設計作文

設計作文[集錦9篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　1 確定教學(xué)起點(diǎn)

　　對本學(xué)校三年級學(xué)生進(jìn)行調查，確定教學(xué)起點(diǎn)。

　　1）三年級學(xué)生作文課形式化，沒(méi)有規范性和系統性，課堂缺乏生動(dòng)性。三年級每周每個(gè)班級安排2節作文課，一節用于教師指導寫(xiě)作，一節用于學(xué)生寫(xiě)作。實(shí)際上對于作文課的使用情況還是趨于語(yǔ)文課，沒(méi)有體現作文課的價(jià)值。課堂情境單一，顯得呆板無(wú)趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

　　2）學(xué)校、家長(cháng)沒(méi)有正確認識作文寫(xiě)作。家長(cháng)認為這個(gè)階段孩子寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，或認識到寫(xiě)作文的重要性卻沒(méi)有方法讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文。家長(cháng)缺乏對孩子的輔導，孩子平時(shí)素材積累少，閱讀量少，書(shū)面語(yǔ)言表達進(jìn)步緩慢。

　　3）學(xué)生對寫(xiě)作普遍興趣不高。對學(xué)生的習作興趣、習作習慣和習作能力進(jìn)行調查。學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣和閱讀興趣，只有一部分學(xué)生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺(jué)。

　　2 確定教學(xué)目標

　　教學(xué)活動(dòng)需要制定合理的教學(xué)目標，快樂(lè )作文教學(xué)的目標則是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養良好的寫(xiě)作習慣，讓學(xué)生具有較好的寫(xiě)作能力。

　　1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

　　興趣是激發(fā)人們去做事的動(dòng)力因素，學(xué)生寫(xiě)作文也需要培養興趣，讓學(xué)生主動(dòng)形成“我要寫(xiě)”、“我想寫(xiě)”的狀態(tài)。在平時(shí)的作文課中要指導學(xué)生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導學(xué)生激發(fā)想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫(xiě)、開(kāi)拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發(fā)興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。

　　2）培養良好的寫(xiě)作習慣

　　教師引導學(xué)生養成觀(guān)察、思考、動(dòng)筆的習慣，平時(shí)多積累寫(xiě)作素材、生活經(jīng)驗。

　　3）提高寫(xiě)作能力

　　提高學(xué)生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養學(xué)生寫(xiě)作的立意能力、布局能力和書(shū)寫(xiě)能力。

　　3 制定教學(xué)策略

　　1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。通過(guò)思維、素材、表達和心理四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)。通過(guò)創(chuàng )設情境策略來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作思維方面，如組織游戲、開(kāi)展活動(dòng)等吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛；通過(guò)體驗生活和閱讀摘抄來(lái)幫助學(xué)生積累素材。如教師引導學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感受到自己喜歡的人、植物、動(dòng)物等，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)組織討論交流和提供范文來(lái)增強學(xué)生的書(shū)面表達能力，教師提供更多的閱讀內容，讓學(xué)生增加課內和課外的閱讀量，積累素材。如開(kāi)展閱讀活動(dòng)、組織討論節目等；通過(guò)班級鼓勵表?yè)P和佳作展示來(lái)增加學(xué)生自信，提高對寫(xiě)作的喜愛(ài)，如開(kāi)設“佳作大家來(lái)點(diǎn)評”活動(dòng)。

　　2）培養良好的寫(xiě)作習慣

　　采取的策略有觀(guān)察訓練法去提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養思考習慣；有課內外活動(dòng)和閱讀活動(dòng)策略去讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)筆，積累寫(xiě)作素材習慣；有范文引路和班級評議活動(dòng)策略去激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生構思，培養積極修改習慣。

　　3）提高寫(xiě)作能力

　　學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)和寫(xiě)作習慣的培養將不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　4 規劃教學(xué)內容

　　小學(xué)作文有想象文、記實(shí)文、應用文等，特別是記實(shí)文的書(shū)寫(xiě)。小學(xué)記實(shí)文的培養主要采取序列教學(xué)，安裝人、物、景、事內容劃分，安排訓練教學(xué)內容。記實(shí)文的教學(xué)安排展開(kāi)符合小學(xué)學(xué)生初接觸寫(xiě)作特點(diǎn)，需要通過(guò)一個(gè)階段性訓練來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　5、小學(xué)生三年級快樂(lè )教學(xué)實(shí)踐

　　作文課是快樂(lè )教學(xué)實(shí)踐的主要部分，需要教師指導和學(xué)生積極參與開(kāi)展討論、交流等活動(dòng)。

　　1）首先明確寫(xiě)作要求。如主題是寫(xiě)人的記實(shí)文寫(xiě)作，要求表現人物品質(zhì)、特點(diǎn)等。

　　2）明確教學(xué)目標：獲得知識與技能，明白寫(xiě)作方法，讓學(xué)生快樂(lè )寫(xiě)作。如寫(xiě)人的`記實(shí)文則讓學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，引導學(xué)生增加生活觀(guān)察經(jīng)驗，提高書(shū)面表達能力，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信，在愉快的寫(xiě)作氛圍中收獲寫(xiě)作成果。

　　3）確定教學(xué)重難點(diǎn)。如寫(xiě)人的記實(shí)文則是讓學(xué)生學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。

　　4）教學(xué)準備

　　教師上課前進(jìn)行備課，準備教學(xué)PPT等。

　　5）教學(xué)課時(shí)

　　4課時(shí)

　　6）教學(xué)過(guò)程

　　快樂(lè )作文教學(xué)前期引導：①教師通過(guò)前期談話(huà)引導，讓學(xué)生從中體會(huì )情感流露。②游戲引路激發(fā)學(xué)生興趣，如在班級進(jìn)行游戲比賽，讓同學(xué)之間進(jìn)行描述，引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物外貌等特點(diǎn)的詞匯。③教師階段總結，只是外貌特點(diǎn)還不完善，點(diǎn)撥同學(xué)使用具體事例進(jìn)行特點(diǎn)描述，讓人記憶深刻。

　　快樂(lè )作文教學(xué)中期引導：開(kāi)拓學(xué)生思路，引發(fā)聯(lián)想。描述的具體事例應該是一件詳細的事，而不是多件組合，教師必須引導學(xué)生對該事件前因后果進(jìn)行綜合聯(lián)想，并從中突出人物特點(diǎn)。

　　快樂(lè )作文教學(xué)后期總結：①讓學(xué)生自我點(diǎn)評。②全班進(jìn)行互相點(diǎn)評，交流分享。③教師點(diǎn)評，展示優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生繼續努力。

　　6、結語(yǔ)

　　快樂(lè )作文教學(xué)則是讓小學(xué)生善于動(dòng)筆、樂(lè )于表達，讓學(xué)生更多的關(guān)注現實(shí)與生活，更加樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的面對自己內心的真實(shí)情感并勇于表達。教師在作文教學(xué)中要積極引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，這也是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師的責任。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、 設置情景，讓孩子享受作文的樂(lè )趣，享受成功的喜悅。

　　2、 在教學(xué)中，滲透人物描寫(xiě)的相關(guān)技巧。

　　3、 訓練孩子的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，鼓勵孩子張揚自己的個(gè)性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 總結人物描寫(xiě)的相關(guān)技巧。

　　2、 指導學(xué)生個(gè)性表達。

　　設計理念及相關(guān)說(shuō)明：

　　1、 此次教學(xué)對象是進(jìn)入初中后不久的七年級孩子，處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，寫(xiě)作能力不強，懼怕寫(xiě)作。因此，著(zhù)力營(yíng)造一種輕松愉悅的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有言可表，享受到寫(xiě)作的樂(lè )趣。不在寫(xiě)作的技巧上求深求難。

　　2、 嘗試體驗式作文教學(xué)模式：共性與個(gè)性共存，表演與表達互補，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寫(xiě)作的主人。

　　3、 在教學(xué)中，力爭讓學(xué)生有選材意識，能自辟蹊徑表現主題；有描寫(xiě)意識，能觀(guān)察細致，描寫(xiě)入微。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入：

　　同學(xué)們，我們首先來(lái)個(gè)真心話(huà)大考驗，好嗎？

　　你喜歡語(yǔ)文嗎？

　　你喜歡語(yǔ)文老師嗎？

　　你喜歡寫(xiě)作文嗎？為什么？

　　如果我說(shuō)這堂課我們能用45分鐘左右的時(shí)間當堂完成四個(gè)任務(wù)，并且完成一篇作文，大家相信嗎？

　　出示任務(wù)：

　　1、 樹(shù)立一種意識：作文，SO EAS SO HAPP

　　2、 突出一個(gè)重點(diǎn)：觀(guān)查人物

　　3、 掌握一種方法：人物描寫(xiě)的技巧。

　　4、 寫(xiě)出一篇：快樂(lè )課堂123

　　好，從現在開(kāi)始，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。

　　二、開(kāi)篇寫(xiě)作

　　請同學(xué)們，跟我一起動(dòng)起來(lái)：

　　情境設置：

　　《拍手歌》

　　寫(xiě)作指導：

　　1、 當我們跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)了以后，大家發(fā)現我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來(lái)形容，你會(huì )用什么？

　　2、 你的心情呢？有沒(méi)有什么變化？

　　3、 能根據剛剛你所說(shuō)的，由面到點(diǎn)，或者由點(diǎn)到面，任選一個(gè)角度，把我們這篇作文的開(kāi)頭補充完整嗎？

　　作文稿紙：

　　“如果感到快樂(lè )你就拍拍手……”……

　　三、人物描寫(xiě)片段練習：

　�。ㄒ唬�、大家現在感覺(jué)快樂(lè )嗎？對！老師也很快樂(lè )。但是，我們今天還有任務(wù)哦，我們先要選一個(gè)特殊的人作為大家的模特。大家猜會(huì )是誰(shuí)呢？

　　我們來(lái)設置一個(gè)情境——逗笑比賽。來(lái)，分一下工：

　　程老師：配角

　　Xxxx：逗笑員

　　Xxx：裁判（當笑容達到眼睛時(shí)算輸）

　　其余同學(xué)：觀(guān)察員（觀(guān)察主角，配角的表情，動(dòng)作）

　　我宣布：我被快樂(lè )征服了，我要和大家一起笑！

　　引導：

　　大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過(guò)的事情，

　　你們怎么知道的？

　�。ㄗ屑氂^(guān)察抓住細節特征）

　　能不能把老師剛剛的樣子記錄下來(lái)？

　　那么，xx是怎么和我斗法的呢？

　�。ㄕf(shuō)話(huà)——語(yǔ)言；行動(dòng)——動(dòng)作；做鬼臉——神態(tài)：……）

　�。�描寫(xiě)方法多傳神）

　　現在大家能用筆記下我們剛才的斗法過(guò)程嗎？

　　老師巡視，指導表達。

　�。ǘ�）、方法指導

　　大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過(guò)程，如果你們要把一個(gè)人寫(xiě)好，首先要做的是什么？

　　對！觀(guān)察！通過(guò)觀(guān)察抓住細節，找到特點(diǎn)。

　　例如下面的.經(jīng)典片段就是作者觀(guān)察的結晶：

　�。�1）

　　(2)

　�。�3）

　　總結人物描寫(xiě)的訣竅：

　　仔細觀(guān)察抓特征

　　描寫(xiě)方法多傳神

　　妙用修飾添效果

　　修辭一用更逼真

　�。ㄈ�）、學(xué)以致用

　　今天老師為大家準備的禮物怎么樣？

　　我還為大家準備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現在要求大家看的時(shí)候不許笑，只有我可以笑，呵呵。

　　情境設置：

　　《親親我的寶貝》

　　你們也是我的寶貝。

　　我們在長(cháng)大，我們在變化，可是我們沒(méi)有變的是快樂(lè )。照片上的你們是那么的可愛(ài)天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫(xiě)一幅素描吧！

　　流逝的童年，筆尖的天真……

　�。ㄕ故荆�

　�。ㄋ模┪猜暎�

　　時(shí)間在快樂(lè )中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進(jìn)入尾聲了，請同學(xué)們用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)言，回答我最后提出的問(wèn)題，作為的結尾吧！

設計作文 篇3

　　【確定主題】

　　對于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累寫(xiě)作素材。

　　我們作文教學(xué)的目的是引導學(xué)生從生活中選擇寫(xiě)作的材料，寫(xiě)自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強烈的、自己最想寫(xiě)的文章。家庭生活，正是同學(xué)們寫(xiě)作的重點(diǎn)。

　　為此，我們確定了《我愛(ài)我家》的寫(xiě)作設想。

　　【寫(xiě)作目標】

　�。�、細心觀(guān)察生活，寫(xiě)自己最熟悉的東西。

　�。�、用心感悟生活，寫(xiě)自己最動(dòng)情的東西。

　�。�、精心描繪生活，寫(xiě)自己最真誠的東西。

　　【寫(xiě)作過(guò)程】

　　一、感悟與積累

　　要求學(xué)生利用國慶節期間作如下事情：

　�。�、搜集一篇描寫(xiě)家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。

　�。�、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過(guò)去的一件難忘的事情。

　�。�、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。

　�。�、寫(xiě)一篇日記，記錄過(guò)去家庭生活中最難忘的事情。

　　二、交流與合作

　　利用開(kāi)學(xué)之后，拿出一節閱讀課，學(xué)生共同交流假期做的事情：

　�。�、推薦親情作品賞析。

　�。�、交流爸爸、媽媽過(guò)去的事情。

　�。�、自己在家庭生活中所作事情的`感悟。

　�。�、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。

　　三、寫(xiě)作與表達

　　以“我愛(ài)我家”為話(huà)題，選取最感動(dòng)自己的細節，選擇最典型的材料；表達最真誠的情感。

　　寫(xiě)一篇文章，字數：６００字以上。

　　四、反思與評價(jià)

　�。�、作文完成后，自己對文章寫(xiě)一個(gè)“文后隨感”，談一談自己寫(xiě)這篇文章的體會(huì )；

　�。�、將自己的文章帶回家，請爸爸或媽媽閱讀，自己觀(guān)察爸媽閱讀文章時(shí)的體會(huì )，然后請爸爸、媽媽給自己作評點(diǎn)；

　�。�、以《爸爸（或媽媽?zhuān)┳x了我的文章》為題目，寫(xiě)一篇文章，特別是寫(xiě)出自己在觀(guān)察過(guò)程中的見(jiàn)聞感受；

　�。�、教師批閱，小組交流、大組交流。

　　【展評發(fā)表】

　�。�、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行班內展評。

　�。�、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報刊雜志發(fā)表。

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目的

　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　3．培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　三、預習學(xué)案

　　1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、導學(xué)案

　�。ㄒ唬� 想象導入，明確要求。

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng )造之源�！� 同學(xué)們，今天就讓我們學(xué)習愛(ài)因斯坦，天馬行空想象一回。

　　1、出示要求，請同學(xué)們自由讀習作要求。

　　2、讀一讀，把你認為重點(diǎn)的詞句畫(huà)下來(lái)。

　　記得在上學(xué)期我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一回想象作文了，誰(shuí)還記得想象要怎么樣？

　　指名說(shuō)、師相機板書(shū)：大膽 新穎 奇特 美好

　�。ǘ�）創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　1.出示幻燈，看畫(huà)展

　　師：今天，老師帶來(lái)了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學(xué)生說(shuō)自己想法或暢想未來(lái)．）

　　(1)小組互相交流。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄈ�） 請欣賞習作范文：

　　1、看畫(huà)

　�。�1） 看了這幅畫(huà)，你有什么想法？（小組討論）

　�。�2） 指名說(shuō)

　　2、 出示范文（例文根據這幅畫(huà)而寫(xiě)）

　　過(guò)渡：老師也進(jìn)行了大膽的想法。

　�。�1） 抓住了什么去想？

　�。�2） 有哪些想象？

　�。�3） 想象合理嗎？為什么？

　�。ㄋ模┱归_(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)

　　師：你準備寫(xiě)什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫(huà)，也可以自由想象。

　　1． 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下?（3個(gè)學(xué)生）

　　2.全班交流評價(jià)：你們認為他說(shuō)得怎么樣？

　　3． 同學(xué)們想象得真美好！趕快順著(zhù)你的思路寫(xiě)下來(lái)吧。形

　　式不限。題目自擬。老師期待著(zhù)更多的富有想象力的佳作問(wèn)世。

　　五、課堂練習

　　自由寫(xiě)作。（教師巡查，相機指導寫(xiě)作）

　　六、課后作業(yè)

　　寫(xiě)一篇想象作文。

　　七、課后反思

　　作文教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的，艱巨的任務(wù)，不是說(shuō)一個(gè)單元就可以完成一類(lèi)作文的訓練。一類(lèi)作文，訓練的'點(diǎn)也有好多，一個(gè)訓練不到，學(xué)生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿(mǎn)意，所以，不能期望一個(gè)好教案就能做到完美無(wú)缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫(xiě)完整，寫(xiě)完美，這是不可能的。平時(shí)的訓練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓練，有系統的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了。

　　比如本課，這個(gè)教案看起來(lái)完美得很，可實(shí)際上，要是在一節課內，或說(shuō)這一次訓練中，學(xué)生就能按我們老師的要求，寫(xiě)出好的寫(xiě)景文章來(lái)，幾乎是不可能的。在寫(xiě)這個(gè)文章以前，要進(jìn)行句子寫(xiě)具體的訓練，如何表達自己的感情的訓練等等，好多的專(zhuān)項訓練，還有修改的習慣，這些都是必不可少的啊。

設計作文 篇5

　　1、學(xué)習目標

　�、偻瑢W(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據口語(yǔ)交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

　�、趯�(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。

　�、郯l(fā)現引號的不同用法。

　�、芊e累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

　�、蓍喿x成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　2、課前準備

　�、侔菰L(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習作做好準備。

　�、凇冻烧Z(yǔ)故事》。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　3、談話(huà)導入

　　在本組教材中，我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人，有十七世紀執著(zhù)追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實(shí)的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

　　4、小組交流

　�、偬岢鲆�求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達出敬佩之情。

　�、谀贸鲎约赫n前所做的觀(guān)察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

　�、墼谛〗M內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的`人。

　�、苄〗M評選：一是評選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習；一是評選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

　�、莞餍〗M推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

　　5、全班交流

　�、俑鹘M代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說(shuō)的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價(jià)表達時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

　�、诮處熞龑�學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內容，也可據理力爭，說(shuō)得真實(shí)自然。

　�、垡龑�學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習的是什么風(fēng)范。

　　6、延伸拓展

　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀(guān)察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

　　第二、三課時(shí) 習作

　　7、激發(fā)習作興趣

　　上節課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

　　8、明確習作要求

　　學(xué)生自讀習作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現人物的特點(diǎn)；內容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認真修改。

　　9、精彩回顧

　�、倩貞浛谡Z(yǔ)交際時(shí)，自己在小組用說(shuō)的受到組員認可的部分。

　�、诨貞浽谌�班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

　　10、習作

　�、賹W(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。

　�、谝�求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

　　11、評議

　�、傧容p聲讀自己的作文，把自己認為寫(xiě)得較好的段落做上標記。

　�、谂c小組內同學(xué)互換習作，找一找對方寫(xiě)得好的段落做上標記，并寫(xiě)幾句評語(yǔ)；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

　�、墼俅涡薷暮笮〗M內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

　�、苋�班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行賞析：內容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現人物特點(diǎn)等。

　　12、眷抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

設計作文 篇6

　　秋天，是豐收的季節，瓜果糧食都成熟了，所以我想設計一個(gè)“豐收節”。

　　在這一天，大家要敲鑼打鼓慶祝豐收。還要舉行收糧食比賽，誰(shuí)的糧食收的又多又快又好，誰(shuí)就勝利了。

　　在比賽后，大家肚子一定都餓了，這時(shí)大家可以現摘現炒蔬菜，城里人可以到農家去品嘗地地道道的農家菜。

　　吃完飯，可以搭建一個(gè)“農家豐收寫(xiě)生賽”。大家要挑一個(gè)好的角度，用你的畫(huà)筆，描繪出美麗的田野。小朋友可以學(xué)習收糧食，以后幫助住在鄉下的親人收糧食。

　　然后大家比賽“糧食分類(lèi)裝袋比賽”，看誰(shuí)首先裝完一袋并沒(méi)有混淆其他谷物，誰(shuí)就勝利了。還要比拼收水果，誰(shuí)收的多誰(shuí)贏(yíng)。

　　農村的自然氣息很濃，大家可以隨著(zhù)某個(gè)農民的'帶領(lǐng)參觀(guān)原汁原味的農村農田和果園。

　　最后在晚上舉行篝火晚會(huì )，在皎潔的月光下品嘗著(zhù)水果，觀(guān)賞著(zhù)表演，真愜意��！

　　農民伯伯辛苦種出來(lái)的糧食，大家一定要珍惜��！

設計作文 篇7

　　水，是我們生活中不可缺少的。人、植物、動(dòng)物等都需要，而人們大量地從自然界中索取、浪費水。為了改變這種現象，我決定設立一個(gè)“世界無(wú)水節”。

　　那一天，我一醒來(lái)嘴里就特別干，我就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你給我倒杯水嗎？”媽媽說(shuō)：“佳佳，難道你忘了今天是世界無(wú)水日嗎？”媽媽一說(shuō)，我才想起來(lái)今天是世界無(wú)水日，我只能忍著(zhù)渴去上學(xué)。到了學(xué)校，我們班的同學(xué)都在喊渴，可老師又有什么辦法呢？老師就跑到校長(cháng)辦公室，對校長(cháng)說(shuō)：“校長(cháng)，你說(shuō)這課還上得起來(lái)嗎？我們能忍，可孩子們能忍嗎？”世界失去了水是多么的`方便。

　　一個(gè)小時(shí)后，“世界無(wú)水日”就此結束。大家反思一下，如果我們這一代肆無(wú)忌憚的浪費水源，下一代怎么能有快樂(lè )的世界。讓我們記住世界無(wú)水日，記住口渴的時(shí)刻節約用水，給子孫后代留一個(gè)快樂(lè )的世界吧。

設計作文 篇8

　　課前談話(huà):

　　一、我們昨天見(jiàn)過(guò)面，今天又見(jiàn)面了.你有什么要說(shuō)的嗎?(三個(gè)字，怎么說(shuō)?四個(gè)字，怎么說(shuō)?)

　　還有十分鐘才上課呢，誰(shuí)有什么好主意?(一生:“別聽(tīng)我的”)

　　誰(shuí)來(lái)幫姜老師來(lái)介紹一下:“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老師”的“姜”是美女“姜”.

　　“姜”上面是“羊”，“羊”是很溫柔的動(dòng)物，可見(jiàn)這個(gè)老師也很和藹可親.

　　二、自我介紹:

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、智力測驗.

　　1、人早晨醒來(lái)的第一件事情，是干什么?

　　2、小明過(guò)生日，爺爺卻一腳踢開(kāi)，為什么?

　　二、實(shí)驗演示.

　　(要求)三只水杯，一張薄薄的紙，在不借外力的情況下，誰(shuí)能利用紙把一只杯子穩穩的.放上另一只杯子上，不掉下來(lái).

　　1. 詢(xún)問(wèn)演示者，你緊張嗎?(請其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從哪些細節看出，他很緊張?)

　　2. 指生當眾演示，成功后說(shuō)說(shuō)演示過(guò)程.

　　3. 其他同學(xué)現場(chǎng)采訪(fǎng).

　　4. 再請一位同學(xué)做(整個(gè)過(guò)程基本一樣)

　　5. 老師也做一遍.(請同學(xué)們計時(shí))(故意失敗了一次，又繼續做，終于成功了).

　　6. 看了三遍，你們有什么想法?……當剛才兩個(gè)同學(xué)一舉成功的時(shí)候，你有什么話(huà)要對他們說(shuō)呢?

　　7. 看到老師失敗時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么?

　　三、擬題.

　　1. 當我來(lái)建湖實(shí)小上課的時(shí)候，我們班級的孩子都問(wèn):“去上什么內容呀”，現在，你們可以用什么辦法告訴他們呢?(寫(xiě)信、打電話(huà)、傳真、電子郵件)

　　2. 這些方法都不錯，但少不了都要有一個(gè)稿子.你準備給這篇稿子取一個(gè)題目，(想好了題目，就到前面來(lái).)

　　3. 學(xué)生在黑板上寫(xiě)題目，并把自己的名字寫(xiě)在題目的后面(字可以潦草).〔這是膽大妄為的提示喲〕

　　4. 讀題目，略加評點(diǎn).(成功的杯子、成功與信心同步、功夫不負有心人、成功與失敗、我們的實(shí)驗課、有趣的實(shí)驗課、與眾不同的姜老師、自信就是成功、幽默的姜老師.)這些題目閃爍著(zhù)個(gè)性，一定可以寫(xiě)出好的文章.

　　四、寫(xiě)作.

　　1. 要求:十分鐘時(shí)間，寫(xiě)一個(gè)片斷.

　　2. 學(xué)生寫(xiě)作.

　　3. 老師真不忍心打斷同學(xué)們的寫(xiě)作，我剛才看了，所有同學(xué)寫(xiě)得都很好.誰(shuí)愿意把自己的作文讀給大家聽(tīng)?(提問(wèn)了一個(gè)沒(méi)有舉手的同學(xué)，為什么不舉手――有點(diǎn)兒緊張――我們就把機會(huì )給他好嗎?)

　　4. 生讀自己的習作.《有趣的實(shí)驗課》

　　5. 再提名，請同學(xué)們拿筆記記自己的聽(tīng)讀的體會(huì ).生讀《弱不禁風(fēng)的紙張》

設計作文 篇9

　　我想設計的快樂(lè )新年是多精多彩的。

　　我想和我的家人一起到美食街上吃喝玩樂(lè )。我喜歡吃美味可口聽(tīng)魷魚(yú)絲，更喜歡吃肯德基的麥辣雞翅、炸薯條，想起那又香又辣的雞翅，真讓我直流口水，但它讓我又愛(ài)又恨，因為這些食品容易上火，媽媽平常是不讓我吃的，說(shuō)是容易生病，影響學(xué)習。但是在新年期間，我希望媽媽可以讓我放縱一回，心情地吃個(gè)痛痛快快，解解饞。

　　我更想的是可以自由自在地玩電腦游戲，而且沒(méi)有平時(shí)的時(shí)間限制，電腦里的游戲真是多得數不清，如刺激的過(guò)山車(chē)，令人百玩不厭的.廚房菜刀，我最喜歡的朵拉救狗狗，我希望把這個(gè)游戲的最后一關(guān)攻破，這是我的一個(gè)心愿。

　　今年的新年，我最想的還是可以得到許許多多壓歲錢(qián)，在大年初一的那一天，我一定會(huì )早早起床，來(lái)到媽媽、外婆、舅舅、外公他們的床邊，說(shuō)一些吉利的話(huà)，外婆、外公身體健康、長(cháng)命百歲；媽媽工作順利；舅舅強壯如牛；到這個(gè)時(shí)候，一定會(huì )得到一個(gè)個(gè)沉甸甸的大紅包，今年又是一個(gè)豐收年。

　　看！這就是我設計的新年，也是我夢(mèng)想的新年。

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