古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(cháng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。還苦于找不到好的古詩(shī)？以下是小編收集整理的古詩(shī)詞鑒賞答題技巧，歡迎大家分享。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧1
第一種模式 分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂 意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯� 析作 者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂 時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味 這些經(jīng)錘煉的 字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意�？�，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情 (步驟一 )。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.
第六種模式情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？這首詩(shī)表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
�。�1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的'句 子）分別寫(xiě) 了什么內容
�。�2）運用了何種表達技巧
�。�3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
�。�2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，
�。ú襟E一）（因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。
[注]冬至：二十四節氣 之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。
�。�2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）
第七種模式評價(jià)題型
提問(wèn)方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的表述。
答題思路：
�。�1）認真審題
�。�2）深入閱讀理解詩(shī)詞
�。�3）結合詩(shī)歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？請作簡(jiǎn)要說(shuō)明
分析：這是一首典型的詩(shī)詞評價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來(lái)展現三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。
第八種模式比較評價(jià)題型
提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。
答題思路：
�。�1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識。
�。�2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
�。�3）要注意點(diǎn)面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
齊安郡中偶題杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
�。�2）這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請指出兩首詩(shī)中
“荷”所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出 表現手法就可以，當然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。
答：第一問(wèn)：都用了擬人表現手法。
第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）
后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧2
第一種模式：分析意境型
1、提問(wèn)方式：
這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2、提問(wèn)變體：
這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3.解答分析：
這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
4.答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例1：
春行即興
李華
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
古人在談到詩(shī)歌創(chuàng )作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端�！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋�(lái)賞析這首詩(shī)。
[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
答題示例2：
游月陂
宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。
世事無(wú)端何足計，但逢佳節約重陪。
(1)這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現了詩(shī)人怎樣的情感?請結合詩(shī)歌內容分析。(3分)
[參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，(1分)營(yíng)造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達了詩(shī)人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現手法?請簡(jiǎn)析其效果?(3分)
[參考答案]反襯(以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)
第二種模式分析技巧型
1提問(wèn)方式：
這首詩(shī)用了怎樣的表現手法?
2提問(wèn)變體：
請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3解答分析：
表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
4答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例1：
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李白
樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現手法作簡(jiǎn)要分析。
[參考答案]第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
答題示例2：
醉落魄·詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚。
(1)這首詞的上片主要是用什么表現手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請作簡(jiǎn)要分析。
[參考答案]①主要運用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”也算對)
(2)結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
[參考答案]①“男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。
第三種模式分析語(yǔ)言特色
1提問(wèn)方式：
這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2提問(wèn)變體：
請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3解答分析
�。哼@種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
4答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例1：
江村
杜甫
清江一曲抱村流，長(cháng)夏江村事事幽。
自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求?
請簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。
[參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象;老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài);稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。
第四種模式煉字型
1提問(wèn)方式：
這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2提問(wèn)變體：
某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
3解答分析：
古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
4答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例1 :
華子崗
裴迪
日落松風(fēng)起，還家草露晞。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
請談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚�(gè)字的妙處。
[參考答案] “侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一)，展現了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)�！胺鳌弊诌\用擬人手法，增強了動(dòng)感(步驟一)，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。
答題示例2 :
旅夜書(shū)懷
杜甫
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著(zhù)，官應老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
問(wèn)：結合作品簡(jiǎn)析《旅夜書(shū)懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應”使用的妙處。
[參考答案]“名豈文章著(zhù)，官應老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。(步驟二)詩(shī)人本是以詩(shī)文自負的，而一個(gè)“豈”字說(shuō),表達了內心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒�！柏M”“應”二字，將一個(gè)不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。(步驟三)
答題示例3：
葛溪驛
王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(cháng)。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
(1)本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標題。(2分)
[參考答案]驛站秋夜難眠圖
(2)詩(shī)人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現的?請簡(jiǎn)要分析。(6分)
[參考答案]本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫(xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。
答題示例4：
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。
獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。
(1)詩(shī)人運用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現其情感?(2分)
[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。
(2)請結合全詩(shī)，評析第三聯(lián)中“穿”、“數”二字的藝術(shù)效果。(4分)
[參考答案]“獨行穿落葉，閑坐數流螢”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相伴的孤獨。一人獨坐而無(wú)聊，一個(gè)“數”字表現了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現出閑極無(wú)聊的寂寞情感。
第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型
1提問(wèn)方式：
某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
2解答分析：
古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
3答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
答題示例1：
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?
[參考答案] “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
答題示例2：
江陰浮遠堂
戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬(wàn)里愁。
最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。
[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩(shī)人。
前人認為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現力，你對此有何看法?請作簡(jiǎn)要分析。
[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。
答題示例3：
山行即事
王質(zhì)
浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋(píng)①風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)。喚醒三日酲②。
[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。
(1)詩(shī)的'首聯(lián)運用了什么修辭手法?是如何統領(lǐng)全詩(shī)的?(3分)
[參考答案]擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)“荷雨”、“濕”——下起雨來(lái);頸聯(lián)寫(xiě)“日出”——太陽(yáng)又出來(lái)了。(2分，合情理即可給分)。
(2)頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?表現了詩(shī)人怎樣的心情?(3分)
[參考答案]借喜鵲的喧聲表現對“日出”的喜悅;雨霽日出，波平如鏡，愛(ài)水的“鷗”盡情地玩樂(lè )。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣(2分)。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對即可給分)。
第六種模式情感、主旨型
1.提問(wèn)方式：
表達了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
2.提問(wèn)變體：
這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)?這首詩(shī)表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
3.答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
答題示例1：
南柯子
王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。
試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。
[參考答案]描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，(步驟一)(因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò))表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)
答題示例2：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。
作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?
[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，(步驟二)來(lái)表現“思家”的。(步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分，畫(huà)面描繪2分)
第七種模式評價(jià)題型
1提問(wèn)方式：
評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。
2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。
其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的表述。
3答題思路：
(1)認真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結合詩(shī)歌內容，結合評論答題
4答題注意：
緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?請作簡(jiǎn)要說(shuō)明
[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來(lái)展現三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。
古詩(shī)詞
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧3
古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些
1、鑒賞高中古詩(shī)作品里的形象詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。
2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達情感、創(chuàng )造意境的藝術(shù)效果等。
3、鑒賞高中詩(shī)歌作品的各類(lèi)表達技巧
�、傩揶o：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、反語(yǔ)、反復等。
�、诒憩F手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。
4、評價(jià)高中詩(shī)歌作品的思想內容或觀(guān)點(diǎn)態(tài)度：評價(jià)是對詩(shī)歌的思想(感情)內容或作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀(guān)念等等。
詩(shī)歌鑒賞的七種題型及答題模板
第一種是分析意象、意境型答題模板
古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
詩(shī)歌提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
第二種模式是分析技巧型
古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧?
詩(shī)歌提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
第三類(lèi)是分析語(yǔ)言特色的答題技巧
詩(shī)歌提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
古詩(shī)詞提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
第四種模式煉字型
高中古詩(shī)提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
詩(shī)歌的提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
第五種是一詞領(lǐng)全詩(shī)型模板
詩(shī)詞提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
這類(lèi)高中詩(shī)歌鑒賞的解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的'線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
第六種模式情感、主旨型
詩(shī)歌提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
高中古詩(shī)詞提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)?這首詩(shī)表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
第七種模式評價(jià)題型的詩(shī)歌答題技巧
提問(wèn)方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的表述。
答題思路：
(1)認真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結合詩(shī)歌內容，結合評論答題
高中詩(shī)歌答題時(shí)要注意：緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧4
古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現的一種題型，縱觀(guān)歷年中考試題不難發(fā)現，這類(lèi)題目一般文字淺易，學(xué)生對考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結果卻年年失分嚴重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì )”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。
一、品味煉字類(lèi)
[題目形式]
�。�1）詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達效果？
�。�2）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？
�。�3）“某”字能否改為“某”字？
�。�4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請賞析。
[應對策略]
這類(lèi)題主要考查我們對精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時(shí)要結合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
渡漢江
宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
問(wèn)題：首句中的“斷”字有什么表達效果？
解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書(shū)”一詞，可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫(xiě)出了
詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。
二、名句賞析類(lèi)
[題目形式]
�。�1）某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解？
�。�2）詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。
�。�3）從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？
[應對策略]
這類(lèi)題主要考查學(xué)生對詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類(lèi)題多為開(kāi)放題，答案不要求統一，要掌握常見(jiàn)的`鑒賞評價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
問(wèn)題：“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解？
解析：這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因為它是通過(guò)對景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。
首先應明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊含的哲理，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì )總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì )比現在好。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧5
2017高考語(yǔ)文一輪復習必讀：古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
文句翻譯題
答題技巧：
一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
�、傧葘⒕渥又械拿總�(gè)字都落實(shí)為現代漢語(yǔ)的解釋?zhuān)瑫r(shí)注意平時(shí)學(xué)習過(guò)程中強調的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類(lèi)活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來(lái)。（“信”）
�、诜g個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節詞換成現代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。
�、墼賹⑦@些字連成句，要求符合現代人說(shuō)話(huà)習慣。（“達”）
�、苓B字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補的一定要補出來(lái)，該調整順序的也要落實(shí)。使一句話(huà)完整通順。
�、輦�(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。
詩(shī)歌鑒賞題
答題技巧
1、認真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調。
2、仔細閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現的意象（即描寫(xiě)的對象），調動(dòng)常識儲備，揣摩形象的象征意味。
3、評價(jià)要恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。
4、儲備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，如果判斷準確，就要敢于大膽使用；如果不能肯定，要學(xué)會(huì )運用模糊語(yǔ)言，做到不懂裝懂，盡量獲取分數。
5、整體把握詩(shī)詞和詩(shī)詞中的句子，注重概括。
6、弄清題目問(wèn)的角度，這就是我們回答的角度，做到“問(wèn)什么，答什么”有針對性。弄清題目怎么問(wèn)的，問(wèn)的'方式即是回答的方式，做到“怎么問(wèn)，怎么答”。
特別提示
1、有千古名句的要注意名句對全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；
2、注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛(ài)國思想，明末清初的抗清復明等）；
3、注意前后期風(fēng)格變化大的作家
原則：忠實(shí)于題干，“問(wèn)什么，答什么”，忠實(shí)于文本，“要什么，給什么”。
古詩(shī)鑒賞表述
這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧6
一、抓文體知識
中國古代的詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)詞，如果沒(méi)有掌握一定的古詩(shī)詞文體知識，就有可能盲目而被動(dòng)。首先，老師要對中國古典詩(shī)歌的流變進(jìn)行歸納梳理，讓學(xué)生有清晰的思路。學(xué)生不僅要掌握現實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)思潮，還要按照歷史順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò )。其次，還應該對詩(shī)詞的格律知識有比較清楚的了解，比如押韻、對仗、詞牌、曲牌等等。比如，重慶高考卷詩(shī)歌鑒賞題就是宋代王觀(guān)的詞《卜算子送鮑浩然之浙東》，有兩道題，第一題概括上下片內容，第二道題分析這首詞“新麗”特點(diǎn)的表現。針對這道題來(lái)說(shuō)，如果對宋詞問(wèn)題知識了解多一些，一讀到這首詞，就能夠對其進(jìn)行一個(gè)大致分類(lèi)。鑒賞起來(lái)就容易些。
二、抓詩(shī)歌內容
從內容來(lái)分，詩(shī)歌大致可以分為山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等等。讀到詩(shī)歌鑒賞題的詩(shī)詞，首先就可以對其大致進(jìn)行一個(gè)詩(shī)歌內容的界定。這對于后面的具體鑒賞就界定了范圍。
下面就這五類(lèi)詩(shī)歌的具體鑒賞的要點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>
1.山水田園詩(shī)
山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范圍，這類(lèi)詩(shī)歌，側重于歌詠自然景物中的山水田園。在指導學(xué)生學(xué)習鑒賞的時(shí)候，要讓學(xué)生明白，這類(lèi)詩(shī)歌有一個(gè)共同的'主要特點(diǎn)，那就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，體會(huì )出其中蘊含的情。對于鑒賞答題就很主要了。例如，2007年全國高考卷古詩(shī)鑒賞就是王維的《新晴野望》，這就是一首典型的田園詩(shī)。其中第二道題是尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？有什么好處？對于這道題，如果一開(kāi)始讀的時(shí)候，就抓住了“原野”“明田”“碧峰”“白水”這幾個(gè)景語(yǔ)，體會(huì )到了其中蘊含的情語(yǔ)�；卮鹌饋�(lái)就很順暢了。
2.詠物詩(shī)
詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞這類(lèi)詩(shī)歌，要注意把握詩(shī)人在描摹事物中所寄托的情感因素。例如2007年寧夏海南卷的詩(shī)歌鑒賞題，是劉一止的《小齋記事》，就是一首詠物詩(shī)，借詠棋琴二物來(lái)寫(xiě)志抒懷。第二道題是作者為什么要寫(xiě)棋琴二物？他借棋琴抒發(fā)什么情懷？答這道題，就要抓住“托物言志”這個(gè)特點(diǎn)。要明白，寫(xiě)棋琴二物，是言在此而意在彼。詩(shī)人是在借棋琴發(fā)表自己對個(gè)人遭遇的感慨。對國事的隱憂(yōu)。
3.邊塞詩(shī)
盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放。代表詩(shī)人有高適、岑參。唐代邊塞詩(shī)多作于薊北之行和入河西幕府期間，系據親臨邊塞的實(shí)際生活體驗寫(xiě)成。除七言歌行外，多采用長(cháng)篇詠懷式的五言古詩(shī)，將個(gè)人的邊塞見(jiàn)聞、觀(guān)察思考和功名志向糅為一體，蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜，但基調慷慨昂揚。
宋代的邊塞詩(shī)，更多的表現報國無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷。代表詩(shī)人有范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現時(shí)代風(fēng)貌，鑒賞這類(lèi)古詩(shī)，首先把握住時(shí)代特點(diǎn)，然后推敲出作品中所蘊含的不同思想感情。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧7
一、考點(diǎn)分析及應對措施
從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現古詩(shī)詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現“新課標”精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
縱觀(guān)各地中考試卷，古詩(shī)詞鑒賞的考查內容主要有以下幾方面：
1、品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。
2、對名句的分析理解。
3、詩(shī)詞節奏的劃分。
4、把握詩(shī)詞的基本內容和作者的思想感情。
5、分析詩(shī)詞的表達技巧。
6、詩(shī)詞意境的理解和感悟。
古詩(shī)詞鑒賞這類(lèi)題目的一般所選材料來(lái)自唐宋名篇名家，由課內向課外發(fā)展。
從閱卷場(chǎng)反饋信息看，學(xué)生失分現象主要有以下幾種情況：1、詩(shī)詞中的詞語(yǔ)，典故等基礎知識積累不夠。2、分析問(wèn)題時(shí)張冠李戴，或者脫離文本，不結合全文或背景來(lái)分析，3、表達時(shí)語(yǔ)言空泛，分析問(wèn)題不具體，不全面。4、缺少必要的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，造成表達不準確，針對以上情況，老師應采取以下一些應對措施。
(一)、指導學(xué)生揣摩語(yǔ)言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩(shī)句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞，以及運用修辭方法的字句。
(二)、學(xué)一首詩(shī)，一定要學(xué)生明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內容，表達了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目，詩(shī)題是詩(shī)的“眼睛”分析詩(shī)題、是準確把握主旨的有效方法之一，透過(guò)詩(shī)題，我們可以知道作品的內容是寫(xiě)景詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)，還是送別詩(shī)、詠史詩(shī)、敘事詩(shī)。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩(shī)中體現詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感，另外也可以結合詩(shī)歌意象體會(huì )作者感情。一般情況下“景樂(lè )則情樂(lè )”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節，當春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
(三)、弄清詩(shī)歌創(chuàng )作采用了什么表達技巧，詩(shī)歌的表達技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結合、借古諷今、動(dòng)靜結合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應手。
(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求，是分析意象、內容，還是語(yǔ)言、表達技巧，讓回答什么答什么。
(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)：
如抒情方式：直接抒情間接抒情
風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。
評價(jià)主旨：言近旨遠，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠、耐人尋味。
表現手法：卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側面描寫(xiě)等。
語(yǔ)言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。
語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡(jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話(huà)、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。
二、關(guān)于詩(shī)詞鑒賞
�。ㄒ唬�、套公式10個(gè)字：修辭、內容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為：
“該句運用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內容），生動(dòng)形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫(huà)面（效果），表達了詩(shī)人~~~~~~~的情感（情感）。 具體說(shuō)來(lái)： 1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復：設問(wèn)：反問(wèn) 你要找準，沒(méi)找準后面也難得得分，實(shí)在找不到就說(shuō)“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較�？�。
2內容：所謂內容就是把該句用信達雅的句子翻譯一遍~
3再說(shuō)特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的，含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞
4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫(huà)面，烘托了~~~~~氛圍等
5情感：表達了怎樣的情感。
�。ǘ�、根據所學(xué)詩(shī)歌的內容與題材歸類(lèi)：
a懷古詩(shī) 。此類(lèi)詩(shī)往往將史實(shí)與現實(shí)結合到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì )現實(shí)。如杜牧的《赤壁》
b送別詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
c行旅詩(shī)。此類(lèi)詩(shī)多抒發(fā)久宦在外或長(cháng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉懷人之情。
d閨怨詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)重在抒發(fā)女子對在外丈夫的思念。如《望江南》。
e戰爭詩(shī)（邊塞詩(shī)）。這類(lèi)詩(shī)表達的是建功立業(yè)的渴望，保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉愁；生活的艱辛和征戰的慘烈；報國無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《漁家傲》。
f寫(xiě)景詠物詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場(chǎng)；或描繪山川，熱愛(ài)河山。
感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。（三）、品詩(shī)。品關(guān)鍵詞句，可以從畫(huà)面、形象、思想感情、哲理和語(yǔ)言表達、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。（四）、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運用到寫(xiě)作中去，既提高了對詩(shī)歌的理解運用，又提高了寫(xiě)作能力。
三詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感的技巧點(diǎn)撥
概括全詩(shī)或詩(shī)句內容，對詩(shī)歌要表達的情感、志向、觀(guān)點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。
解答這類(lèi)題目時(shí)，分清體裁、題材和表達方式后，就可以按照相對固定的語(yǔ)言格式概括其內容。如：
�、贁⑹略�(shī)的內容主旨：這首詩(shī)敘述了……，塑造了……，反映了……的社會(huì )現實(shí)。
�、谑闱檠灾驹�(shī)的主旨：這首詩(shī)通過(guò)對……的敘述描寫(xiě)，抒發(fā)了……的情感。
�、壅芾碓�(shī)的內容主旨：這首詩(shī)通過(guò)對……的敘述描寫(xiě)，揭示了……的哲理。不僅概括的形式相對固定，而且不同題材的詩(shī)歌表達的情感、主旨也相對固定，只是敘寫(xiě)的具體內容不同而已。
四．詩(shī)詞曲常見(jiàn)意象
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。
�、倬栈èD―堅貞高潔的品質(zhì)。
�、谒扫D―堅貞高潔
�、勖坊èD―傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。
�、苌彣D―表達愛(ài)情或高潔志趣。
�、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。
�、薅霹N鳥(niǎo)――凄涼哀傷的象征。
�、啁p鴣鳥(niǎo)――離愁別緒。
�、帏櫻悒D―游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。
�、崃D―于留諧音，古人有折柳送別的習俗。
�、饷髟篓D―寄托相思。
五．歌鑒賞的基本流程
第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩(shī)歌大多與作者背景沒(méi)有密切的關(guān)系，除非有相應的注解，否則，可以忽略。
第二步：讀懂全詩(shī)，整體感知，明確題材、體裁、寫(xiě)作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標題，如題目中有贈、送、別等字眼，一般為送別詩(shī)；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩(shī)或懷古詩(shī)，如次等等，當然判定的最終依據是詩(shī)的內容。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內容和特征，明確詩(shī)人要表達的是什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現詩(shī)眼。
第三步：分析詩(shī)歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現手法，其關(guān)鍵是理清內容與情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達還是間接表達，看意向有無(wú)明顯的對比，有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。
第四步：賞析語(yǔ)言，反觀(guān)全詩(shī)�？茨切┰~語(yǔ)使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語(yǔ)，看看有無(wú)疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格，可以嘗試從表意、結構和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達效果。
六、課外古詩(shī)詞閱讀賞析專(zhuān)題訓練
舉例分析：
例一、十五夜望月 【王健】
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
1、這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，你能看出當時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的？
�。ó敃r(shí)詩(shī)人孤獨難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。）
2、詩(shī)評家認為此詩(shī)之妙妙在后兩句，請簡(jiǎn)要分析。
�。ㄔ�(shī)人推己及人，擴大了望月的范圍，境界高遠。明明是自己懷人，偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”。表現手法含蓄、委婉。）
例二、夜雨寄北 【李商隱】
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
1、“秋”字在詩(shī)中除交代季節外，還起到什么作用？
�。ê嫱腥宋锏男那�。）
2、請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出詩(shī)人今夜的心境。
�。鎸垹T，夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢(xún)問(wèn)歸期的來(lái)信，心中充滿(mǎn)歸期無(wú)期的孤寂。）
七、實(shí)戰演練：
1.山中留客(張旭)
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
縱使晴陰無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
(1) 首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達作用?
(1) 三、四句說(shuō)“縱使晴陰無(wú)雨色，入云深處亦沾衣”為什么會(huì )“沾衣”?詩(shī)人如此寫(xiě)有何意義?
2.浪淘沙?懷舊 (李煜)
簾外雨潺潺， 春意闌珊。 羅衾不耐五更寒。 夢(mèng)里不知身是客， 一晌貪歡。 獨自莫憑欄， 無(wú)限江山。 別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。 流水落花春去也， 天上人間。
(1)詞的上片和下片分別寫(xiě)了什么?
(2) “天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?
3.梅花絕句 (陸游)
低空銀一鉤，糝野玉三尺。
愁絕水邊花，無(wú)人問(wèn)消息。
(1)前兩句為梅花的出現展示了一個(gè)怎樣的背景?
(2)你對詩(shī)中的梅花形象怎樣理解?
4.雪中偶題(鄭谷)
亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。
江上晚來(lái)堪畫(huà)處，漁人披得一蓑歸。
(1)這首詠雪詩(shī)在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)有什么作用?
(2)對這首詩(shī)宋人有不同評價(jià),有人說(shuō)它“奇絕”,也有人說(shuō)它“淺俗”,你怎么看待?
5.絕句 (杜甫)
江碧鳥(niǎo)逾白， 山青花欲燃。
今春看又過(guò)， 何日是歸年。
(1)詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請簡(jiǎn)要賞析。
6.過(guò)松源晨炊漆公店 (楊萬(wàn)里)
莫言下嶺便無(wú)難， 賺得行人空喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里， 一山放過(guò)一山攔。
(1)末句的“放過(guò)”和“攔”用得精彩,為什么？請簡(jiǎn)要分析。
(2)本詩(shī)表達了怎樣的人生哲理？是怎樣來(lái)表現這個(gè)深刻哲理的？
7.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
(1)詩(shī)中“僵”與“孤”，寫(xiě)出了詩(shī)人當時(shí)怎樣的處境？它們在詩(shī)中有什么作用？
(2)本詩(shī)表達了作者怎樣的愿望?
8.渡漢江 (宋之問(wèn))
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復”從哪三個(gè)角度寫(xiě)作者貶居之苦，有什么表達作用？
(2)一般人是“近鄉情更切，急欲問(wèn)來(lái)人”，但本詩(shī)的后兩句不同，這表達了作者怎樣的復雜心理？簡(jiǎn)要分析。
9.閨怨 (沈如筠)
雁盡書(shū)難寄，愁多夢(mèng)不成。
愿隨孤月影，流照伏波營(yíng)。
(1)詩(shī)中“孤”字含義豐厚，請做簡(jiǎn)要分析。
(2)這首詩(shī)通過(guò)主人公思婦表達了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達的？簡(jiǎn)要回答。
10.送杜十四之江南 (孟浩然)
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
(1)這首詩(shī)以誰(shuí)的口吻,表達了怎樣的思想感情？
(2)情景交融是古詩(shī)詞寫(xiě)作上的特色。請聯(lián)系詩(shī)中“春江正渺�！弊骱�(jiǎn)要分析。
11.除夜作 (高適)
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？ 故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
(1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字，營(yíng)造出與除夕歡樂(lè )團圓夜截然不同的意境？
(2)“故鄉今夜思千里”一句，言“故鄉的人今夜一定在思念遠在千里之外的我”，這樣的表達有什么獨特作用？簡(jiǎn)要分析。
12.從軍行(王昌齡 )
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰洮河北，已報生擒土谷渾。
(1)詩(shī)的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡(jiǎn)要分析。
(2)作為邊塞詩(shī)，本詩(shī)洋溢著(zhù)怎樣的感情基調？為什么？簡(jiǎn)要回答。
13.雨晴(王駕)
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
(1)本詩(shī)前兩句用什么修辭手法，表現了作者怎樣的情感？
(2)后兩句寫(xiě)得饒有趣味，請作具體賞析。
14.夏意 (蘇舜欽)
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)蔭滿(mǎn)地日當午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
(1)本詩(shī)一反盛夏炎炎的立意，表現了怎樣的“夏意”？是如何表現的？請簡(jiǎn)要分析。
(2)襯托是古詩(shī)創(chuàng )作中常用的手法，請舉詩(shī)中的一例進(jìn)行賞析。
15.新晴 (劉?)
青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。
唯有南風(fēng)舊相識，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。
(1)第二句中“無(wú)人”兩字在全詩(shī)中有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。
(2)本詩(shī)的三四兩句運用了擬人的修辭手法，請具體賞析其藝術(shù)效果。
16.東欄梨花 (蘇軾)
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿(mǎn)城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
(1)前兩句寫(xiě)春末夏初景物特點(diǎn)，請具體賞析。
(2)本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情？
17.秋江 (道潛)
赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽(yáng)已微。
數聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。
(1)前兩句詩(shī)充滿(mǎn)畫(huà)意，很有色彩感，請簡(jiǎn)要分析。
(2)試從“實(shí)”與“虛”的角度對這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
18.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
�、� 合詩(shī)題，展開(kāi)合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,把詩(shī)前兩句所呈現的畫(huà)面具體描述出來(lái)。
�、� 詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
19.鷓鴣天(辛棄疾)
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
(1)這首詞的內容與《西江月?明有別枝驚鵲》相同，都是描寫(xiě)_________________ 。
(2)詞的上片在描寫(xiě)春天的景象里，有哪幾個(gè)詞用得非常傳神？
(3)“春在溪頭薺菜花”表達了作者怎樣的情感？
20.題奉晚(周敦頤)
花落柴門(mén)拾夕暉，昏鴉數點(diǎn)傍林飛。
吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。
(1)這首詩(shī)中哪一句話(huà)交代了詩(shī)人觀(guān)景的立足點(diǎn)？
(2)詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說(shuō)說(shuō)你的理解。 21.早梅(張謂)
一樹(shù)寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。
(1)自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩(shī)則側重寫(xiě)梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩(shī)可以看出來(lái)?
(2)本詩(shī)主要表現了梅花怎樣的品質(zhì)?
22.七步詩(shī)(曹植)
煮豆持作羹，漉菽以為汁。 萁在釜下燃，豆 在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？
(1)這首詩(shī)用豆和豆秸比喻什么?
(2)這首詩(shī)表達了作者怎樣的心情?反映了什么?
九、中考語(yǔ)文課外古詩(shī)詞閱讀鑒賞答案
1.（1）答: “弄”字賦予山光物態(tài)以勝人,顯示蓬勃生機, “山光物態(tài)”在春暉沐浴下?tīng)庡菲G,足以景色迷人和誘人,意在留客.
�。�2）答:之所以會(huì )“沾衣”是因為深山中空氣新鮮、濕潤.“以景誘人”的留客方法,正是詩(shī)人高人一籌之處.
2.（1）答:上片寫(xiě)春寒愁感.下片寫(xiě)家國恨情.
�。�2）答:流露了詞人內心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.
3.（1）答:空曠、寂寥、清冷、潔凈．
�。�2）答：高潔而寂寞，無(wú)人問(wèn)津，是罷官而不得起用的陸游自身的寫(xiě)照．
4.（1）答:選擇景物很有典型性.詩(shī)人選擇了“僧舍飄雪”“歌樓密灑”“漁人晚歸”三個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景.既突出表現了下雪的景色,更表現了雪景之中不同人物的不同生活.
�。�2）提示: 這是開(kāi)放題,可任選一個(gè)角度回答.如:“淺俗”體現在語(yǔ)言,全詩(shī)語(yǔ)言通俗,明白如話(huà);“奇絕”體現在寫(xiě)景,選材有特色、有深意,特別是“漁人披得一蓑歸”這一景象描繪富有詩(shī)情畫(huà)意,也表現了詩(shī)人對漁人的崇敬之情.
5.（1）答:景物:江、鳥(niǎo)、山、花.
特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。
�。�2）答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.
6.（1）答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的.特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)，富有情趣。
�。�2）答:人生哲理――人生就是這樣：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現在眼前，周而復始，永無(wú)止境。用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿(mǎn)矛盾”的這一哲理.
7.（1）答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無(wú)助,其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移.
�。�2）答:表達了作者要為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望。
8.（1）答:從空間的隔離，聯(lián)絡(luò )的斷絕，時(shí)間的久遠三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，強化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒.
�。�2）答:表達作者因等待團聚過(guò)久，在團聚即將來(lái)臨之際，突發(fā)不祥之感，深怕出現意外而團聚不得的復雜心理。
9.（1）答:既寫(xiě)月影的孤單，也寫(xiě)出了思婦的孤苦心理
�。�2）答:表達了她對征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使；再寄希望借助夢(mèng)境團聚；最后只好變成月光灑瀉親人的身上。
10.（1）答:以送者對行人的口吻，表達了作者與友人離別時(shí)，悵然凄苦的思想感情。
�。�2）答:“春江正渺�！睂�(xiě)春江煙云迷漫，遼遠而又含混，一如離人迷茫無(wú)奈的心緒，景中有情，情在景中，情景交融。
11.（1）答:作者通過(guò)除夕夜在冰冷的旅館里,青燈寒光如豆,詩(shī)人影只孤孑,營(yíng)造出一種孤寂清冷凄然的意境。
�。�2）答:不直寫(xiě)自己思念故鄉，卻言故鄉思我，能把思鄉之情表達得更婉曲含蓄。
12.（1）答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢的緊張;“紅旗”即寫(xiě)色彩的明麗,也寫(xiě)軍隊的強勁凌厲.由此構成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫(huà)面。
�。�2）答:因為軍隊主動(dòng)驍勇，戰事大捷喜人，所以整詩(shī)洋溢著(zhù)輕快振奮的感情基調。
13.（1）答:對比。用“雨前”所見(jiàn)和“雨后”情景兩相對比，表現了作者面對滿(mǎn)園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。
�。�2）蜜蜂、蝴蝶見(jiàn)此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無(wú)理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現，妙趣橫生。
14.（1）答:表現了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過(guò)小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹(shù)陰滿(mǎn)地,詩(shī)人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來(lái),來(lái)構成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。
�。�2）示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹(shù),清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線(xiàn)上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺(jué).用末句“流鶯時(shí)一聲”來(lái)襯托前三句所營(yíng)造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無(wú)聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫(huà)面陡然靈動(dòng)豐滿(mǎn)起來(lái)。
15.（1）答:既寫(xiě)出了作者在久雨新晴后,面對青苔滿(mǎn)地、綠樹(shù)濃郁,卻無(wú)人共享、共語(yǔ)的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識”鋪墊,為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。
�。�2）答:三四句以“南風(fēng)”為主角,用擬人的手法把這位“舊相識”寫(xiě)得趣味盎然.“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧,似有意與老朋友開(kāi)玩笑;“開(kāi)”“翻”寫(xiě)與老朋友的熟識程度,其關(guān)切之情可見(jiàn).可以想象在“無(wú)人”的情況下,“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。
16.（1）答:第一句從顏色的角度寫(xiě),用“淡白”“深青”寫(xiě)梨花
和柳葉，言梨花已盛開(kāi),柳已老;第二句從形狀角度寫(xiě),以柳絮紛飛,梨花滿(mǎn)城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應“柳深青”,以“花滿(mǎn)城”呼應“梨花淡白”,極精工,以此簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了春末夏初的景物特點(diǎn)。
�。�2）答:惆悵。作者由花開(kāi)花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨�！般皭潯币辉~包含了作者對生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。
17.（1）答:第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴，第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映，而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯：滿(mǎn)天滿(mǎn)樹(shù)的紅色，真是絢爛之極，好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫(huà)面。
�。�2）答:前三句為“實(shí)”寫(xiě)，末句為“虛”寫(xiě)。前兩句從視覺(jué)角度寫(xiě)絢爛的秋江暮景；第三句從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)蒼茫中的柔櫓聲聲，以上三句似畫(huà)境，勝樂(lè )聲，但句句寫(xiě)“實(shí)”。結句冷然一問(wèn),卻是憑空想象,是虛筆,但從景聯(lián)想到人,由實(shí)而虛,卻使意境更悠遠空靈。
18.（1）答:遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè )地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著(zhù)簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。
�。�2）答:這首詩(shī)表達了詩(shī)人對江南景物的贊美與神往。（或答“表達了詩(shī)人對風(fēng)景依舊，物是人非的感慨�！保�
19.（1）農村(田園、鄉村)風(fēng)光
�。�2）破、鳴、點(diǎn)。
�。�3）答:表達了作者對農村生活的欣賞、流連之情。
20.（1）吟余小立閑干外。
�。�2）答:因為詩(shī)人寫(xiě)的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過(guò)去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。
21.（1）答:開(kāi)放之“早”;不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧8
一、一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
二、情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)?這首詩(shī)表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)
1.揭露統治者的昏庸腐朽
2.反映別離和戰亂的痛苦
3.同情人民地疾苦
4.對國家和民族前途命運的擔憂(yōu)
建功報國
1.建功立業(yè)的渴望
2.保家衛國的決心
3.報國無(wú)門(mén)的悲傷
4.山河淪喪的痛苦
5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6.揭露統治者窮兵黷武
7.理想不為人知的愁苦心情
思鄉懷人
1.羈旅思鄉之情
2.對親人友人的思念之情
3.邊塞思鄉之情
4.閨中懷人之情
長(cháng)亭送別
1.依依不舍的`留念
2.情深意長(cháng)的勉勵
3.坦陳(吐露)心志的告白
生活雜感
1.寄情山水，田園的悠閑
2.昔盛今衰的感慨
3.借古諷今的情懷
4.青春易逝的感傷
5.仕途失意的苦悶
6.告慰平生的喜悅
意境鑒賞
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)展現了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：
分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內容：一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。
答題步驟：
(1)考生應該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)簡(jiǎn)要概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂(yōu)愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠遼闊，等等。
(3)根據這首詩(shī)的情境氛圍特點(diǎn)分析詩(shī)人的思想感情。切忌空洞，要答得具體。
答題套路：這首詩(shī)描繪了一幅()的畫(huà)面，營(yíng)造了一種()的氛圍，表達了作者()的情感(心情、心境)。
高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧歸納2020
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧9
一、煉字型
1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;③展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點(diǎn)出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2、提問(wèn)變體：①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
�、趶摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葘δ呈自�(shī)或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
4、答題模式：①找出詩(shī)中的'物象、意象;②展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析主旨型題
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現了怎樣的主旨?
2、提問(wèn)變體：請分析某句詩(shī)蘊含了作者當時(shí)何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話(huà)傳說(shuō)和自然現象;⑵某一詩(shī)句的大意或內涵;⑶詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;⑷時(shí)代背景、社會(huì )現實(shí)。
4、答題模式：①分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。
四、分析句意型
1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?
2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達上有什么特點(diǎn)?
3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細節描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結合全詩(shī)進(jìn)行。
4、答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或寫(xiě)人方面的表達作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧10
一、形象意境類(lèi)
形象畫(huà)面：這首詩(shī)描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫(huà)面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境：詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象，要求簡(jiǎn)要賞析。
【知識聯(lián)系】
1.所謂詩(shī)歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。
2.所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有：雄渾壯闊、高闊遠深、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括
二、情感主旨類(lèi)
情感蘊含：詩(shī)歌表達了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩(shī)句蘊含了作者何種心情?
主旨：反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)。
【知識聯(lián)系】
5種情感類(lèi)型：
1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。
2.憂(yōu)國傷時(shí)，包括揭露統治者的昏庸腐朽，表現山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰的壯烈，憂(yōu)慮百姓離亂，擔心民族命運，感嘆昔盛今衰等。
3.人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。
4.思鄉懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉，閨中感懷等。
5.送別感懷，如依依不舍，情深意長(cháng)，坦陳心志等。
【答題模式】 情感：詩(shī)句內容概括+情感特征。 主旨：詩(shī)歌具體內容+詩(shī)歌主題
三、表達技巧類(lèi)
【設問(wèn)方式】
手法類(lèi)：
1.這首詩(shī)歌采用了何種表現手法(表達技巧或寫(xiě)作手法)?或就某一詩(shī)句表現手法(修辭手法)的分析。
2.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對詩(shī)歌(詩(shī)句)進(jìn)行賞析。 思路類(lèi)：這首詩(shī)是怎樣構思的?或要求分析詩(shī)歌的`構思之妙。
【知識聯(lián)系】
1.表現手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚、對比、烘托襯托、以樂(lè )寫(xiě)哀、以小見(jiàn)大、比興等。
2.詩(shī)歌中常見(jiàn)的表達方式 記敘(記敘、描寫(xiě)順序：遠近 大小 高低 俯仰 虛實(shí) 動(dòng)靜) 描寫(xiě)(描寫(xiě)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)、正面、側面、反面，描寫(xiě)還包括動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、明暗結合、正側結合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。)
3.修辭手法包括比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復等。
4.思路結構方面的術(shù)語(yǔ)包括照應、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。
四、語(yǔ)言煉字類(lèi)
煉字類(lèi)：這句(聯(lián)或首)詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語(yǔ)言特色類(lèi)：詩(shī)歌語(yǔ)言有何特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要賞析語(yǔ)言特色，或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。
【知識聯(lián)系】
1.詩(shī)眼：指一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，一般是動(dòng)詞或形容詞。
2.煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達意。
3.語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。
4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結合全詩(shī)意境情感分析。表明觀(guān)點(diǎn)即肯定好或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開(kāi)聯(lián)想和想像，結合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。
五、多角度綜合類(lèi)
寫(xiě)了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式，問(wèn)什么答什么，簡(jiǎn)單分析，略有側重。
六、開(kāi)放題型類(lèi)
(一)評價(jià)類(lèi) 引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評語(yǔ)，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書(shū)扇韻》
問(wèn)題：有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的人是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
參考答案：觀(guān)點(diǎn)一，這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。人是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè )，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀(guān)點(diǎn)二，這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。人只是泛指，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范氏失勢后的世態(tài)炎涼。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧11
古詩(shī)看到題之后一定先分類(lèi)，分成唐詩(shī)、宋詩(shī)、豪放詞、婉約詞。不同的類(lèi)型回答時(shí)內容是不一樣的。因為唐詩(shī)是以情入詩(shī)，宋詩(shī)是以理入詩(shī)。
比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低級的表達情感的表現。寫(xiě)景才是王道，比方寫(xiě)明月，進(jìn)而寫(xiě)到家鄉的月～比方寫(xiě)捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的`語(yǔ)言表達強多了。請同學(xué)們記住，唐詩(shī)都是以景寫(xiě)情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話(huà)。寫(xiě)上了老師絕對給分：以景寫(xiě)情，觸景生情，詩(shī)人通過(guò)對某某景物的描寫(xiě)表達了某某感情，情景相生，使無(wú)形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩(shī)人的主觀(guān)感受下面舉例子，最后總結唐詩(shī)得分三步走
“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。廖亂邊愁說(shuō)不盡，高高秋月照長(cháng)城”這是唐詩(shī)啊!更進(jìn)一步是邊塞詩(shī)，我們通過(guò)后兩句來(lái)體現怎么答題?
一般出題格式是這樣的：某句寫(xiě)的好不好，好在哪里，去掉行不行之類(lèi)的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個(gè)是等價(jià)的，因為他讓你回答的內容是一定的。這里舉例，上詩(shī)中后兩句表達好在哪里?，通過(guò)對本題的解答說(shuō)明答題的三步走戰略
答古詩(shī)題，在卷面上寫(xiě)出來(lái)的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述;第三步綜述：這樣描寫(xiě)情景相生，需的情實(shí)的景虛實(shí)相生。更富有感染力。答題完畢。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧12
考綱陳述：
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
(2)評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
【第一步】準確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼(某一詞語(yǔ))，認真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對作家的影響(如南宋的愛(ài)國思想);
(2)下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內容和情感的線(xiàn)索。
(3)中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現情感的形容詞和副詞(如：孤獨自寂)。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。
【第二步】明了答案構成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：
(1)采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。
(2)手法揭示的內容：結合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此種寫(xiě)法在內容或形式上起到的作用。(內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長(cháng)耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實(shí)結合，先總后分，一問(wèn)一答)
(注意：不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據具體題目的類(lèi)型有機組合。)
【第三步】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。
第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)(意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物)
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面?或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：
1.離別類(lèi)：雙鯉、尺素(遠方來(lái)信)，月亮(思鄉或團圓)，鴻雁(游子思鄉懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉)，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長(cháng)亭短亭(送別)，陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。
�、�.情愛(ài)類(lèi)：蓮(音同“憐”表達愛(ài)情)，紅豆(男女愛(ài)情或友誼)，紅葉(傳情之物)。
�、�.人格類(lèi)：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節操)，
�、�.悲情類(lèi)：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥(niǎo)或子規(象征凄涼哀傷或思家思歸)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。
�、�.其它類(lèi)：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅，潔身自好)
形象型題
設問(wèn)方式：
�、龠@首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意像或刻畫(huà)了什么形象。
�、诳坍�(huà)形象運用了什么表現手法。
�、坌蜗蟮木唧w特征是什么。
�、苄蜗笏憩F的.情感特點(diǎn)有哪些等。
解答提示：古詩(shī)詞的形象，一般指主人公形象、詩(shī)人“我”的形象和景物的形象，分析詩(shī)詞的形象，要根據詩(shī)詞描繪的具體物象或畫(huà)面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情，體會(huì )形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。
答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結合詩(shī)句內容對這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。
答題要點(diǎn)：
�、偈裁礃拥男蜗�。
�、谛蜗蟮幕咎卣�。
�、坌蜗蟮囊饬x(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)
示例：?jiǎn)?wèn)：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)�！迸c楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中�！眱稍�(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。
[答]擬人表現手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉;而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。
詩(shī)歌的表達技巧往往表現在三大方面：表達方式、表現手法、修辭手法。
表達方式是詩(shī)人表達思想感情的重要手段，常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。其中抒情表現得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。
間接抒情常見(jiàn)的有借景抒情、托物言志借景抒情顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感，《憶江南》中詩(shī)人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”表達出對江南水鄉的魂牽夢(mèng)繞、久久不忘�！度鐗�(mèng)令》中李清照對春光的留念惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來(lái)抒發(fā)的。
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧13
憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)
1、揭露統治者的昏庸腐朽
2、反映別離和戰亂的痛苦
3、同情人民地疾苦
4、對國家和民族前途命運的擔憂(yōu)
建功報國
1、建功立業(yè)的渴望
2、保家衛國的決心
3、報國無(wú)門(mén)的悲傷
4、山河淪喪的痛苦
5、年華消逝，壯志難酬的'悲嘆
6、揭露統治者窮兵黷武
7、理想不為人知的愁苦心情
情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？這首詩(shī)表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題公式：
�。�1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內容
�。�2）運用了何種表達技巧
�。�3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
�。�2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，
�。ú襟E一）（因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）（05年全國卷2）
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。
�。�2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)
如何捕捉有效信息，方法是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。什么是關(guān)健詞語(yǔ)？
詩(shī)中的名詞（寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人），有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)，弄清它寫(xiě)了什么。
動(dòng)詞、形容詞、能反映詩(shī)人辛勤的形容詞。
秋詞張籍
“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)、欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封�！�
試析此詩(shī)寫(xiě)了生活中那個(gè)“尋�！钡募毠�？表現了他什么樣的情感？
“開(kāi)”字，動(dòng)詞。表達了詩(shī)人什么情感？又打開(kāi)信封，這樣一個(gè)細節：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話(huà)要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。
見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對家鄉的無(wú)限深切思念，所以又打開(kāi)信封補寫(xiě)。又要補寫(xiě)，是應為有說(shuō)不盡的思念的話(huà)。
征人怨、柳中庸
“歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山�！�
1、為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結合詩(shī)句具體說(shuō)明。
2、詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請做簡(jiǎn)要賞析。
找出名詞，分類(lèi)：金河、玉關(guān)、黑山，地名，邊塞的地名。物名：馬策、刀環(huán)、青冢，黑山。動(dòng)詞：貴、繞、詩(shī)題：怨、
地名、物名都有邊塞特征。怨是表達征人心情的動(dòng)詞。
�。�1）寫(xiě)了征人戍邊生活，所以說(shuō)是一首邊塞詩(shī)。
�。�2）第一句“怨”、年年調動(dòng)頻繁，第二句怨天天練兵辛苦，第三句怨天氣寒冷，第四句怨景色單調。通篇雖無(wú)怨字，卻句句有怨情。
看標題，把握情感。
【古詩(shī)詞鑒賞答題技巧】相關(guān)文章：
詩(shī)歌鑒賞答題技巧06-10
中考古詩(shī)詞鑒賞題答題技巧整理06-24
語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題技巧09-29
小學(xué)鑒賞詩(shī)歌答題技巧06-28
中文詩(shī)歌鑒賞答題技巧06-28
詩(shī)歌鑒賞答題技巧推薦07-01
高中詩(shī)歌鑒賞的答題技巧07-01
詩(shī)歌鑒賞題答題技巧06-28
古代詩(shī)歌鑒賞的答題技巧06-28