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《快樂(lè )的音樂(lè )》音樂(lè )教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《快樂(lè )的音樂(lè )》音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《快樂(lè )的音樂(lè )》音樂(lè )教案1
設計意圖
在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè )教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段�！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計了《快樂(lè )的音樂(lè )》活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、結合自己的日常經(jīng)驗，感受樂(lè )曲節奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂(lè )的.審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達。
3、樂(lè )于運用身勢大膽表現對樂(lè )曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲節奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 當你在生活中遇到非�？鞓�(lè )的事情時(shí)，你會(huì )有什么樣的表情?會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現你的快樂(lè )?
a) 談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓?lè )的節奏。
b) 欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
c) 再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè )背景。
d) 第三遍欣賞音樂(lè )，仔細分辨。
二、 這是一首什么樣的樂(lè )曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?
三、這首曲子什么地方強勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒在活動(dòng)區中，用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。
相關(guān)信息
樂(lè )曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè )曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著(zhù)名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè )音樂(lè )會(huì )的最后一首曲目。每年著(zhù)名的維也納新年音樂(lè )會(huì )也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè )隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè )會(huì )結束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè )曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復一遍之后，音樂(lè )經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè )隊齊奏的過(guò)渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè )最后在反復第一部分的主題后結束。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )律動(dòng)所選用的樂(lè )曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲有著(zhù)明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè )都是有節奏的、要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路。教師在引導個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習的積極性，從而發(fā)現音樂(lè )的節奏感。
不足之處：
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節音樂(lè )，更多的是在音樂(lè )活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
《快樂(lè )的音樂(lè )》音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè )器時(shí)歡樂(lè )的情緒。
二、能為歌曲創(chuàng )編歌詞和表演動(dòng)作。
三、結合演唱，掌握八分休止符的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè )器時(shí)歡樂(lè )的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節奏
教具準備：
多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、快樂(lè )問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
2、導入
師：“今天老師帶你們去參加一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。（課件出示課題）
二、節奏練習
師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）
�。墼O計意圖：運用節奏練習的形式，突破歌曲當中的難點(diǎn)節奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節課做好鋪墊.］
三、感受新歌
1、熟悉歌曲內容
師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）
生：“小狗、小貓”（課件出示）
師：“它們的心情怎么樣？”
生：高興……
2、再次感受歌曲
師：“同學(xué)們感受音樂(lè )的能力真強。那么你們想不想帶著(zhù)這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè )會(huì )呢？（想）請你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )會(huì )上都有哪些樂(lè )器在演奏？它們會(huì )發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤(pán)）
生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）
師：它們都發(fā)出什么聲音？
生用聲音自由模仿
師評價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細，聲音模仿得也很形象。
�。墼O計意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習歌詞降低難度。］
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段歌詞
1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）
2、師：請你們隨著(zhù)老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）
3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導第一、二樂(lè )句
師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(cháng)？又在哪停頓了？（教示范唱）
生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）
師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）
�。�2）“得兒喂”要兒化音。
�。�3）師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）
�。�4）完整演唱第一段。（師伴奏）
4、多種形式進(jìn)行鞏固
�。�1）師生對唱
�。�5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對唱好不好。（師伴奏）
�。�2）表演唱
師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì )用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導）讓我們一起拉著(zhù)胡琴唱起來(lái)�！保ò樽鄮В�
[設計意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極性。]
5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。
�。�1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì )了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習？”（小組準備）
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）
�。�2）師：請你們隨著(zhù)老師的'琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）
�。�3）師指導結束句的唱法。
�。�4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）
6、師：誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè )器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）
師：你們都是小小演奏家。
�。墼O計意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養他們的小組合作能力，和自我學(xué)習的能力。］
五、拓展創(chuàng )編
師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，歡迎嗎？
生：歡迎。
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試�！保◣煱樽啵�
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請誰(shuí)呢？”
生創(chuàng )編歌詞并演唱。（師伴奏）
�。墼O計思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作意識。］
六、分組、分角色完整演唱
師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè )器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）
�。墼O計思路：通過(guò)該環(huán)節給學(xué)生提供展示的平臺，培養他們的音樂(lè )表現能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］
七、小結
師：快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè )會(huì )，好嗎？（下課）
《快樂(lè )的音樂(lè )》音樂(lè )教案3
教學(xué)目標
1、鞏固“X 、 X 、 X ”節奏，復習歌曲《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》。
2、培養學(xué)生的音樂(lè )想象能力、表演能力與創(chuàng )作能力。
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng )作與表演。
課 型：以創(chuàng )作為主的綜合課。
教學(xué)準備：頭飾、音樂(lè )磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
教學(xué)過(guò)程（）
課前游戲（ ）
一、組織教學(xué)，調適學(xué)生心理。（1分鐘）
1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。
2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè )嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè )嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著(zhù)微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè )。（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)微笑的娃娃頭）
二、設計教學(xué)情景，創(chuàng )設“快樂(lè )”氣氛。（3分鐘）
師：大家想不想把我們心中的快樂(lè )延續下去？那老師有個(gè)建議，這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )，請你們同座的小聲商量一下，音樂(lè )會(huì )上，大家想表演那些節目呢？
�。▽W(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節奏樂(lè )器）
三、舉行“音樂(lè )會(huì )”，培養創(chuàng )造力、合作學(xué)習習慣等。
同學(xué)！“快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )”現--在--開(kāi)--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè )會(huì )上，表現得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)節目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗2/4節拍。（3分鐘）
請同學(xué)們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學(xué)生唱）
表演結束，由教師評價(jià)頒發(fā)頭飾。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)節目：超級模仿秀�！柟趟鶎W(xué)節奏時(shí)值（8分鐘）
第二個(gè)節目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)
1、 請學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機給學(xué)生頒發(fā)頭飾。
�。ń處煶鍪拘」�、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著(zhù)，便于寫(xiě)合奏節奏），。
2、教師隨機評價(jià)，提取節奏
�。�1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||
嘎 嘎……
小雞 嘰 嘰
�。�2）小貓： ||： X | X ：||
喵 喵
�。�3）大象： ||： X X | X X ：||
咚 咚 咚 咚
�。�4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||
汪 汪 汪
�。�5）請全班同學(xué)合作表演。
要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。
�。ㄈ┑谌齻�(gè)節目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑�！薄柟坦澴�，培養聆聽(tīng)及對音色與節奏型的反應能力。（6---8分鐘）
要求：感受節奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。
1、 學(xué)自由選擇節奏如：
大象： ||： X X | X X ：|| （走 走）
小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑）
2、教師用小鼓區別節奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評價(jià)，頒發(fā)頭飾。
�。ㄋ模┑谒膫�(gè)節目：小小音樂(lè )家——復習鞏固歌曲，創(chuàng )編歌詞，培養創(chuàng )作能力。（14分鐘）
師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè )會(huì )主題歌《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè )、活潑的情緒演唱。
2、 本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》都唱了哪些樂(lè )器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè )會(huì )？
�。▽W(xué)生表演，教師評價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學(xué)生加動(dòng)作表演。）
創(chuàng )編歌詞，展示比賽，培養創(chuàng )作能力：
剛才，我們模仿了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng )作出一首新的《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》主題歌呢？
1、 學(xué)生分小組，自由創(chuàng )編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。
�。ń處熝不刂笇�、鼓勵）
2、 小小音樂(lè )家展示比賽。
�。▽W(xué)生分小組展示，學(xué)生互評，頒發(fā)頭飾。）
要求：情緒快樂(lè )、活潑，加動(dòng)物、樂(lè )器表演。
四、綜合表演：音樂(lè )會(huì )主題歌《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》（3---4分鐘）
選擇學(xué)生創(chuàng )作的`新編《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》，讓我們全班同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè )器伴奏表演》。
�。ǚ配浺舴冻�
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）
同學(xué)們，在快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )中，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意�，F在我宣布快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )結束。
�。ü恼�，唱師生問(wèn)候歌下課）
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