成長(cháng)教育作文5篇[通用]
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的成長(cháng)教育作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)教育作文 篇1
我十分喜歡學(xué)校開(kāi)展的普法教育活動(dòng),平時(shí)也喜歡看中央電視臺《今日說(shuō)法》欄目,里邊的法治故事教會(huì )了我如何自我保護,也讓我學(xué)習了各種法律知識和懂法守法的重要性。其中讓我印象最深刻的是下面這個(gè)故事:
20xx年3月份的一天傍晚,二年級學(xué)生小龍和同學(xué)娟娟一起放學(xué)回家,在到達小龍家樓房前,他們分開(kāi)了。小龍回家乘電梯時(shí),發(fā)現電梯里的兩個(gè)陌生的年青人一直盯著(zhù)小龍看,看得小龍心里直發(fā)毛,心想:“他們的`眼神怎么怪怪的,不會(huì )是在打什么壞主意吧?”果不其然,在電梯達到十一層時(shí),這兩個(gè)人見(jiàn)沒(méi)其他人進(jìn)入,拖住小龍按下了十八層的按鈕,同時(shí)聞到了一股難聞刺鼻的味道。小龍心里暗暗一驚:這味道不對,肯定不能吸入!于是,小龍屏住了呼吸,假裝迷迷糊糊地樣子睡著(zhù)了,并偷偷記住了被綁架的位置。他們把小龍帶進(jìn)了一間空房里,從小龍的身上的信息卡上找到了他爸爸電話(huà),向小龍爸爸索要30萬(wàn)塊錢(qián),而且要2天內帶錢(qián)贖人!小龍聽(tīng)到了他們打電話(huà)的內容,爸爸媽媽肯定急壞了,心里盤(pán)算著(zhù)如何讓家人知道他在哪里。小龍警惕著(zhù)周?chē)膭?dòng)靜,趁那兩個(gè)綁匪夜里睡著(zhù)了,偷偷用其中一人的手機給爸爸發(fā)了條短信。那兩個(gè)壞人還在夢(mèng)里就被趕到的警察給逮了個(gè)正著(zhù),小龍安全獲救了。
小龍同學(xué)在遇到危險時(shí)能沉著(zhù)冷靜,機智的對待,及時(shí)為警察提供了解救信息,使自己盡快脫離了危險的環(huán)境,而兩個(gè)青年的綁匪卻因為綁架罪面臨法律的嚴懲,他們是我們學(xué)習的正反兩方面。我們作為二十一世紀的青少年,必將承擔起建設祖國的重擔,是祖國的未來(lái)和希望。通過(guò)我們學(xué)校開(kāi)展的普法教育活動(dòng),使我懂得了“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金”、“一失足成千古恨”的道理,在受?chē)冶Wo的同時(shí)也要知法懂法,不受他人、環(huán)境的影響和誘惑,既要學(xué)會(huì )自我保護,也要以形形色色的犯罪分子為戒,并勇敢與他們作斗爭,守住道德和法律底線(xiàn),才能在藍天下健康茁壯地成長(cháng),為建設美麗祖國添磚加瓦!
成長(cháng)教育作文 篇2
今天的下課鈴聲再不是以往我喜歡聽(tīng)到的,它顯得那么刺耳,那么讓我著(zhù)急。同學(xué)們陸陸續續拿著(zhù)卷子交上去,有的還在講臺前歡喜地議論著(zhù)答案,我清楚地聽(tīng)見(jiàn):“最后一題填空題是30!薄笆前,我也等30!
這對此時(shí)正絞盡腦汁的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是黑暗里的一道曙光,我迅速提起筆,可剛要寫(xiě),忽然又感到不安:我這么做是不是不誠實(shí)?在猶豫和遲疑中我瞥見(jiàn)題目后面的注明“本題5分”,于是不由得心跳加速,仿佛有千匹脫韁的野馬在奔騰。我立刻抓起筆在卷子上寫(xiě)下30,該死的'30為什么那么歪歪扭扭的,好似在嘲笑我。
就在我準備站起來(lái)交卷的那一刻,耳邊又響起“不奇怪啊,她可是老師呢!”的夸贊聲,腦海里又浮現出和媽媽在肉攤買(mǎi)肉的情景:媽媽和我邊走邊整理著(zhù)老板找回的錢(qián),忽然馬上轉回去,拿著(zhù)10元錢(qián)對肉攤老板說(shuō):“喏,你多找給我錢(qián)了!薄芭!是嗎?”老板有些驚訝!斑@阿妹可真好!”旁邊一個(gè)賣(mài)肉的大爺笑著(zhù)說(shuō)!安黄婀职,她可是老師呢!”老板繼而笑呵呵地說(shuō)。那一刻,我多么為媽媽感到自豪! 頓時(shí),媽媽那高大的形象漸漸掩蓋住我卑微的舉止,終于,我毫不猶豫地拿起橡皮擦……一下子,我的心如釋重負,思緒清醒而又沉靜。我想,失敗挫折在所難免,但誠信卻是不可多得的品行。
我不再猶豫,把卷子交給了老師,此刻我心中充滿(mǎn)了喜悅,因為我堅信媽媽那慈祥的目光正在家等著(zhù)我。
成長(cháng)教育作文 篇3
以前,我非常內向。不管是找人借東西還是還東西,不管是接受別人的禮物還是送給別人禮物,不管是去面包房買(mǎi)面包還是去超市買(mǎi)餅干,我都不敢。就連跟親戚朋友打個(gè)招呼,我都不敢。
那時(shí)候,我覺(jué)得跟與自己不是特別熟悉的人說(shuō)話(huà),就像把頭伸進(jìn)了狼的嘴巴,時(shí)時(shí)刻刻都擔心著(zhù)頭會(huì )與軀體分家。為了讓我變得開(kāi)朗,媽媽一直在想辦法鍛煉我。
有一次,家里來(lái)了客人,我正在彈琴。突然,媽媽進(jìn)來(lái)了,神秘地對我說(shuō):“兒子,家里來(lái)客人了,你去給客人倒杯茶,今天就不練琴了!”
說(shuō)實(shí)話(huà),我真不想給客人倒茶,因為我不想尷尬地面對他們,更不想跟他們說(shuō)話(huà)。然而,我轉念一想,如果倒茶了,就可以換來(lái)一天的自由,沒(méi)了彈琴任務(wù),還真是一筆不錯的買(mǎi)賣(mài)!
于是,我走出琴房,客廳里熱鬧非凡,客人們都在開(kāi)心地聊天。我真想轉回去!不過(guò),我還是忍住了,我拿來(lái)一盒茶葉,小心地捏出一撮撮茶葉,放進(jìn)一個(gè)個(gè)茶杯里,然后把杯子里倒滿(mǎn)開(kāi)水,請客人們喝茶?腿藗冎笨湮夷芨,我心里美滋滋的',先前的恐懼一掃而光。
就這樣,媽媽總是利用一切機會(huì )來(lái)鍛煉我,鼓勵我,指導我,我漸漸地發(fā)現:跟別人說(shuō)話(huà)并不難!我也變得越來(lái)越樂(lè )于跟人交流,越來(lái)越勇敢,越來(lái)越陽(yáng)光。
媽媽?zhuān)兄x您教育我健康成長(cháng)!
成長(cháng)教育作文 篇4
今年開(kāi)學(xué),我就是五年級的學(xué)生了。開(kāi)學(xué)第一周,我們就要接受系個(gè)禮拜的國防教育訓練。讓我印象最深的一天是第三天。
那天,天灰蒙蒙的,下著(zhù)小雨,我們不能受天氣的影響,我們要更加認真練習。那天,我們學(xué)習的是正步走。教官說(shuō):“正步走其實(shí)跟齊步走差不多,只不過(guò)齊步走,腿可以曲,正步走,腿不能曲。,”教官先讓我們先四個(gè)人一組,試一試。在試的.時(shí)候,我發(fā)現正步走,腳繃直了會(huì )更好看,我這樣做了幾次,果然我收到了教官的表?yè)P,就在這時(shí)雨也停了。
那天教官說(shuō),由于我們表現好教我們玩一個(gè)新游戲,名叫:找零錢(qián)。這個(gè)游戲做完了,我們又要訓練了,我們把昨天學(xué)的:轉體、向右看齊……復習了一遍,我們剛要練習正步走的時(shí)候,又開(kāi)始下雨了,我以為又是一毛一毛一雨,不妨礙我們訓練,結果過(guò)了一會(huì )兒,雨越下越大。教官沒(méi)辦法,只好讓我們回班了,那天的訓練就結束了。
經(jīng)過(guò)這次的國防教育我學(xué)到了許多知識,我一定會(huì )把這些知識牢記在心中的。
成長(cháng)教育作文 篇5
一、多肯定、鼓勵孩子
當孩子遇到挫折時(shí),父母應當及時(shí)去關(guān)心和鼓勵孩子,給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助,使孩子不會(huì )感到孤獨無(wú)助。這時(shí),父母要盡量避免消極否定的評價(jià),如“不要再試了,再試也沒(méi)有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨,別人早就做完了”等,這種話(huà)只會(huì )強化孩子的不自信和失敗感,家長(cháng)不妨采用一些積極肯定的評價(jià)。如“雖然你沒(méi)有成功,但我要表?yè)P你,因為你有勇氣去試試就很好!薄澳阋欢ㄒ嘈抛约,爸爸媽媽相信你能行!边@樣做會(huì )使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚的,自己完全不必害怕失敗,從而慢慢學(xué)會(huì )承受和應付各種困難挫折。
二、培養孩子對待挫折的正確態(tài)度
作為孩子,對周?chē)娜撕褪挛锏膽B(tài)度常常是不穩定的,易受情緒等因素的影響,在碰到困難和失敗時(shí),他們往往會(huì )產(chǎn)生消極情緒,不能以正確的態(tài)度對待失敗和挫折,這時(shí),家長(cháng)要及時(shí)告訴孩子,“失敗并不可怕,你只要勇敢,一定能做好的”,“從失敗中吸取教訓,看一看下次怎樣做”。家長(cháng)要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機,引導孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試,同時(shí),教育孩子敢于面對困難和挫折,提高克服困難和抗挫折的能力。
三、提供孩子鍛煉的機會(huì )
家長(cháng)要提高認識,改變原來(lái)的教養態(tài)度,讓孩子走出大人的“保護圈”,放開(kāi)手腳不要怕孩子摔著(zhù)、碰著(zhù)、餓著(zhù)、累著(zhù),孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來(lái);對挑食、偏食、厭食的孩子,餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做,自己能解決的問(wèn)題家長(cháng)不要去幫忙,例如,要玩具自己去拿,衣服、褲子自己穿,在家庭生活中,要安排孩子做一些力所能及的事,切不可把孩子成長(cháng)過(guò)程中的困難都解決掉,把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。
四、讓孩子適當受一點(diǎn)批評
有的家長(cháng)總怕孩子受委屈,即使孩子做錯事,從不說(shuō)孩子的不是,久而久之,使孩子養成了只聽(tīng)得進(jìn)贊揚的話(huà),而不能接受批評的壞習慣,在學(xué)校一受到老師、同伴的`批評,就會(huì )出現逃課、逃學(xué)、與同伴發(fā)生沖突的事件。因此,家長(cháng)應該讓孩子認識到每個(gè)人都有缺點(diǎn),這些缺點(diǎn)自己不知道,但別人很容易發(fā)現,只有當別人批評時(shí),自己才知道錯在哪里,別人指出自己的缺點(diǎn)并非討厭自己,而是幫助、愛(ài)護自已,讓孩子懂得有了缺點(diǎn)并不可怕,改正了就是好孩子。
五、讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)失敗
有的父母不愿看到孩子失敗,下棋、玩撲克、游戲、競賽時(shí),總是想盡辦法讓孩子贏(yíng),這樣做對孩子的成長(cháng)沒(méi)有好處。其實(shí),作為家長(cháng),有時(shí)讓孩子體驗一點(diǎn)失敗的滋味未嘗不是好事,可借機培養孩子克服困難的勇氣。
六、挫折教育要因人而異
同一挫折對不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同,因此,家長(cháng)要根據孩子的性格進(jìn)行挫折教育,如果自己的孩子自尊心較強,好強、愛(ài)面子,遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理,對這類(lèi)孩子父母不要過(guò)多地埋怨、批評,而是點(diǎn)到為止,多加鼓勵;較自卑的孩子,本來(lái)對自己的能力就缺乏信心,父母切忌過(guò)多指責,而要多加安慰,要善于發(fā)現他們的長(cháng)處,創(chuàng )造成功的機會(huì ),增強其自信心。其次,要根據孩子的能力進(jìn)行教育,能力較強的孩子遇到挫折時(shí),家長(cháng)應重在啟發(fā),讓他們發(fā)現受挫的原因,放手讓他們去解決問(wèn)題;能力較弱的孩子,應該幫助他確立切合實(shí)際的目標,制定由低到高、由易到難的計劃,使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步,從而逐步形成克服困難和挫折的能力。
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