音樂(lè )作文

音樂(lè )作文優(yōu)秀【8篇】

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的音樂(lè )作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )作文 篇1

　　我有一個(gè)和我形影不離的好朋友，你們猜猜是什么呢？它是一個(gè)精美的發(fā)音盒，是我過(guò)生日時(shí)我的好朋友送我的。我非常喜歡它！

　　它有著(zhù)小巧玲瓏的身子，做工非常的精致，而且是用玻璃制成的，外表看起來(lái)很像一架鋼琴。

　　它看起來(lái)不大，可身子里面蘊藏了豐富的內容。里面有一個(gè)圓筒，上面有許多的小圓點(diǎn)。小圓點(diǎn)，上面有一個(gè)個(gè)齒輪，還有一些鍵。只要將開(kāi)關(guān)打開(kāi)，那個(gè)齒輪和圓筒就會(huì )轉動(dòng)，然后碰那個(gè)鍵，從而發(fā)出美妙而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。

　　每天放學(xué)回到家，我都會(huì )第一時(shí)間把發(fā)音盒放到我的'旁邊，聽(tīng)著(zhù)它身子“咯噔咯噔”響，仿佛在對我說(shuō)：“小主人，今天上學(xué)辛苦了，你要繼續加油哦！”每天晚上睡覺(jué)時(shí)我都會(huì )把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，它好像在對我說(shuō)：“小主人放松心情，聽(tīng)我來(lái)為你高歌一曲吧！”從小到大，每天晚上都是這樣，只要它一唱歌，我就會(huì )把一天的疲憊和煩惱拋之腦后，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。

　　她不僅是我的好朋友，還是我的學(xué)習監督員呢！

　　記得有一次，我從學(xué)�；貋�(lái)，放下書(shū)包就去看電視了，它好像在嚴肅的對我說(shuō)：“小主人，你作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完呢，不趕緊寫(xiě)，回來(lái)會(huì )被媽媽批評的�！甭�(tīng)到后，我的臉不自覺(jué)的紅了，我趕緊把電視關(guān)了，去寫(xiě)作業(yè)。

　　它是我生活學(xué)習上必不可少的小伙伴，幫助了我很多，我非常喜歡它。

音樂(lè )作文 篇2

　　我從小就接受音樂(lè )的教育，聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)音樂(lè )，在音樂(lè )的氛圍里，我感到很輕松愉快。同時(shí)也讓我發(fā)現音樂(lè )不僅能使人放松心情，還能承載記憶。

　　二年級的時(shí)候，我聽(tīng)著(zhù)一首歌，看著(zhù)一本書(shū)，書(shū)中的情節很動(dòng)人，很凄涼，當時(shí)我很感動(dòng)。我在想：從現在起我要好好學(xué)習，等我長(cháng)大以后，要讓類(lèi)似這樣的事情永遠在世界上消失！

　　幾年后，我再聽(tīng)起那首歌時(shí)，當年看書(shū)的情景立刻浮現在我眼前，而且畫(huà)面十分清晰。我還清楚記得書(shū)中的內容，還記得那時(shí)的心情，記得我曾經(jīng)下過(guò)的決心。我感到很奇怪，為什么幾年前的記憶還那么清晰？難道與這首歌有關(guān)系？也可能僅僅是巧合吧，我的記憶力本來(lái)就不差的。

　　后來(lái)，我聽(tīng)了另一首歌，當時(shí)我在網(wǎng)上看著(zhù)一個(gè)故事。過(guò)了一段時(shí)間，我再聽(tīng)這首歌，情況就像以前那樣。我的`記憶好像已經(jīng)復制在這首歌里面了。為什么會(huì )這樣？我百思不得其解。

　　為此，我翻閱了許多書(shū)，上網(wǎng)找資料，終于找到了。原來(lái)，我們在閱讀時(shí)，把注意力集中在書(shū)本上，輕柔的樂(lè )曲就會(huì )不知不覺(jué)地刺激右腦，產(chǎn)生情感體現，發(fā)現形象思維，促進(jìn)右腦思維能力，使兩半腦得到均衡的活動(dòng)。由于音樂(lè )強化了人的神經(jīng)系統功能，使視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶都得到鍛煉，從而可以增強記憶的敏捷性、持續性、和準確性。所以，音樂(lè )能毫不費勁地喚醒人們以前的記憶。這樣，利用音樂(lè )學(xué)習，效果能大大提高。

　　我的發(fā)現來(lái)源于我的觀(guān)察與思考。我明白到眾多科學(xué)家發(fā)現自然科學(xué)的奧秘，都是仔細觀(guān)察與認真思考的結果。

音樂(lè )作文 篇3

　　我一直都是一個(gè)孤獨的人，生活在北方古老的小城里。小城是普通再普通不過(guò)的，沒(méi)有任何色彩可以形容它。我單方面固執的把小城稱(chēng)為無(wú)色的，只有這樣，我在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，才能讓小城變幻出不同的顏色，才可以讓我隨心所欲的描繪它的色彩。

　　小時(shí)候最喜歡的音樂(lè )當然就是類(lèi)似《小白船》這樣的歌，現在拿出來(lái)哼還能回想起過(guò)去：扎兩個(gè)小羊角辮的圓臉女孩，晃晃悠悠的走在小城的街道上，嘴里輕輕唱著(zhù)：藍藍的天空銀河里/有只小白船/船上有棵桂花樹(shù)/白兔在游玩/漿兒漿兒看不見(jiàn)/船上也沒(méi)帆/飄呀飄呀/飄向西天。唱到這人都會(huì )不自覺(jué)的笑起來(lái)，云淡風(fēng)清的日子，就是在這樣的歌聲中度過(guò)，沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有煩惱，仿佛微風(fēng)拂過(guò)都能讓嘴角上揚。

　　那時(shí)候抬眼看小城的顏色，金燦燦的黃，小城周?chē)�都度上金亮的邊，快�?lè )就在小城的上端輕快的飛揚，跳躍！

　　人的成長(cháng)是很快的，當你意識到你已經(jīng)在長(cháng)大了，那你喜歡的音樂(lè )也就跟著(zhù)你變化，先前陪你走過(guò)幼小童年的音樂(lè )也會(huì )在不知不覺(jué)中塵封心底。

　　而自己卻在一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì )成長(cháng)。一點(diǎn)一點(diǎn)在音樂(lè )中學(xué)會(huì )成長(cháng)。

　　當我長(cháng)到自認為已經(jīng)算長(cháng)大的時(shí)候，我開(kāi)始喜歡聽(tīng)阿哲的歌，細細的，柔柔的，每一句都唱進(jìn)我的細胞里。喜歡他歌中淺淺的調子和詩(shī)意的歌詞。

　　那時(shí)也開(kāi)始喜歡到教堂里真誠的祈禱，為很多人，也包括自己。每周日做禮拜，牧師都會(huì )教大家唱一些歌，全是圣經(jīng)的詞，聽(tīng)上去有點(diǎn)枯燥，可是唱完后人仿佛就被洗滌過(guò)一樣。我會(huì )喜歡阿哲全是因為當時(shí)他唱的那首《真愛(ài)一生》，很有圣經(jīng)的味道，第一次聽(tīng)我就把它買(mǎi)回來(lái)，翻來(lái)覆去聽(tīng)了一個(gè)晚上，聽(tīng)阿哲在我耳邊一次又一次的唱：一片寧靜海/潮水正輕輕推動(dòng)著(zhù)愛(ài)/我陪你走在這海岸/享受午后的溫暖/和你靜靜訴說(shuō)我們未來(lái)/緊緊擁著(zhù)你/傾聽(tīng)你過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴/傷痛是一定會(huì )過(guò)去/寬容是一種美麗/忘記昨夜等待明早的晨星。聽(tīng)完后，就會(huì )回想歌詞的內容，告訴自己所有的傷痛一定都會(huì )過(guò)去，寬容別人，寬容自己，晨星已經(jīng)在自己的地方等著(zhù)看我微笑的樣子。

　　再抬頭看小城的顏色，水洗過(guò)的藍，隨微風(fēng)漸漸擴散到小城的四周，有點(diǎn)憂(yōu)郁，有點(diǎn)傷感，還有一點(diǎn)灑脫。

　　生活在教會(huì )我長(cháng)大，音樂(lè )也在陪伴我成長(cháng)，陪我走過(guò)我人生的另一段路，我喜歡她，瘋狂的喜歡她。

　　然后在這樣一個(gè)成長(cháng)過(guò)程中喜歡上了樸樹(shù)，喜歡他沙啞的嗓音，低低的調子，民謠的風(fēng)格，一切仿佛一直都在白衣飄飄的年代里穿梭，穿梭在校園的每個(gè)角落，看落日夕陽(yáng)的消沉，那里有自己熟悉的味道和自己的夢(mèng)想。

　　有人說(shuō)，聽(tīng)樸樹(shù)歌的人都是比較寂寞的人。我相信，因為現在的`我就是一個(gè)寂寞的人。

　　就像現在，我坐在自己的小房間里，一遍又一遍的聽(tīng)樸樹(shù)的《那些花兒》：那片笑聲/讓我想起我的那些花兒/在我生命中每各角落靜靜為我開(kāi)著(zhù)/我曾以為我會(huì )永遠守在她身旁/今天我們已經(jīng)離去在人海茫茫/她們都老了吧/她們在哪里呀/幸運的是我/曾陪她們開(kāi)放。一遍一遍聽(tīng)，似乎聽(tīng)見(jiàn)自己心靈深處孤寂的聲音，散落在心靈最柔軟的角落，在午夜的天空下，碰撞出一種屬于午夜的聲音。

　　拉開(kāi)窗簾，看窗外小城的天空，深褐色就這樣不留痕跡的從我頭上砸下來(lái)，拉緊窗簾，回到音樂(lè )中，心情馬上就冷卻了，我趴在小書(shū)桌上，淚水順著(zhù)臉頰滑落。

　　音樂(lè )在我成長(cháng)的不同時(shí)段陪我走了不同的一段路，讓我快樂(lè )的活到今天，從小到大，只要在我生命中留駐的音樂(lè )我都愛(ài)她。有她陪著(zhù)我走，走過(guò)快樂(lè )，走過(guò)悲傷，走過(guò)人生中每個(gè)階段的不同一段路，我永遠也不會(huì )感到孤獨。

　　小城依舊是無(wú)色的，要我用音樂(lè )來(lái)描繪出它的色彩，讓她變幻出不同的顏色。我在這樣絢麗的天空下，抬眼，仿佛看到童年的自己：一個(gè)扎著(zhù)羊角辮的圓臉女孩，在黃燦燦的天空下，走在小城的每個(gè)角落，聽(tīng)自己愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè )，哼著(zhù)調，快樂(lè )的朝前跑去……

音樂(lè )作文 篇4

　　那黑黑的“甘蔗”，帶著(zhù)我用音樂(lè )環(huán)游世界；那長(cháng)長(cháng)的“棍子”，為我用音樂(lè )說(shuō)著(zhù)繽紛的故事；它，就是帶領(lǐng)我進(jìn)入音樂(lè )世界的“魔法棒”——直笛。

　　一開(kāi)始，對直笛一竅不通的我，總是望著(zhù)直笛隊的大哥哥、大姐姐發(fā)楞；對他們手上奇形怪狀的樂(lè )器感到好奇與陌生；我的眼神充滿(mǎn)崇拜、尊敬與羨慕；滿(mǎn)心期盼能夠成為他們的一份子。

　　經(jīng)過(guò)了初試與復試的考驗，我有驚無(wú)險、跌跌撞撞的進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的“直笛隊”。剛開(kāi)始，因為要兼顧課業(yè)與直笛練習的進(jìn)度，總是忙得不可開(kāi)交、焦頭爛額，整個(gè)人幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。

　　“背譜”是我的頭號克星，在同樣的旋律中找尋自己的和聲，對我而言有如在汪洋大海找尋一條迷航的小船，困難重重；除了背譜以外更大的挑戰就是“拍子”。我是個(gè)急驚風(fēng)，但偏偏我們的練習曲都是“慢郎中之歌”，讓我總是“第一個(gè)抵達終點(diǎn)”。練習時(shí)不斷遭到白眼的我只能以紅關(guān)公的臉色來(lái)做回應！剛加入直笛隊的那一段時(shí)間，夜里我總是躲在棉被里一邊背譜、打拍子，一邊擔心著(zhù)隔天早上老師會(huì )說(shuō)：“立敏，你為什么沒(méi)背譜？”“立敏，不要再搶拍了！”當時(shí)的我常常是一只睡不好的“黑輪熊貓”。

　　在爸爸以及老師的指導之下，音樂(lè )迷宮里的我逐漸不再迷惘，我開(kāi)始能乘著(zhù)絢麗的音符；持著(zhù)神奇的魔法棒，繞過(guò)曲折難行的羊腸小徑；躍過(guò)艱難險峻的山頭瓶頸。我正一步一步往“節奏達人”、“背譜高手”的目標邁進(jìn)。

　　因為不停的練習和不斷的進(jìn)步，漸漸的，我開(kāi)始愛(ài)上音樂(lè )、“愛(ài)上直笛隊”。慢慢的，我發(fā)現了加入直笛隊的`美好。直笛隊就像是一條橋；它連接音樂(lè )到內心世界；它更像是一道彩虹，讓生活變得繽紛而美好。

　　真正讓我難忘的“直笛隊經(jīng)驗”是直笛集訓，集訓時(shí)一群志同道合的朋友一整天都“泡”在直笛隊里練習，彼此觀(guān)摩互相請教，多么令人愉快��！合奏時(shí)，那種感覺(jué)更是奇妙：老師的雙手就像是身手矯健的舞者，倒立、下腰、后空翻樣樣都來(lái)，只要一個(gè)動(dòng)作，就能帶起陣陣漣漪。那雙像魔術(shù)師的手指輕輕指向右邊，高音聲部變成輕盈的鳥(niǎo)兒，在電線(xiàn)桿上單腳跳；指到中間，中音聲部則化身酷愛(ài)模仿的跟屁蟲(chóng)，高音聲部一句，他就跟一句；再點(diǎn)到低音聲部，那渾厚有力的氣柱，如同雷聲般共鳴感十足的汽笛，以穩健的步伐帶領(lǐng)樂(lè )曲到達讓人陶醉的園地。

　　合奏，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了幻想的國度，我們透過(guò)直笛，用音樂(lè )創(chuàng )造屬于我們自己的傳奇故事！直笛隊不同的聲部就像是房屋的結構，缺一不可：聲音高亢的高音笛是屋頂；聲音婉轉的中音笛是墻壁；聲音飽滿(mǎn)的次中音笛是梁柱；聲音低沉的低音笛則是地基，我們在金碧輝煌的和諧城堡中筑夢(mèng)。

　　加入直笛隊，讓我可以和三五好友人手一支直笛，在校園的樹(shù)下合奏。我們閉上雙眼，隨意的吹出一段又一段的旋律；細細品味、陶醉于下課時(shí)的自在感受。微風(fēng)拂過(guò)，花草隨風(fēng)搖曳像在跳“探戈”；鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的在樂(lè )曲中加入了裝飾音；樹(shù)葉“颯！颯！颯！”的為我們彈出伴奏的配樂(lè )；陽(yáng)光則是天然的鎂光燈，為這小小的樂(lè )團增添不少光采；而，最重要的當然是——那些低年級“小樂(lè )迷”的支持。每當樂(lè )聲響起，隨之而來(lái)的是他們天真的笑容、滿(mǎn)意的眼神以及熱烈的掌聲，我想，他們應該也跟當時(shí)的我一樣，崇拜、尊敬與羨慕直笛隊吧！

　　現在，四年級學(xué)弟妹直笛初選剛過(guò)，全都卯足了勁練習以求通過(guò)復試。我忍不住走近他們的身旁，輕聲的為他們打氣：“加油！繼續努力，快加入我們這個(gè)直笛家族，相信不久后，你們一定會(huì )跟我一樣“愛(ài)上直笛隊”！”

音樂(lè )作文 篇5

　　就在今天晚上，我家的廚房上演了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。

　　你聽(tīng)，媽媽擰開(kāi)水龍頭傳出嘩啦嘩啦的聲音，就像唱著(zhù)美妙的歌。接著(zhù)，媽媽給西紅柿舒舒服服的洗了個(gè)澡，過(guò)了一會(huì )兒又聽(tīng)見(jiàn)媽媽“咚咚咚”的把洗好的西紅柿切成大小不同的半圓形，緊接著(zhù)又打了兩個(gè)雞蛋“哧溜”一下滑進(jìn)碗里。然后媽媽用從筷子攪動(dòng)著(zhù)雞蛋，只聽(tīng)見(jiàn)“哐當哐當”的'聲音，這時(shí)，筷子在碗里跳起了優(yōu)美的舞蹈。一切準備就敘開(kāi)始炒菜了，媽媽把油倒進(jìn)熱鍋里，油便發(fā)出“滋滋滋”的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)鍋鏟的聲音，那聲音熟練輕快又悅耳動(dòng)聽(tīng)。不一會(huì )兒，一盤(pán)香噴噴的西紅柿炒雞蛋做好了。

　　廚房就是媽媽演奏鍋鏟瓢盆的音樂(lè )廳。

音樂(lè )作文 篇6

　　最近，咱班發(fā)生了一個(gè)新聞事件，超燃，超搞笑！鏡頭跟著(zhù)我去現場(chǎng)看一下吧！

　　周四中午美術(shù)課下課，大家個(gè)個(gè)悠閑自在，有畫(huà)畫(huà)的，有看書(shū)的，有扎堆聊天的……突然，某人大喊一聲：“三——二——一——愛(ài)得像……”

　　“……藍天白云，晴空萬(wàn)里，突然暴風(fēng)雨！”要唱一起唱，要嗨也得一起嗨呀！頓時(shí)，大家不約而同地頭一抬，齊聲唱了起來(lái)，場(chǎng)面相當地壯觀(guān)！唱著(zhù)唱著(zhù)我就不行了，笑得上氣不接下氣。我心想，全校大概就數我們班最“神經(jīng)”了吧？

　　“紅雷在搓澡，哦哦哦！”查查亮出了大嗓門(mén)。

　　“紅雷在搓澡！哦哦哦！”馬上所有人就接著(zhù)唱了起來(lái)。我敢保證，這時(shí)如果有老師進(jìn)來(lái)，一定會(huì )笑噴的。

　　“巴巴嘞巴！巴，巴嘞巴！巴巴巴巴巴嘞巴！”搓澡神曲剛唱完，大家異口同聲地唱起這首巴巴神曲。這時(shí)有的人還能邊笑邊唱，有的人已經(jīng)笑得唱不下去了，我早就已經(jīng)笑岔了氣，咳得眼淚都出來(lái)了。教室里歌聲笑聲混成一片。

　　“唱《生僻字》吧！”有人提議。

　　“……我們中國的漢字，一撇一捺都是故事！”忽然，大家停了下來(lái)，因為后面太難唱了，我們都不認識，哈哈哈哈。

　　“我來(lái)批改作業(yè)啦！”王老師笑呵呵地走了進(jìn)來(lái)，演唱會(huì )到此結束了！

　　這場(chǎng)由我們班主唱的音樂(lè )會(huì )真是精彩！同學(xué)們默契的`配合，給音樂(lè )會(huì )增添了無(wú)限風(fēng)采！我真愛(ài)我的班級，真喜歡這樣的校園生活！

音樂(lè )作文 篇7

　　寫(xiě)在前面的話(huà)：

　　走進(jìn)高二，生活陡然變得緊張起來(lái)。學(xué)考近在眼前，高三也只是一步之遙。沒(méi)有了高一的輕松放縱，曾經(jīng)最厭惡應試的我也會(huì )在連天的哈欠里鏖戰到深夜。

　　有時(shí)候會(huì )覺(jué)得一片虛無(wú)、那是一種不知身處何處、不知去向何方的茫然與無(wú)措。習題，習題、永遠做不完的習題背后到底會(huì )有什么，是明年六月那張鮮紅的錄取通知，亦或只是碌碌而逝的最為普通而平凡的生活軌跡，我在懷疑。

　　我在尋找一個(gè)支點(diǎn)。不為撬動(dòng)地球，只想支撐起自己。

　　我討厭六月，炙熱的風(fēng)、狂暴的雨還有那接踵而至的高考和學(xué)考。漫天飛舞的白色試卷和頭頂吱嘎作響的老式風(fēng)扇仿佛預告著(zhù)噩夢(mèng)的到來(lái)。

　　可我也喜歡六月，燦爛的光、清涼的海，以及焦頭爛額的忙碌之后終能體會(huì )到的酣暢淋漓的恣意揮灑：頭頂絢麗的霓虹燈、手中盡情揮動(dòng)的熒光棒、以及臺下此起彼伏的歡呼尖叫。

　　我想，每個(gè)人也許都曾有過(guò)這樣的夢(mèng)想：閃耀的舞臺，鎂光燈與麥克風(fēng)、掌心的點(diǎn)點(diǎn)熒光匯聚成一片星海。

　　很慶幸，我擁有這樣一個(gè)舞臺。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)生社團，沒(méi)有高超的技巧和昂貴的設備，只有一群志同道合的少年，懷著(zhù)初生牛犢不怕虎的血氣方剛，渴望用音樂(lè )來(lái)詮釋另一種生活態(tài)度。每年暑假可以在學(xué)校開(kāi)辦一場(chǎng)演唱會(huì )，舞臺上光鮮亮麗，而其中的酸甜苦辣也許只有親身經(jīng)歷才能感同身受。

　　不止一次，那些逐漸模糊的記憶片段沒(méi)來(lái)由的閃現在眼前：課間的空閑時(shí)間被用來(lái)改調扒譜，一節又一節晚自習反復核對著(zhù)演唱會(huì )的`程序，丟下手中成堆的試卷和習題，對每一處小小的細節精益求精；疲憊的一天過(guò)去，看到角落的樂(lè )器卻又一個(gè)激靈滿(mǎn)血復活……演出那天陽(yáng)光明媚，悶熱的藝術(shù)館卻抑郁不了我們內心涌動(dòng)的熱情；慶功宴上每個(gè)人都面色潮紅，即將步入高三的學(xué)長(cháng)學(xué)姐笑得肆無(wú)忌憚卻不知什么時(shí)候濕了眼眶，想起那晚學(xué)校的幢幢燈影，映著(zhù)晚歸的我們三兩成行的身影……一切的一切仿佛還在昨天，可時(shí)間卻毫不留情地行走于現實(shí)。驀然回首，只剩一劍錯愕，還在懷疑、回眸的我。

　　進(jìn)入高二，不出意料地緊張了很多。學(xué)考、高三，諸如此類(lèi)觸目驚心的字眼充斥在三點(diǎn)一線(xiàn)的循環(huán)反復里，每每觸及都會(huì )讓人不寒而栗。曾經(jīng)最聒噪的女孩子們變得沉默寡言，朋友間也極少寒暄。挑燈夜戰，疲憊絕望裹挾著(zhù)對未來(lái)的迷惘呼嘯而來(lái)�？偸敲院�地睡去又慌亂地醒來(lái)，記不得夜里做過(guò)的夢(mèng)、說(shuō)過(guò)的話(huà)、編過(guò)的故事和撒過(guò)的謊言，我的力氣只夠保全一個(gè)無(wú)波無(wú)瀾的現在，我討厭這樣的現在。

　　每每覺(jué)得難以堅持時(shí)，總會(huì )反復翻看曾經(jīng)的錄像帶，重溫那時(shí)稚嫩的臉龐，那滿(mǎn)心不知天高地厚的無(wú)畏與張揚。音樂(lè )兩個(gè)字充滿(mǎn)了太多的誘惑和無(wú)盡的遐想，以至于回想起來(lái)腦海里全是美好的畫(huà)面，仿佛那些在反復練習中盡情揮灑的汗水和在輾轉反側里倒流進(jìn)心底的眼淚從未存在。我想，熱愛(ài)音樂(lè )的人是滾燙的，他們全身都涌動(dòng)著(zhù)瘋狂的激情和炙熱的夢(mèng)想，像沾染了太陽(yáng)的光輝一樣熠熠閃光。我追求的是真實(shí)的熱血和沖動(dòng)，而這兩者都不能用所謂的標準來(lái)衡量。也許我們真的需要抓住一點(diǎn)我們認為有意義的東西來(lái)提醒自己，堆積如山的習題背后，我們不是僅僅在靠慣性生活。我想，那，也許就是音樂(lè )吧。

　　窗外的梔子花開(kāi)成了海，約定的六月在我兵荒馬亂的錯愕中姍姍而來(lái)。也許，我們該趁著(zhù)逐漸褪去青澀也還略顯稚嫩，趁著(zhù)有了一點(diǎn)主張卻還喜歡幻想，，在為了顧及一切地不顧一切之前，去不顧一切地不顧一切吧。

　　“青春看似荒唐，沒(méi)人會(huì )選擇投降”

　　你看，你眼中閃爍的光芒，那種純粹的、行云流水一般的感覺(jué)，那也許才是青春真正的樣子，是十八歲后最值得紀念的過(guò)往。

　　咦，我好像找到那個(gè)支點(diǎn)了呢。

音樂(lè )作文 篇8

　　“吵死了，老爸，把它們趕出去吧！”我生氣地叫道�！皼](méi)辦法，它們不想出去呀！”老爸無(wú)可奈何地說(shuō)。原來(lái)，自從上次我寫(xiě)了《鳥(niǎo)兒風(fēng)波》后，那空調洞里的鳥(niǎo)兒安靜了幾個(gè)月，如今又“東山再起”，唧唧喳喳叫個(gè)不停，害得我們連覺(jué)都睡不著(zhù)。不管老爸怎么趕，它們死活就是不走。

　　你不仁，我不義。老爸用膠帶紙把空調洞口封上，憤憤地說(shuō)：“你們這些小家伙，先餓你們幾天，看你們還有沒(méi)有力氣叫，到時(shí)候再趕你們不怕你們不逃�！钡�這些家伙頑強得很，反而叫得更響了，就像高爾基筆下的“海燕”一樣，大叫著(zhù)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

　　真是拿它們沒(méi)辦法，我們只好開(kāi)始實(shí)施 號計劃。

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