識字三教學(xué)設計
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的識字三教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字三教學(xué)設計1
一、揭題導入
師：結合已經(jīng)學(xué)習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習。
1、出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現？（板書(shū)：身月）
�。▽W(xué)生在復習舊知識的同時(shí)，根據自己已有的知識結構發(fā)現、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、學(xué)習與"身字旁"有關(guān)的生字。
1、引導學(xué)生了解身字旁所表示的意思
1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？
2）、正像同學(xué)們所觀(guān)察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏
誰(shuí)認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）、下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的.動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現、鞠躬、躲藏、躺下等詞）
�。ㄒ赃@個(gè)游戲引導學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）
2、引導學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當小老師教教大家？
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習。
三、學(xué)習與月字旁有關(guān)的生字。
1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內合作學(xué)習這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
�。ㄋ麄兺ㄟ^(guò)讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習的能力。）
2、師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習？
學(xué)生派代表匯報學(xué)習情況，表達不全面時(shí)教師適時(shí)引導。
3、師：大家運用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車(chē)"認讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當裁判判斷讀音是否正確。
4、師：通過(guò)這組生字的學(xué)習，你們發(fā)現了什么？
四、限時(shí)查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
2、請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養學(xué)生的識字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )"這一理念得以充分體現。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認為難寫(xiě)的地方
2、對于"肉"，個(gè)別指導筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3、總結識字方法。（由學(xué)生自己體會(huì )認字過(guò)程的快樂(lè )，加強分析字形的能力。）
六、拓展練習："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸
請學(xué)生留心找一找帶有"身"、"月"字旁的字，寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？
�。ㄗ⒅嘏囵B學(xué)生在生活中識字的好習慣。）
識字三教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )認４個(gè)生字。
2.根據表示的動(dòng)作來(lái)認字。
3.培養學(xué)生的識字能力。
4.培養學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：生字的認與寫(xiě)。
難點(diǎn)：根據動(dòng)作來(lái)識字。
教學(xué)準備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。
二、借助燈片的拼音識字
投影燈片，看看小動(dòng)物們在干什么。
教師范讀生字。
學(xué)生借助拼音讀準生字的音。
指名讀.開(kāi)火車(chē)讀.分組讀。
三、識記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。
這些字表示的動(dòng)作你能演一演嗎？
重點(diǎn)指導。
"拔""挖""拾"的字形記憶。
學(xué)生在田字格中練習書(shū)寫(xiě)，教師指導。
四、學(xué)習會(huì )認的字。
教師范讀。
學(xué)生多種形式的認讀。
五、教師小結
這節課我們學(xué)習的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。
作業(yè)：
寫(xiě)出帶有下面部首的`字各５個(gè)。
扌
氵
第二課時(shí)
一、復習鞏固
指名認讀生字詞。
指名聽(tīng)寫(xiě)。
二、導入新課。
上節課我們學(xué)習了一些表示動(dòng)作的詞，這節劉我們繼續來(lái)學(xué)習這類(lèi)詞。
三、借助燈片和拼音認字。
出示燈片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。
教師范讀生字。
重點(diǎn)指指導："馱""挑""拎""推"的讀音
學(xué)生多種形式的練讀。
四、識記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
重點(diǎn)指導：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"
這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？
學(xué)生上臺表演動(dòng)作。
重點(diǎn)指導"抬""挑""拉"的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在田字格中練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
五、學(xué)習會(huì )認的字
教師范讀（馱拎推）
六、總結。
這兩節課我們學(xué)習的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有"扌"，
我們記住這個(gè)規律，就容易記住這些字了。
作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、生字組詞比誰(shuí)組得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音寫(xiě)漢字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
�。� ） （ ） （ ） （ ）
三、選詞填空。
抬拉拔扛
�。�.小白兔在公園里（ ）蘿卜。
�。�.小猴子（ ）玉米上山去。
�。�.弟弟和妹妹在（ ）水。
�。�.老牛（ ）著(zhù)一輛車(chē)在慢慢走。
識字三教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊
教材分析：
本課內容由5條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現了什么？你還發(fā)現了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設計，這幾句話(huà)不但構建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習的自主權完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的'智慧星，他讓我獎給那些肯動(dòng)腦、會(huì )合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂(lè )范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現，積極探究。
1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會(huì )每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì )出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓練，穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì )讀，讀出生字。
2、我會(huì )記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會(huì )寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。
六、總結
今天這節課我們學(xué)習了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字三教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、掌握本課12個(gè)詞語(yǔ)，能夠掌握并運用。
2、將語(yǔ)言文字轉化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會(huì )秋天的美景。
3、正確書(shū)寫(xiě)“宜”“實(shí)”“色”“谷”“金”等10個(gè)生字，要求書(shū)寫(xiě)工整。
4、積累詞匯并鞏固生字。
教學(xué)準備：
1、教師準備：生字卡片多媒體課件
2、學(xué)生準備：課下仔細觀(guān)察秋的變化，搜集關(guān)于秋天的詞匯和資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、激趣導入，揭示課題。
一年有哪些季節？（春夏秋冬）（播放課件）請小朋友們看看這些畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)季節的景象？（秋天）說(shuō)說(shuō)從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）
師：秋天不光是景色美，還有許多描寫(xiě)秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。
[學(xué)生在一年級時(shí)，學(xué)了《四季》一文，對每個(gè)季節的特點(diǎn)有了初步的認識，這樣導入容易引起學(xué)生的興趣。]
二、初讀識字
1、聽(tīng)老師范讀文中的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。
3、師：出示生字卡片céng dēng rán cuì shuǎng zhuàng dié yí jìn gǔ huá
層登染翠爽壯疊宜盡谷華
4、學(xué)生試讀。
5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音
6、開(kāi)火車(chē)讀。
[識字教學(xué)低年級教學(xué)的重要任務(wù)，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導學(xué)生用不同形式的讀，加深學(xué)生的記憶。]
三、反復朗讀，讀中感悟
1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
2、學(xué)生自由讀。分組比賽讀。開(kāi)火車(chē)讀。
[寓識字于朗讀，以朗讀促識字。]
3、將學(xué)生分成三組，分別讀文中的三組詞語(yǔ)。要求：該組在讀時(shí)其余組思考描寫(xiě)了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時(shí)節）
4、女同學(xué)讀，男同學(xué)想：看到什么畫(huà)面？男同學(xué)讀，女同學(xué)想：看到什么畫(huà)面？
5、老師聲情并茂地讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊聯(lián)系大自然實(shí)際想畫(huà)面，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
[這一教環(huán)節設計，通過(guò)教師聲情并茂地讀，是為了把學(xué)生帶入秋天美好的情景中。]
6、（播放課件秋天景色畫(huà)面）指名在文中找出與圖上景色相對應的詞語(yǔ)。如紅紅的.楓葉畫(huà)面（層林盡染）
成熟的瓜、果畫(huà)面（瓜果飄香）等。
[低年級的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語(yǔ)比較抽象。通過(guò)反復朗讀、圖文結合，幫助他們理解詞語(yǔ)的意思，感悟語(yǔ)言美。]
四、在游戲、運用中鞏固識字
1、游戲活動(dòng)。（拿出自制卡片）
�。�1）讀字卡讓學(xué)生齊讀字卡。
�。�2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。
�。�3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫(xiě)“染”的字卡。
[在游戲中學(xué)習是低年級孩子的主要學(xué)習方式，識字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識字，一舉兩得。]
2、給生字找朋友。（組詞語(yǔ)）
3、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）
五、在寫(xiě)中鞏固識字。
1、實(shí)物投影儀出示書(shū)中會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生認讀。
2、引導學(xué)生找出字的規律，根據規律分析字形，記住記形。
3、讓學(xué)生認真觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)要提醒小伙伴，然后交流。
4、師范寫(xiě)。注意提醒學(xué)生偏旁和部件的占格位置。
識字三教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解祖國大地一年四季的一些自然景觀(guān)，體會(huì )祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略這些壯麗的景觀(guān)吧！
2、觀(guān)看課件。
3、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
二、學(xué)習課文
1、初讀課文
�。�1）借助拼音自讀課文
�。�2）開(kāi)火車(chē)檢查字音，糾正字音。
2、理解詞語(yǔ)
�。�1）出示第一幅圖
�。�2）這些馬個(gè)個(gè)長(cháng)得怎樣？出示:"駿馬、秋風(fēng)、塞北“
�。�3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的`字理。結合地圖理解”塞北“。
�。�4）練習朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。
�。�5）老師示范讀（配樂(lè )），指名讀，齊讀。
2、同法學(xué)習”杏花、春雨、江南
椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島
牦牛、冰雪、高原“
3、有感情地齊讀全文
4、練習背誦。
三、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？
2、仿照課文寫(xiě)一組詞串。
識字三教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè )（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè )曲）。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，��！陽(yáng)光，你早！聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手！我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學(xué)們，請睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？（板書(shū)課題）
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內交流，揭示課題。）
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認識新偏旁阝。）
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰(shuí)遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì )他。練習開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。（看老師的'口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對。）
四、課文朗讀訓練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫(xiě)字指導。
1、出示生字也、長(cháng)、山、出。指導認讀，用也練習說(shuō)話(huà)。
2、小組討論：觀(guān)察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長(cháng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。（教師個(gè)別指導。）
6、選出自己認為最滿(mǎn)意的字組內評議。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）
2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽(tīng)師范讀：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）
2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。
3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。
6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì )使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞這一句話(huà)。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。（小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì )跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀）
2、配樂(lè )朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
四、小結
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)！
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì )時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）
�。ㄟ@兩項活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。）
板書(shū)
像金子
陽(yáng)光
比金子更寶貴
課后思考
識字三教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、認識霧霜等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
�。�、有收集對子和對對子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的含義。
【教學(xué)準備】
�。�、教具：
生字卡片，成語(yǔ)圖片。
�。�、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，接題
�。�、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀(guān)，有許多可愛(ài)的.小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習，我們將會(huì )對他有新的認識。
�。�、今天我們就學(xué)習第一篇課文。
板書(shū)：
《識字３》
直接入題。
二、初讀課文
�。�、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
�。�、指名分節讀，評議：
初步感知課文內容，自學(xué)生字。
糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
�。�、第一節：
�、盼覀冊鯓訉W(xué)這節比較好？
�。ㄗx準字音，學(xué)會(huì )生字理解詞語(yǔ)）
�、齐S學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習：
生字：
霧霜朝霞夕。
詞語(yǔ)：
和風(fēng)細雨晨霧秋霜晚霞朝陽(yáng)
�、� 小結學(xué)法。
�。�、第二、三節：
�、欧止ぷ詫W(xué)：
哪幾組愿意學(xué)第二節？哪幾組愿意學(xué)第三節？
�、铺岢鲎詫W(xué)要求：
�、賹W(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。
�、趨R報員匯報：
我們組學(xué)會(huì )了問(wèn)題是
�、蹖W(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據小組情況具體指導。
�、欠答伱啃」潱�
請一小組匯報（其他組補充），隨機出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。
�。�、圖片理解成語(yǔ)：
�、琵R讀黑板上所有詞語(yǔ)。
�、仆ㄗx課文：
齊讀。
�、窃~圖互配：
�、俪鍪緢D片：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細雨等。
�、谥该钆�，說(shuō)說(shuō)詞義。
第一節里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節進(jìn)行學(xué)習指導。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養學(xué)生的自學(xué)能力，增強自主意識，培養小組成員之間互相交流，互相評價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的表象，達到積累詞語(yǔ)的目的。
四、拓展（我說(shuō)你對）
五、展示臺
過(guò)渡：我們自己也會(huì )對對子：
�。�、小組對對子。
�。ǔ鍪緦W(xué)具卡片）
�。�、全班交流：
增加學(xué)生的詞匯量，補充課堂內容，對對子有更深的理解。初步培養收集對子的興趣。
�。�、鞏固生字：
�、沤o每人一副生字卡片：
�、僮杂勺R字，找找比較像的字。
�、诼�(tīng)音游戲：
師報生字，生找卡片。
�、品答仯�
全班抽讀卡片，檢查認讀情況。
用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)，在游戲中記住生字。
六、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、出示和語(yǔ)兩個(gè)生字：
讀一讀。
�。�、同桌互說(shuō)左右結構的字怎樣寫(xiě)才好看。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、練寫(xiě)。
�。�、機動(dòng)：
多種形式熟讀課文。
培養學(xué)生分析每個(gè)字的結構等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì )了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。
�。�、你在看電視時(shí)認識了哪些字？
�。�、從今天起，準備一個(gè)小本子，把從電視上認識的字收集在本子上。期末評一評，誰(shuí)認識的字最多。
七、總結
【課后記】
學(xué)生對對子不太熟悉。不會(huì )查資料。
識字三教學(xué)設計8
教學(xué)目標
知識目標：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字
能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、分析能力，培養學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
情感目標：使學(xué)生體會(huì )學(xué)習生字的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，理解運用。
教學(xué)難點(diǎn)：認識走之旁，掌握書(shū)寫(xiě)順序
教學(xué)準備：電腦課件
教學(xué)流程
一、導入新課：
同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的'識字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！
二、認讀兒歌
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準。
2、同桌互讀，互相糾正。
3、指名朗讀，師生點(diǎn)評。
三、識記生字：
1、這兩組兒歌中藏著(zhù)9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？
2、看看這些字你發(fā)現了什么？
3、好，誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
4、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字？
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1、把生字按結構歸類(lèi)。
�。�1）災，實(shí)：上下寬窄相同
�。�2）客：上窄下寬
2、交流匯報
3、練習寫(xiě)字
識字三教學(xué)設計9
設計理念：
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫(xiě)上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據教材編寫(xiě)的形式去識字，其實(shí)也是非�？菰锓ξ兜�，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合�！痹诮虒W(xué)《識字８》時(shí)，我也注重體現這一點(diǎn)�！帮枬M(mǎn)”這個(gè)詞在字典中的解釋是：
�。�、豐滿(mǎn)；
�。�、充足。
如果教師直接把這些內容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過(guò)創(chuàng )設挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì )“飽滿(mǎn)”就是“豐滿(mǎn)”的意思，又通過(guò)表?yè)P學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿(mǎn)”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿(mǎn)”一詞的不同用法。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能融會(huì )貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語(yǔ)。這使我深深地體會(huì )到：語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識不寫(xiě)，認識新偏旁。
2、讓學(xué)生了解形聲字的構字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞，了解形聲字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話(huà)：（略）
一、由圖入境，學(xué)習兒歌
1、老師這里有一幅漂亮的畫(huà)，小朋友想看嗎？瞧�。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）
�、�、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到了什么？指導由下往上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出（ ）的池塘，（ ）的荷葉、（ ）的金魚(yú)、（ ）的荷花苞。（舉起小手，咱們來(lái)演一演盛開(kāi)的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)教教張老師？咱們一起來(lái)演一演。）相機出示詞卡：小金魚(yú)、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
�、�、剛才咱們說(shuō)了很多，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
出示：在（ ）的`池塘里，兩條（ ）的小金魚(yú)在（ ），水上的荷花苞看見(jiàn)了（ ）。
2、初讀兒歌，讀通讀順。
剛才小朋友們說(shuō)得不錯，讀得也很美，剛才咱們說(shuō)的內容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來(lái)認真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說(shuō)停就趕緊停下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀讀這首兒歌？（我看看誰(shuí)是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來(lái)讀呀，咱們先請剛才讀得最認真一個(gè)來(lái)讀一讀，其他小朋友認真聽(tīng)，下一個(gè)我就找聽(tīng)得最認真的小朋友。）
指名2—3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。
3、品讀兒歌，讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得很準確、很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！現在張老師要提一個(gè)更高的要求，行不行？真是敢于挑戰的小朋友，豎起小耳朵聽(tīng)清楚了：這是一首很美的兒歌，誰(shuí)能夠把它讀得美美的？剛上課時(shí)我們把詞語(yǔ)讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著(zhù)多練幾遍。逐句指導四句話(huà)。
�、�、指導讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。
�、�、讀出荷花苞的美。
�、�、小金魚(yú)吐泡泡的有趣。
�、�、拓展說(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么？（它們看見(jiàn)小金魚(yú)吐泡泡，覺(jué)得很好玩。兩條小金魚(yú)在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。
識字三教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
難點(diǎn)：體會(huì )一些較難懂的詞語(yǔ)的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師生對對子。
師說(shuō)：大對（ ）遠對（ ）好對（ ）好人對（ ）光明對（ ）……
2、情境渲染：
很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂(lè )于助人，人人都樂(lè )意奉獻著(zhù)自己的愛(ài)。所以，那里的人們都過(guò)著(zhù)溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。
�。ò鍟�(shū)：光明、黑暗）
3、引入：
如果是你，你會(huì )選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān)，小天使們，有信心嗎？
二、新授
1、我會(huì )讀（第一關(guān)）
�、� 劃出生字，自由拼讀。
�、� 小老師帶讀生字
�。ㄒ龑дZ(yǔ)：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）
�、埤R讀生字。
�。ㄗ⒁庹�，強調讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）
�、芡阑ハ嘀刚J，互相正音。
�、萦螒蜢柟套忠�。
�、拮x課文
�。ㄒ龑дZ(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）
�、咴谖闹袆澇龇戳x詞，再認讀。
�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問(wèn)：你認為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說(shuō)，師貼出黑板）
如：光明 黑暗
美 丑
愛(ài) 恨
…………
�、嘤媚阆矚g的.詞說(shuō)一句話(huà)。
�、嵝〗Y過(guò)渡。
2、記字形（第二關(guān)）
引導語(yǔ)：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻自己的智慧，和大家交流和分享識字的方法。
�。�1）、小組合作，交流識字方法。
�。�2）、小組匯報：你記住了哪些字？你是怎么記的？
�。�3）、小結并出示識字方法。
�。╝）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機）
�。╞）、猜謎語(yǔ)法：炭、富
�。╟）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）
�。╠）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）
�。�4）小結過(guò)渡。
3、我會(huì )寫(xiě)（第三關(guān)）
引導語(yǔ)：小天使們，咱們過(guò)最后一關(guān)，看誰(shuí)能寫(xiě)出最漂亮的字？
�。�1）、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。
�。�2）、說(shuō)生字的特點(diǎn)。（引導學(xué)生分類(lèi)：上下結構……）
�。�3）、范寫(xiě)。
�。�4）、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，小組內評選寫(xiě)得最好的。
�。�5）、小結：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì )對我們說(shuō)什么？噓……聽(tīng)，他們說(shuō)：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來(lái)了愛(ài)和溫暖，你們真是美的化身！
4、思念拓展與延伸：
小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來(lái)比一比，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最多？
三、作業(yè)布置：
1、讀課文。
2、整理、積累對子。
識字三教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
2、朗讀中感受祖國的偉大。
教學(xué)準備：
生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課前導語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來(lái)一起認識我們美麗而偉大的祖國母親。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開(kāi)火車(chē)認讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì )到什么？
生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。
生乙：我體會(huì )到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫(huà)。
2、補充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷。
3、說(shuō)說(shuō)自己知道的'黃河、長(cháng)江、長(cháng)城、珠峰。
4、課件出示：黃河、長(cháng)江、長(cháng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國地形圖上找出相應的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(cháng)、聳的詞義。
5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說(shuō)臺灣和大陸是一家？
�。◤闹畜w會(huì )兩岸人民盼望早已實(shí)現祖國統一）
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
b、看一看，“讀讀認認”中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。
c、你還知道哪些少數民族？
d、從這句中你有體會(huì )到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）
7、指導朗讀。
8、背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、實(shí)踐活動(dòng)內容。
a、少數民族知多少。
b、祖國名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內容去收集有關(guān)資料。
識字三教學(xué)設計12
教材簡(jiǎn)析
教材安排了3部分內容。
第1部分由9個(gè)詞語(yǔ)和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認和寫(xiě)的字；
第3部分是應用練習，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。
設計理念
第2單元以愛(ài)為主題，反映的是濃濃的親情與愛(ài)意�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！奔彝ナ巧鐣�(huì )最基本的細胞，是孩子成長(cháng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請家長(cháng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的.生字卡片，并把卡片貼在對應的物品上，給學(xué)生創(chuàng )設一種在生活中識字的良好氛圍。
教學(xué)目標
1．認識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認識并會(huì )寫(xiě)“書(shū)、衣、床、寫(xiě)、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語(yǔ)。
2．學(xué)習寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。
3．引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )利用生活中的識字資源，培養自主識字意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．認識并會(huì )寫(xiě)“書(shū)、衣、床、寫(xiě)、字”5個(gè)生字。
2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法。
3．寫(xiě)好廣字旁。
教學(xué)準備
1．媒體課件、實(shí)物投影。
2．字屋、字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖引題
1．（情景導入）今天，龍龍想請同學(xué)們去他家做客。你們愿意去嗎？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門(mén)。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導下學(xué)生按順序說(shuō)出房間物品。）
2．這節課我們來(lái)學(xué)習《識字三（2）》。（師板書(shū)課題，生跟師書(shū)空，讀題。）
二、多種形式認讀
1．先請同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準字音。
2．同學(xué)們，你們有沒(méi)有不會(huì )讀的字？好，現在老師來(lái)考考大家。（課件出示詞語(yǔ)）
3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。
4．男女生拍手比賽讀。
5．拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì )讀嗎？（把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監督讀，開(kāi)火車(chē)讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習寫(xiě)字
1．（出示6個(gè)要寫(xiě)的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認識還要會(huì )寫(xiě)。
2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來(lái)和他們交朋友�？墒撬麄冋也坏郊伊��？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪�3個(gè)生字結構小房子，指名到黑板前把字歸類(lèi)。）
3．現在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4．好，現在就讓我們用這些辦法來(lái)自學(xué)這6個(gè)字（先按照書(shū)中的示例自學(xué)筆順，數清筆畫(huà)，再小組討論記憶字形、組詞。）
5．學(xué)生匯報。（根據學(xué)生的匯報調整思路。）
書(shū)：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說(shuō)記憶方法；強調主筆，組詞。
衣：說(shuō)筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區分。
床：說(shuō)說(shuō)結構，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導寫(xiě)廣字旁。學(xué)生在《寫(xiě)字》中練習寫(xiě)“床”字。教師巡視后找出結構問(wèn)題，在黑板上示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習寫(xiě)幾個(gè)。）
寫(xiě)、字：先出示寶字蓋，開(kāi)火車(chē)識記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認識并練寫(xiě)橫鉤。（這一過(guò)程在學(xué)生觀(guān)察后引導學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。歸納上下結構字的特點(diǎn)———上扁下大。指導寫(xiě)“寫(xiě)”；“字”由學(xué)生自己練寫(xiě)。師生評價(jià)后再寫(xiě)。用“寫(xiě)、字”練習說(shuō)話(huà)。）
四、拓展結束
同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來(lái)幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級的識字能手。
識字三教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
�。�、認識本課１5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì )認5個(gè)生字。
�。�、了解形近字、同音字。
�。�、掌握用形近字識字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫(xiě)。
難點(diǎn)：利用形近字來(lái)識字。
教學(xué)準備：生字卡片、幻燈片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
今天我償來(lái)學(xué)習形相近，但偏聽(tīng)偏旁不同的字。
二、借助拼音來(lái)識字
�。�、教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區別。
�。�、學(xué)生自由讀，咬準字音。
�。�、重點(diǎn)指導。
這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中"膠"
"跤""餃""較"只是聲調不同，其余都有相同。"校"的讀音為"xiào"。
"摔"的`認讀有些困難，"shuāi"要讀準翹舌音。
�。�、學(xué)生多種形式練讀。
三、識記字形
�。�、這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
這５個(gè)生字的右邊部分是相同的--"交"。
這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"月""足""饣""木""車(chē)"。
�。�、教師出示卡片，讓學(xué)生認讀，體會(huì )生字的組成方法。
四、學(xué)習會(huì )認的生字
�。�、教師范讀。
�。�、學(xué)生認讀。
五、小結
這節課我們學(xué)習的５個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習中要
作業(yè)：給漢字找朋友。
膠餃校較
jiàjiāojiǎoxiào
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
�。�、指名認讀生字、詞。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
二、導入新課
上節課我學(xué)習了一些形近字，這節課我們繼續學(xué)習這類(lèi)字詞。
三、借助拼音來(lái)識字
教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區別。
學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區別。
重點(diǎn)指導。
"防"和"肪"的讀音相同。
"紡""訪(fǎng)"和"仿"的讀音相同。
"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲。
學(xué)生多種形式練讀。
四、識記字形
�。�、這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這５個(gè)生字的右邊部分相同，都有是"方"。
這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"阝""月""讠""纟""亻"。
這５個(gè)生字都是左右結構。
�。�、教師出示卡片，讓學(xué)生認讀體會(huì )生字的組成方法。
生在田字格中練習書(shū)字，教師巡視指導。
五、總結
識字四教給我們一種利用形近字來(lái)識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學(xué)
會(huì )更多的字。
第三課時(shí)
一、寫(xiě)出帶有下面部首的字
月亻足
讠饣阝
二、選字組詞。
校膠餃
�。�、我有一瓶（）水。
�。�、今天晚上，我家包（）子吃。
�。�、我們的學(xué)（）很美麗。
識字三教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、 認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )顛倒歌的有趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識字，把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字、詞語(yǔ)卡片，課件奪紅旗，快板一對。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、 老師背誦兒歌，學(xué)生聽(tīng)。
2、 聽(tīng)了兒歌，你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、 揭示課題，板書(shū)課題，顛倒歌，認識“顛”。
二、初讀課文，隨文識字。
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，以及你心中的.疑問(wèn)。
3、 同桌互相認讀生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。
4、 教師抽讀會(huì )認字。
開(kāi)火車(chē)，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋識字方法。
5、 奪紅旗。
教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、 指名讀兒歌，大家評價(jià)。
2、 自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你心中的疑問(wèn)。
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導。
4、 分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說(shuō)才正確呢？你能改寫(xiě)兒歌嗎？
5、 全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來(lái)試試。
作業(yè)：
1、讀兒歌。
2、你能編寫(xiě)顛倒歌嗎？和家長(cháng)一起試試。
第二課時(shí)
一、復習。
1、 認讀生字卡片。
2、 說(shuō)說(shuō)你編寫(xiě)的顛倒歌。
二、指導寫(xiě)字。
1、 出示會(huì )寫(xiě)字，學(xué)生讀準字音。
2、 給這8個(gè)字組詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
4、 請把你的發(fā)現告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫(xiě)這些字的時(shí)候應注意什么？怎樣寫(xiě)才漂亮？）
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
6、 作業(yè)展示，評價(jià)。
作業(yè)：
1、 在田字格中寫(xiě)字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
略
識字三教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫(xiě)，認識２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學(xué)生做事要細心。
�。�、初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖領(lǐng)會(huì )字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的`興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
識字三。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，引導自學(xué)
�。�、小朋友，這節課我們學(xué)習識字三。（板書(shū)）
�。�、引導自學(xué)。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導）
二．復習熟字，理解會(huì )意字的特點(diǎn)。
�。�、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
�。�、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
�。�、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
�。�、小結
�。ǎ保�。這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì )它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì )意字。
�。ǎ玻�。我們怎樣學(xué)的？小結學(xué)法。
三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
四．復習鞏固
�。�、看圖讀字，讀準字音。
�。�、給生字找朋友。
五．讀兒歌
�。�、輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。
�。�、再讀兒歌，把句子讀通順。
�。�、反饋檢查。
�。�、齊讀兒歌，讀通讀順。
六．課堂練習
在習字冊上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、理解課文，指導朗讀
�。�、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
�。�、交流討論，指導朗讀。
�。ǎ保⿵哪膬嚎闯鰧帉幒艽中�？（讀有關(guān)語(yǔ)句）
�。ǎ玻盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應該是怎樣的？
�。ǎ常┲笇Ю首x。
�。�、有感情地朗讀全文。
�。�、指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二．教學(xué)生字，正音。
�。�、認讀兒歌中的生字，正音。
�。�、教學(xué)新偏旁。
�。�、學(xué)生看筆順、描紅。
�。�、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
�。�、練寫(xiě)生字。
�。�、認讀課后詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
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