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幻燈片制作教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幻燈片制作教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幻燈片制作教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
了解powerpoint20xx的五種視圖模式；
掌握添加、移動(dòng)、插入、復制、和刪除幻燈片的方法；能對幻燈片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。
2、過(guò)程與方法目標：
經(jīng)歷幻燈片的添加、移動(dòng)、插入、復制、和刪除的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生自我探索、自我創(chuàng )新、小組合作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在學(xué)習新知的過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生在不斷的嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過(guò)自我展示、自我激勵，互相合作，讓學(xué)生對powerpoint20xx工具產(chǎn)生興趣，獲得成功體驗，同時(shí)受到美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握添加、移動(dòng)、插入、復制、和刪除幻燈片的方法；
難點(diǎn)：創(chuàng )意性的設計幻燈片，做到和諧美觀(guān)。教學(xué)準備：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
2、已經(jīng)建好的需要編輯的幻燈片教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
播放教師自制ppt課件
師：今天我們就來(lái)繼續學(xué)習如何制作一份精美的演示文稿。（板書(shū)：第3課編輯幻燈片）
二、精講示范，自主演練
�。ㄒ唬┮肴蝿�(wù)添加新的幻燈片
談話(huà)：一份完整的演示文稿通常有若干張幻燈片組成。只完成一張幻燈片的設計制作以后，就需要添加新的幻燈片。添加幻燈片的方式有兩種，一種是從菜單欄上添加，另一種是直接單擊工具欄上“新幻燈片”按鈕進(jìn)行添加。
板書(shū)：添加新的幻燈片多媒體上ppt演示。
1、菜單欄添加幻燈片：①在幻燈片視圖方式下，單擊并選擇菜單欄中“插入新幻燈片”命令。
�、谠谙到y彈出的“新幻燈片”對話(huà)框中選擇一種所需要的'版式的幻燈片
�、蹎螕簟按_定”按鈕，就在當前幻燈片的后面添加了一張新的幻燈片。
2、單擊“新幻燈片”按鈕添加新幻單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，系統就直接彈出“新幻燈片”對話(huà)框，在“新幻燈片”對話(huà)框中選擇一種所需要的版式的幻燈片，然后單擊“確定”按鈕，就在當前幻燈片后面添加一張新的幻燈片。注意：一般情況下添加的新幻燈片都在當前幻燈片的后面。
3、討論后匯報：這兩種新幻燈片添加方式，那一種更簡(jiǎn)捷？在幻燈片中插入圖片
談話(huà)：我們來(lái)看一份演示文稿。（演示待編輯的ppt）要做一份圖文并茂的演示文稿，光有文字還不夠還要插入一些圖片，使幻燈片更加美觀(guān)漂亮�，F在我們就來(lái)試試在幻燈片中插入圖片。
板書(shū)：插入圖片多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。
�、僭谄胀ㄒ晥D方式下把第三張幻燈片作為當前幻燈片，在菜單欄中選擇并單擊“插入圖片”命令。
�、谶@時(shí)系統彈出“插入圖片”對話(huà)框，對話(huà)框左邊的列表框中列出待選圖片的文件名，右邊是待選圖片文件預覽窗口，可以找到需要的文件。
�、圻x定要插入的圖片文件后，單擊“插入”按鈕，選定的圖片文件就插入到幻燈片中
�、懿迦氲膱D片大小和位置要適當調整。注意：插入圖片和文字要有關(guān)聯(lián)，添加聲音和影片
談話(huà)：插入了圖片后，演示文稿已經(jīng)是圖文并茂了，如果再添加一段音樂(lè )或者影片，那就算得上一份更加豐富多彩、富于感染力的多媒體報告了。我們一起來(lái)試試！
板書(shū)：添加聲音和影片多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。
�、僭谄胀ㄒ晥D方下把需要插入聲音的第一張幻燈片作為當前幻燈片，并在菜單欄中單擊選擇“插入影片和聲音文件中聲音”命令。
�、谶@時(shí)系統彈出“插入聲音”對話(huà)框，在對話(huà)框中，根據相應的盤(pán)符，找到并打開(kāi)相應的文件夾，在在文件夾內找到需要插入的文件。
�、圻x定需要插入的聲音文件后，出現提示框，詢(xún)問(wèn)：“自動(dòng)播放”還是“單擊時(shí)播放”，單擊確定后，聲音文件就插入到當前幻燈片中去了。
聲音文件插入后，在當前幻燈片中會(huì )出現一個(gè)小喇叭標志，把鼠標這個(gè)標志上并雙擊左鍵，就可以試聽(tīng)到聲音了。要中斷試聽(tīng)，單擊左鍵或按一下“esc”就可以停止了。
注意：為了不影響整體效果美觀(guān)，一般把小喇叭圖標移到幻燈片角落或者比較隱蔽的地方。
幻燈片的復制、移動(dòng)和刪除板書(shū)：復制、移動(dòng)和刪除
談話(huà)：制作演示文稿時(shí)有時(shí)會(huì )需要兩張或者幾張基本相同的的幻燈片。此時(shí)就可以利用幻燈片的復制功能，復制出一張相同的的幻燈片，然后進(jìn)行適當修改即可使用。
1、幻燈片的復制多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。
�、龠x擇要復制的幻燈片。在幻燈片視圖中，就是當前所見(jiàn)的幻燈片；在幻燈片瀏覽視圖中就是要選中將要復制的幻燈片。
�、趩螕簟安迦搿辈藛蔚摹盎脽羝北尽泵�，就可以將想要復制的幻燈片復制到當前幻燈片后面。
2、幻燈片移動(dòng)
要對幻燈片位置順序進(jìn)行重新排列，方法如下：
�、賹⒒脽羝袚Q到瀏覽視圖方式。
�、谶x中并單擊要移動(dòng)的幻燈片。
�、郯醋∈髽俗箧I，拖動(dòng)幻燈片到所需要的位置后松開(kāi)鼠標。
3、幻燈片的刪除
制作演示文稿時(shí)，如果要刪除幻燈片，按下列步驟和方法：
�、賹⒒脽羝袚Q到瀏覽視圖方式。
�、谶x中并單擊要刪除的幻燈片。
在“編輯”菜單下選擇“刪除幻燈片”命令或者直接按鍵盤(pán)上的鍵，就可以刪除需要刪除的幻燈片。如果要恢復所要刪除的幻燈片，就可以單擊常用工具欄中“撤銷(xiāo)”按鈕。對于編輯后的幻燈片，同學(xué)們最后到要注意保存文件噢！
三、歸納總結：
四、課外拓展：
看著(zhù)一張張精美的幻燈片，是不是有成功的喜悅？要想更上一層樓，給人留下深刻的印象，就要借助動(dòng)畫(huà)手段了，對此感興趣的同學(xué)，可以預習第四課，給你的演示文稿插上騰飛的翅膀。
幻燈片制作教學(xué)設計2
教材分析：
本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的，課文由三個(gè)部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫(xiě)成語(yǔ)故事；為成語(yǔ)配圖。學(xué)生學(xué)習本課之前，已經(jīng)學(xué)會(huì )了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì )在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過(guò)的知識的基礎上進(jìn)一步加工，合理安排畫(huà)面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習，也為后面學(xué)習成語(yǔ)故事集的制作奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)情分析：
1、對于六年級的學(xué)生，他們在word中學(xué)過(guò)插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過(guò)上節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習本課的只是和經(jīng)驗。
2、本課的內容偏重于操作，沒(méi)有太多的理論知識，因此在教學(xué)中，更應該交代清楚明確的操作任務(wù)。
3、六年級的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎和較強的操作能力，所以在課堂教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習興趣的培養和個(gè)別后進(jìn)生的指導。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)生學(xué)會(huì )在powerpoint20xx中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，讓學(xué)生在操作的工程中感受制作幻燈片帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，為今后學(xué)習打下基礎。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)多元化評價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，陶冶審美情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字、圖片的插入和設置的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：設置文本框北京與邊框樣式。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng)法；自主學(xué)習法；小組合作法；
教學(xué)過(guò)程：
一、對比導入，激發(fā)興趣
教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語(yǔ)故事幻燈片。
師：同學(xué)們，你仔細觀(guān)察下，這兩個(gè)幻燈片對比，哪個(gè)幻燈片的表現效果更好呢？生回答。
師：你們觀(guān)察看看，幻燈片2進(jìn)行了哪幾個(gè)方面的修飾呢？
生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認真觀(guān)察了。我們都發(fā)現，圖文并茂的幻燈片看起來(lái)是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)這樣的幻燈片。揭示課題——裝飾幻燈片。
【設計意圖】這樣對比導入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習本課的目的是什么，學(xué)習本課可以掌握怎么樣的操做。
二、自主探究，合作交流
1、插入藝術(shù)字
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習過(guò)用word插入藝術(shù)字，這個(gè)操作你們還記得嗎？其實(shí)powerpoint20xx中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰(shuí)要主動(dòng)來(lái)試試看。教師請一位同學(xué)上臺演示在powerpoint20xx中插入藝術(shù)字。
�。�1）新建幻燈片，選擇空白版式。
�。�2）打開(kāi)菜單“插入”—>“圖片”—>“藝術(shù)字”選擇一種樣式
�。�3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號、加粗、下劃線(xiàn)等操作。
�。�4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設置藝術(shù)字形狀。
�。�5）設置藝術(shù)字位置和大小。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規范操作。
2、寫(xiě)成語(yǔ)故事生回答。
教師總結，并出示成語(yǔ)故事幻燈片的內容。讓學(xué)生根據活動(dòng)二的要求進(jìn)行編輯。
�。�1）打開(kāi)“插入”—>“文本框”—>“水平”；
�。�2）在幻燈片上拉出一個(gè)文本框；
�。�3）輸入文字。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的'不規范操作。
3、為成語(yǔ)故事配圖
教師讓學(xué)生閱讀教材p49頁(yè)活動(dòng)三的內容，思考操作方法。
�。�1）打開(kāi)“插入”—>“圖片”—>“來(lái)自文件”菜單，彈出“插入圖片”對話(huà)框。
�。�2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。
�。�3）調整圖片大小及位置。
�。�4）以“”為文件名保存。
教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生試一試運用豎排文本框，再設計一張成語(yǔ)故事幻燈片。
【設計意圖】新課程倡導自主學(xué)習。這環(huán)節，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現自主探究過(guò)程。教師扮演組織者、指導者、旁觀(guān)者的角色，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導自主學(xué)習也更加到位。
三、觀(guān)摩學(xué)習，歸納總結
1、教師出示課件評價(jià)標準（1）主題鮮明（2）內容充實(shí)（3）布局合理（4）色彩搭配合理恰當
2、引導學(xué)生以小組為單位展示、評價(jià)作品。
3、引導學(xué)生以班級為單位展示、評價(jià)作品。
4、總結
師：今天這節課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？生回答。
師：在這節課上，我們進(jìn)一步學(xué)習了在幻燈片中運用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來(lái)修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過(guò)以后幾節課的學(xué)習，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節課我們要設計一套漂亮的成語(yǔ)故事集。好嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語(yǔ)做好準備吧！
【設計意圖】本節課即將結束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是把課內與課外緊密相結合起來(lái)，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺(jué)預習，培養學(xué)生養成預習的良好習慣。
板書(shū)設計：
裝飾幻燈片
一、插入藝術(shù)字（打開(kāi)菜單“插入”—>“圖片”—>“藝術(shù)字”選擇一種樣式）
二、寫(xiě)成語(yǔ)故事（打開(kāi)“插入”—>“文本框”—>“水平”）
三、為成語(yǔ)故事配圖（打開(kāi)“插入”—>“圖片”—>“來(lái)自文件”菜單，彈出“插入圖片”對話(huà)框）
教后反思：
1、這節課的本著(zhù)以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)的愉快學(xué)習。
2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動(dòng)手的機會(huì )，學(xué)生能通過(guò)每一次動(dòng)手，有所發(fā)現，有所收獲，體會(huì )到成功的快樂(lè )，產(chǎn)生成就感。
3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動(dòng)參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對學(xué)生基礎差異，設計出有層次的任務(wù)，給與不同基礎的學(xué)生。
幻燈片制作教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、通過(guò)解答學(xué)生展示作品時(shí)出現的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對幻燈片的順序進(jìn)行調整以及刪除幻燈片的一般方法；
2、通過(guò)教師展示作品，讓學(xué)生在感官上了解模板、母版；
3、通過(guò)教師講解幻燈片模板和母版，使學(xué)生知道模板和母版的區別；同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)使用“幻燈片母版”來(lái)調整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格。如：向幻燈片中添加標識型的文字或圖標。
二、能力目標：
1、培養學(xué)生的實(shí)踐能力；
2、提高學(xué)生對信息的處理能力；
3、鍛煉學(xué)生自主開(kāi)發(fā)軟件功能的能力。
三、發(fā)展目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性；
2、培養思維的變通性和精密性；
3、培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、幻燈片母版的使用；
難點(diǎn)：
1、給幻燈片設置脫離母版控制的背景；
2、幻燈片母版的使用。
教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導”教學(xué)模式。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、練習法、演示法。教學(xué)過(guò)程：
四、復習導入課前任務(wù)：
�。�1）映射網(wǎng)絡(luò )驅動(dòng)器；
�。�2）打開(kāi)d盤(pán)下作品文件夾中的“XX”；
�。�3）在第1頁(yè)幻燈片上圍繞學(xué)�！绑w育節”設計宣傳海報；要求：版面布局合理、美觀(guān)；文字簡(jiǎn)練，有號召力
�。�4）存盤(pán)
學(xué)生活動(dòng)：復習、實(shí)踐，完成課前任務(wù)；
教師活動(dòng)：巡視、答疑；教師提示：通過(guò)設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學(xué)們回憶起上節課的學(xué)習內容。在此基礎上，今天我們來(lái)學(xué)習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“”第二張幻燈片的內容。
�。�1）交換第1頁(yè)與第2頁(yè)幻燈片的次序；（2）刪除第4頁(yè)幻燈片。
學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一；教師活動(dòng)：巡視、答疑；
師生共同小結：明確至少一種解決問(wèn)題的方法；明確幾種常用視圖及其轉換。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設計制作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價(jià)；同時(shí)提出：該頁(yè)幻燈片的背景與內容不協(xié)調。任務(wù)二（1）為“體育節”宣傳海報這頁(yè)幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁(yè)不同的背景；（2）存盤(pán)。
學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)二；教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現典型問(wèn)題；
師生共同小結：明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。
教師提示：給幻燈片設置背景時(shí)，第一次提到了“母版”，其實(shí)它早就在幫我們了。下面我們來(lái)體會(huì )一下。任務(wù)三將服務(wù)器文件夾中的“”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀(guān)察各頁(yè)幻燈片的變化情況。
學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)三；教師活動(dòng)：巡視、答疑；
教師質(zhì)疑：通過(guò)實(shí)踐，我們看到“幻燈片母版”的`變化會(huì )影響到各頁(yè)幻燈片；請討論，利用“母版”的這個(gè)作用，我們可以做什么？學(xué)生活動(dòng)：討論、思考、實(shí)踐；
教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現答案和典型作品。
師生共同小結：利用母版可以調整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：（1）可以改變“幻燈片自動(dòng)版式”中標題及文本的樣式；（2）可以一次性向各頁(yè)幻燈片中添加標志性圖形和文字；（3）可以設計個(gè)人風(fēng)格的模板。
五、總結：
本節要點(diǎn)（幻燈片）
六、作業(yè)：
試著(zhù)向演示文稿中添加其他類(lèi)型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。
幻燈片制作教學(xué)設計4
一.實(shí)踐目標
1.歸納本單元所學(xué)知識內容。 2.綜合練習：制作父親節賀卡。
二、教師指導
這節課給同學(xué)們提供“父親節賀卡”幻燈片制作的完整步驟。同學(xué)們可以參照成品幻燈片，發(fā)揮自己的想象力，制作一個(gè)完整的賀卡。并把自己的成果在全班展示，看看誰(shuí)做得最好！ 教師提供制作時(shí)建議使用的方法：
1、打開(kāi)PowerPoint軟件，選擇“根據內容提示向導”創(chuàng )建演示文稿。
2、在向導的第二上不，選擇演示文稿類(lèi)型為“賀卡”，然后單擊完成。這樣就先利用內容提示向導新建了一個(gè)演示文稿。
3、只保留文稿中第四張幻燈片，其它幻燈片刪除。
4、選中文字，改變文字的字體、字號和顏色，使文字效果更明顯。
5、署名。
6、插入藝術(shù)字“父親節快樂(lè )！”，并編輯。
這樣，一張父親節賀卡就做好了，同學(xué)們，很簡(jiǎn)單吧！
三、動(dòng)手做
四、全班展示。
評出一、二、三名。
教學(xué)反思：
通過(guò)此次研修學(xué)習，聽(tīng)取了有關(guān)課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻，對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè )觀(guān)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，運用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更加迅速�，F就參與光盤(pán)培訓研修做以下總結。
培訓研修讓我轉變了觀(guān)念，現代教育的'特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。積極聽(tīng)新課程研討課，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
通過(guò)了三個(gè)模塊課程中的資源學(xué)習后，在配合學(xué)校組織開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐中，自己能夠積極的開(kāi)闊思路，結合本校校情和學(xué)生實(shí)際，多方收集資料,指導學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法、培養學(xué)生科學(xué)素養，使學(xué)生養成終身學(xué)習的良好習慣起到了積極的推動(dòng)作用。
不斷學(xué)習理論知識，并用之實(shí)踐。作為一線(xiàn)教師，我們應積極學(xué)習理論知識，將學(xué)到的理論知識轉化成能力運用于實(shí)踐，使自己的教學(xué)方法緊緊跟著(zhù)新理論同步成長(cháng)，在新理論的指引下不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓自己慢慢成長(cháng)起來(lái)。
研訓是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)鉆研：
1）.教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。
2）.自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。
3）新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。
幻燈片制作教學(xué)設計5
一、教材依據
本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì )20xx年審查通過(guò)（試用），陜西出版集團、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級下冊信息技術(shù)。本節課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時(shí)，主要內容有第一節添加新的幻燈片和第二節在幻燈片中插入圖片。
二、設計思路
1、指導思想
隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展，信息素養日益成為信息社會(huì )公民素養不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育是培養學(xué)生信息素養，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，培養信息社會(huì )高素質(zhì)人才的重要舉措。根據教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》精神，面向全體學(xué)生，鼓勵個(gè)性化發(fā)展；以培養信息素養為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、掌握信息技術(shù)；關(guān)注學(xué)科整合，培養良好學(xué)習習慣。努力提高課堂教學(xué)有效性，樹(shù)立新課程的教材觀(guān)，教師要鉆研教材，深挖教材內涵，正確把掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法和措施，結合學(xué)�，F狀合理處理教材。在新課程實(shí)施中，教師不僅僅是課程的實(shí)施者，還應成為課程的創(chuàng )造者和開(kāi)發(fā)者。在新課程中教師要關(guān)注課程內容的時(shí)代性、科學(xué)性、基礎性，結合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)一步對課程的內容選擇、調整、深化、拓展，重組教學(xué)內容，開(kāi)發(fā)、設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)內容，使學(xué)生的學(xué)習內容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點(diǎn)放在學(xué)習主體身上，注重教學(xué)行為與學(xué)習行為的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養，注重舉一反三，是以知識為線(xiàn)索、潛能開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)。只有為學(xué)生提供一個(gè)符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(cháng)，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習，自主發(fā)展。
2、設計理念
教學(xué)力圖體現新課程的教學(xué)理念，倡導學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)的學(xué)習活動(dòng)，從中獲取新的知識與技能。促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)。
�。�1）堅持以“教師為主導學(xué)生為主體”
在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習、探索和操作的主體，教師的主導作用除了教授知識、技能外還體現為引導者（引導學(xué)生思考、探索和操作）、學(xué)習機會(huì )的創(chuàng )設者（創(chuàng )設學(xué)習情景和任務(wù)）、輔助者（提供必要學(xué)習課件、提供必要的巡視和指導）。教師應努力創(chuàng )造條件，營(yíng)造良好的信息技術(shù)的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習中積極探索，獲得學(xué)習成功的體驗。
�。�2）“興趣引領(lǐng)，激發(fā)求知，自主探究”
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)與教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法。在學(xué)生親歷與體驗的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習、掌握知識。設置認知沖突，讓學(xué)生發(fā)現、提出問(wèn)題，循循善誘，引導學(xué)生在探索過(guò)程中解決問(wèn)題，進(jìn)入主體角色，成為知識的主動(dòng)建構者。
�。�3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統一
powerpoint的教學(xué)是知識與操作技能緊密結合的教學(xué)，在教學(xué)中應結合學(xué)生的實(shí)際知識水平、各章節的不同內容恰當地采用講授法、探究法、回答法、演示法和練習法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，科學(xué)合理地設計上機練習及時(shí)反饋教學(xué)信息，調整教學(xué)。在教學(xué)中做到“講、演、思、練、評”的和諧統一。本節課是基本操作課，采用講、演、練相結合的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。
3、教材分析
第一單元制作多媒體報告共四課：初識powerpoint；創(chuàng )建演示文稿；編輯幻燈片；設置動(dòng)畫(huà)效果。本節是第三課編輯幻燈片的第一課時(shí)。前面兩課所進(jìn)行的操作，都是對一張幻燈片進(jìn)行操作的，屬于最基本的操作，學(xué)生對于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認識了powerpoint窗口、學(xué)會(huì )制作標題幻燈片、保存powerpoint文件、關(guān)閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節課在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內容學(xué)習打下基礎。
教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)習任務(wù)的設計以學(xué)生為本，根據小學(xué)生的認知規律和學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行設計。教材的例子和練習中充分體現教學(xué)內容力求與生活、學(xué)習相結合，注重科學(xué)技術(shù)與人文素養的結合。教材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設計學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習探究和解決問(wèn)題的能力。
4、學(xué)情分析
學(xué)生已在前兩節學(xué)會(huì )基本操作，包括啟動(dòng)退出，創(chuàng )建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過(guò)暫時(shí)還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見(jiàn)效果，學(xué)生的興趣和熟練程度越來(lái)越高。五年級已經(jīng)掌握了對word的基本操作，另外學(xué)生對網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學(xué)生思想日趨成熟，有主見(jiàn)，充滿(mǎn)自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見(jiàn)解，具有挑戰精神。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂(lè )意接受挑戰。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力：學(xué)會(huì )添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調整剪貼畫(huà)及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。
2、方法與途徑：學(xué)會(huì )尋求幫助，利用演示、練習及知識遷移規律學(xué)習新知識，在對比中學(xué)會(huì )學(xué)習，提高自學(xué)能力。制作內容豐富、圖文并茂的幻燈片。
3、情感與評價(jià)：提高學(xué)生的學(xué)習興趣與審美能力。感受成功的快樂(lè )與喜悅。
4、現代教學(xué)手段的應用：計算機教室控制系統及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。
四、教學(xué)重點(diǎn)
在幻燈片里添加剪貼畫(huà)及高精度圖像的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
剪貼畫(huà)及高精度圖像的格式設置。
六、教學(xué)準備
1、網(wǎng)絡(luò )計算機教室；
2、演示用課件《古詩(shī)二首》；
3、學(xué)生用圖片素材庫在教師機中共享。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣導入新課
教師打開(kāi)演示課件《古詩(shī)二首》（教師機廣播），共三張，第一張標題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂，設計生動(dòng)的幻燈片。
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？
生：第三張。圖文并茂，設計生動(dòng)。
師：想不想自己制作一張？
生：想。
導入新課，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《編輯幻燈片》，板書(shū)課題。
�。ǘ┨峁┓椒▽W(xué)習新知
1、添加新的幻燈片
師：請同學(xué)們打開(kāi)上節課我們制作的“古詩(shī)二首”演示文稿。（教師機廣播）我們來(lái)觀(guān)察一下，它的第一張標題幻燈片已編輯好了，我們接下來(lái)要做第二張幻燈片，應該怎樣做呢？
生：插入一張新幻燈片師：對，具體怎樣操作！
師：提示一下，當我們學(xué)習遇到困難時(shí)，你會(huì )怎樣解決！
生：求助于書(shū)本、老師、同學(xué)等
�。c(diǎn)評：當學(xué)生學(xué)習遇到困難時(shí)，教師提供學(xué)習方法上的幫助尤為重要）
師：那就請同學(xué)們在這個(gè)演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。
師：哪位同學(xué)愿意來(lái)演示一下
生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）
師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡(jiǎn)捷？生：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系?“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規則：先幻燈片總是添加在當前幻燈片的后面。）
2、在幻燈片中插入圖片
師：新幻燈片插好了，首先我們用上節課學(xué)習的知識“添加文本框”輸入古詩(shī)《尋隱者不遇》。
師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設置各種文字的格式是不夠的，還應插入一些圖片或剪貼畫(huà)來(lái)增強幻燈片的表現力，使幻燈片更加美觀(guān)漂亮。老師記得在word中學(xué)習過(guò)插入圖片和剪貼畫(huà)的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學(xué)們試一下。
�。ㄌ崾荆核械膱D片素材在網(wǎng)上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學(xué)們選擇合適的下載使用。）
生：操作練習
�。c(diǎn)評：教師預設這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生運用知識遷移，尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實(shí)踐中掌握。）
師：下面請一位同學(xué)來(lái)演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫(huà)）
師：大家都看明白了嗎？生：明白
師：老師這里還有更美觀(guān)的？一張幻燈片，大家欣賞一下，老師這里有個(gè)小問(wèn)題：如果我們要接著(zhù)剛才第二張幻燈片后面做這一張時(shí)，第一步是再次插入一張新幻燈片，那么插入時(shí)，在版式的選擇上只可以是選空白嗎？
生：不是，可以選擇一種與其相適應的版式師：好，大家看應該選那一種好呢？生：
師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷�。c(diǎn)評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節的設計體現課本內容的延伸，展現幻燈片的一個(gè)特點(diǎn)，更是設計的一大亮點(diǎn)，為學(xué)生今后進(jìn)行幻燈片制作提供了捷徑。）
�。ㄈ┨魬鹱晕彝黄齐y點(diǎn)
師：有的同學(xué)在排版過(guò)程中遇到了小問(wèn)題（插入的剪貼畫(huà)或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進(jìn)行格式設置），同學(xué)們看（教師機演示）。
生：練習
師：老師還發(fā)現比較有創(chuàng )意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學(xué)生1：將圖片設置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內。學(xué)生3：將圖片亮度設置為35%，對比度為75%。（根據時(shí)間定要不要演示）
�。�1）在文檔中插入剪貼畫(huà)除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫(huà)按鈕來(lái)實(shí)現。
�。�2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設置圖片格式
方法：執行[格式]——[圖片]命令，利用設置圖片格式對話(huà)框進(jìn)行設置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）。教師演示并講解設置圖片格式的方法，以設置圖片的大小為例進(jìn)行設置。圖片的大小可以通過(guò)改變“大小”選項卡中的高度和寬度來(lái)實(shí)現，高度、寬度的值會(huì )按照一定的比例來(lái)縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。
生：嘗試操作：對插入的圖片進(jìn)行版式、位置、亮度、對比度等設置。
�。c(diǎn)評：這里幾節環(huán)節的設計主要體現學(xué)生學(xué)習的層次性，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習需求，有能力的同學(xué)可以試著(zhù)用圖片工具欄進(jìn)行調整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng )意，具有挑戰性的內容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。）
�。ㄋ模┱故境晒〗Y提高
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了在演示文稿中插入新幻燈片；掌握了插入圖片的方法；體驗了版式的便捷。下面我們一起欣賞幾位同學(xué)的設計，看看他的作品哪里設計的好？應該怎樣提高自己的操作和設計能力？
八、教學(xué)反思
本課設計中體現多種學(xué)習方法的交織，這節課與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩(shī)幻燈片，在提高課堂氣氛的同時(shí)也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中注意讓學(xué)生自我探究，并運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習，自我發(fā)現，在具體創(chuàng )作過(guò)程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。
1、注重學(xué)生的學(xué)習心理。學(xué)生的學(xué)習是以認知為基礎的復雜過(guò)程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節課全盤(pán)考慮，做好安排，諸如哪些內容由學(xué)生自學(xué)，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。本課設計充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎。
2、注重學(xué)生學(xué)習方法上的指導。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問(wèn)題，從預設學(xué)習障礙到分層次布置任務(wù)，無(wú)不體現以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中多處體現知識遷移的規律，教師不是一味的講授，而是通過(guò)讓學(xué)生回憶word學(xué)習的相關(guān)環(huán)節，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，嘗試操作，從而達到教是為了不教的目標。
3、環(huán)節的設計體現了學(xué)生學(xué)習的層次性，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習需求，有能力的同學(xué)可以試著(zhù)用圖片工具欄進(jìn)行調整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng )意，具有挑戰性的內容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。教學(xué)中拋出“版式”問(wèn)題，讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生認識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現出演示文稿的一大特點(diǎn)。雖然課本上沒(méi)有安排版式內容的學(xué)習，但其實(shí)際意義是深遠的，所以安排這一環(huán)節的學(xué)習是非常有必要的。
總之，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，只要我們在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
幻燈片制作教學(xué)設計6
【教材分析】
《制作第一張幻燈片—標題幻燈片》選自義務(wù)教育教科書(shū)五年級上冊、第二單元第1課時(shí)。本節課詳細講述了如何制作第一張幻燈片，標題幻燈片的內容及文本框的使用。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，引導學(xué)生制作完成令自己滿(mǎn)意的作品，增強學(xué)習的興趣和自信心。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養創(chuàng )新精神。
【學(xué)情分析】
本節課是本冊書(shū)第二單元的內容，學(xué)生已經(jīng)對演示文稿有了初步的認識。因此本節課以任務(wù)驅動(dòng)法為主，激發(fā)興趣，引導學(xué)生在解決任務(wù)的同時(shí)，完成學(xué)習任務(wù)。在學(xué)習過(guò)程中，有些學(xué)生學(xué)得比較快，很快就能熟練操作本節課的教學(xué)內容，因此鼓勵學(xué)生相互幫助、大膽探索，培養他們自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，以及通過(guò)學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，從而達到本節課的教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：掌握制作第一張幻燈片的方法。
2、技能目標：學(xué)生能熟練掌握制作第一張幻燈片的方法，并能將所學(xué)的知識靈活運用到自己的作品中。
3、情感目標：
�、� 通過(guò)完成任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心;
�、� 培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識
�、� 通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
�、� 通過(guò)情景創(chuàng )設表達對教師感恩的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�、賹W(xué)會(huì )制作第一張幻燈片的方法。
�、趯W(xué)會(huì )使用文本框。
【教學(xué)策略】
以學(xué)生為主體，教師為主導，借助于課件展示和任務(wù)設置，給學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
【教學(xué)方法】
演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、成果展示法
【教學(xué)過(guò)程】
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
(1)教師：同學(xué)們教師節就要到了，我了解到很多同學(xué)都想借教師節之際，對辛勤教育我們的老師表達感恩之情，不知道我們班的同學(xué)們打算用什么樣的方式表達呢?
生：送一張賀卡，祝老師節日快樂(lè )……
教師：許多同學(xué)都能用自己制作的小禮物來(lái)表達對老師節日的祝賀，表達感恩之情，老師也一定會(huì )很高興看到這些禮物的。昨天我收到了一份很特別的禮物，是五一班的同學(xué)們用演示文稿制作的教師節賀卡，他們能學(xué)以致用，這份禮物又新穎又獨特，老師太喜歡了。同學(xué)們想和我一起來(lái)欣賞一下嗎?(通過(guò)教師節，為學(xué)生創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生樹(shù)立正確的.價(jià)值觀(guān)。)
(2)復習舊知，引出新知。賀卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢?(PowerPoint)回想一下，我們可以用幾種方式打開(kāi)PowerPoint?(復習第一單元知識)
我們選擇其中的一種方式打開(kāi)PowerPoint，師生一起欣賞教師節賀卡演示文稿。通過(guò)欣賞不難發(fā)現，作品的每一張幻燈片都是圍繞著(zhù)一個(gè)主題制作的，它的主題在第一張幻燈片上展示著(zhù)大家。下面我們就從第一張幻燈片開(kāi)始學(xué)。(板書(shū)標題：制作第一張幻燈片)
2、提出問(wèn)題，明確任務(wù)
(1)師：認真觀(guān)察第一張幻燈片，找到第一張幻燈片的主要內容。
生：包括標題、副標題、作者信息。
師：第一張幻燈片主要告訴觀(guān)眾這個(gè)演示文稿主要介紹什么，是誰(shuí)制作的。
師：再仔細觀(guān)察，還能發(fā)現它們有什么不同?
生：副標題的字體比標題小一些。(引導學(xué)習自主觀(guān)察，掌握主要內容)
(2)師：請同學(xué)們自學(xué)書(shū)上第14頁(yè)至15頁(yè)的內容，完成任務(wù)：①輸入標題②輸入副標題③輸入作者信息。(運用任務(wù)驅動(dòng)法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，并鼓勵學(xué)生相互幫助，完成任務(wù)。)
3、演示交流，講解示范
學(xué)生基本上完成任務(wù)之后，請各別學(xué)生進(jìn)行演示交流，在演示的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生講解示范。
�、賳�(dòng)PowerPoint后，程序自動(dòng)創(chuàng )建一個(gè)默認的標題幻燈片，顯示在“幻燈片編輯”窗格中，標題幻燈片中用虛線(xiàn)圍起來(lái)的方框是用來(lái)輸入文字的，它就是文本框。單擊標題幻燈片文本框“單擊此處添加標題”的提示，提示信息消失，框內出現插入點(diǎn)光標，這時(shí)就可以在文本框內輸入文字了。
�、谳斎敫睒祟}的方法與輸入標題的方法相同。
�、圯斎胱髡咝畔�。(自學(xué)書(shū)中第16頁(yè)知識窗內容)
(通過(guò)演示交流，讓學(xué)生的講解示范取代教師的講解示范，不僅展示了學(xué)生的自學(xué)成果，樹(shù)立了自信心，而且學(xué)生講解示范更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生印象深刻。)
4、完成任務(wù)，鼓勵創(chuàng )新
師：你們覺(jué)得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學(xué)過(guò)的修飾文字的方法，能對這些文字進(jìn)行改變、修飾嗎?請同學(xué)們自己試一試。完成下面的任務(wù)：①將標題字體設置成隸書(shū)、顏色為綠色、字形為“加粗”、字號為44號字。②將副標題文字設置為黑色、36號、黑體。③保存演示文稿。(繼續完成任務(wù)，設置不同的方字效果，與Word對比學(xué)習，達到鞏固提高的目的，同時(shí)鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。)
5、解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)
師：在完成任務(wù)的過(guò)程中，老師發(fā)現一些同學(xué)遇到了一點(diǎn)小麻煩，文本框的大小如何調整，位置怎么移動(dòng)?請大家一起幫助解決。(可參考課本17頁(yè)內容)
將制作完成的作品進(jìn)行展示交流。
(通過(guò)解決問(wèn)題，突破教學(xué)的難點(diǎn)。引導學(xué)生以課本為主進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情。)
6、小結：
提問(wèn):本節課，我們掌握了哪些知識呢?學(xué)會(huì )了什么?
�、� 總結這節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容
�、� 總結學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
7、課后作業(yè)：
為《感恩教師節》制作一張標題幻燈片。
幻燈片制作教學(xué)設計7
【教材分析】
本課為人教版教材第二冊中的第一章《多媒體演示文稿的制作》的第三節，本節課通過(guò)講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過(guò)程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。
【學(xué)生分析】
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習對于PowerPoint已經(jīng)有了一個(gè)大體的了解，對于多媒體作品的制作規劃有了一個(gè)理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為我們學(xué)習本節課的學(xué)習打下了一個(gè)良好的基礎，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內容很感興趣，這也為我們順利完成本節課的任務(wù)提供了一個(gè)前提。
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、學(xué)會(huì )建立和保存PowerPoint演示文稿
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字等對象的方法等基本操作。
能力目標：
1、通過(guò)自學(xué)培養學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習的能力。
2、通過(guò)小組學(xué)習、自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生合作學(xué)習和研究性學(xué)習的能力。
情感目標：讓學(xué)生認識到水資源的重要性以及水資源問(wèn)題的嚴重性；幫助學(xué)生樹(shù)立節水觀(guān)念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，響應國家創(chuàng )建“簡(jiǎn)約社會(huì )”的號召。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。
【教學(xué)方法】
在“任務(wù)驅動(dòng)”策略下，教師開(kāi)展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習、合作性學(xué)習、研究性學(xué)習相結合。讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀(guān)察、欣賞、評析；動(dòng)口討論、詢(xún)問(wèn)；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
【教具準備】
1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
2、制作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。
【教學(xué)課時(shí)】
在課外查閱相關(guān)信息的基礎上，課內活動(dòng)為1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、激情引入（3分鐘）
教師：同學(xué)們現在我縣正在進(jìn)行“創(chuàng )建衛生城市”活動(dòng)，同學(xué)們想不想為這個(gè)活動(dòng)盡上自己的一份力量？
學(xué)生：想，當然想，可是現在還有些人不去愛(ài)護環(huán)境衛生，我們該怎么做呢？
教師：同學(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對這個(gè)問(wèn)題認識不夠，那我們是不是可以做一個(gè)演示文稿來(lái)宣傳一下？
學(xué)生：學(xué)生表現出極大的'熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint這個(gè)軟件，還不會(huì )應用。）
教師：現在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節課過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題對我們來(lái)說(shuō)將易如反掌。
二、學(xué)生自主學(xué)習、合作探究完成任務(wù)（27分鐘）
教師：城市是我們生存的家園，沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，當然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節課我們以學(xué)習小組為單位，做一個(gè)作品來(lái)呼吁人們愛(ài)護我們的城市環(huán)境。這節課的學(xué)習任務(wù)有三個(gè)：
�。ㄒ唬┙⒉⒈４嬉粋�(gè)演示文稿。
�。ǘ┚庉嬔菔疚母�，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來(lái)。
�。ㄈ┟阑愕难菔疚母�。 任務(wù)一：建立并保存一個(gè)演示文稿
教師：第一個(gè)任務(wù)，比較簡(jiǎn)單，請同學(xué)們根據我們以前學(xué)過(guò)的WoRD等軟件，思考一下這個(gè)問(wèn)題該如何解決？如果想不起來(lái)的話(huà)，可參考我們的操作向導來(lái)完成操作。
學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個(gè)PoWERPoInT文件。
教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？
學(xué)生：學(xué)生演示其操作過(guò)程（啟動(dòng)PoWERPoInT→在對話(huà)框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標題幻燈片”自動(dòng)版式，單擊確定按鈕→執行【文件】→【保存】菜單命令，以個(gè)人姓名為文件名，按默認類(lèi)型保存演示文稿。）
教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。
�。ㄕf(shuō)明：因為這個(gè)任務(wù)較為簡(jiǎn)單給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機會(huì )，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來(lái)
教師：任務(wù)二將以學(xué)習小組為單位，可參照課本18頁(yè)，范例3.6完成。 學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長(cháng)分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開(kāi)討論。
�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)口討論、動(dòng)腦思考,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）
任務(wù)三：美化你的演示文稿
教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時(shí)行了交流，通過(guò)討論，大家向我提出這樣一個(gè)問(wèn)題“感覺(jué)該表達的也表達了，但不夠美觀(guān)大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，下面我們各小組呢再參照課本范例3.7完成任務(wù)三，完成之后，我們再來(lái)看一下你是否滿(mǎn)意。
學(xué)生：小組長(cháng)分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來(lái)演示一下自己的作品？
學(xué)生：由小組長(cháng)代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。
�。ㄕf(shuō)明：引導學(xué)生探究性學(xué)習、合作學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生自學(xué)的能力，培養探索解決問(wèn)題方法的精神，并增強學(xué)生的合作意識。）
三、師生共同總結出本節課的知識點(diǎn)及操作方法（10分鐘）
教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過(guò)程中都用到了哪些知識點(diǎn)，也就是本節課的教學(xué)內容，請同學(xué)們來(lái)展示一下。
學(xué)生：學(xué)生展示操作過(guò)程，共同總結出本節課的知識。
1、插入文本框：執行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。
2、插入圖片：執行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來(lái)自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
5、應用設計模板：?jiǎn)?dòng)對話(huà)框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板
四、教師小結并作業(yè)布置（5分鐘）
1、教師小結
同學(xué)們，這節課通過(guò)大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類(lèi)資料，包括圖片、文字、文本框等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內對自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、美化，制作出基本滿(mǎn)意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過(guò)其他的途徑去找更多的有關(guān)于愛(ài)護環(huán)境的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書(shū)，爭取早日通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過(guò)你的呼喚，能夠給人類(lèi)以啟迪，讓我們共同攜起手來(lái)，保護我們共同的家園，也算是為我們當前的“創(chuàng )建衛生城市”活動(dòng)獻上我們自己的一份力量。
2、作業(yè)布置（課后討論）
請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒(méi)有其他的方法？總結出來(lái)之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。
【自我分析】
通過(guò)對教材和教學(xué)對象的分析，我將課本的范例和技能分開(kāi)。在范例的選擇上：我考慮到課本上的范例學(xué)生可能不是太感興趣，我大膽的突破教材，與我們現在所提倡的“全民節約、共同行動(dòng)”聯(lián)系起來(lái)，選取以制作以“節約水資源”為主題的多媒體作品為教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)方法上：采用了“任務(wù)驅動(dòng)”法。在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中改變了過(guò)去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“教師問(wèn)學(xué)生答”及大量演練習題的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導式教學(xué)”、變“復制式教學(xué)”為“創(chuàng )造式教學(xué)”、變“獨立學(xué)習”為“合作學(xué)習”，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生學(xué)習主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習情感、提高學(xué)生自主學(xué)習的效率。
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