老師的特異功能作文

老師的特異功能作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的老師的特異功能作文，希望對大家有所幫助。

老師的特異功能作文1

　　每個(gè)老師都會(huì )一種常人不會(huì )的“武功”，俗稱(chēng)特異功能。有的會(huì )“輕功”，有的會(huì )“降龍18掌”，有的會(huì )“獅吼功”……，而我們老師全會(huì )，還自創(chuàng )了一個(gè)秘招。

　　特異功能一式：輕功

　　這種功夫在武林人士中沒(méi)幾個(gè)會(huì )的.，而我們老師卻會(huì )。

　　上課時(shí)，一個(gè)男生走神了，老師掃了一眼，發(fā)現了目標，只見(jiàn)她悄無(wú)聲息地走過(guò)我旁邊，我也沒(méi)發(fā)現，就走到了那個(gè)男生面前。那個(gè)男生感到了不對勁，一回神，看見(jiàn)老師，魂都嚇沒(méi)了。

　　特異功能二式：降龍十八掌

　　老師又回到講臺，講開(kāi)課�？蓜傊v了沒(méi)幾個(gè)字，又停了下來(lái)，眉頭皺的可以殺死一只蒼蠅。

　　原來(lái)，又有兩個(gè)女生搞小動(dòng)作，我看著(zhù)老師，想：老師一定想：這兩個(gè)丫頭，竟然在我背后搞小動(dòng)作，不可饒恕。只見(jiàn)老師走了過(guò)去，繞到了這兩個(gè)人背后，手擺成掌形，一掌下去，落在這兩人的背上，兩人一愣，一看也呆了，回過(guò)神時(shí)聽(tīng)課去了，老師這才笑了笑。

　　特異功能三式：獅子吼

　　第二天，老師一來(lái)看見(jiàn)全班正讀課文，笑了笑，可隨時(shí)就變了，一個(gè)男生和一個(gè)女生正在說(shuō)話(huà)。

　　只見(jiàn)老師靈活使出前兩式。使出了獅吼功，別看我們老師嘴小，簡(jiǎn)直是一鳴驚人，二鳴驚天。說(shuō)：“你看看你們，別人讀你們說(shuō)話(huà)�！边@兩人慚愧地低下了頭。突然老師來(lái)了個(gè)180°大轉變：“沒(méi)關(guān)系，只要認錯就行�！�

　　特異功能絕技：目光

　　你可別小看這目光二字，這可給了我很大的鼓勵。

　　老師讓我們思考題，我腦子里有沙子多的答案。

　　我正想著(zhù)，老師突然挑我，我一緊張，全忘了，我看著(zhù)老師的目光充滿(mǎn)慈祥，勇敢又回來(lái)了，答案像潮水一般涌來(lái)，我回答出來(lái)。

　　這就是我們的老師，又溫柔又嚴厲又會(huì )武功。

老師的特異功能作文2

　　最近我們發(fā)現，數學(xué)李老師居然具有兩大特異功能：“順風(fēng)耳”和“千里眼�！�

　　下面我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)她的“順風(fēng)耳”。

　　由于第三屆校園足球比賽，我們班連連失利，最終只得了第三名，大家的心情跌到萬(wàn)丈深淵，上課也心不在焉，總喜歡說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。

　　這節課是數學(xué)課，李老師手拿三角板興匆匆地走進(jìn)教室，她那一頭剛做的奶奶灰長(cháng)發(fā)隨著(zhù)她的步伐有節奏地擺動(dòng)著(zhù)。

　　“這節課我們學(xué)習如何計算長(cháng)方體的體積�！崩罾蠋熞贿呎f(shuō)一邊轉身板書(shū)。

　　“你看，李老師換了新發(fā)型�！�

　　“奶奶灰可是今年的流行色�！�

　　他們的聲音雖然很小，如同一只蚊子飛過(guò)，但是李老師卻猛的轉過(guò)身子：“誰(shuí)在討論我的頭發(fā)？給我站起來(lái)！”

　　說(shuō)完李老師的“順風(fēng)耳”，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)李老師的“千里眼”。

　　快要下課了，李老師轉過(guò)身，在黑板上布置今天的作業(yè)，坐在教室中間的李濤見(jiàn)狀，連忙拿出自己的`語(yǔ)文作業(yè)補了起來(lái)。

　　“李濤，語(yǔ)文作業(yè)補完接著(zhù)補數學(xué)哈！”李老師繼續背對著(zhù)我們，一邊批評李濤一邊板書(shū)。

　　我們頓時(shí)驚呆了，難道李老師的后背長(cháng)眼睛了？

　　事后得知，李老師是用余光瞟見(jiàn)的，可這距離也太遠了！

　　迄今為止，我們還只發(fā)現了李老師“順風(fēng)耳”“千里眼”這兩大特異功能，至于李老師還會(huì )不會(huì )有其他的特異功能，這就有待同學(xué)們自己去發(fā)現啦！

老師的特異功能作文3

　　“叮叮叮、叮叮�！鄙险n了，郭老師帶兩個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室說(shuō)：“這兩個(gè)雞蛋有一個(gè)是生的，有一個(gè)是熟的，你們能不能判別哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”同學(xué)們頓時(shí)面面相覷， 一臉迷惑。

　　這兩個(gè)雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著(zhù)土黃色的大衣，里面好像有一個(gè)小娃娃。這時(shí)，郭老師神秘地說(shuō)：“我有特異功能，我知道這兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是生，哪個(gè)是熟�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭論不休。有的同學(xué)說(shuō)：“郭老師左手拿的是熟的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“郭老師右手拿的是熟的�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“把兩個(gè)雞蛋打開(kāi)看，不就知道了嗎！” 郭老師說(shuō)：“還是用實(shí)驗來(lái)證明吧”。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)。只見(jiàn)郭老師用三個(gè)手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的'轉起來(lái)，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒(méi)過(guò)一會(huì )就停了下來(lái)。郭老師給同學(xué)們揭示了道理。原來(lái)，當雞蛋里是液體的時(shí)候，里面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以后，里面的黃和清被固定后就能轉的平衡了。這時(shí)郭老師把雞蛋打開(kāi)了，轉的快的還真是熟的呢。

　　實(shí)驗結束了，這個(gè)實(shí)驗可真有趣。此時(shí)我們明白了一個(gè)道理：我們生活中，處處都存在科學(xué)，只要我們動(dòng)手實(shí)驗，就能發(fā)現科學(xué)。

老師的特異功能作文4

　　月考結束后，大家圍坐在教室里對答案�！巴炅送炅�，又錯了！”“我居然一題都沒(méi)對！”“這么簡(jiǎn)單的題都錯了，這回我死定了！”教室里一片鬼哭狼嚎。

　　語(yǔ)文老師悄無(wú)聲息地出現在大家面前，把我們嚇了一跳�！昂俸�，沒(méi)考好吧？”語(yǔ)文老師一臉笑容：“這次語(yǔ)文，肯定得排在人家后面�！薄班�？老師，成績(jì)還沒(méi)出來(lái)呢，您怎么就知道我們考不好！”有人不服氣了�！安挪幌嘈拍�呢，您又不是諸葛亮的化身！”“這回語(yǔ)文可簡(jiǎn)單了！”老師呵呵一笑，說(shuō)：“等成績(jì)出來(lái)了，你們就信了�！�

　　我很好奇，老師怎么就知道我們考不好呢？難道他能掐會(huì )算嗎？我百思不得其解，心想：雖然月考題錯了不少，但我覺(jué)得語(yǔ)文還好啊。語(yǔ)文卷子太簡(jiǎn)單了，像我，答得可順了，寫(xiě)完還在那兒玩了半個(gè)小時(shí)。而且，我們語(yǔ)文底子一向都不錯。居然說(shuō)我們考不好，這劉老師也太小瞧我們了吧？

　　過(guò)了幾天，成績(jì)出來(lái)了。我們語(yǔ)文果然沒(méi)考好，排名第六，年級倒數。要知道，我們一直都沒(méi)出過(guò)前三的。知道成績(jì)以后，同學(xué)們滿(mǎn)臉沮喪，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，像霜打的茄子�！翱�，我說(shuō)對了吧？”劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)。一個(gè)同學(xué)大膽地問(wèn)：“老師，您是怎么判斷出來(lái)的呢？”他的.眼里多了幾分好奇。

　　“前幾天復習，你們就毛毛躁躁的，一點(diǎn)兒也不認真。我監考，發(fā)現好多同學(xué)早早寫(xiě)完了坐在那兒玩，也不檢查，一點(diǎn)也不謙虛�？纪炅�，好多人跟我嚷嚷太簡(jiǎn)單了。你們呀，太驕傲，太輕敵了！所以考不好�！�

　　我們恍然大悟。劉老師的特異功能——神機妙算，不虛傳！我佩服劉老師，他都能頂得上諸葛亮了。我決定拜劉老師為師，跟他好好學(xué)學(xué)這種特異功能！

老師的特異功能作文5

　　“呀，今天是艷利姐的課！”

　　走在我前面的小陳同學(xué)突然壓低聲音，對旁邊的小李說(shuō)。

　　我一個(gè)激靈，趕緊快步走到位置上，剛放下書(shū)包，拉開(kāi)椅子，還沒(méi)坐穩，艷利姐（數學(xué)老師）就火急火燎地來(lái)到了小陳同學(xué)旁。

　　她咽下最后一口早餐，稍微緩了緩神說(shuō)道：“小陳同學(xué)，我們之間是不是有什么事需要溝通一下呀！”

　　“我…我有什么事情呀！”小陳顫抖的說(shuō)。

　　“我最近老是不知不覺(jué)地聽(tīng)到有人在背后……”我坐在旁邊，想著(zhù)：難道老師受到“千年老仙”的指點(diǎn)，練成了神功“順風(fēng)耳”。

　　我轉著(zhù)手中的黑水筆，靠著(zhù)身后的桌子，瞅了眼那師生二人，又埋下頭，開(kāi)始做著(zhù)還沒(méi)有完成的.數學(xué)題，心中卻是十分的納悶。

　　數學(xué)課上，老師站在講臺上，專(zhuān)注地講一道數學(xué)題。我東張西望，正搜索著(zhù)有啥有趣事，當目光和老師的眼睛相對時(shí)，我猛地底下了頭。

　　同桌用筆捅了一下我，我往左扭了一下頭，又扭過(guò)來(lái)，把頭埋在胸前，低聲說(shuō)：“干哈，我正忙著(zhù)呢！”“我想去廁所，咋倆一起去吧！”同桌低聲詭笑道，話(huà)音未落，一個(gè)粉筆頭像離弦的箭一樣，精準地落在我和同桌之間，誰(shuí)的準星這么準？指哪打哪？神槍手嗎？

　　我好像想到了什么，抬頭的頃刻間，我發(fā)現了全班六十多雙眼睛齊刷刷地看向我們，我不由得臉紅了起來(lái)。

　　我怒視著(zhù)同桌，心想都是你惹的禍！我并沒(méi)有注意聽(tīng)課，抬頭看著(zhù)黑板發(fā)呆，自言自語(yǔ)地小聲說(shuō)：“老師啥時(shí)候有練成了千里眼？”一回神，我感覺(jué)有人在看我，誰(shuí)呢？誰(shuí)呢？是老師，我突然發(fā)現老師居然在身后瞪我，我只得閉上了嘴，安安靜靜聽(tīng)完這節課。

　　最后，老師微笑著(zhù)離開(kāi)了教室。

　　唉，這個(gè)老師真厲害，課堂上稍一分神就會(huì )被發(fā)現，簡(jiǎn)直是火眼金睛，我以后還是小心為妙吧！

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