考試試卷分析范文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的考試試卷分析范文，希望對大家有所幫助。
考試試卷分析范文1
本學(xué)期我帶了10-12班的化學(xué)課，其中有兩個(gè)重點(diǎn)班以及一個(gè)平行班。對于重點(diǎn)班來(lái)說(shuō)，這張試卷難度適中，及格率分別為50%和，但由于這張試卷有很多細節分，因此想要得高分并不容易，這就體現在優(yōu)秀率上并不是很高。對于平行班來(lái)說(shuō)，這張試卷難度較大，因此及格率也較低。
針對學(xué)生的成績(jì)，我總結了一下學(xué)生失分的情況，主要體現在以下方面：
�。�1）審題不認真，馬虎。比如：
16題是有關(guān)氣體制取與氣體收集的實(shí)驗探究題。第一小題由于學(xué)生審題不認真，制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置都要寫(xiě)，而有的同學(xué)只寫(xiě)了一個(gè)，沒(méi)有做到認真的審題。
23題第一問(wèn)單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為3：22，但還是有學(xué)生寫(xiě)成22：3，這充分說(shuō)明學(xué)生做題不細心。
24題：第一小題，乙醇燃燒的方程式寫(xiě)成甲烷燃燒的方程式；方程式中反應物氧氣前的化學(xué)計量數很多誤寫(xiě)成“2”，生成物二氧化碳后多加氣體符號。
�。�2）答題不規范，不完整
19題部分同學(xué)答題不完整，只寫(xiě)變紅。
23題標準答案是二氧化碳分子和氫分子破裂為原子，原子重新結合成乙烯分子和水分子。相當一部分人只寫(xiě)分子破裂為原子，原子重新結合成分子。沒(méi)有具題結合到此反應中。
�。�3）知識的.掌握不牢固。
17題：第二空氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應現象，正確答案是生成藍色沉淀�；旧系谝豢湛瞻椎牡诙斩际强瞻�，錯誤答案比較多的是“溶液變成藍色”，還有完全是瞎寫(xiě)的答案。第三空是加熱上述反應后生成物質(zhì)的現象，正確答案是藍色沉淀變成黑色。錯誤答案比較多的“黑色逐漸消失”，“藍色沉淀”還有一些不沾邊的答案。
19題:標準答案是酚酞溶液變?yōu)榧t色。但是有學(xué)生答濃氨水變紅。這部分學(xué)生顯然沒(méi)有區分清楚濃氨水和酚酞的性質(zhì)，具有揮發(fā)性質(zhì)的是濃氨水。因此，這部分學(xué)生需加強對概念的理解。
20題：典型錯誤：（1）化學(xué)式有錯：硫酸的化學(xué)式寫(xiě)成HSO4、SO4、HCl，硫酸鋅寫(xiě)成Zn(SO4)2，硫酸鋁的化學(xué)式寫(xiě)錯等；還存在沒(méi)有配平、沒(méi)有標氣體符號等問(wèn)題。（2）很多學(xué)生寫(xiě)成，這是參加反應的金屬的質(zhì)量。改進(jìn)措施：①會(huì )正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式。②進(jìn)一步加強金屬的化學(xué)性質(zhì)的訓練，特別是理解多種金屬與酸反應的先后順序。能根據物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析多個(gè)反應及反應的過(guò)程；置換反應的先后及書(shū)寫(xiě)規律。
21題：離子結構示意圖題：出現頻率最高的錯誤答案：該“原子”是陽(yáng)離子，正三價(jià)的“正”離子，該“元素”易失去電子，該“電子”有2個(gè)電子層，這個(gè)“分子”是穩定結構，這個(gè)“分子”失去了電子，是陽(yáng)離子，該“物質(zhì)”是陽(yáng)離子，這個(gè)“物質(zhì)B”是鋁…
化學(xué)方程式，每一道題失分率都特別高，很多同學(xué)把化學(xué)式寫(xiě)錯或者是書(shū)寫(xiě)不規范，寫(xiě)錯條件，忘記標箭頭，等等。
考試試卷分析范文2
這次考試應參加14人，實(shí)參加14人，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率27%，合格9人，合格率64%。通過(guò)這次考試，我從中認識到自己教學(xué)中存在著(zhù)很多的失誤和不足�？荚嚬灿辛李}。
第一題、基礎知識，大多數學(xué)生做的正確，得到了滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生因馬虎大意，把會(huì )做得題做錯了。
第二題、判斷測試,從學(xué)生的答題看出，學(xué)生常識基礎差，判斷不清而失分。
第三題、選擇，學(xué)生沒(méi)搞清題意，錯誤較多，其他題學(xué)生做得正確，失分很少。
第四題、計算，學(xué)生做題正確率較高，6名學(xué)生的.了滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生因粗心而連錯。
第五題、看統計圖，學(xué)生題意理解，概念理解清楚，正確率比較高。
第六題、應用題，因個(gè)別學(xué)生平時(shí)不善于分析，不理解題意，在計算過(guò)程中錯誤很多。
根據以上問(wèn)題后半期應從以下方面著(zhù)手：
1、引導學(xué)生弄懂概念性的問(wèn)題，掌握運算規律。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生認真讀題，深刻思考，仔細答題的好習慣。
4、面向學(xué)困生，對這些學(xué)困生要激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，經(jīng)常給以輔導和指點(diǎn)，鼓勵他們增強學(xué)習信心。
5、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平。
奮斗目標：
善于發(fā)現和抓住邊緣學(xué)生，對其個(gè)別輔導，分層布置作業(yè)，幫助其進(jìn)步（如xxx、xxx），爭取在期末考試的時(shí)候，能考及格，力求及格人數達到9人，也要讓及格學(xué)生考優(yōu)秀，力求優(yōu)秀4人，也讓其他同學(xué)平均增加3分，讓每一位同學(xué)看到自己的進(jìn)步，體驗到學(xué)習的成就感和快樂(lè )。
考試試卷分析范文3
"隨著(zhù)課改的深入，考試評價(jià)的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀(guān)察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析
"試卷共分六個(gè)大題：
(一)填一填。
共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學(xué)生對“找規律”“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”這部分的知識的.掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識，學(xué)得不扎實(shí)。
(二)直接寫(xiě)出得數
小學(xué)二年級數學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學(xué)生多能做對。
(三)列豎式計算。
共三題，正確率較高。
(四)我會(huì )畫(huà)。
學(xué)生失分率較高，不能正確定位，圖形畫(huà)得不準確。
(五)統計。
第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計算中失分，原因是沒(méi)看清題目給的數字信息，很混亂。
(六)解決問(wèn)題。
共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現了3個(gè)不同的問(wèn)題，學(xué)生不知道逐一解答，反而無(wú)從下手，將上面“便宜約--元”答在最下面，而且他們不明白“現在買(mǎi)”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認真讀題，理解題意需要強化訓練。
1、低年級學(xué)生加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。
2、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養數學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
考試試卷分析范文4
一、考試成果分析
我班共25人，參加考試的25人，其中分92，最低分20分，平均分76，及格率90%，優(yōu)秀率25%。
二、試卷簡(jiǎn)析
三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習習慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
一、辨別讀音;寫(xiě)詞語(yǔ)
(一)本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識還需要進(jìn)一步強調，因為這些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn)，所以，學(xué)生在選擇中出現的失誤也較多。
(二)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
本題既考查學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞，這幾個(gè)詞語(yǔ)的筆畫(huà)都比較多，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)不太容易，平時(shí)教學(xué)中應加強這些筆畫(huà)多的字的練習。
二、補充詞語(yǔ)
本題要求學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)出四字詞語(yǔ)中的某個(gè)字，由于學(xué)生的粗心在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現許多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學(xué)生寫(xiě)成了“秒”，“興高采烈”中的“采”字，有的寫(xiě)成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字寫(xiě)成了“民”。平時(shí)教學(xué)中要加強書(shū)寫(xiě)能力的訓練，不但要會(huì )寫(xiě)，還要求寫(xiě)正確。特別注意形近字和同音字，防止學(xué)生搞亂了。
三、按要求寫(xiě)詞句
第1小題學(xué)生的得分率較高，都能正確地照例子寫(xiě)出合適的詞語(yǔ)來(lái)。第2小題中，學(xué)生對出現的個(gè)別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學(xué)生分不清各種動(dòng)物的家分別用什么詞來(lái)形容，如“龍潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說(shuō)一句話(huà)，學(xué)生用詞造句的能力有待提高，大部分學(xué)生寫(xiě)的不太恰當，如“我一個(gè)朋友談笑風(fēng)生地說(shuō)話(huà)”，學(xué)生用詞造句的能力應加強訓練。第4小題根據課文填空，學(xué)生出現了許多錯字，失分較多。第5小題照例子改句子，學(xué)生對如何用適當的形容詞來(lái)進(jìn)行擴句的能力很強，基本能夠用正確的形容詞來(lái)進(jìn)行擴句。第6小題學(xué)生基本能夠說(shuō)明本題是把“”比作“”。第7小題題目要求用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)長(cháng)城的話(huà)，但有的學(xué)生只是用這三個(gè)詞寫(xiě)了一段話(huà)，但不是寫(xiě)長(cháng)城的，有的雖用了下面的三個(gè)詞語(yǔ)，但句子不通順，意思表達的不準確，所以失去一部分分。第8小題學(xué)生能用一句或兩句話(huà)基本說(shuō)明情況，但用兩句以上的句子來(lái)說(shuō)明情況就比較困難，有的學(xué)生寫(xiě)不清，有的把意思寫(xiě)反了。
四、按課文內容填空
要求學(xué)生能根據自己所學(xué)課文內容進(jìn)行總結概括，訓練學(xué)生的總結概括能力，但通過(guò)試卷我們發(fā)現大部分的同學(xué)的概括能力、書(shū)寫(xiě)能力不強，尤其是第4小題“學(xué)習了《掌聲》明白了什么道理”學(xué)生說(shuō)的不全面，只說(shuō)了一部分意思，“懂得要關(guān)愛(ài)他人，樂(lè )于幫助他人，獻出愛(ài)心世界才會(huì )變得更美好”有的學(xué)生說(shuō)成“要鼓勵他人去做事情，不能害怕失敗”，有的學(xué)生出現很多的錯字。教師在教學(xué)中應加強學(xué)生對課文總結概括的能力。
五、重新排列下面一段話(huà)，把正確序號填在括號里
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話(huà)按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話(huà)。本題失分嚴重，學(xué)生對句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰(shuí)在前誰(shuí)在后，主要原因在于學(xué)生對事物發(fā)展的先后順序分不清;平時(shí)該類(lèi)題型接觸很少。
六、閱讀短文，完成練習
本題主要考查學(xué)生對于短文的理解概括能力，能過(guò)試卷不難發(fā)現學(xué)生的理解概括能力不是很強，尤其是第6小題：學(xué)習了這篇短文，你想說(shuō)些什么?要求學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習齊大師勤于觀(guān)察和刻苦學(xué)習的精神即可，學(xué)生普遍說(shuō)的都不好，甚至有的學(xué)生說(shuō)的和短文沒(méi)任何關(guān)系，因此教學(xué)中應加大學(xué)生的對課外短文的理解概括能力。
七、習作
這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。
作文要求用給定的'詞語(yǔ)寫(xiě)出一篇小童話(huà)。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的把這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當的運用起來(lái)。第二，對于童話(huà)這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫(xiě)，還有點(diǎn)手足無(wú)措。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現了許多毛病。如有的句子不通順，出現較多的錯字。沒(méi)有得到理想的分值。
今后改進(jìn)措施。
1、加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)，注重培養學(xué)生靈活運用的能力。
制定好科學(xué)的學(xué)習和復習計劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學(xué)生創(chuàng )設運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標點(diǎn)符號的訓練。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點(diǎn)的方法，通過(guò)練習題和習作練習，使學(xué)生熟練掌握使用標點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來(lái)，把她恰當的運用到習作中，同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習作水平。
考試試卷分析范文5
一、試卷結構
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫(huà)一畫(huà)(占10分)(五)解決問(wèn)題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀(guān)整體，此次數學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點(diǎn)遍及整本書(shū)，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習情況。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
(1)強化知識體系，突出主干內容�？疾閷W(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過(guò)筆算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。作為當今信息社會(huì )的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀(guān)察能力以及運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
三.具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數，百分數，圓，比的'內容，做到了涵養重點(diǎn)，又很基礎。
2題為選擇，每題1分，共8個(gè)小題，內容不偏，突出重點(diǎn)。
3題為計算題，又細分為直接寫(xiě)得數，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問(wèn)題的能力。
4題為畫(huà)一畫(huà)，共10分，分兩個(gè)小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。
5題為解決問(wèn)題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)知識在于解決生活中的問(wèn)題。并突出了重點(diǎn)內容，分數，百分數應用題及比的應用。
四、命題建議
1試卷沒(méi)有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學(xué)生的判斷能力。
2脫式計算中沒(méi)有涉及百分數的計算，實(shí)際上關(guān)于百分數的計算是學(xué)生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分數的計算能力。
考試試卷分析范文6
期中測試閱卷結束后，我們對數學(xué)試卷作了調查。通過(guò)調查結果，我們看到了我校初中數學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問(wèn)題。以下是我們對調查結果所作的一些分析，并據此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
今年期中數學(xué)成績(jì)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數的，90分以上者占54%。這一結果表明我校數學(xué)教學(xué)兩極分化的現象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習狀況(答題)評價(jià)
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎題，主要考查學(xué)生數學(xué)中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類(lèi)項、科學(xué)記數法)的理解，以及對基本技能(求代數式的值)的應用，得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數軸來(lái)處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問(wèn)題，需要分類(lèi)討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯了，錯誤率為22%。這類(lèi)試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備一定的“學(xué)習”能力�？荚嚱Y果表明，對于這樣的試題，有相當一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個(gè)：
�、俜謩e表示了十位和個(gè)位的代數式，沒(méi)有表示出這兩位數
�、诓恢廊绾伪硎�。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(16、17)是簡(jiǎn)單的計算，錯誤率很低。
選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現了學(xué)生對數軸的認識比較到位，錯誤率10%。
選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問(wèn)題，錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛生間的寬和廚房的`長(cháng)，這就要求學(xué)生有比較好的分析問(wèn)題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結論。
選擇題(24)是一道探索規律題，和我們以往做過(guò)的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規律，原因在于沒(méi)有注意題目中的“旋轉閃爍”和“閃爍規律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。
3.計算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數混合運算、去括號，合并同類(lèi)項，代數式求值問(wèn)題，考查學(xué)生的運算技能，有相當一部分學(xué)生基礎掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問(wèn)題：
�、�-24與(-2)4不能區分;
�、谒坪鯙榱恕昂�(jiǎn)便計算”，計算順序搞混;
�、劾ㄌ柷懊娴南禂禌](méi)有乘以后面的每一項;
�、苋ダㄌ枙r(shí)出現了變號混亂的情況;
�、荽霐抵禃r(shí)不注意負號和乘方的書(shū)寫(xiě)格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個(gè)小問(wèn)題基本上學(xué)生都能正確回答，這說(shuō)明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數排列的規律，但是要用文字語(yǔ)言來(lái)表示，錯誤率34%，比較高，符號指數能夠說(shuō)清楚，但是系數就說(shuō)不清了;第(3)問(wèn)需要學(xué)生去分奇數、偶數去討論，絕大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫(xiě)了奇數的情況。錯誤率為40%，這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中，要適當的滲透相應的思想方法。
考試試卷分析范文7
本學(xué)期也將至半期，為了了解宜賓中考數學(xué)的命題方向，為初三的教學(xué)做更好的準備，現我從以下幾個(gè)方面分析近三年中考試卷：
一、試題總體分析
1、從題量看：近三年試卷共三個(gè)大題（24個(gè)小題），滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。試卷有選擇題8小題，每題3分，共24分，占20%；填空題8小題，每題3分，共24分，占20%，解答題8小題，共72分，占60%。試卷以課本為基礎，以新課標為依據，體現了課改精神，題型多、題材廣，貼近生活，注重實(shí)際，較好地檢測了學(xué)生是否達到新課程的基本要求�？梢钥闯鲆速e中考數學(xué)卷已經(jīng)基本趨于這樣的穩定趨勢，估計2016年中考試卷也是這樣的試題布局。
2、從題型看：
二、具體題型分析
�、裥骂}型的出現，（1）圖形的變換，14年14題圖形的翻折，15年15題圖形的翻折，這題型在前幾年中考是少見(jiàn)的。
�。�2）新定義的題型，13年第8題，14年16題，15年第8題。新定義的題型，它的知識起源于初中，在高中大量學(xué)習，也就我們初中教學(xué)老師要適當的拓展高中基礎知識。這樣的考法其實(shí)就是體現了與高中知識的接軌，就考了老師要有扎實(shí)的數學(xué)知識。Ⅱ多數題型沒(méi)有變化，函數的分值有所增加
�。�1）第1題基本都是考有理數，如倒數，相反數。三視圖三年都有考，它考查的是學(xué)生圖形立體感，與高中立體幾何相關(guān)，所以16年也應該要考�？茖W(xué)記數法、統計量、因式分解、分式方程、四邊形、圓有關(guān)知識、平行線(xiàn)的`性質(zhì)、增長(cháng)率問(wèn)題、函數簡(jiǎn)單知識、不等式等這些題型，要么今年在選擇題，明年就會(huì )在填空題，總之這些題型幾乎是每年都考。
�。�2）17——24題每年題型基本沒(méi)有什么變化，17題（1）都是數的混合運算，都是考絕對值、負指數、零指數、三角函數。17（2）都是考的分數的化簡(jiǎn)，主要要考學(xué)生是否檢驗，增根問(wèn)題。18題都是考簡(jiǎn)單的幾何證明，把特殊的幾個(gè)四邊形作為基本圖形，要么xxx等證明、要么考相似證明，學(xué)生很容易得分。19題都是考統計圖表，題型主要是眾數、中位數、平均數、方差和概率，概率要求學(xué)生畫(huà)出列表或樹(shù)形圖。20題都是考實(shí)際應用題，題型主要是二元一次方程、一元一次不等式、分式方程，在考一元一次不等式時(shí)有時(shí)會(huì )穿插方案題型，本題會(huì )考學(xué)生基本功運算能力。21題基本都是考解直角三角形，圖形模型
都簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生的計算能力。22題幾年都是考一次函數與反比例函數的綜合，1小題基本都是考求解析式，2小題考圖形面積，求坐標、求線(xiàn)段長(cháng)。23題幾年都考了圓的綜合題，1小題考圓有關(guān)知識；2小題主要是考相似，選拔型題型。24題二次函數綜合，本題分三個(gè)小題，一小題相對簡(jiǎn)單，主要考解析式，多數學(xué)生能完成，二三小題就是選拔型的了，多數學(xué)生不能完成。
�。�3）函數題的分值有所增加，這也是數學(xué)教學(xué)函數思想充分體現，學(xué)生能把很多問(wèn)題轉換為函數來(lái)解決，問(wèn)題會(huì )變得簡(jiǎn)單。如：2013年7題
本題考點(diǎn)是算術(shù)平均數，如果學(xué)生只是去找數算，那么這題就會(huì )很難了�？v軸所表示的量/橫軸所表示的量具有實(shí)際意義（能表示一個(gè)量），那么直線(xiàn)的斜率k就反映這個(gè)量的大小。學(xué)生如果能轉換為函數斜率來(lái)考慮，這題就簡(jiǎn)單了。
三、教學(xué)策略
1、注重教給學(xué)生解題方法及技巧
�。�1）選擇、填空，大可使用特值法、觀(guān)察法、排除法、數形結合等等。
�。�2）解決大題更要注重方法，如2013年21題測量大觀(guān)樓的高度，其實(shí)就是考三角函數。
這里的運算方法很多，但是主要是要教會(huì )學(xué)生用正余切就是了，很簡(jiǎn)單，很快就完成了。
2、重初高中的知識銜接
次函數和反比例函數的綜合與二次函數的綜合題，解決時(shí)可以用到高中的知識，這樣大大的降低了解題難度。所以我們在教學(xué)是時(shí)就可以補充以下知識：兩點(diǎn)間的距離公式；中點(diǎn)坐標公式；兩直線(xiàn)的位置關(guān)系；點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；射影定理。有了這些公式算距離、線(xiàn)段長(cháng)就簡(jiǎn)單多了，求面積就方便了。
考試試卷分析范文8
—、結構分析10年沒(méi)有變化
試卷考試時(shí)間100分鐘，總分120分.一、選擇題1----8題（8x3=24分）；二、填空題9----15（7x3=21分）；三、解答題16---23（16題8分，17題9分，18題9分，19題9分，20題9分，21題10分，22題10分，23題11分，滿(mǎn)分75分）
二、試卷分值知識點(diǎn)分布
第1題：相反數的意義
第2題：科學(xué)計數法
第3題：正方體的三視圖：
第4題：二次根式.乘方
第5題：反比例函數，三角形面積
第6題：平均數與方差：
第7題：直角三角形中勾股定理的應用及垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)
第8題：中點(diǎn)坐標的求法及旋轉的知識
第9題：零次冪和立方根
第10題：平行四邊形的性質(zhì)、垂直的性質(zhì)及三角形外角定理
第11題：一元二次方程根的判別式，△=b2-4ac
第12題：概率問(wèn)題
第13題：待定系數法求二次函數解析式的方法及已知二次函數解析式求頂點(diǎn)的方法
第14題：扇形的面積、圓的有關(guān)知識及等邊三角形的面積的計算方法第15題：分類(lèi)討論：線(xiàn)段的三等份點(diǎn)及勾股定理應用
第16題：分式的化簡(jiǎn)求值及分式有意義
第17題：頻數分布表，頻率分布直方圖的應用
第18題：圓三角形四邊形平行線(xiàn)三角形全等的綜合應用
第19題：解直角三角形輔助性銳角三角函數的應用
第20題：二元一次方程組一次函數的綜合應用
第21題：函數的最值增減性圖象對稱(chēng)性等合理性絕對值在方程中的應用第22題：觀(guān)察論證應用拓展理解與創(chuàng )新能力
第23題：二次函數待定系數法直角三角形銳角三角函數三角形相似性點(diǎn)的坐標的位置分類(lèi)討論等的綜合應用
三綜合評價(jià)
試題緊扣教材，體現了新課標的理念和基本要求，尤其在過(guò)程與方法上考查的力度較大。對于基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易分化明顯。突出了對考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查.
四教學(xué)方法的改革法
1、加強基礎知識的教學(xué)，尤其是注重數學(xué)概念的復習，如絕對值、正余弦、正切的定義。
2、對幾何圖形的復習，已知條件和所求結論之間的聯(lián)系，通過(guò)中間量尋求證明思路。圓三角形四邊形之間聯(lián)系
3、加強運算能力的培養，提高運算能力。
4、重視建模思想、分類(lèi)討論思想的`教學(xué)。尤其是綜合題基本上都有固定的模式解決，教給學(xué)生解題思路。
5、重視實(shí)際應用問(wèn)題與數學(xué)知識的聯(lián)系。
6、注重解題的規范性，教給學(xué)生解題策略。平時(shí)養成認真審題的習慣，合理安排解題時(shí)間，對于不會(huì )做的題目要敢于“放棄”,保證會(huì )做的題不失一分。
7、重視學(xué)生良好習慣的培養如認真審題的習慣、規范答題、認真書(shū)寫(xiě)的習慣、快速答題又細心的習慣。
8、注重習慣思考與創(chuàng )新能力的培養
考試試卷分析范文9
此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個(gè)小題共12分.簡(jiǎn)答題6分.辨析題10分.觀(guān)察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時(shí)間80分鐘，采用閉卷的形式。
下面就試卷做進(jìn)一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀(guān)題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學(xué)生對常識性?xún)热莸淖R記能力與掌握。
主觀(guān)題：二大題是考察學(xué)生的概括能力,三大題是簡(jiǎn)答題考察學(xué)生對雙基的掌握,第四大題簡(jiǎn)要分析題，主要考查學(xué)生的應變能力與理論結合實(shí)踐的能力。第五.六大題為觀(guān)察思考題和問(wèn)題探究題，，考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學(xué)生綜合能力的考查。
總體來(lái)看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統性，能夠達到考查學(xué)生的學(xué)習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統計分析來(lái)看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數11人。成績(jì)呈現的特點(diǎn)是：處于60——89分的中間層次的人數居多。
三、主要錯誤類(lèi)型
1、一些學(xué)生對書(shū)上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問(wèn)題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。例如，第17題部分學(xué)生只能從某一個(gè)角度作答，思維很狹窄，視野不開(kāi)闊分析說(shuō)明不全面。
3、學(xué)生對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀(guān)察漫話(huà)中人物的表現讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學(xué)生知識學(xué)握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學(xué)生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。
4、答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書(shū)寫(xiě)混亂。
5、基礎知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的.主要原因是書(shū)本知識不扎實(shí)，教材不熟悉。
6、學(xué)生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問(wèn)。
7、學(xué)生回答問(wèn)題不能結合材料。設問(wèn)要求結合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結合材料。
四、今后的教學(xué)建議
1、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(cháng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎知識和基本技能的教學(xué),對于書(shū)本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養,培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應社會(huì )公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習內容進(jìn)行有機整合，幫助學(xué)生構建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，努力培養學(xué)生的學(xué)科素養和學(xué)科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，及時(shí)做好查漏補缺工作。
8、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導學(xué)生認真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。
考試試卷分析范文10
從本次試題的編排上可以說(shuō)：內容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數學(xué)下冊九個(gè)單元的知識要點(diǎn)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這個(gè)立意，有利于考查學(xué)生數學(xué)基礎知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
從學(xué)生答題注重了趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性和可操作性。體現了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養學(xué)生數學(xué)能力情況來(lái)看，學(xué)生對于各單元的重點(diǎn)知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的`第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數方面，有個(gè)別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數變化問(wèn)題，有個(gè)別學(xué)生基礎差，第10小題有幾個(gè)學(xué)生對角的類(lèi)型掌握不牢固，第11、12小題有寫(xiě)學(xué)生對于找規律的問(wèn)題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒(méi)有認真讀懂就急于下結論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題。解決問(wèn)題方面需要學(xué)生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個(gè)別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的弄清題意而出錯。
今后的改進(jìn)措施：通過(guò)本次數學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數學(xué)知識、數學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點(diǎn)。本次測試以基礎知識為主，既全面又突出了重點(diǎn)。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學(xué)中要加強各種題型的練習和舉一反三能力的培養。
2、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現應用的價(jià)值。本次試題依據新課標的精神，選取貼近學(xué)生活實(shí)際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過(guò)填空、選擇、判斷、解決問(wèn)題等形式展現出來(lái)，是學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用的價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數學(xué)知識載體，全面系統的考查了計算能力、操作能力、觀(guān)察思考能力、判斷能力以及靈活運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力。在教學(xué)中要加強對學(xué)生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
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