我是誰(shuí)作文(錦集15篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我是誰(shuí)作文，歡迎大家分享。
我是誰(shuí)作文1
草坪上有一根羽毛，無(wú)人問(wèn)津，它也不知道在這個(gè)地方已經(jīng)呆了多久了。這天早晨，一對父女走過(guò)草坪，小女孩兒把這根羽毛撿起來(lái)看了看，然后又重新丟到了草叢里，好奇地問(wèn)爸爸：“爸爸，這根羽毛是屬于誰(shuí)的呢？”羽毛記住了這句話(huà)，從此開(kāi)始了一趟漫長(cháng)的尋找之旅……
一天，一陣風(fēng)吹過(guò)草地，羽毛御風(fēng)而行，慢慢地飛到了一個(gè)小河邊。小河上，一只鴨媽媽正在教自己的孩子游泳。羽毛飛到鴨媽媽的身上，問(wèn)：“鴨媽媽?zhuān)沂菍儆谀愕膯�？”鴨媽媽搖了搖頭，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)道：“孩子，你不是屬于我的。你看，我的羽毛是灰黑色的，而你卻是綠色的，你明顯不是屬于我的�！庇鹈氐拖铝祟^。鴨媽媽看到它這副垂頭喪氣的模樣，又慈祥地說(shuō)道：“孩子，你雖然不是屬于我的，但在小河的東邊，有一片森林，森林里居住著(zhù)一群原雞，你可以去那里看看。來(lái)，我幫你�！闭f(shuō)完，鴨媽媽用力地抖了抖翅膀，這時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來(lái)，羽毛再一次開(kāi)始了旅行。
羽毛飛啊，飛啊，終于飛到了那片森林。在那里，果然有許多尾羽通綠的原雞，它們正在土地上刨食蚯蚓。羽毛興奮極了，心想：我這次一定能找到屬于我的歸宿。于是，它降落在一只原雞身上，問(wèn)：“原雞姐姐，我是屬于你的'嗎？”原雞姐姐回答道：“不是哦。你瞧，你雖然和我的羽毛顏色相同，但我的羽毛并沒(méi)有你這么長(cháng)，尾羽上也沒(méi)有你這顆又大又璀璨的藍寶石哦�！薄安皇前�，又沒(méi)找到�！庇鹈麡O了。原雞姐姐安慰它道：“不要緊，你總能找到你的歸屬的。我聽(tīng)說(shuō)在森林的北邊，有一個(gè)動(dòng)物園，里面有許多漂亮的孔雀，或許，你就是它們其中的一片羽毛�！庇谑�，原雞托風(fēng)姐姐帶羽毛去了動(dòng)物園。羽毛又一次開(kāi)始了漫長(cháng)的旅行。
經(jīng)過(guò)了一天一夜，羽毛終于來(lái)到了動(dòng)物園。正如原雞姐姐所說(shuō)，真的有好多漂亮的孔雀，它選了一只羽毛顏色最鮮艷的孔雀，降落到了它的身上。羽毛問(wèn)：“孔雀哥哥，我是屬于你的嗎？”孔雀哥哥看了看羽毛，仔細對比后，說(shuō)：“沒(méi)錯，你是屬于我的�！薄巴�，太好了，我終于知道自己是誰(shuí)的啦！”羽毛十分興奮，它終于找到了自己的歸屬。
羽毛歷盡千辛萬(wàn)苦尋找自己歸屬的故事，使我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的根，正如那些僑居海外的人，他們至死都想回到自己的祖國。因為，那里才是他們的根。愿天底下所有人都能葉落歸根！
我是誰(shuí)作文2
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：人由于各種局限，最早開(kāi)始意識到的是自己，也只有自己。
太陽(yáng)冉冉升起，朦朧中你會(huì )問(wèn)：“我是誰(shuí)？”
純真與罪惡交織，掙扎中你會(huì )問(wèn)：“我是誰(shuí)？”
夕陽(yáng)西下，你坦然地回首一生，彌留之際你會(huì )問(wèn)：“我是誰(shuí)？”
駕一葉扁舟，在歷史長(cháng)河中起起伏伏，側耳傾聽(tīng)，任何朝代，任何地點(diǎn)都發(fā)出“我是誰(shuí)？”的疑問(wèn)。
竹影婆娑，清風(fēng)習習，當歷史的瞬間定格在那個(gè)文學(xué)自覺(jué)的時(shí)代，竹林七賢飄然過(guò)之。文學(xué)自覺(jué)就是“人”的自我發(fā)覺(jué)，就是對“我是誰(shuí)？”的深入探索。他們用酒來(lái)逃避現實(shí)，“我是誰(shuí)？”他們一定不止一次地捫心自問(wèn)，是竹，是酒，還是匆匆走過(guò)的一個(gè)看客？
他們開(kāi)始思考自我的價(jià)值，卻無(wú)法看清我是誰(shuí)。
灰白的墻上映著(zhù)一個(gè)瘦長(cháng)的身影，他時(shí)而坐下，時(shí)而起身踱步�；璋档臒艄庀�，他的無(wú)奈與掙扎顯得那么微不足道。是一了百了，還是忍受宮刑的奇恥大辱？是為了自己的尊嚴只求一死，還是為了那支筆，為了未完成的事業(yè)茍且偷生？“我是誰(shuí)？”他問(wèn)了一遍又一遍。墻上的身影漸漸高大起來(lái)，“我是一名史官”，一個(gè)堅定的回答在空空的牢房里回蕩。
在尊嚴和使命的痛苦選擇中，他認清了“我”。
月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。在那個(gè)失意的地方，他卻悟出了“蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也”的.哲理�！拔沂钦l(shuí)？”是短暫的奪目還是無(wú)限的浩渺？他將自己比做宇宙，也將自己融于詩(shī)詞書(shū)畫(huà)之中�！白魑娜缧性屏魉�，初無(wú)定質(zhì)，但行于所當行，止于所不可不止�！闭б豢�，這是對其文的評價(jià)，但細細一品，又何嘗不是他自然率真性格的寫(xiě)照呢？“我是誰(shuí)？”是那個(gè)貶謫蠻荒、仕途失意的詞壇第一人，還是那個(gè)疏湖筑堤、罷榷鹽、固海防、辦實(shí)事的好官？
他不拘泥于“我”，自比無(wú)限的宇宙，方能寵辱不驚，百世流芳。
三毛問(wèn)過(guò)“我是誰(shuí)？”，卻留戀于行走在撒哈拉的三毛和現實(shí)中的陳平，難以自拔；周?chē)絾?wèn)過(guò)“我是誰(shuí)？”，就在痛失愛(ài)女的時(shí)候，他依然不忘自己的哲學(xué)研究；老子問(wèn)過(guò)“我是誰(shuí)？”，道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物的思想難道還不能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
從對生命的發(fā)問(wèn)，到自我的實(shí)現，再到自我的虛化，“我是誰(shuí)？”演變?yōu)橐粋�(gè)萬(wàn)世流傳的哲學(xué)命題。周?chē)皆f(shuō)過(guò)，“一切的災難對于一個(gè)哲學(xué)都是一筆財富”，而“我是誰(shuí)？”也不只是個(gè)哲學(xué)命題，更多的是對生命的感悟。
我是誰(shuí)作文3
"身穿百納五彩裳，日行千里勤奔忙，邊走邊唱身飛揚，惟愿桃李多芬芳。"
猜猜我是誰(shuí)？
提醒你一下，我頭大身子小，個(gè)子不高，總愛(ài)穿一身白色連衣裙。
當然，心情好時(shí)，我也會(huì )穿上紅、黃、藍、綠色的衣服，五顏六色的，很漂亮。
猜出我是誰(shuí)了嗎？
哈哈！我就是——粉筆。
馬上要到教師節了，我要對我最好的朋友——老師，說(shuō)一聲："節日快樂(lè )！"
回想起我跟好朋友的第一次相遇，那真是相當難忘哇！
那一天，我和幾十位兄弟姐妹一起被裝進(jìn)了一個(gè)盒子里。從此，我就開(kāi)始了暗無(wú)天日的生活。直到睜開(kāi)眼睛，我已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)明亮寬敞的教室，老師盯著(zhù)我看，講臺下幾十名同學(xué)都盯著(zhù)我看，我的臉"唰"的一下就紅了。
"叮鈴鈴——"
上課鈴聲響了，老師輕輕地把我抽出來(lái)。一邊講解，一邊用我的身體在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。我流著(zhù)眼淚向前移動(dòng)著(zhù)，身體在痛苦中縮短。但我的心里卻是甜絲絲的，因為我吸引了那么多雙渴求知識的眼睛。
我就像一名導游，帶領(lǐng)同學(xué)們前行在知識的世界里，探索無(wú)窮的奧秘。文學(xué)、數學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè )、美術(shù)——我樣樣精通。一行行工整的漢字，一筆筆流暢的線(xiàn)條，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，帶著(zhù)同學(xué)們奮勇前進(jìn)。
我的生命很短暫，當同學(xué)們擦黑板時(shí)，我躺在一邊，任黑板擦擦去我用身體寫(xiě)下的一行行字跡。細細小小的粉末飄落下來(lái)，像雪花、像柳絮、像玉屑，紛紛揚揚，飄飄灑灑——真的好美！
我，外表平凡，內心卻不平凡。因為，每時(shí)每刻我都散發(fā)著(zhù)自己的光和熱。
我不求回報地付出，直到我離開(kāi)這個(gè)世界的那一天。但是，我不會(huì )忘記，曾在黑板上留下的那些難忘的'痕跡。
正所謂"人無(wú)完人"。別看我這么無(wú)私地付出，我也是有缺點(diǎn)的。
我的粉末特別多，每次老師一寫(xiě)字、一擦黑板，那些粉末就像下雪一樣，飄到講臺上、書(shū)上、頭發(fā)上，甚至鉆進(jìn)老師的眼睛、鼻孔和喉嚨里。久而久之，很多老師都患上了"粉筆綜合征"，我真的很難過(guò)。
由于我的身體是堿性的，老師經(jīng)常拿著(zhù)我寫(xiě)字，手部的皮膚就很容易干燥、皸裂。
所以，請你幫助我，努力改正自己的缺點(diǎn)。同時(shí)，多多提醒老師，用完粉筆勤洗手、勤護手，做好個(gè)人保健，保持雙手清潔；平時(shí)多喝水潤喉；擦黑板時(shí)盡量離得遠一點(diǎn)，減少粉塵吸入身體哦！
我是誰(shuí)作文4
我出生在一個(gè)大家族，我的爸爸叫浙江，我還有許許多多的兄弟姐妹，我的大哥叫杭州，以聞名中外的美景——西湖而出名，舉世矚目的G20峰會(huì )就是在美麗的杭州舉辦的。而二哥是一個(gè)非常喜歡吃海鮮的，所以我二哥毫不猶豫地把家安在了寧波。我的三哥腰纏萬(wàn)貫，財大氣粗，他就是溫州……
那么我又是誰(shuí)呢？且聽(tīng)我細細說(shuō)來(lái)：
我學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，旅游課的成績(jì)尤為突出。其中雙龍洞就是一張滿(mǎn)分答卷，雙龍洞的洞口盤(pán)旋著(zhù)兩條活靈活現的長(cháng)龍，這就是它名字的由來(lái)。它的外洞寬敞高廣，可容千人聚會(huì )；洞口窄小，必須平躺在小船里才可以進(jìn)去；內洞卻很寬敞，頭頂上有許許多多的鐘乳石，形態(tài)各異，大小不一。洞里還有很壯觀(guān)的瀑布，有十米高，飛流直下，就像世外桃源一樣美。這里被譽(yù)為‘綠色的天然礦洞”，因為在這里冬暖夏涼，是一個(gè)著(zhù)名的避暑勝地。大文豪葉圣陶爺爺的'一篇《記金華雙龍洞》，更是讓游客們蜂擁而至。再看那，八詠樓上鐫刻著(zhù)李清照的詩(shī)作，侍王府正講述著(zhù)太平天國侍王李世賢的故事……
我是一個(gè)美食家：名揚中外的火腿就是出自我家。還有那獨具特色的酥餅，黃燦燦，香噴噴，咬一口又酥又脆，讓人愛(ài)不釋手。再看那別具一格的湯圓、酷似餃子的清明馃、圓圓滾滾的肉團子、藥食兩用的佛手……呵呵，你那口水是否已經(jīng)“飛流直下三千尺”了呢？
我還是一個(gè)藝術(shù)殿堂：金華婺劇，列入中國第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是高腔、昆腔、亂彈、徽戲、灘簧、時(shí)調六種聲腔的合班，《三請梨花》、《斷橋》等為我圈粉無(wú)數。還有板凳燈，燈彩品目繁多，造型千奇百妍，絢麗多姿。另有道情等等，無(wú)不展示著(zhù)我的藝術(shù)涵養。
我還孕育著(zhù)一批批優(yōu)秀的兒女：宋濂，元末明初文學(xué)家，曾被朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國文臣之首”；黃賓虹，千古以來(lái)第一的用墨大師，中國近現代美術(shù)史上的開(kāi)派巨匠；艾青，中國現代詩(shī)人，一則則詩(shī)作洗滌著(zhù)家人的靈魂；施光南，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，詮釋著(zhù)時(shí)代歌手的魅力……
現在知道我是誰(shuí)了吧！我就是人杰地靈的金華，是山川秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的旅游勝地，是生態(tài)環(huán)境良好、文明有序的宜居地市，是一座人文薈萃、教育鼎盛的歷史文化名城！
悄悄告訴你哦，我還連續三屆被評為“中國十佳宜居城市”，歡迎你來(lái)我家做客！
我是誰(shuí)作文5
我睜開(kāi)眼，看了看四周，頭上的管道也隨著(zhù)我的頭動(dòng)了一動(dòng)。面對著(zhù)的電腦屏幕中傳來(lái)了一種聽(tīng)似熟悉、卻又似乎陌生的聲音：“別動(dòng)，你的記憶傳輸還沒(méi)有完成，還要多等一會(huì )兒�！�
我于是靜了下來(lái)，在腦中搜尋著(zhù)他講的話(huà)的意思。忽的，我像觸電似地想起了什么。隱約地記起，似乎在不久之前，我簽訂了協(xié)議書(shū)，只要能活下去，并且使我的家人更好地生活下去，我愿意做實(shí)驗品——第一個(gè)接受記憶移植的人。
我頭上的管道不符號在什么時(shí)候，已經(jīng)全部撤走了。只聽(tīng)到屏后傳來(lái)了一陣陣的歡呼，可我卻變得迷糊了。似乎，我變成了一個(gè)十八世紀的畫(huà)家，一個(gè)十九世紀的科學(xué)家，一個(gè)二十世紀的運動(dòng)員，一個(gè)二十一世紀的實(shí)驗品。
“我究竟是誰(shuí)？我在什么地方？”我的知覺(jué)試圖控制我，我卻依然忍不住喊了起來(lái)。接著(zhù)，相信我的動(dòng)作使許多人驚詫不已。我坐了下來(lái)，拿起一樣東西，便在床單上亂畫(huà)，似乎在表達著(zhù)我的疑惑。又站了起來(lái)，對室中的一切儀器都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，東扯西拉，要把它們仔細研究，認真解剖。接著(zhù)我跳了起來(lái)，沖著(zhù)門(mén)口揮拳便打，像要把身體中的力量爆發(fā)出來(lái)似的。最后，我又回來(lái)了。我清楚地看到自己所處的是充滿(mǎn)高科技儀器的房子�？蛇@時(shí)，我卻再也忍不住了，又大聲地喊起來(lái)“我是誰(shuí)？”
這時(shí)，外面又傳來(lái)了幾下嘀嘀的響聲，門(mén)鎖打開(kāi)了。我把門(mén)一打開(kāi)，便走到了街上�？赡菐孜粋魅藚s依然輪番地支配著(zhù)我。我一會(huì )兒走向馬路，一會(huì )兒橫沖直撞，一會(huì )兒又畏縮地走回實(shí)驗室。
最終，一部白色的'車(chē)來(lái)了，兇巴巴地走下幾個(gè)人，拉著(zhù)我便上車(chē)。我便以質(zhì)問(wèn)的口氣問(wèn)他們：“我是誰(shuí)？你們又是誰(shuí)？你們想干什么？”他們也不理不睬。我也暫時(shí)地平靜焉，直到我看見(jiàn)車(chē)上的幾個(gè)字“精神病院”，我才又叫了起來(lái)，“不，我沒(méi)有病，我是世上最全能的人，干嘛要抓我？”邊喊我還邊掙扎著(zhù)希望脫離。直到我的頭一下碰到了車(chē)子，我才感到怎么這么痛，又這般冰冷，像撞到了書(shū)桌上。
終于，我從夢(mèng)中醒來(lái)了。我還只是伏在了書(shū)桌前。剛才的只不過(guò)是我看完了好篇報道《記憶的移植》所做的夢(mèng)。我希望永遠只是夢(mèng)吧，人們不要再用科技創(chuàng )造傻瓜了！
我是誰(shuí)作文6
我是誰(shuí)？
我不就是許多一嗎？我不就是一個(gè)普普通通的學(xué)生嘛，我既不是哲人，也不是作家，這一類(lèi)問(wèn)題，應該不在我的思考范圍內吧。
細細一品，咦，我到人間世都已經(jīng)十五個(gè)年頭了，我的身份一直在變化著(zhù)，隨著(zhù)我的成長(cháng)變化著(zhù)。從一個(gè)啼哭的嬰兒，到一個(gè)哇哇大叫的孩童，再到一個(gè)初識社會(huì )的小學(xué)生，再到一個(gè)逐漸成熟，對人生有所了解的中學(xué)生，原來(lái)這就是我。
回首曾經(jīng)走過(guò)的'路，我對自己真正身份的看法也有所變化過(guò)。最初，我認為我就是一只特殊的動(dòng)物罷了。接著(zhù)，我知道自己是人。后來(lái)，瀏覽了一本本名著(zhù)后，我知道，我許多一，是萬(wàn)物之靈長(cháng)，宇宙之精華。
五年級時(shí)的一個(gè)午自習，悶熱難耐。我和同學(xué)們都很浮躁，喧鬧著(zhù)，直到數學(xué)老師的腳步聲在走廊上清脆地響起，全班剎那間就靜了下來(lái)。有別于曾經(jīng)的那一個(gè)個(gè)年輕的數學(xué)老師用大嗓門(mén)一遍又一遍地訓斥我們，她用中等的音量說(shuō)道：“仔細想想這兩個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)，人生的意義又是什么？”全班嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，老師則聆聽(tīng)著(zhù)。下了課，我像往常請教數學(xué)題那樣請教老師答案，“我沒(méi)有答案，這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)人咀嚼一生�！崩蠋熯@樣答道。
就這樣，老師在我心中埋下“我是誰(shuí)”的種子。自那件事以后，我逐漸對這個(gè)問(wèn)題起了興趣，也期待能得到這個(gè)問(wèn)題的答案。
八年級時(shí)的一個(gè)午自習，柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個(gè)個(gè)大道理，跟我們講述一個(gè)個(gè)與人生有關(guān)的名言。只是，在午自習將要結束時(shí)，宋老師說(shuō)：“我是誰(shuí)？我是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人。人生的意義是愛(ài)�！睕](méi)想到，真沒(méi)想到，三年后，這個(gè)問(wèn)題的答案便出現了，我如釋重負。
回到家，我再次問(wèn)自己，我到底是誰(shuí)？
餐桌前，我向我父母詢(xún)問(wèn)我名字的由來(lái)，他們并沒(méi)有直接地告訴我，而是對我說(shuō)：“你知道嗎？我們原先打算給你取許思哲，后來(lái)才改的許多一�！痹S思哲很好理解，但為什么偏偏給我取一個(gè)許多一呢？
漸漸地，我明白了，許多一這個(gè)名字是我一生最大的禮物，它字面簡(jiǎn)單，只有區區十三畫(huà)，但母親曾給我劇透過(guò)，它的哲學(xué)思想是神秘而深刻的。原來(lái)，父母是希望我在人生中明白這個(gè)名字的真正含義，希望我更多地去思考哲學(xué)。
我是誰(shuí)？我原來(lái)是一個(gè)在愛(ài)中長(cháng)大的宇宙之精華。愛(ài)無(wú)處不在，從數學(xué)老師的提問(wèn)，到宋老師的解答與提升，最后到零歲那年的生日禮物，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
愛(ài)在人間。
我是誰(shuí)作文7
“我是誰(shuí)？”“是怎樣一個(gè)人？”這一系列古怪的問(wèn)題總是縈繞在我的腦海里�？墒沁@些簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題怎么突然變得如此復雜陌生？我困惑了——
“哈哈哈”咦，傳來(lái)一陣詭異的笑聲。誰(shuí)在笑？我更加困惑了�！氨康�，連這種問(wèn)題你都不知道？”我俯下頭，原來(lái)是我身上的細胞們。嘿，有意思！我便搭話(huà)： “好，那你說(shuō)，我是怎樣一個(gè)人？” “咳咳”這小家伙清了清嗓子，說(shuō)：“你，虛榮心強。喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，討厭別人對你的批評！對你提出的缺點(diǎn)，不虛心接受！” 這家伙，一上來(lái)就把我的致命缺點(diǎn)抖了出來(lái)，我的臉一下子紅了：“你！哼，我哪有啊，誰(shuí)這樣了？”
“看看，別人對你提出的缺點(diǎn)又不虛心接受了吧？！”
我無(wú)言以對。
“還有，你愛(ài)臭美！”細胞又說(shuō)，“愛(ài)搞惡作劇，使小奸小壞！”
“愛(ài)美之心，人皆有之，這算缺點(diǎn)嗎？更何況，我也不愛(ài)臭美，至于惡作劇，那是調味生活！”我據理力爭。
“好，好好。不跟你正。你是無(wú)理也要搶三分！”換了一個(gè)發(fā)言人，大概是細胞2號�！安贿^(guò)做事半途而廢，三分鐘熱度，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這總是事實(shí)吧？”
我又一次無(wú)語(yǔ)了，低下了頭。
“你做事情沒(méi)有條理，自理能力差！”呵，這細胞3號的口氣還真像我老媽。
我聽(tīng)不下去了，作了一個(gè)停止的手勢。奇怪了，這些“臭細胞”是不是專(zhuān)門(mén)研究我的缺點(diǎn)的呀，討厭死了！
“掩飾自己的`缺點(diǎn)，怕別人指出，這是誰(shuí)呀？”細胞4號，話(huà)中有話(huà)。
“你們就不能說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)嗎？我哪有那么多缺點(diǎn)��？”我實(shí)在受不了了。
“優(yōu)點(diǎn)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞？”細胞們異口同聲。
可輪到我大展身手了：“小女子活潑開(kāi)朗，愛(ài)好眾多，琴棋書(shū)畫(huà)，雖不精通，也略知一二；心胸開(kāi)闊，懂得謙讓?zhuān)鋈苏\懇……”
我“添油加醋”地將我所有的優(yōu)點(diǎn)都報了上來(lái)，把小細胞們聽(tīng)的一愣一愣的。我心中充滿(mǎn)了成就感，本以為他們都敗在了我的門(mén)下。半晌，細胞們齊聲大喊：“吹牛，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，就是你！”
唉，這些小細胞呦！
通過(guò)與細胞們的對話(huà)，我終于真正了解了自己。我想在任何時(shí)候，我們只有懂得自己，了解自己，認識自己，再正確地對待自己，才能迎接人生更多更大的挑戰！所謂“知己知彼，百勝不殆”！
我是誰(shuí)作文8
“我是誰(shuí)？”“是怎樣一個(gè)人？”這一系列古怪的問(wèn)題總是縈繞在我的腦海里�？墒沁@些簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題怎么突然變得如此復雜陌生？我困惑了——
“哈哈哈”，咦，傳來(lái)一陣詭異的笑聲。誰(shuí)在笑？我更加困惑了�！氨康�，連這種問(wèn)題你都不知道？”我俯下頭，原來(lái)是我身上的細胞們。嘿，有意思！我便搭話(huà)：“好，那你說(shuō)，我是怎樣一個(gè)人？”
“咳咳”，這小家伙清了清嗓子，說(shuō)：“你，虛榮心強，喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，討厭別人對你的批評！對你提出的.缺點(diǎn)，不虛心接受！”
這家伙，一上來(lái)就把我的致命缺點(diǎn)抖了出來(lái)，我的臉一下子紅了：“你！哼，我哪有啊，誰(shuí)這樣了？”
“看看，別人對你提出的缺點(diǎn)又不虛心接受了吧？！”
我無(wú)言以對。
“還有，你愛(ài)臭美！”細胞又說(shuō)，“愛(ài)搞惡作劇，使小奸小壞！”
“愛(ài)美之心，人皆有之，這算缺點(diǎn)嗎？更何況，我也不愛(ài)臭美，至于惡作劇，那是調味生活！”我據理力爭。
“好，好好，不跟你爭。你是無(wú)理也要搶三分！”換了一個(gè)發(fā)言人，大概是細胞2號，“不過(guò)做事半途而廢，三分鐘熱度，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這總是事實(shí)吧？”我又一次無(wú)語(yǔ)了，低下了頭。
“你做事情沒(méi)有條理，自理能力差！”呵，這細胞3號的口氣還真像我老媽。
我聽(tīng)不下去了，做了一個(gè)停止的手勢。奇怪了，這些“臭細胞”是不是專(zhuān)門(mén)研究我的缺點(diǎn)的呀？討厭死了！
“掩飾自己的缺點(diǎn)，怕別人指出，這是誰(shuí)呀？”細胞4號，話(huà)中有話(huà)。
“你們就不能說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)嗎？我哪有那么多缺點(diǎn)��？”我實(shí)在受不了了。
“優(yōu)點(diǎn)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞！”細胞們異口同聲。
可輪到我大展身手了：“小女子活潑開(kāi)朗，愛(ài)好眾多，琴棋書(shū)畫(huà)，雖不精通，也略知一二；心胸開(kāi)闊，懂得謙讓?zhuān)鋈苏\懇……”
我“添油加醋”地將我所有的優(yōu)點(diǎn)都報了上來(lái)，把小細胞們聽(tīng)得一愣一愣的。我心中充滿(mǎn)了成就感，本以為他們都敗在了我的門(mén)下。半晌，細胞們齊聲大喊：“吹牛，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，就是你！”
唉，這些小細胞喲！
通過(guò)與細胞們的對話(huà)，我終于真正了解了自己。我想在任何時(shí)候，我們只有懂得自己，了解自己，認識自己，再正確地對待自己，才能迎接人生更多更大的挑戰！所謂“知己知彼，百勝不殆”！
我是誰(shuí)作文9
今天中午，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的默寫(xiě)兩個(gè)自然段的語(yǔ)文作業(yè)，我居然做錯了。還能因為什么？當然是因為上課走神聽(tīng)錯了作業(yè)。想到香酥金黃的炸雞腿了？想到香噴噴的漢堡了？NO！可別把我當成饞嘴的小朋友！那我是在想什么呢？
放學(xué)的下課鈴響了，雖然老師還在講課，但是許多人的心早已飛到九霄云外去了。
“我是我，你是我，他是我，那我是誰(shuí)？”這句話(huà)像突如其來(lái)的閃電一樣，猛地劃過(guò)的腦海，我一個(gè)激靈地坐了起來(lái)。這不是周六晚看《快樂(lè )大本營(yíng)》時(shí)的一首歌里那句經(jīng)典的歌詞嗎？我怎么會(huì )想起它來(lái)呢？唉，反正無(wú)聊，就當是道閱讀題來(lái)思考思考吧。
我清楚地記得那天唱這首歌的'歌手說(shuō)，這首歌是演繹一個(gè)被多重性格困擾而痛苦掙扎的人。仔細想想，我不也是這樣嗎？我眼神空洞直鉤鉤地看著(zhù)前方，限入了思考。
記得昨天，我在家里覺(jué)得無(wú)趣，便拿起一本厚厚的《心理學(xué)一本通》來(lái)翻看。我看到其中一個(gè)章節是“喜歡的顏色看透人的心理”。我一直想知道自己到底是個(gè)怎樣的人，便選了自己喜歡的藍色。喜歡藍色的人平時(shí)嚴肅且深沉，對人態(tài)度比較淡定，不論遇到什么事都能從容應對。
不對！這不是我！白色也挺不錯的，看看吧。喜歡白色的人大多比較單純，有一定的進(jìn)取心。嗯，說(shuō)對了點(diǎn)兒，但這不是完全的我！綠色挺棒的，看一下。喜歡綠色的人比較平靜，對生活充滿(mǎn)了希望和樂(lè )觀(guān)，他們大多具有積極向上的心理和青春的活力。說(shuō)得差不多了，但還差一些。最后，我又看了黃色和紅色，終于確定了自己的是什么樣的人。我回頭看了一遍，被自己給嚇了一跳：天吶，所有性格只包含在九種顏色中間，而我卻喜歡其中的五種顏色！我到底是什么樣的人，有什么樣的性格呢？我迷茫地望著(zhù)遠方，期待有人會(huì )給我一個(gè)答案，可是回應我的，只是秋風(fēng)路過(guò)窗外的呼呼聲。
是啊，我是我，你是我，他是我，那我又是誰(shuí)呢？一年級聽(tīng)話(huà)的我，二年級沖動(dòng)的我，三年級馬虎的我，四年級快樂(lè )的我，五年級謹慎的我，六年級憂(yōu)郁的我，哪個(gè)才是真正的我？想當科學(xué)家的我，想當演員的我，想當探險家的我，想當作家的我，哪個(gè)才是真正的我？人生的叉道口，從大路中分出了無(wú)數小徑。數不清的指路牌，哪個(gè)才是指引我走向幸福的彼岸呢？我無(wú)助，我茫然，我不知所措。
老師終于讓我們下課了。我的嘴里還一邊絮絮叨叨著(zhù)：“我是誰(shuí)，我到底是誰(shuí)？”一邊機械地收拾書(shū)包去外面喊口令，也暫時(shí)忘記了“我是誰(shuí)”的困擾……
我是誰(shuí)作文10
我，是誰(shuí)？
有人會(huì )說(shuō)，我是不一樣的煙火，也有人會(huì )說(shuō)，我是在愛(ài)里長(cháng)大的�？晌覅s會(huì )說(shuō)，我，只是宇宙中、地球上、大海邊一個(gè)渺小，但不乏價(jià)值的人。第一次有這種感覺(jué)，是在去年暑假和媽媽一起去青島，在黃海邊……
那天，是陰雨天氣，細綿的雨絲，悄悄地融進(jìn)我的衣袖。已是傍晚時(shí)分，天空中，云朵也蒙上了一層淡灰色的紗。我手里拿著(zhù)最普通的數碼相機，沿著(zhù)海邊的木橋，一路向前走。走到一些巖石的斜后方，身體伏在欄桿上，面朝大海。眼前一望無(wú)際的大海，在它的深處，在天際線(xiàn)的不遠處，正暗潮涌動(dòng)。只見(jiàn)一條線(xiàn)，不斷的靠近，拉長(cháng)，拉寬，不斷的逼近。倏地，它高高聳起，猛的向前翻卷，啪的一聲，重重地拍打在巖石上，雪白的水花四濺，有一些甚至灑在了我的攝像頭上。
看著(zhù)濕漉漉的鏡頭，便掏出口袋里的紙巾，一邊擦著(zhù)，一邊望著(zhù)浪花朵朵的海面，在這陰雨天氣，第一次感受到——
原來(lái)，我如此渺小。
一縷惆悵忽的用上了心間。我的`眉頭微皺，停住了正擦拭鏡頭的手，轉身問(wèn)身后的媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)阏f(shuō)我那么渺小，我的還存在有價(jià)值嗎？”
媽媽微微一怔，緊接著(zhù)便用她深邃的雙眸看著(zhù)我，柔聲問(wèn)道：“孩子，每個(gè)人都有她存在的價(jià)值，只是你有沒(méi)有尋找并且發(fā)現它的問(wèn)題。哪怕只是撿起地上的一個(gè)空瓶扔進(jìn)垃圾桶里，那也是你為保護環(huán)境作出的貢獻，那也是你存在的價(jià)值�！�
聽(tīng)罷，我似懂非懂，閑來(lái)無(wú)事，便隨意的翻看起相機來(lái)。突然，看到了曾經(jīng)媽媽導進(jìn)去的兩張照片。
第一張是預備時(shí)，參加班班有歌聲時(shí)的照片。只見(jiàn)我的臉上掛著(zhù)無(wú)比燦爛的笑容，動(dòng)作定格的樣子也是那樣的自信。那是我第一次為班級榮譽(yù)做出了小小的貢獻。
第二張照片，是貼在學(xué)校門(mén)口笑臉墻上的照片。我坐在凳子上，嘴角上揚，露齒而笑，手上還比著(zhù)“耶”的手勢�；蛟S，每每當有人心情低落時(shí)，看到這一張張笑臉可以重燃信心，勇往直前。
看完照片后，抬頭望見(jiàn)天空，泛出了淡淡的橘紅，再看無(wú)垠的大海，剛才的迷茫早已被海浪沖刷干凈，一絲不剩，因為我已明白：
我，即使渺小，也有存在的價(jià)值。哪怕都是微小的價(jià)值，但我相信，日積月累，總有一天，渺小的我，也會(huì )展現出奪目的璀璨光芒。
我是誰(shuí)作文11
今天，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的老姐突然跑過(guò)來(lái)，咋咋呼呼地跟我說(shuō)：“新聞報告新聞報告，‘宅男’一詞已經(jīng)被現代漢語(yǔ)詞典‘笑納’了！”老姐說(shuō)話(huà)向來(lái)不著(zhù)邊際。
“那，這與我何干？”我文縐縐，一本正經(jīng)地說(shuō)。
“哈哈哈，這說(shuō)明，連上天都被你小子的‘宅男’風(fēng)范‘感動(dòng)得稀里嘩啦’，想給你一個(gè)‘名分’呢！悠嘻悠嘻！”老姐一臉狡黠，目光炯炯，得意之光泛濫成災。
老姐說(shuō)話(huà)總是這樣，喜歡亂用詞，冒充相聲大師，問(wèn)鼎讓人噴飯語(yǔ)錄第一名。
我不屑，繼續啃書(shū)。
老姐的用意我知道，用腳趾想想也能夠猜出七八分。但是，這是一個(gè)嚴峻的事實(shí)，一個(gè)我不想接受卻擺在眼前的事實(shí)。
我家是典型的沉悶之家，要是沒(méi)有古靈精怪的老姐，還有她那半吊子的說(shuō)學(xué)逗唱，恐怕全家就要在重復重復再重復的平凡生活之中度過(guò)了。而文化程度不高的父母跟我幾乎沒(méi)有什么共同語(yǔ)言。雖然我也只是一個(gè)即將步入六年級殿堂的小孩，但是，從小，我的思想就和其他小朋友不在一個(gè)進(jìn)度板上。有人說(shuō)我是一個(gè)天才，可以一揮而就，把螃蟹畫(huà)得令人垂涎三尺。而我卻與老姐達成默契：我是宅男。
“我是男生，很宅的男生……”老姐不成氣候的歌聲又在污染地球了，至少又一次污染了我安靜看書(shū)的心情。我忍住不發(fā)飆，跑到自己房間，關(guān)上門(mén)，戴上耳機，再一次沉浸在自己的世界里。那一刻，我的世界，是短暫的寧靜。
我是宅男我怕誰(shuí)。
當個(gè)宅男有什么不好？
第一：節省開(kāi)支，還充分利用寬帶，不讓移動(dòng)電信榨取俺們的`剩余價(jià)值。
第二：生命誠可貴。要知道假期出門(mén)有多么危險，動(dòng)不動(dòng)“瘋狂的飛車(chē)”來(lái)襲，做個(gè)宅男總比做個(gè)病友來(lái)得劃算。
第三：成全的力量。既然我不愛(ài)旅游，就把這鮮有的機會(huì )讓給你其他朋友嘛，給旅游路上讓出一條道，讓愛(ài)玩的娃娃們玩得盡心，有什么不好？
而且，宅男并不是刻板的貶義詞，宅男可以是溫文爾雅的，可以是勤儉持家的，可以使人如沐春風(fēng)的。這樣的宅男，你要不要？當我的同齡人在北京上海逍遙自在的時(shí)候，我在電腦前書(shū)寫(xiě)我的文學(xué)夢(mèng)，又有什么過(guò)錯？不同的是，他們獲得是經(jīng)歷，我獲得是經(jīng)驗，同樣是experience，要區分得這么明顯做甚？
我是宅男我怕誰(shuí)？
我是誰(shuí)作文12
我是十二小三年級就瀆的學(xué)生，你想知道我是誰(shuí)嗎?
你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰(shuí)。臉紅撲撲的。
我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè )于助人，有一次上語(yǔ)文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見(jiàn)有人再被老師批評了。我看著(zhù)她又著(zhù)急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過(guò)難關(guān)。幫助了人，我的心里也很快樂(lè )。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！蔽乙灿幸粋�(gè)致命的缺點(diǎn)是粗心大意，一次數學(xué)考試把加法寫(xiě)成了乘法，被老師扣了三分。為了這個(gè)毛病也沒(méi)少挨爸爸媽媽的批評，我決定改了這個(gè)粗心大意的毛玻
經(jīng)過(guò)我的介紹，你已經(jīng)猜出了獨特的我是誰(shuí)了吧，快來(lái)告訴我吧!假如我是校長(cháng)，我就會(huì )認真對待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵并以予糾正。我還會(huì )請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng )美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
假如我是校長(cháng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的內部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周?chē)幸慌排胖μ�，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的周?chē)靡粭l石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì )喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )讓老師減輕同學(xué)們的課外負擔，利用課上時(shí)間吸收充足的知識，在課外去實(shí)踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng )造出他們自己的藍天。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )舉辦運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們全面發(fā)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼備……
假如我是校長(cháng)，我會(huì )請很多幽默風(fēng)趣的'老師，在上課的時(shí)候，教室里總是充滿(mǎn)笑聲，讓同學(xué)們在歡樂(lè )中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們在學(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )盡量拜訪(fǎng)同學(xué)的家長(cháng)，主動(dòng)了解他們，多給他們一些愛(ài)。
學(xué)校是創(chuàng )造夢(mèng)想的地方，不要因為學(xué)習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(cháng)，我會(huì )試著(zhù)改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開(kāi)始的地方。
我是誰(shuí)作文13
我們在迷夢(mèng)中徘徊，我們在泥淖中前進(jìn)。我們尋遍千山萬(wàn)水，只想知道“我是誰(shuí)”�！}記
我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？我是三月的草，清新而充滿(mǎn)活力。我喜歡藍色的天，藍色的水，綠色的山，綠色的林，喜歡拂過(guò)鼻尖的濕潤芬芳地大自然的氣息。喲永遠不當手機的閨蜜，我鐘情于大自然的奇秀與美麗。每一天我都充滿(mǎn)活力，如同傳說(shuō)中的吸一口純氧就漂浮，我永遠是一如既往的樂(lè )觀(guān)積極。想笑就笑，想哭就哭，自帶一中獨特的“原始農耕氣息�！蔽沂侨轮�，清新自由，富有生機。
我是誰(shuí)？我是預五月地風(fēng)。五月的風(fēng)，有時(shí)帶著(zhù)春末夏初的舒爽與繾綣，出奇的溫柔；有時(shí)狂躁大作驚如狂風(fēng)暴雨。是的，這就是我，或許由于正值叛逆期，我有事性情不定。我總是會(huì )受不住委屈，莫名的數落或責難總讓我心中苦澀難言，突然的冷落更顯我多愁善感，總讓我郁郁寡歡。有時(shí)我會(huì )固執的像個(gè)小孩，對自己認為對的東西咬死不放；有時(shí)我顯得大方明理，溫順耐心。過(guò)去我覺(jué)得這叫個(gè)性，任性地永多變的脾氣傷害了無(wú)數愛(ài)我的人，可如今長(cháng)大的我也漸漸懂得收斂，我想盡量化作溫潤的五月風(fēng)，多為身邊的人帶來(lái)清新與爽朗。
我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？我還是十二月的雪，冰潔亦純情。之所以冰潔，是因為我不與任何“泥石流”同流合污。通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我有勇氣在所有的人逆行的時(shí)候堅持正確的方向。在學(xué)校食堂，吃完飯的同學(xué)總是愛(ài)把餐盤(pán)往塑料箱中順手一丟，發(fā)出“砰砰”的刺耳聲音，濺起許多大大小小的汁油水。但是我更愿意在擁擠的人潮中話(huà)費那么一秒的時(shí)間輕輕彎下腰，將餐盤(pán)慢慢放下。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我所見(jiàn)到的敢屈一下尊貴的雙膝放下餐盤(pán)的`人鮮有人在，但我堅持這樣做，我決心不與“泥石流”同流！再者，我自認為是一枚純情的女孩。你可以說(shuō)我天真幼稚，但我愿意永遠做一個(gè)純情的女孩。我愿意永遠從人間大愛(ài)的角度去思考一個(gè)人的行為，我首先相信深情大義，而不是猛挖人性的污點(diǎn)。我愿意相信每個(gè)人的善舉，哪怕無(wú)意中沒(méi)有達到最好的結果。我也寧肯相信它擁有一個(gè)美好的出發(fā)點(diǎn)，而不是以利益的角度評判它的好壞。人間，總是充滿(mǎn)愛(ài)的，世界是由溫情與無(wú)私的大義支起的。我期盼用自己年少的心如感知世界的溫暖與美好，也愿意用自己的力量為世界獻出一份愛(ài)，一陣暖，幾縷希望。是的，我是十二月的雪，稚嫩、純情、并且冰潔如初。
攜初心安暖如光，行一路清雅芬芳。關(guān)于“我是誰(shuí)”我想我還會(huì )找到更好的答案。
我是誰(shuí)作文14
當有人問(wèn)我“我”是誰(shuí)的時(shí)候，小小的問(wèn)題居然難住了我，我究竟是誰(shuí)呢？漸漸地我陷入沉思……
我是誰(shuí)？當然是一名學(xué)生。其實(shí)，在別人眼里，我就是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)十足的學(xué)生。梳著(zhù)學(xué)生頭，穿著(zhù)校服，家與學(xué)校這兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活每天都在循環(huán)。休息日，作業(yè)之余也都是光顧書(shū)店、同學(xué)家，穿梭在繁雜的人群間，誰(shuí)會(huì )說(shuō)我不是學(xué)生呢？在老師眼里，我是一名規規矩矩的學(xué)生；在同學(xué)眼里，我是一名勤勤懇懇的學(xué)生在父母眼里，我是整天忙忙碌碌的學(xué)生。要問(wèn)我是誰(shuí)？"學(xué)生"這個(gè)詞自然理所應當的蹦出我的腦海。
我是誰(shuí)？我當然也是女兒。在父母眼中我是他們的乖女兒，偶爾和他們開(kāi)一個(gè)小玩笑或搞一個(gè)惡作劇，弄得他們不知所措，有時(shí)還逗得他們捧腹大笑；有時(shí)還幫他們干一些家務(wù)，緩減父母的疲勞；當然，還有時(shí)向他們發(fā)發(fā)小牢騷，耍耍小聰明。要問(wèn)我是誰(shuí)？女兒這個(gè)詞自然也沖出腦海。
我是誰(shuí)？在商場(chǎng)我是消費者，在路上我是行人。在社會(huì )上我是公民。在……我的'腦海不斷的浮現著(zhù)，忽的，我的思緒又戛然而止了，我不自覺(jué)地問(wèn)自己，這些都是我自己?jiǎn)�？不論是學(xué)生，女兒還是消費者，公民等等，這些都是我的身份，我的職業(yè)，是別人眼中的我，是社會(huì )公認的我，我終究沒(méi)有回答自己眼中的我究竟是誰(shuí)？
我是誰(shuí)呢？我反復問(wèn)自己，“你就是你"你就是你自己呀！”聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。哦，原來(lái)是我的心，仔細想想后，我突然發(fā)現：“對呀，我是誰(shuí)？我就是我自己�！�
我是一個(gè)既內向而外向，不過(guò)更偏重于內向的女孩兒。我喜歡寧靜，喜歡獨處，喜歡自己浮想聯(lián)篇，不過(guò)只要有我在的地方，我就會(huì )給身邊的人帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。
我是一個(gè)悲天憫人的人，有時(shí)我會(huì )為戲中的主角流淚；我會(huì )為流浪的小貓小狗而傷感，我會(huì )感嘆花兒的凋零，我會(huì )感傷草兒的枯萎，我會(huì )……
我是一個(gè)樂(lè )于助人的人，生活中，誰(shuí)有不如意，我會(huì )主動(dòng)開(kāi)導她，誰(shuí)有困難，我會(huì )主動(dòng)幫助她，不求別人的感謝，只求自己心中的坦然。
我是一個(gè)感情豐富的人，我崇尚陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得安心顏”的不羈，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的放達。
我是……
這才是我，一個(gè)真正的我，雖然是滄海一栗，卻要活的精彩，活出自我。
我是誰(shuí)作文15
雨天！讓人有一些千絲萬(wàn)縷的感慨總是揮之不去，心開(kāi)始隨著(zhù)雨滴的聲音蕩漾……
滴滴答答的聲音，雨水順著(zhù)指縫流進(jìn)了我的心里，澆灌著(zhù)那片干枯的心田。無(wú)所謂人世間的任何紛擾，做自己最好！
但，隨我怎么努力還是做不到！無(wú)論別人怎么說(shuō)，我就是我，無(wú)法改變的那個(gè)曾經(jīng)的傻傻的我。
那是，再怎么心酸也要微笑著(zhù)抬起頭，告訴他們，這就是我！不愿太多的拘束！
我喜歡把房間裝扮成自己喜歡的樣子，我愿意生活在自己的小空間里。
因為，走出這個(gè)小空間我就得偽造另一個(gè)我。只在這個(gè)私密的小空間里，才可以盡情展現這個(gè)真實(shí)的自己。
也許，別人會(huì )說(shuō)我很傻，但是只要自己喜歡了，我就會(huì )好好的努力去完成。
現在的自己只能盡量樂(lè )觀(guān)，不管生活變得怎么樣？都要好好的活著(zhù)，只為了有一天能給愛(ài)我的人、關(guān)心我的人、心疼我的一個(gè)交待！告訴他（她）們我過(guò)得很好很好……無(wú)愧于任何人！
想要彌補曾經(jīng)的'一切，好好工作，好好努力，也給自己一個(gè)交待！
不做公主，因為我沒(méi)那么好命；但也不做下人，因為我不靠施舍！
只想做自己，因為任何人都不能是公主，任何人都不高貴，只要好好做自己該做的事，每個(gè)人都可以被尊敬，值得別人尊敬！
吃苦的事不一定有人愿意做，就算做了也不一定有結果；但只要你愿意做了，就有機會(huì )成功，有機會(huì )超越！
其實(shí)，我不想超越別人，因為那個(gè)目標太遙遠；但，我想努力超越自己，因為，我必須要那么做！
人，不能太自私。不能只為自己活著(zhù)，因為那些曾經(jīng)為自己付出的人更需要看我好好的活著(zhù)。
不知道自己渡過(guò)了多少煎熬的日子，似乎已經(jīng)麻木，堅強也能成為習慣嗎？
不埋怨這世界太殘忍，只怪自己腳步太慢跟丟了想要抓住的節奏。生活沒(méi)有來(lái)遷就我的習慣，那就只有我去遷就生活！
不再去想那么多是非，只希望自己能夠再瀟灑一點(diǎn)。讓腦子騰出一些空間留給快樂(lè )去放縱，哪怕就一次也好。
我的快樂(lè )，會(huì )安靜的回到我的身邊，是甘心情愿來(lái)到我的世界，而不是我收買(mǎi)！
收買(mǎi)的幸福不會(huì )長(cháng)久，所以，我拒絕交易！
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