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神奇的老師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的神奇的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
神奇的老師作文1
“同學(xué)們請安靜，我要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)�！睆埨蠋煹靡庋笱蟮卣f(shuō)。
張老師掏出魔術(shù)道具，是一個(gè)橙黃色的小盒子，好像一個(gè)棺材，還有兩個(gè)骰子。
這時(shí)我們心里是這樣想的`：這個(gè)小盒子和這兩個(gè)骰子能有什么魔術(shù)可以做？這事一定有蹊蹺。
張老師請了幾個(gè)同學(xué)檢查魔術(shù)道具。有的拿出一支鉛筆，用有橡皮的一面擠了又擠；有的把骰子放進(jìn)嘴里，咬一下會(huì )不會(huì )咬碎；有的摔到地上，看一看會(huì )不會(huì )碎掉……最后他們把道具還給了張老師，都說(shuō)沒(méi)發(fā)現什么問(wèn)題沒(méi)察覺(jué)到破綻。
這時(shí)有的同學(xué)激動(dòng)地跳了起來(lái)爭著(zhù)搶著(zhù)讓張老師選他當助手。為了游戲的公平公正，張老師確定用執骰子的方式選出一個(gè)放骰子的人�！岸！钡谝粋�(gè)骰子是“4”，第四組的同學(xué)沸騰了起來(lái)，“�！钡诙䝼�(gè)骰子又產(chǎn)生了是“6”，幸運兒就這樣產(chǎn)生了，“梁米！”她興奮地跳了起來(lái)。
梁米去墻角放骰子，她左看一看，右看一看。這邊的張老師喝著(zhù)茶，和我們聊聊天，一點(diǎn)兒也不緊張。過(guò)了好一會(huì )兒梁米才把盒子交給了張老師。
張老師把盒子放在耳邊，聽(tīng)了聽(tīng)骰子聲，過(guò)了一會(huì )兒，張老師說(shuō)：“如果我猜對了就給我鼓掌，如果我猜錯了就給你們每人買(mǎi)5顆糖吃�！�
全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，靜待老師公布結果“是一個(gè)3和一個(gè)4，對吧�！睆埨蠋煹ǖ卮蜷_(kāi)了盒子，我們走近一看果然是3和4。
同學(xué)們一臉茫然，掌聲雷動(dòng)久久不平息！
神奇的老師作文2
自從六年級開(kāi)學(xué)時(shí)語(yǔ)文老師換成了童老師，又過(guò)了一個(gè)月，童老師接任我班的班主任，他就開(kāi)始管理班級了。
俗話(huà)說(shuō)：新官上任三把火。童老師自從擔任了我班的班主任，下了幾道“圣旨”：一、紅領(lǐng)巾整天掛著(zhù)。二、衛生分配：某某八個(gè)人一組，某某為組長(cháng)等。三、學(xué)生按學(xué)號進(jìn)行管理，早讀、眼保健操管理。圣旨下了之后，流動(dòng)紅旗偏離了“軌道”——六（1）班與六（3）班，開(kāi)始進(jìn)入了六（2）班的軌道。
有一次，童老師跟我們說(shuō)：“我不要太差，也不要太好，七次流動(dòng)紅旗，中等水平要的�！鄙蟼�(gè)學(xué)期只差一分，就上了中等水平，這個(gè)學(xué)期要拿八次，心理上有一定壓力。這個(gè)學(xué)期童老師總結了一下，頒布了一項通諜：誰(shuí)扣分就撿五十個(gè)瓶子，賣(mài)了的錢(qián)作為班級經(jīng)費，畢業(yè)了可以買(mǎi)些糖之類(lèi)的東西。還舉例了上幾屆的同學(xué)的“光輝”事跡。我們這一組扣了分，就每人撿十個(gè)瓶子。
目前已經(jīng)有九元左右的班費了。這個(gè)學(xué)期有不少“扣分大王”消失了，一些“扣分大王”降級成了“扣分小王”，流動(dòng)紅旗也光顧了我們班好幾次，改變了六（2）班“貧”流動(dòng)紅旗。這些功勞還是多虧童老師厲害的方針，指對了方向。說(shuō)真的.，要評價(jià)他，我用“神”這個(gè)字一點(diǎn)兒也不夸張。我真感謝童老師的圣旨，太神奇了。
神奇的老師作文3
記得高一興趣班有個(gè)叫coco的年輕老師陪了我兩年，給我留下了很深的印象。她的行為讓人覺(jué)得莫名其妙，于是我和同學(xué)稱(chēng)之為“奇怪”的老師。
“奇怪”老師個(gè)子不高，留著(zhù)又黑又美的長(cháng)發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡。她笑的時(shí)候，大眼睛總是彎成月牙，露出兩排潔白整齊的牙齒。她是一個(gè)真正的小清新美女！但是她的形象和行為有著(zhù)巨大的反差。
那天休息的時(shí)候，我去辦公室問(wèn)田蜜一些問(wèn)題，但是剛推門(mén)進(jìn)去，我愣住了，站在那里發(fā)呆。過(guò)了很久，我回過(guò)神來(lái)，奇怪地看著(zhù)眼前的景象。原來(lái)，田蜜正在吞食方便面！地上滿(mǎn)是五顏六色的包包，沒(méi)有腳活動(dòng)的地方�？煽纱蟾艣](méi)想到會(huì )有人來(lái)。他把面條含在嘴里咽了下去，尷尬地看著(zhù)我說(shuō):“嗯，家里這么多酥面快過(guò)期了。沒(méi)辦法！對了，要不要來(lái)總包？”“算了，我吃了一頓豐盛的午餐�！蔽艺伊藗�(gè)借口，小心翼翼地踮著(zhù)腳穿過(guò)了“雷區”。我來(lái)到老師面前，向她解釋了我的意圖。沒(méi)想到田蜜說(shuō)了一句幽幽的話(huà):“你自己能行�！蔽衣裣骂^繼續吃面條。我不明白為什么會(huì )有這么奇怪的.老師。
田蜜雖然很奇怪，但也很熱心腸。記得有一次流感季節，“怪”老師從超市里沖過(guò)去買(mǎi)了幾個(gè)口罩和幾瓶洗手液，花了半節課給我們講流感的危害和預防流感的方法。她還親自為我們戴上口罩，帶大家去洗手，看著(zhù)她忙碌的身影。我不禁深深感激這位熱心的“陌生”老師。
轉眼間兩年很快過(guò)去了。我已經(jīng)長(cháng)大了很多，再也受不了這個(gè)熱心可愛(ài)的“陌生”老師了。怪老師，謝謝！
神奇的老師作文4
今天給你們介紹一個(gè)老師，他是顧老師，他不僅會(huì )東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點(diǎn)就是會(huì )寫(xiě)作文。
會(huì )東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進(jìn)教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時(shí)顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著(zhù)脖子伸得老長(cháng)，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽(tīng)到上課鈴了嗎？”“聽(tīng)到了�！蔽覀冃⌒牡匦÷暬卮��！澳悄銈冞�說(shuō)話(huà)�！鳖櫪蠋熡趾鸬�。顧老師把我們吼的不敢多說(shuō)半個(gè)字了。教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒(méi)有寫(xiě)。顧老師心里那個(gè)急呀！他急得頭發(fā)都像在著(zhù)火，對著(zhù)他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫(xiě)，如果不把摘抄補好，你們就不要上我的課了�！彼麄儽活櫪蠋熀鸬脻M(mǎn)臉通紅，低下頭，什么也不敢說(shuō)了。
幽默風(fēng)趣的顧老師
有很多老師是只要學(xué)生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會(huì )不分青紅皂白地把學(xué)生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯一定會(huì )批評指正，讓你認識到錯誤并改正。如果是小錯，顧老師會(huì )和我們笑一笑，再幽默地說(shuō)一些我們想也想不到的話(huà)出來(lái)，總會(huì )把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時(shí)候也會(huì )用動(dòng)作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語(yǔ)文補充習題的`時(shí)候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說(shuō)：“我的腳，我的腳……�！蔽覀兛粗�(zhù)顧老師那個(gè)奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛(ài)的顧老師。
神奇的老師作文5
每天清晨，當太陽(yáng)公公還沒(méi)有露出笑臉，我們民族小學(xué)的老師卻早就在各自的崗位上忙碌開(kāi)了。老師的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為我們的健康成長(cháng)服務(wù)。
上課了，老師雙手抱著(zhù)一大堆批改好的作業(yè)本，笑瞇瞇地走上講臺。接著(zhù)揮動(dòng)那雙像指揮棒般優(yōu)美的手，深情并茂地帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋。朗讀課文時(shí)，有的同學(xué)把書(shū)本攤在桌子上。老師看見(jiàn)了，輕輕地走過(guò)去，不聲不響地用手幫他扶起書(shū)本。當發(fā)現有同學(xué)趴在課桌上打瞌睡，老師又用手輕輕地拍拍他的肩膀，提示他提起精神，趕緊坐正。當同學(xué)們回答了問(wèn)題，老師總是笑著(zhù)豎起大拇指，夸他有勇氣。老師那雙像魔術(shù)師般神奇的手，不時(shí)為我們揭開(kāi)了知識的奧秘，為我們增添學(xué)習的信心。
下課了，當同學(xué)們在走廊上盡情嬉戲玩耍時(shí)，我看見(jiàn)老師沾滿(mǎn)粉筆灰的手上又拿著(zhù)一支紅筆在一絲不茍地批改同學(xué)們的作業(yè)了。桌子上那幾堆厚厚的作業(yè)本幾乎讓我看不見(jiàn)老師那疲憊的身影。吃中飯前，老師又在餐廳里忙碌開(kāi)了。那雙疲憊的'手卻在有條不紊地擺餐具、盛米飯、舀菜湯……當我們津津有味地享受著(zhù)香噴噴的飯菜時(shí)，老師這才用手抹去額頭的汗水，笑著(zhù)示意我們細嚼慢咽。從踏進(jìn)校園的那一刻起，老師的那雙手就一直忙到夕陽(yáng)西下。當我們收拾好書(shū)包陸續離開(kāi)教室時(shí)，老師卻還在不知疲倦地輔導幾個(gè)同學(xué)做作業(yè)，還在和值日生打掃打掃衛生，直到關(guān)好所有門(mén)窗，才拎著(zhù)大包小包的學(xué)生作業(yè)和教科書(shū)匆匆離開(kāi)校園……
神奇的老師作文6
同學(xué)們，我們今天要學(xué)的是……清脆悅耳的聲音在教室里響起。聽(tīng)到這個(gè)聲音就預示著(zhù)我們即將要上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
站在講臺上的就是我們“神奇”的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。她有一個(gè)高高的個(gè)子，瘦瘦的身材和一雙明亮的眼睛，還有一頭烏黑亮麗如瀑布似得頭發(fā)。
張老師有一個(gè)“怪”而又“神奇”的脾氣。為什么這樣說(shuō)呢？因為張老師有的時(shí)候非常的溫柔，臉上經(jīng)常掛著(zhù)和藹可親的笑容。像一個(gè)溫暖的.白衣天使！又有的時(shí)候非常的嚴厲，像一個(gè)黑色的魔鬼！當然，只有我們犯錯誤的時(shí)候她才會(huì )變成嚴厲的黑*魔鬼�？墒�，當我們把錯誤改正過(guò)來(lái)的時(shí)候她又瞬間變成了溫柔的白色天使！所以，我說(shuō)她有一個(gè)“怪”脾氣。不過(guò)現在想想張老師也是為了我們的學(xué)習和未來(lái)著(zhù)想才會(huì )從天使與魔鬼中來(lái)回的變換。怎么樣？是不是“怪”而又“神奇”呀！
不過(guò)張老師還有一個(gè)更加神奇的本領(lǐng)。哪就是我們不會(huì )的題目張老師都會(huì )并且還能給我們講的非常的清楚，能讓我們迅速的明白并且還能牢牢的記住。
怎么樣！張老師是不是很厲害很“神奇”！不過(guò)，張老師之所以這么厲害。是因為張老師比我們還要用功的學(xué)習。晚上我們在寫(xiě)作業(yè)而張老師也在完成她的作業(yè)——備課。正是因為張老師的努力備課所以在給我們講課的時(shí)候才會(huì )講的非常清楚讓我們聽(tīng)的非常明白。
張老師，真是個(gè)“神奇”的老師！
神奇的老師作文7
“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術(shù)水平還想變魔術(shù)，就別騙人了�！必i小明說(shuō)。
咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質(zhì)疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問(wèn)我同桌——球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質(zhì)？”“不，不，不，他聽(tīng)王老師要變魔術(shù)就不相信，去問(wèn)老師�！�
“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說(shuō)：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術(shù)師給大家變魔術(shù)，她就是……”王老師說(shuō)到這又開(kāi)始賣(mài)關(guān)子了。我們可高興了，王老師走到門(mén)前迅速地開(kāi)門(mén)又快速地把門(mén)關(guān)上，然后說(shuō)：“我宣布，大魔術(shù)師來(lái)了�！蓖趵蠋熗ｎD了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說(shuō)出他的姓名“他就是——我，王老師！”
“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到�！蓖跣○┱f(shuō)。王老師不理他，給我們每人發(fā)了一張紙巾。我想：待會(huì )不是要看感動(dòng)電影吧？王老師怕我會(huì )看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來(lái)王老師要拿紙巾變魔術(shù)呀！
只見(jiàn)王老師用大拇指和食指捏住紙巾的`一角；右手把那一角夾��；左手又像摸小狗一般撫摸著(zhù)紙巾；之后又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最后老師唰的一下從上空抓了一把魔術(shù)粉撒在手上說(shuō)到：“見(jiàn)正奇跡的時(shí)候到了！”同學(xué)們的心緊緊地蹦著(zhù)，認真跟著(zhù)老師做好每一個(gè)動(dòng)作，“3…2…1…”同學(xué)們齊刷刷地打開(kāi)手掌，仔細一看，王老師手中的紙團比同學(xué)們手上的紙團小很多。王老師說(shuō)著(zhù)就打開(kāi)手掌“天呀！王老師你真厲害�！薄�
王老師真神奇呀！
神奇的老師作文8
下午的三四兩課信息課，估計又成了有些同學(xué)最怕了吧。雖然信息老師沒(méi)有使用英語(yǔ)老師的“體罰”批評制，語(yǔ)文老師的`扣分制，但也足以讓許多同學(xué)聞風(fēng)喪膽。為啥，現在就讓我來(lái)介紹老師的神奇秘方吧！
NO.1出其不意來(lái)個(gè)回馬槍
今天上課時(shí)，只見(jiàn)同桌小張正在“防師閱讀”看小袁借她的《芭比女孩》，正在興頭上時(shí)，不由有些出格舉動(dòng)，居然無(wú)視課堂紀律，轉過(guò)頭去與后側的小丁說(shuō)笑了。那聲音也太大了點(diǎn)，敗露出狐貍尾巴。信息老師果然英明，一抓一個(gè)準，剛走到講臺邊，突然原地旋轉180度：“ZYL，請回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽也挥捎行┫肟匆粓�(chǎng)好戲，她可真方便，“不會(huì )�！蔽也铧c(diǎn)被她雷倒，好家伙。
NO.2火眼金睛讓人發(fā)寒
前座小李的魅力可真大，昨天才換座位，今天就已經(jīng)與同桌小張結為好友。原本上課睡覺(jué)的行當不干了，改為說(shuō)話(huà)。剛與小張交流，可本領(lǐng)不到家，出師未捷身先死，被信息老師逮了個(gè)正著(zhù)，“請第六小組第三位男生上前操作�！惫嬉粏�(wèn)三不知。天哪，信息老師真是好眼力。
NO.3新制度真嚇人
由于小李沒(méi)有完成課上任務(wù)，小卞三次上臺成功率都沒(méi)50﹪,所以老師特地讓李紹倫在本子上為他們開(kāi)了兩個(gè)“包廂”，要他們下星期上課時(shí)讓他們上前操作，這可夠狠的（對課上不聽(tīng)者而言）。我仿佛隱約看到小李頭上燃燒著(zhù)一堆怒火。
看到了吧，不同的老師，不同的方法，信息老師這幾招夠管用了吧，下次上課還是認真點(diǎn)，別惹他。
神奇的老師作文9
蓮藕淀粉是杭州的特產(chǎn)，是用蓮藕做的。
夏天，西湖周?chē)性S多荷花和荷葉。翠綠的荷葉像大托盤(pán)，上面有小露珠。一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷葉輕輕地搖著(zhù)它那綠色的大托盤(pán)。小露珠從一邊滑到另一邊，從一邊滑到另一邊。它晶瑩剔透，像一群頑皮的孩子在玩耍，在玩耍。在一片綠色的.海洋里，突然蹦出幾個(gè)粉紅色的小臉，可愛(ài)到可以稱(chēng)得上綠樹(shù)中的小紅。這張臉是蓮花。荷花花瓣橄欖形，白里透紅，好美！然而，你有沒(méi)有想過(guò)荷葉和荷花是從哪里來(lái)的？其實(shí)他們是蓮藕媽媽生的！而蓮藕媽媽則躲在水下的泥里。
不要以為藕長(cháng)在泥下就一定是根。其實(shí)不是根，是莖。當我們把蓮藕切成碎片時(shí)，我們會(huì )發(fā)現里面有許多大大小小的圓孔。這些洞有什么用？原來(lái)蓮藕是荷花的地下莖，生長(cháng)在水底的泥里，那里空氣很少。但是，有了蓮藕上的這些小通風(fēng)孔，葉子吸入的空氣就可以送到地下莖的各個(gè)部位。沒(méi)有這些小孔，蓮藕的某些部位會(huì )因為缺少空氣而容易腐爛。
當我們折斷蓮藕時(shí)，會(huì )有許多又細又長(cháng)的細絲。其實(shí)我們看到的細絲是藕的傳導組織，這些細管是螺旋形的。如果我們放大它們，結構和形狀將與彈簧完全相同。藕斷了，這些細管也沒(méi)斷。當藕要分離破碎時(shí)，它像彈簧一樣被拉伸，當然就變成了許多絲狀物質(zhì)。這就是所謂的耦合。
蓮藕也有藥用價(jià)值。煮熟的蓮藕顏色由白變紫，表現為涼暖。具有養胃滋陰、健脾益氣的功效，是一種很好的食物補充。
原來(lái)，藕這么神奇！
神奇的老師作文10
20xx年，一座與眾不同的學(xué)校被建造出來(lái)。這個(gè)學(xué)校非常神奇，所以我稱(chēng)這個(gè)教室為神奇教室！
這個(gè)學(xué)校每個(gè)班門(mén)上都有臉部掃描器，如果你不是這個(gè)班的學(xué)生，它就會(huì )顯示錯號而且是不會(huì )開(kāi)門(mén)的，如果你是這個(gè)班的學(xué)生的話(huà)，它就會(huì )顯示對號，并且開(kāi)門(mén)。
當你走進(jìn)教室來(lái)到座位上，你會(huì )發(fā)現課桌的抽屜可大可小，防止有些學(xué)生的書(shū)包太大而裝不進(jìn)去，而且桌子還是防近視的桌子。而椅子也可以根據學(xué)生的高低調整高度，這樣的桌椅大家肯定會(huì )覺(jué)的坐得很舒服！當我們上課的時(shí)候會(huì )發(fā)現，黑板可以自動(dòng)編教材，它可以根據老師的要求而變化。老師的講臺也是很神奇的，只要老師按指定的按鈕講臺就會(huì )把對應的教材發(fā)給老師。當我們做作業(yè)或者考試的時(shí)候，老師可以用一個(gè)作業(yè)機器改我們班的卷子，它可以以很快的速度找出錯題，大大節省了老師改作業(yè)的時(shí)間，這樣也不用老師那么辛苦了！在學(xué)校每個(gè)人都有一個(gè)滑板，你只要對滑板說(shuō)要去哪里，它就會(huì )把你送到你指定的'地方，滑板上還有避讓裝置和防盜裝置，這樣就會(huì )防止大家的滑板拿錯和丟失，這真的是一個(gè)很好用的滑板呢！
還有哦，這個(gè)學(xué)校還是一個(gè)太陽(yáng)能學(xué)校，衛生又環(huán)保�？赡苡腥藭�(huì )問(wèn)，要是哪天沒(méi)出太陽(yáng)，怎么辦？不用擔心，因為每個(gè)教室都有備用電量，這樣就可以保證我們正常使用教學(xué)設備。
是不是聽(tīng)了我的介紹，對這個(gè)神奇的教室很期待呢？
神奇的老師作文11
課堂上發(fā)生了一件有趣的事呢，想知道發(fā)生什么嗎？隨我去看看吧，今天我們上活動(dòng)課，老師告訴我們要變魔術(shù)，我可不相信呢，老師怎么會(huì )變魔術(shù)呢？又不是魔術(shù)師。我瞪大眼睛好奇極了。老師說(shuō)：“我能把杯子里的水變出一枚硬幣�！贝蠹也幌嘈�，覺(jué)得杯子里可能有詐！里面可能藏著(zhù)東西呢！老師就把杯子那給我們檢查，我們里里外外檢查一遍，杯子里確實(shí)沒(méi)有任何東西，老師又把吸管給我們，我們倆仔仔細細地檢查了一遍，也沒(méi)有發(fā)現里面有任何東西。開(kāi)始變魔術(shù)了，這時(shí)，老師就拿起吸管朝水杯吹了一口氣，結果杯子里竟然出現了一枚硬幣。哇，好神奇��！我們百思不得其解，怎么會(huì )從空杯子里出現硬幣呢？我一直追問(wèn)老師，老師笑瞇瞇地說(shuō)這是一個(gè)秘密。
更精彩的還在后面呢，接下來(lái)，老師又給我們變另外一個(gè)魔術(shù)，叫做“心想事成”首先，老師拿起撲克牌，我們兩個(gè)嚷嚷著(zhù)撲克牌有問(wèn)題，老師為了避免嫌疑就把撲克交給我們洗牌，我們兩個(gè)仔仔細細輪流洗好牌后，老師開(kāi)始變“心想事成”的魔術(shù)了，接著(zhù)老師問(wèn)：“你們心里想變出哪個(gè)數字呢，心理默默想，不要說(shuō)出來(lái)�！边@時(shí)我心里想：我要變紅桃2。老師讓我上臺，讓我心里默默地想一個(gè)牌，然后老師就念咒語(yǔ)了：“天靈靈，地靈靈，神牌快顯靈�！崩蠋煱褤淇伺品謨煞�，最后老師說(shuō)：“一共有兩疊牌，你們要選擇上面的'牌還是下面的牌？我說(shuō)：“我要選擇，就選上面那疊最底下的一張牌”。老師讓我把手放在撲克牌上，又念了一遍咒語(yǔ)，把最底下的撲克牌翻過(guò)來(lái)一看，沒(méi)想到結果真的是紅桃2！我很驚訝！怎么知道我在想什么牌呢？我頓時(shí)太佩服老師了，好像能看透人心似的，我心里想著(zhù)什么牌竟然可以變出來(lái)。
我覺(jué)得這節課太有意思了，老師會(huì )變魔術(shù)。太神奇了！
神奇的老師作文12
人人都說(shuō)老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因為我們的班主任吳老師正有這樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語(yǔ)來(lái)形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著(zhù)我、激勵著(zhù)我。
當九月的金風(fēng)再次蕩起的時(shí)候,我踏進(jìn)了繼小學(xué)后更高一層的知識殿堂——初中校園。但當我踏進(jìn)校園時(shí),卻有些不知所措,當我看到她時(shí),她那一雙眼睛中流露著(zhù)一股溫和的光,飽含著(zhù)期望，使我的心馬上安定下來(lái)。
軍訓的時(shí)候，我們在烈日下訓練，非常疲憊，不停埋怨，每個(gè)人都緊皺著(zhù)眉頭，真想放棄。這時(shí)，吳老師的目光再次投向我們�！芭裁�，忍一忍，堅持到最后，你們會(huì )受溢無(wú)窮�！蔽覀儽愎善鹩職�，向困難挑戰，永不言退。
文藝匯演時(shí)，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時(shí)我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩定下來(lái)，重新充滿(mǎn)了信心和力量。
當考試那天，我非常著(zhù)急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應對。老師那雙眼睛又對我說(shuō)：“急什么，只要仔細檢查、定能考出好成績(jì)，相信自己一定行！”我便又充滿(mǎn)了必勝的`信心。
考試成績(jì)不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見(jiàn)老師那炯炯有神的目光：“愁什么，仔細找一下原因，認真學(xué)習，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著(zhù)我們，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，促使著(zhù)我們奮發(fā)上進(jìn)……
神奇的老師作文13
我的每一位老師都有一雙獨特的手。語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悅目；數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用阿拉伯數字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無(wú)窮魅力；美術(shù)老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫(huà)出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手里像個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，一個(gè)勁地往球框里鉆……
我最喜歡語(yǔ)文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書(shū)寫(xiě)習慣改過(guò)來(lái)了。
雖然我已是個(gè)五年級的學(xué)生，但字卻越寫(xiě)越不認真，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫(xiě)的字不好看，可就是改不過(guò)來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師叫我上黑板板演，他看了我寫(xiě)的字之后，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“吳天振，只要認真，你能把字寫(xiě)漂亮�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿著(zhù)我的.手在黑板上寫(xiě)下：“認真工整”四個(gè)字，還邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)字筆畫(huà)要橫平豎直，重心要穩，撇捺舒展�！崩蠋煹拇笫治罩�(zhù)我的小手，這一刻，我突然感覺(jué)有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫(xiě)字的要領(lǐng)。此后，我的字大有進(jìn)步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。
還有一次，我不小心頭被撞了一個(gè)包，正在傷心。陳老師知道了，走過(guò)來(lái)用手撫摸著(zhù)我的頭，親切地問(wèn)：“還疼嗎，有沒(méi)有惡心的感覺(jué)，如果有，我帶你去醫院……”聽(tīng)著(zhù)老師關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……
老師的手啊，充滿(mǎn)智慧和神奇。我愛(ài)您——老師，我贊美老師那雙神奇的手。
神奇的老師作文14
我們班是全校有名的紀律差的班級，這不，班主任黃老師為了“對付”我們，在教室里安裝了她的三個(gè)神奇寶貝。
智能門(mén)
白色華麗的外表，超智能的識別系統，這就是黃老師的寶貝之一——智能門(mén)�？蓜e小看這扇大門(mén)，它有一個(gè)令?lèi)?ài)偷懶的學(xué)生聞風(fēng)喪膽的.超強功能——檢查家庭作業(yè)，將不做作業(yè)的學(xué)生拒之門(mén)外。不信，就一起來(lái)看看吧。瞧，班上著(zhù)名的“作業(yè)拖拉大王”小波來(lái)了。他剛想進(jìn)教室，智能門(mén)就發(fā)出警報聲，他還不死心，用力一撞，企圖蒙混過(guò)關(guān)。門(mén)沒(méi)開(kāi)，他痛得哇哇大叫。作業(yè)完成得好的學(xué)生進(jìn)教室，它會(huì )響起一段美妙的音樂(lè )，讓你開(kāi)始一天愉快的學(xué)習。
聲控墻
呀，教室里吵聲震天了！別急，有聲控墻來(lái)幫忙。從外表看，它與普通的白墻沒(méi)什么區別，其實(shí)，它有著(zhù)人類(lèi)肉眼無(wú)法看見(jiàn)的大門(mén)，門(mén)內裝有抓手和傳輸帶，并內置聲音分貝檢測器和震動(dòng)感應裝置。當教室里發(fā)出的聲音或震動(dòng)波超過(guò)聲控墻設置的標準時(shí)，它會(huì )淋漓盡致地發(fā)揮作用。這不，“調皮鬼”赫男剛扯著(zhù)嗓子鬼叫幾聲，就被聲控墻的抓手“嘩啦”吸了進(jìn)去。
感應桌
黃老師的這個(gè)寶貝，可是專(zhuān)為學(xué)生服務(wù)的。這張感應桌的神奇作用就是督促我們專(zhuān)心聽(tīng)講、認真寫(xiě)作業(yè)。課堂上，大家正專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，佳樂(lè )卻在課桌內津津有味地把玩他的珍藏卡。突然，桌內側出現了半透明的垃圾回收站，把他所有的卡片吸了進(jìn)去并粉碎成紙屑。好了，現在該是獨立寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候了，感應桌周遭霎時(shí)生化出一圈透明有氧隔離層，這隔離層能防止同學(xué)們交流討論，讓我們置身于一個(gè)獨立又清靜的環(huán)境。
黃老師有了這樣的神奇寶貝，我們班一定會(huì )擠入優(yōu)秀班級的行列！
神奇的老師作文15
我們班有一位“變臉”達人，她就是大名鼎鼎的劉美紅老師。劉老師有著(zhù)一頭飄柔的黑發(fā)，戴著(zhù)一副粉紅色的眼鏡，總是掛著(zhù)嚴厲的表情。不過(guò)，在上課的時(shí)候就可以欣賞到京劇“變臉”。
“叮鈴鈴……”一節美妙的`數學(xué)課有開(kāi)始了！劉老師又踏著(zhù)穩重的步子走進(jìn)了教室，臉上還是掛著(zhù)如往日般的嚴厲。她開(kāi)始講課，講到一半時(shí)，突然不講了，走向某某同學(xué)，一把搶走了他手里玩的皮筋，“變”出了一副得意的表情。那位同學(xué)還沒(méi)明白咋回事，逗得全部哈哈大笑。劉老師又搖臉一“變”，變成十分嚴肅的表情，全班立刻不笑了。因為，這樣的劉老師會(huì )使用“家長(cháng)大法”和“扣分大法”的五指山鎮壓我們。
雖然劉老師對我們嚴格，但她上課的方式讓我們感到十分輕松。她說(shuō)話(huà)很幽默，常常引發(fā)全班的“山洪”，這大概是因為劉老師的性格幽默吧。
劉老師的愛(ài)好是穿裙子，什么紅色的，白色的，紫色的小裙子，她都有穿過(guò)�？偸歉�(zhù)潮流走，永不落后。她似乎每天都換一件裙子一樣。有一次，我們集體問(wèn)劉老師有什么愛(ài)好，沒(méi)想到她說(shuō)：“你們都是好孩子，我最大的愛(ài)好就是看著(zhù)你們成長(cháng)�！贝蠹叶夹α�，有的人因為感動(dòng)而笑，有的人因快樂(lè )而笑……
我現在已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，馬上要上初中了，如果可以，我希望歲月饒人，讓我們多陪陪老師啊……
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