小學(xué)信息技術(shù)教案模板【集合2篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案模板，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案模板1
【教材簡(jiǎn)析】
密鋪，也稱(chēng)鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節課是一節根據平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、操作、思考和簡(jiǎn)單設計的實(shí)踐活動(dòng)，集數學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過(guò)動(dòng)手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過(guò)欣賞和設計簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學(xué)生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見(jiàn)的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng )作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗幾何構圖的美及數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，培養學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。
【學(xué)情分析】
在前邊的“生活中的數學(xué)—密鋪”這一內容，提供了長(cháng)方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪創(chuàng )造的美。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見(jiàn)平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長(cháng)方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應用價(jià)值，具備一定的收集、觀(guān)察、分析總結能力。
【設計思路】
教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節課我設計了以“美”為核心的三個(gè)層次的數學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀(guān)察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過(guò)猜想、推理、實(shí)驗、交流、驗證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗；第三個(gè)層次是通過(guò)創(chuàng )造設計簡(jiǎn)單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗密鋪知識的應用價(jià)值。本節課采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主探究式學(xué)習方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)的密鋪現象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過(guò)拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認識一些可以密鋪的平面圖形。
2．在探究多邊形密鋪條件的過(guò)程中提升學(xué)生觀(guān)察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運用幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
3．通過(guò)欣賞密鋪圖案和設計簡(jiǎn)單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，享受由美帶來(lái)的愉悅。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨進(jìn)行密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
【教學(xué)準備】
專(zhuān)題資源、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞美
1．觀(guān)察實(shí)物，抽象圖形，找準新知切入點(diǎn)
師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？
師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？
師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標設計等等。下面我們一起來(lái)欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？說(shuō)說(shuō)密鋪到底是怎么鋪的？
[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì )到所學(xué)內容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現實(shí)生活中隱藏著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。開(kāi)課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧，幫助學(xué)生架起數學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數學(xué)知識觀(guān)察、發(fā)現、分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題埋下良好伏筆，同時(shí)體現了數學(xué)的生活性。]
2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用
師：誰(shuí)愿意交流一下你的欣賞？
生：密鋪的用處真多。
生：我們的生活離不開(kāi)密鋪。
生：生活中的密鋪圖案很美。
……
師：是啊，密鋪給我們的生活帶來(lái)無(wú)限美的享受。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣鋪才叫密鋪嗎？
生1：平著(zhù)，一塊接一塊的緊挨著(zhù)鋪。
生2：中間不留空兒的平著(zhù)鋪。
……
師：這些同學(xué)都說(shuō)出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無(wú)空隙的平鋪嗎？[板書(shū)：無(wú)空隙 平鋪]
問(wèn)：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]
生：不叫。
師：那我們還應該給密鋪再加一個(gè)什么條件？
生：不重疊。 [板書(shū)：不重疊]
師：對，象這樣無(wú)論什么形狀的圖形，如果既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數學(xué)上就稱(chēng)為“密鋪”。[板書(shū)課題：平面圖形的密鋪]現在我們一起邊說(shuō)邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說(shuō)：無(wú)空隙、不重疊、平鋪]
[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，將信息技術(shù)融合到數學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習內容，使學(xué)習素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現代科技；同時(shí)拓展知識視野。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去發(fā)現、思考生活中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生認真觀(guān)察、勤于思考、善于概括、總結、交流表述的學(xué)習能力。學(xué)生在豐富素材呈現，真實(shí)情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]
二、探索美
1．說(shuō)一說(shuō)、猜一猜：
師：美麗密鋪離不開(kāi)數學(xué)的基本圖形，通過(guò)欣賞，你發(fā)現哪些圖形能夠單獨進(jìn)行密鋪？
�。ㄕn件出示基本的幾何圖形）
正方形、長(cháng)方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形
生1：正方形、長(cháng)方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六邊形。
師：有不同看法嗎？他們說(shuō)的對不對呢？我們動(dòng)手驗證一下就知道了。
2．操作、驗證：
要求：
�。�1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專(zhuān)題網(wǎng)站的資源，將畫(huà)板中現成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉進(jìn)行驗證。
�。�2）匯報交流：展示驗證結果。
�。�3）得出結論：
可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長(cháng)方形、等腰梯形、正六邊形
不能單獨密鋪：圓、正五邊形。
師：看來(lái)，實(shí)踐最有說(shuō)服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒(méi)用了呢？
3．兩種不同平面圖形的密鋪
師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現嗎？
生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。
師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數學(xué)與藝術(shù)緊密地結合起來(lái)，用密鋪的方法為我們設計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行美麗圖案的設計。
[教學(xué)反思：操作驗證是數學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規環(huán)境下進(jìn)行操作驗證、創(chuàng )作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準備相當麻煩，不僅要準備若干個(gè)不同類(lèi)型的平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng )作設計時(shí)畫(huà)、涂等做法比較費時(shí)，且不利于修改；三是常規環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò )資源在電子教室上課就能較好解決這些問(wèn)題。]
三、創(chuàng )造美
1．閱讀、欣賞
A．密鋪的歷史
B．蜂巢的秘密
C．埃舍爾的神奇世界
師：通過(guò)閱讀和欣賞，你又什么感受？想說(shuō)些什么？
生1：這些圖案太美了。
生2：埃舍爾非常善于觀(guān)察和思考，很會(huì )創(chuàng )新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：數學(xué)很深奧也很神奇。
生5：生活離不開(kāi)數學(xué)！
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀(guān)察、善于思考，我們也可以創(chuàng )作出更美，更偉大的作品！
2．開(kāi)動(dòng)腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組花樣
創(chuàng )作要求：
�。�1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫(huà)板中自己設計一組花樣設計。
�。�2）標注一組花樣占用的面積。
�。�3）時(shí)間限制：8分鐘。
2．展示評比，說(shuō)說(shuō)花樣的面積是多少？怎樣計算的？
[教學(xué)反思：學(xué)習的最終目的是學(xué)以致用，本節課在最后安排了設計密鋪作品。依據學(xué)生的認知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。因此我在設計密鋪圖形環(huán)節中我設計了欣賞和創(chuàng )作兩步。在這一環(huán)節中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習。豐富的.網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解，充分感受數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣并且積累創(chuàng )作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫(huà)板中自己設計，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預先設計好的畫(huà)板程序，學(xué)生只要將畫(huà)板中現成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng)、擺放、拼接，運用電腦程序設計，不但可以節省時(shí)間，還可以提高設計的效率。在成果展示“比一比，誰(shuí)的設計更美觀(guān)、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上交流互動(dòng)、自主操作展示設計作品，取長(cháng)補短，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，此環(huán)節是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現。]
四、我的發(fā)現：
師：為了給同學(xué)們上好這節課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養的小烏龜的搬到屋外曬太陽(yáng)，無(wú)意中也發(fā)現了一個(gè)最自然的密鋪現象。出示：
龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會(huì )用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現象的啟示，然后又進(jìn)行思考創(chuàng )作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著(zhù)許多深奧的學(xué)問(wèn)，比一比我們誰(shuí)的眼睛最善于觀(guān)察，把你的發(fā)現記下來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)！
[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀(guān)察與發(fā)現，為學(xué)生養成用數學(xué)眼光觀(guān)察生活、發(fā)現生活、分析生活、解決生活問(wèn)題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數學(xué)意識，培養良好習慣。]
課后感想：
現代教育思想指導下的數學(xué)教學(xué)，應是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng )新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數學(xué)素質(zhì)和信息素養。本節課結合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準備；二是節省了操作、驗證所需要的時(shí)間；三是提高了設計的效率；四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng)、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學(xué)效率極大提高！
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的有機結合，是數學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢！本節課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，明天的信息化數學(xué)教學(xué)一定會(huì )更加燦爛、更加輝煌！
小學(xué)信息技術(shù)教案模板2
課前準備
課前談話(huà)：以學(xué)生上課用教材文字內容及編排為談話(huà)內容，請學(xué)生談?wù)剬?shū)本的印象。
1、仔細聆聽(tīng)，交流發(fā)言。
談話(huà)導入，建立和諧的師生學(xué)習環(huán)境。
范例激趣
1、出示文檔《我的學(xué)�！�
�。�3種不同文字設置的內容）
2、提問(wèn)：你覺(jué)得3個(gè)文檔的文字有什么不同？你認為哪個(gè)漂亮？為什么？
3、教師在黑板上板書(shū)小結（字體、字號、字形）。
1、學(xué)生認真觀(guān)察范例。
2、了解從字體、字號、字形對文字進(jìn)行設置，明確目標。
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，明確學(xué)習任務(wù)。
個(gè)案示范
挑選學(xué)生最喜歡的.一種效果進(jìn)行示范（教師邊示范邊講解操作要點(diǎn)）
1、先選中要設置的文字。
2、然后在工具欄上選擇相應的效果按鈕，對選中的文字進(jìn)行字體、字號、字形的設置。
1、聽(tīng)教學(xué)習。
以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握操作技能。
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