書(shū)法心得體會(huì )[集合]
當我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的書(shū)法心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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書(shū)法心得體會(huì )1
我有幸參加了六郎片區小學(xué)語(yǔ)文書(shū)法教育專(zhuān)題講座。細心聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)教研室主任姚金中老師做的長(cháng)達兩個(gè)半小時(shí)的《中國書(shū)法知識講座》。
姚老師首先分析的當今書(shū)法教育的現狀，闡述書(shū)法教育的意義以及教育部對中小學(xué)書(shū)法教育教學(xué)的要求；圖文并茂，講述書(shū)法簡(jiǎn)史及字體的特點(diǎn)。從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、魏碑、楷書(shū)，呈現歷代優(yōu)秀碑帖，對各家書(shū)體做出了精煉的闡述；然后，從文房四寶：筆墨紙硯，五指執筆法：擫、押、鉤、格、抵，筆法：起、行、收的三個(gè)過(guò)程，結構的九條基本規律：大小、平正、疏密、勻稱(chēng)、錯落、收放、讓就、同異、連貫，細致講述了書(shū)法練習的要領(lǐng)。
通過(guò)此次培訓，我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了較系統了解和新的認識，深深地感受到它不僅僅是一次專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書(shū)法學(xué)習的重要性。
通過(guò)培訓，認識到作為教育工作者對書(shū)法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)，又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
書(shū)法是我國獨特的傳統藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì )喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè )，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結合體。學(xué)習書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養和人的良好心里素質(zhì)。
如練習書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè )一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“字如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的，長(cháng)期進(jìn)行書(shū)法練習能自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會(huì )有驚喜的收獲。
我國的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結構的藝術(shù)性是對立統一的。他不但具有主觀(guān)的形式美，還具有客觀(guān)的形象美。所以，學(xué)習書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀(guān)與客觀(guān)、具象與抽象相結合的藝術(shù)漢字來(lái)。
練字的`人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們在學(xué)習書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(cháng)期的細水長(cháng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求在寫(xiě)字課堂指導學(xué)生練習書(shū)法，努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
有所求，亦有所樂(lè )，為此要一往向前！
書(shū)法心得體會(huì )2
8月4日，學(xué)校推舉我參與了黔西南州組織的老師書(shū)法培訓，當時(shí)比較遲疑，但是為了多學(xué)些學(xué)問(wèn)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的休息時(shí)間，也要強迫自己一下。目前培訓已經(jīng)結束，我感覺(jué)特殊受益，對自己的書(shū)寫(xiě)，以及同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大好處！書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到“訓練不是禁錮，而是喜愛(ài)、理解和引導，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事�！�
通過(guò)學(xué)習，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了許多的指導。書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）
教學(xué)內容：文房四寶、姿態(tài)（寫(xiě)字姿態(tài)、執筆姿態(tài)）、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
1、筆畫(huà)教學(xué)：對全部基本筆畫(huà)的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫(huà)五度（角度、力度、長(cháng)度、弧度、速度）分析講解到位。
2、結構教學(xué)：
�。�1）整齊平正、布白勻稱(chēng)是基本規律。
�。�2）獨體字結構規律：布局勻稱(chēng)（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。
�。�3）合體字結構規律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(cháng)短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；
左右結構突出伸讓有序，上下結構突出重心對正，包圍結構要包涵相稱(chēng)。整體達到勻稱(chēng)、緊湊。
�。�4）連續各異、格調統一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。
3、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應小于正文的字徑。
書(shū)法教學(xué)方法：
�。�1）減輕同學(xué)寫(xiě)字負擔，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
�。�2）培育愛(ài)好為主。提高觀(guān)看力量。三班級重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、執筆姿態(tài)和基本筆畫(huà)。
�。�3）開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節、參與校外書(shū)法賽。
�。�4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比較。
�。�5）準時(shí)評價(jià)鼓舞：寫(xiě)字過(guò)程中的當場(chǎng)表?yè)P（坐姿、握筆、書(shū)
寫(xiě)）。在同學(xué)臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號表?yè)P。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評比班級、學(xué)校書(shū)法小能手。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過(guò)這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓得到區領(lǐng)導、局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校內、書(shū)法訓練進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強學(xué)校中華傳統文化訓練、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的力量�！皩�(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習，找到學(xué)習愛(ài)好，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的
指導思想。
痛惜學(xué)習時(shí)間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓開(kāi)啟了我深化學(xué)習書(shū)法的大門(mén)，在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法，學(xué)習書(shū)法，應用書(shū)法。半月以來(lái)，每天反復的習練書(shū)法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(cháng)道路上設定一個(gè)標桿。信任通過(guò)這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的.學(xué)問(wèn)化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的同學(xué)。一個(gè)人的進(jìn)步，轉變不了什么，但一群人的進(jìn)步將轉變一個(gè)時(shí)代，作為人類(lèi)靈魂工程師，盡我所能的用我們的學(xué)問(wèn)轉變更多的人。
書(shū)法培訓雖然結束了，但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)頭，我們會(huì )連續豐富自己的學(xué)問(wèn)并竭盡所能的讓書(shū)法在校內里生根發(fā)芽！
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓老師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素養，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法訓練活動(dòng)具有非常重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)仔細思索，樂(lè )觀(guān)行動(dòng)，盡快地消化和汲取培訓的學(xué)問(wèn)，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻
書(shū)法心得體會(huì )3
近期，市訓練局組織了老師書(shū)法培訓，在這緊急的五天學(xué)習中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童老師的講座，我深深熟悉到作為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問(wèn)才能更好的引導同學(xué)學(xué)習書(shū)法，學(xué)習書(shū)法不但可以培育同學(xué)的生活常規，而且可以使同學(xué)了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓同學(xué)從學(xué)校會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，同時(shí)童老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了同學(xué)的審美力量，增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，加深了對傳統文化的理解，增進(jìn)了同學(xué)的學(xué)識修養。
二、通過(guò)聽(tīng)童老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培育提高孩子的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開(kāi)頭時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀(guān)看力量。由于他必需認真觀(guān)看，才能發(fā)覺(jué)這個(gè)字的.結構特點(diǎn)，才能發(fā)覺(jué)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗勝利，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚，孩子的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成果也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習！我信任練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)余x和劉xx的講座，讓我熟悉了書(shū)法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中老師必需從同學(xué)的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的支配，筆畫(huà)的長(cháng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習時(shí)，臨練結合，摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，把握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)足的字來(lái)�？傊�，我感到通過(guò)這次學(xué)習，作為一名書(shū)法老師必需對同學(xué)嚴格要求，提高老師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養，基于這種熟悉，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習，結果大大增加了藝術(shù)感染力，使書(shū)法老師把中國的傳統文化更好的傳播給同學(xué)。
書(shū)法心得體會(huì )4
我校為了進(jìn)一步提高教師們的書(shū)法技能，更好地完成教書(shū)育人的職責，邀請了書(shū)法技能高超的老師為我們培訓，為教師們創(chuàng )造了學(xué)習硬筆書(shū)法的機會(huì )。此次培訓對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為一名英語(yǔ)老師，我從未想過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。
以前的我都不知道寫(xiě)字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過(guò)培訓，我漸漸發(fā)現了，自己的字體存在不少問(wèn)題。以前我總認為，寫(xiě)字要寫(xiě)方方正正、寫(xiě)工整，現在才發(fā)現寫(xiě)字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書(shū)法老師從基本筆畫(huà)入手，為我們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識并演示了書(shū)法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習字姿勢，包括坐姿和執筆姿勢。老師為我們講解了橫、豎的寫(xiě)法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露和懸針�？此坪�(jiǎn)單的筆劃，寫(xiě)起來(lái)并不是那么容易，需要加以更多的練習。我們邊聽(tīng)邊加以模仿練習，老師為我們的字給出指導，幫助我們很好地明白應該如何標準地寫(xiě)字。
此次培訓對于我的影響很深。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長(cháng)期堅持不懈地練習。由于自己長(cháng)久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習慣，我感覺(jué)學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到不少困難。但是我會(huì )多加練習，我要學(xué)著(zhù)去體會(huì )練字的技巧，扎實(shí)地練習。我相信有志者事竟成。
書(shū)法心得體會(huì ) 篇聽(tīng)了帶玉校長(cháng)的硬筆書(shū)法講座使我受益匪淺，下面談下自己的收獲：
一、要有正確的執筆方法
要寫(xiě)一手好字的前提是要有正確的握筆方法，這是練字之前必須要學(xué)會(huì )的，這是后面一切學(xué)習的基礎，所以十分重要，務(wù)必掌握。正確的握筆姿勢是：右手執筆，拇指、食指捏住筆桿的'中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內側托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節略彎曲，掌心虛圓，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線(xiàn)平行；運筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調統一。
二、良好的學(xué)習方法
書(shū)法是中國傳統文化中的精髓，學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養�；緦W(xué)習方法具體如下：
第一，基本筆畫(huà)練習；主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。
第二，獨體字練習；主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
第三，字體結構特點(diǎn)分析；在所學(xué)的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，總結出其規律，教給我們舉一反三，運用自如。
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的學(xué)習心得體會(huì )，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、前輩指教，我必當虛心接受，虛心學(xué)習。
書(shū)法心得體會(huì )5
為了貫徹落實(shí)教育部和省教育廳關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的有關(guān)精神，泉州市教育局和北京龐體文化藝術(shù)中心于20xx年7月22—8月2在永春師范學(xué)校聯(lián)合舉辦泉州市第二期小學(xué)教師硬筆書(shū)法培訓班。非常感謝豐澤區教育局和學(xué)校領(lǐng)導給我這次參加硬筆書(shū)法培訓的機會(huì )，在培訓中，我聆聽(tīng)了龐中華老師的講座，以及張云嶺老師的硬筆書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識精辟的講解與指導，使我對硬筆書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了比較系統的了解和新的認識。此次培訓，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國硬筆書(shū)法傳統文化的責任，傳授小學(xué)生基本的硬筆書(shū)法知識。作為參加培訓教師的一員，我深知此次硬筆書(shū)法學(xué)習的重要性，從中也悟出了很多道理。
7月24日下午，在座無(wú)虛席的報告廳里，龐中華老師精彩地展示他獨創(chuàng )的“快樂(lè )立體教學(xué)法”，即用音樂(lè )詮釋書(shū)法，在音樂(lè )中快樂(lè )地學(xué)習書(shū)法。悠揚的手風(fēng)琴聲中，龐老師在黑板上寫(xiě)起字來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )的起伏與長(cháng)短，他寫(xiě)出的字長(cháng)短胖瘦不一，在場(chǎng)的學(xué)員無(wú)不被臺上的龐老師所吸引，一曲終了，掌聲雷動(dòng)。龐老師說(shuō)，教育是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，文字是教育的重要工具，他鼓勵大家要快樂(lè )地學(xué)習書(shū)法，爭做中國優(yōu)秀文化的傳承者和傳播者。據龐老師介紹，他要把寫(xiě)好硬筆書(shū)法的方法教給泉州的.老師們，再由老師們傳承給學(xué)生，真正讓硬筆書(shū)法走進(jìn)每一個(gè)人。他認為寫(xiě)好硬筆書(shū)法不僅僅是我們日常生活中的一項基本技能，而且是對中華文化的學(xué)習和傳承，“寫(xiě)漂漂亮亮的中國字，做端端正正的中國人”更是他一直踐行的人生宗旨。龐老師還與現場(chǎng)的老師們進(jìn)行親切互動(dòng)，現場(chǎng)解答老師們在書(shū)法練習和教學(xué)中遇到的難題。整場(chǎng)講座持續了近三個(gè)小時(shí)，龐先生詼諧幽默的語(yǔ)言，精湛的書(shū)法藝術(shù)水平，深深地打動(dòng)著(zhù)現場(chǎng)的每位老師。
本次培訓請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面卓有成效的張云嶺老師開(kāi)展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)規律。硬筆書(shū)法有很強的直觀(guān)性，也就是說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。學(xué)生聽(tīng)書(shū)法老師講上十遍，倒不如老師當場(chǎng)寫(xiě)一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書(shū)寫(xiě)習慣，如果不能把不正確的書(shū)寫(xiě)習慣改正過(guò)來(lái)，新的書(shū)寫(xiě)方式是不能建立的。
總之，此次硬筆書(shū)法培訓提高了我的硬筆書(shū)法水平，在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真練習硬筆書(shū)法、思考小學(xué)生的硬筆書(shū)法教學(xué)，積極行動(dòng)，爭取盡快地消化和吸收培訓的知識，達到培訓的目標和要求。我要把本次培訓學(xué)到的經(jīng)驗和知識毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高發(fā)展，爭取培育更多的硬筆書(shū)法人才，為傳承祖國硬筆書(shū)法傳統文化盡一份力。
書(shū)法心得體會(huì )6
國畫(huà)作為中國傳統文化瑰寶的代表之一，一直以來(lái)都受到了人們的喜愛(ài)和重視。為了進(jìn)一步推廣和傳承國畫(huà)藝術(shù)，我參加了一次國畫(huà)參展培訓。這次培訓旨在提升參展者的繪畫(huà)水平，幫助他們更好地展示自己的作品，增加與觀(guān)眾的交流互動(dòng)。我對這次培訓充滿(mǎn)了期待，希望在這個(gè)過(guò)程中能夠收獲更多的知識和體會(huì )。
在這次培訓中，我們學(xué)習了許多國畫(huà)的基本技法和繪畫(huà)理念。老師首先向我們介紹了國畫(huà)的起源和發(fā)展，讓我們更加了解國畫(huà)的歷史和特點(diǎn)。隨后，老師詳細講解了國畫(huà)的構圖、線(xiàn)條、色彩等方面的基本技巧，并通過(guò)示范和實(shí)踐讓我們掌握了這些技巧。通過(guò)這些學(xué)習，我深刻地意識到，國畫(huà)不僅要講究技法的熟練和準確，更重要的是要把握住作品的情感和靈魂，將自己的感受和表達融入其中。
通過(guò)這次培訓，我對國畫(huà)藝術(shù)有了更深入的理解和認識。首先，我學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察和捕捉事物的特點(diǎn)和美感，通過(guò)對事物的重新表達來(lái)展現個(gè)人的創(chuàng )造力和獨到之處。其次，我對色彩的運用有了更多的理解。在國畫(huà)中，色彩不僅是表現事物的外在顏色，更是表達情感和意境的一種手段。學(xué)習如何運用色彩的豐富性和層次感，讓我在創(chuàng )作中更加豐富和自由。最重要的是，通過(guò)參與這次培訓，我結識了許多國畫(huà)愛(ài)好者和專(zhuān)家，他們的經(jīng)驗和積累對我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財富。
隨著(zhù)培訓的結束，我們有幸參加了一次國畫(huà)的展覽。站在展覽廳中，看著(zhù)自己的作品掛在墻上，我感到自豪和興奮。與會(huì )的觀(guān)眾對我們的作品給予了很高的評價(jià)和關(guān)注，這讓我更加堅定了我繼續研究和探索國畫(huà)的決心。展覽現場(chǎng)還舉辦了一次作品交流和分享的.活動(dòng)，大家相互學(xué)習和交流，互相鼓勵和啟發(fā)。
參加這次國畫(huà)參展培訓，讓我受益匪淺。在未來(lái)的學(xué)習和創(chuàng )作中，我將更加注重自己的情感表達和國畫(huà)藝術(shù)的初衷。我也會(huì )多參加類(lèi)似的培訓和展覽活動(dòng)，不斷提升自己的水平和見(jiàn)解，為中國傳統文化的傳承和創(chuàng )新做出自己的貢獻。
通過(guò)這次國畫(huà)參展培訓，我不僅學(xué)到了許多繪畫(huà)的技巧和理念，更加深入地認識和領(lǐng)悟了國畫(huà)藝術(shù)的獨特魅力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和探索中，我會(huì )繼續保持對國畫(huà)的熱愛(ài)和追求，為傳承和發(fā)展國畫(huà)藝術(shù)貢獻自己的力量。
書(shū)法心得體會(huì )7
草書(shū)是中國書(shū)法中一種獨有的書(shū)寫(xiě)方式，又稱(chēng)草書(shū)法，兼有隸書(shū)的整齊、楷書(shū)的規范和行書(shū)的流暢自然，更有其獨特的意象與美感。近年來(lái)，隨著(zhù)草書(shū)熱潮的再次興起，一些熱愛(ài)書(shū)法的人們紛紛投身到草書(shū)的創(chuàng )作中，此時(shí)我分享一下我個(gè)人的草書(shū)創(chuàng )作心得，或許會(huì )對初學(xué)者有所啟發(fā)。
第一段：筆墨運用是創(chuàng )作的關(guān)鍵。
在草書(shū)的創(chuàng )作過(guò)程中，筆墨運用非常關(guān)鍵。優(yōu)秀的草書(shū)作品往往都是由極其簡(jiǎn)單的線(xiàn)條構成的，但是它的情趣和氣韻卻表現非常生動(dòng)。對于筆墨運用，需要關(guān)注四點(diǎn)：一是掌握“不留后”之筆，在書(shū)寫(xiě)中應該盡量保證筆畫(huà)的一氣呵成。二是掌握“見(jiàn)機而作”之筆，草書(shū)的創(chuàng )作需要在某種程度上也需要隨機應變，筆墨運用可以根據情況隨時(shí)調整，但是要保證不失其流暢。三是掌握“意不在形”之筆，應注重抒發(fā)文化思想內涵，不拘泥于字形，以形式表達自我的情感。四是掌握“變化通用”之筆，草書(shū)筆畫(huà)形態(tài)多樣，所以有的語(yǔ)言文字可以通過(guò)草書(shū)的筆畫(huà)組合，表達出復雜多變、豐富的意境。
第二段：顏色運用是創(chuàng )作中的亮點(diǎn)。
為了更好的展現草書(shū)的韻致，顏色的運用在草書(shū)創(chuàng )作中也是很重要的。草書(shū)創(chuàng )作的顏色應該跟整個(gè)作品的氛圍相契合，建議選用華麗或深沉的'顏色，以進(jìn)一步突出出作品的氣勢和形態(tài)。通常我們選擇的顏色加上背景的色調，可以把我們的作品渲染得更加通透流暢，更生動(dòng)活潑。因此我們應該在創(chuàng )作中，根據作品的內容、表達的情感氣息、文化內涵等要素來(lái)選取相應的顏色。
第三段：心情體驗是創(chuàng )作的源動(dòng)力。
要讓一幅草書(shū)充滿(mǎn)激情，不同的心情體驗可以成為我們創(chuàng )作的動(dòng)力來(lái)源。草書(shū)作為一種書(shū)法藝術(shù)形式，其寓意和情感非常豐富，很多草書(shū)藝術(shù)家在創(chuàng )作草書(shū)時(shí)，先將思想與情感放逐在自己的思維深處，在心靈的深處沉淀。在情感體驗過(guò)后，將這種情感融入到草書(shū)創(chuàng )作中，以達到藝術(shù)表現的最佳發(fā)揮。
第四段：講究空間布局和版面美化。
草書(shū)創(chuàng )作的藝術(shù)要素不止筆墨和顏色，空間布局和版面美化猶如詩(shī)歌詞曲一般，是表現它藝術(shù)形象的另一面。良好的空間布局讓草書(shū)的情感意蘊更加顯現，有著(zhù)更大的審美價(jià)值。因此，在啟動(dòng)草書(shū)創(chuàng )作的時(shí)候，我們應該認識到好的空間布局和版面美化不僅可以增加作品的傳統韻味，同時(shí)也可以更加突顯草書(shū)具有的藝術(shù)特色，達到最佳的藝術(shù)表現效果。
第五段：作品要極具創(chuàng )意和獨特性。
在草書(shū)創(chuàng )作過(guò)程中，良好的創(chuàng )意和獨特的視覺(jué)呈現是最為重要的考量。毫不猶豫地說(shuō)，草書(shū)的創(chuàng )作需要注重打造個(gè)性化獨特的藝術(shù)形象。因此，草書(shū)作品的創(chuàng )意性、構成性和視覺(jué)效果成為影響作品品質(zhì)的因素之一。我們要做到有自己的點(diǎn)子，能夠創(chuàng )造性地處理題材，使筆墨、色彩和空間之間產(chǎn)生美好的聯(lián)結，使作品呈現出一種獨特而美麗的風(fēng)格。
書(shū)法心得體會(huì )8
書(shū)法，是中國傳統文化的重要組成部分，是中華民族幾千年來(lái)的獨特藝術(shù)。對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)法是一個(gè)永遠吸引我的藝術(shù)表現方式。書(shū)法是一種美的體現，是一種心靈交流的方式，它需要我們投入藝術(shù)情感和精神內涵。在這篇文章中，我將和大家分享我對書(shū)法的心得體會(huì )。
書(shū)法，是一種不同于繪畫(huà)和攝影的藝術(shù)形式。它是人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中的隆重組成部分。在我看來(lái)，書(shū)法是表現心理世界、個(gè)性與審美觀(guān)的一種藝術(shù)形式。它表現出一種具有中國特色的審美意味。書(shū)法的特點(diǎn)是它需要兼顧意境、筆法和毫秒之間的調和。在練習書(shū)法的過(guò)程中，我們需要持之以恒，堅持不懈，取得良好的學(xué)習效果，檢驗自己的境界。同時(shí)，我們需要深入理解它，從中汲取營(yíng)養，舒展身心，放松情感。
書(shū)法不僅僅是一種傳統文化技能，更是一種有益的心理健康方式。我通過(guò)書(shū)法減輕了壓力，緩解了生活和工作的壓力。對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)法可以放松我的精神，提高我的藝術(shù)水平，讓我發(fā)現自己內在的美。書(shū)法讓我有了更好的時(shí)間管理和安排理念，成為了我的一種生活方式。我也發(fā)現，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)練習書(shū)法和字帖的方式，可以提高寫(xiě)字的質(zhì)量和精準度，使我們在寫(xiě)作和考試中，寫(xiě)字更漂亮而且更通順。
通過(guò)書(shū)法，我深切體會(huì )到人性的美。書(shū)法是人性的體現，是我們人類(lèi)內在文化血脈的滲透。通過(guò)觀(guān)察每一個(gè)字的細節，我們可以深刻地感受到，每一個(gè)字所表達的情感和個(gè)性。書(shū)法也讓人們更好地理解對方，從而提高人際關(guān)系，加深交流的效果。書(shū)法使我們更有品位，更好地與周遭人發(fā)生聯(lián)系，更好地理解自己的情感體驗和生活體驗。
在練習書(shū)法的.過(guò)程中，我意識到自己非常愛(ài)書(shū)法。書(shū)法所表現的氣韻是一種美的就在其中，也是一種內在化的感悟。寫(xiě)試卷時(shí)上端是書(shū)法，更讓我體會(huì )到書(shū)法的靈魂所在。在練習書(shū)法的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了如何發(fā)展自己的創(chuàng )造性，如何更好地表達自己的情感和心境。因此，我建議大家也可以嘗試一下練習書(shū)法，將書(shū)法融入我們的生活，享受書(shū)法這種文化長(cháng)久性的享受。
書(shū)法心得體會(huì )9
今天，天氣晴朗，我又寫(xiě)起了羊毫字，這是我天天的習慣。呀！忘了自我介紹了，我叫周xx，現在六年級2班的學(xué)生，能夠幸福、快樂(lè )地學(xué)習羊毫書(shū)法或許只有一年的時(shí)間。聽(tīng)那些師姐們說(shuō)，升上初中后，學(xué)習非常緊張，基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習，呵呵，那個(gè)暫時(shí)不管他了。最少，現在每周我都能在譚老師親身輔導下寫(xiě)字，凝聽(tīng)著(zhù)古琴輕松愉悅地沉醉在書(shū)寫(xiě)中。
我是在三年級開(kāi)始參加羊毫班的，是老師給我鼓勵、信心。那一天，我正式踏入譚老師的羊毫書(shū)法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感遭到傳統文化的魄力，經(jīng)過(guò)三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫(huà)到今天輕松的進(jìn)行作品創(chuàng )作，也算是小有成績(jì)了，嘿嘿！告知你們，隨著(zhù)羊毫字的進(jìn)步，我的硬筆書(shū)法也遭到影響，越來(lái)越好了。我發(fā)現自己之前的硬筆書(shū)寫(xiě)得非常幼稚，我看過(guò)其他同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，好象就數我變化最大了，這可是與譚老師的'悉心教導及我的勤奮練習密不可分的，之前經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)，羊毫對硬筆有很大的影響，沒(méi)想到在我的身上發(fā)生了。靜下心來(lái)寫(xiě)字好處是非常多的，你們沒(méi)有看到很多人都用羊毫字寫(xiě)出一些警句掛在墻上勉勵自己，而且字體還可看出一個(gè)人的性情和氣質(zhì)，學(xué)習羊毫書(shū)法進(jìn)程很是漫長(cháng)，有苦也有快樂(lè )，很多寫(xiě)得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長(cháng)為學(xué)校增了光，我既羨慕、但更期待……
所以，我覺(jué)得羊毫書(shū)法不但是一種文化，而且對硬筆書(shū)寫(xiě)也很有幫助，聽(tīng)完我的體會(huì )，你是否是也很想學(xué)呢？各位學(xué)弟學(xué)妹們，快點(diǎn)來(lái)學(xué)習吧！
書(shū)法心得體會(huì )10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的xx培訓已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，x老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了x老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，x老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，x老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如x老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的'講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！�
“植物總是朝著(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
書(shū)法心得體會(huì )11
作為一名小學(xué)教師 ，我連續三次參加了黃陂區小學(xué)骨干教師培訓班。通過(guò)學(xué)習使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。中國書(shū)法這門(mén)古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家創(chuàng )造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成部分，是中華民族精神的象征。
在當今高速發(fā)展的社會(huì )，毛筆基本退出了日常書(shū)寫(xiě)工具的行列，書(shū)法也基本與實(shí)用書(shū)寫(xiě)脫離而成為一門(mén)必須專(zhuān)門(mén)學(xué)習的藝術(shù)。長(cháng)期以來(lái)，由于書(shū)法教育一直未能適應時(shí)代的要求，缺乏應有的重視和開(kāi)展，乃至一般人不僅對書(shū)法藝術(shù)知之甚少，而且書(shū)寫(xiě)也存在許多問(wèn)題。軟筆書(shū)法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對于硬筆書(shū)法相對比較重視。但一般只是臨帖，老師專(zhuān)門(mén)指導還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。
培訓班上幾位老師的講解和示范深入淺出，循循善誘。王景老師的硬筆書(shū)寫(xiě)，從筆的粗細，到筆畫(huà)的`角度，細致入微；從學(xué)生作品展示，到老師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。吳高平老師的軟筆規范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，徐謙老師的碑帖臨寫(xiě)見(jiàn)解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來(lái)�？傊�，通過(guò)學(xué)習不僅使自己對硬筆、軟筆書(shū)法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認識加深了。
幾次的學(xué)習使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨知識，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個(gè)人的子的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養。把子寫(xiě)得整潔規范，可以給他人留下好的印象。一個(gè)人連一個(gè)字也寫(xiě)不好，他的辦事成功率可想而知。練習書(shū)法可以修身養性，改變一個(gè)人毛躁、急功近利的毛病，養成細心、耐心和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。
練習書(shū)法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )有收獲。如果在練習中，懂得創(chuàng )新，有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì )更好。
當然我們學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě) 水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識和經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高發(fā)展、培育更多的書(shū)法人才。
書(shū)法心得體會(huì )12
郭沫若老先生認為：培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專(zhuān)斷，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。
此外，據專(zhuān)家研究表明，3—12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。
所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養他們的良好的書(shū)寫(xiě)習慣�，F在的小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學(xué)生寫(xiě)的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡(jiǎn)直不像樣。如此下去，學(xué)生便會(huì )養成不良的書(shū)寫(xiě)習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，嚴重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。
除字體潦草、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著(zhù)許許多多影響兒童身心健康，影響兒童養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的錯誤書(shū)寫(xiě)習慣。為什么現在的小學(xué)生也普遍出現了一些所謂的“四只眼”，或許可以從中得到一些啟示。我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法的好處有以下一些：
一、能祛病健身古人云：寫(xiě)書(shū)用于養心愈病，君子樂(lè )之。陸游有詩(shī)言：一笑玩筆硯，病休萬(wàn)知輕。這就是說(shuō)，練字作為一種高雅的藝術(shù)愛(ài)好，能便你在揮毫中自得其樂(lè )。人在練字時(shí)"不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無(wú)煩惱，形無(wú)勞倦"，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運1筆使氣力相生，精神專(zhuān)注，合于循體之規，對機體起到調節、修復等作用推遲或延綏腦的老化。
二、是心靈的洗滌劑心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話(huà)說(shuō)，養身要動(dòng)，養心要靜，練字既有動(dòng)，又有靜，所以是最好的養生之道。
三、信息化社會(huì )也需要學(xué)習書(shū)法信息化社會(huì )的來(lái)臨使現在的小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。但隨著(zhù)他們敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，小學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程。在中國古代教育中，書(shū)法可以說(shuō)是讀書(shū)人必修而且要修好的一門(mén)課。中國文化博大精深、源遠流長(cháng)；而中華文化的發(fā)展與書(shū)法藝術(shù)不可分割。因為文化的流傳依賴(lài)于文字這個(gè)載體，而中國漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書(shū)法的歷史。
四、書(shū)法可以使學(xué)生增強民族自豪感、自信心書(shū)法的基礎是漢字。把文字書(shū)寫(xiě)發(fā)展成一門(mén)獨立獨特的藝術(shù)，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng )造。我國書(shū)法藝術(shù)早在一千多年前就影響了日本、韓國等國家，在那里同樣形成了重視漢字書(shū)法藝術(shù)的文化傳統，這也是中華民族對人類(lèi)文化發(fā)展的一大貢獻。學(xué)習書(shū)法，了解它在歷史文化及人類(lèi)發(fā)展史上的巨大貢獻，民族的自豪感、自信心和自信力會(huì )油然而生。
五、書(shū)法家的人格、人品可以成為學(xué)生的做人楷模，中國書(shū)法藝術(shù)的精神內涵，同中國歷史發(fā)展中展現的民族氣節、民族精神是完全一致的。書(shū)品如人品，書(shū)格如人格。古人重視書(shū)品、人品結合，崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來(lái)的被后人稱(chēng)道的書(shū)法家，大都具有高尚氣節、壯偉人格和美好德操，他們的書(shū)法作品和他們的人品、人格，同時(shí)被人民喜愛(ài)、肯定和頌揚。
顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排擠之下，更顯其英烈言言，如嚴霜烈日。學(xué)生在學(xué)習書(shū)法中，既以這些書(shū)法家的字為學(xué)書(shū)楷模，又以他們的人格為做人榜樣，學(xué)習和發(fā)揚他們身上體現出來(lái)的民族精神、民族氣節�！肮すふ麑�(xiě)字，堂堂正正做人”。從學(xué)習書(shū)法中，可以更好地體會(huì )和掌握做人藝術(shù)。
六、書(shū)法是民族素質(zhì)的一個(gè)重要標志對中華民族來(lái)說(shuō)，書(shū)法水平是民族文化素質(zhì)的一個(gè)標志，也是教育質(zhì)量的一個(gè)標志。一個(gè)中國文化人，至少應該會(huì )說(shuō)中國話(huà)、會(huì )寫(xiě)中國字，并且盡量說(shuō)好中國話(huà)、寫(xiě)好中國字。書(shū)法教育是中國傳統教育的基本功和必修課，其中蘊含著(zhù)德育、智育、體育、美育等各項元素，可以促進(jìn)各科學(xué)習和學(xué)生的全面發(fā)展。
七、為全面發(fā)展打下良好的基礎中國書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的'一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門(mén)藝術(shù)。
八、教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術(shù)素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎。
九、促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養高智商的人才少兒在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達到協(xié)調性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規律地訓練，對促進(jìn)大腦的生長(cháng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(cháng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習書(shū)法，對促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(cháng)忽視。
十、意志的鍛煉學(xué)習書(shū)法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習，可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。
書(shū)法心得體會(huì )13
書(shū)法是中華傳統文化的瑰寶，而書(shū)法大賽則是一場(chǎng)展示才華和技藝的盛會(huì )。參加書(shū)法大賽不僅是一次挑戰，更是一次學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。我曾參加過(guò)一次書(shū)法大賽，雖然沒(méi)有獲得冠軍，但卻獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。
首先，在參加書(shū)法大賽之前，我深刻認識到不僅僅是書(shū)法技藝的重要性，還需要對文化背景和情感內涵的理解。書(shū)法藝術(shù)不僅僅是一種紙上的表達，更是一種文化的傳承和體現。在書(shū)法大賽的準備過(guò)程中，我開(kāi)始閱讀有關(guān)書(shū)法的經(jīng)典著(zhù)作，了解各朝各代的名家作品，探究他們的情感和思想，以期在作品中傳達出更深層次的.意義。這樣的學(xué)習不僅拓展了我的藝術(shù)視野，還深化了對中華文化的了解。
其次，在書(shū)法大賽的現場(chǎng)，我深刻體會(huì )到了緊張和壓力對藝術(shù)創(chuàng )作的影響。作為一個(gè)參賽者，我時(shí)刻感受到來(lái)自其他選手和觀(guān)眾的目光和評判。緊張的氛圍和競爭的壓力使得我的心情變得沉重，手筆也開(kāi)始變得僵硬。然而，我經(jīng)過(guò)一番調整和思考，意識到只有放松心態(tài)，發(fā)揮自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。于是，我開(kāi)始專(zhuān)注于自己的書(shū)法藝術(shù)，而不是糾結于他人的評價(jià)。這種轉變讓我重獲信心，并且展現了我最好的一面。
第三，在書(shū)法大賽中，我深刻認識到堅持和奉獻對于取得優(yōu)異成績(jì)的重要性。書(shū)法藝術(shù)需要長(cháng)時(shí)間的鍛煉和不斷的實(shí)踐，沒(méi)有付出就不可能有回報。參加書(shū)法大賽并不僅僅是為了獲勝，更重要的是通過(guò)比賽的過(guò)程不斷地提升自己的書(shū)法水平。在備戰期間，我每天都堅持練字，不斷改進(jìn)和完善我的書(shū)法技巧。同時(shí)，我還參加了書(shū)法社團，與其他書(shū)法愛(ài)好者交流切磋，互相學(xué)習和激勵。這些努力并沒(méi)有白費，在比賽中，我能夠更自如地運用各種書(shū)法技巧，展現出自己的風(fēng)采。
第四，書(shū)法大賽的參賽經(jīng)歷也讓我深刻認識到比賽中的友誼和團隊合作的重要性。在書(shū)法大賽的背后，有著(zhù)組織者、導師和其他參賽者的辛勤付出。他們不僅在技藝上給予了我許多指導和幫助，還在心態(tài)和思維上提供了更多的啟發(fā)和支持。我與其他參賽者之間的友誼也使我收獲頗豐。我們相互鼓勵、相互學(xué)習，在他人的激勵和鼓勵下不斷進(jìn)步。這些友誼和團隊合作的經(jīng)歷讓我明白，在競爭中，友情和合作同樣重要，它們可以為我們提供更多的機會(huì )和發(fā)展空間。
最后，在書(shū)法大賽結束后，我深深地體會(huì )到，參賽經(jīng)歷并不只是一次挑戰和競爭，更是一次藝術(shù)追求和內在提升的旅程。通過(guò)參加書(shū)法大賽，我擴展了藝術(shù)的邊界，拓寬了自己的眼界，提升了個(gè)人修養和審美追求。雖然并沒(méi)有獲得冠軍，但我從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓，更加堅定了自己對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
參加書(shū)法大賽是一次學(xué)習和挑戰的過(guò)程，它不僅考驗著(zhù)個(gè)人的技藝，更考察著(zhù)個(gè)人的心態(tài)和素養。通過(guò)參賽經(jīng)歷，我深刻認識到了藝術(shù)的價(jià)值和意義，并且收獲了許多寶貴的人生經(jīng)驗。書(shū)法大賽是我藝術(shù)道路上的一次重要里程碑，我會(huì )用心去練習和提升，為自己的書(shū)法之路繪制更加精彩的篇章。
書(shū)法心得體會(huì )14
參加國畫(huà)參展培訓一直是我心中的夢(mèng)想。國畫(huà)為我所鐘愛(ài)的藝術(shù)形式，我希望能夠通過(guò)參展培訓的機會(huì )，了解更多關(guān)于國畫(huà)的知識和技巧，提高自己的繪畫(huà)水平。在培訓前，我滿(mǎn)懷期待，希望能夠在這個(gè)過(guò)程中獲得更多的收獲。
參展培訓的課程內容非常豐富多樣，包括理論講解、實(shí)踐操作、作品展示等。在培訓中，我們不僅學(xué)習了國畫(huà)的基本知識，還學(xué)習了用筆、運筆等技法。老師們耐心細致地講解，同時(shí)也給予了我們很多實(shí)踐操作的機會(huì )，讓我們通過(guò)親自動(dòng)手，更好地掌握國畫(huà)的技藝。
培訓期間，我們還參觀(guān)了一些國畫(huà)展覽，與一些國畫(huà)大師進(jìn)行了面對面的交流。這是一個(gè)非常寶貴的機會(huì )，讓我們能夠近距離地欣賞優(yōu)秀的作品，并向大師們請教問(wèn)題。大師們不僅解答了我們的疑惑，還分享了他們的創(chuàng )作經(jīng)驗和心得，給予了我們極大的鼓勵和指導。
參展培訓中，我們也面臨了一系列的挑戰。在實(shí)踐操作中，我們需要不斷地嘗試和改進(jìn)，才能夠畫(huà)出令人滿(mǎn)意的作品。這個(gè)過(guò)程艱辛而又充滿(mǎn)了收獲。通過(guò)和同伴們的互相學(xué)習，我們不斷地進(jìn)步和成長(cháng)，從中感受到了自己日漸提高的技巧和表達能力。
培訓結束后，我意識到自己在國畫(huà)上的提高。我掌握了更多關(guān)于國畫(huà)的知識和技巧，也提升了自己的'繪畫(huà)水平。參展培訓不僅給我帶來(lái)了藝術(shù)上的成長(cháng)，還讓我結識了許多志同道合的朋友。通過(guò)他們的支持和鼓勵，我更加堅定了自己在國畫(huà)道路上前行的信心。
參展培訓不僅是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，更是一個(gè)交流與成長(cháng)的平臺。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅深入了解了國畫(huà)的精髓，收獲了技藝的提高，還體會(huì )到了藝術(shù)帶給我的快樂(lè )和滿(mǎn)足。我深信，國畫(huà)將一直是我創(chuàng )作生涯中不可或缺的一部分，并愿意通過(guò)自己的努力，為傳承和發(fā)揚國畫(huà)藝術(shù)做出自己的貢獻。
書(shū)法心得體會(huì )15
魯迅曾說(shuō)：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”�？梢�(jiàn)，書(shū)法是門(mén)藝術(shù)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能寫(xiě)好字就是學(xué)好了書(shū)法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時(shí)間，老師們基本功的扎實(shí)、精彩的課堂及對如何讓學(xué)生來(lái)充分的感受這門(mén)藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語(yǔ)文老師而自慚形愧。
初入獨樹(shù)小學(xué)，走道旁邊展示的一幅幅學(xué)生書(shū)法作品在悅耳的輕音樂(lè )中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流淌入我的心扉，順著(zhù)這些靈動(dòng)的漢字我來(lái)到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們規范的坐姿、認真觀(guān)察的眼神讓我對展板的上的作品有了大概了解。步入會(huì )議室，陳老師和準備上課的學(xué)生已然準備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開(kāi)，“哇，這是陳老師自己寫(xiě)的？真是行云流水、字字珠玉��！”“學(xué)生練得是自己老師寫(xiě)出的字？”“這里的書(shū)法學(xué)習氛圍可真好�！币宦暵曎潎@不絕于耳。
因為有了漢字，“母親”于是儀態(tài)萬(wàn)方、超凡脫俗，因為有了漢字；“母親”于是姿容卓絕、傾國傾城；因為有了漢字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無(wú)愧是我們中華民族的瑰寶，雖然每一位語(yǔ)文老師都明白，但是我們怎樣讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)藝術(shù)？讓這門(mén)藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚光大，卻是一直沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。通過(guò)一中午的學(xué)習，讓我更深刻的了解到書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(cháng)時(shí)間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力，這也是我們參加培訓的老師普遍達成的共識。
作為教師，特別是語(yǔ)文教師，平時(shí)要堅持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是會(huì )給自身增加底氣，給學(xué)生們營(yíng)造一種更好的學(xué)習氛圍。另外通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話(huà)說(shuō)：字無(wú)百日功。對學(xué)生講，并不是練一百日的字就能成為書(shū)法家，而且要持之以恒通過(guò)勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節語(yǔ)文課中十分鐘的寫(xiě)字環(huán)節，嚴格的要求，由易到難地進(jìn)行有計劃、有步驟的具體指導和訓練。然后，每天的家庭作業(yè)留幾行練字來(lái)提升學(xué)生的手上功夫。逐漸養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著(zhù)可以結合學(xué)校的假日活動(dòng)、興趣小組，調動(dòng)學(xué)生練習書(shū)法的積極性和主動(dòng)性，在班級形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫(xiě)的漂亮，可是一直藏著(zhù)，沒(méi)有表現自己的機會(huì )，這對學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣會(huì )大打折扣。學(xué)生也不能夠認識到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，老師要在適當的機會(huì )為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽或參加書(shū)法競賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分地表現和展示自己，心理得到滿(mǎn)足，嘗到自己的勞動(dòng)成果，會(huì )更有信心的繼續努力，才會(huì )發(fā)憤地練好書(shū)法。興趣是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中最主要的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要調動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，感受到中華古老藝術(shù)瑰寶中這顆璀璨明珠的魅力。培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習書(shū)法不是一種負擔，而是一種快樂(lè )。有人愛(ài)詩(shī)詞歌賦，有人愛(ài)中國畫(huà)，讓我們引領(lǐng)起我們的.學(xué)生大聲的對你說(shuō)——書(shū)法，我們對你愛(ài)的深沉……俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧�！闭莆諘�(shū)寫(xiě)技能離不開(kāi)練習。但練習不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動(dòng)。所以，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)應從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習，糾正錯誤，掌握技能，這是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、明確寫(xiě)字教學(xué)的目標要求
課堂教學(xué)是寫(xiě)字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設計者，應率先從寫(xiě)字教學(xué)的整體上向學(xué)生提出明確的學(xué)習目的要求，指出大致的學(xué)習方向，大致分為：教學(xué)目標——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教、如何學(xué)；教學(xué)評價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導。在規定目標時(shí)遵守三個(gè)原則；一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標適度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是推進(jìn)學(xué)習的內在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng )設富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習的興趣和需求感，寓教于樂(lè )，在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫(xiě)字教學(xué)中，我總結出以下幾種激趣方法可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄒ唬┕适录と�。小學(xué)生對老師有著(zhù)很強的信任感和依賴(lài)性，聽(tīng)老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內容中去，一般將故事排在課的導入部分比較恰當，但教師要注意語(yǔ)言生動(dòng)、形象，故事情節要與教材內容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
�。ǘ﹥焊杓と�。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛(ài)，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執筆方法，書(shū)寫(xiě)規律等編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，培養興趣。
�。ㄈ╇娊碳と�。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀(guān)化，靜態(tài)的內容動(dòng)態(tài)化，復雜的內容簡(jiǎn)單化，深難的內容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結構、比例，便于記憶，逐步培養學(xué)生良好的觀(guān)察方法。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)“集字”和“競賽”是兩個(gè)有效的方法�！凹帧蹦茉鰪妰和膶�(shí)際運用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據兒童好勝心強、自尊心強，愛(ài)表現自己，有意引進(jìn)“競賽”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)搞比賽調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、采取直觀(guān)示范教學(xué)
要提高學(xué)生的寫(xiě)字技能和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，應在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內容和語(yǔ)言要精煉。第二，創(chuàng )造條件，利用電化手段配合寫(xiě)字教學(xué)。例如，示范的字可寫(xiě)在幻燈片上，通過(guò)偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀(guān)地辨其優(yōu)劣；學(xué)生臨摹的字也可以寫(xiě)在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當場(chǎng)反饋。
四、創(chuàng )設美的情境
在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，當學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚的輕音樂(lè )，如“鋼琴王子”理查德？克萊得曼的情調鋼琴，以及浪漫小號，薩克斯音樂(lè )等，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生們心情舒暢，心境開(kāi)朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習中，取得良好的學(xué)習效果。
教學(xué)實(shí)踐證明，在寫(xiě)字教學(xué)中適當適時(shí)地采取音樂(lè )教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說(shuō)：“在放看輕音樂(lè )的環(huán)境中寫(xiě)字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿(mǎn)的激情，避免了習字的單調乏味，學(xué)習效果也有了明顯的提高。當代心理學(xué)家認為，音樂(lè )教育不但可以陶冶性情，增強藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群�？梢哉f(shuō)音樂(lè )是身心健康的法寶。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)字教學(xué)中適當引入音樂(lè )教學(xué)法，這對提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)效率，無(wú)疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。五、適時(shí)表?yè)P、鼓勵
“好表?yè)P”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵他們學(xué)習的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿(mǎn)足。教師要隨時(shí)注意心理效應，更善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，如在作業(yè)批改上每次要加以適當的表?yè)P，定會(huì )有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強克服困難的勇氣和自信心�？傊�，小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)，教師應該摒棄那種“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的傳統的機械練習的陋規，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫(xiě)字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
練習書(shū)法不但可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；而且可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書(shū)法的同時(shí)，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。學(xué)校開(kāi)展寫(xiě)規范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和練習，我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)習書(shū)法要勤奮，貴在堅持練習，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅持練習下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)，不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習書(shū)法要勤于思考，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結構、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀(guān)，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì )的，我想這也是我要到達的境界。第三，書(shū)法應該有自己的特色。當然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當書(shū)法到達一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。有句話(huà)說(shuō)得對，要想練好字，功夫在字外。當書(shū)法練習感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽(tīng)音樂(lè )等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習和水平的提高。
總而言之，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應該培養對學(xué)習書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。一班學(xué)員顧春娥
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