設計方案必備【5篇】
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
【設計意圖】 編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的`能力。
2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協(xié)調、團結友愛(ài)的精神。
【活動(dòng)準備】
設計方案 篇2
一、活動(dòng)意義
學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習的重要場(chǎng)所，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。為了營(yíng)造文明、整潔、和諧的公寓環(huán)境，展現當代大學(xué)生青春風(fēng)采，培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念，豐富公寓文化生活，優(yōu)化我校大學(xué)生成長(cháng)成才的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生公寓精神文明建設，通過(guò)公寓文化建設，搭建學(xué)生思想政治教育工作的平臺，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)文明公寓創(chuàng )建活動(dòng)。
二、活動(dòng)宗旨
健康、和諧、文明、創(chuàng )新
三、活動(dòng)主題
優(yōu)化育人環(huán)境，弘揚公寓文化，放飛青春夢(mèng)想，演繹精彩人生
四、活動(dòng)對象
xxx全體學(xué)生
五、活動(dòng)負責
總負責：xxx
負責：xxx
六、組織部門(mén)
xxx團總支學(xué)生會(huì )生活部
七、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：xxxx年xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生各參賽宿舍
八、活動(dòng)內容
本次活動(dòng)時(shí)間為xx月xx日—xx月xx日，分為以下幾個(gè)階段：
1、準備階段：要求各班進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生積極報名，引導學(xué)生積極參與;讓同學(xué)們充分了解到本次活動(dòng)的'目的和意義。
2、初評階段：由學(xué)生會(huì )組織相關(guān)人員進(jìn)行定時(shí)與不定時(shí)的檢查，并拍照采集，進(jìn)行初次評選。
3、復評階段：由學(xué)院領(lǐng)導組織部分老師對初評勝出的宿舍進(jìn)行復評。
雅室設計對寢室要求如下：
1、寢室設計內容必須積極向上，健康活潑，體現大學(xué)生的朝氣、活力，能體現出寢室成員的共同理想與追求。
2、具體形式不設定，各寢室可自由確定風(fēng)格，特點(diǎn)突出，一目了然。
3、室裝飾設計合理，富有美感，風(fēng)格鮮明，有寢室感情，名人名言或寢室公約，體現積極健康的風(fēng)格。
4、寢室設計提倡節儉，反對浪費。
5、注意保護墻壁和室內設施，不得損壞。
6、在活動(dòng)期間，各參賽宿舍每天必須保持整潔，衛生打掃徹底。
九、活動(dòng)要求
1、本次活動(dòng)舉辦各環(huán)節，必須嚴格活動(dòng)規則，內容要健康向上，達到主題要求。
2、參與者和參加活動(dòng)成員必須接受活動(dòng)組織者統一指揮，嚴密組織，分工協(xié)作。
3、本次活動(dòng)要求組織者、參與者、協(xié)助部門(mén)之間相互配合，相互支持，以保證活動(dòng)各環(huán)節順利完成。
4、如遇各類(lèi)突發(fā)問(wèn)題，有關(guān)方面應本著(zhù)相互理解的原則，友好協(xié)商解決。
5、活動(dòng)籌備組成員應認真對待自己所承擔的每一項責任和義務(wù)，耐心處理面臨的工作問(wèn)題，做好自己的本職工作，使活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展和完美的結束。
6、如活動(dòng)中出現各種自己無(wú)法解決的問(wèn)題，請主動(dòng)聯(lián)系活動(dòng)負責人；活動(dòng)的最終解釋權歸生活部所有。
十、表彰獎勵
本次活動(dòng)將對優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀工作者予以表彰獎勵。另附：
一、基本規則：
1、比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，初評階段和復評階段
2、各班參賽宿舍名額不限
二、評選方式：分以下三項進(jìn)行評選。
初評階段：
第一項：宿舍衛生檢查(40分）
1、常規檢查(20分）：以?xún)纱沃芪逍l生檢查為主，每次得分為該次衛生檢查得分的百分之十。兩次總分即為該項最后得分。
2、突擊檢查(20分）：突擊檢查兩次，檢查標準與周五衛生檢查
標準相同，每次得分為該次衛生檢查得分的百分之十。兩次總分即為該項最后得分。
第二項：寢室布置(60分）
1、寢室設計內容必須積極向上，健康活潑，體現大學(xué)生的朝氣、活力，能體現出寢室成員的共同理想與追求。（25分）
2、具體形式不設定，各寢室可自由確定風(fēng)格，特點(diǎn)突出，一目了然。（15分）
3、室裝飾設計合理，富有美感，風(fēng)格鮮明，有寢室感情，名人名言或寢室公約，體現積極健康的風(fēng)格。（15分）
4、床鋪整潔，被褥整齊，生活用品擺放有序，地面干凈，無(wú)垃圾堆放，門(mén)窗陽(yáng)臺干凈。(5分）
xxx團總支學(xué)生分會(huì )生活部
xxxx年xx月xx日
設計方案 篇3
小區是居民的生活和工作場(chǎng)所，在設計過(guò)程中，首先要考慮的就是方便居民。因此，功能布局、設施配置等屬于建筑方案設計中的基本內容。除此之外，現代人越來(lái)越多的開(kāi)始關(guān)注居住環(huán)境的舒適性，對小區景觀(guān)、建筑風(fēng)格也提出了一定要求，這些因素也是設計中必須要考慮的。也就是說(shuō)，現代小區建筑方案設計不僅要滿(mǎn)足居民的生活需求，還要提升品位，滿(mǎn)足居民的精神需求。
1小區建筑方案設計理念概述
1.1以居民為本
小區規劃與建設都是為居民服務(wù)的，建筑方案設計也是如此。因此，設計工作應圍繞居民需求展開(kāi)，以便民、利民為指導思想。此項原則要求各項設計工作從居民的心理需求出發(fā)，充分考慮居民的視覺(jué)感受，在保證設施能夠滿(mǎn)足生活要求、功能布局科學(xué)合理的基礎上，提升小區的舒適性，營(yíng)造宜居環(huán)境。
1.2節能環(huán)保
為居民營(yíng)造良好的生活環(huán)境，是小區建筑方案設計的目標，也是優(yōu)化方案、改進(jìn)設計的出發(fā)點(diǎn)�？紤]到居民的生活質(zhì)量，現代小區設計中也應堅持節能環(huán)保原則[3]，在不影響小區基本功能的基礎上，盡量降低能耗，提升生態(tài)效益。在具體設計中，應善于利用原有環(huán)境條件�？臻g布局方面，應盡可能的保留自然景觀(guān)，使建筑與自然保持和諧，改善視覺(jué)效果。另外，小區建設時(shí)，也要盡量使用低耗、低污染的材料，防止建筑材料污染小區環(huán)境、危害居民健康。
1.3現代化
當前，科技的進(jìn)步，使得人們對生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高，小區建設中也開(kāi)始應用一些新興的材料和技術(shù)。為了真正滿(mǎn)足居民對城市生活的各項要求，小區建設時(shí)，就要重視做好規劃，積極應用先進(jìn)的材料和技術(shù)，提高小區的服務(wù)能力。但建筑方案設計中不能盲目求先進(jìn)，更要保證可靠，爭取建成功能齊全、服務(wù)完善、風(fēng)格優(yōu)美的現代化小區。
1.4合理布局小區
畢竟是居民生活的場(chǎng)所，為改善環(huán)境，在規劃布局過(guò)程中，應確保建筑位置合理。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是設計方案應對建筑朝向進(jìn)行合理規劃，以保證能夠滿(mǎn)足居民的采光要求，同時(shí)，也要適當考慮視野效果。這樣做不僅可以使居住者感受外界的優(yōu)美環(huán)境，對于改善住宅的舒適性也有一定的好處。
2小區建筑方案平面設計的相關(guān)問(wèn)題
對于小區建設來(lái)講，平面設計的主要任務(wù)是對出口、入口、圖底關(guān)系等進(jìn)行合理布局。具體工作中，出人口范圍的劃定，應以人來(lái)的方向為依據;確定圖的形狀以及位置時(shí)，應對人進(jìn)入的方向和部位進(jìn)行分析。這一部分的工作是建筑設計的基礎，也是影響布局合理性的關(guān)鍵，因此，每一項工作都需要設計者慎重對待。
2.1出入口設計
出入口的設計過(guò)程中應考慮的因素包括布局是否美觀(guān)、與城市規劃、消防規范和交通規范的相關(guān)要求是否相符等。一般來(lái)講，出入口最好布局在項目?jì)�、外可緊密連結處，同時(shí)，還應堅持人車(chē)分流原則。這樣做可以在確�；拘枰玫綕M(mǎn)足的同時(shí)保證安全，符合以居民為本的設計要求。如果項目規模較大，設計時(shí)可另設垃圾出口，以免垃圾運輸影響居民生活或者污染小區環(huán)境。另外，設計時(shí)最好使內外道路通過(guò)出入口實(shí)現連接，并且，設計的道路應保證可以滿(mǎn)足小區居民以及一般車(chē)輛的通行要求，在條件允許的情況下，應盡量避免曲折。此種做法有兩個(gè)目的，一為方便出行，二為節省用地。節省下來(lái)的地可用來(lái)種植花草，美化小區環(huán)境。(應改為:設計道路應分人行道和車(chē)行道兩部分，人行道滿(mǎn)足小區居民出行方便。車(chē)行道應滿(mǎn)足消防車(chē)輛的通行要求，道路可以通而不暢，這樣能夠降低車(chē)速，確保居民行走安全，因此可以有目的做些曲折，更加豐富了平面的景觀(guān)效果。)
2.2圖底關(guān)系
這部分工作中，可以先將建筑的全部房間、室外人群活動(dòng)區、車(chē)輛停放區分別視為三個(gè)要素，之后再進(jìn)行設計，就會(huì )比較簡(jiǎn)單。在這樣的情況下，設計中需要考慮的因素只有三項，矛盾得到了簡(jiǎn)化，主要矛盾得以凸顯出來(lái)。但要注意的是，此種分析應結合實(shí)際進(jìn)行，過(guò)程中也要以外界環(huán)境以及出入口方位為參照，以確保分析的針對性和目的性。這一階段的分析，是確定“圖”形以及具體位置的基礎。
2.3豎向設計
這部分的`設計，應重視對場(chǎng)地坡度進(jìn)行控制。如果現有地形屬于坡地，則要對場(chǎng)地設計進(jìn)行適當優(yōu)化。設計過(guò)程中，應充分利用高差關(guān)系，盡可能的降低土方量，節省成本。一般項目應科學(xué)設置相應的排水設施，確保路面積水和地面雨水能夠及時(shí)排走。如果小區地處沿海區域，還要注意參照相應的防洪要求�？偲矫鎴D設計不僅包括出入口設計、交通組織設計，還應重視依照防火要求以及相關(guān)規定，對建筑與周?chē)ㄖ�、道路的距離進(jìn)行控制。另外，合理布局建筑類(lèi)型、有效改造小區氣候，也是這部分設計中要考慮的內容。
3案例分析
當前，小區建筑方案設計中，設計者普遍將建筑風(fēng)格與立面效果作為考慮重點(diǎn)。甚至部分小區設計時(shí)，將立面效果作為了唯一關(guān)注重點(diǎn)，導致建筑美觀(guān)有余、實(shí)用不足。這樣就增大了施工設計的難度，給施工圖設計帶去很大困擾。以某工程為例，在設計過(guò)程中，設計者將關(guān)注重點(diǎn)放在了立體效果上。為了凸顯效果，該工程中包含兩處大型構架:①第一處建筑使用了架空樓板。②第二處為斜跨拱形。并且，第一處的單體跨長(cháng)、跨寬分別為47m、9m。在這樣的情況下，出于穩固性考慮，工程施工時(shí)若采用鋼筋砼結構，就要適當加大柱和梁。這樣做能夠保證建筑安全，但是，構件卻會(huì )因此變得笨重，設計預期的立體效果受到了影響。因此，建筑設計時(shí)不僅要考慮外觀(guān)與視覺(jué)效果，還要對建筑的實(shí)用性和施工的可行性進(jìn)行考慮，確保方案的有效性。設計者需要明確的是，能夠保證基本生活是小區建筑方案設計的首要要求�！叭A而不實(shí)”的設計方案不僅會(huì )導致施工困難，還會(huì )影響到居民的生活質(zhì)量，并不可取。因此，設計時(shí)如何兼顧實(shí)用與美觀(guān)是每一位設計者都要重視的問(wèn)題。但現實(shí)中，依舊還有很多小區的建筑方案設計工作沒(méi)有得到相應的重視，設計過(guò)程中由于對影響因素的考慮不夠周全，造成小區建成后居民生活和出行存在諸多不便，這些都是設計者應該反思的問(wèn)題。
小區是城市的重要組成部分，直接關(guān)系到居民的生活質(zhì)量。小區建筑方案設計是一項非常重要的工作，其中需要對單體建筑、出入口、停車(chē)區域、交通組織等多項要素進(jìn)行考慮，設計的復雜性非常突出。因此，為了保證方案設計的合理性與科學(xué)性，負責此項工作的人不僅要重視知識積累，還要學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗、取人之長(cháng)補己之短，在實(shí)踐中不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)。建筑設計實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng )造與優(yōu)化的過(guò)程，除卻遵守相關(guān)規定之外，還需要設計者充分發(fā)揮創(chuàng )造性，而這一點(diǎn)卻經(jīng)常被人們忽視。
設計方案 篇4
一、引入新課
昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰(shuí)告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生交流，讀相應的語(yǔ)段、詞句，老師根據學(xué)生的回答作點(diǎn)評，并檢查生字的識記情況。）
�。ê⒆觽�，我們讀書(shū)就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營(yíng)養，讀書(shū)呢，也要讀一讀，品一品，作者寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)能讓我們感受到什么，這樣的讀書(shū)才會(huì )很有意思，很有價(jià)值的。接下來(lái)我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導讀書(shū)。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫(xiě)了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學(xué)生合作感悟。
3、學(xué)生交流匯報，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。教師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把意思表達清楚，并提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價(jià)的習慣。
A滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（這句話(huà)寫(xiě)的是烏云，從滿(mǎn)天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹(shù)上的葉子，一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（這句話(huà)寫(xiě)的是葉子和蟬，一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。）
C忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（這句話(huà)寫(xiě)了在風(fēng)，忽然寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)時(shí)的速度很快，樹(shù)枝亂擺寫(xiě)出了風(fēng)很大，所以這個(gè)大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)？）
D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（這句話(huà)寫(xiě)了蜘蛛，垂下來(lái)逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛(ài)，它知道大雨要來(lái)了，心里很害怕。）
E閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（這句話(huà)寫(xiě)的`是閃電和雷聲，越來(lái)越亮越來(lái)越響讓我們感受到大雨就要來(lái)了。）
4、教師指導學(xué)生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點(diǎn)評，鼓勵大家在讀課文的時(shí)候要注意自己的感受，還要學(xué)會(huì )想象。）（剛才我們學(xué)習了雷雨前的景象，接下來(lái)我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？
�。ǘ┢纷x課文第七、八自然段
1、學(xué)生自讀，小組交流，教師巡回指導。
2、小組派代表交流。
3、學(xué)生自主點(diǎn)評。
4、教師小結。（主要著(zhù)眼于感悟是否到位，表達是否規范，點(diǎn)評是否能對同伴進(jìn)行積極性評價(jià)）
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫(xiě)了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風(fēng)來(lái)了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雷雨馬上就要到來(lái)了；我們還學(xué)了雷雨后的景象，看到太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來(lái)了，蜘蛛又開(kāi)心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來(lái)了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
剩下的課文的中間部分，我相信大家自己也能夠學(xué)得很好，能知道它寫(xiě)了什么，也能感受到它告訴了我們什么？我們下節課一起再交流。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1．細致觀(guān)察弟弟妹妹的外貌及行為特點(diǎn)。
2．學(xué)習用完整的語(yǔ)言描述弟弟妹妹的形象。
3．體驗交流表達的成功和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．組織大帶小活動(dòng)。
2．指導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察人物的方法。
3．PPT。（拍攝照片）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入活動(dòng)，引發(fā)興趣 。
教師：小朋友已經(jīng)帶過(guò)小班的弟弟妹妹了，現在請大家回憶一下你新認識的小班的弟弟妹妹是什么樣？你喜歡他嗎？
（二）說(shuō)說(shuō)自己的弟弟妹妹。
教師：前幾天，你們去帶弟弟妹妹的時(shí)候，老師都幫你們拍下了感動(dòng)的、難忘的照片。今天我們一起來(lái)回憶一下，看看這是誰(shuí)？在為弟弟妹妹做哪些事？心里感覺(jué)怎么樣？
照片1：給弟弟妹妹喂飯。
教師：照片上有誰(shuí)？他在干什么？（請照片的主人介紹當時(shí)的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什么辦法讓他吃的.？看到弟弟吃了你喂的飯。心里怎么樣？
教師：看來(lái)，喂飯不是一件簡(jiǎn)單的事情。
照片2：教弟弟妹妹玩玩具。
教師：這是誰(shuí)？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(轉 載 于:wWw.cssYQ.COm 書(shū) 業(yè) 網(wǎng):介紹自己的弟弟妹妹)情怎么樣？
教師：這是誰(shuí)？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟沒(méi)學(xué)會(huì )，你著(zhù)急嗎？你批評他了嗎？為什么？ 教師：看來(lái)，弟弟妹妹喜歡學(xué)新本領(lǐng)。
照片3：做禮物送弟弟妹妹。
教師：你在做什么？做了這個(gè)禮物送給誰(shuí)？
教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的事。
（三）鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式表現自己的弟弟妹妹
幼兒先進(jìn)行思考和構思，然后鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，只要畫(huà)出弟弟妹妹的最明顯的特征即可。 教師：那為了讓大家都能認識你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的，請你把你可愛(ài)的弟弟妹妹畫(huà)下來(lái)，讓我們也來(lái)認識他們。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：繼續開(kāi)展大帶小活動(dòng)，在游戲時(shí)間一同做游戲等。
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