(實(shí)用)實(shí)用的設計方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
為配合一年一度軍坡節的開(kāi)展，豐富我鎮美食文化生活，給廣大游客提供一份特色美食大餐，經(jīng)鎮黨委討論決定，于20xx年5月29日至4月1日舉辦“品軍坡味道”特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)，作為第二屆“味道”嘉年華活動(dòng)站系列活動(dòng)之一。旨在通過(guò)軍坡文化、美食文化主題活動(dòng)，以政府搭臺、各村唱戲的形式，宣傳我鎮地域特色與風(fēng)情，提升“軍坡”品牌形象，助推民俗小鎮建設。
一、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
活動(dòng)地點(diǎn)：鎮政府大樓前
活動(dòng)時(shí)間：5月29日—6月1日每天8點(diǎn)至17點(diǎn)。
二、組織領(lǐng)導與人員分工
為更好地做好特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)的統籌領(lǐng)導工作，成立專(zhuān)項領(lǐng)導小組，小組成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員單位：各村委會(huì )、派出所、安全生產(chǎn)監督管理所、食品藥品監督管理所、工商所等。
特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)共設三個(gè)工作小組，各司其職、互相配合，共同做好活動(dòng)前期、中期、后期工作。
�。ㄒ唬┞�(lián)絡(luò )籌備組
職責：負責前期與各村的聯(lián)絡(luò )及部署工作，做好活動(dòng)期間展銷(xiāo)美食、特色風(fēng)物的統計、安排工作；聯(lián)系落實(shí)好活動(dòng)期間所需帳篷、桌椅、宣傳牌、紙杯、碗筷等各項物資。
負責人：
組員：
�。ǘ┖笄诒Ｕ辖M
職責：加強特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)期間活動(dòng)現場(chǎng)及各食店、茶店的食品安全監管工作；做好鎮墟環(huán)衛保潔工作與治安維持工作；督促協(xié)調各村展臺人員按時(shí)擺臺，并做好簽到工作。
負責人：
組員：
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職責：聯(lián)絡(luò )市旅游委做好特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)前期宣傳動(dòng)員工作，做好活動(dòng)全程的照片拍攝與存檔工作，及時(shí)跟進(jìn)宣傳報道，擴大活動(dòng)影響力。
負責人：
組員：
三、活動(dòng)形式與流程
此次特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)采取政府搭臺、各村唱戲的.形式�；顒�(dòng)前期，由鎮宣傳辦牽頭完成各項準備工作。一是統計活動(dòng)期間各村上報的美食風(fēng)物展銷(xiāo)名錄與聯(lián)系人等信息，提前做好活動(dòng)期間各村展臺的安排；二是做好活動(dòng)前期的物資準備、人員安排、現場(chǎng)擺放設計等工作；三是組織工商所、食品藥品監督管理所等在活動(dòng)前期加強市場(chǎng)監管，確�；顒�(dòng)全過(guò)程的食品安全。
活動(dòng)期間，現場(chǎng)共設11個(gè)帳篷，其中一個(gè)中心帳篷作為重點(diǎn)推薦展臺。在四天的活動(dòng)時(shí)間里由各村輪流坐鎮中心帳篷，重點(diǎn)推薦該村最具代表性的美食與風(fēng)物，盡量確保四天的活動(dòng)不重復、有新意。
為保證活動(dòng)期間各村準時(shí)擺臺，在活動(dòng)前期指定每村一名專(zhuān)職負責人，負責監督本村展銷(xiāo)人員按時(shí)擺、收臺。為促進(jìn)美食文化節期間游客的購買(mǎi)，推廣我鎮美食和風(fēng)物，所有食品按照成本價(jià)銷(xiāo)售。
四、活動(dòng)要求
舉辦“品軍坡味道”特色美食展銷(xiāo)活動(dòng)是我鎮旅游工作的一件大事，與以往軍坡節不同的是，今年的軍坡節同時(shí)也是第二屆“味道”嘉年華活動(dòng)站的活動(dòng)，屆時(shí)將有大量本地群眾和外地游客參加，參與人數預計較往年更多，社會(huì )影響較往年更大。各村要充分認識舉辦本項活動(dòng)的重要意義，嚴格挑選三到五種本村最具代表性的美食和風(fēng)物（例如根雕、奇石等），以及制作這些美食和風(fēng)物的能人巧匠，齊心協(xié)力把此次活動(dòng)辦成有特色、有影響，深受群眾及游客喜愛(ài)的盛會(huì )。各有關(guān)單位要全力配合，分工協(xié)作，為順利舉辦此次活動(dòng)保駕護航。
設計方案 篇2
晚訓時(shí)間：3月25日至4月9日，每周一至周五下午5∶-6∶. 周六，周日下午4∶3-6∶
晚訓地點(diǎn)：xx廣場(chǎng)。
晚訓人員：院學(xué)生會(huì )xx級成員，各部門(mén)8人，各機構12人，社團各協(xié)會(huì )4人，訓練人員由國旗護衛隊隊員組成。
晚訓目的：促進(jìn)院學(xué)生會(huì )成員之間的相互了解，加強院學(xué)生會(huì )之間的'溝通和團結，使xx級院學(xué)生會(huì )成員更好的為以后院學(xué)生會(huì )的發(fā)展。
晚訓內容：以加強院學(xué)生會(huì )成員的作風(fēng)為主，成員之間的相互了解與認識為輔。每天訓練4分鐘，溝通2分鐘，中間插入素質(zhì)拓展游戲。
晚訓過(guò)程：
3月25日(第一天)：對受訓成員進(jìn)行劃分，負責人講話(huà);
3月26日(第二天)：訓練站姿;
3月27日(第三天)：訓練軍訓基本內容;
3月28日(第四天)至3月29日(第五天)：訓練齊步;
3月3日(第六天)：院學(xué)生會(huì )成員之間的互動(dòng);
3月31日(第七天)：各連內部的文藝表演;
4月1日(第八天)：練習正步;
4月2日(第九天)：各連之間的文藝互動(dòng);
4月3日(第十天)：復習齊步及基本軍訓要領(lǐng);
4月7日(第十一天)：練習分列式;
4月8日(第十二天)：綜合練習;
4月9日(第十三天)：各連之間的評比，最終考核。;
晚訓制度：因天氣原因不能訓練，受訓人員需到綜合辦公室簽到。若有學(xué)生會(huì )成員身體不適，應有其部門(mén)負責人簽字后的請假條方能生效。給予表現優(yōu)秀的院學(xué)生會(huì )成員發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)，并方可參加9級院學(xué)生會(huì )干部的應聘。
設計方案 篇3
一、新課程下如何界定教學(xué)目標
新課程強調信息技術(shù)教學(xué)目標要落實(shí)到四個(gè)具體的方面，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、行為與創(chuàng )新。在具體教學(xué)時(shí)《畫(huà)線(xiàn)》一課時(shí)我根據學(xué)生已經(jīng)掌握了"矩形"和"橢圓"工具這一基礎，注重新課程倡導的在教學(xué)設計時(shí)強調突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位和教師的主導地位，靈活使用教材的要求，設計了教學(xué)目標：
1.知識與技能：
(1)掌握畫(huà)線(xiàn)工具的使用，讓學(xué)生能運用畫(huà)線(xiàn)工具作簡(jiǎn)單的圖形。
(2)學(xué)會(huì )選擇及改變線(xiàn)寬。
2.過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)模仿、遷移進(jìn)行自主學(xué)習，探索解決問(wèn)題的方法，最終能解決問(wèn)題，培養他們良好的學(xué)習習慣和能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。
4.能力與創(chuàng )新：
通過(guò)直線(xiàn)工具和曲線(xiàn)工具的使用，了解線(xiàn)的各種形式，并能用不同的工具畫(huà)出不同的線(xiàn)條和圖形。
二、教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)有何區別與突破
教學(xué)設計中的重難點(diǎn)如果把握得準確，在具體教學(xué)時(shí)會(huì )有目的的加以講解和突破。如《畫(huà)線(xiàn)》一課中直線(xiàn)工具的使用由于有一定的基礎，在教學(xué)中有嘗試探究的方法即可達到效果。而曲線(xiàn)工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點(diǎn)應確定為：曲線(xiàn)工具的使用。而曲線(xiàn)工具中畫(huà)封閉的曲線(xiàn)相對較難，這里就可把它設置為教學(xué)難點(diǎn)。其實(shí)它們的區別稍加推敲就可界定。
對于難點(diǎn)的突破問(wèn)題，本課中我巧妙地將它設計成小水滴的形狀，讓學(xué)生嘗試探索，輔以課本"知識屋"內容介紹，有嘗試成功的同學(xué)請他當小老師具體操作演示，輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，教案《例說(shuō)教學(xué)設計》。
三、教師的主導和學(xué)生的主體地位該如何顯現
新課程的教學(xué)設計強調突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，切實(shí)調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有效地指導學(xué)生獲得學(xué)習上的成功。那么，教師的主導和學(xué)生的主體地位該如何顯現?在本課中，根據設計的.教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)在具體教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生共同《改繃繃》的游戲導入，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；對于直線(xiàn)的幾種粗細不同的選項讓學(xué)生自主嘗試，對于曲線(xiàn)工具的使用在嘗試后教師要根據學(xué)生掌握的情況適時(shí)總結，教學(xué)難點(diǎn)的突破更是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出方法；在新授結束時(shí)設計讓學(xué)生比賽用不同的工具和方法畫(huà)出長(cháng)短、粗細、曲折、虛實(shí)等不同的線(xiàn)條，此時(shí)教師可露一小手：用橡皮擦出線(xiàn)條來(lái)，教師的主導地位由此而顯現。
本課的作業(yè)設計兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機、實(shí)踐園中內容，還有自由創(chuàng )作等讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習，體現出學(xué)生的主體地位。
總之，教學(xué)設計要善于抓住重難點(diǎn)，教師要統引學(xué)生，更要讓每一位學(xué)生有事可做，才可實(shí)現教學(xué)目標。
設計方案 篇4
教學(xué)內容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數”。
教學(xué)目標：
1、在數整千數的過(guò)程中，體驗數的發(fā)展；初步認識計數單位“萬(wàn)”，直觀(guān)地感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義。
2、能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數位順序。會(huì )讀、寫(xiě)整千數和一萬(wàn)。
3、會(huì )口算整千數加減整千數。
4、培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)在生活中的實(shí)際運用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )口算整千數，加減整千數。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：計數器、課件、光盤(pán)、練習紙、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，激趣引新
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學(xué)生嗎？（出示我校早操圖）我們學(xué)校大約有一千位小學(xué)生呢。
2、出示萬(wàn)人體育館圖。提問(wèn)：你們知道這是哪里嗎？這個(gè)體育館給你的感覺(jué)是怎樣的呢?你能試著(zhù)估計一下這個(gè)體育館大約能坐多少人嗎？
3、大約能坐一萬(wàn)人呢！同學(xué)們，你們想知道一萬(wàn)到底有多大，一萬(wàn)怎么寫(xiě)嗎？今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習“整千數的認識”。（板書(shū)：認識整千數）
二、師生合作，獲得新知
�。ㄒ唬└惺苷岛鸵蝗f(wàn)的含義
1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的`小正方體各有多少個(gè)嗎？
多媒體課件展示數數操作過(guò)程：先出示一個(gè)，然后出示十個(gè)、一百個(gè)、一千個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是多少。
2、出示填空題：
一個(gè)一個(gè)地數，（ ）個(gè)一是十；
十個(gè)十個(gè)地數，（ ）個(gè)十是一百；
一百一百地數，（ ）個(gè)一百是一千。
繼續出示課件：一千一千地數，下面一共有多少個(gè)小正方體？那么幾個(gè)一千是一萬(wàn)？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千?（板書(shū)：十個(gè)一千是一萬(wàn)）指名讀、齊讀。
我們學(xué)校有一千位學(xué)生，這個(gè)體育館大約能坐一萬(wàn)人，這個(gè)萬(wàn)人體育館大約能容納多少個(gè)像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生？
�。ǘ┙柚嫈灯鹘虒W(xué)讀、寫(xiě)整千數和一萬(wàn)。
1、復習舊知。（出示計數器）分別請幾位小朋友到講臺前分別撥出5、68、395這些數，并分別說(shuō)說(shuō)為什么5一定要在個(gè)位上撥？68一定要在十位上撥6、個(gè)位上撥8？395為什么一定要在百位上撥3呢？
2、請一位學(xué)生上來(lái)?yè)艹鋈�，并說(shuō)說(shuō)為什么要在千位上撥三個(gè)珠子呢?千位上的這3個(gè)珠子表示3個(gè)什么？誰(shuí)能在計數器下寫(xiě)出這個(gè)數呢？
3、如果在千位上撥5個(gè)珠子，表示幾個(gè)千？是多少？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后再讀一讀
4、 指名上來(lái)?yè)?000，并寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。提問(wèn)：如果在九千上再加一千是多少？一萬(wàn)這個(gè)數怎么在計數器上撥呢?（老師在萬(wàn)位上撥出一個(gè)珠子）提問(wèn)：這萬(wàn)位上的一個(gè)珠子表示幾個(gè)幾？是多少?你能把他寫(xiě)出來(lái)嗎？（板書(shū)：一個(gè)萬(wàn)是一萬(wàn)）指名讀、齊讀。
出示口算題：
20xx+3000= 6000-4000＝ 1000+9000＝ 10000-3000＝
�。ㄈ┱J識數位順序表。
�。�1）復習。我們以前學(xué)過(guò)了哪些數位?
�。�2）出示數位順序表，你能把這個(gè)數位順序表填寫(xiě)完整嗎？（生填，教師巡視）
�。�3）思考：你知道表中的省略號表示什么嗎?
�。�4）同桌對照數位順序表互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數位？
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