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《制作演示文稿》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《制作演示文稿》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)內容分析】
本節課是“演示文稿的綜合應用”中的制作演示文稿第二課時(shí)。具體內容是“幻燈片中對象動(dòng)畫(huà)效果的設置、幻燈片切換效果的設置、超鏈接的設置、添加背景音樂(lè )及聲音效果的設置和保存作品，第一課時(shí)介紹了powerpoint的版式及修飾演示文稿，這一節是進(jìn)行演示文稿放映效果及聲音的設置，通過(guò)課堂練習主要目標是培養學(xué)生的動(dòng)手能力，探究能力，創(chuàng )新意識，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)對象分析】
本案例適用對象為七年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)上一節課的學(xué)習，學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的演示文稿。明白幻燈片的版式及修飾幻燈片，并能進(jìn)行個(gè)性化設置作品。
【教學(xué)策略】
本設計注重師生互動(dòng)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)模式。運用“任務(wù)驅動(dòng)”、討論交流法和“分組合作”的學(xué)習方法，先讓學(xué)生欣賞兩個(gè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，以貼近生活的例子為引導，來(lái)提出問(wèn)題，指導學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)和做，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教師的指導下，使學(xué)生運用已有的知識，通過(guò)探究聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】
1，知識與技能
�。�1）學(xué)生了解幻燈片中對象及幻燈片切換動(dòng)畫(huà)效果的設置。
�。�2）學(xué)生了解超鏈接和幻燈片按鈕的作用。
�。�3）學(xué)生了解幻燈片中背景音樂(lè )的設置
2，過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)播放一靜、一動(dòng)的幻燈片，讓學(xué)生產(chǎn)生求知與創(chuàng )作欲望，主動(dòng)、愉快地接受任務(wù)，自主合作探究完成任務(wù)后，總結出設置步驟，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新、團結協(xié)作、自主學(xué)習能力的提升。
�。�2）通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，引導學(xué)生根據“學(xué)著(zhù)做”完成任務(wù)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；通過(guò)分組協(xié)作設置有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)效果，培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習、探究學(xué)習的能力以及創(chuàng )新精神。
3，情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
�。�1）鼓勵學(xué)生大膽演示、展示作品，培養學(xué)生自我表現的能力；
�。�2）通過(guò)對幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的合理、靈活的運用，培養學(xué)生的審美情趣和信息素養。
�。�3）進(jìn)一步培養學(xué)生尊重他人，欣賞他人，發(fā)現別人長(cháng)處，相互學(xué)習的良好品質(zhì)，以及培養合作協(xié)作，交流和創(chuàng )新的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：演示文稿放映效果的設置
難點(diǎn)：根據主題需要選擇合適的動(dòng)畫(huà)效果
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅動(dòng)法、直觀(guān)演示法、自主探究法
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞作品
上一節課我們學(xué)習了創(chuàng )建與修飾演示文稿，同學(xué)們都制作得挺不錯的。今天我們來(lái)學(xué)習制作演示文稿第二課時(shí)——讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先請同學(xué)們來(lái)欣賞兩個(gè)作品，看自己更喜歡哪個(gè)作品？為什么？
�。�1）給學(xué)生欣賞兩個(gè)作品：美麗家鄉—茶陵.ppt
師問(wèn)：同學(xué)們喜歡哪個(gè)作品呢？為什么喜歡這個(gè)作品？說(shuō)理由
好的，我們今天這節課就來(lái)學(xué)習演示文稿放映效果的設置，主要有三個(gè)方面的內容：1、是幻燈片中對象動(dòng)畫(huà)效果及幻燈片切換效果的設置2、超級鉸接和動(dòng)作按鈕的設置3、添加背景音樂(lè )和保存放映格式設置
學(xué)生觀(guān)看作品，邊思考回答問(wèn)題
情境設置，培養學(xué)生的分析問(wèn)題、作品鑒賞的能力。
5分鐘
二、演示文稿放映效果的設置
1、幻燈片中對象及幻燈片切換動(dòng)畫(huà)效果的設置
教師演示：以作品第4張為例
�。�1）觀(guān)看效果
�。�2）演示操作
�、龠x擇幻燈片
�、谶x擇對象
�、圻x擇“幻燈片放映”—“自定義動(dòng)畫(huà)”命令
�、茉凇白远x動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格，單擊“添加效果”按鈕，選擇效果。
�、菪薷摹伴_(kāi)始”、“方向”、“速度”三個(gè)參數。
為幻燈片切換設置效果
�。�1）選擇幻燈片
�。�2）選擇“幻燈片放映”—“幻燈片切換”命令
�。�3）在“幻燈片”任務(wù)窗格上進(jìn)行設置。
任務(wù)一：為幻燈片“云陽(yáng)山”中對象設置動(dòng)畫(huà)效果，設置幻燈片切換效果。
演示學(xué)生
點(diǎn)評學(xué)生作品
學(xué)生觀(guān)察演示，根據分發(fā)練習文件，學(xué)生設置幻燈片中對象的不同動(dòng)作效果及切換設置，并播放體驗。學(xué)生可嘗試體驗“進(jìn)入”、“強調”、“退出”、“動(dòng)作路徑”不同的動(dòng)畫(huà)效果，在制作設計時(shí)可選擇合適的動(dòng)畫(huà)效果。
培養學(xué)生的遷移探究能力。
15分鐘
2、設置目錄標題文字到對應幻燈片的超鏈接
教師演示“茶陵簡(jiǎn)介”超鏈接
�。�1）選擇目錄幻燈片中的“茶陵簡(jiǎn)介”標題，并右鍵單擊。
�。�2）在打開(kāi)的快捷菜單中，選擇“超鏈接”命令。
�。�3）在“編輯超鏈接”對話(huà)框中，選擇“本文檔中的位置”，選擇“茶陵簡(jiǎn)介”標題對應的幻燈片。
3、設置返回目錄幻燈片的超鏈接
教師演示“茶陵簡(jiǎn)介”返回目錄幻燈片。
任務(wù)二：學(xué)生完成目錄標題文字到對應幻燈片的超鏈接及幻燈片中插入按鈕返回目錄幻燈片的超鏈接。
4、添加背景音樂(lè )
�。�1）執行“插入”—“影片和聲音”—“文件中的聲音”命令
�。�2）選擇“文件中的聲音”
�。�3）在打開(kāi)的對話(huà)框中，選擇“自動(dòng)”按鈕。
�。�4）單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”窗格中音樂(lè )對象的下拉按鈕，選擇“效果選項”
�。�5）設置聲音播放效果。
5、將演示文稿保存為放映格式
執行“文件”—“另存為”命令，保存類(lèi)型為powerpoint放映格式。
任務(wù)三：學(xué)生添加背景音樂(lè )及保存作品為放映格式
學(xué)生觀(guān)看演示，嘗試制作目錄幻燈片中其他標題的設置，遇到問(wèn)題可在教材上尋求幫助。鼓勵同學(xué)之間相互討論、交流。
學(xué)生完成“試一試”
學(xué)生根據難易程度，選擇學(xué)習，拓展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的遷移探究能力。
10分鐘
綜合運用
學(xué)生完成作品后續設計制作，在完成上述任務(wù)后，以小組合作、交流和討論的方式自行設計作品。
合作、交流、
討論、制作
培養學(xué)生綜合運用知識的能力和協(xié)作交流能力
7分鐘
展示學(xué)生作品
教學(xué)評價(jià)
展示評價(jià)表，引導學(xué)生完成評價(jià)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行可觀(guān)公正的評價(jià)，并進(jìn)行肯定性和鼓勵性的評價(jià)
聽(tīng)點(diǎn)評，進(jìn)行自評
幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結，并進(jìn)行反思，一邊進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習質(zhì)量和效率。
5分鐘
課堂總結
歸納總結這節課所學(xué)的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)
思考反饋
了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法和策略，3分鐘
布置作業(yè)
完成思考與練習
完成實(shí)踐
鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
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