加考試的53人。及格人數為50人，最高分94分，最低分38分。不及格3人，總評定分74.81.
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯別字扣分。
2、修改病句中平均失2分。沒(méi)有把握“沒(méi)有”的.反問(wèn)句轉換。
3、按課文內容填空，大多數學(xué)生能完成得好，只有少部分學(xué)困生出錯較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯別字。
4、閱讀題比較復雜，雖然平時(shí)訓練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文題是以“我最敬佩的一個(gè)人”為題，雖然是寫(xiě)過(guò)的，而且復習了，但仍然存在以下問(wèn)題：
�。�1）審題不清，習作要求不明確。有些學(xué)生迷惑，沒(méi)仔細讀題目的要求。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不正確。
四、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文試卷分析2
一、試卷整體概況
�。ㄒ唬┰嚲斫Y構
我縣九年級語(yǔ)文試卷依據中考語(yǔ)文試卷的命題結構，全卷共四個(gè)板塊：語(yǔ)文基礎知識及運用（24分），第二部分閱讀共46分。其中，古詩(shī)閱讀（6分），文言文閱讀（14分），說(shuō)明文閱讀（11分），記敘文閱讀（15）分。第三部分作文（50分）。試卷繼續維持三大塊的結構，但各板塊的賦分略有變化。三大板塊考查重點(diǎn)不變，但考查點(diǎn)更為全面。
�。ǘ┰囶}主要特點(diǎn)
�。�1）全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文學(xué)科的“三個(gè)維度”。命題不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文知識、能力水平，還關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的方法以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展狀況，體現語(yǔ)文課程評價(jià)的整體性和綜合性。試題內容涉及學(xué)生的方方面面，包括學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀的習慣、閱讀思維過(guò)程、學(xué)生的道德情感、價(jià)值判斷等內容。試題材料注重人文熏陶、注重對學(xué)生的積極引導，體現了命題者的良苦用心：讓學(xué)生在做題的過(guò)程中受到一次心靈的凈化，靈魂的洗禮；讓學(xué)生在做題的過(guò)程中，提高思想意識，陶冶道德情操。
�。�2）著(zhù)重于基礎知識和基本能力的考查。全卷沒(méi)有繁題、偏題，所考查的都是學(xué)生在初一學(xué)習過(guò)程中應該掌握的基本知識和技能。如識字寫(xiě)字能力、基本的語(yǔ)言理解和運用能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。文段的閱讀雖有一定意蘊但并不深奧，學(xué)生基本上都能讀懂；
作文題也無(wú)審題障礙。全套試題特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言理解及運用能力的考查，對語(yǔ)文的基礎知識和基本能力給予了足夠的重視。
�。�3）試題注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的考查，體現基礎教育為學(xué)生終身發(fā)展奠基的新型教育理念。試卷的第6題考查語(yǔ)文綜合性學(xué)習的能力，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)踐能力。試卷還強調創(chuàng )新，引導學(xué)生個(gè)性化的、有創(chuàng )意地理解和表達。
�。�4）試題注重與生活的聯(lián)系，貼近學(xué)生生活。第6題、作文等都體現出與學(xué)生生活的聯(lián)系。這對于引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)極為重要的導向作用。
二、試卷答題情況分析
試卷滿(mǎn)分值120分
�。ㄒ唬罢Z(yǔ)文知識積累及運用”情況分析
第一答題共6道題目，分值為24分。
這部分雖然只重點(diǎn)考查學(xué)生對古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)（1題，占6分），但更強調記憶的理解性和靈活性。
第1題主要考查學(xué)生字音和字形。出處是《千年庭院》，此類(lèi)問(wèn)題的出現都因學(xué)生平時(shí)的基本功不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規范引起。
從第3、4、5小題開(kāi)始分別涵蓋了根據語(yǔ)義填寫(xiě)詞語(yǔ)、語(yǔ)病、標點(diǎn)、。內容全面注重了語(yǔ)文的基礎訓練。
第6題是綜合性學(xué)習活動(dòng)的考查，考查語(yǔ)文綜合性學(xué)習的能力，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)踐能力。試卷還強調創(chuàng )新，引導學(xué)生個(gè)性化的、有創(chuàng )意地理解和表達。
這部分失分率最高是第1、（3）小題，這是一道解釋詞語(yǔ)題：解釋張目的含義，因為學(xué)生對此比較陌生，所以得分率約很低。
今后的教學(xué)建議：
1.“以本為本”，吃透教材。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我們還是不能夠忘記語(yǔ)文教學(xué)的
根本，“萬(wàn)變不離其宗”是我們應該始終牢記的。本次命題中，字詞的考查、古詩(shī)文的積累、綜合性學(xué)習和名著(zhù)閱讀都來(lái)自教材。作為教師我們應該將近三年的考試說(shuō)明和中考試卷研究個(gè)透，對于考試的內容、考試的走向一定要做到心中有數，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中能夠加大這些方面的教學(xué)力度，在課堂內，不僅讓學(xué)生掌握好基礎知識，而且還要提高言語(yǔ)實(shí)踐能力、閱讀能力。對一些能力的培養應該有計劃地分階段強化，可以將諸如修改病句、標點(diǎn)符號的使用、修辭手法的運用等知識點(diǎn)分解在不同的階段進(jìn)行教學(xué)，可以一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)掌握一個(gè)知識點(diǎn)，其它時(shí)間適當鞏固。避免到中考復習階段才一股腦兒的進(jìn)行訓練提高，學(xué)生一知半解，難以掌握。
2.培養學(xué)生良好習慣�？疾橹邪l(fā)現學(xué)生因識記和書(shū)寫(xiě)的錯誤，因審題不清頻頻失分。這實(shí)在應該引起廣大語(yǔ)文教師的高度重視，語(yǔ)文教學(xué)中應重視學(xué)生基礎知識和基本能力的培養，扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文基礎，提升語(yǔ)文素養。培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，書(shū)寫(xiě)要正確、規范，寫(xiě)字要輪廓分明，稍微寫(xiě)的大些。此外正確使用標點(diǎn)符號的習慣，考試時(shí)仔細審題的習慣等都不能忽視。
第二部分：古詩(shī)和文言文閱讀，共20分，和往年一致�？疾榈氖钦n內篇目——《浣溪沙》。學(xué)生對它不是很陌生。再加去年的期末調研語(yǔ)文試卷就有相關(guān)的試題，今年考此篇，對全縣師生來(lái)說(shuō)，都很熟悉。
文言文考察的是《魚(yú)我所欲也》和課外語(yǔ)段的對比閱讀，該部分主要設置了5道題：字詞解釋、解釋句子、內容理解，主旨把握。但從評卷結果來(lái)看，字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。
�。ǘ艾F代文閱讀”情況分析
現代文閱讀，共兩個(gè)語(yǔ)段，滿(mǎn)分為26分。
現代文閱讀，說(shuō)明文《太陽(yáng)風(fēng)》、記敘文《獎?wù)隆贰?/p>
現代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。
這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語(yǔ)言來(lái)表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。開(kāi)放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的， 【對今后教學(xué)的建議】
閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，尤其是在中考中，它的`高難度、低得分和極強的主觀(guān)性已為歷年語(yǔ)文中考的實(shí)踐所證明。結合本次閱卷中發(fā)現的問(wèn)題，我們認為今后的文學(xué)性作品閱讀教學(xué)應注意以下幾點(diǎn)：
1.仔細審題，培養習慣。仔細審題的習慣的培養應該從初一就開(kāi)始，因為一個(gè)習慣的培養要很長(cháng)時(shí)間。我們語(yǔ)文教師要從初一，要從課堂內外、要從自己做起，培養學(xué)生認真審題的能力。學(xué)會(huì )巧用信息整體把握全文；閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。我們可以把一些典型例題拿來(lái)練，要讓學(xué)生清楚這種是非智力因素，絕不能在這類(lèi)問(wèn)題上失分。
2.夯實(shí)基礎，學(xué)以致用。對于一些基礎性的東西，例如八大修辭，基本表達方式，論證方法，說(shuō)明方法，議論、記敘、說(shuō)明的不同等等基礎性的知識點(diǎn)要讓學(xué)生爛熟于心，其實(shí)最關(guān)鍵的是學(xué)生掌握了這些知識點(diǎn)，還要會(huì )利用，比如多設計這樣的文章和題目，讓學(xué)生嘗到掌握這些知識點(diǎn)的樂(lè )趣，嘗到答題時(shí)信手拈來(lái)的甜頭，他才會(huì )有興趣。
3.掌握技巧，重點(diǎn)強調。答題技巧的指導是必要的。一是閱讀中要看分答題（多分的多答，分少的少答），答案是多要點(diǎn)的，可根據分值確定答案要點(diǎn)；二要領(lǐng)會(huì )題目的意思，問(wèn)什么，答什么，不要答非所問(wèn)。三是一定要把題目和文章相關(guān)內容結合，記住“題目文章
出，答案文中找”再思考回答。如果是開(kāi)放題，要多角度的結合實(shí)際去思考、探究，答案也要有情感性，盡可能的體現自己的認知體驗、情感體驗等，不能為答而答。
三、“作文”情況分析
第24題，作文，話(huà)題是“豐收”，滿(mǎn)分50分。
題目不設審題障礙，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，做到了尊重初一學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際的理念。不僅符合本年級教材考綱的要求，這樣的命題，能讓學(xué)生對想要傾訴的對象說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)，做到有事可寫(xiě)，有話(huà)可講，即該作文題的設置，既能照顧大體，又能涉及到部分會(huì )寫(xiě)作的學(xué)生，寫(xiě)出優(yōu)秀精彩的作文�？傊柏S收”一話(huà)題，文題平實(shí)而有新意，既有一定的限制性，又有較大的開(kāi)放度。
從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現：
�。�1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓練還不夠扎實(shí)；
�。�2）教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語(yǔ)文能力訓練的一貫性系統性不夠；
�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；
關(guān)注課本多，關(guān)注生少；
�。�4）學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性整體不高；
�。�5）作文教學(xué)訓練水平不高，機械有余，活力不足。
四、對語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、順應課程改革，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
教師注意學(xué)習，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內放眼課外，“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！�
2、更新觀(guān)念，構建充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生真正能得法于課內。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿(mǎn)活力，這樣學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學(xué)生課外閱讀的指導。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng )造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創(chuàng )意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。
4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫(xiě)字”教學(xué)�！白R字與寫(xiě)字”和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對落后，課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規范的書(shū)寫(xiě)是對祖國語(yǔ)言熱愛(ài)的體現，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。
總之，本套試卷呈現出穩定中求發(fā)展、繼承中見(jiàn)創(chuàng )新、出題時(shí)近中考、做題時(shí)寓教育的特點(diǎn)。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文試卷分析3
一、試卷結構
本學(xué)期三年級語(yǔ)文試卷，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤(pán)；第二部分為滴水回合川；第三部分為學(xué)海拾貝；第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點(diǎn)
1、從試卷編排特點(diǎn)來(lái)看，考查的內容較全面，有書(shū)寫(xiě)習慣的檢查，成語(yǔ)和格言的積累和運用，聯(lián)系課文內容填空，個(gè)性化閱讀的表達，聯(lián)系生活進(jìn)行習作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。
2、整張試卷比較容易，日常積累填空都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，近義詞反義詞的練習也比較容易。這些題目對三年級學(xué)生的認知水平來(lái)說(shuō)，做起來(lái)都比較順手，沒(méi)有太大難度。
三、考試成績(jì)統計
四、學(xué)生答題分析
1、第一題看拼音寫(xiě)漢字。個(gè)別學(xué)生把“嚴厲”的“厲”寫(xiě)錯，“環(huán)繞”的“繞”多加了一點(diǎn)。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，有些同學(xué)馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線(xiàn)，有些孩子寫(xiě)成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語(yǔ)。這一題正確率比較高，只有個(gè)別孩子做錯。把“壯觀(guān)”的“壯”寫(xiě)成了“狀”。
4、第四題按要求選詞語(yǔ)的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境，選詞錯誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學(xué)生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫(xiě)對聯(lián)、名言、古詩(shī)填空大部分學(xué)生都可以寫(xiě)出來(lái)，就是個(gè)別字詞有錯誤，特別是給自己家寫(xiě)一副對聯(lián)，這一題孩子錯的較多，說(shuō)明平時(shí)的積累量還不夠，需要加強。
7、第八大題是兩篇課外閱讀，第一篇是《小院》，第二篇是《人類(lèi)的朋友》。
�。�1）題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認真讀幾遍短文，都可以找到答案。
�。�2）個(gè)別同學(xué)不認真，寫(xiě)答案的時(shí)候，出現了多字少字的現象。標點(diǎn)符號的使用錯誤較多，在以后需多加練習。
�。�3）劃出打比方的句子時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。
8、第七題是習作天地。題目《難忘的一件事》。要求語(yǔ)句通順連貫，敘事完整，內容具體，能正確使用標點(diǎn)符號。
�。�1）有部分學(xué)生可以按照要求把事情寫(xiě)得具體，完整，很不錯。
�。�2）部分孩子只能簡(jiǎn)單敘述這件事，語(yǔ)句欠通順。
�。�3）個(gè)別同學(xué)不能很好的理解題目要求，出現了跑題現象。
五、教學(xué)反思及建議
教學(xué)反思：
1、學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養不夠
從學(xué)生答題來(lái)看，大多數同學(xué)具有良好的學(xué)習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學(xué)校的學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說(shuō)明與教師平時(shí)的'要求和指導不夠。教師必須深入鉆研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，提高學(xué)習能力。
2、學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們在教學(xué)中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標準》靠攏，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高學(xué)生的綜合能力。
3、從習作來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運用能力有待進(jìn)一步提高。寫(xiě)字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能用通順的語(yǔ)句表達自己的意思，而且都能寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。
教學(xué)建議：
1、以新理念為指導，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應有意識地鼓勵學(xué)生富有創(chuàng )新的回答問(wèn)題，盡量不追求統一的答案，在有意識的訓練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養語(yǔ)言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導，引導學(xué)生情感體驗閱讀，交流體會(huì )，鼓勵學(xué)生有計劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂(lè )于把自己的閱讀體驗與別人進(jìn)行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識面。
3、正確認識教材的功能。新課程中，“教材”只是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要的平臺，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要資源，但絕不是唯一的資源，教師應在教材的基礎上，創(chuàng )設不同的問(wèn)題情景，引導學(xué)生在不同情景下學(xué)習、思考，根據學(xué)生實(shí)際對教學(xué)內容進(jìn)行適當重組、補充和加工，創(chuàng )造性地使用教材，以實(shí)現教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉變。
4、加強語(yǔ)言的積累和運用。教學(xué)中教師要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，可以通過(guò)評價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。要培養學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。加強學(xué)生課外閱讀能力的培養，擴大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、加強關(guān)于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習的教學(xué)，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀(guān)察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材，適當教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習作的自信心。
6.密切關(guān)注后進(jìn)生的轉化工作。要特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的良好的閱讀習慣；在閱讀技能技巧方面必須從基礎抓起，加強字、詞的輔導，學(xué)會(huì )結合語(yǔ)言環(huán)境對詞語(yǔ)意思進(jìn)行準確選擇，重視詞語(yǔ)的積累；加強課外閱讀，強化閱讀輔導。
總之，學(xué)生一次考試的成敗不能說(shuō)明全部，作為老師的我們衷心希望學(xué)生能學(xué)有所得，考有所獲，讓我們在不斷的積累中提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓孩子把每次的考試作為娛樂(lè )活動(dòng)，真正做到在快樂(lè )中學(xué)習，快樂(lè )中成長(cháng)。
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文試卷分析4
時(shí)光如梭，轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長(cháng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著(zhù)孩子們的收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。及格率100%。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)、拼讀，區分平翹舌音、正確書(shū)寫(xiě)漢字、組詞、基本量詞的應用、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題分一分，合一合�？疾榱�3個(gè)音節分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，及一個(gè)音節的聲母，介母，韻母進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。合一合，與分一分恰好相反。主要考查學(xué)生j、q、x與ü相拼時(shí)，把“小眼睛”去掉，而分開(kāi)時(shí)又能把“小眼睛”寫(xiě)上。大部分同學(xué)合在一起時(shí)能把“小眼睛”去掉，而分開(kāi)時(shí)確不知道寫(xiě)上“小眼睛”。至使孩子在丟分很大。許多考了99分的孩子都丟分在這里。這是拼音中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中教師應繼續對拼音教學(xué)強化訓練，多指導、多檢測。
2、第二題，我會(huì )連。主要是考查學(xué)生正確拼讀音節，能區分平翹舌音，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。學(xué)生掌握較好，很少丟分。
3、第三題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題學(xué)生掌握得非常好，全年級245的孩子只有極個(gè)別的孩子丟分。
4、第四題是正確數出漢字筆畫(huà)�！吧健焙汀肮边@兩字孩子寫(xiě)錯的較多，20%的孩子不能正確寫(xiě)出筆順。
這在平時(shí)沒(méi)少練習，在以后的教學(xué)中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題“生字組詞”。這一題孩子們掌握得較好，90%以上的都能得滿(mǎn)分，極個(gè)別孩子因為疏忽大意把字寫(xiě)漏而丟分，有一名孩子沒(méi)有掌握組詞的方法，括號里只寫(xiě)一個(gè)字而丟分。
6、第六題是選量詞填空。此題95%以上的孩子都得滿(mǎn)分，有少數孩子知道應該選哪個(gè)量詞，但因為這些字是只要求會(huì )認的字，所以抄寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯。
7、第七題是我會(huì )按課文填空。這一題大部分孩子都能得滿(mǎn)分，可以看出孩子在平時(shí)積累的很認真。個(gè)別孩子失分主要在“魚(yú)”字和“生”字上，魚(yú)字寫(xiě)少了一橫，“生”字與同音字“升”字混淆。在以后的訓練中，還要讓孩子多注意同音字的識記。
8、第八題我能把句子補充完整。此道題孩子在句型方面掌握得比較好，90%以上能得滿(mǎn)分，失分的孩子主要原因是因為一年級的孩子積累的字比較少，所以在寫(xiě)句子時(shí)容易寫(xiě)錯字，這個(gè)問(wèn)題隨著(zhù)孩子識字的增多，應該會(huì )有改進(jìn)。
9、第九題我會(huì )讀，還會(huì )做。這題大部分孩子能閱讀文章，然后按要求做題，90%以上的孩子能得滿(mǎn)分，失分原因在于找到四組反義詞寫(xiě)在括號里時(shí)，寫(xiě)錯了“南”和“北”字。南字里面寫(xiě)了三橫，北字左右兩邊都寫(xiě)成了同樣的字形。
三、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)審清題意就胡寫(xiě)一起。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學(xué)當中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學(xué)生家長(cháng)的.聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，使學(xué)生養成學(xué)習的好習慣，我們會(huì )結合試卷上出現的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養。
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