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學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案1
一、指導思想
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對傳統優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養，提高寫(xiě)字技能為目標，培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。
坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi)，右手執筆，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的.習慣。
2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。
4、對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴格的要求：“規范端正、整潔美觀(guān)”
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排
1、七年級教學(xué)內容安排
四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓練的要求
任課教師以校本教材為教學(xué)內容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓練事項，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。
五、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽，書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排
20xx年9月：
1、安排課程表，確定分擔班級，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽
5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案
6、迎接市級課題的開(kāi)題評估
20xx年10月：
開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀(guān)察方法”專(zhuān)題研討活動(dòng)
20xx年11月：
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)
書(shū)法專(zhuān)業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩(shī)文
書(shū)法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍
書(shū)法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月：
1、組織書(shū)法作品參觀(guān)活動(dòng)
2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國鴻)
20xx年1月：
1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達”專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、七、八年級書(shū)法教學(xué)總結研討
3、課題研究第二階段工作總結
學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案2
一、課程開(kāi)發(fā)背景及資源分析：
1、滿(mǎn)足學(xué)生需求
新課程強調，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現在對學(xué)生獨特個(gè)性行為表現的接納和需要的滿(mǎn)足，這就決定著(zhù)我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。因此，我校在這門(mén)課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項調查中表明有相當一部分學(xué)生對寫(xiě)字感興趣，這說(shuō)明學(xué)生有開(kāi)設寫(xiě)字課程的需求。
2、發(fā)揮教師特長(cháng)
教師既是校本課程的實(shí)施者，也是開(kāi)發(fā)者。我校有幾位擅長(cháng)書(shū)法的教師，開(kāi)發(fā)實(shí)施《中國書(shū)法》校本課程，既可發(fā)揮教師的特長(cháng)，普及書(shū)法教學(xué)，又可發(fā)現、培養書(shū)法特長(cháng)生。作為學(xué)校應相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能，為教師自主開(kāi)發(fā)校本課程提供平臺和支持，提高教師課程開(kāi)發(fā)的能力。
3、凸顯學(xué)校特色
我校長(cháng)期以來(lái)一貫重視寫(xiě)字教學(xué)，我們堅持在普及的基礎上拔尖書(shū)法人才，因此，有一批書(shū)法特長(cháng)生脫穎而出。近幾年來(lái)，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書(shū)法比賽中獲獎，其中硬筆書(shū)法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書(shū)法獲泉州三等獎2人次。隨著(zhù)課改的日益深入，我們越來(lái)越認識到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著(zhù)許多優(yōu)勢有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設的.高度來(lái)對寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門(mén)既有著(zhù)豐富內涵又有著(zhù)廣泛外延的課程，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開(kāi)發(fā)水平起到推波助瀾的作用。
4、繼承優(yōu)秀傳統文化
書(shū)法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀，加強寫(xiě)字教學(xué)，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫(xiě)字教育傳統，從小打好每一個(gè)孩子的寫(xiě)字基礎，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。
二、活動(dòng)類(lèi)型：學(xué)科拓展類(lèi)
三、活動(dòng)對象：全校學(xué)生
四、活動(dòng)目標：
(1)引導學(xué)生了解書(shū)法這一中華民族傳統文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統的優(yōu)秀文化，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性，在練習書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中逐步形成對書(shū)法的興趣愛(ài)好;
(2)學(xué)習并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握最基本的執筆方法與練字方法，努力寫(xiě)出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強的意志。
(3)引導學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)，并能從書(shū)法練習中體會(huì )到成功的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養他們生活和做人、學(xué)會(huì )審美和創(chuàng )造、學(xué)會(huì )拼搏和展示的能力。
五、課程內容：
1、課程的設置及要求
(1)各年段教學(xué)內容及教學(xué)時(shí)間安排。在正常的教學(xué)時(shí)間內，本課程課時(shí)數為每周1節。
(2)本課程各年段具體的教學(xué)內容及教學(xué)時(shí)間安排(供師生參考)
學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案3
一、開(kāi)發(fā)背景
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著(zhù)極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng )造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養愛(ài)國情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提升。
二、課程目標
(一)總體目標
傳承民族優(yōu)秀傳統文化，規范書(shū)法課程開(kāi)設，嚴格訓練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規范漢字筆畫(huà)、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養成學(xué)生良好的書(shū)法習慣，培養學(xué)生的.書(shū)法藝術(shù)特長(cháng)，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
(二)具體目標
1.學(xué)生發(fā)展目標：
�、傩W(xué)低段：一至三年級著(zhù)重培養學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。
�、谛W(xué)高段：從三年級開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)，開(kāi)始學(xué)習毛筆書(shū)法。三到四年級學(xué)生能夠用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
2.教師發(fā)展目標：
不斷完善知識結構，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運用課程理論，實(shí)現角色轉變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
3.學(xué)校發(fā)展目標：
營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。
三、內容框架
(一)一、二年級：鉛筆字，每周開(kāi)設1課時(shí)書(shū)法課程，雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認識、了解28種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，掌握正確握筆方法和書(shū)法姿勢，學(xué)會(huì )在田字格里規范書(shū)寫(xiě)。培養良好書(shū)法習慣，學(xué)會(huì )使用和保管書(shū)法工具。
(二)三、四年級：硬筆、軟筆字，每周開(kāi)設1節書(shū)法課程，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開(kāi)始學(xué)寫(xiě)仿影楷書(shū)，書(shū)法教師每天全部判閱點(diǎn)評。四年級開(kāi)始臨摹名家書(shū)法，橫豎行間兼間小楷，書(shū)法教師每天全部判閱點(diǎn)評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美，養成良好的書(shū)法習慣。用楷書(shū)把漢字寫(xiě)的正確、端正、整潔，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。
(三)五、六年級：硬筆、軟筆字，開(kāi)設1節書(shū)法課，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開(kāi)展書(shū)法欣賞課。學(xué)生仿寫(xiě)與臨摹穿插進(jìn)行，運用現代化的教學(xué)手段創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情和靈感，領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的魅力，認識書(shū)法的表現力，養成良好書(shū)法習慣，掌握軟硬筆書(shū)法技巧，形成自己的特色，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗成功喜悅。
四、工作評價(jià)
(一)為了提高全體輔導教師和學(xué)生的學(xué)習和工作積極性，每年
“六.一”“元旦”舉辦全校大型書(shū)法、繪畫(huà)作品展覽活動(dòng)，評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導獎。
(二)對學(xué)生評價(jià)：根據學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級評價(jià)法：一是學(xué)生自評;二、是班級互評;三是學(xué)�？傇u，每月評比一次，每學(xué)期考查一次，評價(jià)結果裝進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。
(三)對教師的評價(jià)。
根據學(xué)校的實(shí)際情況，把教師指導工作記入工作量，納入教師的業(yè)績(jì)考核。學(xué)校把每星期書(shū)法課授課情況、學(xué)生書(shū)法考查情況及書(shū)法展覽情況匯總，作為語(yǔ)文教師評優(yōu)、評先的條件之一。
學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案4
自自治區書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。
一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級為每周兩節，三至六年級為每周一節，以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實(shí)。
1、教師要根據所帶班級的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數。
2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習、培訓來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習后去指導學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的.。
3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等渠道，去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法，做好上好每節課的準備。
4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范，以此來(lái)引導學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習充分結合起來(lái)，不可以只練不教，盲目練習。
三、學(xué)生學(xué)習的落實(shí)。
1、要本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫(huà)的練習到字的練習逐步推進(jìn)。
2、學(xué)生要在老師的指導下進(jìn)行練習，做到持之以恒。
3、動(dòng)員和鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。
四、展示
每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng)，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對教師考核的一項內容。我想只要我們共同去努力，書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
五、開(kāi)展時(shí)間：
從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。
學(xué)校書(shū)法課程實(shí)施方案5
一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義
中國書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè )，卻有音樂(lè )的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書(shū)法又是一門(mén)獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1、是繼承和發(fā)揚祖國傳統藝術(shù)的需要
在我國以書(shū)法作為教育手段已有相當長(cháng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一，不僅提高了書(shū)法的地位，也增強了人們對書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美，被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。
改革開(kāi)放，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實(shí)給中國社會(huì )帶來(lái)了發(fā)展，給中國人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統精髓也應繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現代社會(huì )似乎一味的泊來(lái)，中國傳統文化的精髓離人們越來(lái)越遠，本來(lái)中國人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計算機所取代，但是寫(xiě)字是小學(xué)生應具備的一項重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2、是時(shí)代發(fā)展的需要。
書(shū)法在國際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書(shū)法為二級學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了專(zhuān)科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著(zhù)我國的基礎教育向素質(zhì)教育轉軌，書(shū)法教育更應有連續性與系統性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，應結合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應繼承我過(guò)傳統文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養是有裨益的。
3、是學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的需要。
我校在認真調研的基礎上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內涵發(fā)展。
二、課程目標
1、通過(guò)正確的訓練培養學(xué)生的良好坐姿與正確執筆方法。
2、通過(guò)書(shū)法的基礎知識學(xué)習、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3、通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習了解博大精深的書(shū)法內涵。培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4、通過(guò)對優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。
5、通過(guò)學(xué)習寫(xiě)字學(xué)會(huì )做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫(huà)的彈性、節奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養成良好的寫(xiě)字習慣，具有獨立的學(xué)習能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養，提高文字修養，拓寬學(xué)生的知識面。
6、通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習的動(dòng)力。
7、在一筆一畫(huà)的訓練中培養認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書(shū)法練習中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三、課程內容
六年級硬筆書(shū)法，七年級毛筆書(shū)法。
1、了解中國書(shū)法的歷史發(fā)展。
秦書(shū)法（甲骨文、金文）——秦漢書(shū)法（篆書(shū)）——三國兩晉南北朝書(shū)法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書(shū)法（草書(shū)）——宋（金）代書(shū)法——元代書(shū)法——明代書(shū)法——清代書(shū)法
2、書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。
小篆：小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的'標準體，它用筆純凈、圓潤、穩健、流暢；筆畫(huà)均勻，結體規范，轉多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(cháng)的線(xiàn)條成為其強調縱勢的主要特征。
大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書(shū)寫(xiě)時(shí)當留意表現剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。
隸書(shū)：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。
楷書(shū)：字形極為方整，尤其典型的標志是在點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上。
行書(shū)：介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體。a、二王行b、顏行c、魏行
草書(shū)：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫(huà)符號或引帶來(lái)替代文字的結構和部首。用連筆的方法加快書(shū)寫(xiě)的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。
3、書(shū)法作品鑒賞與創(chuàng )作。
書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )作的文字內容是相當廣泛的。古今中外的詩(shī)、詞、文、賦、警句名言、成語(yǔ)等皆可入書(shū)，若自作自書(shū)，則更佳。少則一、二字，多則長(cháng)篇均可寫(xiě)成書(shū)法作品。
書(shū)體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。
樣式：中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長(cháng)卷、斗方、冊頁(yè)、扇面。
落款：落款也是書(shū)法作品的一個(gè)組成部分，應與正文相映襯，但不能喧賓奪主。
4、書(shū)法筆畫(huà)訓練。（歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮》選字）
執筆、用筆
運筆：中鋒運筆、偏鋒運筆、側鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉折、換鋒。
墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆
選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼
5、書(shū)法結構的訓練。（歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮》選字）
重心的安排、態(tài)勢的表現、黑白的布置、點(diǎn)畫(huà)的呼應
6、書(shū)法用品“文房四寶”知識。
筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類(lèi)，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書(shū)，清代以前書(shū)家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細膩、含墨量大，宜于寫(xiě)大字或楷、隸、篆書(shū)。軟毫少彈性，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。
墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱(chēng)松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。
紙：書(shū)法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫(xiě)出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書(shū)紙、皮紙等用于臨寫(xiě)或創(chuàng )作。
硯：細膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來(lái)蘸墨，同樣可以學(xué)習書(shū)法。
7、提高學(xué)生的藝術(shù)修養。
四、課程的組織實(shí)施
�。ㄒ唬�、組織機構
1．實(shí)驗班級：6~7年級。
2．建議家長(cháng)主動(dòng)配合教師。
五、評價(jià)方式
以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習、課余練習、實(shí)際活動(dòng)評價(jià)，教師評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，自我對比評價(jià)，書(shū)法作品評價(jià)，比賽成績(jì)評定等等。
1、自評和他評相結合
具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說(shuō)等。
2、成果展示
具體方式：調查報告、成果展示等。
3、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合
具體方式：實(shí)際操作（課堂練習、課余練習、實(shí)際活動(dòng)）、活動(dòng)記錄等。
4、教師評價(jià)
具體方式：評語(yǔ)、檔案袋、活動(dòng)記錄等。
5、書(shū)法作品評價(jià)
具體方式：資料收集、個(gè)人感受等。
6、比賽成績(jì)評定。
六．實(shí)施過(guò)程存在問(wèn)題
1、學(xué)生課桌太小，課桌上放上字帖剩余空間就很小了，受課桌的束縛，學(xué)生臨帖不是很方便。
2、有一部分同學(xué)，對學(xué)習書(shū)法不感興趣，也很難入門(mén)，課堂上信手涂鴉�！皶�(shū)法是不是適合所有的學(xué)生學(xué)習”這個(gè)問(wèn)題有待于進(jìn)一步探討。
3、課堂紀律不是很好，很多學(xué)生心浮氣躁，靜不下心來(lái)，也不喜歡臨帖，課堂上小聲說(shuō)笑，甚至打鬧。
4、破壞衛生。有的學(xué)生拿毛筆在墻壁上亂涂亂畫(huà)；有些學(xué)生寫(xiě)完的毛邊紙團成一團隨地亂扔；有的不小心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很臟；還有的不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。
5、目前濱北鎮沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的賣(mài)書(shū)畫(huà)用品的商店，學(xué)習書(shū)法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買(mǎi)。
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