《愛(ài)的教育》讀后感必備（15篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感1
最近，我讀了一本書(shū)，他的名字叫做《愛(ài)的教育》，為什么要叫愛(ài)的教育呢？因為愛(ài)打開(kāi)了人們的心扉，是愛(ài)讓世界更美好，愛(ài)改變了許多壞小孩。這本書(shū)講述了一個(gè)叫恩利科的四年級小學(xué)生視角，寫(xiě)他在一學(xué)期里的故事。作者通過(guò)一件件平凡細微的事情，娓娓記敘師生之情、父子之情以及朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。
在文中我最喜歡的角色是卡羅內，我為什么這么喜歡他呢，因為他助人為樂(lè )，保護弱小的人。他最令我感動(dòng)的是小刀割破了他的手指，深得連骨頭都流露出來(lái)了，他也在堅持忍痛也不愿意告訴家長(cháng)，因為家長(cháng)會(huì )擔心呀！這一點(diǎn)，有幾個(gè)人做到了，一般人的`話(huà)早就在父母面前說(shuō)：“媽媽?zhuān)猛囱健彼灰吹酱蠛⒆悠圬撔『⒆�，心中的怒火就�?lái)了，一下子就跑了過(guò)去，不管輸贏(yíng)，他都不在乎，他只知道這一點(diǎn)：保護弱小也是一種美德。
我最討厭的人是弗朗蒂，因為他那別人的傷心來(lái)取樂(lè )，欺負弱小的人，上課不認真聽(tīng)講，還特別狡猾，有一次他把老師惹急了，老師連拖再拖才把他拖到了校長(cháng)室里，他被趕出了學(xué)堂，后來(lái)，他媽媽來(lái)了，那副摸樣：臉色蒼白穿的很不好。來(lái)到了校長(cháng)室給他兒子求情，校長(cháng)最終答應了他。等弗朗蒂回去的時(shí)候，他媽媽已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。所以弗朗蒂太討厭了，千萬(wàn)不能學(xué)她那種德行，要以德羅西為榜樣，學(xué)習他那種善良、善于思考、用功讀書(shū)的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》里還有很多很多感人的事，是這本書(shū)教會(huì )了我助人為樂(lè )、保護弱小、知錯就改、善良、用功……他是一本好書(shū)，他最主要的地方在于愛(ài)，學(xué)生之間的友誼之情，老師和同學(xué)之間的關(guān)心愛(ài)、尊重愛(ài)、父母之間和孩子之間的父愛(ài)如山、母愛(ài)如海。對祖國的愛(ài)國之情，這些都是愛(ài)，所以我們要用愛(ài)灑滿(mǎn)人間，讓美好的世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感2
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著(zhù)爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫(xiě)文件，多賺點(diǎn)錢(qián)�？捎忠驗榘职植煌�，所以他只好每天半夜起來(lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長(cháng)時(shí)間缺乏睡眠而導致上課無(wú)法認真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的.。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習，而且還默默為家庭分憂(yōu)，即使是受到了責罵也默默地忍著(zhù)，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著(zhù)他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么？是一種責任感。
“窮人孩子早當家”，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開(kāi)支的重擔，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著(zhù)爸爸的責罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì )和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感，和那種堅強，難道不值得我們學(xué)習嗎？
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體；愛(ài)像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩；愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著(zhù)。
《愛(ài)的教育》讀后感3
周末，我閱讀了呂老師推薦的一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。其中《內利的保護人》這個(gè)故事很讓我感動(dòng)。
這篇故事主要講了：內利是個(gè)駝背的孩子，有許多不懂得尊重的同學(xué)經(jīng)常嘲笑、欺負內利。加羅內非常善良，他很同情內利，于是充當了內利的保護人，幫助內利不受壞孩子的欺負，在生活的各個(gè)方面關(guān)照內利。他們成為了非常要好的朋友。在加羅內的幫助下，內利日漸開(kāi)朗，加羅內也受到內利媽媽的當面感激。
讀了這個(gè)故事我感受到同學(xué)們之間互幫互助的良好質(zhì)量。同時(shí)，也懂得了當我們遇到比自己弱小的，有缺陷的人，應該伸出援手幫助他們，而不是嘲笑愚弄他們。保護、幫助一個(gè)人，不只可以收獲一個(gè)朋友，還能收獲大家的贊賞。
這個(gè)故事中有一句話(huà)很讓我感動(dòng)，‘那些欺負內利的學(xué)生因為他的懦弱便更加肆無(wú)忌憚了。直到有一天上午，加羅內站起來(lái)為內利打抱不平，他聲稱(chēng)下一個(gè)欺負內利的人，他將會(huì )狠狠的`教訓他�！瘡倪@句話(huà)可以看出加羅內在內利被欺負的時(shí)候，挺身而出為內利打抱不平。加羅內的善良、勇敢、有正義心非常讓我感動(dòng)。
記得我上幼兒園時(shí)，班里有個(gè)叫明明的同學(xué)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)口吃，因為同學(xué)們經(jīng)常起哄學(xué)他說(shuō)話(huà)，他都不敢說(shuō)話(huà)了，非常自卑。我很同情他，每天都鼓勵他，成為了他的朋友。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我還把里面一些感人的語(yǔ)句加以運用到了我的文章中�！看萎攧e的同學(xué)站在講臺上流利的講故事時(shí)，明明總是在角落里默默的聽(tīng)著(zhù)，一言不發(fā)，眼神中充滿(mǎn)了羨慕�！幸淮蜗抡n做游戲時(shí)，大家要玩成語(yǔ)接龍，壞同學(xué)學(xué)著(zhù)明明的樣子說(shuō)：“明……明明，你還是別……別添亂了吧�！泵髅骶趩实耐说揭贿�，很傷心。我覺(jué)得同學(xué)們這樣做非常不對。于是，我站起來(lái)大聲對那個(gè)壞同學(xué)說(shuō)：“我們要尊重每位同學(xué)，為什么不讓明明參加呢？如果不帶明明玩，我也不參加了�！蔽业脑�(huà)音剛落，陸續有幾位同學(xué)紛紛說(shuō)道：“不讓明明參加，我們也不玩了�！眽耐瑢W(xué)見(jiàn)狀，啞口無(wú)言，也不敢再說(shuō)些什么了�！�
《愛(ài)的教育》是一本經(jīng)典好書(shū)，里面每一個(gè)故事都非常感人，告訴我們很多珍貴的人生道理和啟示，我要認真的去閱讀，接受愛(ài)的教育。
《愛(ài)的教育》讀后感4
愛(ài)，就像是空氣，它無(wú)處不在！人類(lèi)最需要的關(guān)心、理解和幫助，就是在愛(ài)的基礎上產(chǎn)生的。父母，老師，同學(xué)……他們對我的愛(ài)，都是屬于我的無(wú)價(jià)之寶。
昨天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是在我的淚水中完成的。短短的幾個(gè)小時(shí)內，我無(wú)數次淚如雨下，哽咽著(zhù)告訴媽媽我最受感動(dòng)的一幕幕。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中有各種平凡的人物，可這些平凡的人物因為有了愛(ài)而變得偉大了。
其中最讓我感動(dòng)的是《費魯喬的血》，主人公是費魯喬和他的祖母。故事講了費魯喬是一個(gè)不乖的孩子，經(jīng)常在外面打架，惹是生非，讓他的祖母很苦惱。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，癱在家里一整天無(wú)人照顧的祖母哭著(zhù)教育他。在祖母的淚水中，費魯喬似乎懂得了些什么。剛剛下定決心改正的費魯喬，當晚就為了救自己的'祖母，被強盜的短刀刺穿了他的背。勇敢而又高貴的小小靈魂飛到了天國。
當讀到這里時(shí)，我的眼淚浸濕了一張又一張的紙巾。淚眼朦朧中，我眼前出現了一個(gè)高大的形象，那就是我的爸爸。就在一個(gè)月前，我感冒了，高燒40。3度。整個(gè)晚上，爸爸不停地給我換冷毛巾，喂我吃藥，給我量體溫……當發(fā)現我的體溫怎么也降不下時(shí)，又在凌晨帶我去醫院看病、掛鹽水。一整個(gè)晚上，他都沒(méi)有合上眼睛。這樣的日子持續了五天。在爸爸的精心照顧下，我的病漸漸地好了，
可是爸爸卻發(fā)燒了……當我坐在家里溫暖的沙發(fā)上，想著(zhù)和我之前一樣掛著(zhù)鹽水坐在椅上的爸爸時(shí)，媽媽、爺爺、奶奶他們著(zhù)急而又慈祥的臉一一浮現在我眼前。是呀，面對他們唯一的孩子，他們又何嘗不是如此呢？
我們都崇尚愛(ài)。因為愛(ài)可以溫暖人，感化人，甚至可以改變人。人們的生活是靠物質(zhì)的，有形的物品來(lái)支撐，但是更重要的是愛(ài)的精神支柱。這種無(wú)形的力量深深地改變、支持著(zhù)一個(gè)人生活在這個(gè)世界上。
愛(ài)的教育是偉大的，如果人們都努力學(xué)習愛(ài)，努力傳播愛(ài)，愛(ài)，將洋溢在全世界，蕩漾在每一個(gè)角落里……
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》描述的是19世紀50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界，以真誠簡(jiǎn)單的準則辨是非，以熱情樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對生活。這一切來(lái)源于良好的社會(huì )氛圍的感染，深刻細致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著(zhù)作品，感受著(zhù)，回味著(zhù)……
一、強烈的愛(ài)國主義教育
愛(ài)國是個(gè)神圣永恒的主題。在他們的社會(huì )、學(xué)校、家庭教育中無(wú)不有深刻的體現。當一列步兵經(jīng)過(guò)大街時(shí)，校長(cháng)對孩子們說(shuō)：“孩子們，你們必須熱愛(ài)這些士兵，他們是你們的保衛者，要是明天有外國軍隊膽敢侵犯我國，即使赴湯蹈火，肝腦涂地，他們也在所不惜�！薄昂⒆觽�，我請你們做一件事：三色旗過(guò)來(lái)時(shí)，你們把手舉在前額，敬一個(gè)學(xué)生禮�！薄靶r(shí)侯尊重國旗，長(cháng)大后就知道如何捍衛國旗……”校長(cháng)這番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)穿過(guò)時(shí)間和空間讓今天的我也深深地記住國旗，更何況是在他教導下的孩子們呢？怎能不萌發(fā)愛(ài)國之心？
二、細致深刻的德行教育
當小泥瓦匠將身上的灰垢掉到餐桌上時(shí)，父親不允許恩利科擦拭，父親說(shuō)：“第一他不是故意的；第二勞動(dòng)本身并不臟，勞動(dòng)是光榮的，他衣服上的痕跡是勞動(dòng)的標記�！碑敹骼频耐瑢W(xué)抱怨老師時(shí)，父親教育他要尊敬和愛(ài)戴老師，不管是在享受表?yè)P或接受批評時(shí)，永遠要對老師懷有感恩的心；當恩利科在馬路上不小心撞到人時(shí)，父親教育他在大街上走路要守規矩盡義務(wù)，一個(gè)民族的教育程度首先可以從他們在街上的`舉止看出來(lái)；當恩利科跟母親到殘疾兒童學(xué)校去之后，母親說(shuō)：“所有靠自己的勞動(dòng)而勉強度日的人們，再沒(méi)有比你們更神圣的了�！�
沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有空洞的說(shuō)理，在不經(jīng)意間，在實(shí)踐中真、善、美的涵義已深深地烙刻在恩利科的心里。恩利科是幸運的，他在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里成長(cháng)。恩利科是幸福的，他享受愛(ài)，懂得愛(ài)，付出愛(ài)。正如我國近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！闭驗橛辛藧�(ài)的教育才能演繹愛(ài)的精彩！
《愛(ài)的教育》讀后感6
我最近讀了一部經(jīng)典名著(zhù)——《愛(ài)的教育》，是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新……
一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現在我面前。作者通過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展現出人們的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。
此書(shū)并不刻意講究修辭與結構，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、流暢，但它飽含了對社會(huì )中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài)，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著(zhù)博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書(shū)于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高；我閱畢全書(shū)，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了我的心扉。
我讀完全書(shū)，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人；讀完全文，我學(xué)到了許多。
全文語(yǔ)言巧妙，值得我去體會(huì )學(xué)習；更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的'底蘊——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺階。
本文教會(huì )了我感恩父母，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因為他把自己的一生都奉獻給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培養你的智慧的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到極其微薄的報酬，卻在培養未來(lái)一代的優(yōu)秀國民而辛勤勞動(dòng)著(zhù)。永遠要愛(ài)自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來(lái)稱(chēng)呼“老師”這兩個(gè)字，因為世界上除了父母親之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱(chēng)呼了。
全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣；此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露使我的人格更完整。
讀完全書(shū)，我獲得了精神食糧的滿(mǎn)足。我體會(huì )到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私為他人奉獻……
《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識與做人的基本道德品質(zhì)
《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng )作的人道主義、博愛(ài)精神，流光溢彩，意蘊深遠，使此書(shū)超越了時(shí)空，獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
《愛(ài)的教育》讀后感7
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我的心靈似乎受過(guò)愛(ài)的洗禮，這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。
在這本書(shū)里，大多寫(xiě)的都以愛(ài)為主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思！讀后感愛(ài)是無(wú)盡的，特別是母愛(ài)。書(shū)中的主人公的父母親是多么愛(ài)自己的子女，有一首歌這樣唱來(lái)著(zhù)：“有媽的孩子像塊寳，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”是��！媽媽的`愛(ài)是無(wú)人能比的，不僅是媽媽對我們的愛(ài)，子女對媽媽的愛(ài)也是同樣的，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)秊槲覀兗�，為我們的學(xué)習、生活操了不少的心，但她還是無(wú)怨無(wú)悔的付出，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)：“世界上沒(méi)有免費的東西，除了——母愛(ài)！”小時(shí)候還懵懵懂懂，現在大了，回想起來(lái)，也意猶未盡了！生活中僅有母愛(ài)還是不過(guò)的，當今社會(huì )的愛(ài)實(shí)在是太少了！有的人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事就小題大做，興風(fēng)作浪，我最忘不了一次，放學(xué)回家的路上，偶然經(jīng)過(guò)一條馬路，突然一輛小車(chē)與一輛貨車(chē)撞到了一起，接著(zhù)貨車(chē)司機趕緊走了下來(lái)，看了看自己的車(chē)子，然后連忙對開(kāi)小車(chē)的司機破口大罵，還說(shuō)要賠錢(qián)，可是那輛車(chē)子不過(guò)就擦出了幾條痕，若貨車(chē)司機心胸寬闊些，用把事情弄這么復雜嗎？還有更可惡的，我們小區內打掃衛生的清潔工阿姨們，每天早上早早起來(lái)把小區打掃得干干凈凈，可就有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩，喜歡惡作劇，經(jīng)常是在人家掃完地之后就隨手亂丟果皮紙屑，旁邊的垃圾桶跟空氣似的，我在一旁看著(zhù)，心底不由得抱怨！
難道現在的社會(huì )真的就沒(méi)有愛(ài)嗎？愛(ài)可以有很多種，但始終都是表達一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，看了這本書(shū)后，讓我由衷的覺(jué)得我們應該向社會(huì )呼吁愛(ài)，現在的“活雷鋒”真是太少了，難道人們都變了？
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是“醫院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫院。一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔心，但因為有一個(gè)兒子正在病著(zhù)，還有著(zhù)正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫院卻一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧著(zhù)那陌生人。
愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習那種愛(ài)呢？！再請回過(guò)頭看看現實(shí)，這世界上并非充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，窮人對富人，許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
我認為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著(zhù)對生活，對大自然的'熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我帶入了廣闊的社會(huì )中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵著(zhù)一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
《愛(ài)的教育》讀后感9
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的'最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天�！闭媲�，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情可以到永遠。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》讀后感10
愛(ài)像陽(yáng)光，照亮了我們的心房；愛(ài)像雨露滋潤了美麗的花苞；愛(ài)像空氣，我們處處都能感覺(jué)的到。因為愛(ài)，我們人世間才變得溫暖。讀了《愛(ài)的教育》我更感受到愛(ài)的重要。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的`人物：老鐵匠、賣(mài)菜的女、鐵匠的兒子、少年鼓手、“父親的老師”、“帶病上課的教員”等等。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，讓我們明白了：人與人之間是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助呀！而這種關(guān)心，理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
小馬可爾為了尋找自己的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(cháng)路；馬利奧為了讓同伴活下去，把唯一求生的希望留給了同伴，而自己卻隨船沉入了海底；小小少年跳入喘急的河流中，不畏自己被沖走，救上落水孩子，還有一位小鼓手，為了拯救自己的國家，拖著(zhù)滿(mǎn)是子彈打傷的腿爬到友軍基地，報告情況，打退奧軍……這難道不是愛(ài)的力量嗎？
由馬可爾，我想到了自己，爸爸媽媽家人和老師對我的愛(ài)是無(wú)微不至的。下雨天，年邁的奶奶為了不讓我淋雨，不顧體弱多病，到學(xué)校給我送傘，我每一點(diǎn)成績(jì)的取得，都離不開(kāi)平時(shí)老師對我的關(guān)心和教誨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現出他們對我無(wú)私的愛(ài)。由馬利奧，我想到了“生命的壯歌”中老羚羊們，它們把生的我希望讓給了年輕羚羊，把死的痛苦留給了自己。見(jiàn)義勇為的小小少年，我想到了無(wú)數革命先烈，他們?yōu)榱宋覀兡苓^(guò)上幸福生活，不怕?tīng)奚?/p>
我們不能只是接受，也要給予，我們要盡自己所能，去幫助那些需要幫助的人們。我們要從自己做起，從現在做起，做一個(gè)對家庭，對社會(huì )有用的人。
世間最美好的就是愛(ài)。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁，是生命中美好的篇章。讓我們珍惜這個(gè)無(wú)價(jià)之寶吧！
《愛(ài)的教育》讀后感11
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的`奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天�！闭媲�，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情可以到永遠。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》讀后感12
作為一名年輕的教師，教育經(jīng)驗較少，閱讀教育類(lèi)書(shū)籍可以使我借鑒其他教育者的經(jīng)歷經(jīng)驗成長(cháng)，在教育實(shí)踐中少走一些彎路，揣摩研究逐步建立自己的教育風(fēng)格與正確的教育理念�！稅�(ài)的教育》就給了我很多啟迪與提示。
在《愛(ài)的教育》中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。故事以日記的形式簡(jiǎn)單表述，讓人感覺(jué)親切感人，卻在細致的品味過(guò)后感受到其中深刻的內涵。在本書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的角度用著(zhù)天真的言語(yǔ)來(lái)記錄著(zhù)他眼中的“愛(ài)的教育”，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心與幫助。
讀過(guò)之后我思考了很多，作為一名教師我應如何去應用愛(ài)的教育“法寶”？首先，對每個(gè)學(xué)生都以平等的愛(ài)與關(guān)心對待，社會(huì )不是因為成績(jì)好與壞而區分人，教師也不應對于成績(jì)不同的學(xué)生區別對待，無(wú)私的愛(ài)心給每一個(gè)接受教育的.學(xué)生。其次，在生活細節上幫助我和關(guān)心學(xué)生。物質(zhì)與生活環(huán)境可以影響一個(gè)人的未來(lái)，而作為一名教育者我想應該讓一切不好的因素遠離我們的學(xué)生，一些事情我們無(wú)法改變，可細節上的關(guān)心、言語(yǔ)上的溝通，心靈上的美化同樣可以幫助學(xué)生，引導學(xué)生走上一條正確的道路。在困難與艱辛中堅強，在順境與優(yōu)越中前進(jìn)，困難不是失敗的借口，優(yōu)越也不是放棄的理由，樹(shù)立正
確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，迎來(lái)并面對最好的人生。再次，尊重信任每一名學(xué)生。尊重幫助樹(shù)立學(xué)生良好的人格，在尊重與被尊重間樹(shù)立人與人之間的信任，自尊心是學(xué)生進(jìn)行教育中必不可少的要素，時(shí)刻保持自尊心，維持自尊心，為自尊心而努力，總會(huì )迎來(lái)一個(gè)不悔的人生。
教育即是愛(ài)，用譜寫(xiě)的教育會(huì )受到人的尊敬�！稅�(ài)的教育》教會(huì )了我很多，我將把它應用在今后的工作與對學(xué)生的教育中，時(shí)刻謹記愛(ài)無(wú)處不在。
《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯所著(zhù)，他通過(guò)一件平凡細致的事情，細致的師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良、純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。這本小說(shuō)沒(méi)有任何
豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，只是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。它包含了作家對普通人的純真心靈的熱情贊頌。作者是用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人的心扉。
其中有一段我感受特別深的是：寫(xiě)安利柯的父親從來(lái)不對孩子發(fā)火，他總是用溫和的語(yǔ)氣來(lái)訓人。當安利柯抱怨先生的態(tài)度不好時(shí)，他就給兒子分析先生是事出有因并非有意，并且告訴他要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應該敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結束時(shí)，他會(huì )提醒兒子向朋友告別，還應該向曾經(jīng)對不起的人謝罪請求饒恕。
安利柯的`先生，他對每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對犯錯誤之后又認錯的孩子，從不多加指責，只是說(shuō)一句“下次不再做這種事了�！彼衙恳粋�(gè)孩子都當作自己的家人，并告訴他們這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對自己的行為從來(lái)都是負責任的，自己犯了錯誤即使是芝麻大的事，也不會(huì )忘記說(shuō)“對不起”。
讀完這本書(shū)，不僅僅明了如何去給別人愛(ài)，更明白原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到很多人的思想情感，我們更不能在無(wú)意中去傷害我們的上帝——學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。在教學(xué)中，當我們多一些微笑，當我們想激起學(xué)生的斗志，當我們想與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，我們不妨輕輕一展笑容，這笑容勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。當學(xué)生需要幫助時(shí)，用微笑給他們增添力量；當學(xué)生克服缺點(diǎn)時(shí)，要用微笑作為最好的獎賞；當學(xué)生面對壓力時(shí)，用微笑去感染學(xué)生，讓我們的學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有陽(yáng)光。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀后感14
懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情走進(jìn)《愛(ài)的教育》這部無(wú)以倫比的舉世名著(zhù)后，我是徹底地融入了那精彩的世界中。你可不知道，那是怎樣地令人感動(dòng)，令人流連忘返��！
安利柯，也就是本書(shū)的主人公之一“我”，也許所有的內容，都發(fā)生在他的身邊，他怎就那么幸運，在他的周?chē)�，�?jīng)歷的每件事，都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，他的朋友同學(xué)，他的家人，他的父母，所有的一切就那樣讓他耳聞目睹，而且結局又都那樣富有戲劇性，一路讀下來(lái)，多么有教育意義，我呀，沉迷于其中時(shí)，心情一直隨著(zhù)他沉落起伏，高興的，傷心的，痛快的，憤怒的，一直令人激動(dòng)著(zhù)，一頁(yè)看完總還想著(zhù)看下一頁(yè)，看完了這天發(fā)生的事，不得又看看明天發(fā)生的事，后天發(fā)生的事還是不放過(guò)，即使是某一在發(fā)生的事也會(huì )令人回憶無(wú)窮的�？梢�(jiàn)本書(shū)的吸引力有多大了吧，用一個(gè)詞來(lái)形容絕不夸張，那就是“手不釋卷”。是呀，每每拿起書(shū)來(lái)就是放不下來(lái)，怎么就舍不得放下呢？你看了你也放不下！
與其說(shuō)書(shū)中的故事精彩，不如說(shuō)里面讓人學(xué)到的東西好多好多，我不得不崇拜卡隆的'高尚品質(zhì)，為什么這樣講，因為我這人向來(lái)也是很自大，平時(shí)就以為自己足夠優(yōu)秀，能令我達到驚嘆不已的事實(shí)在不多的，可這回我可真服了呀！路見(jiàn)不平，拔刀相助，所的欺弱怕強的的小人，在卡隆面前全都服服貼貼了，絕��！代洛西，一個(gè)讓人敬佩的人，真是好樣的；可憐的奈利，不知令我流了多少淚，真希望他不是那的家境才好呢；安利柯的父親，果然是天下父母心的代言，那多特殊的父愛(ài)不知是怎么做到的……
想著(zhù)想著(zhù)，恨不得再多看一遍呢，父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、平凡而偉大的愛(ài)無(wú)處不在，所以展現在我們面前那就是好學(xué)生、好父母、好老師……
朋友們，聽(tīng)我這樣一講是不有所心動(dòng)了，反正在我看來(lái)《愛(ài)的教育》就是一本獨一無(wú)二的做人寶典，很的教養，很有內涵，很有我不會(huì )形容的詞了，總之值得一看，那就親臨其境了，心動(dòng)不如馬上行動(dòng)哦！
《愛(ài)的教育》讀后感15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的《納利的保護人》令我最難忘，可憐的駝背納利，昨天也看了軍隊的行軍。他臉上的表情好像在說(shuō)：“我永遠當不了兵!”他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著(zhù)黑衣服。母親很疼愛(ài)他，擔心他出校門(mén)時(shí)被學(xué)生擠倒，常在放學(xué)時(shí)來(lái)接他。因為納利駝背，很多孩子嘲笑他。
一天上午，卡羅納猛跳起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)敢在動(dòng)納利一下，我就狠狠揍誰(shuí)，打得他轉三圈�！�
弗蘭蒂不相信這話(huà)，當真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去果然轉了三圈。從此以后，再也沒(méi)人敢捉弄納利了。納利尤其愛(ài)著(zhù)卡羅納，他到教室里，一定要看卡羅納有沒(méi)有到，回去的時(shí)候，沒(méi)有一次不說(shuō)：“卡羅納再會(huì )”的�？_納也一樣，納利的鋼筆書(shū)本掉到地上，卡羅納不要納利費力，立刻彎下腰去替他拾起來(lái)，還處處幫他的忙。
后來(lái)，好像納利把從前受人捉弄、自己偷偷哭泣、幸虧一個(gè)朋友保護的事告訴了母親。納利的母親為了感謝卡羅納送給他一個(gè)項鏈。
這個(gè)故事讓我體會(huì )到了卡羅納看到納利在這種情況下，幫助了納利，他們兩個(gè)相互幫助，有一首詩(shī)句可以表達互相幫助：幫助別人的人，能得到別人的幫助。我要向卡羅納學(xué)習，學(xué)習他樂(lè )于助人的精神。
我感受到了卡羅納是一個(gè)想著(zhù)別人的.人，也從中學(xué)到了很多知識，當別人遇到困難的時(shí)候，一定要親自出手去幫助別人，才會(huì )得到別人的贊揚。
記得有一次，我也發(fā)生過(guò)一次幫助他人的事情。
我從網(wǎng)上看到了---說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“向雷鋒叔叔學(xué)習”!當時(shí)我還不知道為什么向他學(xué)習。最終，我從知行手冊上知道了，原來(lái)雷鋒天天做好事，得到了許多人的贊揚，所以---說(shuō)了“向雷鋒叔叔學(xué)習”。從那以后，我一直在向雷鋒學(xué)習做好事。
有一天，一個(gè)別的班的同學(xué)抱著(zhù)很多書(shū)本，看起來(lái)非常的重，突然，一個(gè)同學(xué)疾馳而過(guò)，一不小心撞上了，那個(gè)同學(xué)沒(méi)有一起撿，跑回了班，書(shū)本全掉到了地上，我看見(jiàn)他一滿(mǎn)臉的汗水，于是，我幫他一起去撿，最后這位同學(xué)說(shuō)了聲謝謝便去了辦公室，我覺(jué)得自己做了件好事，美滋滋的去教室上課了，做好事真好，因為能得到別人的贊揚，以后我一定繼續做好事，希望有的人也能向我學(xué)習做好事。
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