《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案1
設計思路
此次音樂(lè )活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“ 黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(cháng)長(cháng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們再不會(huì )被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習聽(tīng)辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別.
活動(dòng)準備：
多媒體《螢火蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
�。�、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的'孩子睡不著(zhù)覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
�。�、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、 這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
�。�、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的感受。
2. 跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3. 怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）
�。�、教師重點(diǎn)范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：
我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案2
【教材分析】
歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂(lè )曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè )句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè )句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語(yǔ)言和對螢火蟲(chóng)的`親切情感。
【教學(xué)目標】
聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì )螢火蟲(chóng)樂(lè )于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì )用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學(xué)準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
此教學(xué)內容以聆聽(tīng)感受為主，調動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。
提問(wèn)：
小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段
4、師生一起跟音樂(lè )做飛的律動(dòng)
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè )曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
本環(huán)節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲(chóng)》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線(xiàn)
設計意圖：
本環(huán)節主要為指導學(xué)生演唱第一、第二樂(lè )句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè )畫(huà)旋律線(xiàn)
老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕䦟W(xué)生情況范唱、指導）
3）跟鋼琴歌唱
形式：
（1）師生對唱
�。�2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價(jià)或者學(xué)生自我評價(jià)
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據學(xué)生習練情況進(jìn)行恰如其分的評價(jià)。
5）歌曲處理
A.配套音樂(lè )CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂(lè )是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習生活中去享受更多的旋律體會(huì )互相幫助的快樂(lè )吧，謝謝大家！
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標
1、律動(dòng)感應曲式和樂(lè )句。
2、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，感受優(yōu)美、流暢的音樂(lè )旋律。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、水袖、掛圖、音樂(lè )CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)律動(dòng)感應曲式和樂(lè )句。
2、難點(diǎn)：能用肢體律動(dòng)和道具感應8拍樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事引導
師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結彩，人來(lái)人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來(lái)，這時(shí)飛來(lái)了一只螢火蟲(chóng)婆婆，她問(wèn)：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說(shuō)：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說(shuō)：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著(zhù)寶寶一起去找寶寶的家。
反思：孩子對于掛圖上的畫(huà)面觀(guān)察很細微，大家都要搶著(zhù)說(shuō)，于是我說(shuō)我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點(diǎn)名，整個(gè)環(huán)節就不會(huì )拖時(shí)間，又能讓孩子認真地觀(guān)察故事所表現的內容。
2、通過(guò)律動(dòng)感應曲式和樂(lè )句。
(1)欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨8拍樂(lè )句，初步感受音樂(lè )優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動(dòng)感應，并在每個(gè)樂(lè )句末尾走到一所小房子的.模型面前蹲一下。
反思：第一遍音樂(lè )。孩子們安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的優(yōu)美和流暢。孩子們聽(tīng)完后就急得表現，我說(shuō)不急不急，看看老師帶來(lái)了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂(lè )的時(shí)候孩子們的表現很積極很活躍。
3、手的飛舞
師：我們要飛得更高一些，把我們可愛(ài)的小翅膀舞動(dòng)起來(lái)吧!
A段：扮演螢火蟲(chóng)展翅前飛，后舞。
B段：雙人結伴飛舞。
間奏：停下來(lái)，向兩邊張望。
4、腳的漫步
A段：?jiǎn)稳俗?個(gè)八拍樂(lè )句，在句尾蹲一下。
B段：雙人相伴走4個(gè)八拍樂(lè )句，于句尾蹲一下。
間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。
5、螢火蟲(chóng)隊伍
師：天色晚了，螢火蟲(chóng)們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!
AB段：動(dòng)作創(chuàng )作和模仿，依樂(lè )句換下一位學(xué)生當第一位。
間奏：全排向后轉，休息八拍。
反思：在這些環(huán)節中，出示水袖的時(shí)候，我先示范把水袖套在手臂上，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時(shí)候，讓孩子一起唱出語(yǔ)詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺(jué)得這里做得不錯，下次遇到類(lèi)似的環(huán)節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時(shí)，很多孩子搶著(zhù)同一個(gè)同伴玩，就是我們以后要注意細節上的問(wèn)題。
6、水的傾訴
師：終于找到寶寶
AB段：以?xún)蓚�(gè)水杯，配合樂(lè )句互相倒水
間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說(shuō)再見(jiàn)，回到座位。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案4
一、教學(xué)目標
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè )器并自創(chuàng )節奏為樂(lè )曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )及嘗試作音響創(chuàng )作來(lái)體驗三拍子音樂(lè )帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習習慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在三拍子音樂(lè )的`伴奏下，能用打擊樂(lè )器和肢體動(dòng)作表現出強和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點(diǎn)。
三、教具準備
“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè )器、熒光棒、多媒體
四、教學(xué)內容
1、感受、體驗三四拍音樂(lè )；
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
隨三拍子音樂(lè )飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
�。ǘ┛鞓�(lè )音樂(lè )園
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè )音樂(lè )園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)
師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
3、揭示課題（媒體）
師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
4、節奏樂(lè )園
�。�1）、師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節奏樂(lè )園，你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽(tīng)，好嗎？（媒體出示）
�。�2）、師：你知道三拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）
�。�3）、師：你能用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組小朋友拿好打擊樂(lè )器一起拍一拍，敲一敲。
�。�4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習。
�。�5）、師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來(lái)演示一遍。
�。�6）、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂(lè )園
�。�1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)
師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè )園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著(zhù)不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.
學(xué)生回答
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師:現在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
�。�3）、師：音樂(lè )給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè )園
�。�1）、師：螢火蟲(chóng)帶著(zhù)我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）
師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）
師：你們都很棒。
�。�2）、出示歌詞（媒體出示）
�。�3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
�。�4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當的動(dòng)作。（師生對念歌詞）。
�。�5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師：現在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
�。�6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
�。�7）、師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì )唱嗎？
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案5
游戲目標：
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
游戲準備：螢火蟲(chóng)錄像
游戲過(guò)程：
舞蹈：小小螢火蟲(chóng)1-2小節：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節：動(dòng)作同1-2小節，身體往左和右傾斜。
5-8小節：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節：雙手前伸，手指相對做個(gè)圈，碎步轉一圈。
12小節：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的`是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。2、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)習用伴唱的.方法演唱歌曲。 活動(dòng)準備：鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么？（螢火蟲(chóng)）今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎？螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂(lè )器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、打擊樂(lè )器、課件、節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
階段目標：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話(huà)》激發(fā)興趣，為學(xué)習新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè )曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復習歌曲《我和星星打電話(huà)》
師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，每當使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪�有那滿(mǎn)天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說(shuō)些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話(huà)，相互問(wèn)候一聲，好嗎？
生：好。
師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話(huà)中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題？
生：……
師：星星回答你們了嗎？生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的？
生：……
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》
階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內容。
1、介紹螢火蟲(chóng)
師：同學(xué)們，在現實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？
生：不能。
師：對，其實(shí)星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會(huì )發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才能到達地球，每當夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì )發(fā)現在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng)，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現，時(shí)亮時(shí)滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì )向東一會(huì )向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀(guān)的制造者就是——
生：螢火蟲(chóng)。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)看，我們發(fā)現螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著(zhù)什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們早日學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后繼續去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習一首表現螢火蟲(chóng)的歌曲，名字就叫《螢火蟲(chóng)》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習歌曲
�。�1）聽(tīng)范唱
師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？
生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫(xiě)到黑板相應的位置。
�。�2）讀歌詞
師：現在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫(huà)4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3/4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
�。�3）聽(tīng)唱
師：多美的歌詞��！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì )飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著(zhù)這景象一邊隨著(zhù)歌曲小聲的唱一唱。
生：聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲。
�。�4）隨琴唱
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么？
生：小燈籠和滿(mǎn)天的.繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們在演唱時(shí)要充滿(mǎn)聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景，我們再來(lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
�。�5）節奏
a、請學(xué)生到黑板畫(huà)節奏。
師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會(huì )難倒大家，下面就請幾位同學(xué)到黑板上把它的節奏畫(huà)出來(lái)。
生：畫(huà)節奏。
b、完整打節奏。
�。�6）模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難？
生：隨著(zhù)老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè )器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。
階段目標：根據節奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器合奏《小紅帽》。
師：剛才同學(xué)們唱了挺長(cháng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好？
生：好。
師：就請你們用打擊樂(lè )器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè )器。師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器伴奏《螢火蟲(chóng)》。
師：今天我們學(xué)習了《螢火蟲(chóng)》這首歌，這首歌這么好聽(tīng)，我們也用打擊樂(lè )器為這首歌伴奏好嗎？
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器中挑選兩種既符合節奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
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生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標：通過(guò)故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案8
一、活動(dòng)目標
1．通過(guò)肢體動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征
3．感受與同伴相互合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
紗巾 碰鈴 圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）進(jìn)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè )《hello》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習性
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì )飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）
（四）徒手律動(dòng)，感應短短長(cháng)的樂(lè )句
1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì )到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3．聽(tīng)音樂(lè )飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè )）
（五）道具律動(dòng)
1．自由玩紗巾
2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀
3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲
4．兩兩小朋友合作飛
5．老師剛才把你們飛的'圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次��？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè )器演奏
1．螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝，是什么��？它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的？
2．幼兒徒手學(xué)習
3．樂(lè )器演奏
4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案9
設計思路
此次音樂(lè )活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(cháng)長(cháng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們再不會(huì )被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習聽(tīng)辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體《螢火蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著(zhù)覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么?
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)
4、教師重點(diǎn)范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的`歌演唱給大家聽(tīng)。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。
在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、體驗歌曲游戲的樂(lè )趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習性和特征。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。 2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置（包括花、樹(shù)、草地）。 3、音樂(lè )CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆�；顒�(dòng)隊形：半圓形。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：感應短短長(cháng)的樂(lè )句。 2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運用道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現在，我們要去野營(yíng)了！一起出發(fā)吧！”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（語(yǔ)詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）
二、介紹螢火蟲(chóng)師：
“螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì )發(fā)光呢？誰(shuí)能來(lái)指一指？”
三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句
�。ㄒ唬┦种革w舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句 1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。） 2、用鋼琴演奏音樂(lè )，做手指飛舞動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。師：“螢火蟲(chóng)跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲(chóng)吧！變變變！一起來(lái)飛，飛，飛到臉上�！保ɡ蠋熡娩撉傺葑嘁槐橐魳�(lè )，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。） 3、播放音樂(lè )，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。師：“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心！它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái)，變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！”（播放前半部分音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒練習做手指飛舞的動(dòng)作，感應短短長(cháng)的`樂(lè )句。）
�。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲(chóng)，感應短短長(cháng)的樂(lè )句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞（把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì )，休息一下），把小手當做螢火蟲(chóng)的翅膀，練習飛舞。教師完整的示范一遍。（播放前半部分音樂(lè )，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。）
�。ㄈ┘喗砦灮鹣x(chóng)游戲 1、單人紗巾。（1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。（2）、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。 2、雙人紗巾。（1）、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（2）、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（3）、聽(tīng)音樂(lè )，做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（四）、通過(guò)畫(huà)畫(huà)感應短短長(cháng)的樂(lè )句教師畫(huà)線(xiàn)條，幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線(xiàn)，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線(xiàn)長(cháng)？哪一條線(xiàn)短？這首歌曲的樂(lè )句是短短長(cháng)�！�
四、結束師：
“小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧�。▽W(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。）
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
小百科：螢火蟲(chóng)喜歡生活在水邊或濕潤的環(huán)境，夜間活動(dòng)。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案11
一、作品
演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節，雙手放在頭的兩側做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。
3-4小節，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。
8小節 單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據自己的生活經(jīng)驗，拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】：
手腕花
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對歌詞進(jìn)理解和表現，能準確表現歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導入。
教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(cháng)著(zhù)小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上�！崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候，節奏按歌曲節奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）
2、學(xué)習歌詞以及相應的`動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）
(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應的動(dòng)作。）
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動(dòng)作，連續進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規則
(2)請幼兒倆倆站起來(lái)面對面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規則，并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結歌曲名稱(chēng)，請幼兒欣賞歌曲。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1.認識螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì )邊念兒歌邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì )邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)大書(shū)（下4）“傳統童謠”《螢火蟲(chóng)》。
2.DVD《螢火蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面，幫助寶寶認識螢火蟲(chóng)。
1.引導寶寶觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著(zhù)紅燈籠的蟲(chóng)子）
2.師：在夏天的`晚上，有一種會(huì )發(fā)光的蟲(chóng)子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲(chóng)”，畫(huà)面上的螢火蟲(chóng)還提著(zhù)紅燈籠呢。
3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著(zhù)寶寶有節奏地念兒歌。
1.師：我們來(lái)念一念兒歌《螢火蟲(chóng)》，聽(tīng)一聽(tīng)小女孩對螢火蟲(chóng)說(shuō)了什么。
2.第一遍，老師遍指畫(huà)面邊念兒歌并輔以相應的動(dòng)作。
三、播放DVD《螢火蟲(chóng)》，請寶寶觀(guān)看。
鼓勵寶寶邊看邊做動(dòng)作。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案13
設計意圖：本活動(dòng)取材于建構式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，《指南》中強調：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！�
《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調，柔美的意境很大地滿(mǎn)足了幼兒對于音樂(lè )的欣賞與感受。我想通過(guò)對歌曲中的情境創(chuàng )設，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現自己，隨心而唱，體會(huì )黑夜帶來(lái)的美�；顒�(dòng)目標：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區分樂(lè )句。
2、愿意創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，大膽地表現自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區分樂(lè )句，學(xué)習和同伴配合表演。
活動(dòng)準備：PPT、圖譜、歌曲音樂(lè )、水袖若干、三角鐵若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧靜月夜的畫(huà)面。；有一個(gè)寧靜的晚上，有一個(gè)怕黑的`孩子怎么也睡不著(zhù)，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應圖譜。
你從歌里聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)歌曲，補上遺漏的圖譜內容。
3、小結：看著(zhù)我們兩邊的圖，你發(fā)現了什么？對啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng )編律動(dòng)，區分樂(lè )句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)�，F在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。
3、創(chuàng )設山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè )器演奏。
1、認識樂(lè )器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè )演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？
五、結束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案14
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲當中學(xué)會(huì )唱這首歌曲。
2、在學(xué)習歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來(lái)表達自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)會(huì )互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
戴在手腕上的花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入，比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習歌曲以及相對應的動(dòng)作。
3、老師來(lái)示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學(xué)會(huì )。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對歌曲的感受。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的.是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標
●聽(tīng)樂(lè )曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習表現樂(lè )曲4/4的節奏型。
●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn)：用鈴鼓表現樂(lè )曲的節奏。
●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準確表現樂(lè )句的起止。
活動(dòng)準備
●自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。）
●掛圖《螢火蟲(chóng)》。
●音樂(lè )CD（《螢火蟲(chóng)》）。
活動(dòng)過(guò)程
●螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。
·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。
——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?
——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒隨樂(lè )句自然表現螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）
——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）
●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉呀轉。
·結合自制教具，練習表現節奏型。
——螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）
——我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現節奏型：每一樂(lè )句開(kāi)始，即隨樂(lè )句節奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè )句結束拍轉動(dòng)右手手腕。）
——你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）
——螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節奏，然后轉轉你的小手，螢火蟲(chóng)就會(huì )跳舞，我們來(lái)試試。
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——我們一起聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)試試。
——第一段請女孩子先來(lái)試試，第二段請男孩子試試。
——我們聽(tīng)著(zhù)歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——剛才我們用小手帶著(zhù)查火蟲(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著(zhù)螢火蟲(chóng)跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的`中心，鈴鼓會(huì )發(fā)出聲音。搖一搖呢？
——請小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
——現在請小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導幼兒操作。）
——我們讓鈴鼓帶著(zhù)螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節奏型：每一樂(lè )句開(kāi)始，即隨樂(lè )句節奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè )句結束拍搖動(dòng)鈴鼓。）
——我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和著(zhù)歌曲伴奏來(lái)試試。
——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著(zhù)大家一起試試?（教師有意識地邀請節奏感較強的幼兒。）
——你們喜歡用鈴鼓帶著(zhù)董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區繼續來(lái)嘗試，讓螢火蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)跳舞。
活動(dòng)延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節奏樂(lè )，部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換；持續體驗用鈴鼓表現節奏的樂(lè )趣，以及和同伴合作的快樂(lè )。
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