《生命教育課》讀書(shū)筆記

《生命教育課》讀書(shū)筆記

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《生命教育課》讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《生命教育課》讀書(shū)筆記1

　　昨天，我們學(xué)習了《生命生命》這篇課文，讀完后，我的心情久久不能平息。

　　文中的飛蛾在那種險境的地方求生，估計它早已知道逃不過(guò)人類(lèi)的手掌心了，但它還是不浪費一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強的生命力呀！動(dòng)植物有如此強的生命力，用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我們，它們多么熱愛(ài)生命，珍惜生命��！

　　文章中有這樣一句話(huà)：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的'價(jià)值。最令我感動(dòng)。作者杏林子12歲患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，因病情而輟學(xué)的杏林子，數十年來(lái)堅持自學(xué)，最終成為文壇上的著(zhù)名作家。慘而不廢的杏林子，憑著(zhù)她堅強的毅力，筆耕不輟，著(zhù)有40多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。被稱(chēng)為最具影響力的作家，曾當選為十大杰出女青年。

　　學(xué)了《生命生命》這一課以后，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習吧！

《生命教育課》讀書(shū)筆記2

　　我校把生命教育作為特色，開(kāi)展生命教育，并請著(zhù)名教育家冉乃彥為我們解讀他的著(zhù)作《生命教育課》，我也認真的讀了書(shū)中重要的一些篇目，作者在這本書(shū)中深刻反思了當前的生命教育現狀和危機，不僅有生命教育的基本理論，還有生動(dòng)的事例，深入探討了對生命的了解與珍愛(ài)、對生命潛力的使用與開(kāi)發(fā)等內容。使我對“生命教育”的認識有了更加深入的了解，對生命教育問(wèn)題有了更多的思考。

　　生命教育是在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育，是通過(guò)生命活動(dòng)進(jìn)行教育，是為了生命而進(jìn)行教育。從事生命教育的肖敬認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。讓青少年認識生生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎上提出來(lái)的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育�！吧�命教育不僅只是教會(huì )青少年珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng )造生命的價(jià)值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類(lèi)的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應該關(guān)懷明日生命之發(fā)展命和珍惜生命成為這一活動(dòng)的重中之重。

　　教育的最終目的，是為了使人生活得更好，使人的生命更有尊嚴，更有價(jià)值。因此，珍視、發(fā)現、發(fā)掘生命的價(jià)值，也是教育的根本之道——這是這本書(shū)的主要的觀(guān)點(diǎn)，是我十分認同的教育觀(guān)。 在當前，無(wú)論是從自殺率的急速增高，還是在社會(huì )轉型時(shí)期人們對人生意義探索的緊迫需要，都可以感到生命教育應該是當前最重要的事情。開(kāi)展生命教育，培養學(xué)生強烈的生命意識，激起學(xué)生關(guān)注生命、熱愛(ài)生命的激情。培養學(xué)生珍愛(ài)生命、構建生命意義的能力，正確認識生命現象和生命的意義，使學(xué)生的生命能夠在自由和諧的環(huán)境中自由和諧地發(fā)展。

　　在學(xué)校的'教育中，教師的生命面對學(xué)生的生命;教師的教育質(zhì)量直接影響著(zhù)學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量;學(xué)生素養的水平體現教師生命的價(jià)值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內涵將會(huì )因為這項事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì )因為這項事業(yè)而升華�！敖逃秊榱嗣魈�。當我們用生命來(lái)理解教育時(shí)，當教師的生命因教育而精彩時(shí)，當學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國教育的生命將更充滿(mǎn)活力!”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創(chuàng )新和前進(jìn)。

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