（經(jīng)典）《愛(ài)的教育》讀后感15篇
認真讀完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感1
“怎樣的人才最有價(jià)值呢？讀破了千萬(wàn)卷書(shū)的人最有價(jià)值嗎？不是，僅只讀書(shū)是不能沖破人生之波的。由書(shū)卷得來(lái)的知識好比是行李一類(lèi)的東西。如果頭腦中塞滿(mǎn)了這類(lèi)東西，反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了�！�
“要在活的人生之波里游泳，第一要緊的是健康的身體。把自己的身體弄壯健，是一生的活學(xué)問(wèn)。第二要緊的是用自己的意志過(guò)活。世間盡有不用自己的`意志，奴隸似的過(guò)其一生的人呢。第三要緊的是道德的價(jià)值。如果沒(méi)有道德，到底不能排除人生的兇浪一直向前游泳的�！�
“在人的力中，最強的就是道德之力。身體的健康是一種力，意志的生活也是一種力，但是最偉大的是道德的力。無(wú)論身體怎樣好，意志怎樣強，如果這人無(wú)道德的力，他一遇到世間的兇液就會(huì )手足痙攣，不能左右游泳的。世上像這樣的人很多�！�
“愛(ài)”一詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學(xué)生的愛(ài)，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著(zhù)教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！弊尳逃龔膼�(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛(ài)開(kāi)始！
《愛(ài)的教育》讀后感2
星期日的下午，我約馬翔去金潤發(fā)讀書(shū)。在讀書(shū)角的那邊我們讀了一本《愛(ài)的教育》那本書(shū)《愛(ài)的教 育讓》我明白了許多道理 。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要的內容是：開(kāi)學(xué)了“我”和母親好不容易從門(mén)口擠進(jìn)來(lái)，十點(diǎn)鐘才找到三升四的班級，但是也有點(diǎn)難過(guò)，因為不是三年級的老師教了，不久就融入了四年級的大家庭里，這個(gè)班有五十五人，在老師的培育下，同學(xué)們的成績(jì)也不斷的提高，但班上有幾個(gè)搗亂分子，趁著(zhù)老師不在就欺負一個(gè)手臂骨折的同學(xué)，有的用三角尺打他，有一個(gè)裝成他的樣子，說(shuō)他是：殘疾鬼，畸形兒殘疾的同學(xué)忍不住了將墨水扔了出去一不小心砸到剛進(jìn)來(lái)的老師的胸口上，卡隆行俠仗義，說(shuō)是自己干的，擔愿受罰。在學(xué)習生活中，卡隆也樂(lè )于助人，老師只要有急事就找卡隆，卡隆也會(huì )隨叫隨到�？�(gè)子高大，是班里最高的人，低年級因為個(gè)頭矮小，留了幾個(gè)年級，所以才高出同班同學(xué)的一大截，還有一雙可以將木板打出一個(gè)洞的拳頭。經(jīng)過(guò)了許多的挫折與關(guān)愛(ài)，日月如梭,光陰似箭，眨眼間，一年過(guò)去了，誰(shuí)的心都有裂開(kāi)的疼痛，因為彼此之間將要告別，老師報同學(xué)們的`期末成績(jì)的時(shí)候同學(xué)們都非常緊張，因為過(guò)度的緊張，所以同學(xué)們頭上直冒著(zhù)冷汗......
我對《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的感受是：用自己的愛(ài)去教育孩子們，不要用責罵來(lái)教育孩子們，整本書(shū)都圍繞著(zhù)“愛(ài)”這一個(gè)話(huà)題，同學(xué)們的愛(ài)，母親的愛(ài)，老師的愛(ài)�；ハ囿w諒，互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，團結互助，讓自己的愛(ài)去感染別人，并且要讓對方知道，這才是愛(ài)所產(chǎn)生的一種教育，引導對方走上成功的道路。
愛(ài)的力量是無(wú)窮的，只要你能充分的利用，就能發(fā)揮它的作用，世界上的愛(ài)就無(wú)處不在，它會(huì )讓你感到不一樣的溫暖，讓你知道愛(ài)的神奇的地方。就在這里。
《愛(ài)的教育》讀后感3
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài);親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》原名《庫奧累》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)――做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他(她)們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的`幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
《愛(ài)的教育》讀后感4
一天上午，恩里科走在回家的路上，有一個(gè)窮苦的婦人，她膝上抱著(zhù)一個(gè)臉色蒼白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有錢(qián)的。爸爸對他說(shuō)：“你走過(guò)向你乞討的窮苦人面前千萬(wàn)不能無(wú)動(dòng)于衷，尤其是不要對為自己的孩子乞求一個(gè)小錢(qián)的母親視而不見(jiàn)�；蛟S那個(gè)孩子正餓著(zhù)，做母親的人心都碎了。
每次當我給乞丐一點(diǎn)錢(qián)，他對我說(shuō)‘上帝會(huì )保佑你和孩子們的健康’的時(shí)候，我會(huì )對那個(gè)窮人感激不盡，真覺(jué)得窮苦人的祝福會(huì )使我的.健康長(cháng)久，心里感到很滿(mǎn)足。窮苦人喜歡孩子們的施舍，因為孩子們不會(huì )欺辱他們。你擁有一切，他們卻一無(wú)所有。他們吃不飽飯。恩里科��！
今后再走過(guò)乞討的人面前時(shí)千萬(wàn)不要一分錢(qián)不給就走開(kāi)呀！”
正像恩里科的父親說(shuō)的這樣，當我們看見(jiàn)乞丐向我們乞討時(shí)，我們千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走開(kāi)，他們是多么的可憐，無(wú)助，衣衫襤褸，飯都吃不飽。當我們給他錢(qián)的時(shí)候，他會(huì )向你說(shuō)聲“謝謝”或行個(gè)禮，我們心里會(huì )非常高興，因為錢(qián)是買(mǎi)不到這種尊敬的。這種尊敬是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
以前我看到乞丐的時(shí)候，都躲著(zhù)，因為有的乞丐是駝背的，有的是腳腫得不成樣子的，有的眼睛瞎了，還有的氣息奄著(zhù)吶，可憐！
但有一次，我和媽媽從路邊走過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)了經(jīng)常在乞討的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是還留了一點(diǎn)兒，應該是不舍得吧！
看到這兒，我非常心酸，就給了她五元錢(qián)，她看到我給她這么多錢(qián)，又是行禮又是說(shuō)謝謝，我心里高興極了。
小朋友們，像恩里科的父親說(shuō)的一樣，走到乞丐面前千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走��！
哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的施舍也是高貴的行為。這使我想起了一句諺語(yǔ)：“贈人玫瑰，手留余香�！边@微不足道的善舉，卻讓溫馨和幸福感在彼此間開(kāi)騰，彌漫，覆蓋……
《愛(ài)的教育》讀后感5
打開(kāi)《愛(ài)的教育》，翻到熟悉的那一章，我再次細細閱讀起來(lái)……暑假里，我有幸拜讀了意大利名著(zhù)—《愛(ài)的教育》，結識了許許多多的新朋友：有樂(lè )于助人的卡羅納；有重情重義的安利柯；還有膽小的卡菲恩……但最令我難忘的是一個(gè)小女孩的'那對父母。
小女孩是個(gè)先天性的聾啞人，平時(shí)只能靠手語(yǔ)與人交流。但她的父母卻甘愿為她去學(xué)習手語(yǔ)。為了不讓小女孩感到與眾不同，他們甚至為了她放棄了第2次的生育機會(huì )。小女孩喜歡讀書(shū)熱愛(ài)學(xué)習，他們就去買(mǎi)各種書(shū)籍來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的解釋給小女孩聽(tīng)還為她申請去讀聾啞學(xué)�！麄冏隽朔N種付出，卻只是希望女孩能開(kāi)心快樂(lè )，能為她的未來(lái)打下一份基礎��！在現實(shí)生活中，又有哪一對父母不是用這種“愛(ài)的教育”來(lái)滋潤自己的孩子的呢，為了孩子能開(kāi)心快樂(lè )，為了未來(lái)，自己的子女能有一番事業(yè)，在社會(huì )上有一片立足之地，要他們掏心掏肺也心甘情愿��！
小時(shí)候，我的媽媽對我也是如此：我愛(ài)上了聽(tīng)故事，需要媽媽每天晚上講著(zhù)故事哄著(zhù)我睡，媽媽便在枕邊為我輕輕誦讀，似乎這便是最好的催眠曲；大了之后我愛(ài)上了讀書(shū)，記得我的第一本文字圖書(shū)便是外國名著(zhù)—《安徒生童話(huà)》。我愛(ài)指著(zhù)書(shū)上的故事，要媽媽讀給我聽(tīng)，媽媽也總會(huì )放下手中的活來(lái)，一臉愉悅地為我講解書(shū)上的內容。這時(shí)，我會(huì )靠在媽媽的肚子上，聽(tīng)著(zhù)故事，不知不覺(jué)地睡著(zhù)，似乎這就是最大的快樂(lè )，而媽媽卻也總是放縱我悄悄地忽略媽媽臉上一閃而過(guò)的那一絲疲憊…….時(shí)光飛逝，如今我已是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，明白了媽媽那一份濃濃的母愛(ài)，也了解了小時(shí)候，母親的那份真摯的“愛(ài)的教育”。相信無(wú)論是再過(guò)十年、二十年、三十年……這份“愛(ài)的教育”都會(huì )令我記憶猶新、受用無(wú)比的！
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是西班牙文學(xué)家亞米契斯的一部經(jīng)典著(zhù)作。這一部書(shū)很有趣的是作者以一個(gè)中小學(xué)生的為名，根據日記本的方式，敘述了不大的小故事，隨后將“愛(ài)的教育”融進(jìn)這種小故事，用于塑造年輕一代的觀(guān)念品性。
天性純良，觀(guān)察敏銳，是個(gè)開(kāi)朗奮發(fā)進(jìn)取的好青少年。他的快樂(lè )成長(cháng)與書(shū)里所描寫(xiě)的真心實(shí)意厚道的社交中間的愛(ài)是密切相關(guān)的�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，都沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有奮不顧身的'英雄事跡。它所作的僅僅一些普普通通而善解人意的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的孩子、青少年鼓手、帶故障授課的老師……及其她們的普普通通的日常日常生活。恰好是這種看起來(lái)普普通通、其實(shí)真實(shí)可信的記敘，把閱讀者帶到一個(gè)愛(ài)的世界，使我們在愛(ài)中遭受文化教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女教師》這2~3篇隨筆中刻畫(huà)的老師和學(xué)生的愛(ài)是那一樣的親密接觸、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種十分口語(yǔ)化的語(yǔ)言表達描寫(xiě)了教師在回復學(xué)員的問(wèn)好時(shí)的神情、關(guān)注小孩時(shí)手的姿勢、指責小孩時(shí)的語(yǔ)氣等，給大家刻畫(huà)出一個(gè)慈祥的、理性的、親近中無(wú)失威勢的優(yōu)秀老師品牌形象�！吨蹲拥呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的這些場(chǎng)景好像是我以前歷經(jīng)和已經(jīng)歷經(jīng)的。女老師如何教換牙的小孩學(xué)拼音，如何解決小朋友們送到課室來(lái)的東西，如何應付上課的時(shí)候突發(fā)性的事情，如何克制自己心態(tài)，如何在發(fā)火后后悔莫及這些。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了十分大的篇幅描繪了對中華文化崇高優(yōu)秀的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國者》、《倫巴舞底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《熱愛(ài)祖國》、《西班牙》這種。
《愛(ài)的教育》讀后感7
在這個(gè)暑假里，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。這本書(shū)講述了一個(gè)四年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)的日記，包括學(xué)生之間的愛(ài)、兄弟姐妹之間的愛(ài)、孩子和父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對祖國的愛(ài)，尤其是在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
這本書(shū)有很多感人的故事，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》最讓我感動(dòng)�！兑�(jiàn)義勇為的卡隆》講的是一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些學(xué)生欺負，說(shuō)他是“殘疾人”、“怪物”，直到最后一個(gè)名叫弗蘭迪的學(xué)生假裝克洛西媽媽挑食物負擔，克洛西終于忍不住，抓起墨水瓶扔給他，沒(méi)想到碰巧擊中了老師，所以叫卡隆學(xué)生為他，但老師知道，她不僅沒(méi)有罵他，還稱(chēng)贊克洛西。最令人驚訝的是，老師給了四個(gè)孩子一個(gè)原諒他們的機會(huì )�！稈邿焽璧腵小女孩》講的是幾個(gè)女學(xué)生幫助掃煙囪的小女孩。小女孩辛辛苦苦掃地得到的30枚銅幣從袋子的洞里漏了出來(lái)。女學(xué)生們試圖為她籌錢(qián)。因為數量不夠，其他放學(xué)回家的學(xué)生也加入了進(jìn)來(lái)，最后收集了30枚銅幣，幫助了小女孩。
第一個(gè)講的是見(jiàn)義勇為，第二個(gè)講的是樂(lè )于助人。這些都是很常見(jiàn)的事情，但能做到就會(huì )讓人覺(jué)得很溫暖�，F在這個(gè)社會(huì )主要是利益，學(xué)生自私，我，嫉妒打擊，害怕冒犯人，惡意競爭，關(guān)心他人，了解他人，幫助他人的好氛圍越來(lái)越冷漠，我們應該學(xué)習書(shū)中的英雄，有勇氣幫助他人，展現人性最善良的一面。
每本日記都有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。讓我們以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們的勇氣、善良、理解和寬容。努力讓這個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，用我們的小舉動(dòng)縮短與他人的距離。
《愛(ài)的教育》讀后感8
今年暑假，學(xué)校推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我們看。這本書(shū)里講了許許多多關(guān)于不同的愛(ài)的故事。讀完這本書(shū)，真的讓我受益匪淺!其中我最喜歡里面的《倫巴第的小哨兵》這個(gè)故事。
現在我就來(lái)給大家講講《倫巴第的小哨兵》的主要內容吧：在解放戰爭時(shí)期，一個(gè)小鎮上。有著(zhù)一個(gè)長(cháng)得一頭濃密金發(fā)，一雙如同藍寶石般色調的眼睛，和洋娃娃一般好看，卻被拋棄了的男孩。在得知自己國家軍隊因不熟悉地形，需要當地人幫助時(shí)，他奮勇上前不害怕、不懦弱幫助部隊偵察。但很可惜的是，小男孩被敵方發(fā)現，中彈身亡。讀到這里的時(shí)候我的內心不由地發(fā)出一陣嘆息：替小男孩的悲慘，替戰爭的無(wú)情，替經(jīng)受過(guò)不和平年代被痛苦剝削的人們感到深深難過(guò)!
讀完這個(gè)故事，讓我感受到了，我們生在二十一世紀這個(gè)和平年代有多么幸福，這里沒(méi)有戰爭，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦，學(xué)生能夠好好在學(xué)校學(xué)習知識;大人能夠努力工作，為未來(lái)奮斗;老人能夠在家安享晚年。就是這么平平淡淡的幸福，卻被我們很多人遺忘了，我們還有著(zhù)許多的不滿(mǎn)、許多的.抱怨!可我們現在的幸福是來(lái)之不易的，是先輩們用他們的血肉之軀換回來(lái)的和平年代!我們一定要好好珍惜當下的幸福，好好學(xué)習，成為祖國的棟梁!而我從小男孩身上感受到了他的勇敢，不怕敵人不怕?tīng)奚蛺?ài)國的精神。小男孩是個(gè)遇到困難遇到國家有難勇敢上前的人、而我是一個(gè)遇到非常小的困難就會(huì )退縮的人。遇到問(wèn)題，我不會(huì )主動(dòng)解決問(wèn)題，我想的是怎么逃跑、怎么退縮�？尚∧泻⒌木窆奈璧搅宋�，讓我明白了遇到困難不要想著(zhù)怎么逃跑，要勇敢面對困難，解決困難。
這本書(shū)真的意義非凡，讓我懂得了什么是愛(ài)，就像書(shū)中說(shuō)的那樣：愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒缸，是迷航時(shí)照亮你的燈塔。愛(ài)就在我們生活里面，每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了世間!
《愛(ài)的教育》讀后感9
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
當我第一次看見(jiàn)這本書(shū)的名字時(shí)，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎？愛(ài)本是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀......于是，我帶著(zhù)疑問(wèn)，輕輕的翻開(kāi)第一頁(yè)。
不知不覺(jué)，這本書(shū)已經(jīng)被我看完了。里面的每一個(gè)文字都把征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待的想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著(zhù)我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻都擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。愛(ài)，是最令人感動(dòng)的！
每一篇日記，都記錄著(zhù)作者社會(huì )的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友、老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有著(zhù)各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是作者父母寫(xiě)的.日記嗎？小小年紀的作者，竟然愿意與父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)的把每一天發(fā)生的事記載在這的日記本上。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì )像這一家人一樣的和諧？愛(ài)，是對父母的信賴(lài)。
在生活中，我們也有像作者一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有作者細心，沒(méi)有認真的去觀(guān)察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對學(xué)生的鼓勵，扶起摔倒的小朋友......這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出來(lái)。小小年紀的作者能發(fā)現這樣微不足道的愛(ài)，就連無(wú)比細心的科學(xué)家也未必比他及時(shí)發(fā)現。作者他是那么的善良！
若每個(gè)人都像作者一樣，那么這個(gè)世界就會(huì )有許多愛(ài)，如同孔子所說(shuō)的“大同”社會(huì )，社會(huì )安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)，這會(huì )是多么美好的世界！
愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì )被它所感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》讀后感10
讀了《愛(ài)的教育》之后，我受益很深。尤其是十二月十六日的雪球事件。
以下選自文中：
這時(shí)，卡隆走了過(guò)來(lái)。小聲對卡洛斐說(shuō)：“快去承認吧，不要做一個(gè)膽怯的懦夫！”
“我不是故意的�！笨屐秤妙澏兜穆曇粽f(shuō)。
“雖然你不是故意的，可你還要承擔責任，是你打傷了他�！笨≌f(shuō)。
“我？？我不敢去�！�
人群的叫嚷聲更大了：“真該死！眼鏡都打碎了，眼睛也被玻璃割傷了，恐怕會(huì )變成瞎子的！”卡洛斐渾身抖得更厲害了。
“不要害怕，來(lái)，我們一起去�！笨∫贿呎f(shuō)一邊拽著(zhù)卡洛斐，走到老人面前。
圍觀(guān)的人看到這個(gè)情景，猜到闖禍的人一定是卡洛斐。他們滿(mǎn)臉憤怒，有幾個(gè)人竟然伸出拳頭想打他�？∈箘磐崎_(kāi)那些人，大聲說(shuō)道：“你們要向一個(gè)孩子動(dòng)手嗎？”人們這才安靜下來(lái)。
“我不是故意的，請原諒�！笨屐秤玫偷脦缀趼�(tīng)不到的聲音說(shuō)。圍觀(guān)的`人群又擠了過(guò)來(lái)，大叫：“還不快跪在地上謝罪！”說(shuō)著(zhù)，還有人伸出手想把卡洛斐推倒。
這時(shí)，一雙大手從后面抱住卡洛斐，原來(lái)是校長(cháng)。他說(shuō)：“諸位，這個(gè)孩子已經(jīng)承認錯誤了，不應再責罰他了�！比缓�，他轉過(guò)身對卡洛斐說(shuō)：“快去賠禮道歉�！笨屐车难蹨I撲簌簌地落下來(lái)，他走上去，抱住老人的腿。老人伸出手摸摸卡洛斐頭發(fā)，表示原諒了他。大家這才松口說(shuō)道：“好了，孩子，快回去吧�！�
讀了這幾段話(huà)我明白了兩個(gè)道理：1、做錯了事情要主動(dòng)認錯才能得到原諒，如果不承認是錯上加錯。2、要以最大的寬容面對世界。
記得有一次我做錯了事情猶豫了半天沒(méi)有去道歉，結果有一陣子上學(xué)放學(xué)沒(méi)有朋友陪我，害得我只能一個(gè)人孤獨地走。讀了這一部，我更加明白這個(gè)道理了。
這本書(shū)真的是一本好書(shū)，發(fā)人深省的佳作。
《愛(ài)的教育》讀后感11
通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我感觸很多，使我受益匪淺�！稅�(ài)的教育》一書(shū)，主要講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、家庭和社會(huì )的所見(jiàn)所聞。通過(guò)安利柯的日記中看出了他們班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我從中學(xué)習到了他們的優(yōu)良品質(zhì)，也自我反省了自身存在的同樣的毛病，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。
書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的`少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們的身上都有著(zhù)一種共同的東西——愛(ài)。這本書(shū)處處洋溢著(zhù)濃郁的情感力量，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠地心，從中可以體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，引發(fā)了我們對愛(ài)的思索。一個(gè)個(gè)小小的故事，使我們從中受到了極大地鼓舞，靜下心來(lái)想想，我才發(fā)現，在這個(gè)世界上，我們也享受著(zhù)許多別人對我們的疼愛(ài)、關(guān)心和幫助。在以后，我們也要付出愛(ài)心給那些需要幫助的人。
我們不但要愛(ài)自己、愛(ài)人民、愛(ài)親人，更要愛(ài)我們偉大的祖國，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)出現震撼人心的愛(ài)國故事，這樣的故事讓人感動(dòng)，同時(shí)也教育了我們：作為炎黃子孫，祖國的花朵，我們更應要有一顆熱愛(ài)祖國的真摯的心，將傳統美德發(fā)揚光大，讓我們的社會(huì )變得幸福安寧，讓我們的祖國更繁榮昌盛。
讀完《愛(ài)的教育》一書(shū)，讓我知道了愛(ài)是不受限制的，愛(ài)不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到為國獻身，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，和平共處，遠離硝煙戰爭，世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感12
當我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮現在我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡��；總是得第一的德羅西；獲取了金牌從而改變了自身的命運的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報的克羅西；學(xué)習刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國人士，曾參加過(guò)意大利解放戰爭，退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。通過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感-愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)-親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著(zhù)或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自身身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的`感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到。發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
《愛(ài)的教育》讀后感13
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。我非常喜歡，一口氣就讀完了�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單可做起來(lái)難��！
在安利柯的生活中，父母老師如此細膩地用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么？”不會(huì )有很明確的答案，但我知道，“愛(ài)是無(wú)限的”，同學(xué)之間的交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才讓學(xué)生感到溫暖，當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有任何的親人在世上了，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的.兒子和女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿意罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家！”先生的這些話(huà)，讓所有學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我，他讓我們所有人都意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么的重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)的過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評。每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們的�！边@是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真心把愛(ài)心獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考想起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人的事，我們逐漸長(cháng)大了，同樣也需要去理解我們的辛辛苦苦的老師和教育我們的爸爸媽媽。
《愛(ài)的教育》讀后感14
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中的——“六千英里尋母”。文中講了因父母負債,瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的'地方工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持聯(lián)絡(luò )，可不久就失去了聯(lián)絡(luò )。13歲的瑪爾可開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，最后，瑪爾可憑借著(zhù)堅持不懈的努力和人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。讀到這里，我不禁對瑪爾可對母親的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和瑪爾可同歲，卻顯得那樣無(wú)知。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應該了……
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。如父母的愛(ài)：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前;臨睡前不忘看一眼孩子;當我們陷入困境，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)，現在，我認識到天下父母都有一顆愛(ài)子女的心。當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想法更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福啊!
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的更美好。請乘上“愛(ài)”的小舟，踏上屬于你自己的愛(ài)的人生旅途。
《愛(ài)的教育》讀后感15
我喜歡溫柔可愛(ài)的玩偶，也喜歡甘甜如蜜柿子，但比起這些來(lái)，我更喜歡一種給予我數不勝數的知識與力量，令我受益匪淺的東西——書(shū)。
我最喜歡的一本書(shū)名字叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的作者是大名鼎鼎的意大利作家埃德．阿米琪斯。書(shū)的形狀是一個(gè)標標準準的長(cháng)方形，封面是紫色的，上面有不可計數朵花，三五成群的交錯在一起，這些花的花瓣的顏色是白色的，因為紫里白比白里紫更顯眼。這些花的姿態(tài)各有千秋，有的含苞欲放，有的張開(kāi)了一個(gè)兒小嘴，有的羞羞答答地露出了半邊臉，還有的毫不拘束的綻開(kāi)了笑臉......看完這本書(shū)的封面，就看主要內容了，這本書(shū)主要講作者以一個(gè)孩子恩里克的身份，寫(xiě)他在都靈與他的小伙伴、父母、老師一學(xué)年的喜怒哀樂(lè )，其中有90%是寫(xiě)朋友們互相寬容互相幫助的事情，書(shū)中令我映象最深的'是這件事：剛開(kāi)學(xué)不久，一個(gè)四年級學(xué)生羅伯弟一邊唱著(zhù)歌，一邊準備穿過(guò)車(chē)水馬龍的托拉．哥羅薩大街時(shí)，清晰地看見(jiàn)一位一年級的小朋友匆匆忙忙地與他媽媽告別，就快如閃電地奔向學(xué)校，不知是快遲到了還是學(xué)校里有急事，他像著(zhù)了魔似的狂奔，在馬路中央小男孩被一塊磨盤(pán)大小的石頭絆倒在地，就在這時(shí)，突然出現了一輛馬車(chē)，眼看小男孩就要遭到血光之災了，羅伯弟忽然箭步如飛地沖了上去，仗著(zhù)自己眼疾手快，一把把小同學(xué)推開(kāi)，自己卻因為來(lái)不及躲閃，被軋斷了一條腿。讀到這里，即使鐵腸石肝的人也會(huì )淚如雨下。就是因為看了這個(gè)故事，我不顧一切地沖進(jìn)我的房間里面并失聲痛哭起來(lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“羅伯弟，雖然你永遠殘疾了，但你的英勇行為告訴了人們你是個(gè)百折不屈的孩子，從此，你會(huì )像一顆永不墜損的衛星一樣，永遠的在人記憶的宇宙中繞著(zhù)邊緣一圈一圈地轉著(zhù)，使大家永遠無(wú)法忘記你！”
這本《愛(ài)的教育》既能給予我知識與能量，也能增加我的見(jiàn)識，所以它是我的寶貝。
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