設計作文

設計作文[匯總7篇]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　我的理想蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽业睦硐胧钱斠幻�服裝設計師，我要為我的理想奮斗。創(chuàng )造更快樂(lè )，更精彩的人生。我為什么會(huì )想當一名服裝設計師呢？不是，因為我在美術(shù)方面有所特長(cháng)，而是因為我從小就在衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛地看著(zhù)電視里的服裝秀，時(shí)不時(shí)把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹得媽媽說(shuō)我是瘋狂設計師。后來(lái)我還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)服裝設計師為一個(gè)生病的女孩設計婚紗原了她的美夢(mèng)的故事。這更讓我想成為一名優(yōu)秀的設計師了。要實(shí)現我的理想-當一名優(yōu)秀的服裝設計師。就要有不怕困難的勇氣和決心，我想好了，從現在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng )造能力。首先要加強設計知識的積累。課余時(shí)間可以買(mǎi)一些關(guān)于射擊類(lèi)的書(shū)來(lái)看。其次，有空的'時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志。經(jīng)常跟媽媽去逛商場(chǎng)。觀(guān)賞別人設計的衣服。當然最重要的是報一個(gè)繪畫(huà)班打好基礎。平時(shí)練練手設計一些衣服，并不斷地修改�？傊�我現在要培養審美能力。先學(xué)畫(huà)畫(huà)多做設計將來(lái)在認真的學(xué)習服裝設計。這樣我離設計師的目標就不遠了。如果我真的當上了一名服裝設計師。一定要設計出許多漂亮的衣服。幫助人們實(shí)現心理的夢(mèng)想。我還要加一些自己設計的衣服給希望工程。幫助那些窮苦的孩子。理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動(dòng)力。是我們生命的希望。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)。我堅信只要一直奮斗努力的學(xué)習。我的理想就一定會(huì )成功。

設計作文 篇2

　　《介紹我自己》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《語(yǔ)文園地三》的一篇習作。這次習作，讓我們來(lái)向別人介紹自己�？梢哉f(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�？傊�，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫(xiě)完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認真改一改。

　　小學(xué)三年級習作既是低年級看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練的自然延伸，又是高年級作文訓練的準備�！墩n標》指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養觀(guān)察、思考、表達、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)�！比�年級學(xué)生習作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學(xué)中著(zhù)眼于學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )設氛圍使學(xué)生敢說(shuō)，鼓勵學(xué)生發(fā)現自己，說(shuō)真話(huà)，在習作中嘗試運用平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。同時(shí)將口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機地整合在一起，重視“說(shuō)”的練習，讓學(xué)生先充分地說(shuō)，在說(shuō)的基礎上讓學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就不會(huì )感到困難了。做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。體現課程整合的思想。而學(xué)生作文時(shí)，遇到的'困難便是寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，因此，此次作文指導，應從內容入手，與口語(yǔ)交際緊密結合，在訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、評的一系列活動(dòng)的基礎上，引導學(xué)生看一些有關(guān)寫(xiě)自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學(xué)設計做了兩件事：一是明確內容、范圍，讓學(xué)生知道自己應該寫(xiě)什么；二是拓寬思路，使每個(gè)學(xué)生都有內容可寫(xiě)。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生能抓住自己一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。在交流中比較客觀(guān)地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己和別人。

　　2、培養寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生能把自己想說(shuō)的話(huà)比較清楚、有條理地寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)會(huì )評價(jià)和修改自己或別人寫(xiě)的文章。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):１、通過(guò)介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過(guò)一、兩件事例來(lái)說(shuō)明。

　�。�、在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：１、如何為學(xué)生創(chuàng )設出一種口語(yǔ)交際的對話(huà)情景和交流平臺。２、介紹自己的同學(xué)如何把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)通順、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)如何聽(tīng)清楚、抓要點(diǎn)、找問(wèn)題，并提出恰當的改進(jìn)和補充意見(jiàn)。

　　通過(guò)創(chuàng )設課堂情景為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供幫助。

　　教學(xué)準備

　　教師:課件資料（包括關(guān)于人物外貌和性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，自我介紹的有關(guān)習作范文）

　　學(xué)生：小鏡子，習作練習本。

　　課時(shí)安排:二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，啟發(fā)寫(xiě)作熱情

　　1.教師出示兩例自我介紹的例子，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)介紹得好，為什么？

　　2.同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間了。我相信，細心的人一定會(huì )發(fā)現我們每個(gè)人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺板書(shū)：外貌性格愛(ài)好??）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

　　3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事??其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

　　二、說(shuō)寫(xiě)結合，嘗試寫(xiě)作

　�。ㄒ唬┲笇�外貌描寫(xiě)

　　1.過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，讓我們對著(zhù)小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點(diǎn)的地方，運用我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物外貌的方法，表現一個(gè)與眾不同的“我”哦！

　　2.學(xué)生觀(guān)察，指名說(shuō)。

　�。ㄉ�說(shuō)，師評價(jià)，引導學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時(shí)還可以加插議論。）

　　3.（鋪橋引路）出示：有關(guān)人物外貌特點(diǎn)的片段，讓學(xué)生讀一讀并了解怎樣進(jìn)行外貌描寫(xiě)。

　　4.動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)自己的外貌，表現一個(gè)與眾不同的“我”。（別寫(xiě)名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）

　�。ǘ�）指導個(gè)性描寫(xiě)

　　1.過(guò)渡：畫(huà)好了外形，還得展示自己的個(gè)性！你是一個(gè)什么性格的孩子？興趣愛(ài)好是什么？用一兩件具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意寫(xiě)好動(dòng)作，語(yǔ)言，表現自己的個(gè)性，讓大家記住你！

　　2.課件出示人物性格描寫(xiě)的片段。

　　3.你對小作者留下什么印象？為什么會(huì )有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）

　　4.同學(xué)們也迫不及待地想要把自己的性格特點(diǎn)，愛(ài)好特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)了吧？學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視。

　�。ㄈ�）游戲點(diǎn)評，提升寫(xiě)法

　　1.“猜一猜”游戲。老師把學(xué)生剛才描寫(xiě)的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特點(diǎn)的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學(xué)們猜一猜他是誰(shuí)？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學(xué)生猜一猜究竟是其中哪一個(gè)？

　　2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)同學(xué)的寫(xiě)得準確，為什么？

設計作文 篇3

　　我走在回家的路上，滿(mǎn)頭大汗�！奥氛孢h呀！真難走��！”，我不禁說(shuō)道�，F在，因為淮南在大建設，到處都在修路，沒(méi)有公交車(chē)坐，只有步行回家了。我真希望我的鞋子能擁有超人的神速，這樣的話(huà)，鞋子就能替代各種交通工具了�；氐郊�，我躺在床上，沉思著(zhù)，假如我是鞋子設計師該多好��！帶著(zhù)美好的愿望進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　20xx年，我畢業(yè)于美國設計大學(xué)，成了一名專(zhuān)業(yè)的鞋子設計師。今天被邀請參加第三屆鞋子展銷(xiāo)會(huì )。大會(huì )上，主持人說(shuō)道：“下面有請曹設計師出場(chǎng)”！隨即爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲。我欣喜萬(wàn)分走上臺，清清嗓子，介紹我潛心設計的作品。

　　音樂(lè )鞋

　　首先出場(chǎng)的是音樂(lè )鞋，我手托鞋子，神采飛揚，下面進(jìn)行演示。演員們穿上了我設計的音樂(lè )鞋，只見(jiàn)他們輕輕一踩，鞋子就發(fā)出美妙的音樂(lè )伴奏。你看，他們在舞臺上唱呀，跳呀，歌聲是那么悅耳，舞姿是那么優(yōu)美，臺下的觀(guān)眾看得如癡如醉，不時(shí)地發(fā)出贊美，在贊美的.同時(shí)又疑惑：咦，音樂(lè )是從哪里來(lái)的呢？沒(méi)看見(jiàn)樂(lè )隊，又沒(méi)放樂(lè )曲，啊，原來(lái)是演員們的音樂(lè )鞋在為他們伴奏，真是那么富有創(chuàng )意。同時(shí)，在鞋底觸摸按鍵，即可自由更換曲目，熱情奔放的，綿柔幽長(cháng)的，激情澎湃的，清新淡雅的——應有盡有。瞧，短短幾分鐘，欣賞到幾十首風(fēng)格不同的曲目，真是令人不可思議。

　　變速鞋

　　初見(jiàn)變速鞋，保你大開(kāi)眼界。我們祖國草原遼闊，山河壯麗，想游覽名山大川，不容易��！游客穿上了我設計的變速鞋，短短幾分鐘成就你的夢(mèng)想。這種鞋有一個(gè)小型遙控器，可以控制行速的快慢和轉換方向。在風(fēng)景優(yōu)美的地方，按一下慢鍵，一眨眼的功夫，就到了一個(gè)景點(diǎn)。穿上它去旅游，既方便又快捷，讓游玩也變成一種樂(lè )趣，讓走遍天下的夢(mèng)想成真。

　　夜光鞋

　　再看我的第三件寶貝——夜光鞋。在漆黑的夜里，出現了一些光亮，這些光亮有的去了醫院，有的進(jìn)了工廠(chǎng)。告訴你吧，這可不是螢火蟲(chóng)，這是值班的叔叔阿姨穿上了我設計的夜光鞋。這種鞋鞋尖有燈泡，燈泡旁邊有一個(gè)太陽(yáng)能吸收板，它能在白天吸收太陽(yáng)能，到了夜晚，鞋尖的燈泡就會(huì )自動(dòng)發(fā)出很亮的光，這樣夜里就不用深一腳，淺一腳地走路了，環(huán)保又方便。

　　除此之外，我還設計了許多新品種。

　　調溫鞋

　　大家穿上了我設計的調溫鞋，夏天比涼鞋還涼快，冬天比穿棉鞋還暖和……春、秋兩季穿上它不冷不熱，真是舒服極了。

　　自動(dòng)防水鞋

　　人們穿上了我的自動(dòng)防水鞋，這種鞋有一種感應系統，只要一下雨，鞋子的周?chē)�就�?huì )在腳踝邊升起一圈透明的防護罩，這樣可以避免褲角被濺上泥水。

　　自動(dòng)行走鞋

　　我還設計了一款自動(dòng)行走鞋，一些腿腳行動(dòng)不便的殘疾人穿上我為他貼心設計的鞋，只要按一下自動(dòng)行走鍵，鞋子的底部就會(huì )出現一個(gè)輪子，可以代替人走路。

　　探險鞋

　　我又發(fā)明了一雙探險鞋，探險家們到叢林里探險的時(shí)候，鞋底就會(huì )伸出四個(gè)輪子，有很強的穩定性，能避免出現各種意外，順利地完成探險任務(wù)。到沼澤地的時(shí)候，鞋子的兩邊會(huì )自動(dòng)伸出像坦克履帶一樣的東西，可以從沼澤上走過(guò)去；爬山的時(shí)候，鞋子就會(huì )像吸盤(pán)一樣，緊緊地吸住臺階，以防失足摔下山坡；在雪地里行走的時(shí)候，鞋子可以變成雪橇，能防止在雪地里摔跤。

　　“嘩……”臺下又一陣雷鳴般的掌聲，許多商家跑過(guò)來(lái)訂購我設計的鞋子“別急，別急！一個(gè)一個(gè)來(lái)……”

　　“曹健飛，快起來(lái)�！边@喊聲把我驚醒，那些神奇的鞋子隨著(zhù)喊聲消失了。原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)呀，但我有信心，努力學(xué)習，積極進(jìn)取，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，這個(gè)夢(mèng)一定會(huì )實(shí)現，會(huì )發(fā)明出各種各樣新奇的鞋子，滿(mǎn)足人們各種出行的需要，這樣可以代替汽車(chē)出行，減少大氣污染，讓人們生活得更加美好。

設計作文 篇4

　　在生活中，我是一個(gè)十分平凡的女孩，沒(méi)有大明星那樣漂亮的衣服，沒(méi)有奧運冠軍那樣強健的體魄，也沒(méi)有達芬奇那樣的繪畫(huà)技巧，我只是一個(gè)平凡的女孩。

　　我早上去上學(xué)只能擠公交車(chē)，在車(chē)上，有人在聊天，有人吃著(zhù)早點(diǎn)，還有人低頭看著(zhù)手機。這時(shí)我想：如果我有一雙潔白雪亮的天使翅膀，每天只要“呼”的一下就到教室，那個(gè)時(shí)候教室里一個(gè)人也沒(méi)來(lái)，我是最早的！一個(gè)大喇叭聲把我嚇了一跳，哦，自己還坐在公交車(chē)上呢，差一點(diǎn)兒就要坐過(guò)站了，我仍然是那個(gè)平凡的自己呀！

　　放學(xué)了，我回家放下書(shū)包開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后，媽媽一看就說(shuō)：“你這個(gè)小馬虎，連這樣簡(jiǎn)單的題也寫(xiě)錯，太不應該了�！蔽易屑氁豢�，哦，原來(lái)是忘記進(jìn)一位，我趕忙改正，做完作業(yè)就要吃飯了，我邊吃邊想著(zhù)：自己如果變得十分細心，每次考試都能考一百分，媽媽就會(huì )獎勵帶我去北京、內蒙古等地方游玩，多好呀！這個(gè)時(shí)候，媽媽推推我說(shuō)：“你碗里的飯都快涼了，還發(fā)什么呆，快點(diǎn)吃！”我差點(diǎn)忘了自己是在吃飯，我還是那個(gè)平凡的自己呀！

　　上課了，老師給我們出了一道題，我寫(xiě)好答案卻不敢舉手，老師突然點(diǎn)了我的名字，我戰戰兢兢地站了起來(lái)，發(fā)出的`聲音像蚊子的聲音那么小，“大聲一點(diǎn)，老師同學(xué)們都聽(tīng)不清呢�！崩蠋熣f(shuō)道，我鼓起勇氣又大聲說(shuō)了一遍。我坐下來(lái)想：如果自己聲音響亮，老師表?yè)P我，同學(xué)們也為我鼓掌，該多好呀！這時(shí)同桌碰了下我的手臂，我才如夢(mèng)方醒，我仍然是那個(gè)平凡的自己！

　　我希望自己真的可以成為想象中的自己，不再平凡，不是一滴水，而是波瀾壯闊的大海，不再是一粒石子，而是一座高大的山嶺，平凡是每個(gè)人的開(kāi)始，通過(guò)努力，一定會(huì )成為想象中的自己！加油！

設計作文 篇5

　　他確實(shí)不精美，卻很溫馨。

　　兒時(shí)坐在外公的腿上，靠著(zhù)他的胸膛，是多么溫馨，但是時(shí)間的長(cháng)河推著(zhù)我，與外公漸行漸遠，難得的看望，只是幾句問(wèn)候，再也無(wú)法坐上他那瘦削的腿。

　　一次登門(mén)拜訪(fǎng)，外公說(shuō)我們家倒是挺敞亮，但是連一只板凳都沒(méi)有，下次干脆他親自做一個(gè)帶來(lái)，可是，外公年歲大，身體不在同以前一般硬朗，眼睛也開(kāi)始昏花，我們全然把這當成了一笑而過(guò)的話(huà)。

　　確怎曉得兩個(gè)月后的一天，他真的又來(lái)了，帶著(zhù)他親手制作的板凳。迎他進(jìn)房，外公得意地安置好他的板凳，但我卻發(fā)現不一樣，是外公的手上多了幾層布條，問(wèn)其由他憨笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，人老了，大不如前了�！眿寢屧谝慌载煿种�(zhù)外公，我又仔細的看了眼板凳，的確是遠不如市場(chǎng)所賣(mài)的，它的表面毛毛糙糙的，但上面清晰可見(jiàn)一遍遍修整的`痕跡，我的腦海中忍不住想象外公戴著(zhù)老花鏡細致的去磨平凳面的場(chǎng)景，不禁鼻梁一酸。

　　我拿起板凳獨自走到陽(yáng)臺上，輕輕坐下，份暖意在我身上，由淺入深地彌散開(kāi)來(lái)。此時(shí)，也只有溫馨能夠形容這熟悉的溫暖。從前，外公用雙腿支起我童年的美好記憶，如今板凳代替了外公支起了我，不，不該說(shuō)是板凳，是外公對我的愛(ài)。

　　它的存在顯然與周?chē)�的現代化的裝飾格格不入，但逢學(xué)業(yè)繁重擾亂思緒時(shí)，我仍愿坐在它的身上，凝視遠方落霞，任由那溫馨之感，肆意妄為的充斥在整個(gè)房間里。

　　這溫馨的設計里，裝滿(mǎn)了樸質(zhì)的愛(ài)。

設計作文 篇6

　　的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我仿佛是一滴水、一顆石子——很平凡。

　　然而，我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢磅礴的海，我要成為高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。

　　于是，在腦海中，我設計出了另一個(gè)我——那是一個(gè)智慧、美麗融于一身的女孩子。我有一雙很動(dòng)人的眼睛，身穿著(zhù)季節服，像一首熱情澎湃的詩(shī)，洋溢著(zhù)青春的活力，烏黑的長(cháng)發(fā)飄揚生姿，仿佛仙女一般灑脫。

　　大清早的發(fā)什么呆��？吃了這么長(cháng)時(shí)間的飯了，怎么還沒(méi)動(dòng)靜呢？老媽?xiě)嵟�的看�?zhù)我。我猛然一驚，才發(fā)覺(jué)自己在餐桌旁。好夢(mèng)驚醒了，哎��！我還是我，一個(gè)極其平凡的女孩。

　　有一日，我在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽(tīng)，才知道老爺爺不小心把一個(gè)小伙子手中的大花瓶碰碎了。我頓時(shí)非常憤怒，真想沖上去，然后慷慨陳詞；但由于那男青年緊握的拳頭、那怒瞪著(zhù)的世俗的雙眼我還是走了。同時(shí)我腦海中又浮現出了那個(gè)我——那是多么有正義感的我。只見(jiàn)沖上前去，一手抓住了那青年的'拳頭，頓時(shí)四周一片掌聲。哎呦��！我的眼前直冒金星，我睜眼定睛一看時(shí)，竟撞在了樹(shù)上。我只好拍拍手中的灰，又好氣又好笑的往家中奔去。

　　這就是我，一個(gè)坐著(zhù)做夢(mèng)，走著(zhù)也做夢(mèng)的女孩子，我所設計出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。

設計作文 篇7

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行；理想是路，走向幸福的階梯；理想是階梯，讓你走向大門(mén)；理想是鑰匙，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。有理想的人，就像有了生命中的指南針，可以找到智慧的方向，如果沒(méi)有理想的人，就像斷了線(xiàn)的'風(fēng)箏；就像無(wú)頭蒼蠅一樣回不了家。我們會(huì )奮斗是因為有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名設計師，一位室內平面設計師。

　　我的理想源于自身愛(ài)好。四歲時(shí)媽媽讓我學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)。對事物充滿(mǎn)好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過(guò)了初試。畫(huà)畫(huà)由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫(huà)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫(huà)在紙上，樂(lè )在心里，何樂(lè )而不為？堅持了一段時(shí)間，我終于愛(ài)上了它。

　　隨著(zhù)學(xué)畫(huà)的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛(ài)室內平面設計，于是在我的畫(huà)紙中又多了一摞室內設計圖。

　　小時(shí)候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀(guān)。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現每戶(hù)人家無(wú)論室內布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以至于后來(lái)使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽(tīng)了，邊笑邊說(shuō)：“你不是很喜歡平面設計嗎？長(cháng)大后你可以為大家設計出新穎的格局�！眿寢尩囊痪渫嫘�激發(fā)了我的興趣。當一名室內平面設計師的理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動(dòng)，為實(shí)現理想而奮斗。近四年的繪畫(huà)已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習路上，我一定要繼續鉆研這門(mén)藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀(guān)，開(kāi)拓自己的創(chuàng )新意識。讓未來(lái)的我和別人不一樣，有個(gè)不一樣的家庭！

　　爭取二十年后的我實(shí)現自己的理想，將愛(ài)好變?yōu)榻K生職業(yè)！

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