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小班音樂(lè )教案：排排坐
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小班音樂(lè )教案：排排坐，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )教案：排排坐1
活動(dòng)設計背景
每次給孩子們發(fā)點(diǎn)心吃的時(shí)候，孩子們總是吵鬧爭執不休，所以決定通過(guò)一首兒歌，讓他們簡(jiǎn)單感知分享謙讓的道理。
活動(dòng)目標
1，學(xué)習兒歌，理解并掌握兒歌內容。
2，通過(guò)學(xué)習，懂得謙讓分享，養成良好的常規習慣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4，培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5，樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
謙讓與分享的道理
活動(dòng)準備
1，準備足夠孩子人手一個(gè)的水果。
2，孩子爭搶玩具大哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀(guān)察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛?
這樣做對不對，為什么不對?
如果是你你會(huì )怎樣做?
2,學(xué)習兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認真聽(tīng)。
回答問(wèn)題，兒歌中說(shuō)的`什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?
你會(huì )向誰(shuí)學(xué)習?
跟讀兒歌，掌握兒歌內容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲，孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內容。
請個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過(guò)程中，老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。
大家一起分享共同吃水果的樂(lè )趣。
5，小結。
我們以后在相處的過(guò)程中，要懂得謙讓?zhuān)粻幉粨專(zhuān)玫臇|西不僅要和小朋友們一起分享，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
教學(xué)反思
在組織課時(shí)侯，就是因為孩子們在吃東西時(shí)候愛(ài)爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過(guò)程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課時(shí)，可能過(guò)于偏重常規培養，忽略了對孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
小班音樂(lè )教案：排排坐2
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習兒歌，理解并掌握兒歌內容。
2、通過(guò)學(xué)習，懂得謙讓分享，養成良好的常規習慣。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
謙讓與分享的道理
三、活動(dòng)準備
1、準備足夠孩子人手一個(gè)的水果。
2、孩子爭搶玩具大哭的'圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、展示圖片，引發(fā)討論。
�。�1）觀(guān)察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛?
�。�2）這樣做對不對，為什么不對?
�。�3）如果是你你會(huì )怎樣做?
2、 學(xué)習兒歌
�。�1）老師朗誦兒歌，孩子認真聽(tīng)。
�。�2）回答問(wèn)題，兒歌中說(shuō)的什么意思?
�。�3）兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?
�。�4）你會(huì )向誰(shuí)學(xué)習?
�。�5）跟讀兒歌，掌握兒歌內容。
3、表演兒歌，玩游戲。
做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。
4、分發(fā)水果，鞏固兒歌內容
�。�1）請個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
�。�2）孩子在分發(fā)的過(guò)程中，老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。
�。�3）大家一起分享共同吃水果的樂(lè )趣。
5、小結
我們以后在相處的過(guò)程中，要懂得謙讓?zhuān)粻幉粨?，好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
6、兒歌：排排坐吃果果，幼兒園里朋友多，你一個(gè)，我一個(gè)，小華沒(méi)來(lái)留一個(gè)
五、教學(xué)反思
在組織課時(shí)侯，就是因為孩子們在吃東西時(shí)候愛(ài)爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過(guò)程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時(shí)，可能過(guò)于偏重常規培養，忽略了對孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
小班音樂(lè )教案：排排坐3
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，懂得分享的快樂(lè )。
2、用自然的聲音唱歌。
3、能與同伴一起唱歌，體會(huì )唱歌的快樂(lè )。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
音樂(lè )MP3、水果若干等�；顒�(dòng)過(guò)程一、入室。 ——播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒按節奏拍手進(jìn)入教室。
二、活動(dòng)導入。
——師小朋友，我們是怎么樣吃水果的?自己一個(gè)人吃開(kāi)心，還是和好朋友一起吃更開(kāi)心呢?
三、學(xué)習歌曲。
——播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒拍手打節拍，感受音樂(lè )的節奏。
——教師清唱歌曲。
——師歌曲中的小朋友排排坐，要干什么?怎么分蘋(píng)果?大家覺(jué)得快樂(lè )嗎?為什么?
——教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲，提示幼兒用自然的聲音唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲旋律演唱歌曲。
——多形式練習歌曲分男唱、分組唱、站著(zhù)唱、坐著(zhù)唱等。
一、體驗活動(dòng)。
——播放音樂(lè )，分水果給幼兒，一起分享水果，體驗分享的.快樂(lè )�；顒�(dòng)應變
活動(dòng)延伸
學(xué)習故事《孔融讓梨》，感受故事中主人謙讓的美德。
區角活動(dòng)
表演區音樂(lè )、椅子和水果，鼓勵幼兒表演歌曲。
環(huán)境創(chuàng )設把各種各樣的水果圖片做成吊飾，掛在活動(dòng)室內。
家園同步
1、鼓勵幼兒為家人演唱歌曲，提高自信心。
2、請幼兒在家庭活動(dòng)中負責分水果，學(xué)會(huì )分享和謙讓。隨機教育在日常飲食、游戲等活動(dòng)中，引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)弥t讓是一種美德。
附錄
《孔融讓梨》在很久很久以前有一個(gè)小孩兒名字叫孔融。他家有六個(gè)兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因為他性情活潑、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對他們每個(gè)人的要求都很?chē)栏褚趭^讀書(shū);對人要懂禮貌;說(shuō)話(huà)要和氣;無(wú)論什么事，兄弟間都要互相謙讓?zhuān)灰庀胫?zhù)自己;別人有困難要給予幫助�？兹谀昙o雖小，爸爸和媽媽的話(huà)他卻都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著(zhù)掃地呀，端碗什么的，非常討人喜歡。在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個(gè)學(xué)生看老師和師母，并帶了一大堆梨�？腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后，小孔融站起給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人;然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽;再把大的一個(gè)一個(gè)分給哥哥們;最后，他才在一大堆梨中，拿了一個(gè)最小的給自己�？腿藛�(wèn)小孔融為什么挑一個(gè)最小的給自己呢?孔融回答“我年紀最小，當然應該吃最小的�！笨腿寺�(tīng)了孔融的回答直夸獎他。爸爸也滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后，爸爸的學(xué)生便把孔融分梨、讓梨的故事寫(xiě)成了。于是大家就把它傳誦開(kāi)了，從古代一直講到現在。
教學(xué)反思
在組織課時(shí)侯，就是因為孩子們在吃東西時(shí)候愛(ài)爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過(guò)程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課時(shí)，可能過(guò)于偏重常規培養，忽略了對孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
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