設計方案[通用4篇]
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
教學(xué)內容與目標
知識：通過(guò)欣賞學(xué)習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
能力：通過(guò)討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養創(chuàng )造能力，了解塔的知識，培養愛(ài)國意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據塔的特點(diǎn)，設計新穎，有新意。學(xué)習材料：各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。
3、我們周?chē)惺裁礃拥乃�。教學(xué)意圖：培養學(xué)生收集處理信息的能力，養成善于觀(guān)察生活的習慣，以及培養學(xué)生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片：（可以用課件）
�。�1）、學(xué)生思考問(wèn)題：塔由幾部分構成？這幾種他有什么不同之處？你喜歡什么樣的塔？為什么？
�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：
書(shū)中展示了什么塔的圖片？三座塔分別建造在什么時(shí)間？三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結構和材質(zhì)，各種塔的造型；通過(guò)觀(guān)察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng )作塔的造型打下一個(gè)基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書(shū)中塔的作品：
2、研究一下塔的'表現方法：
如果你現在就是一個(gè)小小的設計師，你準備設計一個(gè)什么樣的塔？
教師提示：
�。�1）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀(guān)？
�。�3）、可以在什么上畫(huà)？用什么方法？教學(xué)意圖：欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗�？隙▽W(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟，主要表?yè)P表現形式豐富，思路有創(chuàng )作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng )作：
1、作業(yè)要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個(gè)造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生大膽觀(guān)察、聯(lián)想、創(chuàng )造，讓學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導學(xué)生在構思、構圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng )作感受。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
設計方案 篇2
活動(dòng)主題：《愛(ài)心回報》
活動(dòng)形式：討論、調查、唱歌、表演、歌伴舞、詩(shī)歌、游戲、小品、合唱
活動(dòng)依據：《德育》讀本
活動(dòng)目的：
(1)幫助學(xué)生提高愛(ài)父母的意識。
(2)使學(xué)生體會(huì )父母的辛勞。
(3)明白孝敬父母的道理。
(4)用實(shí)際行動(dòng)報答父母養育之恩。
活動(dòng)準備：課前排練活動(dòng)，組織學(xué)生參與。
活動(dòng)人數：全班58人
主 持 人：4人
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)場(chǎng)白
1. 主持人1，2人間最美是親情。
主持人3，4養育之恩永不忘。
主持人1234齊：實(shí)驗小學(xué)201班“愛(ài)心回報”主題班會(huì )現在開(kāi)始。
(二)“愛(ài)的回顧”篇：
主持人1：小樹(shù)的成長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育，甘露的滋潤
主持人2：我們的成長(cháng)離不開(kāi)父母的養育，細心的呵護
主持人3：當我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我的爸爸、媽媽就開(kāi)始為我繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好名字。
主持人4：同學(xué)們：你們誰(shuí)知道自己名字的含義?
4——5名同學(xué)介紹自己名字的意思。
2. 主持人1：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(cháng)深切的愛(ài)。在我們成長(cháng)的過(guò)程中得到了長(cháng)輩多少的關(guān)愛(ài)。
主持人2：請欣賞葫蘆絲和書(shū)法表演
二：現場(chǎng)調查
3. 主持人1：父母用一個(gè)“愛(ài)”字將我們握在手里，掛在心頭，那你們有沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻將他們掛牽呢?
主持人2：接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小調查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最喜歡什么呢?最討厭什么嗎?
主持人3：你知道爸爸媽媽的生日嗎?
主持人4：通過(guò)這個(gè)小小的調查，我們不難發(fā)現，有大多數的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉!你們知道為什么嗎? (生說(shuō))
主持人3：是啊，爸爸媽媽對我們的付出遠比我們對爸爸媽媽的付出多得多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我講得對嗎?
主持人2：其實(shí)我們的爸爸媽媽就像雞媽媽那樣，全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
主持人1：是啊!爸爸媽媽從小把我們撫養大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常的`愛(ài)自己的孩子
主持人4：爸爸媽媽對我們的愛(ài)，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用歌聲來(lái)感受爸爸媽媽的愛(ài)吧!
主持人1234齊：請欣賞歌曲《世上只有媽媽好》
4. 主持人3：用歌聲可以表達對爸爸媽媽的愛(ài)
主持人4：用實(shí)際行動(dòng)也可以表達你的愛(ài)
主持人3，4齊：下面請欣賞幾個(gè)小片段
5. 主持人1：我們每個(gè)同學(xué)都做得很好，現在有幾位小朋友想說(shuō)說(shuō)他們的心愿
主持人2：請欣賞詩(shī)歌朗誦《心愿》
6. 主持人4：我們用歌聲用行動(dòng)來(lái)表達對爸爸媽媽的愛(ài)
主持人1：我們也可以用舞蹈來(lái)展現另一種愛(ài)
主持人1，4齊：請欣賞歌伴舞《我的好媽媽》
7. 主持人1：春雨有多深的愛(ài)
主持人2：盛開(kāi)的鮮花最明白
主持人3：父母有多深的愛(ài)
主持人4：孩子的心里最明白
主持人1：我們的慈母
主持人2：我們的嚴父
主持人3：我們親愛(ài)的爸爸
主持人4：我們慈愛(ài)的媽媽
主持人3：您的孩子不會(huì )忘記您對他們的愛(ài)
主持人2：您無(wú)私的愛(ài)
主持人1：您偉大的愛(ài)
主持人1234齊：您高尚而純潔的愛(ài)
主持人4：請欣賞《爸爸媽媽的愛(ài)》
8. 主持人2：看了那么多同學(xué)的表演，有些同學(xué)為自己的爸爸媽媽畫(huà)了畫(huà)像，讓我們來(lái)欣賞欣賞他們心目中的媽媽吧
9. 主持人1，2：我們的爸爸媽媽在學(xué)習上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還有決議
主持人3，4：我們的生活多么幸福，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛(ài)通過(guò)大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧!
齊讀：爸爸和媽媽?zhuān)赣议L(cháng)大，
扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話(huà)。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛(ài)好媽媽?zhuān)覑?ài)好爸爸。
班委會(huì )決議
10. 同學(xué)們：
從今天起，為了表達我們對爸爸媽媽的愛(ài)，班委會(huì )號召每個(gè)隊員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達我們對他們的一片愛(ài)心。同學(xué)們你們能做到嗎?
讓我們在<感恩的心>歌聲中結束這次的班隊活動(dòng)吧~~~~~
11. 主持人1234齊：201班《愛(ài)心回報》主題班會(huì )到此結束。
一：爸爸媽媽下班回家時(shí)
一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。
c：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎?我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢?
二：添飯，媽媽也添飯時(shí)
爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時(shí)，我準備再添一點(diǎn)飯，媽媽也準備添飯。
c：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應該怎么做呢?(指名回答)我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢?(接著(zhù)看完片段)
三：爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)
一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜(邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子)爸爸回來(lái)，很高興，夸獎孩子：你長(cháng)大了，真是爸爸的好孩子。
c：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢?(指名回答)
心愿
學(xué)生3 我有一個(gè)小小的心愿
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1．認識9 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫(xiě)字、朗讀課文，背誦課文。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1 ．出示會(huì )認的字詞，檢查認讀情況。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比讀）
2 ．聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的字。
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑。
1 ．請大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? ”標記。 2 ．學(xué)生質(zhì)疑。
3 ．教師相機處理，有的問(wèn)題當場(chǎng)解答，有的問(wèn)題歸納整理，隨文處理。
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�。ǘ┲鸸澙首x理解。
1 ．小朋友，下面我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀一讀詩(shī)，你最喜歡哪一節，就讀哪一節。想解決什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題。（學(xué)生自由讀文） 2 . 你最喜歡哪一節？（相機學(xué)習每節詩(shī)）
3. 學(xué)習第一節。
�。╨）你喜歡這一節，你能讀一讀嗎？（生讀）
�。�2）他讀得怎樣？（師生共同評價(jià)，教師指導：“假如我有一枝／馬良的神筆�！逼鹨羰婢�，停頓稍長(cháng)；“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”讀出高興的感覺(jué)。）
�。�3）同桌互相讀給對方聽(tīng)，相互提醒不足之處。
�。�4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（可采取比賽的形式）
�。�5）作者為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？（指名回答）
�。�6）小樹(shù)聽(tīng)到了你們的祝福，快活地笑了。瞧�。úシ牛涸谔�(yáng)的照耀下，小樹(shù)被微風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)的情景。）（板書(shū)：小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)）
�。�7）讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹(shù)吧�。R讀）
4.學(xué)習第二節。
�。�1）（生：我喜歡第二節）你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�2）師生評價(jià)，教師指導；“假如我有一支/馬良的神筆�！闭Z(yǔ)速加快，體現出心情的`急切，“畫(huà)許多好吃的谷�！弊x出喜悅的感覺(jué)。
�。�3）還有誰(shuí)喜歡這一節？都站起來(lái)讀一讀。
�。�4）師：假如作者有一支神筆，他會(huì )畫(huà)許多好吃的谷粒送給小鳥(niǎo)。你瞧，小鳥(niǎo)聽(tīng)了，也快活地叫起來(lái)了。（播放：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳
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地叫著(zhù)）（板書(shū)：小鳥(niǎo) 好吃的谷粒）
�。�5）分男女比賽讀這一節。
5.學(xué)習第三節。
�。�1）（生：我喜歡第三節）請你讀一讀這一節。
�。�2）老師范讀：老師也很喜歡這一節，我也來(lái)讀一讀。
�。�3）和同桌比賽讀。
�。�4）自由推薦同桌讀。
�。�5）作者為什么要給西西畫(huà)一雙好腿呢？（指名回答）（板書(shū)：西西 一雙好退）
�。�6）你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)
�。�7）男生齊讀。
6 ．指導背誦，.
�。�1）熟讀你最喜歡的一節，試著(zhù)背一臂。
�。�2）指名背誦。
�。�3）能告訴大家你是怎么記這一節的嗎？
�。�4）誰(shuí)還用了什么方法記哪一節？
�。�5）同桌互背。
�。�6）回家給家長(cháng)聽(tīng)。
三、拓展思維
1.出示第四節“假如我有一支/馬良的神筆……”
2.指導朗讀：聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。
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3.回顧課文，假如作者有一枝馬良的神筆，他要畫(huà)什么呢？ 出示：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
我要給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿。
4 ．齊讀。
5 ．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？
6 ．假如你也有一枝馬良的神筆，你想畫(huà)什么呢？
出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿
7 ．學(xué)生說(shuō)話(huà)練習。
例：( l ）我要給自己畫(huà)一對翅膀，讓我飛向藍天。（2 ）我要給缺水的地方畫(huà)好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要給祖國的大地上畫(huà)上更多的樹(shù)… …
8 ．師：大家有這么多美好的愿望，我相信這些美好的愿望都能變成現實(shí)。
? 板書(shū)設計?
23 ．假如 小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
設計方案 篇4
一、教學(xué)思路：
《位置》是學(xué)生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習用兩個(gè)數（從兩個(gè)維度）來(lái)描述一個(gè)物體在平面中的位置，初步滲透了平面直角坐標系的思想，它對培養學(xué)生的空間觀(guān)念有著(zhù)非常重要的意義。在教學(xué)中，結合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認識到：用兩個(gè)數描述一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，從另一個(gè)角度感受數學(xué)的作用，同時(shí)通過(guò)多種練習形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1、師生談話(huà)，激趣導入
新課標指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有趣的、富有挑戰的。因此，本課一開(kāi)始抓住小學(xué)生喜歡表現自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生先做自我介紹，再比一比誰(shuí)能把自己介紹得更清楚，讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里的現實(shí)活動(dòng)中，初步感受位置，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習新知
學(xué)生在日常生活中，對物體的位置，已有較多的感性認識。因此，在教學(xué)這部分內容時(shí)，應在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在明確我們習慣上怎樣來(lái)分小組的方法后，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置，再找一找自己前、后、左、右同學(xué)的位置，最后再開(kāi)展“猜一猜，我的好朋友是誰(shuí)”的游戲，這樣的設計調動(dòng)了全班的參與意識，變一問(wèn)一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)，樂(lè )中知，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此后，通過(guò)填寫(xiě)座位卡并與前后左右的同學(xué)的座位卡進(jìn)行比較。進(jìn)一步明確：從兩個(gè)方面（維度）描述出一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，此環(huán)節層層相扣，逐步滲透，深化了知識的內涵，以螺旋上升的方式解決了這節課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、創(chuàng )設活動(dòng)情境，感受位置
荷蘭數學(xué)家和教育學(xué)家弗賴(lài)登塔爾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“數學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會(huì )游泳�！蔽蚁壤谜n件讓學(xué)生發(fā)現電影院座位的排列規律，然后創(chuàng )設實(shí)際活動(dòng)情境，把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正掌握了本領(lǐng)，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。并不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教育。
4、練習應用
通過(guò)小組講座如何合理的給小動(dòng)物分房子，小組合作幫助小螞蟻設計尋找食物的路線(xiàn)等開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的活動(dòng)，學(xué)生體驗到了所學(xué)知識在實(shí)際中的應用。體現了新課標“玩中學(xué)，做中學(xué)”的新理念，培養了學(xué)生對數學(xué)的情感。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）師生談話(huà)，激趣導入
小朋友，今天和你們一起上課的除了劉老師，還有許多領(lǐng)導和老師，他們很想認識咱班的小朋友，你們愿意把自己介紹給大家嗎？怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里呢？（教師根據學(xué)生的回答，提示并板書(shū)課題）
（二）聯(lián)系實(shí)際學(xué)習新知
1、聯(lián)系班組實(shí)際分組情況，明確習慣上的分組方法。
2、生生交流，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置，前后、左右的小朋友坐在第幾組的第幾個(gè)位置。
3、游戲：猜一猜“我的好朋友是誰(shuí)？”請學(xué)生描述自己的好朋友所在的位置，其他小朋友根據描述的位置猜測出他的好朋友是誰(shuí)。
4、填寫(xiě)、比較座位卡。學(xué)生在座位卡上填寫(xiě)好自己的位置后，與前后、左右的小朋友的座位卡進(jìn)行比較、探討，并從中發(fā)現規律：自己與前后的小朋友在同一組，與左右的小朋友在同一個(gè)（同一排），進(jìn)一步明確：用兩個(gè)數，表示一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明。
（三）創(chuàng )設情間，感受位置
1、課件出示電影院座位的排列情況。小組討論并匯報：你發(fā)現電影院的座位的排列有什么規律？
2、把教室模擬成電影院，讓學(xué)生在進(jìn)場(chǎng)找座位的情境中真正掌握找位置的本領(lǐng)。
3、反饋：通過(guò)驗票檢查學(xué)生是否在電影院里找到自己的`位置。
（四）練習應用
1、給小動(dòng)物分房間。（課件出示動(dòng)物園一角）
小組討論：把什么位置的房間分給大象比較合適？并說(shuō)明這樣分的理由？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要理由充分就應給予給定。）
2、小組合作設計出幫助小螞蟻尋找食物的路線(xiàn)。
這是一個(gè)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的活動(dòng)，設計的路線(xiàn)可以有多種，只要各小級能根據小螞蟻及食物的位置，設計出合理的路線(xiàn)就應給予肯定。最后各小組展示設計方案，評選出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線(xiàn)，并說(shuō)明理由。
（五）全課總結
小朋友，這節課我們進(jìn)行的這些活動(dòng)都和什么有關(guān)系？（位置）而且我們還能夠應用有關(guān)位置的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，這說(shuō)明數學(xué)在我們實(shí)際生活中的用處很大，你們有決心學(xué)好它嗎？這節課我們就上到這。
三、教學(xué)評析
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣。
首先，通過(guò)師生談話(huà)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際做自我介紹的方式，自然引出課題。其次，聯(lián)系班級實(shí)際，告訴大家自己所在的位置或好朋友所在的位置，進(jìn)一步感受位置，并通過(guò)對比使學(xué)生明確：要確定自己的位置，既要說(shuō)出自己在第幾組，又要說(shuō)出自己在第幾個(gè)。
2、精心設計活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)多種方式感受位置。
首先介紹自己和好朋友的位置，然后創(chuàng )設電影院的情境，感受數學(xué)就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點(diǎn)，先利用課件讓學(xué)生發(fā)現電影院座位的排列規律，然后把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正掌握本領(lǐng)。最后，通過(guò)課件演示給小動(dòng)物分房子，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗所學(xué)知識在實(shí)際中的應用。
3、采取適當方式，培養學(xué)生的合作交流意識。在數學(xué)學(xué)習過(guò)程當中，培養學(xué)生合作交流意識和能力，是課程標準特別強調的理念之一。本節課根據教學(xué)的實(shí)際需要，多次讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，研究探討，尤其是在動(dòng)物分房時(shí)大象到底要分到哪間房，初步體會(huì )研究性學(xué)習形式。
建議：
1、電影院座位排列規律是一個(gè)難點(diǎn)，能否多結合本節課內容，讓學(xué)生感悟到其規律。
2、能否結合本節課內容把位置的相對性滲透給學(xué)生。
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設計方案[經(jīng)典]09-12
(經(jīng)典)設計方案10-07
設計方案（經(jīng)典）10-05
【經(jīng)典】設計方案10-06