幼兒園家長(cháng)感想
幼兒園家長(cháng)感想1
首先感謝x幼為我們家長(cháng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個(gè)新的認識，讓我們對x幼也更多了一份了解。
總之，通過(guò)參加此次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，我們是受益多多，感受多多�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、行為習慣的培養
黃專(zhuān)家的講課，說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習慣養成的最佳時(shí)間。對這一點(diǎn)，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開(kāi)得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開(kāi)大，一雙小手洗不干凈似的�？缮蠈W(xué)沒(méi)幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調得小小的，還對我講：“水龍頭不能開(kāi)得太大，開(kāi)得太大了，它會(huì )哭的�！焙眯蜗蟮脑�(huà)語(yǔ)!我知道，一定是老師教的，讓他們無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節約用水的'意識了。原來(lái)好的習慣就是這樣養成的。
二、親子溝通的技巧
劉教授傳達給我們的一句話(huà)“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說(shuō)成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來(lái)就會(huì )變成現實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀(guān)點(diǎn)強加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的情緒，接納孩子的思想。
三、家園有效的溝通
只有家長(cháng)和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長(cháng)。x幼此次舉辦家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)和專(zhuān)家、園長(cháng)面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，成達共識，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就開(kāi)始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認識，終于接受了營(yíng)養又好吃的“黑飯”。如果沒(méi)有有效的溝通，其狀況會(huì )是什么樣，我不敢想象。
不知不覺(jué)，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，漸漸懂事，我心中也充滿(mǎn)對班級老師、對x幼所有工作人員太多的感激。
x幼的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長(cháng)放心，孩子開(kāi)心!”作為家長(cháng)，我覺(jué)得把孩子送到這來(lái)，我是放心的。
就象x幼倡導的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧
幼兒園家長(cháng)感想2
一、上學(xué)期工作回顧
結合滾動(dòng)視頻回顧上學(xué)期及本學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)班級工作情況。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)
幼小銜接、班級重大活動(dòng)、配合事項。
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期重中之重的幼小銜接
幼兒園方面：
本學(xué)期我班主要從四個(gè)方面開(kāi)展幼小銜接工作：分別是入學(xué)通行證、主題活動(dòng)、認識常見(jiàn)字。首先來(lái)講一下入學(xué)通行證。入學(xué)通行證主要讓幼兒為進(jìn)入小學(xué)做好準備，幫助幼兒順利得進(jìn)入小學(xué)的銜接教育，要在幼兒的心理上、行動(dòng)上做好入學(xué)。幫助幼兒在思想上克服以往漫無(wú)目的的玩耍，開(kāi)始關(guān)注有目的、系統地學(xué)習；在生活上克服依賴(lài)性，培養獨立性，提高自理能力；在學(xué)習上克服隨意、被動(dòng)傾向，朝自覺(jué)、主動(dòng)的方面發(fā)展。
�。�1）入學(xué)通行證，培養幼兒良好的習慣。生活、學(xué)習、交往、任務(wù)這幾點(diǎn)開(kāi)展。
生活：午睡、愛(ài)清潔、剪指甲、勤洗手、進(jìn)餐、桌面干凈。在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏？在學(xué)校生活中，他又能跟上大家的節奏？開(kāi)學(xué)來(lái)我們要求幼兒在進(jìn)餐后，讓幼兒學(xué)會(huì )自己整理桌面，幼兒基本自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂(lè )。個(gè)別幼兒無(wú)論是整理還是操作活動(dòng)動(dòng)作緩慢、無(wú)序，做事效率相對較低。而且有個(gè)別孩子出現說(shuō)：“老師自己的事情不做，總是叫我們小朋友做，這么懶�！毙枰议L(cháng)在家正面引導。
在家希望家長(cháng)們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴(lài)性，培養自立能力，這樣也是培養幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定空間，里面的東西讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替�，F在孩子都有自己的書(shū)包，我也知道我們很多孩子有在上補習班。那上補習班之前可以讓孩子自己整理書(shū)包，把今天要帶的課本，文具，作業(yè)等等都放進(jìn)書(shū)包。等孩子整理好以后，家長(cháng)再幫他檢查一下，看看有沒(méi)有什么遺漏的。家長(cháng)不要怕孩子做不好，是的，剛開(kāi)始，可能會(huì )出現帶了鉛筆忘帶橡皮，帶了課本忘帶作業(yè)等情況。但如果現在不讓他做，那這些情況就有可能出現在入小學(xué)階段。因為爸爸媽媽不可能幫孩子整理一輩子的書(shū)包吧�，F在讓他自己做了，以后就能夠規避掉這些不必要的情況。我說(shuō)的整理書(shū)包是一個(gè)，其他事情也是一樣的。不要總認為孩子不會(huì )，或者會(huì )做得不夠好，不是的，只要給孩子做的機會(huì )和空間，他一定能夠做的越來(lái)越好。
學(xué)習：書(shū)寫(xiě)能力、傾聽(tīng)能力、互動(dòng)能力（盡管較多幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中表現出積極舉手、愛(ài)動(dòng)腦筋的行為，但是活躍的始終是那一部分“活躍”的孩子，反之還有一部分幼兒非常被動(dòng)、甚至是處于“隱身”狀態(tài)，本學(xué)期需要重點(diǎn)突破。）還有個(gè)別幼兒的坐姿。（舉例種植活動(dòng)：測量、記錄、觀(guān)察、以及語(yǔ)言表達與描述）
交往：團結友愛(ài)、互相幫助、講禮貌、懂文明。絕大多數的孩子都有自己的好朋友，愿意和好朋友進(jìn)行游戲。但是到了大班我們會(huì )發(fā)現很多小團體的產(chǎn)生，無(wú)論什么活動(dòng)固定的幾個(gè)人幾乎一有空余時(shí)間就會(huì )聚集在一起。不僅幼兒自身發(fā)展局限，而且也造成了一定的困擾。
任務(wù)：值日生、管理員、班級管理、口頭傳達（經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，我們從“口頭作業(yè)”這個(gè)載體入手，從小到帶一樣物品來(lái)園到需要完成老師布置的作業(yè)等，幼兒從一開(kāi)始的忘記、逐漸地偶爾記得到現在三分之二的幼兒基本能夠較好地完成，可見(jiàn)幼兒的任務(wù)意識正在不斷提高。當然這是幼兒銜接中必不可少的重要步驟。針對上一學(xué)期主要以按時(shí)完成任務(wù)的情況為過(guò)關(guān)，本學(xué)期我們嘗試幼兒任務(wù)難度的不斷遞進(jìn)，督促幼兒任務(wù)完成的質(zhì)量，家長(cháng)可以做好更多地督促。這個(gè)習慣形成了，基本小學(xué)生回家作業(yè)都能夠記住并且完成，反之可能以后讀書(shū)也是比較討厭的事情。）、守時(shí)守則。（舉例飼養蠶寶寶活動(dòng)：幼兒小組自行討論分配任務(wù)，帶盒子、桑葉等，每日戶(hù)外活動(dòng)后給蠶寶寶換桑葉，及時(shí)清理垃圾，從孩子感興趣的事物出發(fā)，培養一定的任務(wù)意識）
“入學(xué)通行證”活動(dòng)的展開(kāi)只是一個(gè)幫助孩子更好地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)手段，并不是目的。所以請家長(cháng)們對于涂上顏色的花瓣多少的得失心不要太重，我們更應該注重這個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現自己孩子的哪些方面確實(shí)比較弱的，幫助他改正過(guò)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中讓孩子的各方面的能力得到發(fā)展，這才是最重要的。
�。�2）主題活動(dòng)：本學(xué)期要開(kāi)展的主題活動(dòng)有：《我換牙了》、《走近小學(xué)》、《再見(jiàn)了幼兒園》、以及圍繞幼小銜接的主要從5月開(kāi)展《走近小學(xué)》和6月《再見(jiàn)了幼兒園》兩塊內容進(jìn)入。是鼓勵幼兒向往小學(xué)的沖動(dòng)，有參觀(guān)小學(xué)，看我們的主題墻主要也是通過(guò)這兩方面來(lái)展開(kāi)的。
�。�3）閱讀，本學(xué)期我們“幼小銜接”其中一塊內容是“認識常見(jiàn)字”，其實(shí)“認識常見(jiàn)字”和“閱讀”是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。只有認識了字才會(huì )去閱讀，只有多閱讀才能認識更多的字，并且鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì )的。所以我們還是要繼續去引導孩子認識生活中的常見(jiàn)字。還有繪本也是比較好的認字的載體，平�？梢赃M(jìn)行親子繪本閱讀。對于個(gè)別的字可以玩“猜字游戲”（演示猜字游戲的方法）。字認那現在這個(gè)階段最重要的是培養孩子閱讀的習慣和興趣。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。等這個(gè)孩子入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她，字認到嗎？他說(shuō)有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的'那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸，學(xué)會(huì )的。所以孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。
◆家長(cháng)方面：
除了上學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中和大家提到的學(xué)習、生活習慣的培養外，還可以怎么跟進(jìn)與延申？
1。根據班級開(kāi)展的活動(dòng)配合延伸，如簽到活動(dòng)，家長(cháng)可以讓孩子在家里計時(shí)。早上起床到學(xué)校需要多少時(shí)間，需要做些什么事情。晚上是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，睡覺(jué)前看書(shū)多少時(shí)間，散步多少時(shí)間，吃飯多少時(shí)間。這都對孩子以后入小學(xué)以后的生活是有幫助的，讓他們更加有計劃性。
2。興趣班要不要報，識字量要求多少。
3。每次老師布置的口頭任務(wù)或者需要做的小制作都能夠認真完成，讓孩子明白這是他們應該完成的任務(wù)。
4。加強任務(wù)意識的培養。，如：及時(shí)完成安全教育平臺作業(yè)或者是提醒孩子管理好自己的物品等。
�。ǘ┍緦W(xué)期的重大活動(dòng)
�。�1）參觀(guān)小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)了，入學(xué)通行證正式啟動(dòng)。（2）春游活動(dòng)（3）家長(cháng)開(kāi)放日（4）六一活動(dòng)（5）畢業(yè)典禮
�。ㄈ┘议L(cháng)配合事項
1。馬上要上小學(xué)了，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始家長(cháng)們要注意了。
要按時(shí)睡覺(jué)，要有充足的睡眠，增強自身的免疫力；多吃蔬菜和水果，少吃油膩的食物。多喝白開(kāi)水；不要到人群密集的地方去。如有不適比如發(fā)燒、咳嗽、嘔吐、感冒、頭痛、眼睛紅腫等等狀況不能讓您的孩子到學(xué)校上課，要在家休息。
2。如果您的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時(shí)，請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。
3。當班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，如主題活動(dòng)時(shí)會(huì )請家長(cháng)制作些手工、孩子的親子作業(yè)一定在家中完成，請家長(cháng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。
4。離園不玩大型玩具，不逗留在社區操場(chǎng)。
5。協(xié)商畢業(yè)典禮節目?jì)热萁涣饕约胺b采購事項。
三、結束語(yǔ)
家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我們工作的肯定，更是對我們工作的鞭策。我們的工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合與支持，希望家長(cháng)能繼續支持我們、配合我們。再次謝謝你們的到來(lái)。
幼兒園家長(cháng)感想3
如今的孩子有著(zhù)強烈的求知欲，從事各行各業(yè)的家長(cháng)是一個(gè)豐富的教育資源，也是學(xué)校之外一支特殊的教師隊伍。為了進(jìn)一步做好家園工作，不斷擴展幼兒園家園工作新思路。我園已開(kāi)展了一系列家長(cháng)助教活動(dòng)，成為了幼兒園的一道風(fēng)景。
本學(xué)期我們小二班也開(kāi)展了一次家長(cháng)助教活動(dòng)。本次活動(dòng)是有我們宇祺媽媽精心準備的“創(chuàng )意手工” �；顒�(dòng)前，我和宇祺媽媽進(jìn)行溝通，說(shuō)我們需要一次家長(cháng)助教活動(dòng)，宇祺媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)就馬上答應了，還說(shuō)可以體驗一下我們幼兒教師，真是讓我感動(dòng)。本來(lái)是讓宇祺媽媽教孩子們折玫瑰花（教室里的玫瑰花是我們的宇祺媽媽折的），可是宇祺媽媽回家后仔細想想，這個(gè)對于我們小班來(lái)說(shuō)太難了，于是她在網(wǎng)上找了一種既簡(jiǎn)單又美觀(guān)的折花方法，第二天就帶來(lái)幼兒園和我們商量，我們覺(jué)得這個(gè)折花的方法較好，于是就決定用這種方法來(lái)教孩子。晚上她又回家認真地“備課”和“試教”（在家先教宇祺這種折花的方法，看看孩子是不是感興趣）。第三天宇祺媽媽就在我們班開(kāi)展了她的“創(chuàng )意手工”，在活動(dòng)中，孩子們不斷地笑著(zhù)拍起小手，不斷地說(shuō)著(zhù)“阿姨真厲害！阿姨的手真靈巧！”，看來(lái)他們對這樣的活動(dòng)很感興趣。在這里要謝謝宇祺媽媽精心為我們的孩子準備這樣的活動(dòng)！
家長(cháng)走進(jìn)課堂，拉近了老師，孩子，家長(cháng)心靈的距離。我們真切的`體會(huì )到：在幼兒園的教育工作中“家長(cháng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(cháng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資源。我們應該充分挖掘，利用家長(cháng)這個(gè)豐富的教育資源，擴展幼兒園的教育內容和幼兒園的學(xué)習經(jīng)驗。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園教育的合力，則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛的更高，更遠。
希望更多的家長(cháng)能夠走進(jìn)我們的班級，為我們的孩子帶來(lái)更多的精彩！
幼兒園家長(cháng)感想4
幼兒園組織家長(cháng)體驗活動(dòng)日，是我們家興奮、最期待的時(shí)刻，因為這種機會(huì )難得，而且孩子們在幼兒園的生活狀況究竟如何，一直是我們家長(cháng)最想了解、最想看到的。
早晨，當我站在孩子們面前，孩子們一個(gè)個(gè)圍著(zhù)桌子坐好，井然有序吃著(zhù)幼兒園準備的早餐，看到這兒，我真想告訴家長(cháng)們：別再讓小朋友在家吃早餐了，幼兒豐盛的早餐是家長(cháng)們做不到的。孩子們在老師的鼓勵下吃完早餐，一個(gè)個(gè)自覺(jué)把小椅子擺放好，去洗手拿著(zhù)小毛巾擦嘴，生活習慣真好呀。
早操時(shí)間，在輕快的音樂(lè )聲中，在老師和孩子身影中，我感受到了老師的愛(ài)，感受到了孩子們的快樂(lè )。老師們的臉上始終洋溢著(zhù)微笑，正是這微笑把愛(ài)傳遞給了孩子，正是這微笑和音樂(lè )才使郭甲和每天對幼兒園、對做操都充滿(mǎn)了期盼。而我，和另外一個(gè)老師抓緊時(shí)間打掃衛生、拖地、洗小手絹、消毒，真的`是時(shí)間緊迫，一分種都不敢偷懶，而這種工作老師們卻每天都要做。
教學(xué)時(shí)間，老師給人感覺(jué)很有親和力，她語(yǔ)言很生動(dòng)、很孩子們，一雙雙小眼睛都緊緊盯著(zhù)老師，生怕漏了一個(gè)細節。
加餐時(shí)間，老師的教育和鼓勵，以及孩子們之間相互影響對孩子的日常生活在習慣起到了非常好的作用，在學(xué)校，不挑食、不浪費、不撒嬌、不耍賴(lài)，都是非常好的好孩子！其間，居然有幾個(gè)孩子告訴我他的夢(mèng)想：有的要開(kāi)飛機、有的開(kāi)賽車(chē)、有的要開(kāi)，坦克……我突然覺(jué)得自己好幸福，原來(lái)當老師可以有這么多平時(shí)無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )，好奇妙的感覺(jué)。
午餐時(shí)間，我驚奇的發(fā)現，老師給每個(gè)孩子盛飯的量都不太一樣，每個(gè)孩子根據身體和平時(shí)吃飯的情況，老師都酌情增加或減少，讓孩子們既能吃飽又不浪費，給孩子們養成了不挑食、不浪費的好習慣，這讓我對老師又有了新的認識，老師對每個(gè)孩子都非常了解，這是平時(shí)注意觀(guān)察、用心關(guān)注的結果。老師負責任的態(tài)度和敬業(yè)報工作精神，真的讓我覺(jué)得將自己的孩子交給她們非常放心。
午睡時(shí)間，老師很貼心的放了小故事，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)故事入睡。
我在忙完一個(gè)上午后累得腰都疼了，真想握住老師的手說(shuō)：老師，你們辛苦了！我們在家里帶一個(gè)孩子都覺(jué)得累，而你們卻帶了這么多的孩子，太累了，太辛苦了！謝謝你們！
感謝小一班的全體師生，讓我度過(guò)這段愉快而難忘的時(shí)光；感謝老師帶給孩子們如此多快樂(lè )；也感謝孩子們帶給我如此多的快樂(lè )；感謝這次家長(cháng)何至劍全提供的學(xué)習及交流平臺！希望今后經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng)，讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，更多地了解孩子在幼兒園的情況；學(xué)習到更多的教育心得；體會(huì )到老師的辛苦；對老師多些理解和支持！
幼兒園家長(cháng)感想5
今日開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，我反思了許久，真的對我的觸動(dòng)很大，家長(cháng)會(huì )是家校溝通的渠道，同時(shí)，也是對家長(cháng)教育理念的培訓。家長(cháng)會(huì )怎樣才能開(kāi)到家長(cháng)的心坎里，讓家長(cháng)有感觸、有收獲，進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。學(xué)校教育是任何一種教育都無(wú)法比擬的，家長(cháng)必須重視孩子早期智力開(kāi)發(fā)，綜合的培養。
教師是家長(cháng)不可替代的教育專(zhuān)家，學(xué)校教育是一方面，但如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，是怎樣也行不通的。成功的教育，往往是學(xué)生的家教也很成功.我接觸過(guò)各種類(lèi)型的家長(cháng)，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子，有的'天性懶惰麻木因而對孩子放任自流，都對學(xué)生構成了很大的負面影響。教師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時(shí)會(huì )顯得很缺乏說(shuō)服力。即使學(xué)生一時(shí)間被教師的苦口婆心所感動(dòng)，一回到家，沒(méi)有一個(gè)良好的家教氣氛，惰性很快又占了上風(fēng)，于是江山易改，本性難移。所以，教師不但要教學(xué)生，還要教家長(cháng)。當然，對象不一樣，方式也就不一樣。要讓家長(cháng)明白家教的重要性，讓文化程度不高的家長(cháng)學(xué)會(huì )跟孩子溝通，讓家長(cháng)發(fā)現孩子思想轉變的征兆，都要教師耐心說(shuō)服和解釋。教師要理解有些家長(cháng)的難處，真誠、尊重，教給家長(cháng)的與孩子相處的方法要明確，具可操作性，要求家長(cháng)主動(dòng)與學(xué)校密切聯(lián)系。這樣做的結果，一般不會(huì )導致家長(cháng)打罵孩子。不要讓學(xué)生覺(jué)得，教師找家長(cháng)就是告他狀，讓他又怕又恨，再也不想理你。要做到跟家長(cháng)溝通了之后，家長(cháng)跟你更親近，更支持你的工作，學(xué)生也跟你更親近，更喜歡聽(tīng)你的話(huà)，這很難做到，但這才是我們應當追求的目標!
幼兒園家長(cháng)感想6
近日，我讀了劉仁增老師的《語(yǔ)用—開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的心門(mén)》一書(shū)，使我有了一些想法。我從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，一直有這樣的困惑：小學(xué)生從低所級到高年級學(xué)過(guò)的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語(yǔ)、句子，可說(shuō)話(huà)、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語(yǔ)言知識，輕語(yǔ)言訓練。學(xué)生對課文的語(yǔ)言材料，僅停留在朦朧理解和機械記憶基礎上，未能內化為自己的語(yǔ)言。為此，強調把閱讀課上成語(yǔ)言訓練課，必須重視語(yǔ)言的“內化”，使其進(jìn)入學(xué)生的語(yǔ)言倉庫。
一篇課文的教學(xué)價(jià)值往往是很豐富的，但是，課堂是一個(gè)常量，我們既不能文本有什么教學(xué)價(jià)值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據教學(xué)的整體需要以及該課文在整個(gè)教材價(jià)值體系中所處的位置，從諸多的教學(xué)價(jià)值中選擇適當的核心價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標定位。如此，就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語(yǔ)文學(xué)習價(jià)值，重點(diǎn)訓練學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力和表達能力，重點(diǎn)完成語(yǔ)文課應該完成的教學(xué)目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值，把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課。
一篇課文的語(yǔ)文核心價(jià)值主要體現在三個(gè)方面：
�。�1）具有語(yǔ)文特色的，而不是其他學(xué)科的。即關(guān)于語(yǔ)文的知識、語(yǔ)文技能，或者說(shuō)只有通過(guò)語(yǔ)文課才能學(xué)到的知識；
�。�2）能夠代表某一種類(lèi)型文本的特點(diǎn)，而且可以起到“舉一反三”作用的。
�。�3）通過(guò)學(xué)習和積累，有助于學(xué)生形成學(xué)生對語(yǔ)文現象的進(jìn)一步理解、解釋和遷移的，用于理解同一類(lèi)文章、同一言語(yǔ)現象的。以《北京的春節》（人教版六年級下冊）一課為例。
本文的語(yǔ)言教學(xué)價(jià)值點(diǎn)至少有以下幾個(gè)：
�。�1）學(xué)習按時(shí)間（臘八——除夕——初一——元宵）的順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作手法；
�。�2）民間風(fēng)味的散文如何錘煉語(yǔ)言；
�。�3）比喻手法的運用；
�。�4）詳略得當的寫(xiě)作方法的運用；
�。�5）如何圍繞中心句把話(huà)寫(xiě)具體；
�。�6）抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )語(yǔ)言的表達效果；
�。�7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書(shū)方法；
�。�8）學(xué)習課文詳略得當的寫(xiě)，結合自己的生活進(jìn)行練筆；
�。�9）利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對比讀，感受表達方法。如此多的教學(xué)價(jià)值怎么可能（也無(wú)必要）在兩節課時(shí)間里全部完成呢？當然得來(lái)一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學(xué)價(jià)值。
從課后思考練習、本課編排意圖以及學(xué)段目標要求來(lái)審視，我們不難發(fā)現，上述價(jià)值點(diǎn)的（1）和（4）是高年級學(xué)生必須掌握的基本寫(xiě)作方法，且在以前的學(xué)習中較少接觸和訓練過(guò)；（2）的難度較大，小學(xué)生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語(yǔ)句感受老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓練項目，必須落實(shí)；至于（3）（5）和（7），在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓練，應予舍棄。這樣一樣，《北京的'春節》核心教學(xué)價(jià)值點(diǎn)有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟詳略得當的表達方法；二是品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )語(yǔ)言的表達效果，感受老舍筆下的北京年俗和語(yǔ)言風(fēng)格；三是學(xué)習詳略得當的方法進(jìn)行課堂小練筆。目標明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語(yǔ)言訓練的扎實(shí)深入，課堂教學(xué)的省時(shí)高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實(shí)際相結合，努力提高自己的理論水平。
幼兒園家長(cháng)感想7
不知不覺(jué)孩子們已經(jīng)是中班小朋友了。家長(cháng)們平時(shí)僅限于從跟孩子的交流和老師發(fā)的照片里了解孩子的在校情況，我們其實(shí)特別渴望深入了解孩子們升入中班以后學(xué)習生活有哪些變化和進(jìn)步，也非常期待學(xué)校能夠組織校園開(kāi)放活動(dòng)！
20xx年11月9日上午學(xué)校開(kāi)展了面向學(xué)生家長(cháng)的開(kāi)放日活動(dòng)，這次家長(cháng)開(kāi)放日學(xué)校進(jìn)行了精神的設計，充分的準備。整個(gè)活動(dòng)由兩大環(huán)節組成，所有老師和小朋友及家長(cháng)都能參與其中。
環(huán)節一：課程內容展示——整理小小行李箱。由班主任高老師和外教老師分別用中文和英文帶小朋友們展示課程內容。
環(huán)節二：中班階段戶(hù)外體育課程內容展示。由中班所有老師帶小朋友們一起展示早操內容以及戶(hù)外活動(dòng)器械運用，最后還給家長(cháng)和小朋友們安排了活潑有趣的親子游戲時(shí)間。
不得不說(shuō)幼兒園的課程真的非常有趣且有啟發(fā)性，孩子們都很認真和專(zhuān)注，老師鼓勵孩子們發(fā)言表達自己的想法，孩子們能獨立思考、積極參與，課堂氛圍非常和諧。教學(xué)與生活結合，讓孩子的自理能力得到不斷提升，也培養了他們良好的生活習慣。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候可愛(ài)的小朋友們臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容，跟著(zhù)老師一起完美的展示了列隊早操內容，還能不斷變化隊形，令人感到震撼。上學(xué)期他們展示的還是毛毛蟲(chóng)爬行，這學(xué)期居然能夠聽(tīng)從指令變換隊列跳操，進(jìn)步非常大！半天的開(kāi)放日四位老師展示了精彩生動(dòng)的課堂，給我留下了深刻的印象，也讓我深深體會(huì )到了老師們在課后付出的.努力和汗水！
概括來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設計和組織有三個(gè)方面的特征：一是活動(dòng)設計科學(xué)，有利于幼兒的身心發(fā)展；二是教師組織能力強，工作細心，能有效引導幼兒深度參與活動(dòng)，達到教學(xué)目標；三是家長(cháng)的直接參與讓我們更為客觀(guān)的了解到自己孩子的性格特點(diǎn)及在校表現。在此非常感謝學(xué)校為老師和家長(cháng)搭建了這樣的溝通平臺，增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解，有效的促進(jìn)了家校雙方達成教育共識。作為家長(cháng)，我很欣慰的看到孩子的進(jìn)步！自控能力更強了，變了更加勇敢和自信了，也更為懂事了。同時(shí)也非常感謝老師們的辛勤付出！孩子的進(jìn)步離不開(kāi)老師的引導。感謝學(xué)校和老師提供的全方位的幫助，讓孩子在這里快樂(lè )成長(cháng)！
幼兒園家長(cháng)感想8
周五收到劉老師的短信，請家長(cháng)周末利用空余時(shí)間寫(xiě)一篇育兒經(jīng)驗。呵呵，說(shuō)實(shí)在的，收到這個(gè)短信，我還是很頭疼的，育兒經(jīng)驗實(shí)在不知道有還是沒(méi)有，也不知道自己這些年對待孩子的教育是否正確。孩子剛出生時(shí)，自己是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，覺(jué)得自己肯定可以教育好孩子，讓孩子向自己想象的那樣去發(fā)展，也買(mǎi)了很多育兒的書(shū)籍。但是，有時(shí)候會(huì )發(fā)覺(jué)，實(shí)際要按照書(shū)中所教那樣去教育孩子，還是有一定的難度的，畢竟每個(gè)孩子是不同的；而且育兒也要家庭成員都要配合這個(gè)舉動(dòng)，相信這個(gè)理念，家中如果有人不配合，那一定是難上加難。
茜茜在家里是很活潑，好動(dòng)的孩子，喜歡唱歌，跳舞，但是比較膽小，是個(gè)慢熱型的孩子，所以我提倡盡量帶孩子多去和外面的人接觸，多帶她接觸大自然。
在她兩歲前時(shí)，根本就是害怕見(jiàn)到陌生人，見(jiàn)到陌生人就是死死的抱著(zhù)媽媽不會(huì )松手的，正好我們住的附近新開(kāi)了一個(gè)早教中心——真寶貝，這個(gè)早教中心周二到周日每天早上10：00都有一個(gè)小時(shí)的親子游戲，由于當時(shí)住得近，也可以叫奶奶每天都帶她去參加這個(gè)親自游戲，剛開(kāi)始一個(gè)月到二個(gè)月，茜茜都是不會(huì )和任何人互動(dòng)的，看到老師也會(huì )不好意思，會(huì )躲起來(lái)，但是她還是很喜歡那里的氛圍，可以玩游戲，還有滑滑梯和波波池可以玩，到了二個(gè)多月，茜茜開(kāi)始有了變化，老師可以帶她單獨去玩，而且會(huì )有勇氣敢坐到老師的旁邊和老師一起跳舞，雖然還是比較敏感，但是我覺(jué)得這對她來(lái)說(shuō)是心理上的`一次挑戰，媽媽覺(jué)得她已經(jīng)做得很好了。
今年過(guò)年前，我們從布吉搬家到寶安，過(guò)完年，就讓茜茜直接讀了創(chuàng )業(yè)二村幼兒園，孩子剛上幼兒園，作為媽媽是最擔心的，因為她是特別膽小，敏感的孩子，就特別怕孩子不適應幼兒園的生活，離開(kāi)了家人到一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì )哭鬧，可以讓我吃驚的是，第一天送茜茜上幼兒園，看著(zhù)那么多的新生都圍著(zhù)老師在哭，她竟然沒(méi)有哭，當然我們之前也有和她做過(guò)思想工作的，我和她說(shuō)，到了幼兒園，就是自己和老師，小朋友一起玩，媽媽去上班，下午會(huì )來(lái)接她回家，她答應了，到了幼兒園她真的沒(méi)有哭。這個(gè)情況對于媽媽來(lái)講，真的是很吃驚的，同時(shí)也知道孩子其實(shí)自我的內心調節功能是挺強大的。
一天和爸爸帶她在新安公園玩，那天公園里正好搭了個(gè)舞臺，我和茜茜說(shuō)：
“茜寶你去那個(gè)舞臺上表演一個(gè)節目好嗎？”茜茜在家里也是經(jīng)常給大家表演節目的，本來(lái)以為她會(huì )別扭，會(huì )不要去，沒(méi)有想到，她竟然一口就答應了，但是有個(gè)條件是，媽媽和爸爸也要上去表演一個(gè)節目，呵呵！她站在舞臺上面，下面也有一些在游玩的人正坐在那休息，她竟然很大聲的說(shuō)“大家好，我叫童麟茜，我今年3歲，我現在給大家表演一個(gè)節目，名字叫青蛙呱呱呱”然后就開(kāi)始大聲的唱了，這又給媽媽一個(gè)大大的驚喜�。翘鞁寢尠堰@段給錄了下來(lái)了哦）
當然這些只是生活中的點(diǎn)滴，茜茜大部分的時(shí)間還是表現得內向，膽小，害羞，但是媽媽感覺(jué)得到她的一點(diǎn)點(diǎn)的改變，我知道茜茜是需要鼓勵的，是需要通過(guò)慢慢的熟悉周?chē)沫h(huán)境，在她感覺(jué)熟悉的環(huán)境下來(lái)表現自己的，所以只要給她一定的時(shí)間，她一定可以做到的！
幼兒園家長(cháng)感想9
“六一”的歌是甜甜的，“六一”的花是香香的，“六一”的孩子個(gè)個(gè)都是美美的。又到了一年一度的六一兒童節，今年是兒子在幼兒園過(guò)得最后一個(gè)兒童節了，已經(jīng)是大班小朋友的他對這次的兒童節表演特別的期待。
因為是下午表演，我盡早的趕到了幼兒園，今天能夠與孩子們一起參加這樣的活動(dòng)，作為一名家長(cháng)我感到非常的興奮，仿佛又回到了自己的童年。一進(jìn)入教室，就看到老師們正在加緊為小朋友們做表演前的最后準備，到處都彌漫著(zhù)濃濃的節日氣氛！很快就到了表演的時(shí)間，家長(cháng)們都來(lái)到了演播廳，只見(jiàn)人頭攢動(dòng)，大家都津津樂(lè )道的談?wù)撝?zhù)孩子們，迫切的想看到孩子們的演出。
表演開(kāi)始了，看著(zhù)舞臺上的寶貝們個(gè)個(gè)神彩飛楊，那優(yōu)美的舞姿，那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一個(gè)個(gè)精彩的節目，迎來(lái)了臺下觀(guān)眾們的一陣陣熱烈的掌聲。小朋友們、老師們、臺上的、臺下的，無(wú)不沉醉在這歡樂(lè )的氣氛之中�？鞓�(lè )的氛圍籠罩著(zhù)每一個(gè)人，節目豐富多彩，老師們的精心編排，小朋友們的認真表演，家長(cháng)們的密切配合，都讓這臺演出顯得更為引人入勝�？粗�(zhù)小朋友們的高興勁，我們作為家長(cháng)的也深深地體會(huì )到老師的艱辛，小朋友們精彩的表演也詮釋了中心幼兒園所有老師的努力。特別是看到舞臺上的小朋友們個(gè)個(gè)都象美麗的天使一般，真的`好美。我很感動(dòng)，同時(shí)我也很感謝，感謝老師們的用心良苦，讓這些茁壯生長(cháng)的小花朵，在節日中享受著(zhù)舞臺的樂(lè )趣！
都說(shuō)每個(gè)孩子是一個(gè)小天使，這句話(huà)在幼兒園寶寶的表演中讓我深深的體會(huì )到了。雖然他們還是那么的稚嫩，但舉手投足之間流落出的神情讓人難忘。每個(gè)上臺表演的孩子都好似一個(gè)個(gè)小天使，他們的眼睛都是那樣的清澈、透明，他們的表情是那樣的豐富、可愛(ài)�？吹叫∨笥褌冊谖枧_上的精彩表演，我感到很欣慰�？吹贸�，他們是在很用心的表演著(zhù)他們心目中的那個(gè)角色。也許在別人看來(lái)，他們還有很多的動(dòng)作做得不到位，但是他們表演得很棒，他們的努力，他們的執著(zhù)，都值得我們這些家長(cháng)們去學(xué)習。我希望我的孩子在以后的生活和學(xué)習中，還能像現在一樣的認真、一樣的用心，能夠執著(zhù)的去追求他心中的“最美”，實(shí)現自己的最終理想。我為我的孩子而驕傲，更感謝幼兒園老師們?yōu)楹⒆觽兯龅囊磺小?/p>
幼兒園家長(cháng)感想10
時(shí)間過(guò)得飛快，本學(xué)期我擔任年段長(cháng)的工作，我十分感謝園長(cháng)對我的信任與支持，中班家長(cháng)工作在我們六名教師的共同努下，已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號…。教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、切實(shí)做好常規性的家長(cháng)工作。
為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通，在家長(cháng)會(huì )上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長(cháng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪(fǎng)父母的記錄表、觀(guān)察記錄等等。為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以短息形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復，讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
二、各班情況分析
1、小班總人數：45人，新生26人，退學(xué)7人，老生回園23人，回園率80﹪《已達標》，家紡率100﹪。家長(cháng)活動(dòng)參與率97﹪。
2、中一班總人數：48人，新生22人，退學(xué)11人，老生回園33人，回園率83﹪《已達標》。家訪(fǎng)率100﹪，家長(cháng)活動(dòng)參與率82﹪。
3、中二班總人數：48人，新生10人，退學(xué)16人，老生回園31人，回園率78﹪《未完成目標，差2﹪1人》家訪(fǎng)率100﹪，家長(cháng)活動(dòng)參與率95﹪。
三、實(shí)施開(kāi)展分析
1、以家訪(fǎng)活動(dòng)為補充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展
家訪(fǎng)是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現。每次家訪(fǎng)活動(dòng)，主要是針對有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪(fǎng)，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著(zhù)健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機家訪(fǎng)指導、電訪(fǎng)之外，我們還要求老師根據實(shí)際情況進(jìn)行走訪(fǎng)，并做好詳細的家訪(fǎng)記錄和分析。
2、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
我們開(kāi)展了“迎六一”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請，許多家長(cháng)參與了此次活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，每個(gè)幼兒的'臉上綻放著(zhù)歡樂(lè )，每個(gè)家長(cháng)的臉上蕩漾著(zhù)快樂(lè )，周雅婷的家長(cháng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
3、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。
我們認真辦好每一期家長(cháng)園地，為彼此更容易交流。教師將手機號碼留給每一位家長(cháng)，以便家長(cháng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，更好地關(guān)心孩子的成長(cháng)，班級家長(cháng)園地創(chuàng )設添新意，增設“溫馨提示”家園互動(dòng)欄目。引導家長(cháng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。向家長(cháng)宣傳禽流感預防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(cháng)問(wèn)卷的形式了解家長(cháng)對幼兒園管理的滿(mǎn)意度，征求家長(cháng)對園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，引導家長(cháng)參與幼兒園的管理。
4、網(wǎng)絡(luò )論壇、幼兒園專(zhuān)刊
我們幼兒園利用網(wǎng)絡(luò )，積極和家長(cháng)聯(lián)系，各班都有自己的班級主頁(yè)和寶寶論壇，還設立了“園訊通”，方便家長(cháng)及時(shí)與幼兒園溝通，園領(lǐng)導堅持深入到教育第一線(xiàn)，保持與家長(cháng)的密切聯(lián)系，交換意見(jiàn)，如有的家長(cháng)在教育孩子中產(chǎn)生了困惑，多次與園領(lǐng)導交換意見(jiàn)，征求教育方法，都得到了圓滿(mǎn)的答案。正如一位家長(cháng)所說(shuō)：“通過(guò)網(wǎng)站使家長(cháng)和幼兒園的關(guān)系更為密切，幼兒園與家長(cháng)全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實(shí)現了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調發(fā)展，家園都多了一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)孩子的成長(cháng)很有好處。
四、主要成績(jì)
1、家長(cháng)對幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在97%以上。
2、家長(cháng)對幼兒園管理、保教人員的工作滿(mǎn)意度95%以上。
3、家長(cháng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)，文藝活動(dòng)。
五、主要做法
1、加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當前家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題。變教師“教育家長(cháng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(cháng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習、互相支持的家園關(guān)系。
幼兒園家長(cháng)感想11
又是一年的春暖花開(kāi)，在這個(gè)最美四月天里，我們迎來(lái)了幼兒園新學(xué)期的第一個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日。一直都非常喜歡這種能夠讓家長(cháng)參與的幼兒園集體活動(dòng)，雖然明知孩子在幼兒園里過(guò)得非常好，老師也照顧得非常周到，但還是免不了有些許牽掛，這份牽掛，只因愛(ài)的本能。所以，非常感謝幼兒園給家長(cháng)提供了這樣一個(gè)近距離觀(guān)察孩子們幼兒園生活的機會(huì )，讓家長(cháng)更真實(shí)的看到了孩子在幼兒園里的生活情況以及他們的成長(cháng)進(jìn)步。
當我踏入教室，看到孩子們那一張張歡樂(lè )的小笑臉，頓時(shí)被這種歡樂(lè )氣氛所感染，仿佛自己也成了這個(gè)班級里的一員。在這個(gè)充滿(mǎn)童趣和溫馨的教室里，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的唱歌、游戲，作為媽媽的我，心中滿(mǎn)是柔軟和感動(dòng)。我想，此時(shí)，所有家長(cháng)都是一樣的心情。
這次的家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)們先是在教室里觀(guān)看小朋友們的部分室內活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們有次序的圍坐成半圓，積極的和老師互動(dòng)游戲。當看到我家安安大方的在臺前帶領(lǐng)小朋友們唱兒歌、準確的響應老師的指令、融洽的和小朋友們一起做游戲，此刻，我感到無(wú)比的欣慰�；叵肫鹚齽側雸@的時(shí)候，那時(shí)的她對幼兒園存有抵觸情緒，總是不能很好的.融入到這個(gè)大家庭，以至于每天的上學(xué)路上，是各種的借口，各種的磨蹭。而現在，她完全把自己當成了這個(gè)班里的一份子。還總是時(shí)不時(shí)的要邀請我去她的幼兒園做客，說(shuō)她的幼兒園是多么多么的好，雖然我也真的好想能夠經(jīng)常去幼兒園做客……說(shuō)起她的三位老師，她的語(yǔ)氣更是充滿(mǎn)炫耀，特別是在和其他小伙伴聊到幼兒園話(huà)題時(shí)，她總是滔滔不絕。孩子的世界是天真無(wú)邪的，在她的身上我能充分感受到她對她的幼兒園是多么的喜歡，同時(shí)，她也是多么的喜歡她的三位老師。孩子對幼兒園的肯定、對老師的肯定、對班級的這種榮譽(yù)感，這一切看似順其自然的改變，都與老師們平日里無(wú)微不至的關(guān)懷和付出是分不開(kāi)的，正是老師們對孩子們無(wú)私的愛(ài)，才俘獲了這些小人兒們的心。
在一片歡聲笑語(yǔ)中，我們上半部分的室內活動(dòng)結束了，接下來(lái)，孩子們要到室外活動(dòng)區域運動(dòng)玩耍了。春光無(wú)限好，暖暖的陽(yáng)光下，孩子們有如跳躍的小精靈，在各個(gè)運動(dòng)區域間穿梭奔跑。愛(ài)玩是孩子的天性，童年就應該是這樣，無(wú)拘無(wú)束，盡情釋放。仔細觀(guān)察，其實(shí)幼兒園的運動(dòng)區域并不是讓孩子們無(wú)意義的玩，而是利用了一些運動(dòng)小器械和小道具，以此來(lái)鍛煉孩子們的平穩感、節奏感和跳躍度，讓孩子們在玩的過(guò)程中慢慢就學(xué)會(huì )了掌控身體的協(xié)調性�？粗�(zhù)小家伙們滿(mǎn)頭大汗的奔跑著(zhù)，玩得是多么的投入，正是這樣的運動(dòng)鍛煉，讓他們有了健康的體魄。室外的奔放與室內的舒緩，動(dòng)靜兩相宜，讓孩子們的幼兒園生活充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )。
當老師唱起開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)火車(chē)……的兒歌，正在玩耍中的孩子們像聽(tīng)到召集令似的都跑了過(guò)來(lái)，一節跟著(zhù)一節走，有序的開(kāi)起一列小火車(chē)轟隆轟隆駛向教室。.
午餐時(shí)間到，餐前洗手這個(gè)程序孩子們都進(jìn)行得非常自然，看來(lái)這個(gè)好習慣都已經(jīng)養成了。運動(dòng)后的小家伙們胃口極好，各自端著(zhù)自己的飯菜，找地方就坐開(kāi)吃。孩子們吃飯過(guò)程真的好安靜，看著(zhù)那些小家伙們那么規矩的坐著(zhù)吃飯，食不言，我突然好想笑，腦海中浮現出小家伙們在家里吃飯的一幕幕。我也自問(wèn)，為什么在幼兒園看到的孩子表現與在家里的完全是不一樣的兩個(gè)版本呢
歡樂(lè )總是短暫，半天的家長(cháng)開(kāi)放日不知不覺(jué)中就結束了，雖然只是看到了孩子在幼兒園日常生活的點(diǎn)滴，但更多的是看到了她的成長(cháng)�？吹桨舶矊π∨笥训臒崆橹鲃�(dòng)，生活的獨立自理，這些都是這個(gè)大集體帶給她的最好的進(jìn)步�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我就看到了老師們的付出，心中唯有感謝。相信溫馨有愛(ài)的這個(gè)小集體和三位可愛(ài)的老師一定會(huì )給孩子和家長(cháng)留下更多美好難忘的回憶。
幼兒園家長(cháng)感想12
每一個(gè)孩子都是父母的寶貝，是一個(gè)家庭的希望，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，將來(lái)有出息是每一位家長(cháng)的理想和愿望。孩子的健康成長(cháng)受著(zhù)學(xué)校、家庭和社會(huì )等多方面的影響和制約，其中家庭教育尤為重要，父母是孩子的第一任老師。其實(shí)對于如何做一個(gè)合格的家長(cháng)，很多時(shí)候我也很茫然，但不管怎樣，育子這一關(guān)是天下所有父母都非過(guò)不可的，現在我把自己在教育孩子方面的一些心得體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享并探討。
一、培養良好的習慣是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
英國有句名諺：“行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”，由此足見(jiàn)養成良好習慣的重要性。習慣包括學(xué)習、生活等方面，習慣一旦養成就很難改變，不好的習慣使學(xué)習效率低下，影響生活質(zhì)量，與人關(guān)系不和諧。習慣是從小養成的，因此要教育孩子從小養成好習慣。
首先要培養孩子獨立學(xué)習的習慣。家長(cháng)不要一直在孩子身邊陪著(zhù)孩子學(xué)習，這樣不利于孩子獨立思考，使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，遇到困難不能自己想辦法解決。我從孩子幼兒園大班起就給他立規矩：放學(xué)后先完成作業(yè)，遇到難題先自己想。孩子通過(guò)獨立思考得出的答案會(huì )記得比較牢，也利于孩子的發(fā)散思維。獨立學(xué)習的習慣只要養成了，以后的教育就可以事半功倍了。
其次要培養良好的生活習慣。生活習慣都是一些細小的事情，但對一個(gè)人的成長(cháng)卻有著(zhù)重大影響，古語(yǔ)云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！奔议L(cháng)可以從小給孩子制定一些規矩，如不能罵人，不能打人，不準說(shuō)謊話(huà)，看見(jiàn)長(cháng)輩要問(wèn)好，對待別人要有禮貌，甚至規定吃飯時(shí)筷子不能在菜盤(pán)里亂挑揀，事情很小，但很能體現一個(gè)人的修養，特別在競爭日益激烈的今天，個(gè)人的品德和修養將和個(gè)人工作能力和學(xué)歷同等重要。
當然，習慣的養成不能一蹴而就，要通過(guò)日積月累，家長(cháng)首先要作表率，身教重于言教，父母的一言一行都會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，然后對孩子的習慣要常檢查督促。
二、營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。
孩子良好的學(xué)習習慣的養成與家庭的學(xué)習氛圍有密切的關(guān)系。由于所從事的職業(yè)的關(guān)系，我們的家里藏書(shū)較多。平時(shí)的閑暇時(shí)間也大多花在閱讀上，家庭幾乎與撲克、麻將無(wú)緣，孩子從小就處于一個(gè)相對安靜的環(huán)境中，耳濡目染，自然養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣。
孩子小的時(shí)候就很愛(ài)聽(tīng)故事，每天晚上我會(huì )選擇一些生動(dòng)有趣的故事聲情并茂地念給他聽(tīng)，念了幾遍后就嘗試著(zhù)讓孩子復述，鍛煉他的記憶和表達能力。到孩子讀學(xué)前班掌握了大量的詞匯時(shí)，我就不再念故事，而是讓他自己看，有時(shí)孩子也會(huì )對我們接觸的書(shū)籍內容產(chǎn)生好奇，我們就會(huì )因勢循誘，用淺顯的語(yǔ)言來(lái)介紹有關(guān)的內容。有時(shí)孩子遇到問(wèn)題我也是鼓勵他到書(shū)本中去尋找答案，實(shí)在找不到的就到網(wǎng)上搜索。
為了既能保護孩子可貴的閱讀興趣，又不傷害孩子的眼睛，我還花費不少時(shí)間去網(wǎng)上搜索一些在線(xiàn)聽(tīng)的好故事讓孩子聽(tīng)，內容涉及天文、地理、歷史、自然等等。這樣孩子的求知欲越來(lái)越強，閱讀領(lǐng)域越來(lái)越廣，既積累了相關(guān)知識，又開(kāi)拓了視野。
三、肯定鼓勵與嚴而有度的要求相結合，培養孩子自信自律。
教育孩子有古訓“嚴師出高徒”，現代教育觀(guān)念又強調“好孩子是夸出來(lái)的”�？捎袝r(shí)要求太嚴怕壓抑孩子的個(gè)性，鼓勵太多又怕孩子驕傲自滿(mǎn)，真讓人為難。我認為比較妥當的做法是——肯定鼓勵和嚴而有度的要求相結合。
肯定鼓勵，樹(shù)立孩子自信。俗話(huà)說(shuō)：“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)”。在日常生活中，我對孩子的教育方法是多給予肯定、贊賞，自覺(jué)地樹(shù)立孩子的自尊心、自信心，不但學(xué)習上我對孩子進(jìn)行鼓勵，在生活的各個(gè)方面我都是這樣做的，這可以使孩子經(jīng)常保持樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。每天出門(mén)上學(xué)前我都會(huì )和孩子說(shuō)：“希望你今天過(guò)得快樂(lè )!”每天放學(xué)見(jiàn)面我都會(huì )問(wèn)：“今天過(guò)得好不好?學(xué)了什么新知識?回答什么問(wèn)題得到老師夸獎了?”如果孩子真有出色的回答或表現，我也不吝贊美之詞。孩子如果考試失利了，我會(huì )和他分失敗的原因，用發(fā)展的眼光看孩子，相信他下次會(huì )做得很好。當孩子得意地拿著(zhù)自己富于幻想的作品在我面前展示時(shí)，例如手工制作、繪畫(huà)、橡皮泥作品、益智積木作品等，我會(huì )有針對性的鼓勵，例如哪兒有自己獨特的見(jiàn)解和表現。哪怕孩子的見(jiàn)解非常稚拙，家長(cháng)的哪怕一點(diǎn)鼓勵也可以發(fā)展孩子的創(chuàng )新意識，培養孩子的創(chuàng )新精神。及時(shí)的恰到好處的鼓勵，可以很好地培養孩子的自信心，是孩子進(jìn)步成長(cháng)的階梯。
嚴而有度的要求，培養孩子自律。孩子年齡小，意志力薄弱，無(wú)論在學(xué)習和生活中都普遍存在著(zhù)自控力差、缺乏堅韌性、堅持性，對孩子嚴格要求是必須的，也是明智的。比如我們要求孩子做事認真，就讓他從點(diǎn)滴小事做起。刷牙、洗臉、整理自己的學(xué)習用品等，一定不可以馬馬虎虎，敷衍了事;早睡早起，不可以因為節假日就睡懶覺(jué)而打破規矩;能自己解決的事一定要盡力去解決，不可以急躁，依賴(lài)他人;不可以沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，玩夠家長(cháng)給定的時(shí)間必須立刻結束等等。家長(cháng)必須嚴格而且有耐心地要求孩子做一個(gè)自律的人，自律不僅對孩子現在的學(xué)習有益，而且對孩子今后在社會(huì )上的工作和生活也有很大的影響。
當然對孩子的嚴要求要適度，期望值過(guò)高，只能對孩子造成較大的.心理壓力，不利于孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。嚴要求要符合孩子的個(gè)性特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，要求過(guò)高，標準過(guò)嚴，孩子努力也做不到，會(huì )使孩子產(chǎn)生自卑心理，壓抑孩子的個(gè)性發(fā)展。要求過(guò)低缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，又會(huì )影響孩子的提高。若目標適宜，也就是俗語(yǔ)講得跳一跳能夠摘到桃子，這樣可以讓孩子循序而持久的發(fā)展。
四、親近自然，終身學(xué)習，與孩子共同成長(cháng)。
人的一生時(shí)光短暫，和孩子共同經(jīng)歷的每一天、每一時(shí)段在將來(lái)都會(huì )成為最美好的記憶，所以我們一直堅持自己帶孩子，讓他感受我們對他的深深關(guān)愛(ài)與期望，同時(shí)我們也見(jiàn)證他的每一次變化和成長(cháng)。我們盡量抓住和創(chuàng )造機會(huì )就帶孩子外出旅游，見(jiàn)識外面的世界，平時(shí)經(jīng)常帶孩子去附近的景點(diǎn)、公園或鄉村田野，與孩子一起玩游戲，帶孩子去池塘里撈魚(yú)，到大自然聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，春秋時(shí)節到地里看莊稼，讓他明白人與自然和諧相處的道理。
世上沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母。在學(xué)習知識方面家長(cháng)也應與時(shí)俱進(jìn)�，F在的孩子成長(cháng)在高速發(fā)展的時(shí)代，遇到的新情況、新問(wèn)題多。孩子對電腦、天文、地理、藝術(shù)、體育等知識的渴求日益增長(cháng)，這就要求父母不斷學(xué)習，充實(shí)和更新自己各方面的知識。如今是個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，努力成為學(xué)習型父母，應該說(shuō)是為人父母的基本要求。對孩子好奇的問(wèn)題要能正確回答，即使不會(huì )回答，也應教給孩子找到答案的方法，千萬(wàn)不能孩子問(wèn)問(wèn)題時(shí)，父母一無(wú)所知。這會(huì )傷了孩子的好奇心和求知欲，也損害家長(cháng)在孩子心目中的威信，時(shí)間長(cháng)了孩子就不愿意和你交流了。
我的兒子不是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，作為家長(cháng)，我也不是一個(gè)很成功的家長(cháng)。教育兒子，我也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，也許等有點(diǎn)經(jīng)驗了，卻發(fā)現兒子已經(jīng)長(cháng)大了。但是，我知道，我愛(ài)我的兒子，我會(huì )為了他不斷學(xué)習，不斷嘗試，無(wú)論結果如何如何，我始終堅信教育和愛(ài)的力量。
幼兒園家長(cháng)感想13
如何做一名合格的爸爸媽媽?zhuān)坎粏螁问俏镔|(zhì)方面就可以了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀的事情，現如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的`關(guān)鍵。
寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話(huà)，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話(huà)是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著(zhù)寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴(lài)在那里不肯走的，媽媽堅持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì )很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
如果寶寶現在吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì )在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人�，目的是引起家長(cháng)的注意。
有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽?zhuān)ò职郑┯织傆拄[的，非常的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了（媽媽的猜想），關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì )制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛(ài)的方式不只停留在這一種。
幼兒園家長(cháng)感想14
三年了，三年對于一個(gè)六歲多的孩子來(lái)說(shuō)她大半的時(shí)間是在幼兒園里和老師小朋友一起度過(guò)的。記得剛入園時(shí)，老師便到家里來(lái)家訪(fǎng)，讓女兒能在自己熟悉的家里認識老師，以便她能很快習慣老師、習慣幼兒園。通過(guò)老師的愛(ài)心、耐心、細心和責任心，女兒的入園沒(méi)有出現哭鬧現象，她很愿意在幼兒園里和老師小朋友一起玩！她喜歡幼兒園！
我的孩子內向、不自信，有時(shí)害怕競爭。為此，我和老師進(jìn)行了交流和溝通。老師便注意培養，稍有舉手就叫她發(fā)言，稍有進(jìn)步就給她表?yè)P，稍有優(yōu)點(diǎn)就給她發(fā)揮的機會(huì )，當小領(lǐng)操員，升棋手；唱歌、跳舞、講故事�，F在孩子變得越來(lái)越自信，經(jīng)常說(shuō)“我能，我可以�！�
孩子從生下來(lái)就愛(ài)看書(shū)，幾個(gè)月時(shí)，就喜歡拿起書(shū)看，從最初的.《嬰兒畫(huà)報》、《幼兒畫(huà)報》到現在的智慧故事，倩宇最喜歡看書(shū)了，也“自動(dòng)”識了許多字，從一開(kāi)始的聽(tīng)書(shū)、邊看邊聽(tīng)到現在的較獨立地看書(shū)，懂得了許多知識，愛(ài)問(wèn)為什么，許多問(wèn)題都是媽媽所不知道的了，這時(shí)她總會(huì )遺憾地補上一句“誰(shuí)叫你小時(shí)候不認真讀書(shū)�！�
最近女兒總喜歡在家里表演手語(yǔ)《感恩的心》，并要我也跟著(zhù)她學(xué)，她小臉上那種莊重的表情讓我覺(jué)得籠罩在一種光環(huán)里，眼睛不自覺(jué)的濕潤了！謝謝老師，是你們教會(huì )孩子要用感恩的心去面對生活，這樣她會(huì )得到更多的愛(ài)，更多的快樂(lè )，更多的幸福！一曲“感恩的心”也讓我的心靈得到了一次凈化，一次洗禮，讓我懂得了要用感恩的心對待家人，對待孩子，對待父母，對待同事，對待朋友。
三年來(lái)，我慢慢學(xué)會(huì )了如何愛(ài)孩子，教育孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲。首先了解孩子，認可孩子，理解孩子。其次，要讀懂孩子的眼睛，多傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子。孩子需要學(xué)習而成長(cháng)，當父母的也需要學(xué)習，我要蹲下身來(lái)，跟孩子站在同一視線(xiàn)下，同孩子們一塊成長(cháng)，讓孩子做一個(gè)懂得感恩惜福、體貼而快樂(lè )的感性孩子。
幼兒園是一片沃土，園長(cháng)、老師和阿姨是辛勤的園叮如今茁壯成長(cháng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(cháng)心中也充滿(mǎn)了感激和敬意。感謝陳老師、陸老師、黃老師，曹老師，謝謝醫生老師和阿姨，還有廚房的師傅和門(mén)衛伯伯，是你們一起給孩子們一段健康快樂(lè )及豐富多彩的幼兒園生活！
幼兒園家長(cháng)感想15
本人以xx家長(cháng)的身份，參加了xx幼兒園本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園精心部署、老師們細心準備、家長(cháng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(cháng)會(huì )。作為幼兒的家長(cháng)，本人總結本次家長(cháng)會(huì )為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習、期望。
與很多家長(cháng)一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺，是孩子們人生之初邁開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們在幼兒園學(xué)習日常生活的自理能力，學(xué)習如何與他人相處的社交能力，學(xué)習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長(cháng)會(huì )，無(wú)疑是家長(cháng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習如何教育孩子的一個(gè)絕好機會(huì )，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機會(huì )，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(cháng)付出的辛勤勞動(dòng)。
當晚家長(cháng)會(huì )的“盛況”可以用園長(cháng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(cháng)們參會(huì )的熱情，這不僅反映了家長(cháng)對孩子的關(guān)心，更反映了家長(cháng)對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話(huà)，家長(cháng)還會(huì )這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長(cháng)對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長(cháng)會(huì )的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”xx老師給家長(cháng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(cháng)心動(dòng)力”講座。x老師是幼兒教育的專(zhuān)家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習到要根據自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養小孩的自信，要“美化”家長(cháng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境，要做小孩成長(cháng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強自身的學(xué)習，達到家園共建的目標。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門(mén)，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小x班參加班里組織的`家長(cháng)會(huì )。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心、詳細地總結了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著(zhù)老師們高水平的講課，看著(zhù)設備完善的教室，清潔衛生的環(huán)境，家長(cháng)們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長(cháng)會(huì )使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我對小孩在xx幼兒園的健康成長(cháng)是充滿(mǎn)信心的！
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